RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)
BAB 3 ( Pertemuan 4)

Sekolah : SMP NEGERI 1 MUARA KUANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)
Materi Pokok : Perumusan dan Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945
- Peran Tokoh Perumus UUD 1945
Alokasi Waktu : 1 pertemuan x 3 jp (120 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu mempertahankan, menghargai , memahami nilai kesejarahan dan melaksanakan
tanggung jawab moral terkait perumusan dan pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.3 Mempertahankan nilai kesejarahan perumusan
dan pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2 2.3 Menghargai nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945..
3 3.3 Memahami kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan bangsa Indonesia memiliki
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3.2 Bangga memiliki nilai luhur UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
2.3.1 Menghargai peran pendiri Negara dalam perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3.3.1 Mendeskripsikan perumusan UUD Negara Republik
Indonesia dalam Sidang Kedua BPUPKI.
3.3.2 Mendeskripsikan pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
3.3.3 Mendeskrisikan arti penting UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 bagi Bangsa dan Negara Indonesia.
3.3.4 Mengidentifikasi nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4 4.3 Melaksanakan tanggung jawab moral terkait
perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3.1 Memiliki tanggungjawab untuk memahami UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 secara utuh.
4.3.2 Meyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa dan Negara
Indonesia.
4.3.3 Mencoba praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan
semangat para pendiri Negara dalam merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945.

C. Materi Pembelajaran

Tokoh pendiri negara Indonesia merupakan putra terbaik bangsa yang memiliki kemampuan dan visi ke depan untuk
kebaikan bangsa Indonesia. Anggota BPUPKI merupakan tokoh bangsa Indonesia dan orang-oran yang terpilih serta tepat
mewakili kelompok dan masyarakatnya pada waktu itu.

Anggota BPUPKI telah mewakili seluruh wilayah Indonesia, suku bangsa,golongan agama, dan pemikiran yang
berkembang di masyarakat saat itu.
Ada dua paham utama yang dimiliki pendiri negara dalam sidang BPUPKI,yaitu nasionalisme dan agama. Pendiri negara
yang didasarkan pemikiran nasionalisme menginginkan negara Indonesia yang akan dibentuk merupakan negara nasionalis atau
negara kebangsaan, sedangkan golongan agama menginginkan didasarkan pada salah satu agama
 Berbagai perbedaan di antaraanggota BPUPKI dapat diatasi dengan sikap dan perilaku pendiri negara yangmengutamakan
kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadidan golongan.
BPUPKI melaksanakan sidang dengan semangat kebersamaan dan mengutamakan musyawarah dan mufakat. Ir.
Soekarno dalam sidang BPUPKI tanggal 1 Juni 1945 menyatakan, ...Kita hendak mendirikan negara Indonesia, yang bisa semua
harus melakukannya. Semua buat semua!...
Dari pendapat Ir. Soekarno tersebut jelas terlihat bahwa para pendiri negara berperan sangat besar dalam mendirikan negara
Indonesia, terlepas dari para pendiri negara tersebut memiliki latar belakang suku dan agama yang berbeda

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik ( Problem Based Learning )
2. Metode : Diskusi
3. Model : Simulasi

E. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran: LCD, Netbook, Kitab Suci Alquran, Gambar Gedung Mahkamah Konstitusi, Sidang
BPUPKI, Video Perumusan dan Penetapan UUD 1945
2. Alat/ Bahan : Papan tulis, Spidol, Panduan Lagu Nasional

F. Sumber Pembelajaran
1. Kitab Suci Alquran
2. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016;
3. Internet

G. Langka-langkah Pembelajaran

Pertemuan Keempat (1 20 menit )

Alokkasi
No Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan Persiapan 1 Guru menyampaikan ucapan salam 5 menit
Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali
pembacaan Alquran QS Al-Ashri 5 menit
Absensi 2 Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan dan 5 menit
kerapihan kelas , kesiapan buku tulis dan sumber belajar
Motivasi 3 Guru memberikan motivasi dengan membimbing siswa untuk 5 menit
menyanyikan lagu wajib nasional Desaku Yang Kucinta
Apersepsi 4 Guru melakukan tanya jawab seputar Arti Penting UUD 1945 bagi 5 menit
bangsa dan negara Indonesia menjajagi pemahaman tentang Peran
Tokoh Perumus UUD 1945 dan memberikan apresiasi atas jawaban
peserta didik
5 Guru menyampaikan kompetensi dasar , indikator pencapaian 5 menit
kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian
dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
2 Inti Mengamati 1 Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri menjadi 6 5 menit
kelompok
2 Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan 10 menit
dengan Peran Tokoh Perumus UUD 1945 dan mencatat hal-hal
yang penting atau yang ingin diketahui dalam gambar tersebut. Guru
dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan Peran
Tokoh Perumus UUD 1945
Menanya 3 Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan 10 menit
dari wacana yang berkaitan dengan Peran Tokoh Perumus UUD
1945 Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan :
1 : Jelaskan bahwa pendiri negara Indonesia merupakan putera terbaik bangsa !
Hal : 74
2 : Jelaskan bahwa anggota BPUPKI telah mewakili seluruh wilayah Indonesia !
Hal : 74
3 : Jelaskan bahwa dalam Sidang anggota BPUPKI terjadi 2 (dua) faham ! Hal: 74
4 : Jelaskan sikap anggota BPUPKI dalam mengatasi perbedaan dalam Sidang !
Hal: 74
5 : Jelaskan sikap semangat kebersmssn snggots BPUPKI dalam Sidang ! Hal: 74
6 : Jelaskan apa yang terkandung dari pernyataan Ir. Soekarno dalam Sidang
BPUPKI ! Hal: 74
 4 Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan
kelompok dalam menyusun pertanyaan.
Mencari 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan 15 menit
Informasi melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain atau internet.
Mengasosiasi 6 Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas 5 menit
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
Mengomunika 7 Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan hasil 20 menit
sikan informasi kelompok
8 Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib
selama penyajian materi oleh kelompok:
a) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain.
b) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan
pendapat.
c) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru
(moderator).
d) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat.
e) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain.
9 Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok
secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya.
10 Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam
diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan
memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau
tepuk tangan bersama.
3 Penutup Menyimpul 1 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 5 menit
Kan melalui tanya jawab secara klasikal.
Refleksi 2 Guru melakukan refleksi pembelajarandengan peserta didik tentang : 5 menit
a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang Semangat Pendiri Negara
dalam Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar NegaraI ?
b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam kehidupan sehari-
hari dari pembelajaran ini ?
c. Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ?
d. Renungkan Kembali bagaimana sikap negarawan yang dicontohkan oleh sikap
para pendiri negara saat Sidang BPUPKI !
Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
3 telaah kelompok.
Post Test/ 4 Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis : 10 menit
Tes Akhir 1. Apakah anggota BPUPKI telah mewakili masyarakat wilayah Indonesia
pada saat itu ?
2. Sebutkan 2 ( dua) faham yang terjadi pada saat Sidang BPUPKI ?
3. Bagaimana sikap yang dilakukan anggota BPUPKI dalam mengatasi
perbedaan pendapat waktu Sidang BPUPKI ?
4. Semangat apakah yang dibangun oleh anggota BPUPKI pada waktu
Sidang BPUPKI ?
5. Tuliskan kembali pernyataan Ir. Soekarno dalam Sidang BPUPKI tentang
pembentukan negara Indonesia !
Penugasan 5 Coba Tuliskan beberapa sikap positif anggota BPUPKI dalam 5 menit
Sidang BPUPKI mengenai perumusan UUD 1945 !
Untuk minggu yang akan datang Bacalah Buku Paket PPKn tentang
6 Peran Tokoh Perumus UUD 1945 ( Hal: 74)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Kompetensi Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Prosedur Penilaian : Penilaian terus menerus selama pembelajaran
c. Instrumen Penilaian
1) Jenis/ Teknik Penilaian : Observasi
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen : Jurnal Penilaian Sikap

Kelas : VII ( )
Semester :
Materi Pokok : Perumusan UUD 1945
No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Prilaku Butir Sikap

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Teknik : Observasi Selama Diskusi
2) Bentuk Instrumen : Soal Uraian

Kelas : VII ( )
Semester : 1 (satu)
Materi Pokok : Permunusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
Jawaban
Menjawab Mendefinisikan Mendefinisikan
No Nama Peserta Didik Mendefinisikan
Saja dengan Uraian dengan Penjelasan Logis
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6

3) Pedoman Penskoran :
Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai
berikut.
Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan 25

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Teknik : Observasi Dalam Presentasi
2) Bentuk Instrumen : Format Penilaian Keterampilan

Materi: Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

Kemampuan Kemampuan Memberi
Mengapresiasi
No Nama Peserta Didik Bertanya Berargumentasi Masukan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
 3) Pedoman Penskoran
No Aspek
1 Kemampuan Bertanya
2 Kemampuan Berargumentasi
3 Memberi Masukan
4 Mengapresiasi
:
Penskoran
Skor 4 apabila selalu bertanya.
Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan 50
2

Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi
sudah mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Bentuk pengayaan
sebagai berikut:
1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat
hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
2. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.

Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran
apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari
75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan :
(1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
(2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
(3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali
adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru
bimbingan konseling dan orang tua.

Interaksi Guru dan Orang Tua

Interakasi guru dengan orang tua sebagai berikut;
1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama.
2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang
tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada
anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap
. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa
Catatan Kepala Sekolah :
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Mengetahui Muara Kuang, 2017

Kepala sekolah guru mapel PPkn

MARIA, S.Pd KARTINI, S.Ag

NIP. 19650504 1997032002 NIP.
` Lampiran :

1. Daftar Gambar :
1) Gedung Mahkamah Konstitusi
2) Sidang BPUPKI
3) Sidang PPKI
2. Video Perumusan UUD 1945 Dalam Sidang BPUPKI Kedua

Lembar soal :
1. Apakah anggota BPUPKI telah mewakili masyarakat wilayah Indonesia pada saat itu ?
2. Sebutkan 2 ( dua) faham yang terjadi pada saat Sidang BPUPKI ?
3. Bagaimana sikap yang dilakukan anggota BPUPKI dalam mengatasi perbedaan pendapat waktu Sidang
BPUPKI ?
4. Semangat apakah yang dibangun oleh anggota BPUPKI pada waktu Sidang BPUPKI ?
5. Tuliskan kembali pernyataan Ir. Soekarno dalam Sidang BPUPKI tentang pembentukan negara Indonesia !

1. Kunci Jawaban :
1. Anggota BPUPKI telah mewakili seluruh wilayah Indonesia, suku bangsa, golongan agama, dan
pemikiran yang berkembang di masyarakat saat itu.
2. .Ada dua paham utama yang dimiliki pendiri negara dalam sidang BPUPKI, yaitu nasionalisme dan
agama. Pendiri negara yang didasarkan pemikiran nasionalisme menginginkan negara Indonesia
yang akan dibentuk merupakan negara nasionalis atau negara kebangsaan, sedangkan golongan
agama menginginkan didasarkan pada salah satu agama
3. Berbagai perbedaan di antaraanggota BPUPKI dapat diatasi dengan sikap dan perilaku pendiri
negara yangmengutamakan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadidan
golongan
4. BPUPKI melaksanakan sidang dengan semangat kebersamaan dan mengutamakan musyawarah
dan mufakat.
5. Ir. Soekarno dalam sidang BPUPKI tanggal 1 Juni 1945 menyatakan, ...Kita hendak mendirikan
negara Indonesia, yang bisa semua harus melakukannya. Semua buat semua!...

1) Format Penilaian dan Absensi.

Lampiran :

Gambar