Silabus Matematika Sma Kelas Xi
Silabus Matematika Sma Kelas Xi
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap konsisten,
rasa ingin tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain,
dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah
3.3 Menganalisis konsep sifat- sifat Irisan Kerucut Mengamati Tugas 6 x 4 jam Buku
irisan kerucut (parabola, hiperbola, Membaca dan mencermati mengenai pengetian dan sifat- Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
dan ellips) dan menerapkannya sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, mengenai pengetian dan kelas XI
dalam pembuktian dan ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah sifat-sifat, garis direktris dan Buku
menyelesaikan masalah nyata dari berbagai sumber belajar. titik fokus, persamaan referensi dan
matematika parabola, ellips, dan artikel yang
3.4 Mendeskripsikan hubungan garis Menanya hiperbola, dan sesuai
direktis, titik fokus dan titik-titik Membuat pertanyaan mengenai pengetian dan sifat-sifat, penerapannya pada Internet
pada kurva parabola, hiperbola, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, masalah nyata minimal dari
dan ellips dan menerapkannya dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata. 3 sumber belajar (buku atau
dalam pemecahan masalah. artikel cetak atau elektronik).
3.5 Menganalisis data terkait unsur- Mengeksplorasikan Mengerjakan latihan soal-
unsur parabola, hiperbola dan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengetian dan soal mengenai pengetian
ellips untuk menggambar kurva sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, dan sifat-sifat, garis direktris
dan mengidentifikasi sifat-sifatnya.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Mengolah data dan menganalisis ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah dan titik fokus, persamaan
model matematika dengan nyata. parabola, ellips, dan
melakukan manipulasi aljabar hiperbola, dan
untuk menyelesaikan masalah Mengasosiasikan penerapannya pada
nyata yang berkaitan dengan Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur masalah nyata.
persamaan parabola atau yang terdapat pada pengetian dan sifat-sifat, garis
hiperbola atau ellips. direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan Portofolio
4.4 Menyajikan objek-objek nyata hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata. Menyusun dan membuat
sebagai gambaran model Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan rangkuman dari tugas-tugas
parabola, hiperbola, dan ellips sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian dan yang ada.
dan merancang masalah serta sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan
menyelesaikannya dengan parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada Tes
menerapkan konsep dan sifat- masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian
sifat irisan kerucut yang telah mengenai pengetian dan sifat-
dibuktikan kebenaranya. Mengomunikasikan sifat, garis direktris dan titik
Menyampaikan pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan fokus, persamaan parabola,
titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan ellips, dan hiperbola, dan
penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, penerapannya pada masalah
dan bagan. nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
lengkap.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin
tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif
dalam memecahkan
masalah matematika,
bidang ilmu lain, dan
masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan
kemampuan
berkolaborasi, percaya
diri, tangguh,
kemampuan bekerjasama
dan bersikap realistis
serta proaktif dalam
memecahkan dan
menafsirkan penyelesaian
masalah
3.8 Mengevaluasi penarikan
kesimpulan melalui uji hipotesis Penarikan Mengamati Tugas 4 x 4 jam Buku
dengan kriteria tertentu. kesimpulan Mencermati hal-hal yang berkaitan dengan penarikan membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
kesimpulan dari buku, alat peraga ataupun penjelasan guru. berbagai sumber belajar kelas XI
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.7 Menyajikan proses dan hasil yang berkaitan dengan
penarikan kesimpulan dari uji Menanya penarikan sampel,
hipotesis dengan argumentasi Menanya tentang hal hal yang berkaitan dengan kegunaan penarikan sampel
dan prosedur penarikan penarikan kesimpulan. dan penarikan kesimpulan
kesimpulan yang valid. Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru, siswa Mengerjakan latihan
menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum berkaitan dengan penarikan
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan sampel, kegunaan
penarikan kesimpulan. penarikan sampel dan
penarikan kesimpulan
Mengeksplorasikan Menyusun laporan yang
Mendiskusikan tahapan-tahapan dan kriteria-kriteria dalam berkaitan dengan penarikan
uji hipotesis. sampel, kegunaan
Melakukan percobaan uji hipotesis dan mendiskusikan penarikan sampel dan
untuk menarik kesimpulan penarikan kesimpulan
Buku
Mengasosiasikan Portofolio referensi dan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan Menyusun dan membuat artikel yang
eksperimen dan penarikan kesimpulan. rangkuman dari tugas-tugas sesuai
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan/percobaan yang ada. Internet
dalam bentuk laporan Laporan hasil analisis dan
kesimpulan
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang Tes
telah dipelajari Tes tertulis.
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
lengkap.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap konsisten,
rasa ingin tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain,
dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah
3.10Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep dan
sifat-sifat limit fungsi
trigonometri dan nilai limit
Limit Fungsi Mengamati Tugas 4 x 4 jam Buku
fungsi aljabar menuju Mencermati rumus-rumus dasar limit trigonometri baik dari membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
ketakhinggaan dan meng- buku, penjelasan guru ataupun sumber lain. berbagai sumber belajar kelas XI
gunakan dalam pemecah-an Mencermati limit fungsi aljabar menuju ketidakhinggaan yang berkaitan dengan limit Buku
berbagai masalah. baik dari buku, penjelasan guru ataupun sumber lain. referensi dan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Menyajikan dan mengilustrasikan menuju tak hingga dan limit
konsep limit dalam konteks nyata. Menanya trigonometri
Menamya yang berkaitan dengan konsep turunan Mengerjakan latihan
kaitannya dengan limit berkaitan dengan limit
Menanya tentang limit menuju tak hingga. menuju tak hingga dan limit
Menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum trigonometri
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan konsep Menyusun laporan yang
limit trigonometri dan limit menuju tak hingga berkaitan dengan limit
menuju tak hingga dan limit
Mengeksplorasikan trigonometri
Mendiskusikan limit trginonometri dengan manipulasi
aljabar, dengan mengingat kembali identitas trigonometri Portofolio
Mendiskusikan konsep limit trigonometri dengan Menyusun dan membuat
manipulasi aljabar, dengan mengingat kembali identitas rangkuman dari tugas-tugas
trigonometri yang ada.
Mendiskusikan limit aljabar menuju ketakhinggaan Laporan hasil analisis dan
Bereksperimen menentukan limit fungsi trigonometri kesimpulan
artikel yang
dengan mengingat kembali identitas trigonometri
Tes sesuai
Tes tertulis. Internet
Mengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang limit aljabar menuju tak hingga
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang limit dan limit trigonometri
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis, jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
lengkap.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis , jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah
Mengeksplorasikan Portofolio
Mendiskusikan konsep fungsi naik dan fungsi turun. Menyusun dan membuat
Mendiskusikan metode untuk menentukan titik-titik rangkuman dari tugas-tugas
stasioner. yang ada.
Bereksperimen menggambar suatu fungsi dengan terlebih Laporan hasil analisis dan
dahulu menentukan titik-titik yang dibutuhkan kesimpulan
Bereksperimen menerapkan penggunaaan turunan untuk
aplikasi masalah kontekstual. Tes
Tes tertulis.
Internet
Mengmengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang penggunaan turunan untuk
menentukan fungsi naik dan fungsi turun, menggambar
suatu fungsi, nilai maksimum dan minimum suatu fungsi.
Menganalisis dan menyimpulkan penggunaan turunan
untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis , jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.