PKG Guru Mapel (2017) Pak Rizal

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
Guru Kelas / Mata Pelajaran

TAHUN 2017
COVER DATA GURU
LAMPIRAN - 1b LAMPIRAN - 1c LAMPIRAN - 1d Hasil PKG 2017
PEDAGOGIK 1 2 3 4 5 6 7
PENILAIAN KEPRIBADIAN 8 9 10
UNTUK
KOMPETEN SOSIAL 11 12
SI
PROFESIONAL 13 14
Deskripsi Kompetensi Bukti Fisik

Dokumen Pembelajaran
Program ini disusun sesuai dengan Peraturan Menteri Negera Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009 (Pasal 15)
kritik & saran demi perbaikan program ini ke 0857-46414346 / 08510-7192929

creatif by: pokjawas pendais
kemenag kab. Jombang
PENILAIAN KINERJA GURU
MATA PELAJARAN
Achmad Rizal, S.Ag

NIP.
MA AT-TAUFIQ
MA AT-TAUFIQ
KABUPATEN JOMBANG
2017
-=dear=-
--=ce'el=--
-=dear=-
DATA PENILAIAN KINERJA GURU, KEPALA MADRASAH DAN ASESOR
TAHUN PENILAIAN : 2017
a. Nama Guru : Achmad Rizal, S.Ag

NIP :
NUPTK / NRG :
Tempat / Tgl Lahir : Jakarta, 26 Juni 1973
Pangkat/Jab./Gol. :
TMT Guru : 15 Juli 2016
Masa Kerja : 1 thn
Jenis Kelamin : laki-laki
Pend. Terakhir : S-1
Spesialisasi : Nahwu
Program Keahlian yang diampu : Nahwu
b. Nama Kepala Madrasah : ALI MUHSIN,S.PdI

NIP :
Tempat / Tgl Lahir : JOMBANG,20 Agustus 1970
Pangkat/Jab./Gol. :
TMT Guru : 15 Juli 1997
Masa Kerja : 15 Thn
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S-1
Spesialisasi : FIQIH
Program Keahlian : FIQIH
c. Nama Instansi/Madrasah : MA AT-TAUFIQ

Telepon / Fax :
Kelurahan : GROGOL
Kecamatan : DIWEK
Kabupaten/Kota : JOMBANG
Propinsi : JAWATIMUR
Kepala Sekolah : ALI MUHSIN,S.PdI
NIP :
d. Penilai : Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd

NIP :
SK Penugasan :
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dengan :
Tahun
Periode penilaian Formatif
18 Juli s.d. 30 Desember 2017 Sumatif 2017
Kemajuan
Jombang, 3 Desember 2017

Penilai, Guru yang dinilai,
Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd Achmad Rizal, S.Ag

NIP. NIP. NIP.
Lampiran 1_B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Achmad Rizal, S.Ag

NIP/Nomor Seri Karpeg :
Pangkat /Golongan Ruang :
Terhitung Mulai Tanggal 15 Juli 2016
NUPTK/NRG :
Nama Madrasah dan alamat : MA AT-TAUFIQ
GROGOL
Tgl. mulai Tugas di Madrasah ini : 15 Juli 2016
Periode penilaian : 18 Juli s.d. 30 Desember 2017
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru Nama penilai
Achmad Rizal, S.Ag Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal Tanggal
Jombang, 3 Desember 2017 Jombang, 3 Desember 2017
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Achmad Rizal, S.Ag

NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : Jakarta, 26 Juni 1973
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru : 15 Juli 2016
Masa Kerja : 1 thn
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1
b. Nama Instansi/Madrasah : MA AT-TAUFIQ

Telp / Fax : 0
Kelurahan : GROGOL
Kecamatan : DIWEK
Kabupaten/kota : JOMBANG
Provinsi : JAWATIMUR
Periode penilaian Formatif Tahun

18 Juli s.d. 30 Desember 2017 Sumatif 2017
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 4
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata 3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah ( Hasil penilaian kinerja guru ) 49
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,
Achmad Rizal, S.Ag Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd ALI MUHSIN,S.PdI
NIP. NIP. NIP.
Lampiran 1_D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA

GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : Achmad Rizal, S.Ag

NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : Jakarta, 26 Juni 1973
Pangkat/Jabatan/golongan :
TMT Sebagai Guru : 15 Juli 2016
Masa Kerja : 1 thn
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1
b. Nama Instansi/Madrasah : MA AT-TAUFIQ

Telp / Fax : 0
Kelurahan : GROGOL
Kecamatan : DIWEK
Kabupaten/Kota : JOMBANG
Provinsi : Jawa Timur
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 49
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM No.
16 Tahun 2009 dengan rumus
87.5
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
Baik
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini:
-
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK
Angka kredit satu tahun =
4

Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,
Achmad Rizal, S.Ag Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd ALI MUHSIN,S.PdI
NIP. NIP. NIP.
KOP MADRASAH
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

TAHUN 2017
Nama lengkap : Achmad Rizal, S.Ag
NIP :
Pangkat / Golongan :
Mata Pelajaran : Nahwu
Tempat Tugas / Dinas : MA AT-TAUFIQ
Periode Penilaian : 18 Juli s.d. 30 Desember 2017
NO KOMPETENSI NILAI
A. KOMPETENSI PEDAGOGIK
1. Mengenal Karakteristik Peserta Didik. 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 4
3. Pengembangan Kurikulum. 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. 4
5. Memahami dan mengembangkan potensi. 4
6. Komunikasi dengan peserta didik. 3
7. Penilaian dan Evaluasi. 3
B. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia. 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 3
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru. 4
C. KOMPETENSI SOSIAL
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif. 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat. 4
D. KOMPETENSI PROFESIONAL
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang 3
diampu.
14. Mengembangkan keprofesional berkelanjutan (PKB) melalui tindakan reflektif. 4
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 49
Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke skala 0 -100 sesuai Permeneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
(Pasal 15) 87.5
Sebutan Baik
Persentase Angka Kredit 100%
Kepala Madrasah, Penilai
ALI MUHSIN,S.PdI Hj. Nur Laily Saadhah

NIP. NIP.
Mengetahui
Pengawas Pendais
Kementerian Agama Kabupaten Jombang
---------------------------------
00:21:54 ---- Hasil PKG Tahun 2017373381038.xlsx

NIP
00:21:54 ---- Hasil PKG Tahun 2017373381038.xlsx

Nama Penilai : Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya t
bukti (Tidak sebagian erpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta
didik di kelasnya. 0
O 1 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipa si aktif dalam kegiatan
pembelajaran. 0
O 1 2
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan ke-

sempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan bela-jar yang berbeda. 0 1
O 2
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpa-ngan

perilaku peserta didik untuk mencegah agar
perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 0 1
O 2
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

kekurangan peserta didik. 0 1
O 2
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelema-han fisik
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.). 0
O 1 2
Total skor untuk kompetensi 12 9

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/6) 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Lembar Penilaian untuk Kompetensi-1

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya
melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang
bervariasi.
0 1
O 2
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut. 0
O 1 2
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. 0
O 1 2
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan

belajar peserta didik. 0 1
O 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik. 0 1
O 2
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
0 1
O 2

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Skor
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum
yang berlaku ( Kurikulum 2013 dan atau Kurikulum 2006) 0 1 O 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan
silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 0 O 1 2
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran. 0 1 O 2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang:
a. sesuai dengan tujuan pembelajaran,
b. tepat dan mutakhir,
c. sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta
didik, dan 0 O 1 2
d. dapat dilaksanakan di kelas,
e. sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya (pembelajaran). 0 1
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu

proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
didik merasa tertekan. 0 1
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai

dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 0 1
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak
setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang 0 1
jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 0 1
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang
cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. 0 1
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
produktif. 0 1
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan

kondisi kelas. 0 1
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 0 1
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi 0 1
sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK)

untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran. 0 1

4
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

giatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Seluruhnya
terpenuhi
O2
O2
O
2
O2
O2
O2
O2
O2
O2
O2
O2
22
22
100%
4
4

Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing- masing. 0 1
O 2
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan
dan pola belajar masing-masing. 0 1
O 2
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik. 0 1
O 2
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu. 0 1
O 2
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
0 1
O 2
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

dengan cara belajarnya masing-masing. 0 1
O 2
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik

dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi
yang disampaikan. 0 1
O 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan mereka. 0
O 1 2
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan

dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut. 0 1
O 2
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,

dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
memper-malukannya. 0
O 1 2
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan

kerja sama yang baik antar peserta didik.
0 1
O 2
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengu-kur tingkat pemahaman peserta didik. 0
O 1 2
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik

dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik. 0
O 1 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Skor
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP. 0
O 1 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari. 0 1
O 2
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengiden-tifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
dan pengayaan. 0
O 1 2
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya. 0
O 1 2
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
0 1 O 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
0
O 1 2
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

dengan teman sejawat tanpa memper-hatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, aga-ma, dan gender). 0 1
O 2
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

dengan kondisi dan keberadaan masing- masing.
0
O 1 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

Indonesia. 0 1 O 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
0
O 1 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat. 0 1
O 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan. 0
O 1 2
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang mem-buktikan bahwa

guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memper-hatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran. 0
O 1 2
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik

dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran. 0
O 1 2
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

0 1
O 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Skor
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
waktu. 0
O 1 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengak-tifkan siswa

dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas. 0 1
O 2
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pem-belajaran untuk
O
memunculkan daya kreativitas dan kemam-puan berfikir kritis
peserta didik. 0 1 2
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran
di kelas.
0
O 1 2
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
0 1
O 2
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

yang produktif terkait dengan tugasnya. 0 1
O 2
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
0
O 1 2
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

0 1
O 2


(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi - 10

Penilaian untuk Kompetensi 11 :

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal. 0 1
O 2
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

(bersifat inklusif), serta berkon-tribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya. 0
O 1 2
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta
didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan
guru).
0 1
O 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi - 11

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Skor
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. 0
O 1 2
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya. 0 1
O 2
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
O
berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat. 0 1 2

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Lembar Penilaian Kompetensi-12

Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diam punya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
0
O 1 2
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 0
O 1 2
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
0 1
O 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian berkelanjutan (PKB) melalui

tindakan reflektif
Skor
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
dengan contoh pengalaman diri sendiri.
0 1
O 2
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya. 0 1
O 2
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelak-sanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
0
O 1 2
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. 0 1
O 2
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB. 0
O 1 2
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

pelaksanaan PKB. 0 1 O 2

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4

50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi-14

Kompetensi 1 Mengenal karakteristik peserta didik*)
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
=-guru sudah membuat persiapan berupa prota, promes

Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru.
(Kegiatan yang dilakukan)
*) Lengkap untuk 14 Kompetensi guru kelas / mata pelajaran atau 17

Kompetensi guru BK/Konselor.
Instrumen PKG-Deskripsi Lembar ke-27
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
Kompetensi 2
pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Kompetensi 3 Pengembangan Kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Kompetensi 4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru

Kompetensi 5 Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru.
(Kegiatan yang dilakukan)

Kompetensi 6 Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Kompetensi 7 Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
Kompetensi 8
sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Kompetensi 9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
Kompetensi 10
bangga menjadi guru

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
Kompetensi 11
diskriminatif

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
Kompetensi 12 pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
Kompetensi 13 keilmuan yangmendukung mata pelajaran yang
diampu
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
Kompetensi 14
reflektif
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

IDENTIFIKASI JENIS ADMINISTRASI GURU SEBAGAI BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA GURU

BUKTI FISIK
NO. JENIS DOKUMEN Ket
ada tidak ada
1 DOKUMEN PROGRAM TAHUNAN
2 DOKUMEN PROGRAM SEMESTER
3 DOKUMEN SILABUS
4 DOKUMEN RPP
5 DOKUMEN ANALISIS KONTEKS SKL dan SI
6 DOKUMEN PEMETAAN SK KD / KI
7 DOKUMEN DAFTAR HADIR SISWA
8 BUKU DAFTAR NILAI
9 BUKU CATATAN KHUSUS KELEBIHAN DAN KEKURANGAN SISWA
10 BUKU CATATAN KHUSUS SISWA
11 BUKU CATATAN PRIBADI SISWA (PENILAIAN DIRI=SEBELUM UH)
12 BUKU ULANGAN HARIAN
13 DOKUMEN KKM
14 BUKU CATATAN PELAKSANAAN REMEDIAL/PENGAYAAN
15 BUKU TUGAS TERSTRUKTUR
16 DOKUMENTASI TUGAS TAK TERSTRUKTUR
17 BAHAN AJAR, MODUL, PENGGUNAAN ALAT PERAGA
18 BUKU ANALISI SOAL ULANGAN HARIAN
19 BUKU ANALISIS SOAL ULANGAN MID SEMESTER
20 BUKU ANALISIS SOAL SEMESTER
21 BUKU ANALISIS NILAI ULANGAN HARIAN
22 BUKU ANALISIS NILAI ULANGAN MID SEMESTER
23 BUKU ANALISIS NILAI SEMESTER
24 DOKUMEN PENILAIAN KOGNITIF ( KISI-KISI, SOAL, SKOR )
25 DOKUMEN PENILAIAN AFEKTIF
26 DOKUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA
27 BUKU JURNAL GURU/PMH/RENCANA HARIAN
28 DOKUMEN BANK SOAL
29 BUKU TUGAS MANDIRI/KELOMPOK
30 BUKU LEMBAR KERJA SISWA
31 BUKU CATATAN KEMAJUAN/KESULITAN BELAJAR SISWA
32 DOKUMEN PEMETAAN STANDAR ISI
33 BUKU SUPERVISI KEPALA MADRASAH
34 DOKUMEN HASIL ULANGAN SISWA
35 DOKUMEN MASUKAN KOLEGA
JUMLAH 19 16
Berapa Prosen Dokumen Pembelajaran yang dimiliki Guru? 54%
Berapa Prosen Dokumen Pembelajaran yang tidak dimiliki Guru? 46%

Guru yang dinilai, Penilai,
Achmad Rizal, S.Ag Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd
NIP. NIP.

PKG Guru Mapel (2017) Pak Rizal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Guru Mapel (2017) Pak Rizal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

Guru Kelas / Mata Pelajaran

COVER DATA GURU

LAMPIRAN - 1b LAMPIRAN - 1c LAMPIRAN - 1d Hasil PKG 2017

Deskripsi Kompetensi Bukti Fisik

kritik & saran demi perbaikan program ini ke 0857-46414346 / 08510-7192929

Achmad Rizal, S.Ag

a. Nama Guru : Achmad Rizal, S.Ag

b. Nama Kepala Madrasah : ALI MUHSIN,S.PdI

c. Nama Instansi/Madrasah : MA AT-TAUFIQ

d. Penilai : Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd

Jombang, 3 Desember 2017

Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd Achmad Rizal, S.Ag

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Achmad Rizal, S.Ag

Nama guru Nama penilai

Achmad Rizal, S.Ag Hj. Nur Laily Saadhah, S.Pd

Tanda tangan Tanda tangan

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Achmad Rizal, S.Ag

b. Nama Instansi/Madrasah : MA AT-TAUFIQ

Periode penilaian Formatif Tahun

Jombang, 3 Desember 2017

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA

a. Nama : Achmad Rizal, S.Ag

b. Nama Instansi/Madrasah : MA AT-TAUFIQ

Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 49

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Jombang, 3 Desember 2017

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

ALI MUHSIN,S.PdI Hj. Nur Laily Saadhah

00:21:54 ---- Hasil PKG Tahun 2017373381038.xlsx

00:21:54 ---- Hasil PKG Tahun 2017373381038.xlsx

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan ke-

4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpa-ngan

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

Total skor untuk kompetensi 12 9

Persentase = (total skor/6) 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 12

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3

Lembar Penilaian untuk Kompetensi-1

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

Total skor untuk kompetensi 12 10

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator 2 12

Persentase = (total skor/6) 100% 83%

Nilai untuk kompetensi 12

Lembar Penilaian untuk Kompetensi-2

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

Total skor untuk kompetensi 3 6

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator 2 8

Persentase = (total skor/8) 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 3

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3

Lembar Penilaian untuk Kompetensi-3

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai