RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah : SDN Nusa Bangsa 01

Kelas/Semester : IV/I
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub.Tema : 2. Pemanfaatan Energi
Pembelajaran : 6 (Evaluasi Pembelajaran)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mercerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Ilmu Pengetahuan Alam
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan
mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Membedakan sifat perpindahan panas.

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh

masyarakat
4.6.1 Membuat laporan sederhana dari percobaan sifat perpindahan
panas.
 4.6.2 Mempresentasikan hasil laporan sederhana dari percobaan
perpindahan panas

Ilmu Pengetahuan Sosial

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
3.5.1 Menjelaskan pengalaman bekerja sama dengan teman.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
4.5.1 Menceritakan pengalaman dan kesan bekerja sama dengan teman.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat membedakan sifat
perpindahan panas dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat membuat laporan
sederhana dari percobaan sifat perpindahan panas dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat mempresentasikan
hasil laporan sederhana dari percobaan perpindahan panas dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat menjelaskan
pengalaman bekerja sama dengan teman dengan benar.
5. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menceritakan pengalaman dan
kesan bekerja sama dengan teman dengan benar.

D. MATERI POKOK
Ilmu Pengetahuan Alam : Perpindahan panas
Ilmu Pengetahuan Sosial : Menceritakan pengalaman bekerja sama (interaksi)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Inquiri
Metode : Tanya Jawab, Kerja Kelompok, Penelitian/Percobaan
F. SKENARIO PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pengorganisasian
Waktu Siswa
Awal 1. Pra KBM 5 menit Klasikal
(20 menit)  Salam
 Doa
 Presensi

2. Apersepsi
Siswa diberi pertanyaan guna mengawali 3 menit
kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pertanyaan,
“Anak-anak kita telah mempelajari tentang
berbagai macam pemanfaatan sumber
energi”
“Coba kalian sebutkan contoh-contoh
sumber energi yang telah kalian pelajari !”
“Salah satu sumber energi yang sering kita
gunakan sehari-hari adalah energi panas”

3. Informasi Materi
Menginformasikan tema dan materi yang 2 menit
akan dibelajarkan, yakni pada tema
pemanfaatan sumber energi, dengan
materi perpindahan panas dan pengalaman
bekerja sama atau berinteraksi.

4. Informasi Tujuan
Menyampaikan tujuan pembelajaran,
yakni siswa dapat mengetahui adanya 2 menit
perpindahan energi panas alternatif yang
terjadi pada kehidupan sehari-hari serta
dapat menjalin kerja sama yang baik
dengan sesama teman.

5. Informasi Pelaksanaan Kegiatan

Pembelajaran
Menyampaikan kegiatan pembelajaran 3 menit
yang akan dilakukan siswa yakni tanya
jawab, kerja kelompok, dan percobaan
sederhana.
Inti I 1. Siswa mengamati gambar tentang 5 menit Klasikal
(125) menit perpindahan panas yang terjadi pada Kelompok
kehidupan sehari-hari. (mengamati) Individual

2. Siswa membaca teks singkat tentang 5 menit

perpindahan panas. (eksperimen)
3. Siswa diberi kesempatan untuk 5 menit
bertanya tentang perpindahan panas
yang terjadi baik dari gambar atau teks
singkat yang telah dibaca. (menanya)
4. Siswa melakukan percobaan sederhana 50 menit
untuk membuktikan terjadinya
perpindahan panas. (eksperimen)

5. Siswa membentuk enam kelompok A, 5 menit

B, C, D, E, F campuran laki-laki dan
perempuan. (eksperimen)
6. Setiap kelompok siswa akan
bergantian melakukan percobaan 1, 2
dan 3, dengan urutan sebagai berikut:
 Kelompok A dan B melakukan
percobaan 1 (perpindahan panas
secara konveksi),

 Kelompok C dan D melakukan

percobaan 2 (perpindahan panas
secara konduksi),
  Kelompok E dan F melakukan
percobaan 3 (perpindahan panas
secara radiasi)

 Setelah selesai setiap pasangan

kelompok bergantian melakukan
percobaan lainnya hingga setiap
kelompok dapat melakukan
percobaan 1, 2 dan 3. (eksperimen)
7. Siswa mencatat setiap hasil 10 menit
pengamatan pada percobaan pada LKS
yang juga berisikan petunjuk
melakukan percobaan.
(mengasosiasikan)
8. Saat melakukan percobaan, siswa 5 menit
dapat meminta bantuan dan bimbingan
guru secara bergantian jika
menemukan kesulitan atau pertanyaan.
(mengamati dan menanya)
9. Setelah percobaan selesai, setiap 10 menit
kelompok menyusun laporan hasil
percobaan yang dilakukan sesuai
format yang telah disediakan guru.
(mengkomunikasikan)
10. Siswa membuat kesimpulan dari 5 menit
masing-masing percobaan yang telah
dilakukan. (menyimpulkan)
11. Setiap kelompok mempresentasikan 15 menit
hasil laporannya ke depan kelas sesuai
dengan penunjukan guru, siswa dari
kelompok lain diminta untuk memberi
tanggapan atau masukan dari hasil
presentasi kelompok yang maju.
(mengkomunikasikan)
12. Siswa dan guru membahas bersama 10 menit
hasil percobaan yang telah dilakukan.
(mengasosiasikan)
 Istirahat 30 menit
Inti II 13. Siswa menuliskan pengalaman dan 5 menit Individual
(40 menit) kesannya dalam melakukan percobaan Klasikal
bersama kelompoknya.
(mengasosiasikan)
14. Siswa bersama bimbingan guru 5 menit
membahas sikap-sikap untuk dapat
menjaga hubungan yang baik dengan
teman maupun orang lain saat bekerja
sama. (mengasosiasikan)
15. Siswa mengerjakan evaluasi belajar 30 menit
untuk sub.tema 2 tentang Pemanfaatan
Energi. (mengasosiasikan)

Penutup 1. Siswa diberi kesempatan untuk 5 menit Individual

(30 menit) menanyakan materi pada pembelajaran Klasikal
sub.tema 2 Pemanfaatan Energi yang
belum dipahami. (menanya)
2. Siswa mengisi lembar refleksi diri
(“ayo renungkan!” pada buku) untuk 5 menit
mengevaluasi kemampuan siswa
sendiri pada tema Pemanfaatan Energi.
(eksperimen)
3. Siswa diberi materi tindak lanjut dapat
berupa tambahan dan pembenahan 10 menit
konsep, remidial dan pengayaan dari
pembelajaran satu sampai lima untuk
sub.tema 2 Pemanfaatan Energi dari
hasil refleksi diri yang telah diisi
siswa. (mengamati)
4. Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran yang telah 5 menit
dilakukan secara khusus untuk
pembelajaran hari ini dan secara
umum untuk sub.tema Pemanfaatan
Energi. (mengkomunikasikan)
5. Do’a
6. Salam penutup 5 menit

G. SUMBER & MEDIA

Sumber :
1. Kurikulum 2013
2. Buku Guru Tematik kelas IV ; Indonesia. 2013, Selalu Berhemat Energi,
Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta
3. Buku Siswa Tematik kelas IV ; Indonesia. 2013, Selalau Berhemat
Energi, Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta
Media :
1. Gambar Poster Perpindahan Energi
2. Alat dan bahan percobaan
H. PENILAIAN
Prosedur Penilain.
a. Proses : Kerja Kelompok
b. Hasil : Test Tertulis dan Laporan Percobaan
c. Sikap : Tanggung jawab, Keberanian dan Kejujuran
Teknik Penilaian
a. Proses : Observasi/Pengamatan Kerja Kelompok
b. Hasil : Pedoman penilaian Hasil Test Tertulis dan Laporan
Percobaan
c. Sikap : Observasi/Pengamatan Tanggung Jawab, Keberanian dan
Kejujuran
Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Proses
b. Lembar Pedoman Hasil
c. Lembar Penilaian Pengamatan Sikap
I. LAMPIRAN
a. Lampiran I : Rangkuman Materi
b. Lampiran II : Media Gambar
c. Lampiran III : Lembar Kerja Siswa
d. Lampiran IV : Lembar Test Akhir
e. Lampiran V : Lembar Penilaian Proses
f. Lampiran V : Lembar Penilain Hasil
g. Lampiran VI : Lembar Penilaian Sikap

Mengetahui, Blitar, ......................

Guru Pamong Praktikan

____________________ __________________
NIP._______________ NIM. _____________
 LAMPIRAN I
Rangkuman Materi

Pernahkah kamu berfikir apa yang menyebabkan air dalam panci

diletakkan diatas kompor bisa mendidih? Tentu hal tersebut bisa terjadi karena
adanya perubahan kalor (panas) dari kompor (api) menuju panci kemudian
diteruskan ke air. Sebagaimana yang kita ketahui bahwa suhu didih air adalah 100
derajat celcius, maka air baru akan mendidih setelah suhunya mencapai 100°C.
Ada beberapa cara bagi kalor (panas) untuk berpindah yakni ada 3 cara, apa
sajakah cara tersebut? Cara tersebut yakni: Konduksi, radiasi dan Konveksi.
Sebelum masuk lebih jauh sebenarnya apa sih yang dimaksud dengan kalor
(panas) itu? Menurut Wikipedia (2009), kalor atau panas atau "bahang"
merupakan suatu bentuk energi yang berpindah karena adanya perbedaan suhu.
Satuan Internasional untuk panas adalah Joule. Seperti air yang akan mengalir dari
tempat tinggi menuju tempat yang rendah, panas (kalor) juga demikian. Panas
(kalor) akan bergerak dari tempat bersuhu tinggi menuju tempat bersuhu lebih
rendah. Ketika terdapat dua benda dengan suhu yang berbeda dan dicampurkan,
misalnya saja air panas dengan air dingin maka keduanya akan menjadi air hangat.
Hal ini terjadi karena jika air panas dan air dingin dicampurkan maka akan terjadi
perpindahan kalor dari air panas menuju air dingin, perpindahan ini akan terus
terjadi hingga tercapainya suhu seimbang yakni posisi dimana air menjadi hangat.

1. Konduksi
Pada konduksi perpindahan energi panas (kalor) tidak di ikuti dengan zat
perantaranya. Misalnya saja anda menaruh
batang besi membara ke batang besi lain
yang dingin. Anda tidak akan melihat besi
membara itu bergerak namun tiba-tiba
besi yang semula dingin akan menjadi
panas. Atau dengan contoh yang lebih
simpel, yakni satu logam panjang yang
dipanaskan. Satu ujung logam panjang yang di beri nama A dipanaskan maka
beberapa saat kemudian ujung yang lain (kita sebut ujung B) juga akan ikut panas.
Pemanfaatan Konduksi dalam kehidupan sehari-hari sendiri bisa dengan mudah
kita temukan, misalnya saja saat memasak air maka kalor berpindah dari api
(kompor) menuju panci dan membuat air mendidih.

2. Radiasi
Merupakan proses terjadinya
perpindahan panas (kalor) tanpa menggunakan
zat perantara. Perpindahan kalor secara radiasi
tidak membutuhkan zat perantara, contohnya
anda bisa melihat bagaimana matahari
memancarkan panas ke bumi dan api yang
memancarkan hangat ke tubuh anda. Kalor
dapat di radiasikan melalui bentuk gelombang
cahaya, gelombang radio dan gelombang elektromagnetik. Radiasi juga dapat
dikatakan sebagai perpindahan kalor melalui media atau ruang yang akhirnya
diserap oleh benda lain. Contoh radiasi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda
lihat saat anda menyalakan api unggun, anda berada di dekat api unggun tersebut
dan anda akan merasakan hangat.

3. Konveksi
Merupakan perpindahan kalor (panas) yang disertai dengan
berpindahnya zat perantara. Konveksi sebenarnya
mirip dengan Induksi, hanya saja jika Induksi
adalah perpindahan kalor tanpa disertai zat
perantara sedangkan konveksi merupakan
perpindahan kalor yang di ikuti zat perantara.
Contoh konveksi dalam kehidupan sehari-hari dapat
anda lihat pada proses pemasakan air, apakah anda
tau apa yang terjadi saat air dimasak? Saat air dimasak maka air bagian bawah
akan lebih dulu panas, saat air bawah panas maka akan bergerak ke atas
(dikarenakan terjadinya perubahan masa jenis air) sedangkan air yang diatas akan
bergerak kebawah begitu seterusnya sehingga keseluruhan air memiliki suhu yang
sama. Selain itu contoh konveksi yang lain juga dapat anda temui pada ventilasi
ruangan dan cerobong asap.
Sumber : http://hikmah-ad.blogspot.com/2013/09/hantaran-benda-terhadap-panas.html

Saat kamu melakukan percobaan

tentang perpindahan energi bersama
teman-teman dalam kelompok kamu telah
melakukan kerjasama ? Tahukah kamu
bahwa kegiatan tersebut merupakan
bentuk dari suatu interaksi dalam
masyarakat. Interaksi dalam masyarakat
sangat penting apalagi kita tau bahwa Manusia merupakan makhluk sosial yang
tidak dapat hidup tanpa bantuan orang lain. Oleh karena itu, manusia perlu
berinteraksi dengan manusia lainnya. Interaksi merupakan suatu bentuk
hubungan timbal balik antara individu dengan individu maupun individu dengan
kelompok.
Interaksi tentunya bukan hanya dengan individu ataupun kelompok
melainkan interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi yang
didalamnya tentu terdapat dinamika.
Dinamika interaksi merupakan berbagai macam dilema atau polemik
dalam kehidupan bermasyarakat karena manusia mempunyai karakter masing-
masing, dinamika interaksi juga bisa dikatakan sebagai interaksi atau hubungan
antar manusia yang dapat membentuk suatu perubahan baik secara progesif atau
retrogasif. Manusia adalah mahluk hidup oleh karena itu manusia juga
berinteraksi dengan lingkungan. Dalam interaksi tersebut terdapat pola interaksi
antara manusia dengan lingkungannya.interaksi antara manusia dengan
lingkunganya terjadi dari sejak manusia lahir dan menempati dunia ini.
Manusia hidup pasti mempunyai hubungan dengan lingkungan hidupnya. Pada
mulanya manusia mengenal lingkungan hidupnya kemudian barulah manusia
berusaha menyesuaikan dirinya.
Sumber : http://prezi.com/hc1y17ss0ooq/dinamika-interaksi-manusia/
LAMPIRAN II
Media Pembelajaran
LAMPIRAN III
Lembar Kerja Siswa
Kelas/Semester : ............../.................
Anggota Kelompok : 1. 3.
2. 4.
PERCOBAAN 1
“Perpindahan Panas Secara Konveksi”
Alat dan Bahan
1. Bejana/panci kaca satu buah
2. Serbuk gergaji secukupnya
3. Tripot satu buah
4. Nyala api
Langkah Perobaan
1. Isilah bejana dengan air sampai hampir penuh.
2. Campurkan sedikit serbuk gergaji ke dalam bejana air dan aduklah sampai
merata.
3. Panaskan bejana dan selanjutnya amati serbuk gergaji yangada dalam air.
4. Amati apa yang terjadi.
Hasil Pengamatan

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...........................
Pertanyaan
1. Mengapa serbuk gergaji ketika air mendidih ikut bergerak ?
Apa penyebabnya ?
Jawab : ..........................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PERCOBAAN 2
“Perpindahan Panas Secara Konduksi”

Alat dan Bahan

1. Sepotong besi
2. Bunsen atau lilin
Langkah Perobaan
1. Panaskan sepotong besi dengan menggunakan pembakar bunsen atau
dengan menggunakan api lilin.
2. Amati apa yang terjadi.
Hasil Pengamatan

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...........................
Pertanyaan
1. Apa yang kamu rasakan ketika memegang potongan besi saat dipanaskan ?
Jawab : ..........................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Mengapa tanganmu juga ikut merasa panas keika memegang potongan
besi ? Apa penyebabnya ?
Jawab : ..........................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PERCOBAAN 3
“Perpindahan Panas Secara Radiasi”

Alat dan Bahan

1. Stopwatch
2. Penggaris
3. Lilin
4. Mentega
5. Dua potong kertas kardus
Langkah Perobaan
1. Oleskan mentega secukupnya pada kedua kertas kardus.
2. Nyalakan lilin.
3. Letakkan kedua kertas di atas lilin pada jarak 1 cm.
4. Amati apa yang terjadi pada mentega.
5. Hitunglah waktu yang diperlukan mentega untuk meleleh.
6. Ulangi langkah ketiga dengan mengubah jarak kertas (2cm dan 3 cm).
Hasil Pengamatan

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...........................
Pertanyaan
1. Mengapa mentega meleleh saat diletakkan didekat lilin ?
Apa penyebabnya ?
Jawab : ..........................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
 SUSUNAN LAPORAN PERCOBAAN SEDERHANA

A. Judul Percobaan

“.................................................................................................................”
B. Tujuan Percobaan

....................................................................................................................
C. Alat dan Bahan Percobaan

1. .....................................................................................................
2. .....................................................................................................
3. .....................................................................................................
4. .....................................................................................................
D. Langkah Percobaan

1. .....................................................................................................
2. .....................................................................................................
3. .....................................................................................................
4. .....................................................................................................
E. Hasil Percobaan

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
.....................................................................................................................

F. Simpulan
“..............................................................................................................................
..............................................................................................................................”
................................................................................................................................
.......................................................................................................................
LAMPIRAN IV
Lembar Test Akhir
Nama/No.absen : ...............................
Kelas/Semester : ............../.................
Alokasi Waktu: 30 menit
Petunjuk : Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas !

Ilmu Pengetahuan Alam (KD 3.4)

1. Perhatikan contoh-contoh energi berikut !
a. Matahari e. Angin
b. Batu bara f. Panas Bumi
c. Biogas g. Minyak bumi
d. Avtur h. Air
Contoh energi alternatif ditandai oleh nomor.........................................................
2. Perhatikan gambar di bawah ini.
Perubahan energi pada saat alat tersebut digunakan adalah.............

3. Contoh perpindahan kalor (panas) dengan cara konduksi terjadi pada

peristiwa..............................................................................................................
4. Jelaskan sumber energi panas serta contoh penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari !.........................................................................................................

Bahasa Indonesia (KD 3.1)

Bacalah teks bacaan berikut ini !
Sampah Sebagai Sumber Energi Alternatif
Berdasarkan sifatnya, sampah biasanya terbagi menjadi dua macam, yaitu
sampah organik dan sampah anorganik.
Ternyata, selain menjadi kompos atau
benda daur ulang, sampah juga bisa
dimanfaatkan menjadi energi alternatif
berupa energi listrik. Ini bisa menjadi
penanggulangan terhadap masalah sampah
yang banyak terjadi di Indonesia. Beberapa negara maju di dunia seperti
Denmark, Swiss, Amerika Serikat, Jepang, Belanda, dan Perancis sudah
menerapkan proses pengolahan sampah menjadi energi ini sejak lama. Bahkan di
negara Denmark, 54% sampahnya sudah diubah menjadi energi listrik. Di
Indonesia sendiri, pembangunan Pembangkit Listrik Tenaga Sampah (PLTSa)
sudah mulai dilakukan di beberapa kota, seperti Bandung dan Bekasi.
1. Jelaskan yang kamu ketahui tentang sampah sebagai sumber energi sesuai
bacaan diatas !.....................................................................................................
2. Mengapa sampah sebagai sumber energi cocok dikembangkan di Indonesia ?
.............................................................................................................................
3. Menurutmu, mengapa energi alternatif perlu dikembangkan di Indonesia ?
.............................................................................................................................
4. Sebutkan 3 contoh lain sumber energi alternatif yang dapat dikembangkan
saat ini !................................................................................................................

SBdP (KD 3.4)

1. Mengapa benda-benda bekas saat ini banyak digunakan untuk membuat
kerajinan ? ........................................................................................................
2. Sebutkan 3 contoh karya seni yang dapat dibuat menggunakan benda-benda
bekas ! ..............................................................................................................
3. Jelaskanlah langkah-langkah meronce dari kertas
berdasarkan gambar di bawah ini ! .......................
.................................................................................

4. Sebutkan 3 contoh benda yang dapat digunakan untuk membuat karya kreatif
meronce ! ...........................................................................................................

PPKn (KD 3.2)

1. Sikap apa yang seharusnya kita lakukan agar terjaga hubungan yang baik
dengan teman dan orang lain ?
............................................................................................................................
2. Apa yang harus kamu lakukan jika ada teman yang salah dalam melakukan
percobaan ?
.............................................................................................................................
3. Mengapa kita wajib berhemat energi ?
.............................................................................................................................
4. Sebutkan 3 contoh perilaku hemat energi !
.............................................................................................................................

Matematika (KD 3.5)

1. Hitunglah KPK dari 5 dan 6 !
.............................................................................................................................
2. Hitunglah KPK dari 9 dan 8 !
.............................................................................................................................
3. Hitunglah KPK dari 8 dan 12 !
.............................................................................................................................
4. Pak Ridwan membuat minyak jarak sebagai energi alternatif setiap 6 hari
sekali, melihat Pak Ridwan membuat minyak jarak,Pak Joan juga ingin
membuat minyak jarak sebagai energi alternatif. Pak Joan ingin membuat
minyak jarak setiap 8 hari sekali. Akankah Pak Ridwan dan Pak Joan
membuat minyak jarak bersamaan ? Pada hari keberapa mereka akan
membuat minyak jarak bersama ?
.............................................................................................................................

Ilmu Pengetahuan Sosial (KD 3.5)

1. Mengapa manusia disebut sebagai mahkluk sosial ?
............................................................................................................................
2. Apa yang kamu rasakan saat kamu melakukan kerjasama dalam kelompok ?
.............................................................................................................................
3. Saat berdiskusi, kamu dan temanmu memiliki pendapat yang berbeda.
Bagaimanakah seharusnya sikapmu jika berbeda pendapat ?
............................................................................................................................
4. Sebutkan tiga contoh kegiatan yang memerlukan kerja sama !
............................................................................................................................

Selamat Mengerjakan !!!!

 KUNCI JAWABAN TEST AKHIR

Ilmu Pengetahuan Alam (KD 3.4) : skor 25 x 4 = 100

1. a. Matahari e. Angin h. Air
c. Biogas f. Panas bumi
2. Listrik menjadi panas
3. Tangan yang ikut merasa panas saat memegang potongan besi yang panas
karena menerima panas dari potongan besi & ketika kita membuat kopi
atau minuman panas, lalu kita mencelupkan sendok untuk mengaduk
gulanya, biarkan beberapa menit, maka sendok tersebut akan ikut panas
4. Sumber energi panas terdapat pada Matahari dapat digunakan sebagai
sumber energi seperti sel surya,
Bahasa Indonesia (KD 3.1) : skor 25 x 4 = 100
1. Sampah terutama sampah organik dapat diolah menjadi sumber energi
pengganti seperti diubah menjadi energi listrik, PLTSa (Pembangkit
Listrik Tenaga Sampah)
2. Sampah sebagai sumber energi cocok dikembangkan di Indonesia karena
sampai saat ini sampah tetap menjadi masalah utama di Indonesia. Banyak
sampah yang menimbun bahkan dibuang sembarangan.
3. Energi alternatif perlu dikembangkan di Indonesia karena ketersediaan
BBM sebagai sumber energi menjadi semakin langka, sehingga dengan
adanya sumber energi alternatif dapat digunakan sebagai penggangti BBM
jika sewaktu-waktu habis.
4. Minyak jarak, ampas tebu, biogas dari kotoran hewan, matahari, air, angin,
dll.
SBdP (KD 3.4) : skor 25 x 4 = 100
1. Benda-benda bekas banyak dibuat kerajinan untuk memanfaatkan barang
bekas agar memiliki nilai jual yang tinggi. Selain itu juga untuk
mengurangi limbah barang-barang bekas agar tidak menimbun dan
merusak lingkungan.
2. Pigura foto dari kardus, lampion dari botol, plastik bekas, bunga dari
sedotan, hiasan dari kain perca dan kertas bekas untuk meronce.
3. Langkah 1 : potong kertas dengan panjang dan pola yang diinginkan
Langkah 2 : lilitkan potongan kertas pada lidi dan lem ujungnya
Langkah 3 : lepaskan gulungan kertas dari lidi
Langkah 4 : ronce gulungan kertas pada senar, buat menjadi gelang atau
Kalung
4. Kertas bekas, biji-bijian, manik-manik, sedotan, dll
PPKn (KD 3.2) : skor 25 x 4 = 100
1. Untuk menjaga hubungan baik dengan orang lain kita harus bisa saling
menghargai, saling membantu, peduli dan tidak menyakiti serta merugikan
orang lain.
2. Jika ada teman yang salah maka kita harus mengingatkan dan membantu
agar dapat melakukan percobaan dengan benar.
3. Kita wajib untuk berhemat energi karena kita selalu membutuhkan energi
setiap hari jika setiap orang selalu boros dalam menggunakan energi maka
sumber energi akan cepat habis dan manusia akan kesulitan dalam
melakukan aktivitas sehari-hari.
4. Contoh perilaku hemat energi : menggunakan sepeda, mematikan lampu
dan perlatan elektronik jika tidak diperlukan, menggunakan BBM
seperlunya, dll.
Matematika (KD 3.5) : skor 25 x 4 = 100
1. KPK 5 dan 6 adalah 30
2. KPK 9 dan 8 adalah 72
3. KPK 8 dan 12 adalah 24
4. KPK dari 6 dan 8 adalah 24

Ilmu Pengetahuan Sosial (KD 3.5) : skor 25 x 4 = 100

1. Manusia disebut sebagai mahkluk sosial karena manusia selalu
membutuhkan bantuan orang lain dan tidak dapat hidup sendiri.
2. Saat melakukan kerjasama pekerjaan menjadi terasa ringan dan cepat
terselesaikan sehingga jika ada kesulitan dapat diatasi bersama-sama.
3. Saat memiliki pendapat yang berbeda kita harus belajar untuk menghargai
perbedaan pendapat itu, jika orang lain tidak setuju dengan pendapat kita,
kita tidak boleh memaksa dan marah.
4. Kerja bakti, permainan kelompok,diskusi, gotong royong, percobaan, dll.
LAMPIRAN V
A. Lembar Penilain Proses Kerja Kelompok
Aspek yang Diamati
SA
No Nama Siswa Ketelitian Partisipasi Kerjasama Kriteria
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Petunjuk Penilaian : Lakukan penilaian berdasarkan Rubrik Penilaian dibawah

ini ! Tuliskan pada bagian kolom sesuai kriteria yang dinilai !
Penghitungan skor akhir :
Skor Maksimal = 15
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Rubrik Penilaian Proses Kerja Kelompok
Kriteria Indikator
Ketelitian  Mampu berkerja sesuai
petunjuk yang diberikan
 Menjawab setiap pertanyaan
dengan cermat dan teliti
 Mengkoreksi kembali setiap
jawaban yang diberikan
 Mengingatkan teman jika
ada kesalahan dalam
menjawab
Partisipasi  Saling bertukar pendapat
sesama teman.
 Tidak mendominasi dalam
kelompok.
 Saling memberi masukan
terhadap pendapat teman
dalam kelompok
 Tidak saling menjatuhkan
pendapat teman sekelompok 1
Kerjasama  Menghargai teman dalam
satu kelompok
 Mau bekerja sesuai tugasnya 4
dalam kelompok
 Mau menjawab dan
menjelaskan hasil diskusi
pada anggota kelompok yang 2
belum paham
 Mau mempresentasikan hasil 1
kerja kelompok
Kriteria Penilaian :
Skor Akhir Kriteria
100-90 Sangat Baik
90-80 Baik
80-70 Cukup
70-60 Kurang
60> Sangat Kurang
Skor Deskriptor
5 jika siswa mampu mencapai
semua indikator
4 jika siswa mampu mencapai
3 indikator
3 jika siswa mampu mencapai
2 indikator
2 jika siswa mampu mencapai
1 indikator
1 jika siswa tidak mampu
mencapai indikator
5 Jika siswa mampu mencapai
semua indikator
4 jika siswa mampu mencapai
3 indikator
3 jika siswa mampu mencapai
2 indikator
2 jika siswa mampu mencapai
1 indikator
jika siswa tidak mampu
mencapai indikator
5 jika siswa mampu
mencapai semua indikator
Jika siswa mampu mencapai
3 indikator
3 jika siswa mampu mencapai
2 indikator
jika siswa mampu mencapai
1 indikator
jika siswa tidak mampu
mencapai indikator
 B. Daftar Periksa Unjuk Kerja untuk IPA
No Nama Mengerjakan Membuat Mandiri dan Keterangan
sesuai keruntutan kesimpulan setiap tepat waktu
proses percobaan dengan
benar
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
unjuk kerja yang ditunjukkan siswa !
 C. Daftar Periksa Unjuk Kerja untuk IPS Tidak
No Nama Membuat refleksi Menuliskan hal- Menuliskan 4 Keterangan
sikap saat hal yang perlu sikap yang perlu
melakukan diperhatikan ditunjukkan
percobaan dalam dalam bekerja
percobaan sama
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
unjuk kerja yang ditunjukkan siswa !
LAMPIRAN V
Lembar Penilaian Hasil

Test Akhir
No Nama Nilai Keterangan
IPA BI SBdP PPKn MM IPS
(3.4) (3.1) (3.4) (3.2) (3.5) (3.5)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Petunjuk Penilaian : Lakukan penilaian berdasarkan perolehan skor Test Akhir

siswa !
 Hasil Laporan Sederhana & Presentasi
Aspek yang Diamati
Keterampilan Kriteria
SA
No Nama Siswa Pengetahuan Pengamatan menyajikan
presentasii
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Petunjuk Penilaian : Lakukan penilaian berdasarkan Rubrik Penilaian dibawah

ini ! Tuliskan pada bagian kolom sesuai kriteria yang dinilai !
Rubrik Penilaian Laporan Sederhana dan Presentasi
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Pengetahuan Siswa Siswa Siswa Siswa masih
menunjukkan menunjukkan menunjukkan perlu
pemahaman pemahaman pemahaman menunjukkan
materi materi yang materi dengan pemahaman
yang sangat baik baik cukup baik materi
dalam tahapan dalam tahapan dalam dalam tahapan
pengamatan pengamatan tahapan pengamatan
pengamatan mereka

Siswa mampu Siswa mampu Siswa perlu Siswa sangat

bekerja secara bekerja secara bekerja secara perlu
sistematis dan sistematis dan lebih sistematis bimbingan
mencatat hasil mencatat hasil dan untuk
pengamatan pengamatan menambahkan bekerja secara
dengan sangat dengan rinci beberapa lebih
baik, rinci, dan dan perbaikan agar sistematis
jelas jelas dapat mencatat dan mencatat
hasil hasil
pengamatan pengamatan
dengan rinci agar lebih rinci
dan dan jelas
jelas

Pengamatan Siswa dapat Siswa dapat Siswa masih Siswa belum

menganalisa menganalisa perlu mampu
proses proses belajar untuk menganalisa
perubahan perubahan menganalisa proses
wujud benda wujud benda proses perubahan
dengan sangat dengan baik perubahan wujud
cermat dan tepat wujud benda benda dengan
dengan baik
baik

Ketrampilan Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi

menyajikan disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
presentasi dengan cara dengan cara dengan cara dengan cara
yang yang cukup yang yang tidak
kreatif dimana kreatif dengan kurang menarik, tidak
hasil laporan hasil laporan menarik, inovatif,
pengamatan pengamatan kurang dimana
yang yang dapat inovatif, hampir seluruh
yang diperoleh dipahami dimana hasil laporan
dikembangkan sebagian pengamatan
dengan besar dari kurang jelas
menggunakan hasil pelaporan dan
kalimat-kalimat pengamatan belum dapat
buatan sendiri masih perlu dimengerti
dna mudah diperbaiki agar
dipahami dapat lebih
dimengerti
 LAMPIRAN VI
Lembar Penilaian Sikap
Aspek yang Diamati
SA
Tanggung Kriteria
No Nama Siswa Kejujuran Keberanian
Jawab
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Petunjuk Penilaian : Lakukan penilaian berdasarkan Rubrik Penilaian Sikap

dibawah ini ! Tuliskan pada bagian kolom sesuai kriteria yang dinilai !
Rubrik Penilaian Sikap
Sikap Indikator Skor Deskriptor
Tanggung  Mengerjakan setiap tugas 5 jika siswa mampu mencapai
Jawab yang diberikan semua indikator
 Menyelesaikan tugas tepat 4 jika siswa mampu mencapai 3
pada waktunya indikator
 Mau menerima kesalahan 3 jika siswa mampu mencapai 2
yang diperbuat indikator
 Mendengarkan dan 2 jika siswa mampu mencapai 1
melaksanakan setiap indikator
perintah dan anjuran guru 1 jika siswa tidak mampu
mencapai indikator
Keberanian  Berani bertanya pada guru 5 Jika siswa mampu mencapai
dan pada saat kegiatan semua indikator
diskusi 4 jika siswa mampu mencapai 3
 Berani mengemukakan indikator
pendapat 3 jika siswa mampu mencapai 2
 Berani menanggapi indikator
pendapat dari kelompok 2 jika siswa mampu mencapai 1
lain indikator
 Berani tampil ke depan 1 jika siswa tidak mampu
kelas mencapai indikator
Kejujuran  Bekerja sesuai petunjuk 5 jika siswa mampu mencapai
yang diberikan, tidak semua indicator
mengerjakan hal lain 4 Jika siswa mampu mencapai 3
 Mengerjakan setiap tugas indikator
sesuai kemampuannya 3 jika siswa mampu mencapai 2
 Mengemukakan hasil indikator
diskusi sesuai dengan hasil 2 jika siswa mampu mencapai 1
yang didapat(bukan indikator
rekayasa) 1 jika siswa tidak mampu
 Jujur dalam mengemukakan mencapai indikator
hasil diskusi
Penghitungan Skor Akhir Kriteria Skor

Skor Akhir Kriteria

Skor Maksimal = 15
100-90 Sangat Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 90-80 Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
= x 100 80-70 Kurang Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
70-60 Tidak Baik

60> Sangat Tidak baik