Kartu Soal Ujian Sekolah Utama

PUSAT KEGIATAN GURU KECAMATAN GAMBIR
KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH SD KEC. GAMBIR

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH 1 JAKARTA PUSAT
PROVINSI DKI JAKARTA
Jenis Sekolah : SEKOLAH DASAR Nama Penyusun Unit Kerja
Bahan Kelas : KELAS 6

Mata Pelajaran : IPA Fata Azmi SDN Duri Pulo 08 Pagi
Level Kognitif :
Rumusan Butir Soal
(L.2)
1. Perhatikan daur hidup hewan serangga berikut !
Kelas / Materi : 4/
Daur hidup kupu-kupu Daur hidup kecoa
Siklus hidup beberapa jenis
makhluk hidup. P R
Kompetensi Dasar:
3.2 Membandingkan siklus hidup

Q
beberapa jenis makhluk hidup
Indikator: Tahapan daur hidup yang ditunjukkan oleh huruf P, Q, dan R secara berturut-turut adalah …
Disajikan 2 (dua)
A. P = telur, Q = nimfa, dan R = pupa
gambar/deskripsi siklus makhluk
hidup, peserta didik dapat B. P = telur, Q = pupa, dan R = nimfa
menentukan perbedaannya
C. P = pupa, Q = nimfa, dan R = telur
Bentuk soal : PG D. P = nimfa, Q = telur, dan R = pupa

NOMOR SOAL : 1
Kunci jawaban : B

Level Kognitif :
Rumusan Butir Soal
(L3)
2. Perhatikan gambar berikut !
Kelas / Materi : 5/
Cara perkembangbiakkan
tumbuhan dan hewan.
Kompetensi Dasar:
3.1 Membandingkan cara

perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan.
Indikator:
A B
Disajikan dua gambar
hewan/tumbuhan, peserta didik Kedua makhluk hidup tersebut berkembangbiak dengan cara ....
dapat membedakan cara A. A = Ovovivipar dan B = Vivipar
perkembangbiakkan keduanya
B. A = Ovipar dan B = Ovovivipar
Bentuk soal : PG C. A = Ovovivipar dan B = Ovipar
NOMOR SOAL : 2 D. A = Vivipar dan B = Ovipar
Kunci jawaban : C

Level Kognitif :
Rumusan Butir Soal
(L.2)
Kelas / Materi : 6/ 3. Perhatikan tabel berikut!
Cara perkembangbiakkan Jenis Alat
tumbuhan dan hewan Tumbuhan Perkembangbiakan
Kompetensi Dasar: 1. Bawang merah A. Umbi lapis
3.1 Membandingkan cara 2. Kentang B. Geragih
perkembangbiakan tumbuhan
3. Pisang C. Umbi batang
dan hewan.
4. Jahe D. Tunas
Indikator:
Berdasarkan tabel di samping, pasangan yang benar antara jenis tumbuhan dan alat perkembangbiakannya adalah
Disajikan tabel nama-nama
hewan/tumbuhan, peserta didik ….
dapat mengelompokkan A. 1 – D dan 2 – C
hewan/tumbuhan yang cara
B. 2 – C dan 4 – B
perkembangbiakannya sama
C. 1 – A dan 3 – D
Bentuk soal : PG
D. 3 – B dan 4 – C
NOMOR SOAL : 3
Kunci jawaban : C

Level Kognitif :
Rumusan Butir Soal
(L.2)
Kelas / Materi : 6 4. Perhatikan pernyataan berikut!
Cara perkembangbiakkan 1. Sistem akar kurang kuat, sehingga tanaman mudah roboh

tumbuhan dan hewan.
2. Jumlah tanaman anakan yang didapatkan lebih sedikit dari metode perkecambahan biji
Kompetensi Dasar: 3. Hanya bisa dilakukan untuk tanaman dikotil yang memiliki kambium
3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan 4. Prosesnya dapat merusak tanaman induk karena banyak ranting dan cabang yang dipotong.
dan hewan
Pernyataan diatas merupakan kekurangan dari vegetatif buatan yaitu. . . .
Indikator:
Peserta didik dapat menjelaskan A. mengenten

kelebihan/kekurangan salah satu
B. okulasi
cara perkembangbiakan vegetatif
buatan tumbuhan C. setek
Bentuk soal : PG
D. cangkok
NOMOR SOAL : 4
Kunci jawaban : D

Level Kognitif :
Rumusan Butir Soal
(L.3)
Kelas / Materi : 6/ 5. Sebuah habitat di dominasi oleh batu dan pasir, keadaan tanahnya sangat tandus dan tidak dapat
Cara makhluk hidup menyimpan air. Perubahan suhu yang sangat ekstrim yaitu mencapai 600C pada siang hari dan 00C
menyesuaikan diri dengan pada malam hari.
lingkungan.
Jenis populasi tumbuhan yang hidup pada habitat tersebut adalah…
Kompetensi Dasar: A. Kelapa sawit
3.3 Menganalisis cara makhluk B. Pohon pinus
hidup menyesuaikan diri dengan
C. Pohon kaktus
lingkungan.
Indikator: D. Pohon jati
Disajikan ilustrasi perubahan
kondisi suatu lingkungan
(cuaca/musim) disertai kalimat
pernyataan terkait cara
penyesuaian diri makhluk hidup,
peserta didik dapat menilai
kebenaran alasan yang sesuai
dengan cara penyesuaian diri
terhadap lingkungannya
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 5
Kunci jawaban : C

Level Kognitif :
Rumusan Butir Soal
(L.3)
6. Perhatikan gambar berikuti ini!
Kelas / Materi : 6/
Cara makhluk hidup

menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
Kompetensi Dasar:
3.3 Menganalisis cara makhluk

lingkungan.
Indikator:
Gambar Pohon diatas memiliki kesamaan dalam penyesuaian diri dengan Pohon Jati, Yaitu . . . .
Disajikan dua gambar
hewan/tumbuhan peserta didik A. Menggulungkan daunnya saat kemarau
dapat menganalisis cara B. Mengeringkan daunnya saat kemarau
penyesuaian diri yang sama dari
C. Menjatuhkan daunnya saat musim Hujan
kedua hewan/tumbuhan tersebut
D. Menggugurkan daunnya saat kemarau
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 6
Kunci jawaban : D

Level Kognitif :
Rumusan Butir Soal
(L.3)
Kelas / Materi : 5/ 36. Cermati rantai makanan berikut!

Hubungan antar komponen
ekosistem dan jaring-jaring
makanan di lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar:
3.5 Menganalisis hubungan antar

komponen ekosistem dan jaring
jaring makanan di lingkungan Jelaskan apa yang akan terjadi apabila populasi Burung pada rantai makanan meningkat pesat, maka yang akan terjadi
sekitar …
Indikator:
Disajikan data diagram batang

mengenai populasi hewan dan
tumbuhan pada ekosistem
tertentu, peserta didik dapat
mendesain rantai/jaring-jaring
makanan disertai tafsiran yang
terjadi pada jaring-jaring
makanan secara tepat
Bentuk soal : URAIAN
NOMOR SOAL : 36
Kunci jawaban : …
A. Populasi Sawi meningkat,

Belalang berkurang, Elang
semakin banyak, Ulat semakin
sedikit.

Level Kognitif :
Rumusan Butir Soal
(L.3)
37.
Kelas / Materi : 6/
Cara makhluk hidup

menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
Kompetensi Dasar:
3.3 Menganalisis cara makhluk

lingkungan.
Indikator:
Disajikan gambar bagian tubuh

hewan/tumbuhan peserta, didik
dapat memprediksi cara
menyesuaikan diri
hewan/tumbuhan berdasarkan
bagian tubuhnya
Bentuk soal : URAIAN
NOMOR SOAL : 37
Jelaskan cara penyesuaian diri hewan diatas terhadap lingkungannya?

Kunci jawaban :
A. Memiliki punuk sebagai tepat
cadangan air dan makanan
B. Memiliki bulu mata yang lebat
untuk melindungi mata dari
panas dan debu padang pasir

Level Kognitif : L2 Rumusan Butir Soal

(L1.2.3) 7. Bentuk daun dibedakan menjadi empat, salah satunya bentuk daun bertulang menjari. Dibawah ini
contoh bentuk daun bertulang menjari, kecuali …
Kelas / Materi : IV / Hubungan
antara bentuk dan fungsi tubuh a. c.
pada hewan dan tumbuhan
Kopetensi Dasar:
3.1 Menghubungkan antara bentuk

dan fungsi tubuh pada hewan dan
tumbuhan.
b. d.
Indikator :
Disajikan gambar bentuk-bentuk

(daun/akar/cakar hewan/mulut
hewan/susunan gigi hewan),
peserta didik dapat menentukan
hubungan antara bentuk dan fungsi
tubuh pada hewan/tumbuhan.
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 7
Kunci jawaban : C



(L1.2.3) Perhatikan nama-nama hewan berikut,,,,
1. ular
Kelas / Materi : V / Alat gerak 2. kupu-kupu
dan fungsinya pada hewan dan 3. ikan hiu
manusia serta cara memelihara 4. Lebah
kesehatan alat gerak manusia. 5. Cacing
Kopetensi Dasar:
Hewan yang memiliki alat gerak yang sama adalah…
3. 1 Menjelaskan alat gerak dan a.1 dan 4 c. 1 dan 2
fungsinya pada hewan dan manusia b. 3 dan 5 d. 2 dan 4
serta cara memelihara kesehatan
alat gerak manusia.
Indikator :
Disajikan hewan dan jenis alat

geraknya, peserta didik dapat
memasangkan jenis hewan dan alat
geraknya
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 8
Kunci jawaban : D


(L1.2.3)
Kelas / Materi : V / Alat gerak

dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia
Kopetensi Dasar:
3. 1 Menjelaskan alat gerak dan

fungsinya pada hewan dan manusia Organ gerak hewan tersebut adalah....
serta cara memelihara kesehatan a. Kepala c. ekor
alat gerak manusia b.Leher d. perut
Indikator :
Peserta didik dapat menunjuk

gambar alat gerak berdasarkan
fungsinya
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 9
Kunci jawaban : D



(L1.2.3)
Kelas / Materi : V / Organ

pernapasan dan fungsinya pada
hewan dan manusia, serta cara
memelihara kesehatan organ
pernapasan manusia. Organ pernafasan manusia yang berada dalam rongga dada adalah ....
Kopetensi Dasar: a. Paru-paru c. Hidung
b. Mulut d. Kerongkongan
3.2 Menjelaskan organ pernapasan
manusia, serta cara memelihara
kesehatan organ pernapasan
manusia.
Indikator :
Disajikan gambar bagian organ

pernapasan manusia, peserta didik
dapat menjelaskan proses yang
pernapasan yang terjadi
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 10
Kunci jawaban : A


(L1.2.3) Pandemi covid 19 di seluruh dunia memberikan duka mendalam bagi dunia termasuk Indonesia. Berikut hal yang dapat
dilakukan untuk memutuskan rantai penyebaran covid 19, kecuali…
Kelas / Materi : V / Organ A. memakai masker saat keluar rumah
pernapasan dan fungsinya pada B. physical distancing
hewan dan manusia, serta cara C. mengunjungi keluarga terdekat
memelihara kesehatan organ D. rajin mencuci tangan
pernapasan manusia.
Kopetensi Dasar:
3. 2 Menjelaskan organ pernapasan

manusia, serta cara memelihara
kesehatan organ pernapasan
manusia.
Indikator :
Disajikan permasalahan terkait

gangguan pernapasan pada
manusia, peserta didik dapat
menjelaskan upaya pemeliharaan
organ pernapasan secara tepat
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 11
Kunci jawaban : C



(L1.2.3) Organ pada sistem penceranaan manusia yang ditunjukkan oleh anak pada pada gambar di atas berfungsi untuk ...
pencernaan dan fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara
pencernaan manusia.
Kopetensi Dasar:
3. 3 Menjelaskan organ pencernaan

manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan a. menghasilkan asam klorida
manusia. b. menghasilkan enzim tripsin dan lipase
c. menyerap sari-sari makanan
Indikator :
d. menyerap kelebihan air
Peserta didik dapat menjelaskan
proses pencernaan yang terjadi
pada bagian yang ditunjuk oleh
gambar
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 12
Kunci jawaban : D


(L1.2.3) Bagian jantung yang bertugas memompa darah ke paru-paru ditunjukan oleh nomor ....

peredaran darah dan fungsinya
pada hewan dan manusia serta cara
peredaran darah manusia.
Kopetensi Dasar:
3. 4 Menjelaskan organ peredaran a. 3 c. 2

darah dan fungsinya pada hewan
dan manusia serta cara memelihara b. 1 d. 4
kesehatan organ peredaran darah
manusia
Indikator :
Peserta didik dapat

mengidentifikasi nama bagian organ
peredaran darah, berdasarkan
fungsinya
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 13
Kunci jawaban : A



(L1.2.3) Ciri masa pubertas pada laki - laki adalah....
a. suara menggema
Kelas / Materi : VI / Ciri pubertas b. mengalami menstruasi
pada laki-laki dan perempuan c. pinggul membesar
dengan kesehatan reproduksi. d. mengalami mimpi basah
Kopetensi Dasar:
3. 2 Menghubungkan ciri pubertas

pada laki-laki dan perempuan
dengan kesehatan reproduksi
Indikator :
Disajikan beberapa ciri pubertas,

peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri pubertas laki-
laki/perempuan
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 14
Kunci jawaban : D


(L1.2.3) Dalam masa pubertas, agar tidak tumbuh jerawat maka harus rajin ....
Kelas / Materi : VI / Ciri pubertas a. gosok gigi
pada laki-laki dan perempuan b. cuci muka
dengan kesehatan reproduksi. c. makan makanan siap saji
d.olah raga
Kopetensi Dasar:

dengan kesehatan reproduksi.
Indikator:
Disajikan tabel ciri pubertas dan

tabel cara menjaga kesehatan,
peserta didik dapat
menghubungkan ciri pubertas
dengan cara menjaga kesehatan
yang tepat
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 15
Kunci jawaban : B



(L1.2.3)

pencernaan dan fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara
pencernaan manusia.
Kopetensi Dasar:
3.3 Menjelaskan organ pencernaan

manusia serta cara memelihara Proses pencernaan yang terjadi pada organ sapi nomor 3 adalah mencerna gumpalan makanan melalui …
kesehatan organ pencernaan
manusia.
Indikator :
Disajikan gambar organ pencernaan

hewan lengkap, peserta didik dapat
menunjukkan bagian organ
berdasarkan fungsi yang telah
disebutkan.
Bentuk soal : Isian

NOMOR SOAL : 31
Kunci jawaban : Asam klorida



(L1.2.3)
Kelas / Materi : VI / Ciri pubertas Urutan peredaran darah kecil berdasarkan gambar adalah … .
Kopetensi Dasar:

Indikator :
Disajikan gambar organ peredaran

darah bernomor, peserta didik
dapat mengurutkan proses
peredaran darah besar/kecil yang
terjadi pada manusia
Bentuk soal : Isian
NOMOR SOAL : 32
Kunci jawaban : 3-5-2


Level Kognitif : L 2
Rumusan Butir Soal
16. Disajikan beberapa gambar kegiatan !
Kelas / Materi : 4/ Jenis gaya
(otot, gravitasi, gesek, listrik, dan
magnet) dan gerak serta
pengaruhnya pada peristiwa di
lingkungan sekitar
Kopetensi Dasar: 3.3 1 2 3 4

Menghubungkan jenis gaya (otot, Pengaruh gaya yang dapat mengubah bentuk benda ditunjukkan pada kegiatan nomor ….
gravitasi, gesek, listrik, dan A. 1 dan 4
magnet) dan gerak serta B. 2 dan 3
pengaruhnya pada peristiwa di C. 2 dan 4
lingkungan sekitar. D. 3 dan 4
Indikator: Disajikan gambar
tentang jenis- jenis gaya, peserta
didik dapat menentukan
pengaruhnya pada peristiwa di
lingkungan sekitar
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 16
Kunci jawaban : A

Rumusan Butir Soal
Kelas / Materi : 4/ Berbagai 17. Perhatikan tabel berikut!

sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber No Sumber energi
energi alternatif (angin, air, 1 Tanah
matahari, panas bumi, bahan 2 Batu bara
bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari. 3 Udara
Kompetensi Dasar: 3.4 4 Emas
Mengidentifikasi berbagai
5 Hutan
bentuk energi, dan sumber 6 Tembaga
energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan
Berdasarkan tabel tersebut, energi alternatif ditunjukkan oleh nomor ….
bakar organik, dan nuklir) dalam
A. (1) , (2) ,dan (3)
kehidupan sehari-hari. B. (2), (3) , dan (4)
Indikator: Disajikan tabel yang C. (2), (4) , dan (6)
berisi sumber-sumber energi, D. (1), (3), dan (5)
peserta didik dapat menentukan
sumber energi alternatif
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 17
Kunci jawaban : A


Rumusan Butir Soal
18. Perhatikan alat-alat listrik tersebut !
Kelas / Materi : 4/ Berbagai
bentuk energi, dan sumber
bakar organik, dan nuklir) (P) (Q) (R) (S)
dalam kehidupan sehari-hari. Alat-alat yang mengalami perubahan energi yang sama pada saat digunakan adalah …
Kompetensi Dasar: 3.4 A. P dan R
Mengidentifikasi berbagai B. Q dan S
sumber energi, perubahan C. Q dan R
bentuk energi, dan sumber D. R dan S
bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
peralatan rumah tangga yang
menggunakan energi listrik,
peserta didik dapat
mengidentifikasi perubahan
bentuk energi yang terjadi
saat peralatan tersebut
digunakan.
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 18
Kunci jawaban : B


Rumusan Butir Soal
19. Perhatikan percobaan berikut!
Kelas / Materi : 4/ Sifat-sifat
bunyi dan keterkaitannya
dengan indera pendengaran
Kompetensi Dasar: 3.5
Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera
pendengaran.

Pada percobaan tersebut dapat dilihat bahwa bunyi mempuyai sifat …
percobaan salah satu sifat a. Merambat pada benda padat
bunyi, peserta didik dapat b. Merambat pada benda cair
menentukan penerapan sifat c. Merambat pada benda gas
bunyi berkaitan dengan indera d. Dapat dibiaskan
pendengaran
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 19
Kunci jawaban : A

Rumusan Butir Soal
33.
Kelas / Materi : 4/ Sifat-sifat
cahaya dan keterkaitannya
dengan indera penglihatan.
Kompetensi Dasar: 3.6 X
Menerapkan sifat-sifat cahaya
dan keterkaitannya dengan
indera penglihatan
Indikator: Disajikan gambar Sifat cahaya pada agian yang ditunjukkan x pada gambar adalah …
alat optik yang menunjuk
bagian tertentu, peserta didik
dapat mengidentifikasi sifat
cahaya yang dimanfaatkan
Bentuk soal : Isian
NOMOR SOAL : 33
Kunci jawaban : cahaya dapat

dibiaskan

Rumusan Butir Soal
Kelas / Materi : 5/
Konsep perpindahan dan
pengaruh kalor dalam
Kompetensi Dasar:
3.6 Menerapkan konsep

perpindahan dan pengaruh
kalor dalam kehidupan sehari-
hari. Kabel jaringan listrik di pinggir jalan sengaja dibuat seperti gambar. Hal ini bertujuan agar kabel listrik.....
A. Tidak putus waktu memuai di siang hari
Indikator: Disajikan gambar B. Tidak putus waktu menyusut di malam hari
percobaan disertai data hasil C. Saat arus listrik mengalir tidak putus
percobaan terkait perubahan D. Saat tegangan listrik naik tidak terbakar
wujud, peserta didik dapat
menghubungkan pengaruh
perpindahan kalor terhadap
perubahan wujud benda yang
terjadi
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 20
Kunci jawaban : B

Rumusan Butir Soal
21. Perhatikan beberapa pernyataan berikut berikut!
1. Gerakan balon udara.
Kelas / Materi : 5/
2. Tutup panci menjadi panas saat dipakai untuk menutup rebusan air
Konsep perpindahan dan
pengaruh kalor dalam
3. Tubuh terasa hangat ketika berada di dekat sumber api, misalnya api unggun
kehidupan sehari-hari. 4. Knalpot motor menjadi panas saat mesin dihidupkan
5. Panas dari lampu ketika menghangatkan telur unggas.
Kompetensi Dasar: 6. Memanaskan besi di atas api maka ujung besi terasa panas
Menerapkan konsep Peristiwa panas secara konduksi terjadi pada peristiwa ....
perpindahan dan pengaruh A. 1,3 dan 5
kalor dalam kehidupan sehari- B. 2,3 dan 4
hari. C. 2,4 dan 5
D. 3,5 dan 6
Indikator:
Disajikan 6 pernyataan terkait
kegiatan yang berhubungan
dengan proses perpindahan
panas, peserta didik dapat
mengelompokan kegiatan
sesuai dengan konsep
perpindahan panas secara
tepat
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 21
Kunci jawaban : C


Rumusan Butir Soal
22. Perhatikan gambar berikut!
Kelas / Materi : 6/
Sifat-sifat magnet dalam
Kompetensi Dasar:
3.4 Mengidentifikasi sifat-sifat

magnet dalam kehidupan
Sifat magnet yang tepat berdasarkan gambar adalah ….
sehari-hari.
A. Magnet dapat menembus benda tertentu
E. Kutub magnet sejenis jika didekatkan tarik menarik
F. Kutub magnet sejenis jika didekatkan tolak menolak
G. Magnet memiliki medan magnet yang berbeda di setiap kutubnya
Indikator:
Disajikan gambar percobaan,
peserta didik dapat
menyimpulkan sifat magnet
yang akan dibuktikan
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 22
Kunci jawaban : A

Rumusan Butir Soal
Kelas / Materi : 6/
Komponen listrik dan fungsinya
serta menjelaskan cara
menghasilkan, menyalurkan,
dan menghemat energi listrik.
Kompetensi Dasar:
3.5 Mengidentifikasi komponen Fungsi bagian yang ditunjuk anak panah adalah untuk ….
listrik dan fungsinya serta A. Sumber energi atau tegangan, sehingga suatu rangkaian bisa menghasilkan listrik
menjelaskan cara B. Memutus serta mengalirkan arus listrik
menghasilkan, menyalurkan, C. Sebagai sumber cahaya
dan menghemat energi listrik. D. Menghantarkan arus listrik dari satu tempat ke tempat lainnya
Indikator:
Disajikan gambar komponen
listrik, peserta didik dapat
menjelaskan fungsinya.
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 23
Kunci jawaban : A


Rumusan Butir Soal
24. Perhatikan gambar berikut!
Kelas / Materi : 6/
Kompetensi Dasar:
3.5 Mengidentifikasi komponen

listrik dan fungsinya serta
menjelaskan cara Sumber energi listrik yang digunakan pada pembangkit listrik sesuai gambar adalah....
menghasilkan, menyalurkan, A. Angin
dan menghemat energi listrik. B. Air
C. Matahari
D. Nuklir
Indikator:
Disajikan gambar salah satu
pembangkit listrik, peserta didik
dapat menjelaskan sumber
energi listrik yang disajikan
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 24
Kunci jawaban : A


Rumusan Butir Soal
25. Setrika digunakan untuk menghaluskan pakaian. Cara menghemat energi listrik dalam penggunaan alat tersebut
adalah...
Kelas / Materi : 6/
A. Menyesuaikan pengatur panas sehingga panas yang dihasilkan tidak terlalu tinggi
B. Menggunakan alas setrika yang dapat menyerap panas sehingga panas dapat digunakan secara optimal
menghasilkan, menyalurkan, C. Menggunakan setrika yang memiliki daya tinggi sehingga dapat menghasilkan panas yang optimal
dan menghemat energi listrik. D. Menghubungkan setrika dengan arus listrik dalam waktu lama sehingga panas yang dihasilkan lebih besar
Kompetensi Dasar:
3.5 Mengidentifikasi komponen

listrik dan fungsinya serta
menjelaskan cara
Indikator:
Disajikan gambar salah satu
pembangkit listrik, peserta didik
dapat menjelaskan sumber
energi listrik yang disajikan
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 25
Kunci jawaban : A

Rumusan Butir Soal
34.
Kelas / Materi : 6/
Sifat-sifat magnet dalam
Kompetensi Dasar:
3.4 Mengidentifikasi sifat-sifat Sifat magnet yang dimanfaatkan pada gambar ialah ....
magnet dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator:
Disajikan ilustrasi kegiatan
sehari-hari, peserta didik dapat
mengidentifikasi sifat magnet
yang dimanfaatkan dalam
kegiatan tersebut
Bentuk soal : Isian
NOMOR SOAL : 34
Kunci jawaban : Menghasilkan

Listrik

Rumusan Butir Soal
38. Orang utan merupakan hewan endemic yang berada di hutan Kalimantan dan juga
Kelas / Materi : 4/
Pentingnya upaya keseimbangan dan merupakan hewan yang dilindungi di Indonesia, karena adanya perburuan liar hewan ini
pelestarian sumber daya alam di hampir punah. Agar orang utan tetap lestari dihabitatnya diperlukan upaya-upaya
lingkungannya.
Kompetensi Dasar: pelestarian orang utan. Jelaskan upaya-upaya apa saja untuk pelestarian orang utan
3.7 Menjelaskan pentingnya upaya tersebut!

keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya.
Indikator: Peserta didik dapat
menjelaskan pentingya upaya pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya (hutan
kota, sungai, danau, dll)
Bentuk soal : Uraian
NOMOR SOAL : 38
Kunci jawaban : salah satu pelestarian

orang utan adalah menjadikan habitat asli
orang utan sebagai taman nasional (insitu)


Rumusan Butir Soal

39. Perhatikan grafik curah hujan berikut ini!
Kelas / Materi : 5/
Siklus air dan dampaknya pada
peristiwa di bumi serta
kelangsungan mahluk hidup..
Kompetensi Dasar:
3.7 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di bumi
serta kelangsungan mahluk hidup.
Indikator: Disajikan data curah hujan
dalam periode 1 tahun disertai dengan
deskripsi kegiatan manusia yang Berdasarkan grafik tersebut pada bulan November tingkat curah hujan sangat tinggi, jika hal ini
berpengaruh terhadap lingkungan,
peserta didik dapat menafsirkan terjadi pada daerah perkotaan yang memiliki jalan yang beraspal dan pemukiman yang padat
dampak yang terjadi pada area sehingga berpengaruh kepada siklus air. Jelaskan dampak atau pengaruhnya jika hal ini terjadi!
tersebut
NOMOR SOAL : 39
Kunci jawaban : dampaknya

Jalan yang beraspal dan juga
pemukiman yang padat akan
mempengaruhi kemampuan tanah
untuk menyerap air (infiltarasi)
terganggu dan ini bisa
menyebabkan banjir.

Rumusan Butir Soal
26. Planet berdasarkan bahan penyusunnya terdiri dari planet terrestrial yaitu planet yang tersusun dari
Kelas / Materi : 6/
Sistem tata surya dan bebatuan dan logam dan planet jovian yang tersusun dari gas. Kelompok planet yang termasuk planet
karakteristik anggota teresterial adalah… .
tata surya.
Kompetensi Dasar: A. Mercurius, Venus, Bumi, dan Mars
3.6 Menjelaskan sistem B. Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus

tata surya dan C. Venus, Mars, Saturnus, dan Neptunus
karakteristik anggota tata
D. Bumi, Mars, Yupiter, dan Uranus
surya.
Indikator: Peserta didik
dapat mengelompokkan
planet-planet berdasarkan
komponen penyusunnya
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 26
Kunci jawaban : A


Rumusan Butir Soal
Kelas / Materi : 6/
Sistem tata surya dan 27. Perhatikan ciri-ciri Palnet berikut ini:
karakteristik anggota  Planet terpanas di tata surya
tata surya.  Selalu tampak bercahaya sehingga dijuluki bintang kejora
Kompetensi Dasar:  Tidak memiliki satelit
 Memiliki ukuran yang hampir sama dengan bumi
3.6 Menjelaskan sistem
tata surya dan
Planet yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah... .
karakteristik anggota tata A. Merkurius
surya. B. Venus
Indikator: Disajikan ciri- C. Uranus
D. Neptunus
ciri planet, peserta didik
dapat mengidentifikasi
planet yang sesuai
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 27
Kunci jawaban : B


Rumusan Butir Soal
40. Didalam sistem tata surya yang terdiri dari Matahari sebagai pusat tata surya yang dikelilingi oleh Planet-
Kelas / Materi : 6/
Sistem tata surya dan planet dan benda-benda langit lainnya. Planet dan benda langit anggota tata surya beredar mengelilingi
karakteristik anggota matahari dengan lintasan tertentu yang disebut orbit. Dari pernyataan tersebut Jelaskan Perbedaan Planet,
tata surya.
Kompetensi Dasar: Bintang dan satelit!
3.6 Menjelaskan sistem

tata surya dan
karakteristik anggota tata
surya.
dapat menjelaskan
perbedaan antara planet,
bintang, dan satelit

NOMOR SOAL : 40
Kunci jawaban :
Planet adalah benda
langit yang tidak memiliki
cahaya sendiri
Bintang adalah benda
langit yang memiliki
bentuk dan ukuran
beragam juga bisa
memancarkan cahaya
sendiri dan tidak memiliki
orbit
Satelit adalah benda langit
yang mengelilingi planet
dan matahari.


Rumusan Butir Soal
28. Perhatikan pernyataan berikut ini!

Kelas / Materi : 6/
Peristiwa rotasi dan revolusi
bumi serta terjadinya 1. Perbedaan waktu diberbagai belahan bumi
gerhana bulan dan gerhana 2. Perbedaan lamanya waktu siang dan malam
matahari, revolusi bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan 3. Terjadinya gerak semu harian matahari
gerhana matahari.
Kompetensi Dasar: 4. Pergantian siang dan malam
5. Pergantian musim
3.7 Menjelaskan peristiwa
rotasi dan revolusi bumi serta Akibat yang ditimbulkan oleh rotasi bumi ditunjukan oleh nomor… .
terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari, revolusi A. 1, 2, dan 3
bumi serta terjadinya gerhana
B. 1, 3, dan 4
bulan dan gerhana matahari.
C. 2, 3, dan 5
dapat menjelaskan akibat dari D. 3, 4, dan 5
rotasi bumi
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 28
Kunci jawaban : B

Rumusan Butir Soal
29. Perhatikan skema gerhana berikut ini!

Kelas / Materi : 6/
bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana
gerhana matahari.
Kompetensi Dasar:

rotasi dan revolusi bumi serta
gerhana matahari, revolusi
dapat menentukan skema
gerhana matahari/bulan
Bentuk soal : PG Berdasarkan skema tersebut posisi bumi pada no 2 sedang mengalami
NOMOR SOAL : 29 A. Gerhana bulan total

B. Gerhana bulan Sebagian
C. Gerhana matahari total
Kunci jawaban : C D. Gerhana matahari cincin


Rumusan Butir Soal
Kelas / Materi : 6/
Peristiwa rotasi dan revolusi 30. Perhatikan tabel berikut ini!
bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana Peristiwa di Bumi
terjadinya gerhana bulan dan 1. Adanya pergantian musim di bumi
gerhana matahari.
Kompetensi Dasar: 2. Terjadinya gerak semu tahunan matahari
3. Perbedaannya lamanya siang dan malam
terjadinya gerhana bulan dan 4. Adanya pergenatian siang dan malam
bumi serta terjadinya gerhana 5. Terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
Indikator: Disajikan tabel Berdasarkan tabel di atas peristiwa di Bumi yang disebabkan oleh revolusi bumi ditunjukkan oleh nomor …
berbagai berbagai fenomena
astronomi, peserta didik dapat A. 1, 2, dan 3
menentukan fenomena yang B. 1, 3, dan 5
menunjukkan pengaruh C. 2, 4, dan 5
revolusi bumi D. 3, 4, dan 5
Bentuk soal : PG
NOMOR SOAL : 30
Kunci jawaban : A


Rumusan Butir Soal
Kelas / Materi : 6/
bumi serta terjadinya 35. Perhatikan Gambar gerhana berikut ini!
gerhana bulan dan gerhana
gerhana matahari.
Kompetensi Dasar:

bulan dan gerhana matahari. Jika bulan berada pada posisi 2 dan 4, maka yang terjadi adalah gerhana ...
Indikator: Disajikan skema
gerhana bernomor pada bagian
garis edar bulan, peserta didik
dapat mengidentifikasi jenis
gerhana yang terjadi
Bentuk soal : Isian
NOMOR SOAL : 35
Kunci jawaban : Gerhana

bulan sebagian

Kartu Soal Ujian Sekolah Utama

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Ujian Sekolah Utama

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PUSAT KEGIATAN GURU KECAMATAN GAMBIR

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH SD KEC. GAMBIR

Jenis Sekolah : SEKOLAH DASAR Nama Penyusun Unit Kerja

Bahan Kelas : KELAS 6

3.2 Membandingkan siklus hidup

Bentuk soal : PG D. P = nimfa, Q = telur, dan R = pupa

Bahan Kelas : KELAS 6

3.1 Membandingkan cara

Bahan Kelas : KELAS 6

Bahan Kelas : KELAS 6

Kelas / Materi : 6 4. Perhatikan pernyataan berikut!

Cara perkembangbiakkan 1. Sistem akar kurang kuat, sehingga tanaman mudah roboh

Peserta didik dapat menjelaskan A. mengenten

Bahan Kelas : KELAS 6

Bahan Kelas : KELAS 6

Cara makhluk hidup

3.3 Menganalisis cara makhluk

Bahan Kelas : KELAS 6

Kelas / Materi : 5/ 36. Cermati rantai makanan berikut!

3.5 Menganalisis hubungan antar

Disajikan data diagram batang

A. Populasi Sawi meningkat,

Bahan Kelas : KELAS 6

Cara makhluk hidup

3.3 Menganalisis cara makhluk

Disajikan gambar bagian tubuh

Jelaskan cara penyesuaian diri hewan diatas terhadap lingkungannya?

Bahan Kelas : KELAS 6

Level Kognitif : L2 Rumusan Butir Soal

3.1 Menghubungkan antara bentuk

Disajikan gambar bentuk-bentuk

PUSAT KEGIATAN GURU KECAMATAN GAMBIR

Bahan Kelas : KELAS 6

Level Kognitif : L1 Rumusan Butir Soal

Disajikan hewan dan jenis alat

Bahan Kelas : KELAS 6

Level Kognitif : L1 Rumusan Butir Soal

Kelas / Materi : V / Alat gerak

3. 1 Menjelaskan alat gerak dan

Peserta didik dapat menunjuk

PUSAT KEGIATAN GURU KECAMATAN GAMBIR

Jenis Sekolah : SEKOLAH DASAR Nama Penyusun Unit Kerja

Bahan Kelas : KELAS 6

Level Kognitif : L1 Rumusan Butir Soal

Kelas / Materi : V / Organ

Disajikan gambar bagian organ

Jenis Sekolah : SEKOLAH DASAR Nama Penyusun Unit Kerja

Bahan Kelas : KELAS 6

Level Kognitif : L1 Rumusan Butir Soal

3. 2 Menjelaskan organ pernapasan

Disajikan permasalahan terkait

PUSAT KEGIATAN GURU KECAMATAN GAMBIR

Bahan Kelas : KELAS 6

Level Kognitif : L1 Rumusan Butir Soal

3. 3 Menjelaskan organ pencernaan

Bahan Kelas : KELAS 6

Level Kognitif : L1 Rumusan Butir Soal

Kelas / Materi : V / Organ

3. 4 Menjelaskan organ peredaran a. 3 c. 2

Peserta didik dapat

PUSAT KEGIATAN GURU KECAMATAN GAMBIR

Bahan Kelas : KELAS 6

Level Kognitif : L2 Rumusan Butir Soal

3. 2 Menghubungkan ciri pubertas