.3.2. Dan 4.2. Reproduksi Hewan Dan Tumbuhan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP LEMATANG LESTARI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : IX/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi : Sistem Perkembangan Pada Hewan dan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 20JP (8 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar (KD)
1 3.2 Menganalisissistem 4.2 Menyajikankarya hasil perkembangbiakanpada
perkembangbiakanpada tumbuhan dan tumbuhan
hewan sertapenerapan teknologipada
sistem reproduksi tumbuhan dan hewan
2 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3 3.2.1 Menjelaskan reproduksi aseksual pada 4.2.1 Memaparkan siklus yang terjadi pada Siklus Hidup
tumbuhan. Tumbuhan tidak berbiji
3.2.2 Menjelaskan reproduksi seksual pada 4.2.2 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada
tumbuhan. reproduksi aseksual. tumbuhan.
3.2.3 Menjelaskan perbedaan reproduksi 4.2.3 Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan
seksual dan reproduksi aseksual pada
tumbuhan.
3.2.4 Menjelaskan proses penyerbukan.
3.2.5 Menjelaskan proses pembuahan.
3.2.6 Menjelaskan proses penyebaran biji.
3.2.7 Menganalisis faktor yang berpengaruh
terhadap perkecambahan.
3.2.8 Menyebutkan macam teknologi
reproduksi pada tumbuhan.
3.2.9 Menyebutkan macam reproduksi aseksual
pada hewan.
3.2.10 Memprediksi regenerasi dari Planaria.
3.2.11 Menjelaskan penggolongan hewan
berdasarkan perkembangan embriopada
reproduksi seksual.
3.2.12 Membedakan metamorfosis sempurna
dan metamorfosis tidak sempurna.
3.2.13 Menjelaskan teknologi reproduksi pada
hewan.
3.2.14 Menjelaskan proses adaptasi pada
makhluk hidup.
3.2.15 Menjelaskan proses seleksi alam pada

makhluk hidup
Karakter yang dikembangkan : Religius, kemandirian, integritas, nasionalisme, gotong royong

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
 Memahami arti reproduksi
 Memahami jenis-jenis tumbuhan dengan reproduksi anglospermae
 Mengetahui cara reproduksi aseksual pada tumbuhan anglospermae
 Mengetahui cara reproduksi seksual pada tumbuhan anglospermae
2. PertemuanKedua
 Memahami jenis-jenis tumbuhan dengan reproduksigymnospermae
 Mengetahui cara reproduksi aseksual pada tumbuhan gymnospermae
 Mengetahui cara reproduksi seksual pada tumbuhan gymnospermae
3. PertemuanKetiga
 Mengetahui cara reproduksi aseksual pada tumbuhan paku
 Mengetahui cara reproduksi seksual pada tumbuhan lumut
 Mengaplikasikan salah satu bentuk teknologi reproduksi pada tumbuhan
4. PertemuanKeempat
 Memahami jenis-jenis hewan dengan reproduksiaseksual
 Mengetahui cara reproduksi aseksual pada hewan
5. PertemuanKelima
 Memahami jenis-jenis hewan dengan reproduksiseksual
 Mengetahui cara reproduksi seksual pada hewan
 Membandingkan dan membedakan hewan yang reproduksi secara aseksual dan seksual
6. PertemuanKeenam
 Mengetahui siklus hidup hewan
 Menyebutkan berbagai teknologi yang banyak digunakan untuk reproduksi pada hewan
7. PertemuanKetujuh
 Mendeskripsikan bentuk adaptasi hidup hewan
 Mendeskripsikan bentuk adaptasi hidup tumbuhan
8. PertemuanKedelapan
 Mendeskripsikan kelangsungan hidup hewan dan tumbuhan melalui seleksi alam
Fokus nilai-nilai sikap

1. Tanggung jawab
2. Kedisiplinan
3. Kreatif
D. Materi Pembelajaran Reguler

1. Reproduksi pada tubhan
2. Reproduksi pada hewan
3. Kelangsungan hidup hewan dan tumbuhan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode pembelajaran : Diskusi, penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2019. Buku Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2019. Buku Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
menit
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Pada KD sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Reproduksi tumbuhan angiospermae
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan materi
90
menit
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya(Critical Thingking)
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
Dikenal dengan istilah apakah perkembangbiakan pisang menggunakan batang?
Membimbing Mengumpulkan informasi( Colaboration)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
dan kelompok telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Mengumpulkan informasi(literasi)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk menyelidiki reproduksi pada beberapa tanaman
 Berdiskusi
 Agar lebihmengenal cara reproduksi aseksual pada tumbuhan peserta didik
diminta untuk melakukan diskusi mengenai reproduksi aseksual pada
tumbuhan angiospermae
 Peserta didik berdiskusi tentang apa yang terjadipada serbuk sari setelah proses
penyerbukan
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan (Comunication)
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
pemecahan masalah tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
15
Guru :
menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Guru :
Orientasi
Apersepsi
10
Motivasi
menit
 Reproduksi tumbuhan gymnospermae
Pemberian Acuan
berlangsung
Kegiatan Inti
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
60
masalah dengan cara :
menit
 Mengamati
 Membaca( Literasi) (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,
Mengorganisasikan Menanya(critical Thingking, creative)
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 Seperti apakah penyerbukandan Penyebaran Biji Tumbuhan Gymnospermae?
Membimbing Mengumpulkan informasi(literasi)
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
individu dan diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks,
 Mengumpulkan informasi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas secara
bergantian
 Berdiskusi ( Colaboration)
 Peserta didik diminta untuk diskusi kelompok (3-5orang) mengenai siklus hidup
tumbuhan gymnospermae
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan(communication)
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
untuk menjawabnya.
tentang
lembar kerja.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
10
Guru :
menit

Guru :
Orientasi
15
menit
Apersepsi
Motivasi
 Reproduksi tumbuhan paku
 Reproduksi tumbuhan lumut
 Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Pemberian Acuan
berlangsung
Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
dengan cara :
 Mengamati 90
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan menit
 Struktur tumbuhan paku
 Membaca(Literasi)(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,
Mengorganisasikan Menanya (Critical Thingking)
 Mengapa seorang laki-laki dianjurkan untuk berkhitan?Kira-kira apa manfaat
dikhitan?
Membimbing Mengumpulkan informasi

 Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi)
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil mengamati struktur
tumbuhan paku
 Peserta didik diminta untuk membuat bagan siklus hidup tumbuhan lumut
 Peserta didik diminta untuk menganalisis manfaat atau kelebihan dan
kekurangan dari masing masing teknologi reprodukasi pada tumbuhan
 Saling tukar informasi tentang : (Comunication)/Colaboration)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan(communication)
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
untuk menjawabnya.
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Menganalisa Mengasosiasikan
&mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang: ……
lembar kerja.

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru : 15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek menit

Guru :
Orientasi
Apersepsi
 Teknologi reproduksi pada tumbuhan 10
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. menit
Motivasi
 Pengertian reproduksi pada hewan
 Reproduksi aseksual pada hewan
Pemberian Acuan
berlangsung
Kegiatan Inti

 Mengamati
60
menit
 Membaca(Literasi)(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,
Mengorganisasikan Menanya (Critical Thingking)

informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 ?
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks, (literasi)
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas secara
bergantian
 Berdiskusi
 Peserta didik diminta untuk diskusi kelompok (3-5orang) mengenai fragmentasi
dan regenerasi pada planaria
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan (Communication)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
untuk menjawabnya.
tentang
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
proses pemecahan tentang: ……
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
lembar kerja.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru : 10

Guru :
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
15
menit
 Reproduksi seksual pada hewan

Pemberian Acuan
berlangsung
Kegiatan Inti
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik 90
masalah dengan cara : menit
 Mengamati
 Membaca (Literasi) (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,

Mengorganisasikan Menanya (Crithical Tingking)
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 Mengapa seorang laki-laki dianjurkan untuk berkhitan?Kira-kira apa manfaat
dikhitan?

kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks, (literasi)
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk menjelaskan proses perkembangbiakan secara
seksual, kemudian menyebutkan macam cara hewan berkembang biak secara
seksual
 Saling tukar informasi tentang : (Colaboration)
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan (communication)
untuk menjawabnya.
tentang

lembar kerja.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
15
Guru :
menit

Guru :
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka 10
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: menit
 Siklus hidup hewan
 Teknologi reproduksi pada hewan

Pemberian Acuan
berlangsung
Kegiatan Inti
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan materi
60
menit
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

berhubungan dengan
 Mendengar
internet/materi yang berhubungan dengan
 Menyimak,
Mengorganisasikan Menanya (critical Thingking)

peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 Apakah proses pembentukan sel telur?
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
dan kelompok diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks, (literasi)
 Teknologi reproduksi pada hewan a
 Saling tukar informasi tentang : ( COlaboration)
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan (communication)
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

lembar kerja.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru : 10

Guru :
Orientasi
15
Apersepsi
menit
Motivasi
 Adaptasi hidup hewan
 Adaptasi hidup tumbuhan
Pemberian Acuan
berlangsung
Kegiatan Inti
90
menit
 Mengamati
 MembacaLiterasi(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,
Mengorganisasikan Menanya (critical Thingking)
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 Apa yang dimaksud dengan adaptasi?

kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks, Literasi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk membuat karya tulis atau presentasi menggunakan
power point, gambar atau media lainnya mengenasi adaptasi pada makhluk
hidup
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan (Communication)
untuk menjawabnya.
tentang
lembar kerja.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru : 15

Guru :
Orientasi
Apersepsi
Motivasi 10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit
 Kelangsungan hidup hewan dan tumbuhan melalui seleksi alam
Pemberian Acuan
berlangsung
Kegiatan Inti 60
menit
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
dengan cara :
 MembacaLiterasi(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,
Mengorganisasikan Menanya(critical thingking)

 Tahukah kamu apa yang dimaksud dengan seleksi alam?
 Membaca sumber lain selain buku teks, Literasi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisis kamuflase biji-bijian, kemudian
mempresentasikan hasilnya
 Berdiskusi
 Peserta didik diminta untuk diskusi kelompok (3-5orang) mengenai seba-
sebab biji dapat banyak terambil ataupun sedikit terambil.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan (Communication)
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
untuk menjawabnya.
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang: ……
lembar kerja.
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru : 10
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
1. Pertemuan Pertama (Terlampir)
2. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
4. Pertemuan Keempat (Terlampir)
5. Pertemuan Kelima (Terlampir)
6. Pertemuan Keenam (Terlampir)
7. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)
8. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang
sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Membuat kliping metamorfosis hewan dan tumbuhan.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat
diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas
misalnya
 Peserta didik secara berkelompok mencari info proses kelangsungan hidup organisme
Mengetahui, Empat Petulai Dangku, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru IPA,
Antoni, S.Pd. Mugiarsih, S.Pd. M.M.

NIY. 12. 01. 047 NIY. 12. 01. 044
Catatan Kepala Sekolah
..........................................................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
Lampiran : Lembar Kegiatan Siswa ( LKS )
LEMBAR KEGIATAN
Kegiatan 2.1
Tujuan: Setelah melakukan pengamatan dan diskusi siswa dapat :
1. Menyebutkan bagian-bagian bunga dengan benar;
2. Menyebutkan macam-macam bunga dengan benar.
Alat dan Bahan
1. Bunga sepatu
2. Buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan
Cara kerja
1. Amati penampang bujur bunga sepatu yg kamu bawa, kemudian gambarlah dan berilah keterangan bagian-bagiannya !
Tabel Hasil Pengamatan
Gambar Keterangan
2. Jawablah pertanyaan pertanyaan pada tabel berikut dengan cara diskusi!

No Pertanyaan Jawab
1 Bagian-bagian apakah yang dapat ditemukan
pada gambar di atas?
2 Bagian manakah yang termasuk perhiasan bunga
?
3 Bagian manakah yang termasuk alat kelamin
bunga ?
4 Berdasarkan kelengkapan bagiannya termasuk
bunga apakah yang tergambar di atas ? mengapa
?
5 Berdasarkan kelengkapan alat kelaminnya,
termasuk bunga apakah yang tergambar di atas ?
Mengapa ?
6 Apakah fungsi mahkota bunga ?
7 Apakah fungsi kelopak bunga ?
8 Mengapa bunga disebut sebagai alat
perkembangbiakan generatif pada tumbuhan
berbiji ?
Kegiatan 2.2
Tujuan : Setelah melakukan diskusi siswa dapat :
1. menjelaskan pengertian penyerbukan dengan benar;
2. menyebutkan macam-macam penyerbukan menurut asal serbuk sarinya.
Alat dan Bahan
1. Carta bagan penyerbukan
2. Buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan.
Cara Kerja
Diskusikan dengan kawanmu untuk melengkapi tabel berikut dan menjawab pertanyaan yang tersedia!
Tabel Bagan Penyerbukan
Bagan penyerbukan Nama Penyerbukan Asal Serbuk Sari
Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud dengan penyerbukan (polinasi) ?
2. Apakah dasar pembagian penyerbukan sesuai gambar di atas ?
3. Apakah yang dimaksud kleistogami ?
4. Apakah yang dimaksud autogami ?
5. Apakah yang dimaksud geitonogami ?
6. Apakah yang dimaksud alogami ?
7. Apakah yang dimaksud bastar ?
8. Diantara keempat macam penyerbukan di atas, penyerbukan manakah yang dapat terjadi pada tumbuhan berumah satu ?
9. Diantara ke empat macam penyerbukan di atas penyerbukan manakah yang tidak mungkin terjadi pada tumbuhan berumah
dua ? Mengapa ?
10. Ditinjau dari asal serbuk sarinya, penyerbukan manakah yang tidak mungkin terjadi pada tumbuhan berumah satu dengan
bunga tak sempurna ? mengapa ?
Kegiatan 2.4
Tujuan: Melalui pengamatan dan diskusi siswa dapat:
1. menyebutkan macam-macam penyerbukan berdasarkan perantaranya;
2. menjelaskan perbedaan ciri antara bunga yang diserbuk oleh angin dengan bunga yang diserbuk oleh serangga.
Alat dan Bahan
1. Bunga tumbuhan rumput-rumputan.
2. Bunga yang sering dikunjungi serangga.
Cara Kerja
1. Amatilah bunga tumbuhan rumput-rumputan dan bunga yang sering dikunjungi oleh serangga !
2. Cermati bagian-bagian bunga tersebut, jika perlu gunakan lup untuk memperjelas pengamatanmu !
3. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut dan jawablah pertanyaan yang tersedia dengan cara diskusi!
Tabel Hasil Pengamatan

No Bagian Bunga yang Diamati Bunga Rumput-rum putan Bunga yang sering Dikun jungi Serangga
1 Mahkota (ada / tidak) ........ ......
2 Warna Mahkota ....... .... ..
3 Bentuk kepala putik ........ .....
4 Keadaan tangkai sari ....... .....
5 Sifat serbuk sari ........ .....
6 Tangkai bunga (panjang /tidak) ....... .....
7. Aroma khas (ada / tidak ) ....... .....
Pertanyaan
1. Penyerbukan pada bunga yang sering dikunjungi oleh serangga biasanya terjadi karena bantuan serangga. Bagaimana dengan
tumbuhan rumput-rumputan ?
2. Berdasarkan perantaranya, penyerbukan dapat dibedakan menjadi berapa ? Sebutkan !
4. Ciri apa saja yang dapat kamu temukan pada bunga rumput-rumputan ?
5. Ciri apa saja yang dapat kamu temukan pada bunga yang sering dikunjungi oleh serangga?
Kegiatan 2.4
Tujuan: Melalui diskusi siswa dapat:
1. menjelaskan pengertian pembuahan dengan benar;
2. menjelaskan perbedaan antara pembuahan tunggal dan pembuahan ganda dengan benar.
Alat dan Bahan
Carta yang berisi gambar putik yang siap dibuahi.
Cara Kerja
1. Perhatikan gambar berikut ini, kemudian berilah keterangan !
Gambar Keterangan
2. Jawablah soal-soal pada tabel berikut dengan cara diskusi!

Soal-soal Jawab
1. Jelaskan yang dimaksud pembuahan !
2. Berdasrakan gambar diatas, bagian manakah

yang terlibat dalam pembuahan ?
3. Pembuahan yang berlangsung pada gambar

diatas disebut pembuahan ganda.
Apakah maksudnya ?
4. Pada tumbuhan berbiji terbuka tidak terjadi

pembuahan ganda seperti di atas, tetapi terjadi
pembuahan tunggal. Jelaskan yang dimaksud
pembuahan tunggal!
5. Sebutkan masing-masing 3 contoh tumbuhan

yang mengalami pembuahan tunggal dan
tumbuhan yang mengalami pembuahan ganda!
Kegiatan 2.5
Tujuan: Setelah melakukan diskusi siswa dapat:
1. menjelaskan pengertian perkembangbiakan vegetatif alamiah;
2. menyebutkan sedikitnya 4 cara perkembangbiakan vegetatif alamiah.
Alat dan Bahan
1. Buku siswa IPA SMP Kelas IX
2. Buku lain yang relevan
Cara Kerja
1. Bacalah buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan !
2. Diskusikan dengan kawanmu untuk melengkapi tabel dan menjawab pertanyaan berikut!
Tabel Diskusi
No Nama Tumbuhan Cara Perkembangbiakan
Membe Spora Fragmen Tunas Umbi Anakan Rizoma Stolon
lah diri tasi adventif
1 Alga biru
2 Spirogyra
3 Cocor bebek
4 Suplir
5 Bawang merah
6 Wortel
7 Pisang
8 Kentang
9 Kunyit
10 Teki
 Berilah tanda v pada kolom yang sesuai !
Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud perkembangbiakan vegetatif alamiah ?
2. Dengan cara apakah tumbuhan tingkat rendah melakukan perkembangbiakan vegetatif?
3. Apakah yang dimaksud membelah diri?
4. Apa yang dimaksud spora ?
5. Apakah yang dimaksud fragmentasi?
6. Tunas pada tumbuhan tinggi dapat terjadi melalui beberapa cara. Diantara cara perkembangbiakan di atas manakah yang
termasuk cara perkembangbiakan dengan tunas pada tumbuhan tingkat tinggi ?
7. Apakah perbedaan antara tunas wajar dan tunas tak wajar ?
8. Apakah fungsi umbi pada tumbuhan ?
9. Apakah yang dimaaksud rizoma ?
10. Apakah yang dimaksud stolon ? Sebutkan cirinya !
Kegiatan2.6
Tujuan: Setelah melakukan diskusi siswa dapat:
1. menjelaskan pengertian perkembangbiakan vegetatif buatan;
2. menyebutkan sedikitnya 4 cara perkembangbiakan vegetatif buatan.
Alat dan Bahan
Cara Kerja
1. Pelajari buku siswa IPA SMP Kelas IX!
2. Isilah tabel berikut dengan tanda (v ) pada kolom yang sesuai dan diskusikan dengan kawanmu untuk menjawab pertanyaan
yang tersedia !
No Nama Cara Perkembangbiakan

Tumbuhan
Stek Mencangkok Merunduk Menyambung Menempel
1 Begonia
2 Ubi jalar
3 Sukun
4 Jambu biji
5 Sawo
6 Mangga
7 Alamanda
8 Kentang
9 Tomat
10 Singkong
Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud perkembangbiakan vegetatif buatan ?
2. Sesuai tabel di atas, tanaman apa sajakah yang dapat di stek ?
3. Apakah tujuan mencangkok tanaman ?
4. Persamaan apakah yang dapat kamu jelaskan antara stek, mencangkok, dan merunduk?
5. Hal apakah yang dapat dilakukan untuk mendapatkan keturunan dengan sifat gabungan ? ( Perhatikan Tabel )
6. Di manakah letak perbedaan antara menyambung dan okulasi ? Jelaskan !
7. Keuntungan apakah yang dapat diperoleh jika kita memperbanyak tanaman secara vegetatif buatan ?
8. Kerugian apakah yang dapat diperoleh jika kita memperbanyak tanaman dengan vegetatif buatan ?
9. Mengapa manusia sering kali ikut campur tang dalam perkembangbiakan tumbuhan seperti di atas?
Kegiatan 2.7
Tujuan : Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan fungsi berbagai alat perkembangbiakan pada hewan tingkat tinggi
Alat dan Bahan
1. Carta gambar alat perkembangbiakan vertebrata ikan, katak, kadal, burung, dan, tikus
Cara Kerja
1. Bacalah buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan !
2. Amati dengan seksama gambar alat-alat perkembangbiakan berbagai vertebrata berikut !
1. Jelaskan fungsi alat-alat perkembangbiakan pada tabel berikut !
No Nama Alat Perkembangbiakan Hewan yang Memiliki
Fungsi
1 Testis
2 Vas deferens
3 Kantong Sperma/Semen
4 Penis
5 Hemipenis
6 Urogenital
7 Kloaka
8 Ovarium
9 Oviduk
10 Uterus
11 Vagina
Kegiatan 2.8
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara pembuahan luar dan pembuahan dalam.
Alat, Bahan, dan Sumber Bacaan
1. Carta proses fertilisasi eksternal dan internal.
2. Buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan!
Cara Kerja
1. Pelajari buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan!
2. Perhatikan bagan proses pembuahan berikut ini, kemudian diskusikan dengan kelompokmu untuk memberikan penjelasan
pada tabel !
Tabel Bagan Pembuahan

No Bagan Proses Pembuahan Penjelasan
1
3
3. Diskusikan dengan kawanmu satu kelompok untuk menjelaskan perbedaan antara pembuahan luar dan pembuahan dalam sesuai
tabel berikut!
No Hal yang Dibedakan
Pembuahan
Luar Dalam
1 Pengertian ................ ................
2 Tempat Berlangsung-nya …………………….. ................
3 Kemungkinan ter-jadinya ................ ................

pembuahan
................ ................
Jumlah sel kelamin yang dihasilkan
4 ................ ................
Contoh hewannya
................ ................
5 ................ ................
Kegiatan 2.9
Tujuan : Melalui pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian-bagian telur.
Alat dan Bahan

1. Gunting kecil
2. kaca pembesar
3. Cawan petri
4. Kapas
5. Telur ayam kampung yang belum dan yang telah dierami
Cara Kerja
1. Letakkan telur ayam di atas cawan petri yang telah diberi kapas di atasnya !
2. Tandai cangkangnya dengan pensil, kemudian bukalah cangkang yang telah ditandai tersebut dengan gunting! Angkat bagian
yang telah dibuka tersebut sehingga tampak bagian dalamnya !
3. Perhatikan letak bagian kecil yang warnanya berbeda dari sekitarnya pada kuning telur. Goyangkan cawan petri ke kiri atau
kekanan dan perhatikan letak bagian kecil yang warnanya berbeda tersebut !
4. Lakukan langkah kerja nomor 1 – 3 terhadap telur ayam yang telah dierami!
5. Gambarlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut!
Gambar Telur Ayam yang Belum Dierami Gambar Telur Ayam yang Telah Dierami
Keterangan
Keterangan
Pertanyaan
1. Adakah keping lembaga (calon individu baru)pada telur yang kamu amati ?
2. Di bagian manakah keping lembaga berada pada kuning telur ?
3. Jika cawan petri dimiringkan, bagaimana letak keping lembaganya ?
4. Apakah telur selalu mengandung keping lembaga ? Mengapa ?
5. Apakah fungsi bagian-bagian terlur berikut ?
a. albumen
b. kuning telur
c. Kalaza
Kegiatan 2.10
Tujuan : Melalui diskusi siswa dapat :
1. menyebutkan contoh-contoh hewan tingkat rendah yang melakukan perkembang-biakan generatif dan contoh-contoh hewan
yang melakukan perkembangbiakan vegetatif.
2. menyebutkan contoh hewan yang bersifat hermafrodit.
Alat dan Bahan
Buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan !
Cara Kerja
1. Bacalah buku siswa Biologi 3 SMP dan buku lain yang relevan!
2. Diskusikan dengan kelompokmu untuk melengkapi tabel berikut dan menjawab pertanyaan yang tersedia! Berilah tanda cek
(v) pada kolom yang sesuai!
No Nama Hewan Perkembangbiakan Kelamin
Generatif Vegetatif Ganda Tunggal

1 Grantia (porifera)
2 lipas
3 lebah
4 jengkerik
5 kerang
6 bekicot
7 cacing tanah
8 Hydra
9 Euglena
10 Paramaecium
Pertanyaan
1. Hewan-hewan apakah yang dapat berkembang biak secara generatif pada tabel di atas ?
2. Hewan apakah yang dapat berkembang biak secara vegetatif pada tabel di atas ?
3. Di antara hewan pada tabel di atas adakah hewan yang hanya berkembang biak secara generatif ? Sebutkan !
4. Di antara hewan pada tabel di atas adakah hewan yang hanya berkembang biak secara vegetatif ? Sebutkan !
5. Apakah yang dimaksud hewan hermafrodit ?
6. Di antara hewan pada tabel di atas adakah yang bersifat hermafrodit ? Sebutkan !
Kegiatan 2.11
Tujuan : Melalui diskusi dapat menjelaskan tahap-tahap metamorfosis pada serangga.
Alat dan Bahan
1. Carta gambar metamorfosis serangga
Cara Kerja
1. Perhatikan dengan seksama gambar proses metamorfosis berikut kemudian berilah penjelasan dengan kata-katamu sendiri!
Gambar Penjelasan
Metamorfosis sempurna
Metamorfosis tidak sempurna

2. Bandingkan daur hidup kupu-kupu dan belalang dengan mengisi tabel berikut !
No Hal yang Dijelaskan Penjelasan
Belalang Kupu-Kupu
1 Sifat pembuahan
2 Sifat Perkembangbiakan
3 Sifat metamorfosisnya
4 Tahapan Metamorfosisnya
5 Golongan menurut metamorfosisnya
Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud metamorfaosis ?

2. Adakah serangga yang tidak mengalami metamorfosis ? Sebutkan jika ada!
3. Apa perbedaan antara metamorfosis pada belalang dan kupu-kupu ?
4. Apa yang dimaksud istilah berikut?
a. Nimfa b. Pupa c. Imago
Kegiatan 2.12
Tujuan : Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan cara perkembangbiakan vegetatif pada hewan.
Alat dan Bahan

2. Buku lain yang sesuai
Cara Kerja
1. Bacalah buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan!
2. Diskusikan dengan kelompokmu untuk melengkapi tabel dan menjawab pertanyaan yang tersedia! Berilah tanda (v) pada
kolom yang sesuai !
No Jenis Hewan
Cara Perkembangbiakan Vegetatif
Membentuk Tunas
Membelah diri Fregmentasi Sporulasi
1
Amoeba
2
Planaria
3 anemon laut
4 ubur-ubur
5 Hydra
6 plasmodium
7 Euglena
8 Paramaecium
Pertanyaan
1. Pembelahan dibedakan menjadi pembelahan biner dan pembelahan longitudinal. Jelaskan artinya !
2. Apakah perbedaan antara perkembangbiakan vegetatif dengan cara membelah diri dan fragmentasi ?
3. Apakah yang dimaksud tunas ? Berilah 1 contoh hewan yang dapat bertunas !
4. Apakah yang dimaksud gemulae ? Berilah 1 contoh hewan yang mempunyai
gemulae !
5. Apakah yang dimaksud sporulasi ? Berilah 1 contoh hewan yang mengalami sporulasi !
Kegiatan 2.13
Tujuan
Mengamati berbagai bentuk paruh unggas.
Alat dan Bahan
1. Berbagai jenis unggas

2. Pensil dan karet penghapus
Cara Kerja
Carilah gambar paruh berbagai jenis unggas yang ada di sekitarmu, kemudian tempelkan pada kertas folio dengan format sebagai
berikut!
Tabel Pengamatan
No Gambar Paruh Nama Unggas Ciri Khas dan Jenis Makanan
Kegiatan 2.14
Tujuan:
1. Menjelaskan pengertian adaptasi fisiologi.

2. Menyebutkan sedikitnya 3 contoh adaptasi fisiologi.
Sumber Bacaan
1. Buku paket IPA SMP Kelas IX
2. Buku lain yang relevan.
C. Cara Kerja
1. Bacalah buku paket IPA SMP Kelas IX dan buku lain pada materi yang berkaitan!
2. Tuliskan sedikitnya 4 fenomena alam yang merupakan contoh adaptasi fisiologi pada tabel berikut!
No. Bentuk Adaptasi
1 Saluran pencernaan herbivora panjang dan menghasilkan enzim selulase yang dapat menguraikan selulosa.
Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud adaptasi fisiologi ?
2. Mengapa adaptasi fisiologi sangat sulit kita kenal?
3. Apa tujuan adaptasi fisiologi secara umum?
Kegiatan 2.15
Tujuan:
1. Menjelaskan pengertian adaptasi perilaku;
2. Menyebutkan sedikitnya 3 contoh adaptasi perilaku.
Sumber Bacaan
1. Buku paket IPA SMP Kelas IX.
2. Buku lain yang relevan.
Cara Kerja
1. Bacalah buku paket IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan !
2. Tuliskan fenomena alam yang merupakan contoh adaptasi perilaku baik di darat maupun di air, kemudian jelaskan tujuan dari
masing-masing perilaku tersebut!
No Adaptasi Perilaku Tujuan
1 Rayap biasanya memakan kembali kelupasan Untuk mendapatkan kembali flagellata.

kulitnya.
2
Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud adaptasi perilaku?

2. Di antara cara adaptasi perilakuyang kamu sebutkan, cara manakah yang terjadi di lingkungan air ? Sebutkan nomornya saja !
3. Di antara cara adaptasi perilaku yang kamu sebutkan, cara manakah yang terjadi di lingkungan darat ? Sebutkan nomornya saja !
Kegiatan 2.16
Tujuan:
Membuktikan adanya adaptasi perilaku ikan terhadap perubahan temperatur lingkungan.
Alat dan Bahan
1. Tiga buah stoples bening
2. Stopwatch / arloji
3. Termometer
4. Air panas
5. Es batu
6. Jaring ikan kecil
7. Tiga ekor ikan mas yang besarnya sama
8. Kertas label
Cara Kerja
1. Berilah label ketiga gelas kimia yang telah kamu siapkan dengan huruf A, B, dan C dan isilah masing-masing dengan air.
2. Masukkan seekor ikan mas ke dalam gelas kimia A dengan menggunakan jaring.
3. Ukurlah suhu air pada gelas kimia tersebut menggunakan termometer.
4. Perhatikan operkulum ikan. Hitunglah membuka-menutupnya operkulum selama satu menit. Ulangi langkah ini sebanyak 2 kali
dan catatlah hasilnya.
5. Secara perlahan-lahan tambahkan air panas ke dalam gelas kimia B dan es batu ke dalam gelas kimia C.
6. Ulangi langkah 2-4 terhadap gelas kimia B dan C.
Hasil Pengamatan
Ikan Suhu Jumlah membukanya Operkulum/Menit pada Pengamatan ke…. Rata-rata

Air
1 2 3
Pertanyaan
1. Ikan manakah yang frekuensi rata-rata membuka-menutupnya operkulum paling banyak? Mengapa
demikian?
2. Ikan manakah yang frekuensi rata-rata membuka-menutupnya operkulum paling sedikit? Mengapa
demikian?
3. Bagaimana hubungan antara pernapasan ikan dengan temperatur lingkungannya?
4. Apa kesimpulanmu?
Kegiatan 2.17
Tujuan:
Melakukan simulasi tentang seleksi alam
Alat dan Bahan
1. Bak kayu (100x60 cm)
2. Satu lembar kertas warna hijau
3. Potongan kertas warna warni (hijau, biru, merah, kuning) 3x3 cm
Cara Kerja
1. Tebarkan masing-masing 50 potongan kertas hijau, biru, kuning, dan merah di atas bak kayu yang dilapisi kertas hijau (sebagai
simulasi rumput).
2. Kumpulkan kertas-kertas tersebut dalam waktu satu menit, kemudian hitunglah jumlahnya!
3. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut.
Hasil Pengamatan
No Potongan Kertas Jumlah yang Ditebar Jumlah yang Terambil Prosesntase yang Terambil
1 Hijau
2 Biru
3 Kuning
4 Merak
Pertanyaan
1. Potongan kertas manakah yang paling banyak terambil? Jelaskan pendapatmu!
2. Potongan kertas manakah yang paling sedikit terambil? Jelaskan pendapatmu!
3. Jika dihubungkan dengan tiga macam adaptasi yang telah kamu pelajari, adaptasi apakah yang digambarkan pada percobaan
di atas?
4. Apa kesimpulanmu?
Lampiran : Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang
ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan
dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : XI.…………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
No Nama Persiapan Percobaan Pelaksanaan Percobaan Kegiatan Akhir Percobaan Jumlah Skor
1
2
….
….
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
Bahan) 30 - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat
1 - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat
2 30
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Kegiatan akhir praktikum - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3
- Mengembalikan alat ke tempat semula
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan
untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan,
pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika
memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Kriteria Skor
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan
tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan
penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah
lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan
tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan
penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada
masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang
kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk
akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil
pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang
kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk
akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil
pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
2 PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban,
semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai
dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai
tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi
semester 1
Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
Aspek yang dinilai

Catatan /
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun laporan
praktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum
No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Lampiran III : Penilaian Harian Pengetahuan
A. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat !
1. Perhatikan data tumbuhan berikut !

1. semangka 4. kelapa
2. pisang 5. jagung
3. singkong 6. Ubi jalar
Di antara tumbuhan di atas yang biasa dikembangbiakkan secara vegetatif adalah
a. 1, 2 , 4 c. 2, 3, 6
b. 2, 4, 5 d. 4, 5, 6
2. Terbentuknya individu baru yang didahului oleh peristiwa peleburan sel kelamin jantan dengan sel kelamin betina disebut . . .
.
a. perkembangbiakan generatif
b. perkembangbiakan vegetatif
c. pembuahan
d. fertilisasi
3. Manusia cenderung lebih suka memperbanyak tanaman dengan cara tidak kawin (vegetatif ), karena . . . .
a. individu baru yang dihasilkan bervariasi
b. umurnya pendek
c. sifat individu baru sesuai yang dikehendaki
d. setiap orang dapat melakukannya
4. Penyataan mengenai bunga berikut ini yang paling benar adalah . . . .

a. Bunga lengkap adalah bunga yang mempunyai mahkota, kelopak, putik, dan tangkai bunga
b. Bunga betina adalah bunga yang alat kelaminnya berupa benang sari
c. Bunga jantan adalah unga yang alat kelaminnya berupa putik.
d. Bunga sempurna adalah yang mempunyai benang sari dan putik
5. Perhatikan gambar berikut!
Bagian yang berfungsi untuk menyangga bunga setelah mekar adalah . . . .

a. 3 c. 5
b. 4 d. 6
6. Berikut ini kelompok tumbuhan berumah dua yang benar adalah . . . .
a. salak, pakis haji, dan melinjo
b. kacang tanah, kacang panjang, dan turi
c. mentimun, semangka, dan waluh
d. pinus, kelapa, dan pakis haji
7. Di antara tanaman berikut yang penyerbukannya memerlukan bantuan angin adalah . . .
a. padi c. kacang tanah
b. panili d. anggrek
8. Suatu tanaman mempunyai bunga jantan dan betina yang serbuk sari dan kepala putiknya masak secara bersamaan.
Penyerbukan yang tidak mungkin terjadi adalah . . .
a. serumah c. bastar
b. sendiri d. silang
9. Perhatikan data tanaman berikut!
1. Padi 4. jagung
2. kacang hijau 5. panili
3. mentimun 6. Kelapa
Tanaman berumah satu yang bunganya tidak mungkin melakukan penyerbukan sendiri maupun penyerbukan serumah
adalah . . . .
a. 1, 2, dan 4 c. 3, 4, dan 6
b. 2, 3, dan 5 d. 4, 5, dan 6
10. Melinjo tidak mungkin melakukan penyerbukan sendiri maupun penyerbukan serumah karena . . . .
a. bunganya berupa bunga sempurna
b. bunga jantan dan bunga betina terletak pada satu pohon
c. melinjo merupakan tanaman berumah dua
d. bunga jantan dan bunga betina terletak pada pohon yang sama
11. Suatu tanaman mempunyai bunga dengan ciri-ciri tidak memiliki kelenjar madu, mahkota tdk bewarna mencolok, dan serbuk
sari kecil, ringan, serta banyak. Perantara yang sesuai untuk penyerbukan bunganya adalah . . . .
a. burung c. serangga
b. angin d. manusia
12. Bagian yang tidak di jumpai pada bakal buah suatu bunga sempurna adalah . .
a. inti kandung lembaga c. bakal biji
b. kotak sari d. kandung lembaga
13. Bagian yang terlibat dalam pembuahan ganda pada tumbuhan biji tertutup adalah . . . .
a. sel telur dan inti kandung lembaga sekunder
b. tangkai putik dan sel telur
c. sel telur dan sinergid
d. sel telur dan antipoda
14. Bagian putik yang akan berkembang menjadi cadangan makanan setelah dibuahi adalah . . . .
a. ovum c. inti kandung lembaga sekunder
b. antipoda d. sinergid
Untuk soal nomor 28 – 30 perhatikan gambar berikut !
15. Pembuahan ganda merupakan peleburan antara bagian yang bernomor . . . .
a. 6 dan 3 serta 5 dan 2
b. 6 dan 1 serta 5 dan 4
c. 6 dan 4 serta 5 dan 2
d. 5 dan 3 serta 6 dan 4
16. Dari ke –7 inti yang terdapat di dalam kandung lembaga yang jika dibuahi inti sperma akan menghasilkan zigot adalah . . . . . .
a. 1 c. 3
b. 2 d.4
17. Antipoda, sinergid, dan inti sel vegetatif secara berurutan ditunjukkan nomor . . . .
a. 1, 4, dan 7 c. 3, 4, dan 6
b. 2, 3, dan 7 d. 4, 5, dan 6
18. Inti serbuk sari yang meleburkan diri ( mereduksi ) setelah sampai di mikrofil adalah . . . .
a. inti vegetatif c. inti sperma 2
b. inti sperma 1 d. inti generatif
19. Perhatikan data tumbuhan berikut!

1. lumut 4. ganggang biru
2. paku sarang 5. jamur merang
3. bakteri 6. pkis haji
Kelompok tumbuhan yang berkembang biak dengan spora adalah . . . .
a. 1, 2, dan 3 c. 1, 2, dan 5
b. 1, 2, dan 4 d. 1,2, dan 6
20. Tanaman yang berkembang biak dengan umbi lapis adalah . . . .

a. bawang putih dan lobak
b. bawang merah dan bakung
c. lili dan ubi jalar
d. tulip dan ubi kayu
21. Individu baru hasil perkembang biakan secara vegetatif alamiah mempunyaisifat . . . .
a. bervariasi
b. jauh berbeda dengan induknya
c. gabungan dari induk jantan dan betina
d. sama dengan induknya
22. Perhatikan gambar berikut!

Umbi lapis ditunjukkan oleh gambar nomor ….
a. I b. II c. III d. IV
23. Tunas adventif pada daun terdapat pada tanaman . . . .

a. begonia c. sukun
b. apel d. dahlia
24. Tanaman yang berkembang biak dengan rizoma adalah ….

a. strawberi, semanggi, dan kencur
b. arbei, gembili, dan ubi jalar
c. jahe, bunga kana, dan sanseviera
d. kunyit, pegangan, dan teki
25. Rizoma mempunyai ciri-ciri berikut, kecuali . . . .

a. mempunyai daun yang berwarna hijau
b. berbuku-buku
c. mempunyai mata tunas
d. mempunyai kuncup ujung
26. Geragih tanaman berikut terletak menjalar di atas permukaan tanah, kecuali . . . .
a. arbei c. rumput teki
b. semanggi d. pegangan
27. Tanaman-tanaman berikut yang dapat dikembangbiakkan dengan tunas adventif pada akar adalah . . . .
a. tebu, lengkuas, dan pisang
b. kesemek, cemara, sukun
c. begonia, beringin, belimbing
d. cemara, cocor bebek, begonia
28. Tumbuhan yang dapat diperbanyak dengan cara merunduk adalah . . . .

a. tomat dan terong
b. jeruk dan mangga
c. melati dan alamanda
d. labu dan kacang panjang
29. Tumbuhan berikut ini yang dapat distek adalah

a. melinjo c. semangka
b. ubi kayu d. labu siam
30. Kelompok tumbuhan yang dapat diperbanyak dengan dicangkok adalah ….

a. kelapa, pakis haji, anggrek, palem
b. jambu, mangga, jeruk, sawo
c. jagung, kelapa, jambu, mangga
d. jambu, pisang, anggrek, mangga
31. Pembuahan luar terjadi pada hewan-hewan . . .

a. ikan pari dan ayam c. tawes dan katak
b. ayam dan tikus d. gurameh dan tikus
32. Berikut termasuk masalah yang menghambat pembuahan luar, kecuali . . .

a. sel telur terlalu banyak
b. pelepasan sel telur dan sel sperma tidak bersamaan
c. arus air yang deras
d. sel telur dimakan hewan lain
33. Alat kelamin katak jantan terdiri atas . . .
a. ovarium, kloaka, urogenetal c. testis, vas defferens, kloaka
b. ovarium, urogenetal, vas defferens d. testis, oviduk, kloaka
34. Di antara hewan berikut yang hanya mempunyai sebuah ovarium adalah . . .
a. merpati c. katak
b. kucing d. kadal
35. Perhatikan alat reproduksi ayam jantan berikut!
Testis, vas deferens, dan kloaka ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1, 2, dan 3 c. 1, 3, dan 4
b. 1, 2, dan 4 d. 2, 3, dan 4
36. Berikut ini yang bukan fungsi albumen adalah ….

a. melindungi embrio dari goncangan
b. sebagai cadangan udara bagi embrio
c. sebagai cadangan makanan bagi embrio
d. sebagai cadangan air bagi embrio
37. Perhatikan gambar telur ayam berikut!
Keping lembaga dan albumen ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1 dan 5 c. 3 dan 7
b. 2 dan 6 d. 4 dan 8
38. Alat perkembangbiakan kucing jantan terdiri atas . . .
a. testis, vas defferens, urogenital c. testis, vas defferens, penis
b. testis, kloaka, penis d. testis, vas deffetens, kloaka
39. Peristiwa konjugasi terjadi pada hewan ….

a. Paramaecium c. Amoeba
b. lebah madu d. Hydra
40. Konjugasi merupakan perkembangbiakan secara kawin antara 2 individu yang . . .

a. sel kelaminnya berbeda ukuran c. tidak jelas jenis kelaminnya.
b. sel kelaminnya berukuran sama d. sama jenis kelaminnya
41. Zigot pada sejenis Porifera, akan keluar dari tubuh induk melalui lubang . . .
a. kloaka c. anus
b. oskulum d. pori-pori
42. Hydra tidak dapat melakukan pembuahan sendiri walaupun bersifat hermafrodit, karena . .
a. testis dan ovarium terlalu jauh
b. tidak mempunya alat kelamin yang jelas
c. masaknya sperma dan ovum tidak bersamaan
d. alat kelaminnya tersembunyi
43. Perhatikan nama-nama hewan beikut :
1. kerang 4. Hydra
2. ketam 5. lebah
3. cacing tanah 6. jangkrik
Hewan-hewan di atas yang bersifat hermafrodit adalah . . .
a. 1, 2, 4 c. 2, 3, 5
b. 1, 3, 4 d. 2, 4, 6
44. Sperma yang dihasilkan oleh testis lebah jantan akan dimasukkan kedalam tubuh lebah ratu dan disimpan di dalam ….
a. usus buntu c. ovarium
b. oviduk d. spermatika
45. Kelompok masyarakat pada lebah meliputi . . .

a. raja, prajurit, dan pekerja c. ratu, raja, dan pekerja
b. ratu, raja, dan prajurit d. ratu, pejantan, dan pekerja
46. Anggota masyarakat lebah yang merupakan hasil peleburan sperma dan ovum adalah . . .
a. lebah jantan, dan lebah pekerja c. lebah ratu dan lebah jantan
b. lebah ratu, jantan, dan lebah pekerja d. lebah ratu dan lebah pekerja
47. Metamorfosis sempurna terjadi pada serangga . . .
a. belalang dan capung c. kumbang dan semut
b. kupu-kupu dan belalang d. rayap dan walang sangit
48. Perhatikan gambar berikut !
Perkembangbiakan seperti gambar tersebut dinamakan . . .
a. bertunas c. membelah diri

b. fragmentasi d. sporulasi
49. Hewan berikut yang dapat membentuk spora adalah . . .
a. Plasmodium c. Hydra
b. Paramaecium d. Planaria
50. Berikut ini yang merupakan adaptasi tingkah laku adalah . . . .

a. urin ikan laut tawar lebih pekat dari pada urin ikan air tawar
b. lambung pada ruminantia terdiri atas 4 bagian
c. paus secara periodik muncul ke permukaan air
d. ikan mempunyai alat gerak berupa sirip
51. Di perairan yang tenang dijumpai ikan dengan ciri . . . .

a. bertubuh kecil dengan gerakan yang lamban
b. bertubuh besar dengan gerakan yang lamban
c. bertubuh kecil dengan gerakan yang cepat
d. bertubuh besar dengan gerakan yang cepat
52. Perhatikan gambar berikut !
Bentuk paruh burung yang sesuai untuk mengisap madu ditunjukkan oleh gambar….
a. I
b. II
c. III
d. IV
53. Kaktus mempunyai duri-duri tajam yang berfungsi untuk . . . .

a. melindungi diri dari mangsa
b. penyerapan air
c. membantu menyerap air dan mineral
d. menyimpan cadangan air
54. Lumba-lumba termasuk jenis mamalia yang hidup di air. Hewan tersebut menyesuaikan diri dengan cara …
a. bernapas dengan insang
b. reproduksi dengan telur
c. alat gerak berupa sirip
d. kulitnya tertutup oleh sisik
55. Tanaman berikut yang hampir punah dan dilindungi di Indonesia adalah . . . .
a. bunga bangkai raksasa c. bugenvil
b. mahoni d. pakis biji
SOAL HOTS
56. Perhatikan ciri-ciri perkembangbiakan berikut ini!
1). Sifat individu baru sama dengan induknya

2). Melibatkan dua induk
3). Individu baru berasal dari bagian tubuh induknya
4). Individu baru terjadi dari hasil pembuahaan
5). Individu baru bervariasi
Yang merupakan ciri-ciri perkembangbiakan yang melibatkan gamet jantan dan gamet betina
adalah….
a. 1, 2, 3
b. 2, 3, 4
c. 2, 4, 5
d. 3, 4, 5
57. Sebuah bunga memiliki karakteristik: serbuk sarinya ringan dan banyak, kepala sari menggantung, kepala putik berperekat
dan mahkota bunganya berwarna putih.
Bunga yang demikian itu, perantara agar serbuk sari dapat menempel pada putik dinamakan dengan … .
a. antropogami
b. anemogami
c. entomogami
d. hidrogami
B. Jodohkan pernyataan di sebelah kiri dengan penyataan yang tepat di sebelah kanannya!
a. Alat perkembangbiakan vegetatif alamiah pada ubi jalar. a. ovovivipar

b. Batang pada tanaman bawang-bawangan dengan buku-buku yang sangat rapat. b. umbi batang
c. Batang yang tumbuh menjalar baik dibawah atau di atas permukaan tanah. c. umbi akar
d. Tunas yang muncul dari dalam tanah di dekat induk.
d. hidrokori
e. Peristiwa jatuhnya serbuk sari pada kepala putik (untuk untuk tumbuhan biji tertutup ) atau
e. stolon
pada tetes penyerbukan (untuk tumbuhan biji terbuka).
f. Proses penyebaran biji dengan bantuan angin. f. sporulasi
g. Proses penyebaran biji dengan bantuan manusia. g. anakan
h. Perkembangbiakan vegetatif Plasmodium dengan membentuk spora. h. antropokori
i. Peristiwa peleburan antara sel kelamin jantan dan sel kelamin betina yang berlangsung di i. anemokori
luar tubuh induk betina. j. penyerbukan
j. Perkembangbiakan hewan dengan cara bertelur dan telur menetas di dalam tubuh induk
k. cakram
betinanya.
l. pembuahan
m. fertilisasi eksternal
C. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat!
1. Tumbuhan Angiospermae atau tumbuhan biji tertutup adalah tumbuhan yang memiliki ciri bakal biji berada dalam....
2. Perkembangbiakan secara tak kawin yang terjadi tanpa campur tangan manusia atau terjadi dengan sewajarnya disebut....
3. Akar yang menggembung di dalam tanah yang berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan makanan disebut....
4. Tunas pada tanaman bawang-bawangan disebut....
5. Rizoma merupakan batang yang tumbuh mendatar di dalam tanah. Rizoma disebut juga....
6. Tunas adventif pada cocor bebek ditemukan pada organ....
7. Menempelkan atau memindahkan mata tunas dari tanaman yang satu ke tanaman yang lain disebut....
8. Proses terbentuknya individu baru dari bagian atau potongan tubuh induknya disebut....
9. Suatu proses perkembangan biologi pada hewan yang melibatkan perubahan penampilan fisik dan/atau struktur setelah
kelahiran atau penetasan disebut....
10. Proses memasukkan spermatozoid hewan jantan ke dalam tubuh hewan betina yang dilakukan dengan bantuan alat tertentu
(alat suntik) disebut.....
D. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Jelaskan fungsi dari bagian-bagian bunga berikut!

a. kelopak
b. mahkota
c. benang sari
d. putik
2. Sebutkan 3 perbedaan antara bunga yang diserbuk oleh angin dengan bunga yang diserbuk oleh serangga!
3. Sebutkan 3 perbedaan antara pembelahan mitosis dan pembelahan meiosis pada tumbuhan!
4. Jelaskan proses terjadinya pembuahan ganda pada tumbuhan biji tertutup!
5. Sebutkan masing-masing 3 keuntungan dan kerugian perbanyakan tanaman secara vegetatif buatan!
6. Jelaskan perbedaan antara fertilisasi internal dan fertilisasi eksrternal dalam hal berikut!
a. Tempat terjadinya
b. Jumlah ovum yang dihasilkan
7. Jelaskan maksud dari istilah-istilah berikut!

a. ovipar
b. vivipar
c. ovovivipar
8. Sebutkan 3 bagian utama alat kelamin betina pada marmot dan jelaskan fungsinya masing-masing !
9. Sebutkan 4 bagian utama alat kelamin pria dan jelaskan fungsinya masing-masing!
10. Sebutkan empat cara perkembangbiakan vegetatif pada hewan rendah yang kamu ketahui dan jelaskan maksudnya!
KUNCI : LKS DAN PENILAIAN HARIAN
Kegiatan 2.1
(Kebijaksanaan guru)
Kegiatan 2.2
Tabel
Nama Penyerbukan Asal Serbuk Sari
Autogami Dari bunga yang sama
Geitonogami Dari bunga berbeda tetapi masih dalam satu pohon
Alogami Dari bunga pohon lain yang masih satu varietas
Bastar Dari bunga pohon lain yang berbeda varietas
Jawaban Pertanyaan
1. Peristiwa jatuhnya serbuk sari pada kepala putik atau pada tetes penyerbukan.
2. Asal serbuk sari.
3. Penyerbukan sendiri yang terjadi pada saat bunga masih kuncup / belum mekar.
4. Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik dalam satu bunga.
5. Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik bunga lain yang masih sepohon.
6. Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik bunga pohon lain yang masih satu varietas.
7. Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik bunga pohon lain yang berbeda varietas.
8. Autogami dan geitonogami
9. Autogami dan geitonogami; karena letak bunga jantan dan betina terpisah pada pohon yang berbeda.
10. Autogami, karena alat kelamin jantan dan betina terletak pada bunga yang berbeda.
Kegiatan 2.3
Kegiatan 2.4
Keterangan gambar
1. serbuk sari
2. kepala putik
3. tangkai putik
4. buluh serbuk
5. inti sperma 2
6. inti sperma 1
7. kutub kalaza
8. antipoda
9. bakal biji
10.kandung lembaga
11.ovum
12.sinergid
13.inti kandung lembaga sekunder
14.inti vegetatif
15.bakal buah
16.mikrofil
17.dasar bunga
Jawaban Soal-soal
1. Peleburan antara gamet jantan dan gamet betina.
2. 5,6,11,13
3. Pembuahan yang terdiri atas dua macam peleburan, yaitu:
a. Peleburan antara inti sperma I dan ovum membentuk zigot
b. Peleburan antara inti sperma II dan inti kandung lembaga sekunder membentuk calon endosperma.
4. Pembuahan yang hanya terdiri atas satu macam peleburan, yaitu peleburan antara inti sperma dan ovum membentuk zigot.
5. Tumbuhan yang mengalami pembuahan tunggal: melinjo, pinus, pakis haji, dll
Tumbuhan yang mengalami pembuahan ganda: kacang tanah, turi, mangga, dll
Kegiatan 2.5
Tabel
No Nama Tumbuhan Cara Perkembangbiakan
Membe Spora Fragmen Tunas Umbi Anakan Rizoma Stolon
lah diri tasi adventif
1 Alga biru v
2 Spirogyra v
3 Cocor bebek v
4 Suplir v
5 Bawang merah v
6 Wortel v
7 Pisang v
8 Kentang v
9 Kunyit v
10 Teki v
Jawaban Pertanyaan
1. Perkembangbiakan vegetatif yang terjadi dengan sendirinya (tanpa campur tangan manusia).
2. Membelah diri, membentuk spora, fragmentasi, dan membentuk tunas.
3. Proses terbentuknya individu baru pada organisme bersel satu dengan cara membagi sel menjadi menjadi dua atau lebih
4. Butir sel tunggal yang dapat tumbuh menjadi tumbuhan baru.
5. Proses terbentuknya individu baru dari potongan tubuh induknya.
6. Umbi akar, umbi batang, umbi lapis, rizoma, geragih, anakan, dan tunas adventif.
7. Tunas wajar tumbuh pada ujung batang atau ketiak daun, sedangkan tunas tak wajar tumbuh selain pada ujung batang atau
ketiak daun.
8. Batang yang tumbuh mendatar di dalam tanah.
9. Batang yang tumbuh menjalar di atas atau di bawah permukaan tanah.

10. Batang yang tumbuh menjalar di bawah atau di atas permukaan tanah. Cirinya: berbuku-buku, pada setiap buku terdapat mata
tunas, pada buku yang bertunas dapat tumbuh akar serabut baru, pada ujungnya terdapat tunas.
Kegiatan 2.6
Tabel
No Nama Cara Perkembangbiakan

Tumbuhan
Stek Mencangkok Merunduk Menyambung Menempel
1 Begonia v
2 Ubi jalar v v
3 Sukun v
4 Jambu biji v v
5 Sawo v v
6 Mangga v v
7 Alamanda v v
8 Kentang v
9 Tomat v
10 Singkong v v
Jawaban pertanyaan
1. Perkembangbiakan vegetatif yang terjadi dengan campur tangan manusia.
2. Tanaman begonia, ubi jalar, sukun, alamanda, dan singkong.
3 Mendapatkan bibit tanaman dengan sifat yang sama dengan induknya.
4. Persamaan tujuan, yaitu sperti jawaban nomor 3.
5. Menyambung dan menempel
6. Pada caranya; menyambung menggabungkan ujung tanaman tertentu dengan batang pokok sedangkan okulasi menempelkan
mata tunas tanaman tertentu pada batang pokok.
7. Keuntungan perkembangbiakan vegetatif buatan yaitu:
1) mendapatkan keturunan baru yang cepat berbuah;
2) dapat memilih tumbuhan dengan sifat yang dikehendaki;
3) sifat individu sama dengan sifat induknya;
4) dapat melestarikan tumbuhan yang tidak menghasilkan biji.
6. Kerugian perkembangbiakan vegetatif buatan yaitu:
1) keturunan baru yang diperoleh dari sedikit bila dibandingkan dengan perkembangbiakan secara kawin (dengan biji);
2) perakaran kurang kuat karena akarnya serabut;
3) tumbuhan yang sering dicangkok akan mengalami gangguan pertumbuhan;
9. Agar individu baru hasil perkembangbiakan mempunyai sifat sesuai yang dikehendaki oleh manusia.
Kegiatan 2.7
No Hewan yang Memiliki

Fungsi
1 Sesuai pengamatan Tempat untuk memproduksi sel sperma
2 Sesuai pengamatan Sebagai saluran sperma yang keluar dari testis
3 Sesuai pengamatan Untuk menampung sperma sebelum dikeluarkan dari tubuh
4 Sesuai pengamatan Sebagai alat kopulasi mamalia jantan
5 Sesuai pengamatan Sebagai alat kopulasi kadal jantan
6 Sesuai pengamatan Sebagai muara saluran kelamin dan saluran kencing
7 Sesuai pengamatan Sebagai muara saluran kelamin, saluran kencing, dan saluran pencernaan.
8 Sesuai pengamatan Tempat untuk memproduksi sel telur
9 Sesuai pengamatan Sebagai saluran sel telur yang keluar dari ovarium
10 Sesuai pengamatan Tempat pertumbuhan dan perkembangan embrio
11 Sesuai pengamatan Liang untuk melahirkan anak.
Kegiatan 2.8
Tabel Bagan Pembuahan
No Penjelasan
1 Sel telur dan sel sperma dilepaskan di dalam air di sembarang tempat
2 Sel telur dan sel sperma dilepaskan di dalam air di dalam sarang / tempat tertentu.
3 Peleburan antara sel kelamin jantan dan sel kelamin betina berlangsung di dalam tubuh induk betina
Perbedaan Pembuahan Luar dan Pembuahan Dalam

No Hal yang
Dibedakan Pembuahan
Luar Dalam
1 Pengertian Peleburan antara sel sperma Peleburan antara sel sperma dan sel telur
dan sel telur yang berlangsung yang berlangsung di dalam tubuh induk
di luar tubuh induk betina betina
2 Tempat Di dalam air Di dalam saluran kelamin
Berlangsung-nya
3 Kemungkinan ter- Kecil Besar
jadinya
pembuahan
4 Jumlah sel Banyak Sedikit
kelamin yang
dihasilkan
5 Contoh hewannya Ikan dan katak Kadal, burung, dan tikus
Kegiatan 2.9
Jawaban Pertanyaan
1. Sesuai pengamatan
4. Tidak, karena tidak semua telur merupakan hasil pembuahan.
5.
a. Sebagai cadangan makanan dan pelindung embrio dari guncangan.

b. Sebagai cadangan makanan yang mengandung protein dan lemak.
c. Menahan kuning telur supaya tetap pada tempatnya.
Kegiatan 2.10
Tabel
3.
No Nama Hewan Perkembangbiakan Kelamin
Generatif Vegetatif Ganda Tunggal

1 Grantia (porifera) v v v
2 lipas v v
3 lebah v v v
4 jengkerik v v
5 kerang v v
6 bekicot v v
7 cacing tanah v v
8 Hydra v v v
9 Euglena v
10 Paramaecium v v
Jawaban Pertanyaan
1. lipas, lebah, belalang, kerang, siput darat, cacing tanah, Grantia, Hydra, dan Paramaecium.
2. lebah, Grantia, Hydra, Euglena, dan Paramaecium.
3. Ada, yaitu lipas, belalang, kerang, siput darat, cacing tanah.
4. Ada, yaitu Euglena
5. Hewan yang mempunyai alat kelamin jantan dan betina dalam satu tubuh.
6. Ada, yaitu kerang, siput darat, cacing tanah, Grantia, Hydra.
Kegiatan 2.11
Tabel
No Hal yang Dijelaskan Penjelasan
Kupu-kupu Belalang
1 Sifat pembuahan Pembuahan dalam Pembuahan dalam
2 Sifat Perkembangbiakan Ovipar Ovipar
3 Sifat metamorfosisnya Sempurna Tidak sempurna
4 Tahapan Metamorfosisnya Telur-larva-pupa-imago Telur-nimfa-imago
5 Golongan menurut metamorfosisnya Holometabola Hemimetabola
Jawaban Pertanyaan
1. Proses perubahan bentuk tubuh organisme dari telur menjadi hewan dewasa.
2. Ada, yaitu kutu buku.
3. Belalang mengalami metamorfosis tidak sempurna sedangkan kutu buku mengalami metamorfosis sempurna.
4.
a. Serangga muda yang mempunyai sifat dan bentuk seperti dewasanya.

b. Fase saat serangga tidak melakukan kegiatan.
c. Fase serangga dewasa, ditandai dengan berkembangnya semua organ dengan baik.
Kegiatan 2.12
Tabel
No Jenis Hewan
Cara Perkembangbiakan Vegetatif
Membentuk Tunas
Membelah diri Fregmentasi Sporulasi
1 v
Amoeba
2 v
Planaria
3 anemon laut v
4 ubur-ubur v
5 Hydra v
6 plasmodium v
7 Euglena v
8 Paramaecium v
Jawaban Pertanyaan
1. Pembelahan transversal yaitu pembelahan sel secara melintang. Pembelahan longitudinal yaitu pembelahan sel secara
membujur.
2. Membelah diri terjadi pada organisme bersel satu sedangkan fragmentasi terjadi pada organisme bersel banyak.
3. Calon individu baru yang merupakan pertumbuhan keluar bagian tubuh induk. Contohnya Hydra, ubur-ubur, karang, Porifera.
4. Tunas yang tumbuh dari dalam tubuh induk. Contoh hewan karang.
5. Perkembangbiakan dengan membentuk spora. Contohnya Plasmodium.
Kegiatan 2.13
Kebijaksanaan guru
Kegiatan 2.14
Tabel
Kebijaksanaan guru
Jawaban Pertanyaan
1. Penyesuaian fungsi alat-alat tubuh makhluk hidup terhadap limgkungsnnya.
2. Karena menyangkut fungsi dari alat-alat di dalam tubuh makhluk hidup.
3. Untuk mengatasi kesulitan dengan penyesuaian fungsi alat tubuh.

Kegiatan 2.15
Tabel
Kebijaksanaan guru
Jawaban Pertanyaan
1. Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap lingkungannya dalam bentuk tingkah laku.
2. Kebijaksanaan guru
3. Kebijaksanaan guru
Kegiatan 2.16
Kebijaksanaan guru
Kegiatan 2.17
Kebijaksanaan guru
UJI KOMPETENSI 2
Ulangan Harian
A..
1. C Contoh tumbuhan yang biasanya dikembangbiakkan secara vegetatif adalah pisang, singkong, ubi jalar.
2. A Terbentuknya individu baru yang didahului oleh pembuahan disebut perkembangbiakan generatif.
3. C Ciri khas perkembangbiakan vegetatif: melibatkan 1 induk, tidak didahului pembuahan, dan sifat individu baru sesuai
yang dikehendaki (sama dengan sifat induk).
4. D Bunga sempurna mempunyai alat kelamin jantan maupun betina.
5. B Bagian yang berfungsi untuk menyangga bunga setelah mekar adalah kelopak bunga.
6. A Tumbuhan berumah dua yaitu tumbuhan yang bunga jantan dan betinanya terpisah pada pohon yang berbeda,
misalnya salak, pakis haji, dan melinjo
7. A Tumbuhan yang penyerbukannya dibantu oleh angin biasanya dari golongan gramineae, misalnya padi.
8. A Penyerbukan sendiri terjadi bila suatu tanaman mempunyai bunga sempurna yang serbuk sari dan kepala putiknya
masak secara bersamaan.
9. C Tanaman berumah satu yaitu tanaman yang mempunyai alat kelamin jantan dan betina dalam satu individu. Tanaman
berumah satu ada yang tidak mungkin melakukan penyerbukan sendiri, karena bunganya tidak sempurna, misalnya:
mentimun, jagung, dan kelapa.
10. C Melinjo memiliki bunga jantan dan betina yang terpisah pada individu yang berbeda, sehingga melinjo tidak mungkin
melakukan penyerbukan sendiri maupun penyerbukan serumah.
11. B Ciri tumbuhan yang penyerbukannya dibantu oleh angin: tidak memiliki kelenjar madu, mahkota tdk bewarna
mencolok, dan serbuk sari kecil, ringan, serta banyak.
12. B Pada bakal buah suatu bunga sempurna terdapat inti kandung lembaga, bakal biji, kandung lembaga
13. A Pembuahan ganda terjadi pada tumbuhan berbiji tertutup. Bagian yang terlibat dalam pembuahan ganda pada
tumbuhan biji tertutup adalah sel telur dan inti kandung lembaga sekunder.
14. C Inti kandung lembaga sekunder: Bagian putik yang akan berkembang menjadi cadangan makanan setelah dibuahi
15. A Pembuahan seperti yang terjadi pada tumbuhan biji tertutup tersebut dinamakan pembuahan ganda karena terjadi dua
macam pembuahan, yaitu peleburan inti sperma 1 dengan sel telur membentuk zigot dan peleburan inti sperma 2
dengan inti kandung lembaga sekunder membentuk jaringan endosperema.
16. C Peleburan inti sperma 1 dengan sel telur membentuk zigot
17. A Antipoda, sinergid, dan inti sel vegetatif secara berurutan ditunjukkan nomor . . . .
Ket: 1=antipoda, 2=inti kandung lembaga, 3=inti sel telur, 4=sinergit, 5=inti sperma II, 6=inti sperma I, inti sel vegetatif
18. A Inti vegetatif berfungsi sebagai penunjuk jalan menuju ke mikrofil. Inti vegetatif akan meleburkan diri (mereduksi)
setelah sampai di mikrofil
19. C Tumbuhan yang berkembang biak dengan spora antara lain lumut, paku, dan jamur.
20. B Umbi lapis merupakan umbi yang keadaanya berlapis-lapis, misalnya pada tanaman bawang-bawangan (Liliaceae).
Tunas pada tanaman bawang-bawangan disebut siung. Siung tersebut tumbuh dari batang dengan buku-buku yang
sangat rapat yang disebut cakram.
21. D Perkembangbiakan secara vegetatif merupakan proses terbentuknya individu baru tanpa didahului oleh pembuahan.
Individu baru hasil perkembangbiakan secara vegetatif alamiah mempunyaisifat sama dengan induknya
22. D Cukup jelas
23. A Tunas adventif disebut juga tunas tak wajar. Tunas adventif pada daun ditemukan pada cocor bebek, begonia. Tunas
adventif yang tumbuh dari percabangan bunga dapar ditemukan pada eceng gondok. Tunas adventif yang tumbuh
pada akar terdapat pada cemara, sukun apel, dan kesemek
24. C Rizoma disebut juga rimpang atau akar tinggal. Rizoma merupakan batang yang tumbuh mendatar di dalam tanah .
Tanaman yang berkembang biak dengan rizoma antara lain jahe, bunga kana, dan sanseviera
25. A Rizoma mempunyai ruas-ruas dan buku-buku, terdapat daun sisik,serta mempunyai tunas yang dapat tumbuh pada
ketiak daun sisisk. Tunas akan tumbuh menjadi tanaman baru yang masih berhubungan dengan induk, sehingga
membentuk rumpun.
26. C Geragih atau stolon adalah batang yang tumbuh menjalar baik dibawah atau di atas permukaan tanah. Tanaman yang
geragihnya tumbuh di dalam permukaan tanah misalnya rumput teki
27. B Cukup jelas
28. C Tujuan merunduk sama dengan mencangkok, yaitu untuk mendapat individu baru dengan cara yang cepat dan
memiliki sifat yang sama dengan induknya. Tanaman yang mudah dirundukkan mempunyai ciri cabang atau rantingnya
panjang dan lentur sehingga mudah dibengkokkan. Contohnya anatara lain tanaman melati, bunga kertas, apael,
alamanda, dan kaca piring
29. B Menyetek dilakukan dengan cara memotong bagian tanaman kemudian ditanam. Stek dapat berupa stek batang dan
stek daun . Tumbuhan yang dapat distek misalnya ubi kayu
30. B Mencangkok pada umumnya dilakukan untuk memperbanyak tanaman buah-buahan seperti mangga, rambutan, jeruk,
sawo, dan jambu
31. C Pembuahan luar adalah peristiwa peleburan antara sel kelamin jantan dan sel kelamin betina yang berlangsung di luar
tubuh induk betina. Pembuahan tersebut biasanya terjadi pada hewan yang hidup di air, misalnya ikan dan katak.
32. A Berikut termasuk masalah yang menghambat pembuahan luar:
a. Kecilnya kemungkinan terjadi pembuahan karena sel telur dan sel sperma terkena arus yang deras.
b. Sel telur dan selsperma dilepas pada waktu yang berbeda
c. Sel telur sudah mati sebelum bertemu dengan sel sperma.
d. Sel telur pada dimakan oleh hewan air yang lain.
33. C Alat kelamin katak jantan
34. A Alat reproduksi burung betina

35. B Cukup jelas
36. B Fungsi albumen antara lain:
a. melindungi embrio dari goncangan
b. sebagai cadangan makanan bagi embrio
c. sebagai cadangan air bagi embrio
37. A
38. C Kucing jantan mempunyai alat perkembangbiakan yang terdiri atas :

a) testis, jumlahnya sepasang, berfungsi sebagai penghasil sperma;
b) vas defferens, sebagai saluran sperma;
c) penis, merupakan alat untuk memasukkan sperma ke saluran kelamin betina.
39. A Contoh hewan yang melakukan reproduksi seksual dengan konjugasi adalah Paramaecium
40. C Cukup jelas
41. B Hasil peleburan antara dua jenis gamet akan membentuk zigot yang akan keluar dari tubuh induk melalui lubang
oskulum
42. C Pembuahan sendiri jarang terjadi karena masaknya sperma dan ovum tidak bersamaan, sehingga seringkali terjadi
pembuahan silang
43. B Hewan hermafrodit dapat membentuk gamet jantan dan gamet betina dalam satu individu. Contoh: kerang, cacing
tanah, hydra.
44. D Pada saat kawain, sperma lebah di simpan di dalam kantong sperma (spermatika) lebah ratu. Sperma tersebut menjadi
cadangan sperma selama ratu masih hidup. Jika sel telur telah dimasak dibuahi oleh sperma, maka sel telur tesebut
akan berkembang menjadi calon lebah ratu dan lebah pekerja. Sedangkan sel telur yang tidak dibuahi sel sperma akan
berkembang menjadi lebah jantan.
45. D Pada lebah madu terdapat 3 (tiga) kelompok masyarakat yang terdiri atas ratu, pejantan, dan pekerja. Lebah yang
berperan dalam perkembangbiakan adalah lebah ratu dan jantan.
46. D Jika sel telur telah dimasak dibuahi oleh sperma, maka sel telur tesebut akan berkembang menjadi calon lebah ratu dan
lebah pekerja. Sedangkan sel telur yang tidak dibuahi sel sperma akan berkembang menjadi lebah jantan.
47. C Tahapan dari daur serangga yang mengalami metamorfosis sempurna adalah : telur – larva – pupa – imago. Contoh:
kumbang dan semut
48. B Fragmentasi adalah terbentuknya individu baru dari bagian atau potongan tubuh induknya. Contoh hewan yang
melakukan fragmentasi adalah Planaria.
49. A Contoh hewan yang berkembang biak dengan membentuk spora atau sporulasi adalah Plasmodium. Karena dapat
membentuk spora, hewan bersel satu tersebut dikelompokkan ke dalam kelas Sporozoa
50. C Adaptasi tingkah laku adalah penyesuaian diri makhluk hidup dalam bentuk perubahan tingkah laku.
51. B Di perairan yang tenang biasanya dijumpai ikan dengan ciri bertubuh besar dengan gerakan yang lamban
52. C Contoh burung pengisap madu adalah kolibri.
53. A Kaktus beradaptasi secara morfologi dengan mempunyai duri-duri tajam yang berfungsi untuk melindungi diri dari
mangsa
54. C Hewan yang hidup di air mempunyai alat gerak berupa sirip.
55. A Bunga bangkai raksasa termasuk tanaman berikut yang hampir punah dan dilindungi di Indonesia.
56. C 2, 4, 5
57. B anemogami
B.
1. b
2. k
3. e
4. g
5. j
6. i
7. h
8. f
9. m
10. a
C.
1. bakal buah
2. reproduksi aseksual alami
3. umbi akar
4. siung
5. rimpang atau akar tinggal
6. daun
7. menempel / okulasi
8. fragmentasi
9. Metamorfosis
10. inseminasi buatan
D
1. a. Kelopak berfungsi sebagai pelindung bunga pada saat masih kuncup dan sebagai penyangga bunga pada saat bunga sudah
mekar.
b. Mahkota berfungsi untuk menarik perhatian serangga atau hewan lain.
c. Benang sari merupakan alat kelamin jantan
d. Putik merupakan alat kelamin betina

2.
Bunga yang Diserbuk oleh Angin Bunga yang Diserbuk oleh Serangga
 tidak bermahkota atau mahkotanya kecil;  mahkota bunga besar dan berwarna mencolok;
 serbuk sari kecil, ringan, dan jumlahnya sangat banyak;  serbuk sari mudah lengket;
 tidak mempunyai kelenjar madu.
 dll
 mempunyai kelenjar madu (nektar).
 dll
3.
Pembelahan Mitosis Pembelahan Meiosis
 Terjadi satu kali pembelahan  Terjadi 2 kali pembelahan; meiosis I dan meiosis II
 Sel anak mengandung separo jumlah kromosom sel
induk.
 Sel anak mengandung jumlah kromosom sama banyak  Menghasilkan 4 sel anak
dengan jumlah kromosom sel induk  dll
 Menghasilkan 2 sel anak
 dll
4. a. Serbuk sari melekat di kepala putik.

b. Inti vegetatif pada serbuk sari membentuk buluh serbuk sari.
c. Inti generatif pada buluh serbuk sari membelah menjadi inti sperma 1 dan inti sperma 2.
d. Inti sperma 1 membuahi inti sel telur menjadi zigot, yang kemudian berkembang menjadi embrio. Inti sperma 2
membuahi inti kandung lembaga sekunder menjadi calon endosperma. Endosperma berfungsi sebagai cadangan makanan
bagi perkembangan embrio.
5. Keuntungan dan kerugian perbanyakan tanaman secara vegetatif buatan:

a. Keuntungan
1) mendapatkan keturunan baru yang cepat berbuah;
2) dapat memilih tumbuhan dengan sifat yang dikehendaki;
3) sifat individu sama dengan sifat induknya;
b. Kerugian
1) keturunan baru yang diperoleh dari sedikit bila dibandingkan dengan perkembangbiakan secara kawin (dengan biji)
2) perakaran kurang kuat karena akarnya serabut
3) tumbuhan yang sering dicangkok akan mengalami gangguan pertumbuhan
6. Perbedaan antara fertilisasi internal dan fertilisasi eksternal:

Fertilisasi Internal Fertilisasi Eksternal
 Berlangsung di dalam tubuh induk betina (dalam alat  Berlangsung di luar tubuh induk betina (di air)
kelamin)
 Jumlah ovum yang dihasilkan hanya sedikit.
 Jumlah ovum yang dihasilkan sangat banyak
7. Penjelasan istilah:
a. Ovipar (bertelur), yaitu perkembangbiakan hewan dengan cara bertelur dan meletakkan atau menetaskan telur di luar
tubuhnya, Contohnya pada ikan, amfibi, sebagian reptilia, dan unggas.
b. Vivipar (melahirkan), yaitu perkembangbiakan hewan dengan cara melahirkan anaknya. Dalam hal ini embrio berkembang
di dalam tubuh induknya dan mendapat makanan dari induknya melalui plasenta. Contohnya pada, kucing, kambing, dan
hewan menyusui lainnya, kecuali hewan berparuh bebek yang bersifat ovipar.
c. Ovovivipar (bertelur dan melahirkan), yaitu perkembangbiakan pada hewan dengan cara menghasilkan telur dan
menetaskan telur di dalam tubuhnya. Dalam hal ini embrio berkembang di dalam cangkang telur ketika masih berada di
dalam tubuh induknya. Contohnya pada ikan hiu, ikan pari, kadal, dan beberapa jenis ular (ular phyton, ular boa).
8. Alat kelamin betina pada marmot:

a. Sepasang ovarium, berfungsi sebagai tempat produksi sel telur.
b. Oviduk/tabung fallopi, berfungsi sebagai saluran sel telur dan tempat terjadinya pembuahan.
c. Uterus (rahim), berfungsi sebagai tempat pertumbuhan dan perkembangan embrio.
d. Plasenta (tembuni/ari-ari), berfungsi menyalur-kan zat makanan dan oksigen dari induk ke embrio serta menyalurkan
sisa-sisa oksidasi dari embrio ke induknya
e. Vagina, merupakan alat kelamin luar yang berfungsi sebagai tempat masuknya penis serta untuk mengeluarkan individu
baru.
9. Alat kelamin pria:
a. Sepasang testis, berfungsi sebagai tempat produksi sel sperma.
b. Vas deferens, berfungsi sebagai saluran sperma dari testis menuju uretra di penis
c. Kantong sperma, berfungsi untuk menampung sperma sebelum dikeluarkan
d. Penis, merupakan alat perkembangbiakan terluar yang berfungsi untuk memasukkan sperma ke vagina (alat kopulasi)
10. Perkembangbiakan vegetatif pada hewan rendah:
a. Pembelahan sel, yaitu pembelahan diri dari satu sel menjadi dua sel baru. Proses perkembangbiakan tersebut biasanya
terjadi pada hewan bersel satu (Protozoa), misalnya Amoeba dan Paramecium. Pembelahan sel pada hewan tersebut
dinamakan juga pembelahan biner, karena sel induk membelah menjadi 2 sel anak.
b. Sporulasi yaitu perkembangbiakan vegetatif pada hewan dengan cara membentuk spora. Hewan avertebrata yang
berkembang biak dengan pembentukan spora adalah Plasmodium. Hewan tersebut mengalami metagenesis (pergiliran
daur hidup), yaitu fase generatif dan vegetatif. Fase generatif terjadi di tubuh nyamuk Anopheles betina dan fase
vegetatif terjadi pada inang tetap, yaitu mamalia penderita malaria.
c. Fragmentasi, yaitu pemutusan bagian tubuh suatu organisme dan kemudian tumbuh menjadi individu baru. Peristiwa
fragmentasi dapat terjadi secara sengaja maupun tidak sengaja. Contoh hewan yang dapat berkembang biak dengan
fragmentasi antara lain Planaria, cacing pita, bintang laut, dan mawar laut.
d. Pertunasan, merupakan penonjolan bagian tubuh induk yang akan tumbuh menjadi individu baru. Hewan yang dapat
membentuk tunas contohnya Hydra viridis dan spons.

.3.2. Dan 4.2. Reproduksi Hewan Dan Tumbuhan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

.3.2. Dan 4.2. Reproduksi Hewan Dan Tumbuhan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP LEMATANG LESTARI

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

2 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2.15 Menjelaskan proses seleksi alam pada

Karakter yang dikembangkan : Religius, kemandirian, integritas, nasionalisme, gotong royong

Fokus nilai-nilai sikap

D. Materi Pembelajaran Reguler

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Membimbing Mengumpulkan informasi( Colaboration)

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40menit ) Waktu

 Membaca( Literasi) (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40menit ) Waktu

Membimbing Mengumpulkan informasi

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

 Reproduksi tumbuhan paku

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40menit ) Waktu

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

 Membaca(Literasi)(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Mengajukan pertanyaan tentang :

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40menit ) Waktu

 Reproduksi seksual pada hewan

 Membaca (Literasi) (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

 Reproduksi seksual pada hewan

Membimbing Mengumpulkan informasi

 Reproduksi seksual pada hewan

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40menit ) Waktu

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mengorganisasikan Menanya (critical Thingking)

internet/materi yang berhubungan dengan

7. Pertemuan Ke-7 ( 3 x 40menit ) Waktu

 MembacaLiterasi(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Membimbing Mengumpulkan informasi

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 40menit ) Waktu

Mengorganisasikan Menanya(critical thingking)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

Mengetahui, Empat Petulai Dangku, Juli 2019

Antoni, S.Pd. Mugiarsih, S.Pd. M.M.

Catatan Kepala Sekolah

2. Jawablah pertanyaan pertanyaan pada tabel berikut dengan cara diskusi!

Tabel Hasil Pengamatan

2. Jawablah soal-soal pada tabel berikut dengan cara diskusi!

2. Berdasrakan gambar diatas, bagian manakah

3. Pembuahan yang berlangsung pada gambar

4. Pada tumbuhan berbiji terbuka tidak terjadi

5. Sebutkan masing-masing 3 contoh tumbuhan

No Nama Cara Perkembangbiakan

Tabel Bagan Pembuahan

2 Tempat Berlangsung-nya …………………….. ................

3 Kemungkinan ter-jadinya ................ ................

Alat dan Bahan

No Nama Hewan Perkembangbiakan Kelamin

Generatif Vegetatif Ganda Tunggal

Tujuan : Melalui diskusi dapat menjelaskan tahap-tahap metamorfosis pada serangga.

Alat dan Bahan

1. Carta gambar metamorfosis serangga

Metamorfosis tidak sempurna

5 Golongan menurut metamorfosisnya

1. Apa yang dimaksud metamorfaosis ?

Alat dan Bahan

1. Buku siswa IPA SMP Kelas IX

Mengamati berbagai bentuk paruh unggas.