ANALISIS SKL, KI DAN KD

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tembilahan Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IX (Sembilan) Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Pembelajaran Teknik
Lulusan (KD) Karakter Penilaian

1).Kompetensi Sikap KI.1.Menghargai dan - Observasi

Memiliki perilaku yang menghayati ajaran agama - Penilaian
mencerminkan sikap: yang dianut Diri
1. beriman dan bertakwa
- Penilaian
kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli, Antar Teman
3. bertanggungjawab, KI.2. Menghargai dan
4. pembelajar sejati sepanjang menghayati perilaku :
hayat, dan
jujur, disiplin, santun,
5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan percaya diri, peduli dan
perkembangan anak di bertanggung jawab dalam
lingkungan keluarga, berinteraksi
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3.Memahami dan 3.1 Menghubungkan Sistem Reproduksi  Religius  Mengamati - Tes Tertulis
Memiliki pengetahuan faktual, menerapkan pengetahuan sistem reproduksi Pada Manusia  Rasa Ingin gambar/carta - Tes Lisan
konseptual, prosedural, dan faktual, konseptual, pada manusia dan  Pembelahan sel Tahu pembelahan sel - Penugasan
metakognitif pada tingkat prosedural, dan gangguan pada
teknis dan spesifik sederhana metakognitif pada tingkat sistem reproduksi  Sistem reproduksi  bertanggung  Mengidentifikasi
Jawab
berkenaan dengan: teknis dan spesifik dengan penerapan manusia pembelahan mitosis
1. Ilmu pengetahuan, sederhana berdasarkan pola hidup yang  Kelainan dan dan meiosis
2. teknologi, rasa ingin tahunya menunjang penyakit pada sistem  Mengidentifikasi
3. seni, dan tentang: ilmu kesehatan reproduksi organ-organ
4. budaya. pengetahuan, teknologi, reproduksi
 Pola hidup yang penyusun sistem
Mampu mengaitkan seni, budaya dengan
menunjang reproduksi pada laki-
pengetahuan di atas dalam wawasan kemanusiaan,
konteks diri sendiri, keluarga, kebangsaan, dan kesehatan reproduksi laki dan perempuan
sekolah, masyarakat dan kenegaraan terkait beserta fungsinya
lingkungan alam sekitar, fenomena dan kejadian  Mengumpulkan
bangsa, negara, dan kawasan tampak mata. informasi tahapan
regional. pembentukan sel
3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.1 Menyajikan hasil  Praktek
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Pembelajaran Teknik
Lulusan (KD) Karakter Penilaian

keterampilan menalar, penelusuran sperma (spermato-  Proyek

Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji informasi dari genesis) dan sel telur  Produk
dan bertindak: secara: kreatif, produktif, berbagai sumber (oogenesis) serta
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif, terkait kesehatan proses menstruasi
2. produktif, dan komunikatif, dalam dan upaya
3. kritis, ranah konkret dan ranah pencegahan  Mengidentifikasi
4. mandiri, abstrak sesuai dengan gangguan pada tahapan-tahapan
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah organ reproduksi menstruasi
6. komunikatif dan sumber lain yang  Menjelaskan fertilisasi
melalui pendekatan ilmiah sama dalam sudut dan perkembangan
sesuai dengan yang dipelajari pandang teori.
embrio
di satuan pendidikan dan
sumber lain secara mandiri  Mengumpulkan
informasi tentang
kelainan dan penyakit
pada sistem
reproduksi
 Membuat laporan
tertulis tentang
kesehatan dan upaya
pencegahan
gangguan pada organ
reproduksi
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.2 Menganalisis Sistem  Komunikatif  Menjelaskan  Tes Tertulis
Memiliki pengetahuan faktual, menerapkan pengetahuan sistem perkembangbiakan  Rasa ingin reproduksi aseksual  Tes Lisan
konseptual, prosedural, dan faktual, konseptual, perkembangbiakan pada tumbuhan dan tahu dan seksual
 Penugasan
metakognitif pada tingkat prosedural, dan pada tumbuhan dan hewan  Kerja Keras tumbuhan dan hewan
teknis dan spesifik sederhana metakognitif pada tingkat hewan serta  Reproduksi pada  Mengumpulkan
berkenaan dengan: teknis dan spesifik penerapan teknologi tumbuhan informasi dan
1. Ilmu pengetahuan, sederhana berdasarkan pada sistem  Teknologi reproduksi mendeskripsikan
2. teknologi, rasa ingin tahunya reproduksi pada tumbuhan prinsip teknologi
3. seni, dan tentang: ilmu tumbuhan dan  Reproduksi pada reproduksi pada
4. budaya. pengetahuan, teknologi, hewan hewan tumbuhan dan hewan
Mampu mengaitkan seni, budaya dengan  Teknologi reproduksi  Menyajikan hasil
pengetahuan di atas dalam wawasan kemanusiaan, pada hewan identifikasi reproduksi
konteks diri sendiri, keluarga, kebangsaan, dan aseksual dan seksual
sekolah, masyarakat dan kenegaraan terkait pada tumbuhan
lingkungan alam sekitar, fenomena dan kejadian
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Pembelajaran Teknik
Lulusan (KD) Karakter Penilaian

bangsa, negara, dan kawasan tampak mata. lumut, paku dan

regional. tumbuhan berbiji
3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.2 Menyajikan karya dalam bentuk laporan  Praktek
keterampilan menalar, hasil tertulis dan  Proyek
Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji perkembangbiakan mendiskusikannya
 Produk
dan bertindak: secara: kreatif, produktif, pada tumbuhan dengan teman
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif,
2. produktif, dan komunikatif, dalam
3. kritis, ranah konkret dan ranah
4. mandiri, abstrak sesuai dengan
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah
6. komunikatif dan sumber lain yang
melalui pendekatan ilmiah sama dalam sudut
sesuai dengan yang dipelajari pandang teori.
di satuan pendidikan dan
sumber lain secara mandiri
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.3 Menerapkan Pewarisan sifat  Disiplin  Mengamati  Tes Tertulis
menerapkan pengetahuan konsep pewarisan  Materi genetik  Rasa ingin karakteristik teman  Tes Lisan
Memiliki pengetahuan faktual, faktual, konseptual, sifat dalam  Hukum pewarisan tahu sebaya untuk
 Penugasan
konseptual, prosedural, dan prosedural, dan pemuliaan dan sifat  Kerja Keras mengidentifikasi
metakognitif pada tingkat metakognitif pada tingkat kelangsungan  Pewarisan sifat pada keragaman
teknis dan spesifik sederhana teknis dan spesifik makhluk hidup manusia  Mengidentifikasi
berkenaan dengan: sederhana berdasarkan  Kelainan sifat struktur DNA dan
1. Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya menurun pada kromosom sebagai
2. teknologi, tentang: ilmu manusia materi genetik
3. seni, dan pengetahuan, teknologi,  Penerapan pewarisan  Melakukan praktik
4. budaya. seni, budaya dengan sifat dalam pemuliaan pemodelan
Mampu mengaitkan wawasan kemanusiaan, makhluk hidup persilangan
pengetahuan di atas dalam kebangsaan, dan  Adaptasi dan seleksi monohibrid dan
konteks diri sendiri, keluarga, kenegaraan terkait alam dihibrid untuk
sekolah, masyarakat dan fenomena dan kejadian mendapatkan konsep
lingkungan alam sekitar, tampak mata. hukum pewarisan
bangsa, negara, dan kawasan sifat
regional.
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Pembelajaran Teknik
Lulusan (KD) Karakter Penilaian

3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.3 Menyajikan hasil  Mengumpulkan  Praktek

keterampilan menalar, penelusuran informasi yang terkait  Proyek
Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji informasi dari dengan adaptasi dan
 Produk
dan bertindak: secara: kreatif, produktif, berbagai sumber seleksi alam seperti:
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif, terkait tentang bunglon yang
2. produktif, dan komunikatif, dalam tanaman dan hewan beradaptasi dengan
3. kritis, ranah konkret dan ranah hasil pemuliaan mengubah warna
4. mandiri, abstrak sesuai dengan tubuhnya, pohon jati
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah yang menggugurkan
6. komunikatif dan sumber lain yang daunnya, atau
melalui pendekatan ilmiah sama dalam sudut fenomena lain
sesuai dengan yang dipelajari pandang teori.  Membuat laporan
di satuan pendidikan dan tertulis mengenai
sumber lain secara mandiri varietas tanaman dan
hewan yang
merupakan varietas
unggul yang
dikembangkan
melalui persilangan
dan
mendiskusikannya
dengan teman
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.4 Menjelaskan Listrik Statis  Komunikatif  Mengamati interaksi  Tes Tertulis
menerapkan pengetahuan konsep listrik statis  Interaksi antara  Rasa ingin antara dua benda  Tes Lisan
Memiliki pengetahuan faktual, faktual, konseptual, dan gejalanya muatan listrik tahu bermuatan listrik misal
 Penugasan
konseptual, prosedural, dan prosedural, dan dalam kehidupan  Gaya listrik  Kerja Keras potongan kertas yang
metakognitif pada tingkat metakognitif pada tingkat sehari-hari,termasuk  Potensial listrik ditarik oleh penggaris
teknis dan spesifik sederhana teknis dan spesifik kelistrikan pada  Kelistrikan pada plastik
berkenaan dengan: sederhana berdasarkan sistem saraf dan sistem saraf  Melakukan percobaan
1. Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya hewan yang  Hewan yang untuk menyelidiki
2. teknologi, tentang: ilmu mengandung listrik Mengandung listrik muatan listrik statis
3. seni, dan pengetahuan, teknologi, dan interaksi (gaya
4. budaya. seni, budaya dengan listrik) dua benda
Mampu mengaitkan wawasan kemanusiaan, bermuatan terhadap
pengetahuan di atas dalam kebangsaan, dan jarak.
konteks diri sendiri, keluarga, kenegaraan terkait  Menyelidiki peristiwa
sekolah, masyarakat dan fenomena dan kejadian terjadinya petir untuk
lingkungan alam sekitar, tampak mata. menjelaskan konsep
bangsa, negara, dan kawasan potensial Listrik
regional.
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Pembelajaran Teknik
Lulusan (KD) Karakter Penilaian

 Mengidentifikasi
kelistrikan pada
sistem saraf serta
hewan-hewan
penghasil listrik
 Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki muatan
listrik statis dan
interaksinya, serta
mendiskusikannya
dengan teman
3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.4 Menyajikan hasil  Praktek
keterampilan menalar, pengamatan tentang  Proyek
Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji gejala listrik statis
 Produk
dan bertindak: secara: kreatif, produktif, dalam kehidupan
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif, sehari-hari
2. produktif, dan komunikatif, dalam
3. kritis, ranah konkret dan ranah
4. mandiri, abstrak sesuai dengan
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah
6. komunikatif dan sumber lain yang
melalui pendekatan ilmiah sama dalam sudut
sesuai dengan yang dipelajari pandang teori.
di satuan pendidikan dan
sumber lain secara mandiri
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.5 Menerapkan Rangkaian Listrik  Komunikatif  Mengamati berbagai  Tes Tertulis
menerapkan pengetahuan konsep rangkaian  Arus listrik  Rasa ingin peralatan listrik serta  Tes Lisan
Memiliki pengetahuan faktual, faktual, konseptual, listrik, energi dan  Hukum Ohm tahu nyala lampu pada
 Penugasan
konseptual, prosedural, dan prosedural, dan daya listrik, sumber  Hukum I Kirchhoff  Kerja Keras beberapa rangkaian
metakognitif pada tingkat metakognitif pada tingkat energi listrik dalam  Rangkaian listrik listrik yang ada di
teknis dan spesifik sederhana teknis dan spesifik kehidupan sehari-  Sumber energi listrik lingkungan sekolah
berkenaan dengan: sederhana berdasarkan hari termasuk  Energi dan daya  Melakukan
1. Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya sumber energi listrik listrik percobaan rangkaian
2. teknologi, tentang: ilmu alternatif, serta listrik terbuka dan
 Penghematan energi
3. seni, dan pengetahuan, teknologi, berbagai upaya tertutup, hubungan
listrik
4. budaya. seni, budaya dengan menghemat energi antara kuat arus,
 Sumber energi listrik
Mampu mengaitkan wawasan kemanusiaan, listrik hambatan, dan
alternatif
pengetahuan di atas dalam kebangsaan, dan tegangan listrik ,
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Pembelajaran Teknik
Lulusan (KD) Karakter Penilaian

konteks diri sendiri, keluarga, kenegaraan terkait mengukur arus listrik

sekolah, masyarakat dan fenomena dan kejadian yang mengalir pada
lingkungan alam sekitar, tampak mata. rangkaian listrik seri
bangsa, negara, dan kawasan dan paralel
regional.  Mengidentifikasi
sumber-sumber
energi listrik, faktor-
faktor yang
memengaruhi
besarnya energi dan
listrik serta upaya
yang dapat dilakukan
dalam rangka
penghematan energi
listrik
 Mengidentifikasi
jenis-jenis sumber
energi listrik alternatif
yang ramah
lingkungan
 Menyajikan hasil
perbandingan arus
listrik pada rangkaian
seri dan paralel serta
hasil penyelidikan
karakteristik
rangkaian listrik, dan
mendiskusikannya
dengan teman
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Pembelajaran Teknik
Lulusan (KD) Karakter Penilaian

3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.5 Menyajikan hasil  Praktek

keterampilan menalar, rancangan dan  Proyek
Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji pengukuran
 Produk
dan bertindak: secara: kreatif, produktif, berbagai rangkaian
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif, listrik
2. produktif, dan komunikatif, dalam
3. kritis, ranah konkret dan ranah
4. mandiri, abstrak sesuai dengan
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah
6. komunikatif dan sumber lain yang
melalui pendekatan ilmiah sama dalam sudut
sesuai dengan yang dipelajari pandang teori.
di satuan pendidikan dan
sumber lain secara mandiri

Mengetahui Tembilahan, 9 Juli 2018

Kepala SMPN 1 Tembilahan Guru Mata Pelajaran

HJ.HARYATI,SS DEVI KURNIA FITRA, S.Pd

NIP. 195908151983032019 NIP.198611192010012019
 ANALISIS SKL, KI DAN KD

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tembilahan Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IX (Sembilan) Semester : II (Dua)

Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Lulusan (KD) Karakter Pembelajaran Penilaian

1).Kompetensi Sikap KI.1.Menghargai dan - Observasi

menghayati ajaran agama - Penilaian
Memiliki perilaku yang yang dianut Diri
mencerminkan sikap:
- Penilaian
1. beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME, Antar Teman
2. berkarakter, jujur, dan peduli, KI.2. Menghargai dan
3. bertanggungjawab, menghayati perilaku : jujur,
4. pembelajar sejati sepanjang
disiplin, santun, percaya
hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani diri, peduli dan bertanggung
sesuai dengan jawab dalam berinteraksi
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Lulusan (KD) Karakter Pembelajaran Penilaian

2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.6 Menerapkan Kemagnetan  Jujur  Mengamati  Tes Tertulis
menerapkan pengetahuan konsep  Sifat magnet  Rasa ingin berbagai bentuk  Tes Lisan
Memiliki pengetahuan faktual, faktual, konseptual, kemagnetan, induksi  Cara membuat tahu magnet dan
 Penugasan
konseptual, prosedural, dan prosedural, dan elektromagnetik, magnet  Kerja Keras berbagai produk
metakognitif pada tingkat metakognitif pada tingkat dan pemanfaatan  Kemagnetan bumi yang
teknis dan spesifik sederhana teknis dan spesifik medan magnet, Induksi memanfaatkan
berkenaan dengan: sederhana berdasarkan termasuk dalam elektromagnetik elektromagnet
1. Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya tentang: kehidupan sehari-  Transformator atau induksi
2. teknologi, ilmu pengetahuan, hari termasuk  Produk teknologi elektromagnetik
3. seni, dan teknologi, seni, budaya pergerakan/ yang memanfaatka  Melakukan
4. budaya. dengan wawasan navigasi hewan kemagnetan percobaan untuk
Mampu mengaitkan kemanusiaan, kebangsaan, untuk mencari  Pergerakan navigasi menyelidiki sifat-
pengetahuan di atas dalam dan kenegaraan terkait makanan dan hewan yang sifat dan
konteks diri sendiri, keluarga, fenomena dan kejadian migrasi memanfaatkan pembuatan
sekolah, masyarakat dan tampak mata. medan magnet magnet
lingkungan alam sekitar,  Mengidentifikasi
bangsa, negara, dan kawasan kutub-kutub
regional. kemagnetan bumi,
sudut deklinasi,
dan sudut inklinasi
 Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.6 Membuat karya besar gaya  Praktek
keterampilan menalar, sederhana yang Lorentz dan  Proyek
Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji memanfaatkan mengumpul-kan  Produk
dan bertindak: secara: kreatif, produktif, prinsip informasi
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif, elektromagnet dan/ mengenai
2. produktif, dan komunikatif, dalam atau induksi peristiwa induksi
3. kritis, ranah konkret dan ranah elektromagnetik elektromagnetik
4. mandiri, abstrak sesuai dengan dan transformator
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah melalui percobaan
6. komunikatif dan sumber lain yang sama  Mengumpulkan
melalui pendekatan ilmiah dalam sudut pandang teori. informasi
sesuai dengan yang dipelajari mengenai
di satuan pendidikan dan pergerakan/
sumber lain secara mandiri navigasi hewan
yang
memanfaatkan
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Lulusan (KD) Karakter Pembelajaran Penilaian

medan magnet
bumi
 Menerapkan
prinsip
elektromagnet
atau induksi
elektromagnet
dalam karya
berupa produk
teknologi
sederhana
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.7 Menerapkan Bioteknologi dan  Jujur  Mengamati  Tes Tertulis
menerapkan pengetahuan konsep bioteknologi Produksi Pangan  Kreatif berbagai produk  Tes Lisan
Memiliki pengetahuan faktual, faktual, konseptual, dan perannya dalam  Prinsip dasar  Kerja Keras bioteknologi
 Penugasan
konseptual, prosedural, dan prosedural, dan kehidupan manusia bioteknologi konvensional
metakognitif pada tingkat metakognitif pada tingkat  Bioteknologi misalnya tempe,
teknis dan spesifik sederhana teknis dan spesifik konvensional kecap, tape, nata
berkenaan dengan: sederhana berdasarkan  Bioteknologi modern de coco, dll
1. Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya tentang:  Penerapan  Membedakan
2. teknologi, ilmu pengetahuan, bioteknologi dalam prinsip
3. seni, dan teknologi, seni, budaya mendukung bioteknologi
4. budaya. dengan wawasan kelangsungan hidup konvensional dan
Mampu mengaitkan kemanusiaan, kebangsaan, manusia modern
pengetahuan di atas dalam dan kenegaraan terkait  Melakukan
konteks diri sendiri, keluarga, fenomena dan kejadian percobaan untuk
sekolah, masyarakat dan tampak mata. membuat produk
lingkungan alam sekitar, bioteknologi
bangsa, negara, dan kawasan konvensional,
regional.
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Lulusan (KD) Karakter Pembelajaran Penilaian

3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.7 Membuat salah misalnya  Praktek

keterampilan menalar, satu produk membuat tape,  Proyek
Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji bioteknologi tempe, atau
 Produk
dan bertindak: secara: kreatif, produktif, konvensional yang yoghurt
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif, adadi lingkungan  Mengumpulkan
2. produktif, dan komunikatif, dalam sekitar informasi tentang
3. kritis, ranah konkret dan ranah penerapan
4. mandiri, abstrak sesuai dengan bioteknologi
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah modern dalam
6. komunikatif dan sumber lain yang sama mendukung
melalui pendekatan ilmiah dalam sudut pandang teori. kelangsungan
sesuai dengan yang dipelajari hidup manusia
di satuan pendidikan dan dan
sumber lain secara mandiri mendiskusikan
hasilnya dengan
teman
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.8 Menghubungkan Sifat Bahan  Rasa ingin  Mengamati model  Tes Tertulis
menerapkan pengetahuan konsep partikel  Atom, ion, dan tahu atom serta  Tes Lisan
Memiliki pengetahuan faktual, faktual, konseptual, materi, (atom ion, molekul  Komunikatif berbagai macam
 Penugasan
konseptual, prosedural, dan prosedural, dan dan molekul),  Sifat bahan  Kerja Keras bahan serat, karet,
metakognitif pada tingkat metakognitif pada tingkat struktur zat  Pemanfaatan bahan tanah liat,
teknis dan spesifik sederhana teknis dan spesifik sederhana dengan dalam kehidupan kaca/gelas,
berkenaan dengan: sederhana berdasarkan sifat bahan yang sehari-hari plastik, dan logam
1. Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya tentang: digunakan dalam  Pengaruh bahan  Mengidentifikasi
2. teknologi, ilmu pengetahuan, kehidupan sehari- berbahaya terhadap bagian- bagian
3. seni, dan teknologi, seni, budaya hari serta dampak kesehatan atom serta sifat-
4. budaya. dengan wawasan penggunaan bahan sifat fisik bahan
Mampu mengaitkan kemanusiaan, kebangsaan, terhadap kesehatan serat, karet, tanah
pengetahuan di atas dalam dan kenegaraan terkait manusia liat, kaca/gelas,
konteks diri sendiri, keluarga, fenomena dan kejadian plastik, dan logam
sekolah, masyarakat dan tampak mata. melalui
lingkungan alam sekitar, penyelidikan
bangsa, negara, dan kawasan  Mengidentifikasi
regional.
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Lulusan (KD) Karakter Pembelajaran Penilaian

3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.8 Menyajikan hasil pemanfaatan  Praktek

keterampilan menalar, penyelidikan tentang bahan dalam  Proyek
Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji sifat dan kehidupan sehari-
 Produk
dan bertindak: secara: kreatif, produktif, pemanfaatan bahan hari serta
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif, dalam kehidupan pengaruh bahan
2. produktif, dan komunikatif, dalam sehari-hari tertentu terhadap
3. kritis, ranah konkret dan ranah kesehatan
4. mandiri, abstrak sesuai dengan manusia
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah  Menyajikan karya
6. komunikatif dan sumber lain yang sama ide kreatif
melalui pendekatan ilmiah dalam sudut pandang teori. pemanfaatan
sesuai dengan yang dipelajari bahan serat, karet,
di satuan pendidikan dan tanah liat,
sumber lain secara mandiri kaca/gelas,
plastik, dan logam
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.9 Menghubungkan Tanah dan Kehidupan Rasa ingin  Mengamati  Tes Tertulis
menerapkan pengetahuan sifat fisika dan kimia  Sifat fisika dan kimia tahu berbagai tekstur,  Tes Lisan
Memiliki pengetahuan faktual, faktual, konseptual, tanah,organisme tanah Komunikatif lapisan-lapisan
 Penugasan
konseptual, prosedural, dan prosedural, dan yang hidup dalam  Peranan tanah untuk Kerja Keras serta komponen-
metakognitif pada tingkat metakognitif pada tingkat tanah, dan keberlanjutan komponen tanah
teknis dan spesifik sederhana teknis dan spesifik pentingnya tanah kehidupan yang ada di
berkenaan dengan: sederhana berdasarkan untuk keberlanjutan  Peranan organisme lingkungan sekitar
1. Ilmu pengetahuan, rasa ingin tahunya tentang: kehidupan dalam tanah  Melakukan
2. teknologi, ilmu pengetahuan,  Proses pembentukan percobaan tentang
3. seni, dan teknologi, seni, budaya tanah peranan tanah bagi
4. budaya. dengan wawasan  Komponen penyusun kehidupan serta
Mampu mengaitkan kemanusiaan, kebangsaan, tanah engidentifikasi
pengetahuan di atas dalam dan kenegaraan terkait peran organisme
konteks diri sendiri, keluarga, fenomena dan kejadian yang ada di
sekolah, masyarakat dan tampak mata. permukaan dan
lingkungan alam sekitar, dalam tanah
bangsa, negara, dan kawasan  Mengumpulkan
regional.
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti
Lulusan
3).Kompetensi keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.9 Menyajikan hasil
keterampilan menalar,
Memiliki keterampilan berpikir mengolah, dan menyaji
dan bertindak: secara: kreatif, produktif,
1. kreatif, kritis, mandiri, kolaboratif, bagi kehidupan
2. produktif, dan komunikatif, dalam
3. kritis, ranah konkret dan ranah
4. mandiri, abstrak sesuai dengan
5. kolaboratif, dan yang dipelajari di sekolah
6. komunikatif dan sumber lain yang sama
melalui pendekatan ilmiah dalam sudut pandang teori.
sesuai dengan yang dipelajari
di satuan pendidikan dan
sumber lain secara mandiri
2). Kompetensi Pengetahuan KI.3. Memahami dan 3.10 Menganalisis
Memiliki pengetahuan faktual, menerapkan pengetahuan
konseptual, prosedural, dan faktual, konseptual,
metakognitif pada tingkat prosedural, dan
teknis dan spesifik sederhana metakognitif pada tingkat
berkenaan dengan: teknis dan spesifik
1. Ilmu pengetahuan, sederhana berdasarkan
2. teknologi, rasa ingin tahunya tentang:
3. seni, dan ilmu pengetahuan,
4. budaya. teknologi, seni, budaya
Mampu mengaitkan dengan wawasan
pengetahuan di atas dalam kemanusiaan, kebangsaan,
konteks diri sendiri, keluarga, dan kenegaraan terkait
sekolah, 2qmasyarakat dan fenomena dan kejadian
lingkungan alam sekitar, tampak mata.
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
(KD) Karakter Pembelajaran Penilaian
informasi mengenai  Praktek
penyelidikan tentang proses  Proyek
sifat-sifat tanah dan pembentukan tanah
 Produk
pentingnya tanah serta
mengidentifikasi
komponen
penyusun tanah
dan tingkat
kesuburan tanah
melalui percobaan
 Membuat laporan
hasil penyelidikan
tentang sifat-sifat
dan pentingnya
tanah bagi
kehidupan dan
mendiskusi-kannya
dengan teman
Proses dan Produk  Mengamati  Tes Tertulis
proses dan produk Teknologi Ramah tayangan  Tes Lisan
teknologi ramah Lingkungan penggunaan
 Penugasan
lingkungan untuk  Teknologi ramah biogas, sel surya,
keberlanjutan lingkungan mobil listrik, atau
kehidupan  Aplikasi teknologi aplikasi teknologi
ramah lingkungan ramah lingkungan
untuk keberlanjutan yang lain
kehidupan  Mengumpulkan
 Teknologi tidak informasi
ramah lingkungan mengenai
berbagai teknologi
ramah lingkungan
serta aplikasinya
 Menganalisis
dampak tteknologi
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Lulusan (KD) Karakter Pembelajaran Penilaian

3).Kompetensi Keterampilan KI.4. Menunjukkan 4.10 Menyajikan karya tidak ramah  Praktek
Memiliki keterampilan berpikir keterampilan menalar, tentang proses dan lingkungan  Proyek
dan bertindak: mengolah, dan menyaji produk teknologi terhadap
 Produk
1. kreatif, secara: kreatif, produktif, sederhana yang lingkungan alam
2. produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, ramah lingkungan  Menyajikan karya
3. kritis, dan komunikatif, dalam tentang proses
4. mandiri, ranah konkret dan ranah dan produk
5. kolaboratif, dan abstrak sesuai dengan teknologi ramah
6. komunikatif yang dipelajari di sekolah lingkungan dan
melalui pendekatan ilmiah dan sumber lain yang sama mendiskusikanny
sesuai dengan yang dipelajari dalam sudut pandang teori. a dengan teman
di satuan pendidikan dan
sumber lain secara mandiri

Mengetahui Tembilahan, 9 Juli 2018

Kepala SMPN 1 Tembilahan Guru Mata Pelajaran

HJ.HARYATI,SS DEVI KURNIA FITRA, S.Pd

NIP. 195908151983032019 NIP.198611192010012019