(RPP)
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode pembelajaran : Diskusi, penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2019. Buku Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2019. Buku Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Pada KD sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. 15
Motivasi menit
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Reproduksi tumbuhan angiospermae
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) 90
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini menit
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan materi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan materi
Struktur tumbuhan paku
Membaca (Literasi) (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya (Critical Thingking)
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya:
Mengapa seorang laki-laki dianjurkan untuk
berkhitan?Kira-kira apa manfaat dikhitan?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi)
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40menit ) Waktu
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Aktivitas
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
mengamati struktur tumbuhan paku
Peserta didik diminta untuk membuat bagan siklus hidup
tumbuhan lumut
Peserta didik diminta untuk menganalisis manfaat atau
kelebihan dan kekurangan dari masing masing teknologi
reprodukasi pada tumbuhan
Saling tukar informasi tentang :
(Comunication)/Colaboration)
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan (communication)
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40menit ) Waktu
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Reproduksi tumbuhan paku
Reproduksi tumbuhan lumut
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
menit
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan materi
60
menit
90
menit
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan materi
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40menit ) Waktu
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan materi
90
menit
Mengetahui
Kepala SMP.................................... Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP. NIP.
Kegiatan 2.2
Tujuan : Setelah melakukan diskusi siswa dapat :
1. menjelaskan pengertian penyerbukan dengan benar;
2. menyebutkan macam-macam penyerbukan menurut asal serbuk sarinya.
Alat dan Bahan
1. Carta bagan penyerbukan
2. Buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan.
Cara Kerja
Diskusikan dengan kawanmu untuk melengkapi tabel berikut dan menjawab pertanyaan yang tersedia!
Tabel Bagan Penyerbukan
Bagan penyerbukan Nama Penyerbukan Asal Serbuk Sari
Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud dengan penyerbukan (polinasi) ?
2. Apakah dasar pembagian penyerbukan sesuai gambar di atas ?
3. Apakah yang dimaksud kleistogami ?
4. Apakah yang dimaksud autogami ?
5. Apakah yang dimaksud geitonogami ?
6. Apakah yang dimaksud alogami ?
7. Apakah yang dimaksud bastar ?
8. Diantara keempat macam penyerbukan di atas, penyerbukan manakah yang dapat terjadi pada
tumbuhan berumah satu ?
9. Diantara ke empat macam penyerbukan di atas penyerbukan manakah yang tidak mungkin terjadi
pada tumbuhan berumah dua ? Mengapa ?
10. Ditinjau dari asal serbuk sarinya, penyerbukan manakah yang tidak mungkin terjadi pada tumbuhan
berumah satu dengan bunga tak sempurna ? mengapa ?
Kegiatan 2.4
Tujuan: Melalui pengamatan dan diskusi siswa dapat:
1. menyebutkan macam-macam penyerbukan berdasarkan perantaranya;
2. menjelaskan perbedaan ciri antara bunga yang diserbuk oleh angin dengan bunga yang diserbuk oleh
serangga.
Alat dan Bahan
1. Bunga tumbuhan rumput-rumputan.
2. Bunga yang sering dikunjungi serangga.
Cara Kerja
1. Amatilah bunga tumbuhan rumput-rumputan dan bunga yang sering dikunjungi oleh serangga !
2. Cermati bagian-bagian bunga tersebut, jika perlu gunakan lup untuk memperjelas pengamatanmu !
3. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut dan jawablah pertanyaan yang tersedia dengan
cara diskusi!
Tabel Hasil Pengamatan
No Bagian Bunga yang Diamati Bunga Rumput-rum putan Bunga yang sering Dikun jungi
Serangga
1 Mahkota (ada / tidak) ........ ......
2 Warna Mahkota ....... .... ..
3 Bentuk kepala putik ........ .....
4 Keadaan tangkai sari ....... .....
5 Sifat serbuk sari ........ .....
6 Tangkai bunga (panjang /tidak) ....... .....
7. Aroma khas (ada / tidak ) ....... .....
Pertanyaan
1. Penyerbukan pada bunga yang sering dikunjungi oleh serangga biasanya terjadi karena bantuan
serangga. Bagaimana dengan tumbuhan rumput-rumputan ?
2. Berdasarkan perantaranya, penyerbukan dapat dibedakan menjadi berapa ? Sebutkan !
4. Ciri apa saja yang dapat kamu temukan pada bunga rumput-rumputan ?
5. Ciri apa saja yang dapat kamu temukan pada bunga yang sering dikunjungi oleh serangga?
Kegiatan 2.4
Tujuan: Melalui diskusi siswa dapat:
1. menjelaskan pengertian pembuahan dengan benar;
2. menjelaskan perbedaan antara pembuahan tunggal dan pembuahan ganda dengan benar.
Alat dan Bahan
Carta yang berisi gambar putik yang siap dibuahi.
Cara Kerja
1. Perhatikan gambar berikut ini, kemudian berilah keterangan !
Gambar Keterangan
Kegiatan 2.5
Tujuan: Setelah melakukan diskusi siswa dapat:
1. menjelaskan pengertian perkembangbiakan vegetatif alamiah;
2. menyebutkan sedikitnya 4 cara perkembangbiakan vegetatif alamiah.
Alat dan Bahan
1. Buku siswa IPA SMP Kelas IX
2. Buku lain yang relevan
Cara Kerja
1. Bacalah buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan !
2. Diskusikan dengan kawanmu untuk melengkapi tabel dan menjawab pertanyaan berikut!
Tabel Diskusi
No Nama Tumbuhan Cara Perkembangbiakan
Membe Spora Fragmen Tunas Umbi Anakan Rizoma Stolon
lah diri tasi adventif
1 Alga biru
2 Spirogyra
3 Cocor bebek
4 Suplir
5 Bawang merah
6 Wortel
7 Pisang
8 Kentang
9 Kunyit
10 Teki
Berilah tanda v pada kolom yang sesuai !
Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud perkembangbiakan vegetatif alamiah ?
2. Dengan cara apakah tumbuhan tingkat rendah melakukan perkembangbiakan vegetatif?
3. Apakah yang dimaksud membelah diri?
4. Apa yang dimaksud spora ?
5. Apakah yang dimaksud fragmentasi?
6. Tunas pada tumbuhan tinggi dapat terjadi melalui beberapa cara. Diantara cara perkembangbiakan
di atas manakah yang termasuk cara perkembangbiakan dengan tunas pada tumbuhan tingkat tinggi
?
7. Apakah perbedaan antara tunas wajar dan tunas tak wajar ?
8. Apakah fungsi umbi pada tumbuhan ?
9. Apakah yang dimaaksud rizoma ?
10. Apakah yang dimaksud stolon ? Sebutkan cirinya !
Kegiatan 2.6
Tujuan: Setelah melakukan diskusi siswa dapat:
1. menjelaskan pengertian perkembangbiakan vegetatif buatan;
2. menyebutkan sedikitnya 4 cara perkembangbiakan vegetatif buatan.
Alat dan Bahan
1. Buku siswa IPA SMP Kelas IX
2. Buku lain yang relevan
Cara Kerja
1. Pelajari buku siswa IPA SMP Kelas IX!
2. Isilah tabel berikut dengan tanda (v ) pada kolom yang sesuai dan diskusikan dengan kawanmu
untuk menjawab pertanyaan yang tersedia !
No Nama Cara Perkembangbiakan
Tumbuhan
Stek Mencangkok Merunduk Menyambung Menempel
1 Begonia
2 Ubi jalar
3 Sukun
4 Jambu biji
5 Sawo
6 Mangga
7 Alamanda
8 Kentang
9 Tomat
10 Singkong
Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud perkembangbiakan vegetatif buatan ?
2. Sesuai tabel di atas, tanaman apa sajakah yang dapat di stek ?
3. Apakah tujuan mencangkok tanaman ?
4. Persamaan apakah yang dapat kamu jelaskan antara stek, mencangkok, dan merunduk?
5. Hal apakah yang dapat dilakukan untuk mendapatkan keturunan dengan sifat gabungan ? (
Perhatikan Tabel )
6. Di manakah letak perbedaan antara menyambung dan okulasi ? Jelaskan !
7. Keuntungan apakah yang dapat diperoleh jika kita memperbanyak tanaman secara vegetatif buatan
?
8. Kerugian apakah yang dapat diperoleh jika kita memperbanyak tanaman dengan vegetatif buatan ?
9. Mengapa manusia sering kali ikut campur tang dalam perkembangbiakan tumbuhan seperti di atas?
Kegiatan 2.7
Tujuan : Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan fungsi berbagai alat perkembangbiakan pada
hewan tingkat tinggi
Alat dan Bahan
1. Carta gambar alat perkembangbiakan vertebrata ikan, katak, kadal, burung, dan, tikus
Cara Kerja
1. Bacalah buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan !
2. Amati dengan seksama gambar alat-alat perkembangbiakan berbagai vertebrata berikut !
1. Jelaskan fungsi alat-alat perkembangbiakan pada tabel berikut !
No Nama Alat Perkembangbiakan Hewan yang Memiliki
Fungsi
1 Testis
2 Vas deferens
3 Kantong Sperma/Semen
4 Penis
5 Hemipenis
6 Urogenital
7 Kloaka
8 Ovarium
9 Oviduk
10 Uterus
11 Vagina
Kegiatan 2.8
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara pembuahan luar dan pembuahan dalam.
Alat, Bahan, dan Sumber Bacaan
1. Carta proses fertilisasi eksternal dan internal.
2. Buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan!
3. Buku lain yang relevan
Cara Kerja
1. Pelajari buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan!
2. Perhatikan bagan proses pembuahan berikut ini, kemudian diskusikan dengan kelompokmu untuk
memberikan penjelasan pada tabel !
3
3. Diskusikan dengan kawanmu satu kelompok untuk menjelaskan perbedaan antara pembuahan luar
dan pembuahan dalam sesuai tabel berikut!
No Hal yang Dibedakan
Pembuahan
Luar Dalam
1 Pengertian ................ ................
5 ................ ................
Kegiatan 2.9
Tujuan : Melalui pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian-bagian telur.
Cara Kerja
1. Letakkan telur ayam di atas cawan petri yang telah diberi kapas di atasnya !
2. Tandai cangkangnya dengan pensil, kemudian bukalah cangkang yang telah ditandai tersebut dengan
gunting! Angkat bagian yang telah dibuka tersebut sehingga tampak bagian dalamnya !
3. Perhatikan letak bagian kecil yang warnanya berbeda dari sekitarnya pada kuning telur. Goyangkan
cawan petri ke kiri atau kekanan dan perhatikan letak bagian kecil yang warnanya berbeda tersebut !
4. Lakukan langkah kerja nomor 1 – 3 terhadap telur ayam yang telah dierami!
5. Gambarlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut!
Gambar Telur Ayam yang Belum Dierami Gambar Telur Ayam yang Telah Dierami
Keterangan
Keterangan
Pertanyaan
1. Adakah keping lembaga (calon individu baru)pada telur yang kamu amati ?
2. Di bagian manakah keping lembaga berada pada kuning telur ?
3. Jika cawan petri dimiringkan, bagaimana letak keping lembaganya ?
4. Apakah telur selalu mengandung keping lembaga ? Mengapa ?
5. Apakah fungsi bagian-bagian terlur berikut ?
a. albumen
b. kuning telur
c. Kalaza
Kegiatan 2.10
Tujuan : Melalui diskusi siswa dapat :
Buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan !
Cara Kerja
1. Bacalah buku siswa Biologi 3 SMP dan buku lain yang relevan!
2. Diskusikan dengan kelompokmu untuk melengkapi tabel berikut dan menjawab pertanyaan yang
tersedia! Berilah tanda cek (v) pada kolom yang sesuai!
2 lipas
3 lebah
4 jengkerik
5 kerang
6 bekicot
7 cacing tanah
8 Hydra
9 Euglena
10 Paramaecium
Pertanyaan
1. Hewan-hewan apakah yang dapat berkembang biak secara generatif pada tabel di atas ?
2. Hewan apakah yang dapat berkembang biak secara vegetatif pada tabel di atas ?
3. Di antara hewan pada tabel di atas adakah hewan yang hanya berkembang biak secara generatif ?
Sebutkan !
4. Di antara hewan pada tabel di atas adakah hewan yang hanya berkembang biak secara vegetatif ?
Sebutkan !
5. Apakah yang dimaksud hewan hermafrodit ?
6. Di antara hewan pada tabel di atas adakah yang bersifat hermafrodit ? Sebutkan !
Kegiatan 2.11
Cara Kerja
1. Perhatikan dengan seksama gambar proses metamorfosis berikut kemudian berilah penjelasan
dengan kata-katamu sendiri!
Gambar Penjelasan
Metamorfosis sempurna
Metamorfosis tidak sempurna
2. Bandingkan daur hidup kupu-kupu dan belalang dengan mengisi tabel berikut !
No Hal yang Dijelaskan Penjelasan
Belalang Kupu-Kupu
1 Sifat pembuahan
2 Sifat Perkembangbiakan
3 Sifat metamorfosisnya
4 Tahapan Metamorfosisnya
5 Golongan menurut
metamorfosisnya
Pertanyaan
Tujuan : Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan cara perkembangbiakan vegetatif pada hewan.
1. Bacalah buku siswa IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan!
2. Diskusikan dengan kelompokmu untuk melengkapi tabel dan menjawab pertanyaan yang tersedia!
Berilah tanda (v) pada kolom yang sesuai !
No Jenis Hewan
Cara Perkembangbiakan Vegetatif
Membentuk Tunas
Membelah diri Fregmentasi Sporulasi
1
Amoeba
2
Planaria
3 anemon laut
4 ubur-ubur
5 Hydra
6 plasmodium
7 Euglena
8 Paramaecium
Pertanyaan
1. Pembelahan dibedakan menjadi pembelahan biner dan pembelahan longitudinal. Jelaskan artinya !
2. Apakah perbedaan antara perkembangbiakan vegetatif dengan cara membelah diri dan fragmentasi ?
3. Apakah yang dimaksud tunas ? Berilah 1 contoh hewan yang dapat bertunas !
4. Apakah yang dimaksud gemulae ? Berilah 1 contoh hewan yang mempunyai
gemulae !
5. Apakah yang dimaksud sporulasi ? Berilah 1 contoh hewan yang mengalami sporulasi !
Kegiatan 2.13
Tujuan
Carilah gambar paruh berbagai jenis unggas yang ada di sekitarmu, kemudian tempelkan pada kertas
folio dengan format sebagai berikut!
Tabel Pengamatan
No Gambar Paruh Nama Unggas Ciri Khas dan Jenis Makanan
Kegiatan 2.14
Tujuan:
Sumber Bacaan
1. Buku paket IPA SMP Kelas IX
2. Buku lain yang relevan.
C. Cara Kerja
1. Bacalah buku paket IPA SMP Kelas IX dan buku lain pada materi yang berkaitan!
2. Tuliskan sedikitnya 4 fenomena alam yang merupakan contoh adaptasi fisiologi pada tabel berikut!
1 Saluran pencernaan herbivora panjang dan menghasilkan enzim selulase yang dapat
menguraikan selulosa.
4
5
Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud adaptasi fisiologi ?
Kegiatan 2.15
Tujuan:
Sumber Bacaan
1. Buku paket IPA SMP Kelas IX.
Cara Kerja
1. Bacalah buku paket IPA SMP Kelas IX dan buku lain yang relevan !
2. Tuliskan fenomena alam yang merupakan contoh adaptasi perilaku baik di darat maupun di air,
kemudian jelaskan tujuan dari masing-masing perilaku tersebut!
Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud adaptasi perilaku?
2. Di antara cara adaptasi perilakuyang kamu sebutkan, cara manakah yang terjadi di lingkungan air ?
Sebutkan nomornya saja !
3. Di antara cara adaptasi perilaku yang kamu sebutkan, cara manakah yang terjadi di lingkungan darat ?
Sebutkan nomornya saja !
Kegiatan 2.16
Tujuan:
2. Stopwatch / arloji
3. Termometer
4. Air panas
5. Es batu
8. Kertas label
Cara Kerja
1. Berilah label ketiga gelas kimia yang telah kamu siapkan dengan huruf A, B, dan C dan isilah masing-
masing dengan air.
2. Masukkan seekor ikan mas ke dalam gelas kimia A dengan menggunakan jaring.
4. Perhatikan operkulum ikan. Hitunglah membuka-menutupnya operkulum selama satu menit. Ulangi
langkah ini sebanyak 2 kali dan catatlah hasilnya.
5. Secara perlahan-lahan tambahkan air panas ke dalam gelas kimia B dan es batu ke dalam gelas kimia
C.
Hasil Pengamatan
1 2 3
B
C
Pertanyaan
1. Ikan manakah yang frekuensi rata-rata membuka-menutupnya operkulum paling banyak? Mengapa
demikian?
2. Ikan manakah yang frekuensi rata-rata membuka-menutupnya operkulum paling sedikit? Mengapa
demikian?
4. Apa kesimpulanmu?
Kegiatan 2.17
Tujuan:
Cara Kerja
1. Tebarkan masing-masing 50 potongan kertas hijau, biru, kuning, dan merah di atas bak kayu yang
dilapisi kertas hijau (sebagai simulasi rumput).
2. Kumpulkan kertas-kertas tersebut dalam waktu satu menit, kemudian hitunglah jumlahnya!
Hasil Pengamatan
No Potongan Kertas Jumlah yang Ditebar Jumlah yang Terambil Prosesntase yang
Terambil
1 Hijau
2 Biru
3 Kuning
4 Merak
Pertanyaan
3. Jika dihubungkan dengan tiga macam adaptasi yang telah kamu pelajari, adaptasi apakah yang
digambarkan pada percobaan di atas?
4. Apa kesimpulanmu?
Lampiran : Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan
tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan
perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas
ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang
berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat
…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara ……………
terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan
…………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi
perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain
(jika memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Kriteria Skor
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Lampiran III : Penilaian Harian Pengetahuan
A. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat !
2. pisang 5. jagung
a. 1, 2 , 4 c. 2, 3, 6
b. 2, 4, 5 d. 4, 5, 6
2. Terbentuknya individu baru yang didahului oleh peristiwa peleburan sel kelamin jantan dengan sel
kelamin betina disebut . . . .
a. perkembangbiakan generatif
b. perkembangbiakan vegetatif
c. pembuahan
d. fertilisasi
3. Manusia cenderung lebih suka memperbanyak tanaman dengan cara tidak kawin (vegetatif ), karena
....
a. individu baru yang dihasilkan bervariasi
b. umurnya pendek
b. 2, 3, dan 7 d. 4, 5, dan 6
18. Inti serbuk sari yang meleburkan diri ( mereduksi ) setelah sampai di mikrofil adalah . . . .
a. inti vegetatif c. inti sperma 2
a. 1, 2, dan 3 c. 1, 2, dan 5
21. Individu baru hasil perkembang biakan secara vegetatif alamiah mempunyaisifat . . . .
a. bervariasi
a. I b. II c. III d. IV
b. apel d. dahlia
26. Geragih tanaman berikut terletak menjalar di atas permukaan tanah, kecuali . . . .
a. arbei c. rumput teki
b. semanggi d. pegangan
27. Tanaman-tanaman berikut yang dapat dikembangbiakkan dengan tunas adventif pada akar adalah . .
..
a. tebu, lengkuas, dan pisang
34. Di antara hewan berikut yang hanya mempunyai sebuah ovarium adalah . . .
a. merpati c. katak
b. kucing d. kadal
a. 1, 2, dan 3 c. 1, 3, dan 4
b. 1, 2, dan 4 d. 2, 3, dan 4
a. 1 dan 5 c. 3 dan 7
b. 2 dan 6 d. 4 dan 8
38. Alat perkembangbiakan kucing jantan terdiri atas . . .
a. testis, vas defferens, urogenital c. testis, vas defferens, penis
41. Zigot pada sejenis Porifera, akan keluar dari tubuh induk melalui lubang . . .
a. kloaka c. anus
b. oskulum d. pori-pori
42. Hydra tidak dapat melakukan pembuahan sendiri walaupun bersifat hermafrodit, karena . .
a. testis dan ovarium terlalu jauh
b. tidak mempunya alat kelamin yang jelas
c. masaknya sperma dan ovum tidak bersamaan
d. alat kelaminnya tersembunyi
43. Perhatikan nama-nama hewan beikut :
1. kerang 4. Hydra
2. ketam 5. lebah
a. 1, 2, 4 c. 2, 3, 5
b. 1, 3, 4 d. 2, 4, 6
44. Sperma yang dihasilkan oleh testis lebah jantan akan dimasukkan kedalam tubuh lebah ratu dan
disimpan di dalam ….
a. usus buntu c. ovarium
b. oviduk d. spermatika
46. Anggota masyarakat lebah yang merupakan hasil peleburan sperma dan ovum adalah . . .
a. lebah jantan, dan lebah pekerja c. lebah ratu dan lebah jantan
b. lebah ratu, jantan, dan lebah pekerja d. lebah ratu dan lebah pekerja
47. Metamorfosis sempurna terjadi pada serangga . . .
a. belalang dan capung c. kumbang dan semut
b. Paramaecium d. Planaria
Bentuk paruh burung yang sesuai untuk mengisap madu ditunjukkan oleh gambar….
a. I
b. II
c. III
d. IV
SOAL HOTS
a. 1, 2, 3
b. 2, 3, 4
c. 2, 4, 5
d. 3, 4, 5
57. Sebuah bunga memiliki karakteristik: serbuk sarinya ringan dan banyak, kepala sari
menggantung, kepala putik berperekat dan mahkota bunganya berwarna putih.
Bunga yang demikian itu, perantara agar serbuk sari dapat menempel pada putik
dinamakan dengan … .
a. antropogami
b. anemogami
c. entomogami
d. hidrogami
B. Jodohkan pernyataan di sebelah kiri dengan penyataan yang tepat di sebelah kanannya!
i. anemokori
j. penyerbukan
k. cakram
l. pembuahan
m. fertilisasi eksternal
C. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat!
1. Tumbuhan Angiospermae atau tumbuhan biji tertutup adalah tumbuhan yang memiliki ciri bakal biji
berada dalam....
2. Perkembangbiakan secara tak kawin yang terjadi tanpa campur tangan manusia atau terjadi dengan
sewajarnya disebut....
3. Akar yang menggembung di dalam tanah yang berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan
makanan disebut....
4. Tunas pada tanaman bawang-bawangan disebut....
5. Rizoma merupakan batang yang tumbuh mendatar di dalam tanah. Rizoma disebut juga....
6. Tunas adventif pada cocor bebek ditemukan pada organ....
7. Menempelkan atau memindahkan mata tunas dari tanaman yang satu ke tanaman yang lain
disebut....
8. Proses terbentuknya individu baru dari bagian atau potongan tubuh induknya disebut....
9. Suatu proses perkembangan biologi pada hewan yang melibatkan perubahan penampilan fisik
dan/atau struktur setelah kelahiran atau penetasan disebut....
10. Proses memasukkan spermatozoid hewan jantan ke dalam tubuh hewan betina yang dilakukan
dengan bantuan alat tertentu (alat suntik) disebut.....
D. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
b. vivipar
c. ovovivipar
8. Sebutkan 3 bagian utama alat kelamin betina pada marmot dan jelaskan fungsinya masing-masing !
9. Sebutkan 4 bagian utama alat kelamin pria dan jelaskan fungsinya masing-masing!
10. Sebutkan empat cara perkembangbiakan vegetatif pada hewan rendah yang kamu ketahui dan
jelaskan maksudnya!
KUNCI : LKS DAN PENILAIAN HARIAN
Kegiatan 2.1
(Kebijaksanaan guru)
Kegiatan 2.2
Tabel
Jawaban Pertanyaan
1. Peristiwa jatuhnya serbuk sari pada kepala putik atau pada tetes penyerbukan.
2. Asal serbuk sari.
3. Penyerbukan sendiri yang terjadi pada saat bunga masih kuncup / belum mekar.
4. Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik dalam satu bunga.
5. Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik bunga lain yang masih sepohon.
6. Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik bunga pohon lain yang masih satu varietas.
7. Jatuhnya serbuk sari pada kepala putik bunga pohon lain yang berbeda varietas.
8. Autogami dan geitonogami
9. Autogami dan geitonogami; karena letak bunga jantan dan betina terpisah pada pohon yang berbeda.
10. Autogami, karena alat kelamin jantan dan betina terletak pada bunga yang berbeda.
Kegiatan 2.3
(Kebijaksanaan guru)
Kegiatan 2.4
Keterangan gambar
1. serbuk sari
2. kepala putik
3. tangkai putik
4. buluh serbuk
5. inti sperma 2
6. inti sperma 1
7. kutub kalaza
8. antipoda
9. bakal biji
10.kandung lembaga
11.ovum
12.sinergid
14.inti vegetatif
15.bakal buah
16.mikrofil
17.dasar bunga
Jawaban Soal-soal
1. Peleburan antara gamet jantan dan gamet betina.
2. 5,6,11,13
b. Peleburan antara inti sperma II dan inti kandung lembaga sekunder membentuk calon endosperma.
4. Pembuahan yang hanya terdiri atas satu macam peleburan, yaitu peleburan antara inti sperma dan
ovum membentuk zigot.
5. Tumbuhan yang mengalami pembuahan tunggal: melinjo, pinus, pakis haji, dll
Tumbuhan yang mengalami pembuahan ganda: kacang tanah, turi, mangga, dll
Kegiatan 2.5
Tabel
No Nama Tumbuhan Cara Perkembangbiakan
Membe Spora Fragmen Tunas Umbi Anakan Rizoma Stolon
lah diri tasi adventif
1 Alga biru v
2 Spirogyra v
3 Cocor bebek v
4 Suplir v
5 Bawang merah v
6 Wortel v
7 Pisang v
8 Kentang v
9 Kunyit v
10 Teki v
Jawaban Pertanyaan
1. Perkembangbiakan vegetatif yang terjadi dengan sendirinya (tanpa campur tangan manusia).
2. Membelah diri, membentuk spora, fragmentasi, dan membentuk tunas.
3. Proses terbentuknya individu baru pada organisme bersel satu dengan cara membagi sel menjadi
menjadi dua atau lebih
4. Butir sel tunggal yang dapat tumbuh menjadi tumbuhan baru.
5. Proses terbentuknya individu baru dari potongan tubuh induknya.
6. Umbi akar, umbi batang, umbi lapis, rizoma, geragih, anakan, dan tunas adventif.
7. Tunas wajar tumbuh pada ujung batang atau ketiak daun, sedangkan tunas tak wajar tumbuh selain
pada ujung batang atau ketiak daun.
8. Batang yang tumbuh mendatar di dalam tanah.
9. Batang yang tumbuh menjalar di atas atau di bawah permukaan tanah.
10. Batang yang tumbuh menjalar di bawah atau di atas permukaan tanah. Cirinya: berbuku-buku, pada
setiap buku terdapat mata tunas, pada buku yang bertunas dapat tumbuh akar serabut baru, pada
ujungnya terdapat tunas.
Kegiatan 2.6
Tabel
No Nama Cara Perkembangbiakan
Tumbuhan
Stek Mencangkok Merunduk Menyambung Menempel
1 Begonia v
2 Ubi jalar v v
3 Sukun v
4 Jambu biji v v
5 Sawo v v
6 Mangga v v
7 Alamanda v v
8 Kentang v
9 Tomat v
10 Singkong v v
Jawaban pertanyaan
1. Perkembangbiakan vegetatif yang terjadi dengan campur tangan manusia.
2. Tanaman begonia, ubi jalar, sukun, alamanda, dan singkong.
3 Mendapatkan bibit tanaman dengan sifat yang sama dengan induknya.
4. Persamaan tujuan, yaitu sperti jawaban nomor 3.
5. Menyambung dan menempel
6. Pada caranya; menyambung menggabungkan ujung tanaman tertentu dengan batang pokok sedangkan
okulasi menempelkan mata tunas tanaman tertentu pada batang pokok.
7. Keuntungan perkembangbiakan vegetatif buatan yaitu:
1) keturunan baru yang diperoleh dari sedikit bila dibandingkan dengan perkembangbiakan secara
kawin (dengan biji);
Kegiatan 2.7
7 Sesuai pengamatan Sebagai muara saluran kelamin, saluran kencing, dan saluran pencernaan.
9 Sesuai pengamatan Sebagai saluran sel telur yang keluar dari ovarium
Kegiatan 2.8
No Penjelasan
1 Sel telur dan sel sperma dilepaskan di dalam air di sembarang tempat
2 Sel telur dan sel sperma dilepaskan di dalam air di dalam sarang / tempat tertentu.
3 Peleburan antara sel kelamin jantan dan sel kelamin betina berlangsung di dalam tubuh induk
betina
Luar Dalam
1 Pengertian Peleburan antara sel sperma dan Peleburan antara sel sperma dan
sel telur yang berlangsung di luar sel telur yang berlangsung di
tubuh induk betina dalam tubuh induk betina
Kegiatan 2.10
Tabel
3.
2 lipas v v
3 lebah v v v
4 jengkerik v v
5 kerang v v
6 bekicot v v
7 cacing tanah v v
8 Hydra v v v
9 Euglena v
10 Paramaecium v v
Jawaban Pertanyaan
1. lipas, lebah, belalang, kerang, siput darat, cacing tanah, Grantia, Hydra, dan Paramaecium.
2. lebah, Grantia, Hydra, Euglena, dan Paramaecium.
3. Ada, yaitu lipas, belalang, kerang, siput darat, cacing tanah.
4. Ada, yaitu Euglena
5. Hewan yang mempunyai alat kelamin jantan dan betina dalam satu tubuh.
6. Ada, yaitu kerang, siput darat, cacing tanah, Grantia, Hydra.
Kegiatan 2.11
Tabel
No Hal yang Dijelaskan Penjelasan
Kupu-kupu Belalang
1 Sifat pembuahan Pembuahan dalam Pembuahan dalam
Jawaban Pertanyaan
1. Proses perubahan bentuk tubuh organisme dari telur menjadi hewan dewasa.
2. Ada, yaitu kutu buku.
3. Belalang mengalami metamorfosis tidak sempurna sedangkan kutu buku mengalami metamorfosis
sempurna.
4.
a. Serangga muda yang mempunyai sifat dan bentuk seperti dewasanya.
b. Fase saat serangga tidak melakukan kegiatan.
c. Fase serangga dewasa, ditandai dengan berkembangnya semua organ dengan baik.
Kegiatan 2.12
Tabel
No Jenis Hewan
Cara Perkembangbiakan Vegetatif
Membentuk Tunas
Membelah diri Fregmentasi Sporulasi
1 v
Amoeba
2 v
Planaria
3 anemon laut v
4 ubur-ubur v
5 Hydra v
6 plasmodium v
7 Euglena v
8 Paramaecium v
Jawaban Pertanyaan
1. Pembelahan transversal yaitu pembelahan sel secara melintang. Pembelahan longitudinal yaitu
pembelahan sel secara membujur.
2. Membelah diri terjadi pada organisme bersel satu sedangkan fragmentasi terjadi pada organisme
bersel banyak.
3. Calon individu baru yang merupakan pertumbuhan keluar bagian tubuh induk. Contohnya Hydra,
ubur-ubur, karang, Porifera.
4. Tunas yang tumbuh dari dalam tubuh induk. Contoh hewan karang.
5. Perkembangbiakan dengan membentuk spora. Contohnya Plasmodium.
Kegiatan 2.13
Kebijaksanaan guru
Kegiatan 2.14
Tabel
Kebijaksanaan guru
Jawaban Pertanyaan
Kegiatan 2.15
Tabel
Kebijaksanaan guru
Jawaban Pertanyaan
1. Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap lingkungannya dalam bentuk tingkah laku.
2. Kebijaksanaan guru
3. Kebijaksanaan guru
Kegiatan 2.16
Kebijaksanaan guru
Kegiatan 2.17
Kebijaksanaan guru
UJI KOMPETENSI 2
Ulangan Harian
A..
1. C Contoh tumbuhan yang biasanya dikembangbiakkan secara vegetatif adalah pisang, singkong,
ubi jalar.
2. A Terbentuknya individu baru yang didahului oleh pembuahan disebut perkembangbiakan
generatif.
3. C Ciri khas perkembangbiakan vegetatif: melibatkan 1 induk, tidak didahului pembuahan, dan
sifat individu baru sesuai yang dikehendaki (sama dengan sifat induk).
4. D Bunga sempurna mempunyai alat kelamin jantan maupun betina.
5. B Bagian yang berfungsi untuk menyangga bunga setelah mekar adalah kelopak bunga.
6. A Tumbuhan berumah dua yaitu tumbuhan yang bunga jantan dan betinanya terpisah pada
pohon yang berbeda, misalnya salak, pakis haji, dan melinjo
7. A Tumbuhan yang penyerbukannya dibantu oleh angin biasanya dari golongan gramineae,
misalnya padi.
8. A Penyerbukan sendiri terjadi bila suatu tanaman mempunyai bunga sempurna yang serbuk sari
dan kepala putiknya masak secara bersamaan.
9. C Tanaman berumah satu yaitu tanaman yang mempunyai alat kelamin jantan dan betina dalam
satu individu. Tanaman berumah satu ada yang tidak mungkin melakukan penyerbukan sendiri,
karena bunganya tidak sempurna, misalnya: mentimun, jagung, dan kelapa.
10. C Melinjo memiliki bunga jantan dan betina yang terpisah pada individu yang berbeda, sehingga
melinjo tidak mungkin melakukan penyerbukan sendiri maupun penyerbukan serumah.
11. B Ciri tumbuhan yang penyerbukannya dibantu oleh angin: tidak memiliki kelenjar madu,
mahkota tdk bewarna mencolok, dan serbuk sari kecil, ringan, serta banyak.
12. B Pada bakal buah suatu bunga sempurna terdapat inti kandung lembaga, bakal biji, kandung
lembaga
13. A Pembuahan ganda terjadi pada tumbuhan berbiji tertutup. Bagian yang terlibat dalam
pembuahan ganda pada tumbuhan biji tertutup adalah sel telur dan inti kandung lembaga
sekunder.
14. C Inti kandung lembaga sekunder: Bagian putik yang akan berkembang menjadi cadangan
makanan setelah dibuahi
15. A Pembuahan seperti yang terjadi pada tumbuhan biji tertutup tersebut dinamakan pembuahan
ganda karena terjadi dua macam pembuahan, yaitu peleburan inti sperma 1 dengan sel telur
membentuk zigot dan peleburan inti sperma 2 dengan inti kandung lembaga sekunder
membentuk jaringan endosperema.
16. C Peleburan inti sperma 1 dengan sel telur membentuk zigot
17. A Antipoda, sinergid, dan inti sel vegetatif secara berurutan ditunjukkan nomor . . . .
Ket: 1=antipoda, 2=inti kandung lembaga, 3=inti sel telur, 4=sinergit, 5=inti sperma II, 6=inti
sperma I, inti sel vegetatif
18. A Inti vegetatif berfungsi sebagai penunjuk jalan menuju ke mikrofil. Inti vegetatif akan
meleburkan diri (mereduksi) setelah sampai di mikrofil
19. C Tumbuhan yang berkembang biak dengan spora antara lain lumut, paku, dan jamur.
20. B Umbi lapis merupakan umbi yang keadaanya berlapis-lapis, misalnya pada tanaman bawang-
bawangan (Liliaceae). Tunas pada tanaman bawang-bawangan disebut siung. Siung tersebut
tumbuh dari batang dengan buku-buku yang sangat rapat yang disebut cakram.
21. D Perkembangbiakan secara vegetatif merupakan proses terbentuknya individu baru tanpa
didahului oleh pembuahan. Individu baru hasil perkembangbiakan secara vegetatif alamiah
mempunyaisifat sama dengan induknya
22. D Cukup jelas
23. A Tunas adventif disebut juga tunas tak wajar. Tunas adventif pada daun ditemukan pada cocor
bebek, begonia. Tunas adventif yang tumbuh dari percabangan bunga dapar ditemukan pada
eceng gondok. Tunas adventif yang tumbuh pada akar terdapat pada cemara, sukun apel, dan
kesemek
24. C Rizoma disebut juga rimpang atau akar tinggal. Rizoma merupakan batang yang tumbuh
mendatar di dalam tanah . Tanaman yang berkembang biak dengan rizoma antara lain jahe,
bunga kana, dan sanseviera
25. A Rizoma mempunyai ruas-ruas dan buku-buku, terdapat daun sisik,serta mempunyai tunas yang
dapat tumbuh pada ketiak daun sisisk. Tunas akan tumbuh menjadi tanaman baru yang masih
berhubungan dengan induk, sehingga membentuk rumpun.
26. C Geragih atau stolon adalah batang yang tumbuh menjalar baik dibawah atau di atas permukaan
tanah. Tanaman yang geragihnya tumbuh di dalam permukaan tanah misalnya rumput teki
27. B Cukup jelas
28. C Tujuan merunduk sama dengan mencangkok, yaitu untuk mendapat individu baru dengan cara
yang cepat dan memiliki sifat yang sama dengan induknya. Tanaman yang mudah dirundukkan
mempunyai ciri cabang atau rantingnya panjang dan lentur sehingga mudah dibengkokkan.
Contohnya anatara lain tanaman melati, bunga kertas, apael, alamanda, dan kaca piring
29. B Menyetek dilakukan dengan cara memotong bagian tanaman kemudian ditanam. Stek dapat
berupa stek batang dan stek daun . Tumbuhan yang dapat distek misalnya ubi kayu
30. B Mencangkok pada umumnya dilakukan untuk memperbanyak tanaman buah-buahan seperti
mangga, rambutan, jeruk, sawo, dan jambu
31. C Pembuahan luar adalah peristiwa peleburan antara sel kelamin jantan dan sel kelamin betina
yang berlangsung di luar tubuh induk betina. Pembuahan tersebut biasanya terjadi pada hewan
yang hidup di air, misalnya ikan dan katak.
32. A Berikut termasuk masalah yang menghambat pembuahan luar:
a. Kecilnya kemungkinan terjadi pembuahan karena sel telur dan sel sperma
terkena arus yang deras.
b. Sel telur dan selsperma dilepas pada waktu yang berbeda
c. Sel telur sudah mati sebelum bertemu dengan sel sperma.
d. Sel telur pada dimakan oleh hewan air yang lain.
33. C Alat kelamin katak jantan
39. A Contoh hewan yang melakukan reproduksi seksual dengan konjugasi adalah Paramaecium
40. C Cukup jelas
41. B Hasil peleburan antara dua jenis gamet akan membentuk zigot yang akan keluar dari tubuh
induk melalui lubang oskulum
42. C Pembuahan sendiri jarang terjadi karena masaknya sperma dan ovum tidak bersamaan,
sehingga seringkali terjadi pembuahan silang
43. B Hewan hermafrodit dapat membentuk gamet jantan dan gamet betina dalam satu individu.
Contoh: kerang, cacing tanah, hydra.
44. D Pada saat kawain, sperma lebah di simpan di dalam kantong sperma (spermatika) lebah ratu.
Sperma tersebut menjadi cadangan sperma selama ratu masih hidup. Jika sel telur telah dimasak
dibuahi oleh sperma, maka sel telur tesebut akan berkembang menjadi calon lebah ratu dan
lebah pekerja. Sedangkan sel telur yang tidak dibuahi sel sperma akan berkembang menjadi
lebah jantan.
45. D Pada lebah madu terdapat 3 (tiga) kelompok masyarakat yang terdiri atas ratu, pejantan, dan
pekerja. Lebah yang berperan dalam perkembangbiakan adalah lebah ratu dan jantan.
46. D Jika sel telur telah dimasak dibuahi oleh sperma, maka sel telur tesebut akan berkembang
menjadi calon lebah ratu dan lebah pekerja. Sedangkan sel telur yang tidak dibuahi sel sperma
akan berkembang menjadi lebah jantan.
47. C Tahapan dari daur serangga yang mengalami metamorfosis sempurna adalah : telur – larva –
pupa – imago. Contoh: kumbang dan semut
48. B Fragmentasi adalah terbentuknya individu baru dari bagian atau potongan tubuh induknya.
Contoh hewan yang melakukan fragmentasi adalah Planaria.
49. A Contoh hewan yang berkembang biak dengan membentuk spora atau sporulasi adalah
Plasmodium. Karena dapat membentuk spora, hewan bersel satu tersebut dikelompokkan ke
dalam kelas Sporozoa
50. C Adaptasi tingkah laku adalah penyesuaian diri makhluk hidup dalam bentuk perubahan tingkah
laku.
51. B Di perairan yang tenang biasanya dijumpai ikan dengan ciri bertubuh besar dengan gerakan
yang lamban
52. C Contoh burung pengisap madu adalah kolibri.
53. A Kaktus beradaptasi secara morfologi dengan mempunyai duri-duri tajam yang berfungsi untuk
melindungi diri dari mangsa
54. C Hewan yang hidup di air mempunyai alat gerak berupa sirip.
55. A Bunga bangkai raksasa termasuk tanaman berikut yang hampir punah dan dilindungi di
Indonesia.
56. C 2, 4, 5
57. B anemogami
B.
1. b
2. k
3. e
4. g
5. j
6. i
7. h
8. f
9. m
10. a
C.
1. bakal buah
2. reproduksi aseksual alami
3. umbi akar
4. siung
5. rimpang atau akar tinggal
6. daun
7. menempel / okulasi
8. fragmentasi
9. Metamorfosis
10. inseminasi buatan
1. a. Kelopak berfungsi sebagai pelindung bunga pada saat masih kuncup dan sebagai penyangga
bunga pada saat bunga sudah mekar.
b. Mahkota berfungsi untuk menarik perhatian serangga atau hewan lain.
c. Benang sari merupakan alat kelamin jantan
3.
Pembelahan Mitosis Pembelahan Meiosis
Terjadi satu kali pembelahan Terjadi 2 kali pembelahan; meiosis I dan
meiosis II
Sel anak mengandung separo jumlah
Sel anak mengandung jumlah kromosom kromosom sel induk.
sama banyak dengan jumlah kromosom sel Menghasilkan 4 sel anak
induk dll
Menghasilkan 2 sel anak
dll
c. Inti generatif pada buluh serbuk sari membelah menjadi inti sperma 1 dan inti sperma 2.
d. Inti sperma 1 membuahi inti sel telur menjadi zigot, yang kemudian berkembang menjadi
embrio. Inti sperma 2 membuahi inti kandung lembaga sekunder menjadi calon endosperma.
b. Kerugian
1) keturunan baru yang diperoleh dari sedikit bila dibandingkan dengan perkembangbiakan
secara kawin (dengan biji)
Berlangsung di dalam tubuh induk betina Berlangsung di luar tubuh induk betina (di
(dalam alat kelamin) air)
Jumlah ovum yang dihasilkan hanya sedikit.
7. Penjelasan istilah:
a. Ovipar (bertelur), yaitu perkembangbiakan hewan dengan cara bertelur dan meletakkan atau
menetaskan telur di luar tubuhnya, Contohnya pada ikan, amfibi, sebagian reptilia, dan unggas.
b. Vivipar (melahirkan), yaitu perkembangbiakan hewan dengan cara melahirkan anaknya. Dalam
hal ini embrio berkembang di dalam tubuh induknya dan mendapat makanan dari induknya
melalui plasenta. Contohnya pada, kucing, kambing, dan hewan menyusui lainnya, kecuali hewan
berparuh bebek yang bersifat ovipar.
c. Ovovivipar (bertelur dan melahirkan), yaitu perkembangbiakan pada hewan dengan cara
menghasilkan telur dan menetaskan telur di dalam tubuhnya. Dalam hal ini embrio berkembang
di dalam cangkang telur ketika masih berada di dalam tubuh induknya. Contohnya pada ikan hiu,
ikan pari, kadal, dan beberapa jenis ular (ular phyton, ular boa).