RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA KALLISTA Batam

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Perkembangbiakkan pada Tumbuhan dan Hewan
Alokasi Waktu : 9 x @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
 KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
 KI4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menganalisis sistem 3.1.7 Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan.
perkembangbiakan pada
3.1.8 Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan.
tumbuhan dan hewan
3.1.9 Menjelaskan proses penyerbukan.
serta penerapan
teknologi pada sistem 3.1.10 Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.
reproduksi tumbuhan dan 3.1.11 Menjelaskan proses pembuahan.
hewan 3.1.12 Menjelaskan proses penyebaran biji.
3.1.13 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan.
3.1.14 Menjelaskan reproduksi aseksual pada tumbuhan.
3.1.15 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam proses
reproduksi aseksual.
3.1.16 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.
3.1.17 Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan reproduksi
aseksual pada tumbuhan.
3.1.18 Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan.
3.1.19 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan.
3.1.20 Memprediksi regenerasi dari Planaria.
3.1.21 Membedakan metamorphosis sempurna dan metamorphosis tidak
sempurna.
3.1.22 Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan.
3.1.23 Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup.
3.1.24 Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup.

4.1 Menyajikan karya hasil 4.1.1 Menyajikan karya hasil proyek perkembangbiakan pada tumbuhan
perkembangbiakan pada dengan cara vegetative alami atau buatan
tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 1. Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan.
2. Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan.
3. Menjelaskan proses penyerbukan.
4. Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.
5. Menjelaskan proses pembuahan.
6. Menjelaskan proses penyebaran biji.
7. Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan.
8. Menjelaskan reproduksi aseksual pada tumbuhan.
9. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam proses reproduksi
aseksual.
10. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.
11. Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan reproduksi aseksual pada
tumbuhan.
12. Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan.
13. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan.
14. Memprediksi regenerasi dari Planaria.
15. Membedakan metamorphosis sempurna dan metamorphosis tidak sempurna.
16. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan.
17. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup.
18. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup.
19. Menyajikan karya hasil proyek perkembangbiakan pada tumbuhan dengan
cara vegetative alami atau buatan

D. Materi Pembelajaran
Sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan

 Reproduksi pada tumbuhan

 Teknologi reproduksi pada tumbuhan
 Reproduksi pada hewan
 Teknologi reproduksi pada hewan
E. Strategi Pembelajaran
1) Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning
2) Pendekatan : Saintifik
3) Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Cetak: buku, gambar.
 Power point

Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Video Pembelajaran
 Komputer.

G. Sumber Belajar
 Buku IPA Terpadu:
Purwoko, dkk. 2015. Exploring IPA SMP Kelas IX. Yudhistira: Jakarta.
Tim IPA. 2007. IPA Terpadu 3. Yudhistira: Jakarta.
 Pengalaman siswa dan guru.
 Video pembelajaran tersedia di situs youtube.com
 Lingkungan sekitar siswa
 Media cetak dan elektronik
H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke 1 ( 2 x 40 Menit)
LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PEMBELAJARAN
Orientasi 10 menit
- Guru membuka dengan mengucapkan salam dan siswa
Kegiatan Pendahuluan menjawab salam.
- Guru mendata kehadiran siswa dilanjutkan dengan
menanyakan kabar siswa serta kesiapannya dalam
belajar.
- Siswa berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
pelajaran.

Apersepsi
 Siswa menjawab pertanyaan guru terkait materi
sebelumnya:
- bagaimanakah system reproduksi atau
perkembangbiakkan manusia (seksual/aseksual)
- Apa itu perkembangbiakkan seksual?
- Apa itu perkembangbiakkan aseksual?

Motivasi
- Siswa termotivasi dengan mendengarkan manfaat dari
materi yang akan dipelajari.
“Guru menceritakan tentang keanekaragaman tumbuhan
yang tumbuh di wilayah Indonesia dan pentingnya
melestarikan tumbuhan – tumbuhan tersebut sehinggah
menimbulkan minat peserta didik untuk mempelajari
proses reproduksi tumbuhan agar mampu menjaga dan
melestarikan tumbuhan yang ada disekitarnya”
- Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

Pemberian Acuan
- Memberitahukan kepada siswa tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan ini.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
selama pembelajaran
- Siswa berkelompok sesuai dengan arahan guru

Kegiatan Inti - Siswa menjawab pertanyaan guru: “Tahukah kamu 65 menit

organ-organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-
laki?”
- Melengkapi nama Organ-organ Penyusun Sistem
Reproduksi Laki-laki pada gambar dengan bantuan tabel
“Struktur dan Fungsi Organ-organ Penyusun Sistem
Reproduksi pada Laki-Laki”
- Siswa membaca buku terkait organ reproduksi laki laki
dan ungsinya
- Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait “organ yang
menyusun organ reproduksi laki laki”
- Siswa menjawab pertanyaan guru: bagaimana perbedaan
organ reproduksi laki-laki dan perempuan?
- Melengkapi nama Organ-organ Penyusun Sistem
 Reproduksi perempuan pada gambar dengan bantuan
tabel “Struktur dan Fungsi Organ-organ Penyusun Sistem
Reproduksi pada perempuan”
- Siswa membaca buku terkait organ reproduksi laki laki
dan ungsinya
- Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait “organ yang
menyusun organ reproduksi perempuan”
- Siswa mendengarkan nasehat guru agar tidak melakukan
seks bebas

Penutup a. Generalization (Menarik Kesimpulan): Siswa membuat 5 menit

simpulan dan guru memberikan penguatan.
b. Guru meminta siswa membaca di rumah untuk kompetensi
dasar yang akan di pelajari pada pertemuan berikutnya.

1. Pertemuan Ke 2 ( 2 x 40 Menit)

LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

PEMBELAJARAN
a. Orientasi 10 menit
- Guru membuka dengan mengucapkan salam dan siswa
Kegiatan Pendahuluan menjawab salam.
- Guru mendata kehadiran siswa dilanjutkan dengan
menanyakan kabar siswa serta kesiapannya dalam
belajar.
- Siswa berdoa terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran.

b. Apersepsi
- Siswa menjawab pertanyaan guru terkait materi
sebelumnya:
o Sebutkan organ penyusun system reproduksi laki-laki
o Masih ingatkah kalian di mana terjadi proses
pembentukan sperma? Nah, proses apakah yang
sebenarnya terjadi di dalam organ tersebut sehingga
dapat terbentuk sperma?

c. Motivasi
- guru menceritakan bahwa pada awalnya manusia
hanya berasal dari satu sel (zigot). Sel tersebut
selanjutnya mengalami pembelahan secara terus
menerus, sehingga pada saat manusia telah
dewasa, jumlah seluruh sel yang ada di dalam
tubuhnya sekitar 200 triliun. (Mengagungi
kebesaran Tuhan)
- Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

d. Pemberian Acuan
- Memberitahukan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan ini.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa selama
pembelajaran
- Siswa berkelompok sesuai dengan arahan guru
 Kegiatan Inti - Guru memberikan demonstrasi pembelahan sel dengan 65 menit
menggunakan bola-bola plastisin (1 bola plastisin
membelah dua kali berturut-turut)
- Siswa menjawab pertanyaan guru: “bagaimanakah
karakter atau sifat hasil pembelahan bola plastisin?”
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
pembelahan mitosis dan miosis
- Guru menjelaskan mengenai spermatogenesis
- Siswa mengamati gambar spermatogenesis
- Siswa mendiskusikan perbandingan spermatogenesis dan
oogenesis
- Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait “oogenesis”
- Siswa menjawab pertanyaan guru: bagaimana perbedaan
spermatogenesis dan oogenesis?

Penutup a. Generalization (Menarik Kesimpulan): Siswa membuat 6 menit

simpulan dan guru memberikan penguatan.
b. Guru meminta siswa membaca di rumah untuk
kompetensi dasar yang akan di pelajari pada pertemuan
berikutnya.

2. Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 Menit)

LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

PEMBELAJARAN
a. Orientasi 10 menit
- Guru membuka dengan mengucapkan salam dan siswa
Kegiatan Pendahuluan menjawab salam.
- Guru mendata kehadiran siswa dilanjutkan dengan
menanyakan kabar siswa serta kesiapannya dalam
belajar.
- Siswa berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
pelajaran.

b. Apersepsi
- Siswa menjawab pertanyaan guru terkait materi
sebelumnya:
o Bagaimana terjadinya proses pembuahan
(fertilisasi)?
o Ceritakan mengenai proses perkembangan embrio
dalam Rahim?

c. Motivasi
- guru menceritakan manfaat mempelajari siklus
menstruasi
- Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

d. Pemberian Acuan
- Memberitahukan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan ini.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah
 kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa selama
pembelajaran
- Siswa berkelompok sesuai dengan arahan guru

Kegiatan Inti - Siswa mengamati video mengenai siklus menstruasi 65 menit

- Siswa berdiskusi dalam kelompok mengapa menstruasi
terjadi? Apakah ibu hamil mengalami menstruasi/apakah
menstruasi dapat terjadi setelah fertilisasi?
- Perwakilan kelompok memberikan penjelasan siklus
menstruasi yang terjadi pada dinding Rahim
- Siswa Membuat grafik level hormon dalam siklus
menstruasi
Penutup a. Generalization (Menarik Kesimpulan): Siswa membuat 5meni
simpulan dan guru memberikan penguatan.
b. Guru meminta siswa membaca di rumah untuk kompetensi t
dasar yang akan di pelajari pada pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ke 4 ( 2 x 40 Menit)

LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

PEMBELAJARAN
a. Orientasi 10 menit
- Guru membuka dengan mengucapkan salam dan siswa
Kegiatan Pendahuluan menjawab salam.
- Guru mendata kehadiran siswa dilanjutkan dengan
menanyakan kabar siswa serta kesiapannya dalam
belajar.
- Siswa berdoa terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran.

b. Apersepsi
- Siswa menjawab pertanyaan guru terkait materi
sebelumnya: mengapa menstruasi dapat terjadi? apa
yang akan terjadi apabila sel telur yang terdapat pada
tuba fallopi dibuahi?”

c. Motivasi
- Apakah kalian mengetahui bagaimana seorang wanita
hamil dan bisa melahirkan seorang anak? Mengapa pria
tidak demikian? (dengan mempelajari subtopic ini kalian
akan merasakan betapa besar pengorbanan seorang
ibu).
- Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

d. Pemberian Acuan
- Memberitahukan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan ini.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa selama
pembelajaran
- Siswa berkelompok sesuai dengan arahan guru

Kegiatan Inti - Siswa mengamati video fertilisasi dan perkembangan 65 menit

janin
 - Siswa menjawab pertanyaan guru: “mengapa penting
bagi ibu hamil melakukan USG?” dari manakah janin
mendapat asupan makanan?
- peserta didik mempelajari tentang proses
perkembangan janin selama masa kehamilan. Pada
Buku Siswa
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
fertilisasi dan perkembangan janin

Penutup - Generalization (Menarik Kesimpulan): Siswa membuat 7 menit

simpulan dan guru memberikan penguatan.
- Guru meminta siswa membaca di rumah untuk
kompetensi dasar yang akan di pelajari pada pertemuan
berikutnya.

4. Pertemuan Ke 5 ( 1 x 40 Menit)

LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

PEMBELAJARAN
a. Orientasi 5 menit
- Guru membuka dengan mengucapkan salam dan siswa
Kegiatan Pendahuluan menjawab salam.
- Guru mendata kehadiran siswa dilanjutkan dengan
menanyakan kabar siswa serta kesiapannya dalam
belajar.
- Siswa berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
pelajaran.

b. Apersepsi
- Siswa menjawab pertanyaan guru terkait materi
sebelumnya: kapan pembuahan/fertilisasi terjadi?
Jelaskan tahap perkembangan janin dalam rahim?”

c. Motivasi
- Siswa mendapat penjelasan mengenai manfaat
mempelajari sub topic kali ini: agar kita mengenali tanda-
tanda penyakit system reproduksi
- Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

d. Pemberian Acuan
- Memberitahukan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan ini.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa selama
pembelajaran
- Siswa berkelompok sesuai dengan arahan guru

Kegiatan Inti - Siswa mengamati video penyakit system reproduksi 30 menit

- Siswa membuat majalah dinding mengenai penyakit
system reproduksi

Penutup Guru meminta siswa membuat poster di rumah untuk 5meni

kompetensi dasar yang akan di pelajari pada pertemuan
berikutnya. tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit t
seksual
I. Penilaian
a. Sikap
Format Pengamatan Sikap

Aspek Yang Dinilai Nilai Akhir

No Nama Siswa Sikap
1 2 3 4 5

Keterangan: Kritreria penilaian adalah sebagai berikut :

1. Tanggung jawab 70 < = Kurang (K)
2. Rasa ingin tahu 70 – 80 = Cukup (C )
3. Kesungguhan saat belajar 81 – 90 = Baik (B)
91 – 100 = Amat baik (A)
4. Ketepatan mengumpulkan tugas
5. Sopan santun dalam perilaku
 b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Buku Exploring IPA SMP Kelas IX Hal 38-40)
- Penugasan (Lihat Lampiran)

c. Keterampilan
Format Pengamatan Keterampilan Komunikasi

Aspek Yang Dinilai Nilai Akhir

No Nama Siswa Sikap
1 2 3 4 5

Keterangan: Kritreria penilaian adalah sebagai berikut :

1. Tata bahasa 70 < = Kurang (K)
2. Ketepatan jawaban 70 – 80 = Cukup (C )
3. Kemampuan menaggapi 81 – 90 = Baik (B)
91 – 100 = Amat baik (A)
4. Memberikan pertanyaan
5. Mendengarkan

Batam, 1 Juli 2019

Mengetahui
Head Master Guru Mata Pelajaran

Candy, S.E,M.M. Yeva Olensia, M.Pd

Principal

Yansen Yonatan, M.Th

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................