RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Insan Cendekia Mandiri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Sistem Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Alokasi Waktu : 13 JP (5 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis sistem 3.2.1 Membedakan reproduksi seksual dan
perkembangbiakan pada aseksual pada tumbuhan.
tumbuhan dan hewan serta 3.2.2 Mendeskripsikan tahapan reproduksi seksual
penerapan teknologi pada pada tumbuhan (penyerbukan, pembuahan,
sistem reproduksi tumbuhan penyebaran biji dan perkecambahan).
dan hewan. 3.2.3 Menganalisis cara tumbuhan melakukan
reproduksi aseksual alami
3.2.4 Memberikan contoh tumbuhan yang
melakukan reproduksi aseksual alami
 3.2.5 Menganalisis cara tumbuhan melakukan
reproduksi aseksual buatan.
3.2.6 Memberikan contoh tumbuhan yang
melakukan reproduksi aseksual buatan.
3.2.7 Membandingkan siklus hidup Angiospermae
dengan siklus hidup Gymnospermae
3.2.8 Membandingkan siklus hidup tumbuhan paku
dengan tumbuhan lumut
3.2.9 Menjelaskan macam teknologi reproduksi
pada tumbuhan
3.2.10 Membedakan reproduksi aseksual dan
seksual pada hewan
3.2.11 Memberikan contoh reproduksi aseksual
pada hewan.
3.2.12 Memberikan contoh reproduksi seksual pada
hewan.
3.2.13 Menjelaskan cara teknologi reproduksi pada
hewan (inseminasi buatan)
4.2 Menyajikan karya hasil 4.2.1 Melakukan pencangkokan pada tumbuhan.
perkembangbiakan pada 4.2.2 Menyajikan karya hasil pencangkokan pada
tumbuhan tumbuhan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Melalui diskusi LKPD 1 “Reproduksi Generatif Tumbuhan”, peserta didik dapat
membedakan reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan dengan benar.
b. Melalui diskusi LKPD 1 “Reproduksi Generatif Tumbuhan”, peserta didik dapat
mendeskripsikan tahapan reproduksi seksual pada tumbuhan (penyerbukan,
pembuahan, penyebaran biji dan perkecambahan) dengan benar.
2. Pertemuan Kedua
a. Melalui diskusi LKPD 2 “Reproduksi Vegetatif Tumbuhan”, peserta didik dapat
menganalisis cara tumbuhan melakukan reproduksi aseksual alami dan
memberikan contohnya dengan benar.
b. Melalui diskusi LKPD 2 “Reproduksi Vegetatif Tumbuhan”, peserta didik dapat
menganalisis cara tumbuhan melakukan reproduksi aseksual buatan dan
memberikan contohnya dengan benar.
c. Melalui tugas proyek LKPD 3 ”Ayo Mencangkok”, peserta didik dapat
menyajikan karya hasil pencangkokan pada tumbuhan dengan benar.
3. Pertemuan Ketiga
a. Melalui diskusi LKPD 4 “Siklus Hidup Tumbuhan Angiospermae dan
Gymnospermae”, peserta didik dapat membandingkan siklus hidup
Angiospermae dan Gymnospermae dengan benar.
b. Melalui diskusi LKPD 5 “Siklus Hidup Tumbuhan Paku dan Lumut”, peserta
didik dapat membandingkan siklus hidup tumbuhan paku dan tumbuhan lumut
dengan benar.
c. Melalui kajian literatur, peserta didik dapat menjelaskan macam teknologi
reproduksi pada tumbuhan dengan benar.
4. Pertemuan Keempat
a. Melalui diskusi LKPD 6 “Reproduksi Hewan”, peserta didik mampu
membedakan reproduksi aseksual dan seksual pada hewan serta memberikan
contohnya dengan benar.
b. Melalui kajian literatur dan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan cara
teknologi reproduksi pada hewan (inseminasi buatan) dengan benar.
5. Pertemuan Kelima
Ulangan Harian

Pengembangan karakter: ketekunan, displin dan tanggungjawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler: Sistem Perkembangbiakan pada Tumbuhan dan Hewan, mengikuti peta konsep sebagai berikut:

Sistem Reproduksi Tumbuhan dan Hewan

Meliputi Berperan dalam

Terjadi secara Terjadi secara Meliputi

Meliputi
Dibagi
 2. Materi pengayaan: Teknologi reproduksi tumbuhan (hidroponik, vertikultur, kultur
jaringan, inseminasi buatan)
3. Materi remedial: materi pada peta konsep di atas yang belum dikuasai peserta didik
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Diskusi, literasi
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Pertemuan Pertama
1) Video lebah yang hinggap di bunga.
2) LKPD 1 “Reproduksi Generatif Tumbuhan”
3) Power point
b. Pertemuan Kedua
1) Seperangkat bahan untuk apersepsi (kunyit, wortel, kentang, bawang merah)
2) LKPD 2 “Reproduksi Vegetatif Tumbuhan”.
3) LKPD 3 “Ayo Mencangkok”
4) Video proses setek.
5) Power point
c. Pertemuan Ketiga
1) LKPD 4 “Siklus Hidup Tumbuhan Angiospermae dan Gymnospermae”
2) LKPD 5 “Siklus Hidup Tumbuhan Paku dan Lumut”
3) Power point
d. Pertemuan Keempat
1) Video ikan dan ular mengeluarkan anaknya
2) LKPD 6 “Reproduksi Hewan”
3) Power point
e. Pertemuan Kelima
Soal ulangan harian

2. Sumber Belajar
a. Sumber Belajar Guru
 1) Siti Zubaidah, dkk. 2015. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Untuk
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Campbell, N.A. 2012. Biologi Edisi 8. Jakarta: Erlangga
b. Sumber Belajar Siswa
1) Siti Zubaidah, dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX
Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Tim PPG IPA UNESA. 2018. Handout “Sistem Reproduksi pada Tumbuhan
dan Hewan”.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta
didik berdoa.
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3) Guru mengkondisikan peserta didik untuk mempersiapkan mengikuti
pembelajaran.
4) Guru memberikan apersepsi dengan bertanya “Sebagai makhluk hidup,
bagaimana cara tumbuhan dan hewan mempertahankan keturunannya?”
5) Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru memutarkan video
lebah yang hinggap di bunga dan bertanya “Apa yang dilakukan oleh lebah ketika
hinggap di bunga?”
6) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan penilaiannya.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mengamati bunga jambu dan buah jambu.
Menanya
2) Guru membimbing peserta didik untuk memunculkan pertanyaan dari bunga
jambu dan buah jambu yang mereka amati. Pertanyaan yang diharapkan muncul
adalah “ Bagaimana proses terbentuknya buah jambu dari bunga hingga menjadi
buah?”
Mengumpulkan informasi
3) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang heterogen. Setiap
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik.
 4) Guru membagikan Handout “Sistem Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan”
kepada setiap kelompok.
5) Guru membagikan LKPD 1 “Reproduksi Generatif Tumbuhan” kepada peserta
didik.
6) Guru membimbing peserta didik dalam melakukan kegiatan.
Mengasosiasi
7) Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan pada LKPD 1 “Reproduksi
Generatif Tumbuhan”.
Mengomunikasikan
8) Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi.
9) Guru bersama peserta didik membahas hasil diskusi yang telah dilakukan dan
mengaitkan kembali dengan peristiwa pada tahap mengamati untuk menjawab
pertanyaan pada tahap menanya.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama dengan guru merefleksi dan menyimpulkan hasil kegiatan
belajar.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru memberikan tugas untuk melakukan percobaan dirumah tentang faktor yang
mempengaruhi perkecambahan dan menugaskan siswa untuk membawa kunyit,
wortel, kentang dan bawang merah.
4) Guru menutup pelajaran dengan salam.
2. Pertemuan Kedua: 2 JP
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta
didik berdoa terlebih dahulu.
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan adakah yang tidak
masuk pada hari ini.
3) Guru mengkondisikan peserta didik untuk mempersiapkan mengikuti
pembelajaran.
4) Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang hasil percobaan
perkecambahan.
 5) Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru memutarkan video
proses mensetek. Kemudian guru bertanya “Kira-kira apa yang sedang dilakukan
orang itu?”
6) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan penilaiannya.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik diminta untuk mengamati bahan yang telah mereka bawa, yaitu
kunyit, kentang, wortel, dan bawang merah.
Menanya
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat atau
bertanya tentang hasil pengamatan yang mereka lakukan. Pertanyaan yang
diharapkan muncul dari peserta didik adalah ”Bagaimana cara mereka
berkembangbiak?”
Mengumpulkan informasi
3) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang heterogen. Setiap
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik.
4) Guru membagikan LKPD 2 “Reproduksi Vegetatif Tumbuhan” kepada setiap
peserta didik.
5) Guru meminta dan membimbing kelompok untuk mengisi tabel yang tertera pada
LKPD.
Menalar
6) Guru membimbing peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang tertera pada LKPD.
Mengkomunikasikan
7) Guru meminta dan membimbing peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
8) Guru bersama peserta didik membahas hasil diskusi yang telah dilakukan dan
mengaitkan kembali dengan peristiwa pada tahap mengamati untuk menjawab
pertanyaan pada tahap menanya.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama dengan guru merefleksi dan menyimpulkan hasil kegiatan
belajar.
 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu siklus hidup tumbuhan. Peserta
didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut dan untuk bukti
telah belajar, peserta didik disuruh menuliskan kata-kata penting.
4) Guru menutup pelajaran dengan salam.
3. Pertemuan Ketiga (3JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta
didik berdoa terlebih dahulu.
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3) Guru mengkondisikan peserta didik untuk mempersiapkan mengikuti
pembelajaran dan menanyakan hasil belajar peserta didik.
4) Guru memberikan apersepsi dengan mereview materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
5) Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik dengan menampilkan gambar
tumbuhan paku dan lumut, kemudian guru bertanya “Apakah tumbuhan-
tumbuhan memiliki bunga?”
6) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan penilaiannya.
b. Kegiatan inti (100 menit)
Mengamati
1) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang heterogen. Setiap
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik.
2) Guru menampilkan gambar pohon mangga berbunga dan pohon melinjo.
3) Guru membagikan tumbuhan paku muda, paku dewasa dan lumut kepada setiap
kelompok.

Menanya
4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hasil
pengamatan yang mereka lakukan. Pertanyaan yang diharapkan muncul dari
peserta didik adalah “Bagaimana cara tumbuhan yang tidak memiliki bunga
berkembangbiak?”
 Mengumpulkan informasi
5) Guru membagikan LKPD 3 “Siklus Hidup Tumbuhan Angiospermae dan
Gymnospermae” dan LKPD 4 “Siklus Hidup Tumbuhan Paku dan Lumut”.
Menalar
6) Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi untuk menyelesaikan
pengerjaan LKPD.
7) Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi mengenai teknologi reproduksi
pada tumbuhan
Mengkomunikasikan
8) Guru meminta dan membimbing peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
9) Guru bersama peserta didik membahas hasil diskusi yang telah dilakukan dan
mengaitkan kembali dengan peristiwa pada tahap mengamati untuk menjawab
pertanyaan pada tahap menanya.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama dengan guru merefleksikan dan menyimpulkan hasil
kegiatan belajar.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu Perkembangbiakan hewan. Peserta
didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut dan untuk bukti
telah belajar, peserta didik disuruh menuliskan kata-kata penting.
4) Guru menutup pelajaran dengan salam.
4. Pertemuan Keempat (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta
didik berdoa terlebih dahulu.
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3) Guru mengkondisikan peserta didik untuk mempersiapkan mengikuti
pembelajaran dan menanyakan hasil belajar peserta didik.
4) Guru memberikan apersepsi dengan mereview pembelajaran dipertemuan
sebelumnya.
 5) Guru memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaan : “Darimana asalnya
telur?”, “Mengapa ayam bisa menghasilkan telur?”, Apa yang terjadi jika telur
dierami oleh induknya?”
6) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan penilaiannya.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Guru memutarkan video tentang ikan mengeluarkan anaknya
Menanya
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hasil
pengamatan yang mereka lakukan. Pertanyaan yang diharapkan muncul dari
peserta didik adalah “Bagaimana perkembangbiakan yang terjadi pada ikan?”
Mengumpulkan Data
3) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang heterogen.
Setiap kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik.
4) Guru membagikan LKPD 5 “Reproduksi pada Hewan”
Menalar / mengasosiasi
5) Guru membimbing masing-masing kelompok saat mengerjakan LKPD.
6) Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi tentang teknologi reproduksi
pada hewan.
Mengkomunikasikan
7) Guru meminta dan membimbing peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama dengan guru merefleksi dan menyimpulkan kegiatan
belajar.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menutup pelajaran dengan salam.
5. Pertemuan Keenam (2JP)
Ulangan Harian

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian:
a. Sikap : Observasi (Instrumen Jurnal)
 b. Pengetahuan : Tes Tertulis (Instrumen Soal PG dan Urian)
c. Keterampilan : Penilaian Proyek (Instrumen Tugas dan Rubrik)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang
digabungkan dangan materi pokok lain, dalam bentuk:
1) Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM
2) Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50%
di bawah KKM
b. Pembelajaran Pengayaan
Untuk peserta didik di atas KKM, pengayaan berupa pemberian materi tambahan
tentang teknologi (hidroponik, vertikultur, kultur jaringan, inseminasi buatan)

Mengetahui Sidoarjo, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Syaifudin Noer, M.Pd. Luluk Imasnuna, S.Pd. Gr