LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD 4.2.1)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Takkalalla
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Hari/Tanggal : Jumat/16 Agustus 2019
Materi Pokok : Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan
Hewan
Alokasi Waktu : 3 JP x 40 menit ( 120 menit )
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1. ………………………………………………
2. ………………………………………………
3. ………………………………………………
4. ………………………………………………

Judul : Menyelidiki Perkembangbiakan pada Beberapa Tumbuhan

A. Kompetensi Inti
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan.
C. Indikator
4.2.1. Mengamati alat perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
D. Rumusan Masalah : …………………………………………………………………………
Apakah semua bagian akar, batang dan daun tumbuhan bisa digunakan untuk melakukan

perkembangbiakan?

E. Hipotesis : …………………………………………………………………………………….
Tidak semua bagian akar, batang dan daun tumbuhan bisa digunakan sebagai alat
perkembangbiakan
F. Variabel
Variabel manipulasi :………………………………………………………………………….
Bagian tubuh tumbuhan akar, batang dan daun
Variabel respon : ……………………………………………………………………………...
Perkembangbiakan
Variabel kontrol : ……………………………………………………………………………..
Jenis tanaman, air, tanah dan gelas plastic, polybag atau pot kecil.

G. Perencanaan Percobaan
Definisi Operasional
1. Variabel manipulasi : …………………………………………………………………….
Bagian tubuh tumbuhan, akar, batang dan daun yang ditanam pada media tanam.
2. Variable respon : …………………………………………………………………….

Perkembangbiakan tumbuhan dengan menggunakan bagian akar, batang dan daun

3. Variable kontrol

Jenis tanaman, air, tanah dan gelas plastic, polybag atau pot kecil. Tempat tanaman

dikembangbiakkan.

H. Alat dan Bahan

Alat :
Gelas plastik bekas, polibag atau pot kecil 14 buah, Tanah, Air, Pisau/Alat pemotong, Lidi
 Bahan :
Tanaman iler (Coleus), tanaman cocor bebek, tanaman Begonia, Bawang merah (bagian
daun dan umbi), Tanaman lain yang ada di sekitar kamu (Jika kamu tidak menemukan
tanaman iler, cocor bebek, begonia dan bawang merah)

I. Langkah Kegiatan
Perlakuan pada Tanaman Cocor Bebek, Begonia, dan Iler (Coleus)
1. Masukkan air ke dalam dua gelas plastik dengan volume yang sama pada masing-
masing gelas.
2. Potonglah bagian daun, batang, dan akar setiap tanaman.
3. Tancapkan daun, batang, dan akar setiap ta naman pada gelas plastik yang berbeda.
4. Amatilah dengan cermat bagian tumbuhan yang telah kamu tanam setiap 2 hari
sekali selama 2 minggu. Jangan lupa menyirami tanaman dengan air!
5. Catatlah dengan teliti hasil pengamatanmu pada Tabel 2.2.
6. Berhati -hatilah saat menggunakan alat pemotong, baik pisau maupun gunting agar
tidak melukai diri sendiri dan orang lain! Amati dengan cermat bagian tanaman
yang mengalami perkembangan!
Perlakuan Bawang Merah
1. Isilah dua gelas plastik bekas air mineral dengan air dengan volume yang sama pada
masing-masing gelas plastik.
2. Potonglah bagian daun bawang merah dan siapkan bagian umbi bawang merah
3. Tusuklah umbi dan daun bawang merah dengan menggunakan lidi
4. Letakkan lidi tersebut pada gelas plastik yang berbeda yang berisi air dan pastikan
bahwa ada bagian dari daun dan umbi yang teren dam air.
5. Perhatikan Gambar 2.8 untuk memudahkan melakukan langkah 3 – 4!
 6. Lakukan pengamatan terhadap bagian tumbuhan yang telah kamu tanam selama 2
minggu. Kamu perlu melakukan pengamatan dua hari sekali pada set percobaanmu.
7. Catatlah hasil pengamatanmu pada Tabel 2.2

J. Data Hasil Pengamatan

Tabel 2.2 Data Hasil Pengamatan Menyelidiki Reproduksi pada Beberapa Tanaman

K. Analisis
Coleus berkembangbiak dengan batang, cocor bebek berkembangbiak dengan daun, begonia
berkembangbiak dengan akar dan batan. Sedangkan bawang merah berkembang biak dengan
batang.
L. Kesimpulan
Tidak semua tumbuhan bisa menggunakan bagian tubuhnya untuk berkembangbiak, ada
yang bias menggunakan akar, batang dan daunnya saja.
M. Tugas
1. Tumbuhan manakah yang bereproduksi dengan akar?
2. Tumbuhan manakah yang bereproduksi dengan menggunakan batang?
3. Tumbuhan manakah yang bereproduksi dengan menggunakan daun?
 4. Apakah ada tanaman yang tidak tumbuh? Apa penyebab tidak terjadinya pertumbuhan
pada tanaman yang kamu amati!
5. Susunlah kesimpulan dari aktivitas yang telah kamu lakukan!
Judul : Mengamati Struktur Bagian Bunga
A. Kompetensi Inti
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
4.3. Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan.

C. Indikator
4.2.2. Mengamati alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.
D. Rumusan Masalah : ………………………………………………………………………….
Apakah ada perbedaan struktur bagian bunga berdasarkan fungsinya?
E. Hipotesis : …………………………………………………………………………………….
Ada perbedaan struktur bagian bunga berdasarkan fungsinya
F. Variabel
Variabel maipulasi : …………………………………………………………………………...
Struktur bagian bunga
Variabel respon : ………………………………………………………………………………
 Fungsi bagian bunga
Variabel kontrol : ……………………………………………………………………………...
Jenis bunga
G. Rencana Percobaan
Definisi Operasional
Variabel manipulasi : …………………………………………………………………………
Mengamati struktur bagian bunga
Variabel respon : ……………………………………………………………………………..
Fungsi bagian bunga dalam perkembangbiakan
Variabel kontrol : …………………………………………………………………………….
Jenis bunga
H. Alat dan Bahan
Alat :
Alat Tulis, Lup (kaca pembesar), Kertas manila atau buku gambar, Pensil warna, Kamera
(boleh ada boleh tidak)
Bahan :
Bunga sepatu atau bunga merak atau bunga bakung atau bunga waluh (kamu juga dapat
membawa bunga apapun yang dapat kamu temukan di lingkungan rumahmu).

I. Langkah Kegiatan
1. Amatilah bagian-bagian bunga!
2. Gambarlah bunga yang kamu amati beserta bagian-bagiannya!
3. Berilah keterangan pada gambar tersebut!
4. Bandingkan bunga yang kamu amati dengan Gambar 2.15.
 5. Apakah bunga yang kamu amati mempunyai bagian-bagian yang sama dengan gambar
tersebut?
6. Jika telah selesai, presentasikanlah hasil pengamatanmu di depan kelas!
Catatan:
Jika di kelasmu atau di sekolahmu terdapat fasilitas komputer dan LCD proyektor,
kamu dapat mengambil gambar atau memotret bunga yang kamu amati kemudian
ditayangkan saat presentasi.
J. Analisis
Berilah keterangan Gambar 2.15 pada tempat yang telah disediakan dengan istilah yang
tepat. Bagian jantan pada bunga disebut__________(1) terdiri atas__________(2)
dan__________(3). Bagian betina dari bunga disebut__________(4), yang terdiri
atas__________(5), __________(6), dan__________(7). Bagian yang berwarna dan menarik
disebut __________(8). Bagian bunga no 9 adalah__________, dan nomor 10 adalah
_______.

K. Kesimpulan
Ada perbedaan struktur bunga terhadap fungsinya pada proses perkembangbiakan tumbuhan
secara generative.
L. Tugas
1. Terdapat bagian penting yang terdapat pada struktur bunga.Tuliskan fungsi bagian
bunga yang telah kamu amati pada Tabel 2.3!
 2. Bagian bunga manakah yang digunakan untuk reproduksi?
3. Susunlah kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah kamu lakukan!
Rubrik Observasi/Pengamatan

No Elemen yang dinilai Ada Tidak

ada

1 Data yang diobservasi teridentifikasi dengan benar ....... .......

2 Penulisan simbol sesuai dengan aturan dalam fisika ....... .......

3 Penulisan satuan teridentifikasi secara benar ....... .......

4 Data yang diobservasi dilengkapi dengan keterangan ....... .......

5 Semua data yang diobservasi sesuai dengan fakta ....... .......

Skor 5

Rubrik : Identifikasi Variabel

No Elemen yang dinilai Ada Tidak

ada

1 Variabel manipulasi telah diidentifikasi secara jelas ....... .......

2 Variabel manipulasi dapat dikontrol dan diukur secara tepat ....... .......

3 Variabel respon yang benar teridentifikasi secara tepat ....... .......

4 Variabel respon dapat diukur secara tepat ....... .......

5 Variabel kontrol dapat diukur secara tepat ....... .......

Skor 5
Rubrik : Merumuskan Masalah

No Elemen yang dinilai Ada Tidak

ada

1 Masalah yang dirumuskan dengan kalimatnya sederhana ....... ........

2 Masalah yang dirumuskan dengan variabel yang jelas (variabel ....... ........
manipulasi dan variabel respon)

3 Masalah yang dirumuskan muncul secara logis dari hasil ....... ........
pengamatan

4 Masalah yang dirumuskan merupakan analisis dari hasil ....... ........

pengamatan

5 Masalah yang dirumuskan ke arah pengamatan selanjutnya ....... ........

Skor 5

Rubrik : Merumuskan Hipotesis

No Elemen yang dinilai Ada Tidak

ada

1 Rumusan hipotesis berupa merupakan kalimat pernyataan ....... ........

2 Rumusan hipotesis berupa prediksi yang dapat diuji ...... .......

3 Rumusan hipotesis dapat dijadika eksperimen ....... ........

4 Rumusan hipotesis pernyataannya jelas yang diikuti dengan ....... ........

prediksi yang berhubungan dengan variabel manipulasi
terhadap variabel respon

5 Rumusan hipotesis dan prediksi berasal dari pengamatan ....... ........

Skor 5

Rubrik : Prosedur Kerja/Rancangan Eksperimen

No Elemen yang dinilai Ada Tidak

ada

1 Prosedur kerja diuraikan dengan kalimat sederhana ........ ........

2 Prosedur kerja diuraikan secara rinci sesuai dengan masalah yang ........ ........
diteliti
 2 Bahasa yang digunakan dalam prosedur kerja menggunakan bahasa ........ ........
baku

3 Menuliskan sumber kutipan (nama, tahun, dan halaman) ........ ........

4 Mencamtumkan bentuk tabel pengamatan hasil percobaan ........ ........

5 Prosedur kerja dikemukakan secara logis dan dapat dilakukan ........ ........

Skor 5

Rubrik : Definisi Operasional Variabel

No Elemen yang dinilai Ada Tidak

ada

1 Definisi operasional variabel manipulasi telah diuraikan ........ ........

dengan benar.

2 Definisi operasional variabel manipulasi diuraikan secara ........ ........

benar cara mengukurnya dan alat ukur yang digunakan.

3 Definisi operasional variabel respon telah diuraikan dengan ........ ........

benar.

4 Definisi operasional variabel respon diuraikan secara benar ........ ........

cara mengukurnya dan alat ukur yang digunakan.

5 Variabel manipulasi dapat dikontrol dan diukur secara tepat ........ ........

Skor 5

Rubrik : Membuat Tabel Hasil Percobaa

No Elemen yang dinilai Ada Tidak ada

1 Tabel data mengandung data yang sesuai ........ ........

dengan hasil eksperimen .

2 Tabel data dilengkapi dengan judul yang ........ ........

cocok .

3 Informasi yang terdapat di dalam kolom ........ ........

tabel telah diorganisasikan dan diberi judul .
yang sesuai

4 Satuan pengukuran untuk semua variabel ........ ........

ditunjukkan dengan jelas .
 5 Data untuk variabel respon dan manipulasi ........ ........
ditunjukkan dengan jelas .

Skor Total 5

Rubrik: Membuat grafik

No Elemen yang dinilai Ada Tidak

ada

1 Ketepatan titik awal dan interval yang digunakan setiap ....... .......
sumbu

2 Ketepatan skala yang digunakan pada setiap sumbu ....... .......

bergantung pada jarak data pada sumbu

3 Data diplot dengan tepat ....... .......

4 Variabel manipulasi diletakkan pada sumbu X dan variabel ....... .......

respon diletakkan pada sumbu Y

5 Ada judul utama grafik, yang memperjelas keadaan ....... .......

hubungan diantara sumbu

Skor 5

Rubrik : Membuat Simpulan

No Elemen yang dinilai Ada Tidak

ada

1 Simpulan yang diberikan merupakan suatu interpretasi data ....... .......

yang masuk akal

2 Pertanyaan penelitian dijawab ....... .......

3 Ada referensi kedua variabel manipulasi dan respon ....... .......

4 Hubungan antara variabel manipulasi dan respon jelas serta ....... .......
dijelaskan dengan akurat

5 Simpulan singkat ....... .......

Skor 5
 DAFTAR PUSTAKA

Sucipto, Erwin. 1988. Fisika (Jilid 2). Jakarta Pusat:Erlangga.

Fahamsyah, Sandy. 2015. Buku Pintar Fisika SMA/MA. Jakarta:Tim Redaksi Bintang
Wahyu
Kamaludin, Agus. 2014. Cara Cespleng Pintar Fisika SMP Kelas 7,8,9.
Yogyakarta:Andi
Barus, PK. 1997. Fisika 2 Untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Kelas 2.
Jakarta:Balai Pustaka
Kertiasih, Ni Ketut. "Pengembangan CD Interaktif Listrik Statis dan Listrik
Dinamis Sebagai Media Dalam Proses Pembelajaran di Sekolah." APTEKINDO 6.1
(2012).
 Jawaban Lembar Kerja Peserta didik

Ayo Kita Kerjakan

Pekerjaan Rumah
Jelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan secara seksual?

Jawaban Pekerjaan Rumah

Secara seksual tumbuhan berkembang biak dengan menggunakan sel kelamin jantan dan betina
yang dihasilkan pada bunga. Diawali dengan peristiwa penyerbukan, lalu pembuahan atau
fertilisasi. Proses menempelnya serbuk sari ke kepala putik disebut penyerbukan (polinasi). Pada
saat terjadi penyerbukan, di dalam serbuk sari sudah terdapat sel tabung dan sel generatif.
Setelah serbuk sari melekat pada kepala putik (stigma) yang sesuai (berasal dari tumbuhan yang
berkerabat dekat atau sejenis), maka serbuk sari akan menyerap air dan berkecambah
membentuk buluh serbuk sari. Buluh serbuk sari tumbuh dan memanjang bergerak menuju bakal
buah melalui tangkai putik. Selama pertumbuhan, inti sel generatif membelah menjadi dua
membentuk dua sel sperma. Selanjutnya, terjadi proses fertilisasi, yaitu inti sel sperma
membuahi inti sel telur (ovum) membentuk zigot (calon individu baru), dan inti sel sperma yang
lain membuahi inti kandung lembaga sekunder membentuk angiosperma atau cadangan
makanan. Zigot yang terbentuk akan berkembang menjadi biji. Biji hasil perkembangbiakan
secara seksual dapat tumbuh jika berada pada tempat yang sesuai untuk perkecambahan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan 1)
Sekolah : SMP Negeri 2 Takkalalla
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan (18 JP)
Alokasi Waktu : 3 JP (@ 40 menit)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis sistem perkem- 3.2.1 Menjelaskan perkembangbiakan vegetatif

bangbiakan pada tumbuhan dan pada tumbuhan.
hewan serta penerapan
3.2.2 Menjelaskan perkembangbiakan generatif
teknologi pada sistem
pada tumbuhan.
reproduksi tumbuhan dan
hewan. 3.2.3 Menjelaskan perbedaan perkembangbiakan
generatif dan perkembangbiakan vegetatif
pada tumbuhan.
3.2.4 Menyebutkan macam perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan.
3.2.5 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang
berperan dalam proses perkembangbiakan
vegetatif.
3.2.6 Mengidentifikasi alat perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan.
Fokus Karakter : tanggung jawab, disiplin.
C. Tujuan pembelajaran
3.2.1.1 Berdasarkan penjelasan perkembangbiakan pada tumbuhan, peserta didik dapat
menjelaskan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
3.2.2.1 Berdasarkan penjelasan perkembangbiakan pada tumbuhan, peserta didik dapat
menjelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.
3.2.3.1 Berdasarkan penjelasan perkembangbiakan pada tumbuhan, peserta didik dapat
menjelaskan perbedaan perkembangbiakan generatif dan perkembangbiakan vegetatif
pada tumbuhan.
3.2.4.1 Berdasarkan penjelasan perkembangbiakan pada tumbuhan, peserta didik dapat
menyebutkan macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
3.2.5.1 Melalui LKPD 4.2.1 Aktivitas Menyelidiki Perkembangbiakan pada Beberapa
Tumbuhan, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan
dalam proses perkembangbiakan vegetatif.
3.2.6.1 Melalui LKPD 4.2.1 Aktivitas 2.2 Mengamati Struktur Bagian Bunga, peserta
didik dapat mengidentifikasi alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.

D. Materi Pembelajaran
Perkembangbiakan pada tumbuhan
 Perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan Angiospermae
 Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan Angiospermae
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Ilmiah
2. Model Pembelajaran: Discovery learning

F. Media dan Bahan

1. Media: Gambar 2.7 Tanaman Bahan Amatan Percobaan Perkembangbiakan Vegetatif
Tumbuhan, Gambar 2.9 Cangkok, Gambar 2.10 Merunduk, Gambar 2.11 Setek Batang
Singkong.
2. Alat dan bahan: Aktivitas 2.1 Menyelidiki Perkembangbiakan pada Berbagai
Tumbuhan : Gelas plastik bekas, polibag atau pot kecil 14 buah, Tanah, Air, Pisau/Alat
pemotong, Lidi, Tanaman iler (Coleus), tanaman cocor bebek, tanaman Begonia, Bawang
merah (bagian daun dan umbi), Tanaman lain yang ada di sekitar kamu (Jika kamu tidak
menemukan tanaman iler, cocor bebek, begonia dan bawang merah). Aktivitas 2.2
Mengamati Struktur Bagian Bunga : Bunga sepatu atau bunga merak atau bunga
bakung atau bunga waluh (kamu juga dapat membawa bunga apapun yang dapat kamu
temukan di lingkungan rumahmu), Alat Tulis, Lup (kaca pembesar), Kertas manila atau
buku gambar, Pensil warna, Kamera (boleh ada boleh tidak).

G. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik :
 Siti Zubaidah dkk, 2018, ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP/MTs, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan halaman 51 – 118.
2. Buku Pendidik :
Siti Zubaidah dkk, 2018, ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP/MTs, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan halaman 137 – 171.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu

1. Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan peserta didik dalam

mengikuti pelajaran. (Religi)
 Mengecek kehadiran peserta didik.
Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):
 Pendidik memperlihatkan Gambar ikan yang ditangkap dan
sayuran yang dipanen.
 Pendidik bertanya : Tahukah kamu bahwa ribuan ikan laut 12
ditangkap dan ratusan ton sayuran dipanen tiap hari untuk Menit
dikonsumsi? Pernahkah kamu berpikir bahwa apabila sumber
daya alam hayati terus mnerus digunakan dapat mengalami
kepunahan? Bgaimana agar sumber daya alam berupa hewan
dan tumbuhan tidak punah?
 Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Pendidik mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok dengan mengedepankan sikap disiplin. (Karakter)
2. Inti Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
 Tiap kelompok ditugaskan untuk membaca
“Perkembangbiakan pada Tumbuhan”. Pendidik mengajukan
pertanyaan :
 Jelaskan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan!
(Literasi) 90
 Tiap kelompok ditugaskan untuk membaca Menit
“Perkembangbiakan pada Tumbuhan”. Pendidik mengajukan
pertanyaan :
 Jelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan!
(Literasi)
 Tiap kelompok ditugaskan untuk membaca
“Perkembangbiakan pada Tumbuhan”. Pendidik mengajukan
pertanyaan :
  Jelaskan perbedaan perkembangbiakan generatif dan
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan! (Literasi)
 Tiap kelompok ditugaskan untuk membaca
“Perkembangbiakan pada Tumbuhan”. Pendidik mengajukan
pertanyaan :
 Sebutkan macam perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan! (Literasi)
 Tiap kelompok ditugaskan untuk melakukan Aktivitas 2.1
Menyelidiki Perkembangbiakan pada Beberapa
Tumbuhan dengan mengedepankan sikap tanggung jawab
(Karakter). Pendidik mengajukan pertanyaan :
 Identifikasilah bagian tumbuhan yang berperan dalam
proses perkembangbiakan vegetatif! (Collaboratif)
 Tiap kelompok ditugaskan untuk melakukan Aktivitas 2.2
Mengamati Struktur Bagian Bunga dengan mengedepankan
sikap tanggung jawab (Karakter). Pendidik mengajukan
pertanyaan :
 Identifikasilah alat perkembangbiakan generatif pada
tumbuhan! (Collaboratif)
Data collection (pengumpulan data)
 Peserta didik mempelajari perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan yang diperoleh dari buku paket.
 Peserta didik mempelajari perkembangbiakan generatif pada
tumbuhan yang diproleh dari buku paket.
 Peserta didik mempelajari perbedaan perkembangbiakan
generatif dan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
yang diperoleh dari buku paket.
 Peserta didik mempelajari macam perkembangbiakan vegetatif
pada tumbuhan yang diperoleh dari buku paket.
 Peserta didik mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan
dalam proses perkembangbiakan vegetatif yang diperoleh dari
buku paket.
 Peserta didik mengidentifikasi alat perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan yang diperoleh dari buku paket.
Data processing (pengolahan data)
 Peserta didik menjawab pertanyaan perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan pada lembar kegiatan. (Critical
thinking)
 Peserta didik menjawab pertanyaan perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan pada lembar kegiatan. (Critical
thinking)
 Peserta didik menjawab pertanyaan perbedaan
perkembangbiakan generatif dan perkembangbiakan vegetatif
 pada tumbuhan pada lembar kegiatan. (Critical thinking)
 Peserta didik menjawab pertanyaan macam perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan pada lembar kegiatan. (Critical
thinking)
 Peserta didik menjawab pertanyaan bagian tumbuhan yang
berperan dalam proses perkembangbiakan vegetatif pada
lembar kegiatan. (Critical thinking)
 Peserta didik menjawab pertanyaan alat perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan pada lembar kegiatan. (Critical
thinking)
 Peserta didik mengambil kesimpulan.
Verification (pembuktian)
 Salah satu kelompok mempresentasikan hasilnya di depan
kelas. (Communication)
 Kelompok lain memverikfikasi data dengan membandingkan
hasil pengolahannya dalam diskusi yang dituntun oleh
Pendidik.
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan
untuk hasil diskusinya. (Creativity and Innovation)
 Secara kelompok membuat kesimpulan tentang:
 perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
 perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.
 perbedaan perkembangbiakan generatif dan
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
 macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
 bagian tumbuhan yang berperan dalam proses
perkembangbiakan vegetatif.
 perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.
3. Penutup  Peserta didik bersama Pendidik menyimpulkan pembelajaran
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
18
dilakukan
 Peserta didik diberi tugas untuk dikerjakan di rumah. Menit
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Deskripsi/
Aspek Nilai Rata-rata
Predikat
Pengetahuan
1. Menjelaskan perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan.
2. Menjelaskan perkembangbiakan generatif pada
tumbuhan.
3. Menjelaskan perbedaan perkembangbiakan
generatif dan perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan.
4. Menyebutkan macam perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan.
Keterampilan
Aktivitas 2.1 Menyelidiki Perkembangbiakan pada
Beberapa Tumbuhan
1. Mencoba menyelidiki perkembangbiakan pada
beberapa tumbuhan.
2. Menyajikan hasil pengamatan menyelidiki
perkembangbiakan pada beberapa tumbuhan.
3. Mengolah hasil pengamatan untuk menarik
kesimpulan.
Aktivitas 2.2 Mengamati Struktur Bagian Bunga
1. Mencoba mengamati struktur bunga.
2. Menyajikan hasil pengamatan struktur bunga.
3. Mengolah hasil pengamatan untuk menarik
kesimpulan.
Sikap
1. Tanggung jawab
2. Disiplin

Soro, Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Takkalalla Guru Mata Pelajaran IPA

MUNARTI,S.Pd.,M.Pd. M. RISAL, S.Si

NIP.19631231 198512 2 035 NIP.