RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 5 Tatap Muka /12 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam menggunakan energi secara hemat dan aman
serta tidak merusak lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan
3.2 Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta
kelangsungan makhluk hidup.
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam
1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
3.2.1 Menjelaskan reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhan.
3.2.2 megidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam proses
reproduksi aseksual
3.2.3 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.
3.2.4 M enjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan reproduksi aseksual pada
tumbuhan.
3.2.5 Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan
3.2.6 Menjelaskan proses penyerbukan.
3.2.7 Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.
3.2.8 Menjelaskan proses pembuahan.
3.2.9 Menjelaskan proses penyebaran biji.
3.2.10 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan.
3.2.11 Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan.

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 3.2.12 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan.
3.2.13 Memprediksi regenerasi dari Planaria.
3.2.14 Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada
reproduksi seksual.
3.2.15 Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
3.2.16 Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan.
3.2.17 Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup.
3.2.18 Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup
4.2.1 Membuat poster tentang mengidentifikasi struktur bunga

D. Materi
Reproduksi aseksual adalah reproduksi tumbuhan atau hewan tanpa
melewati proses fertilisasi. Reproduksi aseksual menggunakan organ tubuh
ataupun bagian tubuh hewan ataupun tumbuhan. Reproduksi seksual adalah
reproduksi yang melalui proses fertilisasi, yaitu proses peleburan inti sel kelamin
jantan (sel sperma) dan inti sel kelamin betina (sel telur). Reproduksi aseksual
alami tumbuhan Angiospermae dengan menggunakan rhizoma, stolon, umbi lapis,
umbi batang, kuncup adventif daun, dan anakan. Reproduksi aseksual buatan
dapat dilakukan melalui cang kok, merunduk, menyambung, menempel dan setek.
Reproduksi seksual merupakan cara reproduksi yang melibatkan sel kelamin dan
fertilisasi. Reproduksi seksual pada tumbuhan melibatkan sel kelamin berupa sel
sperma yang dihasilkan oleh serbuk sari dan sel telur yang dihasilkan oleh putik.
Reproduksi pada tumbuhan Gymnospermae secara seksual melalui
penyerbukan dan pembuahan yang terjadi pada strobilus. Reproduksi aseksual
terjadi melalui tunas akar pada tumbuhan pinus dan bulbil pada tanaman pakis
haji. Teknologi reproduksi pada tumbuhan meliputi vertikultur, hidroponik, dan
kultur jaringan tumbuhan.
Hewan dapat melakukan reproduksi aseksual melalui tunas, fragmentasi,
dan partenogenesis. Berdasarkan cara perkembangan dan kelahiran embrionya
hewan yang bereproduksi secara seksual dibagi menjadi hewan vivipar, ovipar dan
ovovivipar. Beberapa hewan dapat mengalami tahap reproduksi seksual dan tahap
reproduksi aseksual dalam satu kali siklus hidup, misalnya pada ubur-ubur.
Beberapa hewan dapat mengalami metamorfosis atau perubahan struktur tubuh
tiap tahap pertumbuhan dan perkembangannya. Metamorfosis dapat digolongkan
menjadi metamorfosis sempuna dan metamorfosis tidak sempurna.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Guru mengawali kegiatan
pembelajaran peserta didik untuk
merenungi kekuasaan Tuhan Yang
Maha Kuasa yang telah menciptakan
berbagai macam makhluk hidup di
bumi serta khususnya pada alam di
Indonesia beserta air dan oksigen
yang menunjang kehidupan makhluk
hidup yang telah diciptakanNya.
Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Guru mengaitkan kegiatan
pembelajaran dengan materi bab 1
tentang fertilisasi dan gamet.
RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik bagaimana sapi
menghasilkan keturunan? Bagaimana
cara tanaman singkong ditanam?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 80
Mengamati bentuk dan susunan menit
bunga yang dibawa masing-
masing peserta didik
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang :
Bagaimana cara tanaman
mempunyai keturunan?
Apa saja bagian-bagian bunga?
Mengumpulkan Guru memfasilitasi peserta didik untuk
informasi membuat kelompok kemudian melakukan
pengamatan sebagai berikut:
Perlakuan pada Tanaman Cocor Bebek,
Begonia, dan
Iler (Coleus)
- Memasukkan air ke dalam dua gelas
plastik dengan volume yang sama
pada masing-masing gelas.
- Memtong bagian daun, batang, dan
akar se tiap tanaman.
- menancapkan daun, batang, dan akar
setiap ta naman pada gelas plastik
yang berbeda.
- Mengamati dengan cermat bagian
tumbuhan yang telah kamu tanam
setiap 2 hari sekali selama 2 minggu.
- Mencatat dengan teliti hasil
pengamatanmu pada Tabel 2.2.
Menalar / Guru meminta perwakilan kelompok peserta
mengasosiasi didik melakukan presentasi hasil pengamatan
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta
didik tentang istilah yang digunakan untuk
menyebutkan macam reproduksi aseksual
pada tumbuhan berdasarkan hasil kegiatan.
Mengkomunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kan secara bergantian dan guru memberikan
penguatan terhadap materi yang dibahas.
Peserta didik bersama-sama guru menarik
kesimpulan:
- Reproduksi aseksual alami
tumbuhan Angiospermae dengan
menggunakan rhizoma, stolon, umbi
lapis, umbi batang, kuncup adventif
daun, dan anakan.
- Reproduksi aseksual buatan dapat
dilakukan melalui cang kok,
merunduk, menyambung, menempel
dan setek.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Guru dapat menugaskan peserta didik
untuk membuat suatu laporan sederhana
berkaitan dengan Aktivitas 2.1 untuk
memberikan pemahaman kepada peserta
didik bahwa reproduksi aseksual alami
pada tumbuhan dapat dibantu oleh
manusia.

Pertemuan Kedua (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran pada
materi ini tentang reproduksi pada
tumbuhan Gymnospermae.
Guru bertanya pada peserta didik
pernahkah kamu memakan emping
melinjo? Apakah tumbuhan tersebut
memiliki bunga?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 80
Mengamati gambar bulbil pada menit
tanaman pakis haji atau tunas akar
pada pinus.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
Apakah tumbuhan gymospermae
memiliki cara yang sama dengan
angiospermae?
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi - Membentuk kelompok dengan anggota
berjumlah 4 5 orang setiap
kelompoknya.
- Peserta didik mendeskripsikan siklus
hidup tanaman gymnospermae pada
gambar 2.31
Menalar / - Guru mengingatkan agar peserta didik
mengasosiasi dapat bekerja sama dengan teman satu
kelompoknya dengan baik
- Peserta didik memandingkan hasil
diskusi dengan referensi

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mengkomunikasi - Perwakilan peserta didik
kan mempresentasikan hasil diskusi
- Peserta didik bersama-sama guru menarik
kesimpulan:
Reproduksi pada tumbuhan
Gymnospermae secara seksual melalui
penyerbukan dan pembuahan yang
terjadi pada strobilus. Reproduksi
aseksual terjadi melalui tunas akar pada
tumbuhan pinus dan bulbil pada
tanaman pakis haji.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik
tentang reproduksi pada tumbuhan
paku.
Guru memberikan pertanyaan
apakah peserta didik pernah melihat
tumbuhan paku ekor kuda, atau
pakis? Apakah tumbuhan tersebut
berbunga?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 80
Mengamati berbagai contoh menit
tumbuhan paku yang telah
ditayangkan
Mengamati gambar lumut.
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
Bagimana proses melahirkan?
Bagaimana bentuk janin?

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi Membuat kelompok terlebih dahulu 3-5 orang
setiap kelompok
Mengamati struktur tumbuhan paku
- Mengambil daun tumbuhan paku yang tua
dan daun tumbuhan paku yang muda di
lingkungan sekitar
- Mengamati bagaimana bentuk daun
tumbuhan paku yang masih muda!
- Menggambarkan hasil pengamatanmu pada
Tabel 2.7 dan mendeskripsikan bagaimana
bentuknya
- Mengamati dengan teliti permukaan atas dan
bawah dari daun paku. Apakah terdapat
perbedaan?
- Menggambarkan permukaan atas dan bawah
daun pada Tabel 2.7 dan memberipenjelasan
struktur apa saja yang kamu temukan dari
daun paku!

Kemudian guru mengajak peserta didik untuk

berdiskusi mengenai siklus hidup tumbuhan
lumut
Menalar / - Guru mengingatkan agar peserta didik
mengasosiasi menyelesaikan tugas dengan teliti
- Peserta didik membandingkan hasil
pengamatan dengan penjelasan guru.
Mengkomunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kan secara bergantian dan guru memberikan
penguatan terhadap materi yang dibahas.
Guru memberikan penjelasan pada peserta
didik mengenai struktur tumbuhan paku.
Guru menayangkan berbagai macam
teknologi reproduksi tumbuhan.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Guru memberikan tugas pada peserta
didik untuk menganalisis kelebihan atau
kekurangan dari masing-masing
teknologi reproduksi pada tumbuhan.
Guru mengajak peserta didik untuk
mensyukuri kekuasa Tuhan Yang Maha
Esa yang melengkapi tumbuhan paku
dengan spora yang dapat digunakan
sebagai alat perkembanngbiakan
meskipun pada tumbuhan paku tidak
memiliki bunga.

Pertemuan Keempat (2 JP)

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Guru mengingatkan peserta didik
akan kekayaan alam Indonesia yang
memiliki berbagai macam jenis
hewan.
Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Guru memberikan pertanyaan
mungkinkah ikan yang setiap hari
ditangkap akan mengalami
kepunahan?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
Mengamati tayangan ppt mengenai menit
macam-macam hewan
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta
didik dapat bertanya tentang:
Bagaimana cacing bisa
berkembangiak?
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi - Melakukan kegiatan memotong planaria
- Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
kolom
- Berdiskusi tentang regenerasi pada
planaria
Menalar / - Dari hasil informasi dari petugas
mengasosiasi kesehatan kemudian peserta didik diminta
membandingkan dengan referensi yang
terdapat di internet/buku dan dapat
menjabarkan
Mengkomunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kan dan laporan setelah dapat informasi dari
petugas kesehatan.
Peserta didik bersama-sama guru menarik
kesimpulan:
Hewan dapat melakukan reproduksi aseksual
melalui tunas, fragmentasi, dan
partenogenesis. Berdasarkan cara
perkembangan dan kelahiran embrionya
hewan yang bereproduksi secara seksual
dibagi menjadi hewan vivipar, ovipar dan
ovovivipar.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

Pertemuan Kelima ( 2 JP )

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
Guru mengingatkan peserta didik
akan kekayaan alam Indonesia yang
memiliki berbagai macam jenis
hewan.
Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
Guru memberikan pertanyaan
mungkinkah ikan yang setiap hari
ditangkap akan mengalami
kepunahan?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
Mengamati tayangan video mengenai menit
tayangan bunglon yang merubah
warna tubuhnya
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta
didik dapat bertanya tentang:
Bagaimana bunglon bisa mengubah
warna kulitnya?
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi - Membuat kelompok masing-masing 4-5
orang
- Tiap kelompok membaca literatur baik
dari buku atau internet
- Tiap kelompok membuat presentasi
berupa powerpoint untuk dipresentasikan
berdasarkan materi yang dibagi oleh guru
Menalar / - Setiap kelompok
mengasosiasi
Mengkomunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil
kan informasi yang diperoleh kemudian
ditanggapi oleh teman-teman kelompok laon
dan ditanggapi oleh guru juga.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10
Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu
a) Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi
terdapat pada lampiran.

3. Pengayaan
Materi pengayaan tentang Teknologi Reproduksi untuk peserta didik yang sudah
melampaui ketuntasan KKM pada evaluasi. Instrumen pengayaan terdapat pada
lampiran.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No. Jenis Jumlah
1. Gambar 4
2. Alat peraga sistem reproduksi 4

3. Sumber Belajar
a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX
b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester I
c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan
d. LKS

Yogyakarta, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru IPA

.......................................... Irnin Agustina D.A, M.Pd.

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan berbagai
makhluk hidup di bumi .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ......................................

Kelas/No. : ......................................
Tanggal Pengamatan : ......................................
Materi Pokok : Sistem Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ................................
Hari, tanggal : .................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan

Sikap

Jujur

Kerjasama
Teliti
Nama Peserta Didik Keterangan
No

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

3.2.1 Menjelaskan reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhan.
3.2.2 megidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam proses reproduksi aseksual
3.2.3 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.
3.2.4 M enjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan reproduksi aseksual pada tumbuhan.
3.2.5 Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan
3.2.6 Menjelaskan proses penyerbukan.
3.2.7 Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.
3.2.8 Menjelaskan proses pembuahan.
3.2.9 Menjelaskan proses penyebaran biji.
3.2.10 Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan.
3.2.11 Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan.
3.2.12 Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan.
3.2.13 Memprediksi regenerasi dari Planaria.
3.2.14 Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada
reproduksi seksual.
3.2.15 Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
3.2.16 Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan.
3.2.17 Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup.
3.2.18 Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup

Nama : ...................................................................
Kelas : ................................
Hari, tanggal : .................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan

Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Pilihan Ganda
1. Reproduksi yang memungkinkan tumbuhan mewarisi semua karakteristik atau sifat
hanya dari satu induk adalah reproduksi secara ....
a. generatif
b. vegetatatif
c. seksual
d. alami
2. Yang merupakan kelompok reproduksi vegetatif buatan adalah ....
a. rhizoma, enten, tunas adventif
b. okulasi, stolon, tunas adventif
c. merunduk, enten, okulasi
d. merunduk, enten, umbi lapis
3. Berikut menunjukkan seekor kupu-kupu hinggap pada bunga A lalu membawa serbuk
sari dari bunga A ke bunga B. Hasil yang akan terjadi dari peristiwa tersebut adalah ....

a. keturunan dari pohon A akan terlihat seperti tanaman B

b. keturunan dari tanaman B akan terlihat seperti pohon A
c. keturunan dari tanaman B akan terlihat seperti pohon A dan tanaman B

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 d. tidak akan terbentuk keturunan karena serbuk sari berasal dari jenis tanaman yang
berbeda.
4. Gambar berikut menunjukkan tanaman buncis pada tahap pertumbuhan yang berbeda.
Urutan tahapan pertumbuhan yang benar adalah .

a. 2, 1, 3, 4
b. 2, 4, 1, 3
c. 3, 2, 1, 4
d. 4, 2, 3, 1
5. Dayu meletakkan beberapa biji kacang di piring yang diberi kapas basah. Siti juga
menaruh beberapa biji kacang di piring dekat piring Dayu dan merendamnya dalam air.
Setelah dua hari biji kacang milik Dayu ber kecambah sedangkan biji kacang milik Siti
tidak. Penyebab tidak tum buhnya pada biji milik Siti adalah ....
a. biji kacang milik Siti memperlukan lebih banyak udara
b. biji kacang milik Siti memperlukan lebih banyak cahaya
c. Siti tidak menaruh piring di tempat yang cukup hangat
d. Siti seharusnya menggunakan jenis biji kacang yang berbeda
6. Peristiwa berikut yang terjadi selama fertilisasi pada hewan adalah ....
a. produksi sel sperma dan sel telur
b. penyatuan sel sperma dan sel telur
c. pembelahan sel telur
d. perkembangan embrio
7. Fungsi pemberian perlakuan khusus pada serangga jantan agar tidak mem produksi
sperma adalah untuk ....
a. meningkatkan jumlah serangga betina
b. mengurangi jumlah populasi serangga
c. menghasilkan spesies baru serangga
d. mencegah serangga kawin
8. Untuk mencari tahu apakah biji tumbuh lebih baik di tempat terang kita dapat meletakkan
beberapa biji kacang hijau di kertas yang lembab dan ....
a. meletakkan biji di tempat gelap dan hangat
b. meletakkan biji satu kelompok di tempat terang dan yang lain di tempat gelap
c. meletakkan biji di tempat hangat dan terang
d. meletakkan biji tersebut di tempat terang dingin dan gelap dingin
9. Ketika ulat menjadi dewasa, maka bentuknya akan menjadi ....

10. Anak ayam tumbuh di dalam telur selama 21 hari sebelum menetas. Cadangan makanan
anak ayam sebelum menetas adalah ....
a. makanan dari induk betina
b. putih telur yang mengandung protein albumin
c. kuning telur yang ada pada telur
d. kuning telur dan putih telur yang terdapat di dalam telur

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

 Soal Uraian

1. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan secara seksual!

2. Perhatikan gambar berikut!

Siti dan Beni mempelajari tentang ta naman. Menurut Beni berdasarkan gam bar paprika
tersebut, kedua paprika berbeda jenis karena berbeda warna. Sedangkan menurut Siti
kedua paprika tersebut jenisnya sama, paprika merah berwarna merah karena berumur
lebih tua dan sudah matang. Menurut kamu, pendapat Siti atau Beni yang benar? Coba
uraikan cara yang dapat kamu lakukan untuk membuktikan pendapat yang menurutmu
benar!
3. Beni telah mengembangbiakkan pohon mangga, satu dengan cara men cangkok dan satu
dengan cara menanam bijinya. Dari kedua cara menanam tersebut analisislah, manakah di
antara kedua cara penanaman tersebut yang akan menghasilkan sifat yang sama dengan
induknya? Manakah yang akan cepat berbuah? Kaitkan dengan perbedaan sifat keturunan
hasil reproduksi vegetatif dan generatif!
4. Nyamuk merupakan salah satu serangga yang mengalami metamorfosis sempurna. Jika
Andi ingin mencegah reproduksi nyamuk yang ada di lingkungan rumahnya, maka pada
tahapan manakah yang harus diberi perlakuan oleh Andi? Jelaskan jawabanmu!
5. Ayam petelur diberi perlakuan khusus agar dapat menghasilkan telur setiap hari. Telur
ayam petelur apabila dierami tidak akan menetas menjadi anak ayam. Analisislah
mengapa telur tersebut tidak dapat berkembang menjadi anak ayam!

Kunci Jawaban
No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
6. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
7. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
8. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
9. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
10. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
Uraian
1. Untuk membuktikan manakah pendapat 3 Jawaban benar
yang benar maka biji dapat ditumbuhkan 2 Jawaban kurang
dan ditunggu hingga menghasilkan 1 tepat
paprika
RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta
 No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
Jawaban salah
2. Secara seksual tumbuhan berkembang biak 3 Jawaban benar
dengan menggunakan sel kelamin jantan dan 2 Jawaban kurang
betina yang dihasilkan pada bunga. Diawali 1 tepat
dengan peristiwa penyerbukan lalu pembuahan Jawaban salah
atau fertilisasi. Proses menempelnya serbuk
sari ke kepala putik disebut penyerbukan
(polinasi). Pada saat terjadi penyerbukan di
dalam serbuk sari sudah terdapat sel tabung
dan sel generatif. Setelah serbuk sari melekat
pada kepala putik (stigma) yang sesuai (berasal
dari tumbuhan yang berkerabat dekat atau
sejenis), maka serbuk sari akan menyerap air
dan berkecambah mem bentuk buluh serbuk
sari. Buluh serbuk sari tumbuh dan meman
jang bergerak menuju bakal buah melalui
tangkai putik. Selama pertumbuhan, inti sel
generatif membelah menjadi dua membentuk
dua sel sperma. Selanjutnya inti sel sperma
membuahi sel telur (ovum) mem bentuk zigot
(calon individu baru), dan inti sel sperma yang
lain mem buahi inti kandung lembaga
sekunder membentuk endosperm atau
cadangan makanan. Zigot yang terbentuk
akan berkembang men jadi biji. biji hasil
perkembangbiakan secara seksual dapat
tumbuh jika berada pada tempat yang sesuai
untuk perkecambahan.
3. Tanaman yang ditanam dari hasil cangkok 3 Jawaban benar
akan memiliki sifat yang sama dengan induk. 2 Jawaban kurang
Pada mangga yang ditanam dari biji dapat 1 tepat
memiliki sifat yang bervariasi dan tidak dapat Jawaban salah
dipastikan memiliki sifat yang sama dengan
satu induk. Sifat dari induk jantan dan betina
dapat mun cul pada tumbuhan baru yang
ditanam dari biji. Tanaman yang ditanam
dengan menggunakan stek dapat berbuah lebih
cepat
Andi dapat melakukan pemutusan siklus
4. hidup nyamuk dengan memberikan suatu 3 Jawaban benar
zat kimia ke dalam air sehingga telur yang 2 Jawaban kurang
dihasilkan oleh nyamuk tidak berkembang 1 tepat
serta membunuh jentik-jentik nyamuk
Jawaban salah
(larva nyamuk) yang ada di air
Ayam petelur tidak dihasilkan melalui proses
5. fertilisasi tetapi karena diberi zat kimia tertentu 3 Jawaban benar
sehingga dapat Menghasilkan telur. Oleh 2 Jawaban kurang
karenanya telur yang dihasilkan tidak 1 tepat
mengandung embrio dan bila dierami tidak Jawaban salah
akan menetas
Jumlah 25

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.2.1 Membuat poster tentang mengidentifikasi struktur bunga

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : .................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan

Hasil Penilaian
4 3 2 1
No. Indikator
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan bahan laporan
2 Mengidentifikasi struktur bunga
3 Deskripsi hasil pengamatan
4 Mengumpulkan poster
5 Mempresentasikan hasil studi
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta

Lampiran 6: Pengayaan

Setelah mempelajari materi tentang teknologi reproduksi, peserta didik diminta membuat dan
mempraktikan salah satu jenis tekologi reproduksi tumbuhan (hidroponik, vertikultur atau
kultur jaringan) secara berkelompok. Dan perkembangan tumbuhan tersebut harus sering
diamati, kemudian melaporkan hasilnya.

RPP IPA IX smt 1 SMP M. 8 Yogyakarta