Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA ………………………………….

Mata Pelajaran : Penjasorkes (Wajib)
Kelas / Semester : X /2
(RPP) Berkarakter
Materi Pokok : Permainan Bola Kecil
Sub Materi Pokok : - Tenis Meja
- Permainan Bulu Tangkis

Alokasi Waktu : ………………………………….. x Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, pro-sedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. menjaga tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya yang diberikan oleh
Tuhan,
2. mengembangkan sikap syukur atas apa yang diberikan oleh Tuhan.
Kompetensi Dasar
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.

1
 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas
2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. bermain sportif dalam melakukan permainan bola kecil,
2. menumbuhkan sikap tanggung jawab saat melakukan permainan bola kecil,
3. menunjukkan sikap saling menghargai,
4. mengembangkan sikap kerjasama dalam melakukan berbagai permainan olahraga,
5. menumbuhkan sikap toleransi dalam mennggunakan peralatan olahraga,
6. menunjukkan sikap disiplin dalam aktivitas olahraga,
7. memiliki sikap menerima kekalahan dan kemenangan dalam suatu permainan.
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan permainan bola kecil untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:

1. memahami dan menjelaskan sejarah dan manfaat permainan softball.

2. Menjelaskan peraturan permainan softball.

Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan
bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami teknik-teknik dalam permainan softball,
2. mempraktikkan teknik-teknik permainan softball.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. mensyukuri atas nikmat yang diberikan oleh Tuhan,
2. mengembangkan perilaku sportif, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, kerja sama,
toleransi, disiplin, serta sikap menerima kekalahan dalam pelaksanaan pembelajaran
penjasorkes,
3. memahami dan mempraktikkan permainan softball,
4. memahami dan mempraktikkan teknik dasar permainan softball.

D. Materi Pembelajaran
1. Permainan Tenis Meja
2. Permainan Bulu Tangkis

2
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : 1. Ceramah Plus

2. Curah Pendapat
3. Inquiri

4. Praktik

5. Diskusi

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Film/Video
d. Gambar/Foto
e. Peralatan olahraga
2. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Penjasorkes X Fokus

b. Hidayat Yusuf, dkk. 2009. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMA/MA
untuk kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
c. Referensi lain yang relevan.
d. Internet (jika tersedia).

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti (… menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu
dalam penjasorkes.

3
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang sejarah dan manfaat permainan
softball serta perlengkapan dan lapangan tenis meja.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan sejarah dan manfaat tenis meja serta perlengkapan dan lapangan tenis meja.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang sejarah dan manfaat tenis meja serta
perlengkapan dan lapangan tenis meja.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan
awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang sejarah dan manfaat tenis meja serta perlengkapan dan lapangan
tenis meja.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang sejarah dan manfaat tenis
meja serta perlengkapan dan lapangan tenis meja.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku
ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait sejarah dan manfaat tenis meja serta
perlengkapan dan lapangan tenis meja.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang sejarah dan
manfaat tenis meja serta perlengkapan dan lapangan tenis meja.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang sejarah dan manfaat tenis meja serta perlengkapan
dan lapangan tenis meja.
2. Peserta didik merumuskan tentang sejarah dan manfaat tenis meja serta perlengkapan dan
lapangan tenis meja.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang sejarah dan manfaat tenis meja serta perlengkapan
dan lapangan tenis meja. dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran
dalam bentuk gambar atau video.
Kegiatan Inti (… menit)
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu
dalam penjasorkes.
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang teknik-teknik bulu tangkis, taktik
pertahanan dan peraturan bulu tangkis.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan teknik-teknik bulu tangkis, taktik pertahanan dan peraturan bulu tangkis.
3. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang teknik-teknik bulu tangkis, taktik
pertahanan dan peraturan bulu tangkis.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan
awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang teknik-teknik tenis meja, taktik pertahanan dan peraturan tenis
meja.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang teknik-teknik bulu tangkis,
taktik pertahanan dan peraturan bulu tangkis.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku
ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait teknik-teknik bulu tangkis, taktik
pertahanan dan peraturan bulu tangkis.

5
 3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang teknik-
teknik bulu tangkis, taktik pertahanan dan peraturan bulu tangkis.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang teknik-teknik tenis meja, taktik pertahanan dan
peraturan bulu tangkis.
2. Peserta didik merumuskan tentang teknik-teknik tenis meja, taktik pertahanan dan peraturan
bulu tangkis.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang teknik-teknik bulu tangkis, taktik pertahanan dan
peraturan bulu tangkis dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.

H. Penilaian

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas praktik Terlampir
 Lembar laporan tugas proyek

Lampiran

6
Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Menjaga tubuh dengan Selalu menjaga kesehatan tubuh yang diberikan Tuhan 4
seluruh perangkat gerak
Sering menjaga kesehatan tubuh yang diberikan Tuhan 3
dan kemampuannya yang
diberikan oleh Tuhan. Kadang-kadang menjaga kesehatan tubuh yang 2
diberikan Tuhan.
Tidak pernah menjaga kesehatan tubuh yang 1
diberikan Tuhan.

2. Mengembangkan sikap Selalu bersyukur atas apa yang telah diberikan oleh 4
syukur atas apa yang Tuhan.
diberikan oleh Tuhan.
Sering bersyukur atas apa yang telah diberikan oleh 3
Tuhan.
Kadang-kadang bersyukur atas apa yang telah 2
diberikan oleh Tuhan.
Tidak bersyukur atas apa yang telah diberikan oleh 1
Tuhan.

Lembar Penilaian:
Skor Aspek yang
Dinilai
Jumlah Tuntas/
No. NamaPeserta (1 – 4)
Perolehan SkorAkhir Tidak
Didik
Indikator Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
dst
Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.
Penilaian KI 2

7
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Bermain sportif dalam melakukan Selalu berperilaku sportif dalam bermaian. 4
permainan bola kecil.
Sering berperilaku sportif dalam bermaian. 3
Kadang-kadang berperilaku sportif dalam 2
bermaian.
Tidak pernah berperilaku sportif dalam 1
bermaian.
2. Menumbuhkan sikap tanggung jawab Selalu bertanggung jawab saat melakukan 4
saat melakukan permainan bola kecil. permainan.
Sering bertanggung jawab saat melakukan 3
permainan.
Kadang-kadang bertanggung jawab saat 2
melakukan permainan.
Tidak pernah bertanggung jawab saat 1
melakukan permainan..
3. Menunjukkan sikap saling Selalu menghargai pendapat orang lain. 4
menghargai.
Sering menghargai pendapat orang lain. 3
Kadang-kadang menghargai pendapat orang 2
lain.
Tidak pernah menghargai pendapat orang 1
lain.
4. Mengembangkan sikap kerjasama Selalu melakukan kerjasama yang baik 4
dalam melakukan berbagai permainan dengan teman dalam aktivitas olahraga.

8
 Indikator Sikap Deskripsi Skor
olahraga. Sering melakukan kerjasama yang baik 3
dengan teman dalam aktivitas olahraga.
Kadang-kadang melakukan kerjasama yang 2
baik dengan teman dalam aktivitas olahraga.
Tidak pernah melakukan kerjasama yang 1
baik dengan teman dalam aktivitas olahraga.
5. Menumbuhkan sikap toleransi dalam Selalu menunjukkan sikap toleransi 4
menggunakan peralatan olahraga. antarteman.
Sering menunjukkan sikap toleransi 3
antarteman.
Kadang-kadang menunjukkan sikap 2
toleransi antarteman.
Tidak pernah menunjukkan sikap toleransi 1
antarteman.
6. Menunjukkan sikap disiplin dalam Selalu menunjukkan sikap disiplin dalam 4
aktivitas olahraga. berbagai aktivitas.
Sering menunjukkan sikap disiplin dalam 3
berbagai aktivitas.
Kadang-kadang menunjukkan sikap disiplin 2
dalam berbagai aktivitas.
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
dalam berbagai aktivitas.
7. Memiliki sikap menerima kekalahan Selalu menunjukkan sikap menerima 4
dan kemenangan dalam suatu kekalahan dan kemenangan.
permainan.
Sering menunjukkan sikap menerima 3
kekalahan dan kemenangan.
Kadang-kadang menunjukkan sikap 2
menerima kekalahan dan kemenangan.
Tidak pernah menunjukkan sikap menerima 1
kekalahan dan kemenangan.

Lembar Penilaian :
Skor Aspek yang
Dinilai
Jumlah Tuntas/
NamaPeserta (1 – 4)
No. Perolehan SkorAkhir Tidak
Didik
Indikator Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
dst

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

9
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
Skor Maksimal = BanyaknyaIndikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Penilaian KI 3

Uji Kompetensi

10
 Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan
jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1. Alat pemukul dalam permainan tenis meja disebut ….

a. bet d. raket
b. gada e. holder
c. stick
2. Panjang dan lebar lapangan tenis meja adalah ... meter.
a. 2,74 × 1,50
b. 2,65 × 1,525
c. 2,74 × 1,525
d. 2,74 × 1, 552
e. 2,50 × 1,525
3. Nilai yang harus dicapai pada setiap game untuk memenangkan pertandingan tenis meja adalah ….
a. 18 d. 21
b. 19 e. 22
c. 20
4. Waktu yang digunakan untuk istirahat dalam permainan tenis meja adalah ….
a. 5 menit d. 20 menit
b. 10 menit e. 25 menit
c. 15 menit
5. Dalam permainan tenis meja yang dimaksud bola rotaite adalah jalan bola ….
a. mendatar d. melintir
b. melambung e. cepat
c. lambat
6. Melakukan pukulan bola ke dalam pada permainan tenis meja dengan cara melambungkan bola
kegunaannya untuk pukulan ….
a. jauh d. sedang
b. lambat e. tipuan
c. dekat
7. Bola tenis meja dengan diameter 40 mm memiliki berat … gram.
a. 4 d. 1
b. 3, 9 e. 1, 7
c. 2, 7
8. Salah satu peralatan yang dipakai dalam permainan bulu tangkis yaitu…
a. bola sepak
b. sepatu bola
c. kok
d. selancar
e. bet
9. Pukulan overhead yang meluncur dekat net dan jatuh di depan lapangan lawan disebut ....
a. service d. netting
b. smash e. backhand
c. dropshot
10. Underhand disebut pukulan ....
a. dari samping d. lob
b. dari bawah e. maut
c. dari atas

Penilaian KI 4
Job Sheet

11
 Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................

A. Tugas
Mencari informasi tentang teknik dasar tenis meja.

B. Alat dan Bahan

1. Buku Penjasorkes kelas X
2. Media cetak dan elektronik.
3. Referensi lain yang relevan.

C. Langkah Kegiatan
1. Peserta didik mencari informasi teknik dasar tenis meja dari media cetak dan elektronik.
2. Peserta didik membaca informasi tersebut dengan saksama.
3. Peserta didik membuat ringkasan dari informasi yang diperoleh.
4. Peserta didik mengumpulkan hasilnya pada guru.

D. Penilaian

No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai

1 2 3 4
1. Hasil Identifikasi
2. Akurasi Analisis
3. Hasil pencarian informasi
4. Hasil akhir ringkasan
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1

E. Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)

............, ....................................
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ..........................

_________________________ ________________________
NIP NIP

12