Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Satuan Pendidikan

SMA/MA .

Mata Pelajaran

Penjasorkes (Wajib)

Kelas / Semester

X /2

Materi Pokok

Atletik

Sub Materi Pokok

- Lompat Tinggi
- Lompat Tinggi Gaya Guling Perut

Alokasi Waktu

.. x Menit

A. KOMPETENSI INTI
1.
2.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

3.

pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, pro-sedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

4.

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1

Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan yang tidak ternilai.

1.2

Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta.

Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1.

menjaga tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya yang diberikan oleh
Tuhan,

2.

mengembangkan sikap syukur atas apa yang diberikan oleh Tuhan.

Kompetensi Dasar
2.1

Berperilaku sportif dalam bermain.

1

2.2

Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

2.3

Menghargai perbedaan karakteristik individual

2.4

Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan aktivitas fisik.

2.5

Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.

2.6

Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas

2.7

Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan.

Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1.

bermain sportif dalam melakukan permainan,

2.

menumbuhkan sikap tanggung jawab saat melakukan permainan,

3.

menunjukkan sikap saling menghargai,

4.

mengembangkan sikap kerjasama dalam melakukan berbagai permainan olahraga,

5.

menumbuhkan sikap toleransi dalam mennggunakan peralatan olahraga,

6.

menunjukkan sikap disiplin dalam aktivitas olahraga,

7.

memiliki sikap menerima kekalahan dan kemenangan dalam suatu permainan.

Kompetensi Dasar
3.3

Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor ateltik (jalan cepat, lari,
lompat, dan lempar) dengan koordinasi gerak yang baik.

Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1.

menjelaskan peraturan lompat jauh,

2.

mengetahui kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan dalam lompat jauh,

3.

mengetahui cara memperbaiki kesalahan dalam lompat jauh.

Kompetensi Dasar
4.3

Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor ateltik (jalan cepat, lari,
lompat, dan lempar) dengan koordinasi gerak yang baik.

Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1.

menjelaskan teknik-teknik dalam lompat jauh gaya jongkok dan lompat jauh gaya menggantung,

2.

mempraktikkan latihan lompat jauh gaya menggantung.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1.

mensyukuri atas nikmat yang diberikan oleh Tuhan,

2.

mengembangkan perilaku sportif, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, kerja sama,

toleransi, disiplin, serta sikap menerima kekalahan dalam pelaksanaan

3.
4.

pembelajaran

penjasorkes,
memahami dan mempraktikkan gaya lompat jauh,
memahami dan mempraktikkan macam-macam gaya lompat jauh.
2

D. Materi Pembelajaran
1.

Lompat Tinggi

2.

Lompat Tinggi Gaya Guling Perut

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
Model
Metode

:
:
:

Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
1. Ceramah Plus
2. Curah Pendapat
3. Inquiri
4. Praktik
5. Diskusi

F.

Media dan Sumber Pembelajaran

1.

Media
a.

Laptop, CPU

b.

LCD Projector

c.

Film/Video

d. Gambar/Foto
e.
2.

Peralatan olahraga

Sumber Belajar
a.

Buku Ajar Penjasorkes X Fokus

b.

Hidayat Yusuf, dkk. 2009. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMA/MA untuk kelas X.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Referensi lain yang relevan.

c.

d. Internet (jika tersedia).

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan ( menit)
1.

Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

2.

Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

3.

Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

4.

Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

5.

Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.

6.

Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).

7.

Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu
dalam penjasorkes.
2.

Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang lompat jauh, kesalahan dan
perbaikan dalam lompat jauh.

3.

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan lompat jauh, kesalahan dan perbaikan dalam lompat jauh.

4.

Peserta didik mengamati gambar atau video tentang lompat jauh, kesalahan dan perbaikan dalam
lompat jauh.

Menanya
1.

Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan

2.

awal.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil

3.

pengamatan mereka tentang lompat jauh, kesalahan dan perbaikan dalam lompat tinggi.
Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik

4.

atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang lompat tinggi, kesalahan dan
perbaikan dalam lompat tinggi.

Mengeksplorasi
1.

Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku

2.

ajar dan buku referensi lain.

Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait lompat tinggi, kesalahan dan perbaikan

3.

dalam lompat tinggi.

Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang lompat
tinggi, kesalahan dan perbaikan dalam lompat tinggi.

Mengasosiasikan
1.

Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang lompat tinggi, kesalahan dan perbaikan dalam

2.
3.

lompat tinggi.
Peserta didik merumuskan tentang lompat tinggi, kesalahan dan perbaikan dalam lompat tinggi.
Peserta didik menemukan hubungan tentang lompat tinggi, kesalahan dan perbaikan dalam
lompat tinggi dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan
1.

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari

3.

kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1.

mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;

2.

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

3.

menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

4.

menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan ( menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.
Kegiatan Inti ( menit)
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam
penjasorkes.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang teknik lompat tinggi gaya guling perut.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait
dengan teknik lompat tinggi gaya guling perut.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang teknik lompat tinggi gaya guling perut.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan
2.

awal.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang teknik lompat tinggi gaya guling perut.
5

3.

Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik

4.

atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang teknik lompat tinggi gaya
guling perut.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku
ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait teknik lompat tinggi gaya guling perut.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang teknik
lompat tinggi gaya guling perut
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang teknik lompat tinggi gaya guling perut.
2. Peserta didik merumuskan tentang teknik lompat tinggi gaya guling perut.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang teknik lompat tinggi gaya guling perut dengan
pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1.

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.

3.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing.
H. Penilaian
No.

Kompetensi

Teknik

Instrumen

Keterangan

1.

KI 1 dan
KI 2

Observasi

Lembar observasi

Terlampir

2.

KI 3

Tes tertulis

Pilihan ganda
Uraian
Tugas (mandiri atau kelompok)

Terlampir

3.

KI 4

Proyek

Lembar laporan tugas praktik

Lembar laporan tugas proyek

Terlampir

Lampiran
Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1.
2.

Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas
Semester
TahunAjaran
Periode Pengamatan
Butir Nilai
Indikator Sikap
5.

:
:
:
:
:
:

.
.
.
Tanggal s.d. .
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Indikator Sikap

Deskripsi

Skor

Menjaga tubuh dengan

seluruh perangkat gerak
dan kemampuannya yang
diberikan oleh Tuhan.

Selalu menjaga kesehatan tubuh yang diberikan Tuhan

Sering menjaga kesehatan tubuh yang diberikan Tuhan

Kadang-kadang menjaga kesehatan tubuh yang

diberikan Tuhan.

Mengembangkan sikap
syukur atas apa yang
diberikan oleh Tuhan.

6.

Lembar Penilaian

No.

Tidak pernah menjaga kesehatan tubuh yang

diberikan Tuhan.

Selalu bersyukur atas apa yang telah diberikan oleh

Tuhan.

Sering bersyukur atas apa yang telah diberikan oleh

Tuhan.

Kadang-kadang bersyukur atas apa yang telah

diberikan oleh Tuhan.

Tidak bersyukur atas apa yang telah diberikan oleh

Tuhan.

:
Skor Aspek yang
Dinilai
(1 4)

NamaPeserta
Didik

Indikator
1

Jumlah
Perolehan
Skor

SkorAkhir

Tuntas/
Tidak
Tuntas

1.
2.
3.
dst
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1.
2.

Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukanperilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukanperilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukanperilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas
Semester
TahunAjaran
Periode Pengamatan
Butir Nilai

:
:
:
:
:

.
.
.
Tanggal s.d. .
Menghayati Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
8

Indikator Sikap

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian

dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Indikator Sikap
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Bermain sportif dalam

melakukan permainan.

Menumbuhkan sikap
tanggung jawab saat
melakukan permainan.

Menunjukkan sikap saling

menghargai.

Mengembangkan sikap
kerjasama dalam
melakukan berbagai
permainan olahraga.

Menumbuhkan sikap
toleransi dalam
menggunakan peralatan
olahraga.

Menunjukkan sikap
disiplin dalam aktivitas
olahraga.

Memiliki sikap menerima

kekalahan dan
kemenangan dalam suatu
permainan.

Deskripsi

Skor

Selalu berperilaku sportif dalam bermaian.

Sering berperilaku sportif dalam bermaian.

Kadang-kadang berperilaku sportif dalam bermaian.

Tidak pernah berperilaku sportif dalam bermaian.

Selalu bertanggung jawab saat melakukan permainan.

Sering bertanggung jawab saat melakukan permainan.

Kadang-kadang bertanggung jawab saat melakukan

permainan.

Tidak pernah bertanggung jawab saat melakukan

permainan..

Selalu menghargai pendapat orang lain.

Sering menghargai pendapat orang lain.

Kadang-kadang menghargai pendapat orang lain.

Tidak pernah menghargai pendapat orang lain.

Selalu melakukan kerjasama yang baik dengan teman

dalam aktivitas olahraga.

Sering melakukan kerjasama yang baik dengan teman

dalam aktivitas olahraga.

Kadang-kadang melakukan kerjasama yang baik dengan

teman dalam aktivitas olahraga.

Tidak pernah melakukan kerjasama yang baik dengan

teman dalam aktivitas olahraga.

Selalu menunjukkan sikap toleransi antarteman.

Sering menunjukkan sikap toleransi antarteman.

Kadang-kadang menunjukkan sikap toleransi

antarteman.

Tidak pernah menunjukkan sikap toleransi antarteman.

Selalu menunjukkan sikap disiplin dalam berbagai

aktivitas.

Sering menunjukkan sikap disiplin dalam berbagai

aktivitas.

Kadang-kadang menunjukkan sikap disiplin dalam

berbagai aktivitas.

Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin dalam

berbagai aktivitas.

Selalu menunjukkan sikap menerima kekalahan dan

kemenangan.

Sering menunjukkan sikap menerima kekalahan dan

kemenangan.

Indikator Sikap

Lembar Penilaian

No.

Deskripsi

Skor

Kadang-kadang menunjukkan sikap menerima

kekalahan dan kemenangan.

Tidak pernah menunjukkan sikap menerima kekalahan

dan kemenangan.

NamaPeserta
Didik

Skor Aspek yang

Dinilai
(1 4)

Jumlah
Perolehan
Skor

Indikator
1

SkorAkhir

Tuntas/
Tidak
Tuntas

1.
2.
3.
dst
Guru Mata Pelajaran
______________________
NIP.

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1.

Rumus Penghitungan Skor Akhir

JumlahPerolehanSkor
4
SkorMaksimal
=

2.

Skor Akhir
Skor Maksimal = BanyaknyaIndikator x4
Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)
Penilaian KI 3

: apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir 4,00

: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir 3,33
: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir 2,33
: apabila memperoleh Skor Akhir:
Skor Akhir 1,33
Uji Kompetensi

Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan
jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1. Gaya lompat tinggi yang saat ini paling populer adalah gaya .
a. Scissors
d. Straddle
b. Schnapper e. Fosbury fl op
c. Western roll
2. Perbedaan antara gaya-gaya pada lompat tinggi terletak pada .
a. awalan
d. di atas mistar
b. tumpuan
e. mendarat
c. tolakan
3. Seorang pelompat diberikan kesempatan melakukan lompatan sebanyak ... kali.
a. satu
d. empat
b. dua
e. lima
10

c. tiga
4. Perubahan gerakan dari gerakan horizontal ke arah vertikal yang dilakukan secara mendadak atau tibatiba dinamakan .
a. awalan
b. tolakan
c. tumpuan
d. melayang di udara
e. jumping
5. Besar sudut yang dilakukan pelompat saat mengambil awalan dari samping adalah derajat.
a. 30 35
d. 35 50
b. 30 40
e. 40 50
c. 35 45
6. Sikap jatuh setelah melewati busa dinamakan .
a. awalan
d. melayang
b. tolakan
e. mendarat
c. tumpuan
7. Posisi tubuh yang mendarat lebih dahulu saat melakukan pendaratan di atas pasir adalah .
a. bahu
b. punggung
c. kaki
d. tangan
e. bahu dan punggung
8. Hal-hal yang harus dihindari dalam lompat tinggi adalah .
a. memperpendek langkah pada akhir awalan
b. kaki penolak lurus saat melakukan gerakan take of
c. badan dicondongkan ke depan
d. kaki penolak naik tanpa dibengkokkan
e. saat melewati mistar badan harus lentur tidak kaku
9. Lari jarak pendek dan jarak menengah termasuk bagian dari cabang olahraga ....
a. senam
d. permainan
b. atletik
e. bela diri
c. akuatik
10. Perbedaan yang mencolok antara lari jarak pendek dengan jarak menengah terletak pada ..
a. start
d. pandangan
b. ayunan tangan e. sikap badan
c. langkah kaki

Penilaian KI 4

Nama

: ............................................

Kelas

: ............................................

Job Sheet

No. Absen : ............................................

A. Tugas
11

Mencari informasi mengenai lompat tinggi gaya berjalan di udara.

B. Alat dan Bahan
1. Buku Penjasorkes kelas X
2. media cetak dan media elektronik.
3. Referensi lain yang relevan.
C. Langkah Kegiatan
1. Peserta didik mencari informasi mengenai lompat tinggi gaya berjalan di udara
2. Peserta didik mencari teknik-teknik yang digunakan dalam lompat tinggi gaya berjalan di udara.
3. Peserta didik membuat catatan dari informasi yang diperoleh.
4. Peserta didik mengumpulkan hasilnya pada guru.
D.

Penilaian
No.

Aspek yang Dinilai

Skala Nilai
1

1.

Hasil Identifikasi

2.

Akurasi Analisis

3.

Hasil ananlisis

Nilai Total
Keterangan:
Sempurna
:4
Kurang Sempurna : 2 3
Tidak Sempurna : 1

E.

Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)

............, ....................................
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran

Kepala Sekolah ..........................

_________________________

________________________

NIP

NIP

12