RPP X

PEMERINTAH KOTA PALEMBANG
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA

DAN OLAH RAGA
YAYASAN SOSIAL PENDIDIKAN PUSRI

( YSPP )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas / Semester : X / Gazal, Genap
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Guru Mata Pelajaran : Pipit Yunita. M, S.Sos
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
ANALISIS SKL, KI, KD ,IPK, KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
SILABUS
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Megang Sakti

Kelas / Semester : X / Gazal , Genap
Standar Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Kriteria Ketuntasan

Ketuntasan Belajar Belajar Minimal
Minimal
M
K a
o t
m a
p P
e e
Daya
No. KI KD k Intake SK KD l
Dukung
s a
i j
t a
a r
s a
n
1 3.1 Memahami
pengetahuan
dasar Sosiologi
KI 3 : sebagai ilmu
Memaha pengetahuan
mi, yang berfungsi
menerapkan, untuk mengkaji
menganalisis gejala sosial di
masyarakat
pengetahuan 2 2 3 77.7
faktual,
konseptual, 4.1 Melakukan kajian,
diskusi dan
prosedural menyimpulkan
berdasarkan fungsi Sosiologi
rasa dalam memahami
berbagai gejala
ingintahunya sosial yang terjadi di
tentang ilmu masyarakat
pengetahuan,
teknologi,
3.2. Mengenali
seni, budaya, dan
dan mengidentifika
humaniora si realitas
individu,
dengan
kelompok dan
wawasan hubungan
kemanusiaan sosial di 2 2 3 77.7 77.7
, masyarakat.
kebangsaan,
kenegaraan,
dan 4.2 Mengolah
realitas
peradaban individu,
kelompok dan
terkait hubungan
penyebab sosial
sehingga
fenomena mandiri dalam
dan kejadian, memposisikan
serta diri dalam
menerapkan pergaulan
sosial di
pengetahuan masyarakat
prosedural
pada bidang 3.3. Menerapkan
kajian yang konsep-
konsep dasar
spesifik
Sosiologi
sesuai untuk
dengan bakat memahami
dan ragam gejala
sosial di
minatnya
masyarakat.
untuk 4.3. Mengaitkan
memecahkan realitas sosial 2 2 3 77.7
masalah dengan
menggunakan
KI 4 : konsep-konsep
Me dasar Sosiologi
ngolah, untuk
menala mengenali
r, dan berbagai gejala
menyaji sosial di
dalam masyarakat.
2 ranah 3.4. Memahami
konkret berbagai
dan metode
ranah penelitian
sosial yang
abstrak
sederhana
terkait
untuk
dengan mengenali
pengem gejala sosial di
bangan masyarakat
dari
yang 4.4. Melakukan
penelitian
dipelaja sosial yang
rinya di sederhana
sekolah untuk 2 2 2 66.6
secara mengenali
ragam gejala
mandiri sosial dan
, dan hubungan
mampu sosial di
menggu masyarakat
nakan
metoda
sesuai
kaidah
keilmua
n
Jumlah 75
Keterangan Skor komponen ketuntasan pada SK, KD
Kriteria Kompleksitas Daya dukung Intake

Tinggi 1 3 3
Sedang 2 2 2
Rendah 3 1 1
Megang Sakti, Juli 2016
Diketahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
Hairul Aswar , Spd, Mpd Dra Sugiyanti

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMA PUSRI PALEMBANG
Jalan Mayor Zen Sungai Selincah Telp.718452-720544 Kalidoni
PALEMBANG
RINCIAN HARI EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA PUSRI Palembang
Kelas / Semester : X / Gazal
No. Nama Bulan Ket
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 Juli 2016
2 Agustus 2016
3 September
2016
4 Oktober 2016
5 November 2016
6 Desember 2016
Jumlah
Palembang, Juli2016
Kepala Sekolah,
Hj.Nyayu Siti Fatimah SW,S.Si,M.Pd Pipit Yunita, M. S.Sos
SMA PUSRI PALEMBANG
PALEMBANG
RINCIAN HARI EFEKTIF
Kelas / Semester : X / Genap
No. Nama Bulan Ket
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 Januari 2017
2 Februari 2017
3 Maret 2017
4 April 2017
5 Mei 2017
6 Juni 2017
Jumlah
Palembang, Juli2016
Kepala Sekolah,
Hj.Nyayu Siti Fatimah SW,S.Si,M.Pd Pipit Yunita. M, S.Sos
PEMERINTAH KOTAPALEMBANG
SMA PUSRI PALEMBANG
PALEMBANG
Kelas / Semester : X / Gazal
A. Jumlah Minggu dalam Semester 1
Banyak Minggu Tidak

No. Nama bulan Minggu Efektif Ket
Minggu Efektif
1 Juli 2016
2 Agustus 2016
3 September 2016
4 Oktober 2016
5 Nopember 2016
6 Desember 2016
7 Januari 2017
B. 1. Jumlah Minggu yang tidak efektif = Minggu
2. Hari pertama masuk sekolah = Minggu
3. Persiapan pembagian rapor / waktu cadangan = Minggu

Jumlah =
Minggu
C. 1. Jumlah minggu efektif (A) – (B) = Minggu
2. Jumlah Hari efektif dalam semester ybs = Hari
3. Perkiraan cukup/tidaknya materi dengan alokasi
Jam efektif = Cukup / Tidak *)
Palembang, Juli 2016
Kepala Sekolah,
Hj.Nyayu Siti Fatimah SW,S.Si, M.PdPipit Yunita. M, S.Sos

PEMERINTAH KOTAPALEMBANG
SMA PUSRI PALEMBANG
PALEMBANG
Kelas / Semester : X / Genap
A. Jumlah Minggu dalam Semester 2
Banyak Minggu Tidak

No. Nama bulan Minggu Efektif Ket
Minggu Efektif
1 Januari 2017
2 Februari 2017
3 Maret 2017
4 April 2017
5 Mei 2017
6 Juni 2017
B. 1. Jumlah Minggu yang tidak efektif = Minggu
2. Hari pertama masuk sekolah = Minggu

3. Persiapan pembagian rapor / waktu cadangan = Minggu
Jumlah =
Minggu
C. 1. Jumlah minggu efektif (A) – (B) = Minggu
2. Jumlah Hari efektif dalam semester ybs = Hari
3. Perkiraan cukup/tidaknya materi dengan alokasi
Jam efektif = Cukup / Tidak *)
Palembang, Juli 2017
Kepala Sekolah,
Hj.Nyayu Siti Fatimah SW,S.Si, M.PdPipit Yunita. M, S.Sos

PROGRAM TAHUNAN

Kelas / Semester : X / Ganjil
Standar Kompetensi / Alokasi Ket

Semester
Kompetensi Dasaar waktu
3.1 Memahami pengetahuan dasar

1. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
yang berfungsi untuk mengkaji
gejala sosial di masyarakat.
4.1 Menalar suatu gejala sosial di

lingkungan sekitar dengan
menggunakan pengetahuan
sosiologi
3.2. Mengenali dan mengidentifikasi

realitas individu, kelompok dan
hubungan sosial di masyarakat.
4.2 Mengolah realitas individu,

kelompok dan hubungan sosial
sehingga mandiri dalam
memposisikan diri dalam
pergaulan sosial di masyarat
2
3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami ragam
4.3. Mengaitkan realitas sosial dengan

menggunakan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk mengenali berbagai
3.4. Memahami berbagai metode
penelitian sosial yang sederhana
untuk mengenali gejala sosial di
masyarakat
4.4. Melakukan penelitian sosial yang
sederhana untuk mengenali ragam
gejala sosial dan hubungan sosial
. Jumlah
Palembang, Juli2016
Kepala Sekolah,
Hj.Nyayu Siti Fatimah SW, S.Si, M.Pd Pipit Yunita. M, S.Sos

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri Megang Sakti

Mata pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X / ganjil
Materi Pokok : Fungsi Sosiologi dalam Mengenali Gejala Sosial di masyarakat
Alokasi Waktu : 7 minggu pertemuan x ( 3 JP)
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami pengetahuan dasar 3.1.1 Mendefinisikan sosiologi sebagai Ilmu
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan dan Metode
yang berfungsi mengkaji gejala sosial
di masyarakat. 3.1.2 Menemukan beberapa tokoh sosiologi
dunia
3.1.3 Menjelaskan sejarah perkembangan
sosiologi
3.1.4 Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai
ilmu yang mengkaji hubungan
masyarakat dan lingkungan
3.1.5 Menentukan perbedaan bentuk-bentuk
penelitian sosial
4.1 Menalar suatu gejala sosial di 4.1.1 Mendiskusikan gejala gejala social yang
lingkungan sekitar dengan terjadi di lingkungan peserta didik tinggal.
menggunakan pengetahuan sosiologi 4.1.2 melakukan wawancara dan poto bersama
dengan nara sumber dari berbagai
macam profesi yang ada disekitar
lingkungan tempat tinggal siswa
4.1.3 mempresentasikan laporan hasil
wawancara siswa di depan kelas
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui pembelajaran :
1. Siswa dapat memahami pengetahuan dasar sosiologi beserta tokohnya
2. Siswa dapat menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu
3. Siswa dapat menalar berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar
C. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi Sosiologi dalam Mengenali Gejala Sosial di masyarakat
Faktual :
Manusia adalah mahluk yang hidup di tengah-tengah masyarakat dengan segala aturan yang berlaku.
Manusia menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari masyarakat, dalam arti bahwa setiap manusia sebagai
mahluk individu harus selalu hidup bersama sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari masyarakat.
Konseptual :
Sosiologi sebagai ilmu Pengertian sosiologi adalah ilmu yang mempelajari tentang masyarakat. Secara
etimologis sosiologi berasal dari bahasa Latin yaitu socius dan logos. Socius artinya teman atau kawan dan
logos artinya ilmu atau pikiran.
Fungsi sosiologi
1. Untuk perencanaan pembangunan
2. Untuk penelitian
3. Untuk pendidikan
4. Untuk pemecahan masalah sosial
5. Pemberi masukan untuk membuat keputusan
Prosedural :
Metode –metode dalam Ilmu sosiologi

1. Metode kualitatif : metode historis, komparatif, studi kasus
2. Metode kuantitatif : metode eksperimen,induktif eduktif, survei, empiris rasional,
fungsionalisme
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Minggu 1
Indikator pertemuan pertama :

3.1.1 Menjelaskan sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
3.1.2 Menemukan beberapa tokoh sosiologi dunia
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari;
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti
Model pembelajaran investigasi kelompok
1. Guru membagi kelompok diskusi
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar (slide power point) tentang fenomena
social dalam masyarakat.
3. Guru menjelaskan tentang pengertian ilmu sosiologi secara etimologis dan umum.
4. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan tokoh-tokoh
sosiologi dunia. Lalu memanggil ketua kelompok untuk mendapatkan tugas satu materi
yang berbeda dari kelompok lain
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari dan mendiskusikan jawaban
dengan berbagai sumber bahan.
6. Mempresentasikan hasil temuan dan jawaban, didepan kelas sesuai kelompok masing-
masing.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan tes tertulis
berbentuk uraian pertanyaan
4. Guru melakukan penilaian evaluasi tugas tes tertulis
5. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
6. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Minggu 2
Indikator pertemuan kedua:

3.1.3 Menjelaskan sejarah perkembangan sosiologi
3.1.4 Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan
4.1.1 Mendiskusikan gejala gejala social yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggal

hari;
b. Kegiatan Inti
Model pembelajaran jigsaw
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar (slide power point) latar belakang
munculnya ilmu sosiologi dan fungsi ilmu sosiologi
3. Guru membagi setiap tim untuk mencari tahu sejarah munculnya ilmu sosiologi dan
perkembangannya di eropa dan Indonesia
dengan berbagai sumber bahan
5. Tiap anggota tim dari seluruh kelompok berkumpul ke dalam kelompok baru untuk
membahas materi yang sama yang ditugaskan guru.
6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup

berbentuk uraian pertanyaan di Kegiatan Siswa 7 ( buku Penerbit Sewu hal 18)
Pertemuan Minggu 3
Indikator pertemuan ketiga:

3.1.5 Menentukan perbedaan bentuk-bentuk penelitian sosial

hari;
b. Kegiatan Inti
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar realitas sosial di masyarakat
3. Guru membagi setiap tim untuk mencari tahu tentang macam-macam penelitian sosial
c. Kegiatan Penutup

3. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
4. Guru melakukan penugasan untuk mempersiapkan alat perekam dan kamera photo untuk
melakukan kegiatan kegiatan siswa 6 penerbit Sewu di halaman 16
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Minggu 4
Indikator pertemuan ke empat
4.1.2 melakukan wawancara dan poto bersama dengan nara sumber dari berbagai macam profesi yang
ada disekitar lingkungan tempat tinggal siswa

2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
hari;
b. Kegiatan Inti
Metode project based learning
1. Guru menjelaskan meode penelitan dalam ilmu sosiologi
2. Guru menstimulus dengan menampilkan contoh hasil penemuan ilmu pengetahuan yang di
dapat melalui observasi dan wawancara
3. Guru mengarahkan siswa utuk mencari pasangan dalam membuat suatu proyek pencarian
ilmu pengetahuan berupa informasi tentang kegiatan sehari-hari dari seorang narasumber
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari dan mewawancarai narasumber
yag ada di sekitar lingkungan sekolah
5. Tiap pasangan menuliskan hasil observasi, wawancara dan photo dalam bentuk berita
6. Lalu hasil tersebut dipresentasikan di depan kelas
c. Kegiatan Penutup

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan tes lisan
4. Guru melakukan penilaian evaluasi tugas
Pertemuan Minggu 5
Indikator pertemuan ke lima
4.1.3 mempresentasikan laporan hasil wawancara siswa di depan kelas

hari;
b. Kegiatan Inti
Metode project based learning
Melanjutkan verifikasi hasil wawancara dalam bentuk tulisan maupun presentasi
c. Kegiatan Penutup

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan tes lisan
Pertemuan Minggu 6
Mereview BAB Fungsi dan peranan sosiologi dalam kehidupan masyarakat

3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
b. Kegiatan Inti
1. Guru melakukan review untuk memberi materi singkat dan mengambil kesimpulan
dari BAB 1.
c. Kegiatan Penutup

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan Refleksi halaman
20 dan Evaluasi Bab 1 halaman 23
5. Menyampaikan rencana Tugas Portopolio halaman 22 untuk pertemuan selanjutnya
Pertemuan Minggu 7
Mereview Tugas Portopolio
A. Kegiatan Pendahuluan

5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. .
D.PENILAIAN
1. Jenis/teknis penilaian
Tes tertulis / lisan
Unjuk kerja
diskusi
2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Pengetahun
Evaluasi indikator 3.1.1
1. Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan yang membahas tentang masyarakat. Jelaskan ciri-ciri
sosiologi sebagai ilmu..
2. Dari gambar di bawah ini
Identifikasikan faktor-faktor apa saja yang membuat siswa—siswa tersebut melakukan tawuran ?
3. Analisislah artikel dengan tema remaja dan narkoba. Lalu analisislah pemecahan masalah yang dapat
mengurangi permasalahan narkoba di kalangan remaja
b. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian dalam diskusi
NO ASPEK YANG DIUKIR SKOR
1. Pola berpikir saat menyampaikan informasi runtut dan teratur
2. Saat bertanya ada kejelasan fokus/arah pertanyaan
3. Pola berpikir saat memberikan argumentasi runtut/teratur
4. Pola berpikir saat memberikan kritik secara teratur
5. Kemampuan dalam berbicara (memberikan informasi, berpendapat

berargumen)
6. Bahasa yang dipakai ( untuk menyampaiakn argumen, kritikan dan
informasi)
Jumlah Skor
c. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Kelas/Program : X /IPS
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1
Observasi Kinerja Presentasi
Nama Aktivi- Tngg Kerja- Peran Jumlah Nilai
No Visual Isi
Peserta Didik tas Jawab sama serta Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
B. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. LCD projector.
2. Sumber Belajar
a. Buku Sosiologi Kelas Xpeminatan Penerbit Sewu
b. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet.
Mengetahui Palembang, Mei 2016

Kepala SMA Pusri Palembang Guru Mata PelajaranSosiologi
Hj. Nyayu Siti Fatimah SW, S.Si, M.Pd Pipit Yunita M, S.Sos
Sekolah : Sekolah SMA Pusri Palembang

Kelas/Semester : X / ganjil
Materi Pokok : Hubungan Sosial

3.2. Mengenali dan mengidentifikasi realitas 3.2.1 Menjelaskan pengertian tindakan sosial
individu, kelompok dan hubungan 3.2.2 Menggolongkan macam-macam tindakan
sosial di masyarakat. sosial
3.2.3 Menalar pengertian interaksi sosial
3.2.4 Menyebutkan ciri-ciri faktor pendorong
dan syarat interaksi sosial
3.2.5 Menjelaskan jenis interaksi sosial
3.2.6 Memberikan contoh bentuk interaksi
sosial
3.2.7 Menalar tentang konsep konsep realitas
sosial : masyarakat dan keluarga
4.2 Mengolah realitas individu, kelompok
dan hubungan sosial sehingga mandiri 4.2.1 Mengambar perilaku yang berdasarkan
dalam memposisikan diri dalam berbagai macam tindakan sosial sehari-
pergaulan sosial di masyarakat hari
4.2.2 Mendata dan menemukan berbagai
konsep tindakan sosial yag sering siswa
lakukan setiap hari
4.2.3 Mengambarkan perilaku kontak sosial
primer dan kontak sosial sekunder yang
sering siswa lakukan sehari-hari
4.2.4 Mendiskusikan kehidupan Suku Khorowai
di Papua
4.2.5 Menganalisis berita dikoran, dan
menemukan berbagai macam interaksi
asosiatif dan disosiatif. Dan cara
akomodasi sebuah konflik
4.2.6 Melakukan observasi secara individualke
jalan untuk mengamati perilaku
masyarakat yang menyalahgunakan
trotoar. Lalu menganalisisnya sesuai
dengan soal pertanyaan.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian tindakan sosial dan interaksi sosial
2. Siswa dapat menemukan berbagai macam tindakan sosial beserta contohnya
3. Siswa dapat mencontohkan faktor pendorong interaksi sosial
4. Siswa dapat menganalisis realitas sosial yang ada di sekitar lingkugan dengan menggunakan
pendekatan sosiologis
Tindakan Sosial
Faktual :
Aristoteles pernah berkata “kenalilah dirimu sendiri”. Kalimat ini tampaknya sederhana, tapi maknanya begitu mendalam. Dalam
diri kita ada jalinan yang begitu kuat antara komponen yang satu dengan komponen yang lain. Ketika satu bagian tubuh sakit,
yang lain juga akan ikut sakit. Semua komponen dalam tubuh memiliki peran yang sangat berarti. Hal diatas dapat kita
analogikan bahawa manusia membutuhkan orang lain dalam memenuhi kebutuhannya (zoon politican). Apabila hal tersebut
berlaku dan bersinergi maka terjadi hubugan yang saling menguntungkan. Naluri manusia untuk senantiasa hidup bersama
dengan orang lain yang disebut gregoriousnes
Konseptual :
Tipe-tipe tindakan sosial :
1. Tindakan rasional instrumental
2. Tindakan rasional berorientasi nilai
3. Tindakan tradisional
4. Tindakan afektif
Pengertian Interaksi sosial

adalah hubungan timbal balik antara dua orang atau lebih, dan masing-masing orang yang terlibat di dalamnya memainkan peran
secara aktif.
Syarat terjadinya interaksi sosial terdiri atas kontak sosial dan komunikasi sosial. Kontak sosial tidak hanya dengan
bersentuhan fisik.
Proses interaksi sosial yang terjadi dalam masyarakat bersumber dari faktor :
1. Imitasi merupakan suatu tindakan sosial seseorang untuk meniru sikap, tindakan, atau tingkah laku dan penampilan fisik
seseorang.
2. Sugesti merupakan rangsangan, pengaruh, atau stimulus yang diberikan seseorang kepada orang lain sehingga ia
melaksanakan apa yang disugestikan tanpa berfikir rasional.
3. Simpati merupakan suatu sikap seseorang yang merasa tertarik kepada orang lain karena penampilan,kebijaksanaan atau
pola pikirnya sesuai dengan nilai-nilai yang dianut oleh orang yang menaruh simpati.
4. Identifikasi merupakan keinginan sama atau identik bahkan serupa dengan orang lain yang ditiru (idolanya)
5. Empati merupakan proses ikut serta merasakan sesuatu yang dialami oleh orang lain. Proses empati biasanya ikut serta
merasakan penderitaan orang lain.
Prosedural :
Cara penyelesaian konflik (akomodasi)
1. koersif
2. kompromi
3. arbitrase
4. mediasi
5. konsiliasi
6. toleransi
7. stalemate
8. ajudikasi
9. konversi
10. segregasi dll
Pertemuan Minggu 1
Indikator pertemuan pertama

3.2.1 Menjelaskan pengertian tindakan sosial
4.2.1 Mengambar perilaku yang berdasarkan berbagai macam tindakan sosial sehari-hari

hari;
b. Kegiatan Inti
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar orang sedang melakukan kegiatan
tertentu (slide power point)
3. Guru menjelaskan tentang pengertian tindakan sosial menurut Max Weber
4. Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapatkan tugas satu materi
yang berbeda dari kelompok lain tentang tipe-tipe tindakan sosial
masing.
c. Kegiatan Penutup

berbentuk uraian pertanyaan di kegiatan siswa 1 dan 2 penerbit Sewu
Pertemuan Minggu 2

3.2.2 Menggolongkan macam-macam tindakan sosial
4.2.2 Mendata dan menemukan berbagai konsep tindakan sosial yang sering siswa lakukan setiap hari

hari;
b. Kegiatan Inti
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar tentang beberapa individu yang sedang
berkomunikasi
3. Guru membagi setiap tim untuk mencari tahu penggolongan tindakan sosial dan mendata
tindakan sosial yang sering peserta didik lakukan (kegiatan siswa 3 halaman 31).
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari dan mendiskusikan
jawaban dengan berbagai sumber bahan
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 3

3.2.4 Menyebutkan ciri-ciri faktor pendorong dan syarat interaksi sosial
4.2.3 Mengambarkan perilaku kontak sosial primer dan kontak sosial sekunder yang sering siswa lakukan
sehari-hari

b. Kegiatan Inti
Metode ceramah dan diskusi
1. Guru menjelaskan tentang pengertian interaksi sosial, ciri dan syarat interaksi
2. Gurumenugaskan siswa untuk memvideokan terjadinya interaksi sosial di sekitar
lingkungan sekolah
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk memnampilkan video dan mempresentasikannya
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 4
Indikator pertemuan keempat :
3.2.5 Menjelaskan jenis interaksi sosial

b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan jenis interaksi sosial
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar di koran tentang rapat, gotong royong,
pertemuan dll
3. Guru menugaskan membaca dan mencari gambar di koran tentang jenis interaksi sosial
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 5
Indikator pertemuan kelima :
3.2.6 Memberikan contoh bentuk interaksi sosial

3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan bentuk bentuk interaksi sosial
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar di koran tentang demo, rapat dan gotong
royong
3. Guru menugaskan membaca dan mendiskusikan proses sosial disosiatif dan proses sosial
asosiatif
4. Guru menugaskan setiap kelompok membuat drama pendek tetang interaksi asosiatif dan
interaksi disosiatif
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 6
Indikator pertemuan ke enam :
4.2.5 Menganalisis berita dikoran, dan menemukan berbagai macam interaksi asosiatif dan disosiatif. Dan
cara akomodasi sebuah konflik

b. Kegiatan Inti
1.Guru menjelaskan tentang realitas sosial tentang beberapa fenomena interaksi yang dilakukan
individu dengan binatang (penyimpangan sosialisasi)
2. Guru menstimulus dengan membagikan artikel-artikel beberapa manusia yang dibesarkan oleh
binatang
3. Guru menugaskan peserta didik mencari berita di koran yang mengarah pada interaksi
asosiatif atau disosiati lalu menganalisisnya
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 7
Indikator pertemuan ke tujuh :
3.2.7 Menalar tentang konsep konsep realitas sosial : masyarakat dan keluarga
4.2.4 Mendiskusikan kehidupan Suku Khorowai di Papua

b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tentang konsep-konsep realitas sosial, masyarakat, keluarga
2. Guru menstimulus dengan memberikan contoh realitas sosial perceraian, kemiskinan di
perkotaan, penjualan organ manusia.
3. Guru menugaskan peserta didik mencari realitas sosial suku Korowai di Papua
c. Kegiatan Penutup

5. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya tugas portopolio hal 73
Pertemuan Minggu 7
Indikator pertemuan ke tujuh :
4.2.6 Melakukan observasi secara individual ke jalan untuk mengamati perilaku masyarakat yang
menyalahgunakan trotoar. Lalu menganalisisnya sesuai dengan soal pertanyaan.

b. Kegiatan Inti
Menganalisis tugas dengan menganalisis sesuai peertanyaan di hal. 73
c. Kegiatan Penutup

D. PENILAIAN
Tes tertulis
Unjuk kerja
diskusi

1. Mengerjakan evaluasi BAB.2
2. Siswa menganalisis fungsi keluarga yang palig dominan dan bagaimana pola
komunikasi antara orang tua dan anak.
1. Melakukan wawancara dan rekaman video denganteman sebaya, mengenai tindakan
sosial yang pernah mereka lakukan sepanjang hayat
2. Mengumpulkan poto aksi siswa melakukan interaksi antar individu, individu antar
kelompok, dan kelompok dengan kelompok
3. Siswa membuat drama pendek, video tentang aksi simpati, empati, sugesti dan
identifikasi.
4. Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan berita koran tentang interaksi bersifat
disosiatif dan asosiatif
5. Mendiskusikan hasil studi kasus secara berkelompok


berargumen)
informasi)
Jumlah Skor
c. Penilaian Sikap
No Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
6.
7.
8.
9.
10.

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

melakukan
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Buku siswa halaman 43
E. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
b. LCD projector.
2. Sumber Belajar
c. Buku Sosiologi Kelas Xpeminatan penerbit Sewu
d. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet.


Kelas/Semester : X / genap
Materi Pokok : Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat

3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar 3.3.1 menjelaskan konsep tentang gejala sosial
Sosiologi untuk memahami ragam 3.3.2 membandingkan berbagai realitas sosial
gejala sosial di masyarakat. pada masyarakat kota dan masyarakat
desa melalui kajian pustaka
3.3.3 menjelaskan pengertian masyarakat
3.3.4 menunjukkan berbagai masalah sosial
dingan cara mengumpulkan berita di
media massa
3.3.5 membedakan berbagai macam norma
dan nilai sosial di masyarakat
3.3.6 menganalisis berita di media massa yang
berkaitan dengan penyimpangan sosial
4.3. Mengaitkan realitas sosial dengan 4.3.1 mendiskusikan data tentang realitas
menggunakan konsep-konsep dasar sosial di masyarakat
Sosiologi untuk mengenali berbagai 4.3.2 menyajikan vlog (perekaman dan
gejala sosial di masyarakat. presentasi di tempat kejadian tentang
fenomena sosial yang diamati)
4.3.3 melakukan diskusi kelompok tentang data
perilaku menyimpang yang di dapat dari
media massa
1. Siswa dapat memahami pengertian gejala sosial
2. Siswa dapat memahami arti nilai sosial, norma sosial, sosialisasi, penyimpangan sosial,
pengendalian sosial
3. Siswa dapat mengaitkan realitas sosial dengan konsep dasar sosiologi
Ragam Gejala Sosial

Faktual :
Di berbagai media massa baik cetak maupun elektronik selalu diberitakan tentang kriminalitas yang terjadi
di tengah masyarakat. Para pelaku terdiri atas berbagai macam latar belakang profesi, termasuk dikalangan
terdidik seperti pelajar menghiasi pemberitaan dengan perilaku tidak terdidik.
Konseptual :
Pengertian Gejala sosial:
Segala sesuatu yang dibuat maupun dilakukan manusia di dalam lingkungan kehidupannya
Permasalahan sosial :
suatu ketidaksesuaian antara unsur-unsur kebudayaan atau masyarakat yang membahayakan kehidupan
kelompok sosial (Soerjono Soekanto)
Nilai sosial adalah nilai yang dianut oleh suatu masyarakat, mengenai apa yang dianggap baik dan apa
yang dianggap buruk oleh masyarakat.
Menurut Notonegoro, nilai dibedakan menjadi tiga macam, yaitu nilai material, nilai vital, dan nilai
kerohanian.
1) Nilai material adalah segala sesuatu yang berguna bagi kehidupan jasmani manusia atau
kebutuhan ragawi manusia
2) Nilai vital adalah segala sesuatu yang berguna bagi manusia untuk dapat mengadakan kegiatan
atau aktivitas.
3) Nilai kerohanian adalah segala sesuatu yang berguna bagi rohani manusia.
Nilai kerohanian meliputi :
a. nilai kebenaran yang bersumber pada akal (rasio, budi, cipta) manusia;
b. nilai keindahan atau nilai estetis yang bersumber pada unsur perasaan manusia;
c. nilai kebaikan atau nilai moral yang bersumber pada unsur kehendak (karsa) manusia
d. nilai religius (agama) yang merupakan nilai kerohanian tertinggi dan mutlak yang bersumber
pada kepercayaan atau keyakinan manusia.
Pengertian Norma sosial:

Norma adalah peraturan hidup yang tumbuh dalam masyarakat sebagai unsur pengikat dan
pengendali manusia dalam kehidupan masyarakat. Dengan ditaatinya norma-norma tersebut maka
kehidupan bermasyarakat tentunya ada dalam kedamaian dengan toleransi tinggi.
Jenis-Jenis Norma Sosial

Norma Sosial Dilihat Dari Sanksinya :
1. Tata Cara (Usage). Tata cara merupakan norma yang menunjuk kepada satu bentuk perbuatan sanksi
yang ringan terhadap pelanggarnya. Misal: aturan memegang garpu dan sendok saat makan dan
penyimpangannya adalah bersendawa saat makan
2. Kebiasaan (Folkways). Kebiasaan merupakan cara bertindak yang digemari oleh masyarakan dan
dilakukan berulang-ulang,mempunyai kekuatan mengikat yang lebih besar dari tata cara, misal:
membuang sampah pada tempatnya dan penyimpangannya adalah membuang sembarangan dan
mendapat teguran bahkan digunjingkan masyarakat
3. Tata Kelakuan (Mores). Tata kelakuan merupakan norma yang bersumber kepada filsafat, ajaran agama
dan ideolagi yang dianut masyarakat.Tata kelakuan di satu pihak memaksakan suatu perbuatan dan di
lain pihak melarang suatu perbuatan sehingga secara langsung ia merupakan alat pengendalian sosial
agar anggota masyarakat menyesuaikan tindakan-tindakan itu.
4. Adat (Custom). Adat merupakan norma yang tidak tertulis namun kuat mengikat sehingga anggota
masyarakat yang melanggar adat akan menderita karena sanksi keras yang kadang secara tidak
langsung seperti pengucilan, dikeluarkan dari kelompok adat (masyarakat), atau harus memenuhi
persyaratan tertentu.
5. Hukum (Laws). Hukum merupakan norma yang bersifat formal dan berupa aturan tertulis. Sanksinya
tegas dan merupakan suatu rangkaian aturan yang ditujukan kepada anggota masyarakat yang berisi
ketentuan, perintah, kewajiban dan larangan agar tercipta ketertiban dan keadilan.
Pertemuan Minggu 1

3.3.1 Menjelaskan konsep tentang gejala sosial
4.3.1 Mendiskusikan data tentang realitas sosial di masyarakat

hari;
b. Kegiatan Inti
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar tawuran siswa (slide power point)
3. Guru menjelaskan tentang pengertian gejala sosial
yang berbeda dari kelompok lain tentang fenomena gejala sosial di bidang ekonomi,
kesehatan, pendidikan dan sosial
masing.
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 2

3.3.2 membandingkan berbagai realitas sosial pada masyarakat kota dan masyarakat desa melalui kajian
pustaka

hari;
b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tentang pengaruh keberagaman gejala sosial di masyarakat
2. Gurumembagi kelompok diskusi
3. Guru membagi setiap tim untuk mencari berbagai buku di perpustakaan maupun internet
tentangperbandingan realitas sosial di masyarakat perkotaan dan pedesaan
c. Kegiatan Penutup
Pertemuan Minggu 3

3.3.2 menjelaskan pengertian masyarakat
4.3.2 menyajikan vlog (perekaman dan presentasi di tempat kejadian tentang fenomena sosial yang
diamati)

b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tentang pengertian masyarakat
2. Guru menugaskan siswa untuk membuat vlog (merekam dan mempresentasikan di lokasi
fenomena yang diamati)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil obervasi masing-masing
c. Kegiatan Penutup

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan tes tertulis berbentuk
uraian pertanyaan
Pertemuan Minggu 4
3.3.4 menunjukkan berbagai masalah sosial dingan cara mengumpulkan berita di media massa
4.3.3 melakukan diskusi kelompok tentang data perilaku menyimpang yang di dapat dari media
massa

b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pegertian tentang masalah sosial
2. Guru menstimulus dengan menampilkan video tentang dampak dari menonton video porno
terhadap perkembangan otak
3. Guru menugaskan mencari berbagai masalah sosial di masyarakat dengan referensi internet dan
koran dan mendatanya
d. Kegiatan Penutup

4. Guru menugaskan pembuatan makalah masalah sosial
Pertemuan Minggu 5
3.3.5 membedakan berbagai macam norma dan nilai sosial di masyarakat

hari
b. Kegiatan Inti
1. Guru memeriksa makalah siswa
2. Guru menstimulus dengan menampilkan video rekaman drama pendek tentang orang tua
3. Guru membimbig siswa untuk mendiskusikan nilai dan norma apa yang dianut oleh
masyarakat di indonesia
4. Lalu hasil tersebut rumuskan kesimpulannya
c. Kegiatan Penutup

F. PENILAIAN
Tes tertulis
Unjuk kerja
diskusi

1. Mengerjakan evaluasi BAB.3
Proyek:
Merencanakan, melaksanakan, dan membuat laporan serta mempresentasikan hasil survey
tentang keragaman gejala sosial di masyarakat


berargumen)
informasi)
Jumlah Skor
c. Penilaian Sikap
No Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
11.
12.
13.
14.
15.

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

melakukan

G. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
c. LCD projector.
2. Sumber Belajar
e. Buku Sosiologi Kelas Xpeminatan penerbit Sewu
f. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet.


Kelas/Semester : X / genap
Materi Pokok : Metode Penelitian Sosial

3.3. Memahami berbagai metode penelitian 3.4.1 menjelaskan pengertian metode ilmiah
sosial yang sederhana untuk 3.4.2 menjelaskan hakikat penelitian sosial
mengenali gejala sosial di masyarakat 3.4.3 menjelaskan jenis-jenis penelitian
4.4. Melakukan penelitian sosial yang 4.4.1 membuat rancangan penelitian sosial
sederhana untuk mengenali ragam sederhana
gejala sosial dan hubungan sosial di 4.4.2 melakukan penelitian sosial
masyarakat 4.4.3menyusun laporan penelitian
4.4.4 mengkomunikaiskan hasil penelitian
sosial
1. Siswa dapat memahamai hakikat penelitian sosial
2. Siswa dapat membuat rancangan penelitian sederhana
3. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil penelitian sosial
PENELITIAN SOSIAL
Faktual :
Manusia sesuai dengan kodratnya dibekali hasrat ingin tahu. Dengan adanya hasrat ingin tahu dalam diri manusia, selalu
bermunculan berbagai macam pertanyaan. Sebagai akibatnya, manusia selalu berusaha mencari jawaban atas pertanyaan yang
muncul dalam hatinya.
Konseptual :
A. Pengertian
Penelitian merupakan suatu aktivitas ilmiah yang menggunakan metode ilmiah logis dan sistematis untuk mengumpulkan,
mencari, dan menganalisis fakta mengenai suatu masalah.
Contoh : kegiatan penelitian tentang Pola Kehidupan Anak Jalanan dan Pengemis di Kota Palembang
B. Kegunaan Penelitian
1. Memperkuat dan mengembangkan ilmu pengetahuan
Contoh :
mengembangkan penelitian tentang penemuan obat penyembuh penyakit Ebola
2. Mendapatkan jawaban dari sebuah permasalahan
Contoh :
melakukan riset tentang pemecahan masalah kenakalan remaja
C. Tiga Syarat Penelitian

Ada syarat yang penting dalam mengadakan penelitian :
1. Sistematis
Dilaksanakan dengan pola tertentu dari yang paling sederhana sampai yang paling kompleks hingga tercapai suatu
tujuan.
2. Terencana
Penelitian dilaksanakan dengan adanya unsur kesengajaan dan sebelumnya dipikirkan langkah-langkah
pelaksanaannya.
3. Mengikuti konsep ilmiah
Penelitian dilakukan menurut cara-cara yang sudah di tentukan berdasarkan prinsip ilmu pengetahuan.
Prosedural :
Prosedur penelitian
1. Pembuatan Rancangan Penelitian

2. Pelaksanaan penelitian
3. Pembuatan laporan penelitian
D.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Minggu 1

3.4.1 menjelaskan pengertian metode ilmiah
3.4.2 menjelaskan hakikat penelitian sosial

hari;
b. Kegiatan Inti
2. Guru menstimulus dengan menampilkan gambar kemacetan di Jembatan Ampera
3. Guru menjelaskan tentang pengertian penelitian sosial
yang berbeda tentang pola berpikir manusia, cara berpikir seorang peneliti, sikap-sikap
seorang peneliti.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari dan mendiskusikan
jawaberbagai sumber bahan.
masing.
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 2

3.4.3 menjelaskan jenis-jenis penelitian

hari;
b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tentang jenis-jenis penelitian sosial
3. Guru membagi setiap tim untuk mencari tahu tentang pengertian dan contoh macam-
macam pembagian penelitian dari berbagai tipe.
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 3

3.4.5 membuat rancangan penelitian sosial

b. Kegiatan Inti
4. Guru menjelaskan tentang pembuatan rancangan penelitian sosial
5. Guru menugaskan siswa untuk membuat rancangan penelitian
6. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil obervasi masing-masing
1. Kegiatan Penutup

3. Memberikan pengarahan cara pembuatan rancangan penelitian yang baik dan benar
Pertemuan Minggu 4
3.4.6 melakukan penelitian sosial

hari;
b. Kegiatan Inti
1. Guru menugaskan siswa untuk membuat penelitian sederhana di sekitar lingkungan
sekolah
2. Guru membimbing siswa dalam proses penelitian sosial sederhana
c. Kegiatan Penutup

8. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
9. Guru menugaskan melanjutkan dan memperbaiki penelitian sosial
Pertemuan Minggu 5
3.4.7 menyusun laporan penelitian

hari
b. Kegiatan Inti
1. Guru memeriksa cara pengolahan data penelitian siswa
2. Guru menstimulus dengan mempresentasikan cara pengolahan data tiap tim dan
membahas mengkritisi
3. Lalu hasil tersebut dirumuskan kesimpulannya
c. Kegiatan Penutup

Pertemuan Minggu 6
3.4.8 mengkomunikasikan hasil penelitian sosial

hari
b. Kegiatan Inti
1. Guru memeriksa cara hasil penelitian sosial
2. Guru memfasilitasi siswa untuk memkomunikasikan hasil penelitiannya baik tertulis maupun
lisan dengan mendiskusikan nya bersama-sama
3. Lalu hasil tersebut dirumuskan kesimpulannya
c. Kegiatan Penutup

H. PENILAIAN
Tes tertulis
Unjuk kerja
diskusi

Portofolio:
Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat
kemajuan aspek tertentu mulai dari tahap awal sampai tahap akhir dalam
menunjukkan sikap ilmiah
Proyek:
Merencanakan, melaksanakan, dan membuat laporan serta mempresentasikan hasil
penelitian sosial sederhana tentang keragaman gejala sosial terkait hubungan sosial antar
individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok di masyarakat



berargumen)
informasi)
Jumlah Skor
c. Penilaian Sikap
No Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
16.
17.
18.
19.
20.

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

melakukan

I. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
d. LCD projector.
2. Sumber Belajar
g. Buku Sosiologi Kelas Xpeminatan penerbit Sewu
h. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet.

RPP X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KOTA PALEMBANG

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA

YAYASAN SOSIAL PENDIDIKAN PUSRI

Mata Pelajaran : Sosiologi

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Megang Sakti

Standar Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Kriteria Ketuntasan

Keterangan Skor komponen ketuntasan pada SK, KD

Kriteria Kompleksitas Daya dukung Intake

Megang Sakti, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,

Hairul Aswar , Spd, Mpd Dra Sugiyanti

Satuan Pendidikan : SMA PUSRI Palembang

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas / Semester : X / Gazal

Tahun Pelajaran : 2016/2017

No. Nama Bulan Ket

Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu

Diketahui Guru Mata Pelajaran,

RINCIAN HARI EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMA PUSRI Palembang

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas / Semester : X / Genap

Tahun Pelajaran : 2016/2017

No. Nama Bulan Ket

Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu

Diketahui Guru Mata Pelajaran,

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMA PUSRI Palembang

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas / Semester : X / Gazal

Tahun Pelajaran : 2016/2016

A. Jumlah Minggu dalam Semester 1

Banyak Minggu Tidak

B. 1. Jumlah Minggu yang tidak efektif = Minggu

2. Hari pertama masuk sekolah = Minggu

3. Persiapan pembagian rapor / waktu cadangan = Minggu

C. 1. Jumlah minggu efektif (A) – (B) = Minggu

2. Jumlah Hari efektif dalam semester ybs = Hari

3. Perkiraan cukup/tidaknya materi dengan alokasi

Jam efektif = Cukup / Tidak *)

Palembang, Juli 2016

Diketahui Guru Mata Pelajaran,

Hj.Nyayu Siti Fatimah SW,S.Si, M.PdPipit Yunita. M, S.Sos

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMA PUSRI Palembang

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas / Semester : X / Genap

Tahun Pelajaran : 2013/2014

A. Jumlah Minggu dalam Semester 2

Banyak Minggu Tidak

B. 1. Jumlah Minggu yang tidak efektif = Minggu

2. Hari pertama masuk sekolah = Minggu

C. 1. Jumlah minggu efektif (A) – (B) = Minggu

2. Jumlah Hari efektif dalam semester ybs = Hari

3. Perkiraan cukup/tidaknya materi dengan alokasi

Jam efektif = Cukup / Tidak *)

Palembang, Juli 2017

Diketahui Guru Mata Pelajaran,

Hj.Nyayu Siti Fatimah SW,S.Si, M.PdPipit Yunita. M, S.Sos

Satuan Pendidikan : SMA PUSRI Palembang

Standar Kompetensi / Alokasi Ket