RPT Test

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA KEHADIRAN

1 AHAD 7 JANUARI 2 AGAMA 1 9.10 - 9.40
TEMA UNIT/ TAJUK
AKTIVITI PEMBELAJARA
STANDARD KANDUNGAN ABAD KE 21
Round Table
think Pair Share
Hot Seat
STANDARD PEMBELAJARAN
Pembentangan Hasil
Sendiri
Peta I-Think
Three Stray,One Stay
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Jigsaw
KEMAHIRAN PROSES SAI

Mentafsir Data
Mendefinisi secara operasi
mengawal pembolehubah
AKTIVITI PEMBELAJARAN & Membuat Hipotesis

PEMUDAHCARAAN Mengeksperimen
✘ berkomunikasi
ABM/BBM EMK Bahasa
CATATAN/ KERJA RUMAH/DISIPLIN

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI
MURNI
KBAT
TAHAP PENGUASAAN
__ /__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan
Catatan :
______________________________________________________________________________________________
REFLEKSI Tangguh : Aktiviti Pdpc tidak dapat dijalankan kerana:
✘ Mesyuarat
Aktiviti
Program Kursus Guru
Cuti Rehat/Cuti Sakit Luar
Sekolah Pengiring
Murid-murid dapat menguasai kesemua aras P&P

1 AHAD 7 JANUARI 2 AGAMA 1 9.10 - 9.40
TEMA UNIT/ TAJUK
AKTIVITI PEMBELAJARA
ABAD KE 21
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD KANDUNGAN
Round Table
think Pair Share
Hot Seat
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pembentangan Hasil
Sendiri
Peta I-Think
Jigsaw
KEMAHIRAN PROSES SAI

Mentafsir Data
AKTIVITI PEMBELAJARAN &
PEMUDAHCARAAN
Membuat Hipotesis
Mengeksperimen
✘ berkomunikasi
ABM/BBM EMK Bahasa

MURNI
KBAT
TAHAP PENGUASAAN
pengukuhan
Catatan :
REFLEKSI ______________________________________________________________________________________________
Tangguh : Aktiviti Pdpc tidak dapat dijalankan kerana:
✘ Mesyuarat
Aktiviti
Program Kursus Guru
Cuti Rehat/Cuti Sakit Luar
Sekolah Pengiring
KEHADIRAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
ABAD KE 21
Round Table Round Table
think Pair Share Think Pair Share
Hot Seat
Pembentangan Hasil
Hot Seat
Sendiri Pembentangan Hasil
Peta I-Think
Three Stray,One Stay Peta I-Think
Jigsaw Gallery Walk
KEMAHIRAN PROSES SAINS Three Stray, One Stay
Mentafsir Data
Membuat Hipotesis
Mengeksperimen
✘ berkomunikasi
MAH/DISIPLIN
ngayaan /
___________________________
KEHADIRAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
ABAD KE 21
Round Table
think Pair Share
Hot Seat
Pembentangan Hasil
Sendiri
Peta I-Think
Jigsaw
KEMAHIRAN PROSES SAINS

Mentafsir Data
Membuat Hipotesis
Mengeksperimen
✘ berkomunikasi
MAH/DISIPLIN
ngayaan /
___________________________

1 ISNIN 1 JANUARI 2 AGAMA 1 8.40 - 9.40
TEMA UNIT/ TAJUK
TEMA UNIT 1
Kepelbagaian organisma AKTIVITI PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN ABAD KE 21
Round
Round Table
1.1.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai biodiversiti. Table
think Pair Share
Hot Seat Think Pair Share
Pembentangan
Hot Seat
STANDARD PEMBELAJARAN Hasil
Sendiri
Peta I-
Three Stray,One
Think
Stay
Jigsaw Pembentangan Hasil
Membuat persembahan multimedia bagi membincangkan:  Mentafsir
Mendefinisi
Data secara
l Definisi biodiversiti. mengawal
operasi
l Bagaimana wujudnya biodiversiti.  pembolehubah
Membuat
l Kepentingan Biodiversiti dari segi: Mengekspe Hipotesis
berkomun
rimen
- Sumber makanan,
ikasi
- Keseimbangan alam,
AKTIVITI PEMBELAJARAN & - Sumber ekologi,
PEMUDAHCARAAN - Pendidikan. 
l Kedudukan Malaysia sebagai salah satu daripada 12 negara Mega

Biodiversiti perlu dipelihara.
Menjalankan aktiviti bagi membincangkan perkara berikut: 

l Kesan aktiviti manusia terhadap biodiversiti,
l Kaedah memelihara dan memulihara biodiversiti termasuk spesis
endemik dan terancam
Projektor
ABM/BBM Buku Teks EMK Sains Dan Teknologi
Internet
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar CATATAN/ KERJA RUMAH/DISIPLIN
MURNI
KBAT MENGANALISIS
TAHAP PENGUASAAN
__ /__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan
✘ Catatan
diberi :
latihan pengayaan / pengukuhan
✘ ___________________________________________________________________
Tangguh : Aktiviti Pdpc tidak dapat dijalankan
REFLEKSI ✘ ____________________________
Mesyuar
Program Cuti Aktiviti
Guru
kerana: Kursus
at Rehat/Cuti Luar
Pengirin
Sekolah
Murid-murid Sakitkesemua aras P&P
dapat menguasai g
MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA

1 SELASA 2 JANUARI 2 AGAMA 1 8.40 - 9.40
MODUL UNIT/ TAJUK
STANDARD KANDUNGAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN

PEMUDAHCARAAN
ABM/BBM EMK Bahasa

MURNI
KBAT
TAHAP PENGUASAAN
✘
pengukuhan
Catatan :
____________________________________________________________________________________________
REFLEKSI ✘ ___
Aktiviti
Mesyuarat
Program Kursus
Cuti Rehat/Cuti Guru
Luar
Sekolah Sakit Pengiring
KEHADIRAN
/ TAJUK
PEMBELAJARAN
ABAD KE 21
Round
Table
think Pair Share
✘ Hot Seat
Pembentangan
Hasil
✘ Sendiri
Peta I-
Three
Think Stray,One
✘
Stay
Jigsaw
KEMAHIRAN
PROSES SAINS
Mentafsir
Data
Mendefinisi secara
mengawal
operasi
pembolehubah
Membuat Hipotesis
Mengekspe
rimen
berkomun
✘
ikasi
/ KERJA RUMAH/DISIPLIN
tihan pengayaan /
________________________________

MODUL UNIT/ TAJUK
STANDARD KANDUNGAN

PEMUDAHCARAAN
ABM/BBM EMK Bahasa

MURNI
KBAT
TAHAP PENGUASAAN
✘
pengukuhan
Catatan :
____________________________________________________________________________________________
REFLEKSI ✘ ___
Aktiviti
Mesyuarat
Program Kursus
Luar
KEHADIRAN
/ TAJUK
PEMBELAJARAN
ABAD KE 21
Round
Table
think Pair Share
✘ Hot Seat
Pembentangan
Hasil
✘ Sendiri
Peta I-
Three
Think Stray,One
✘
Stay
Jigsaw
KEMAHIRAN
PROSES SAINS
Mentafsir
Data
Mendefinisi secara
mengawal
operasi
pembolehubah
Membuat Hipotesis
Mengekspe
rimen
berkomun
✘
ikasi
tihan pengayaan /
________________________________

MODUL UNIT/ TAJUK
STANDARD KANDUNGAN

PEMUDAHCARAAN
ABM/BBM EMK Bahasa

MURNI
KBAT
TAHAP PENGUASAAN
pengukuhan
Catatan :
____________________________________________________________________________________________
REFLEKSI ___
Aktiviti
Mesyuarat
Program Kursus
✘
Luar
KEHADIRAN
/ TAJUK
PEMBELAJARAN
ABAD KE 21
Round
Table
think Pair Share
Hot Seat
Pembentangan
Hasil
Sendiri
Peta I-
Three
Think Stray,One
Stay
Jigsaw
KEMAHIRAN
PROSES SAINS
Mentafsir
Data
Mendefinisi secara
mengawal
operasi
pembolehubah
Membuat Hipotesis
Mengekspe
rimen
berkomun
ikasi
tihan pengayaan /
________________________________
Hari Bulan HB Ting Kelas
- Isnin Januari 2018 1 2 ELIT 5
✔ Selasa Februari 2018 2 4 ELIT 6
Rabu Mac 2018 3 5 SAINS 2
Khamis 1-Apr 4
Jumaat Mei 2018 5
Sabtu 18-Jun 6
Ahad Julai 2018 7
Ogos 2018 8
18-Sep 9
Oktober 2018 10
18-Nov 11
Disember 2018 12
13
Nilai 14
Baik Hati 15
Kerjasama 16
Bertolak Ansur 17
Keadilan 18
Kejujuran 19 BBB
Bersyukur 20 Buku Teks
Tolong-menolong 21 Modul
Bertanggungjawab 22 Powerpoint
Hemah Tinggi 23 Projektor
Hormat-menghormati 24 Model
Kasih Sayang 25 Internet
Kesabaran 26 Radio / TV
Ketekunan 27 Radas
28 Buku Cerita
29 Gambar
30 Carta
31 Graf
Aktiviti
Pembelajaran Abad
Ke-21 AKTIVITI
Round Table Penglibatan
Think Pair Share Penerokaan
Hot Seat Penerangan
Pembentangan Hasil Pengembangan
Sendiri Penilaian
Peta I-Think Pemula
Gallery Walk Aktiviti
Three Stray, One Stay Penutupan
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar
jujur dan tepat dalam merekod dan mengesah data
luwes dan berfikiran terbuka
Rajin dan Tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu perkara
sitematik, yakin dan beretika
Bekerjasama
Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-rakan serta alam sekitar
Ikram
Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Mengsyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan
Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat
menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam
Masa Minggu Kandungan Mata Pelajaran
7.40 pg 1 TAJUK SAINS
8.10 pg 2 STANDARD KANDUNGAN FIZIK
8.40 pg 3
9.10 pg 4 STANDARD PEMBELAJARAN
9.40 pg 5 FOKUS SAMPINGAN
10.10 pg 6
10.40 pg 7 ILMU
11.10 pg 8 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
11.40 pg 9
12.10 tgh 10 RINGKASAN AKTIVITI
12.40tgh 11 AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc
1.10 tgh 12
1.40 pg 13
2.10 ptg 14
2.40 tpg 15
16
17
18
KBAT 19
MENGAPLIKASI 20
MENGANALISIS 21
MENILAI 22
MENCIPTA 23
24
25
26
27
28
pembelajaran
29 abad ke21
30 Berpusatkan Murid
31 Komunikasi/Pembentangan
32 Kreatif
33 Pemikiran Aras Tinggi

34 Kemahiran Hidup
35 Koperatif/Kolaboratif
36 Komuniti
37 Belajar untuk kehidupan
38
39
40
41
42
43
Refleksi
…… semua murid menguasai objektif
Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini
Murid-murId dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
Murid-murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 10 daripadanya mencapai target
Murid-murid dapat menguasai aras satu dan dua daripada hasil pembelajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak mencapai objektif pengajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 3 daripada hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 2 daripada hasil pembelajaran
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya
Sebahagian murid-murid tidak terlibat dalam aktiviti P&P kerana kesuntukan masa
Murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Sebahagian murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaia
Hanya sebahagian murid-murid yang mengikuti PdP, manakala bakinya tidak bersungguh-sungguh dal
Sebahagian pelajar tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri mesyuarat / mesyuarat guru
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tid
Sebahagian aktiviti P&P perlu diulang semula kerana murid2 tidak menguasai objektif pembelajaran
Tahap Penguasaan
TP 6
TP 5
TP 4
TP 3
TP 2
TP 1
Aras Pemikiran
Mencipta
Menilai
Menganalisis
Mengaplikasi
Memahami
Mengingati
Pentaksiran Dalam Bilik Darjah
Latihan Bertulis
Eksperimen
Laporan Amali
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian/Lisan/
Soal Jawab
Elemen Merentas Kokurikulum
Bahasa
Pendidikan Alam Sekitar
Nilai Murni
Sains Dan Teknologi
Patriotisme
anya mencapai target Kreativiti dan Inovasi
keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kelestarian Global
Pendidikan Kewangan
k dan bersesuaian
yang menarik dan bersesuaian
dak bersungguh-sungguh dalam PdP TMK
Frog VLE
Google Class Room
tetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan

asai objektif pembelajaran RUJUKAN
Modul Sejarah Tingkatan 5
Buku Teks Sejarah
Tema 1:
PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Bidang pembelajaran:
1.0 Biodiversiti
1.1 Kepelbagaian organisma
1.2 Pengelasan organisma
2.0 Ekosistem
2.1 Aliran tenaga dalam ekosistem
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
2.3 Saling bersandaran antara organisma dengan persekitaran
2.4 Peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam
3.0 Nutrisi
3.1 Kelas makanan
3.2 Kepentingan gizi seimbang
3.3 Sistem pencernaan manusia
3.4 Proses penyerapan dan pengangkutan hasil pencernaan serta penyahtinjaan
4.0 Kesihatan Manusia
4.1 Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
4.2 Pertahanan badan
Tema 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
5.0 Air dan Larutan
5.1 Sifat fizik air
5.2 Larutan dan kadar keterlarutan
5.3 Pembersihan dan pembekalan air
6.0 Asid dan Alkali
6.1. Sifat asid dan alkali
6.2. Peneutralan
Tema 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

7.0 Keelektrikan dan kemagnetan
7.1 Keelektrikan
7.2 Pengaliran arus elektrik dalam litar bersiri dan litar selari
7.2 Kemagnetan
8.0 Daya dan Gerakan
8.1 Daya
8.2 Kesan daya
9.0 Haba
9.1 Hubungkait suhu dengan haba
9.2 Pengaliran haba dan keseimbangan haba
9.3 Prinsip pengembangan dan pengecutan jirim
9.4 Hubungkait jenis permukaan objek dengan penyerapan dan pembebasan haba
10.0 Gelombang bunyi
10.1 Ciri gelombang bunyi
10.2 Kekuatan dan kelansingan bunyi
10.3 Fenomena dan aplikasi pantulan gelombang bunyi
Tema 4:PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

11.0 Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta
12.0 Sistem Suria
13.0 Meteoroid, Asteroid, Komet
cernaan serta penyahtinjaan
erapan dan pembebasan haba
MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD
TARIKH PEMBELAJARAN
TEMA 1 : PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN : 1. BIODIVERSITI
1 Murid boleh:
01- 1.1 1.1.1

04.01.201 Menghuraika
8 n dan
berkomunika
si mengenai
biodiversiti.
Kepelbagaian organisma
1.1.2
Mewajarkan
keperluan
pengurusan
biodiversiti
yang
berkesan
2
07-
11.01.201 1.2 Murid boleh:
8
Membezaka
n organisma
dengan
Pengelasan organisma kekunci
dikotomi
berdasarkan
ciri-ciri
1.2.2
Mencirikan
kumpulan
taksonomi
utama
TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 2.0 EKOSISTEM
3
14-
18.01.20 2.1 Murid boleh:
18
2.1.1
menerangka
n dengan
Aliran tenaga dalam ekosistem contoh
pengeluar,
pengguna
dan pengurai
2.1.2
menginterpre
tasi rantai
makanan
dan siratan
makanan.
4
21-
2.2 Murid boleh:
25.01.18
Menghuraika
n dan
berkomunika
si mengenai
peranan
Kitar nutrien dalam ekosistem
benda hidup
dalam kitar
oksigen dan
kitar karbon
dalam
2.2.2
Mewajarkan
peranan
organisma
dalam kitar
air suatu
ekosistem
Menyelesaik
an masalah
apabila
terdapat
gangguan ke
atas kitaran
disebabkan
aktiviti
5 2.3 Murid
2.3.1 boleh:
Menjelaskan
dengan
contoh saling
Saling bersandaran dan bersandaran
28-
interaksi antara organism dan antara benda
01.02.20
antara organisma dengan hidup dan
18 persekitaran persekitaran
untuk
keseimbang
an
ekosistem.
2.3.2
Mewajarkan
kepentingan
penyesuaian
hidupan
terhadap
alam sekitar.
Berkomunika
si mengenai
contoh
interaksi
antara
organisma
hidup dan
mengaplikasi
interaksi
tersebut
dalam
kehidupan
2.3.4
Mencerakink
an faktor
yang
mempengaru
hi saiz
populasi
dalam suatu
ekosistem.
6
04-
08.02.201
8
Meramalkan
bagaimana
perubahan
dalam
ekosistem
mempengaru
hi sumber
yang ada
dan
keseimbang
an antara
2.4 Murid boleh:
Mewajarkan
dan
berkomunika
si bahawa
Peranan manusia dalam manusia
mengekalkan keseimbangan memerlukan
alam ekosistem
yang stabil
dan produktif
demi
kelestarian

BIDANG PEMBELAJARAN : 3.0 NUTRISI
7
11-
15.02.201 3.1 Murid boleh:
8
3.1.1
Menghuraika
n dan
Kelas makanan berkomunika
si mengenai
kelas
makanan
Menguji
kehadiran
kanji,
glukosa,
protein dan
lemak dalam
3.2 Murid boleh:

3.2.1
Menghuraika
n dan
8 Kepentingan gizi seimbang berkomunika
si mengenai
gizi
seimbang.
18-
22.02.20
18
3.2.2
Menganggar
kalori
makanan
yang diambil
dalam setiap
hidangan
dan
merancang
satu gizi
seimbang.
Membuat
kajian dan
mewajarkan
kepentingan
gizi
seimbang,
senaman
dan gaya
hidup yang
sihat dalam
mengekalka
n kesihatan
9 3.3 Murid boleh:

3.3.1
Menghuraika
25-
n dan
01.03.20 Sistem pencernaan manusia
berkomunika
18 si mengenai
pencernaan.
3.4 Murid boleh:

Menjalankan
eksperimen
Proses penyerapan dan bagi
pengangkutan hasil pencernaan menerangka
serta penyahtinjaa n proses
penyerapan
hasil
Menghubung
kaitkan
sistem
pencernaan,
sistem
peredaran
darah dan
sistem
3.4.3
Menghuraika
n dan
berkomunika
si mengenai
penyahtinjaa
n.
10
04- ULANGKAJI
08.03.20
18
11
11- UJIAN 1
15.03.20
18
12
18- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA 2018
22.03.20
18
BIDANG PEMBELAJARAN : 4.0 KESIHATAN MANUSIA
13
25-
18
Membeza
kan dan
berkomun
ikasi
mengenai
Penyakit berjangkit dan penyakit
penyakit
tidak berjangkit
berjangkit
dan
penyakit
tidak
berjangkit
4.1.2
Menerang
kan
bagaiman
a penyakit
berjangkit
disebarka
n.
Menceraki
nkan
penyebab
dan
penularan
penyakit
berjangkit
Menjana
idea
mekanism
e
menghala
ng
penularan
penyakit
berjangkit
14
01-
18
4.2.1
Menghura
ikan dan
berkomun
ikasi
Pertahanan badan
mengenai
fungsi
sistem
pertahana
n badan.
Mendefini
sikan
antigen,
antibodi
dan
keimunan
4.2.3
Mewajark
an
kepenting
an
imunisasi.
4.2.4
Membeza
kan
keimunan
pasif dan
keimunan
aktif. .
Mewajark
an
amalan
yang baik
ke arah
keimunan
yang
an dan
berkomun
ikasi
mengenai
kepenting
an
imunisasi
dan tahap
kesihatan
individu
terhadap
keluarga,
sosial,
ekonomi
15 TEMA 2 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
07-
11.04.20 BIDANG PEMBELAJARAN : 5.0 AIR DAN LARUTAN
18
5.1 Murid boleh:

5.1.1
Menghura
ikan dan
Sifat fizik air berkomun
ikasi
mengenai
air.
an
eksperime
n dan
berkomun
ikasi
mengenai
proses
penyejata
n air
dalam
16
15-
19.04.201 5.2 Murid boleh:
8
Menerang
kan
dengan
Larutan dan kadar kertelarutan contoh
maksud
larutan,
keterlarut
Menjalank
an
eksperime
n bagi
menentuk
an faktor
yang
mempeng
aruhi
kadar
keterlarut
Menjelask
an
dengan
contoh
maksud
koloid
dalam
kehidupa
ikan dan
berkomun
ikasi
mengenai
kegunaan
air
sebagai
pelarut
universal
dalam
kehidupa
n harian
dan
industri
cara
contoh
pelarut
bukan air
dan
kegunaan
nya
dalam
17 5.3 Murid boleh: 5.3.1
Menunjuk
22-
Pembersihan dan pembekalan cara
26.04.201
air kaedah
8
pembersi
han air.
Menyeles
aikan
masalah
mendapat
kan
bekalan
air untuk
kegunaan
Membina
model
dan
berkomun
ikasi
mengenai
sistem
pembekal
Mewajark
an
kelestaria
n air
sebagai
kunci
kehidupa
n yang
18 TEMA 2 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

29-
03.05.201 BIDANG PEMBELAJARAN : 6.0 ASID DAN ALKALI
8
6.1 Murid boleh:

Mendefini
sikan
Sifat asid dan alkali secara
operasi
asid dan
kan
dengan
contoh
bahan
berasid
dan
Menunjuk
cara
menentuk
an
kekuatan
asid dan
alkali
berdasark
an nilai
Mengenal
pasti
kegunaan
asid dan
alkali
dalam
kehidupa
19 6.2 Murid boleh: 6.2.1
Menerang
06-
kan
10.05.201 Peneutralan
proses
8
peneutral
an
6.2.2
Menerang
kan
dengan
contoh
pengguna
an proses
peneutral
an dalam
kehidupa
n harian.
20
13-
17.05.201
8
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2018
21
20-
24.05.201
8
22 TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
27-
BIDANG PEMBELAJARAN : 7.0 KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN
31.5.2018
7.1 Murid boleh:

7.1.1
Menghura
ikan dan
Keelektrikan berkomun
ikasi
mengenai
tenaga.
Menerang
kan dan
berkomun
ikasi
mengenai
kewujuda
n cas
elektrosta
Menjelask
an
dengan
contoh
elektrosta
tik dalam
kehidupa
n
7.1.4
Merumus
kan cas
yang
mengalir
menghasil
kan arus
elektrik.
Mencirika
n arus,
voltan
dan
rintangan
serta
Merumus
kan
perkaitan
antara
arus,
voltan
dan
23
03-
07.06.201 7.2 Murid boleh:
8
Menghura
ikan dan
berkomun
ikasi
mengenai
Pengaliran arus elektrik dalam
pengalira
litar bersiri dan litar selari
n arus
elektrik
dalam litar
bersiri
dan litar
24
10-
14.06.201
8
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2018
25
17-
21.06.201
8
Murid
26 7.3
boleh:
7.3.1
24-
Merumus
28.06.201 Kemagnetan
kan ciri
8
magnet.
7.3.2
Menghura
ikan dan
berkomun
ikasi
mengenai
elektroma
gnet.
an
eksperime
n dan
berkomun
ikasi
mengenai
kegunaan
magnet
dan
elektroma
gnet
dalam
kehidupa
TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN : 8.0 DAYA DAN GERAKAN
26
24-
28.06.201 8.1 Murid boleh:
8
8.1.1
Menghura
ikan dan
Daya berkomun
ikasi
mengenai
daya.
Menerang
kan daya
mempuny
ai
magnitud,
arah dan
titik
mewajark
an
kepenting
an gas
oksigen,
karbon
dioksida,
nitrogen
dan gas
nadir
dalam
kehidupa
dengan
contoh
setiap
daya
tindakan
terdapat
daya
tindak
balas
yang
sama
magnitud
8.2 Murid boleh:

Menghura
ikan dan
berkomun
27 Kesan daya ikasi
mengenai
kesan
tindakan
01-
05.07.201
8
kan dan
berkomun
ikasi
mengenai
perkaitan
antara
perbezaa
n
ketumpat
an
dengan
kesan
keapunga
n dalam
dan
menyeles
aikan
masalah
tuas
berdasark
an
keduduka
n fulkrum,
beban
8.2.4
Menerang
kan dan
berkomun
28
ikasi
mengenai
momen
daya.
08-
12.07.201
8
Menjalank
an
eksperime
n dan
berkomun
ikasi
mengenai
tekanan
serta
aplikasiny
a dalam
kehidupa
Menghura
ikan dan
berkomun
ikasi
mengenai
tekanan
gas
dengan
merujuk
kepada
teori
kinetik
Menerang
kan dan
berkomun
ikasi
mengenai
kewujuda
n tekanan
atmosfera
dan
kesan
altitud
kepada
tekanan
atmosfera
8.2.8
Menerang
kan kesan
kedalama
n
terhadap
tekanan
cecair
TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
29 BIDANG PEMBELAJARAN : 9.0 HABA

15-
19.07.201
8
9.1 Murid boleh:
Memband
ing beza
Hubungkait suhu dengan haba antara
haba
dengan
30
22-
26.07.201 9.2 Murid boleh:
8
9.2.1
Menerang
kan haba
mengalir
Pengaliran haba dan
dari
keseimbangan haba
kawasan
panas ke
kawasan
sejuk.
9.2.2
Menerang
kan dan
berkomun
ikasi
mengenai
pengalira
n haba
dalam
fenomena
alam.
ikasi
mengenai
konduktor
haba dan
penebat
haba
serta
kegunaan
konduktor
dan
penebat
haba
dalam
9.3 Murid boleh: kan
bagaiman
a haba
menyeba
bkan
Prinsip pengembangan dan
pengemb
pengecutan jirim
angan
dan
pengecut
an
pepejal,
Berkomun
ikasi
mengenai
pelbagai
kegunaan
pengemb
angan
dan
pengecut
an jirim
dalam
kehidupa
31
29-
02.08.201 9.4 Murid boleh:
8
cara
bagaiman
a objek
yang
Hubungkait jenis permukaan gelap dan
objek dengan penyerapan dan kusam
pembebasan haba menyerap
haba
lebih baik
daripada
objek
cara
bagaiman
a objek
yang
gelap dan
kusam
membeba
skan
haba
lebih baik
daripada
objek
Mengkon
sepsikan
dan
mereka
bentuk
menguna
kan
konsep
haba
dalam
kehidupa
32 TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

05-
09.08.201 BIDANG PEMBELAJARAN : 10.0 GELOMBANG BUNYI
8
10.1 Murid boleh:

10.1.1
Berkomun
ikasi
Ciri gelombang bunyi mengenai
ciri asas
gelomban
g bunyi
10.2 Murid boleh:
Menerang
kan
frekuensi
Kekuatan dan kelangsingan
bunyi dan
bunyi
unitnya
serta
amplitud
Menghub
ungkaitka
n
frekuensi
dengan
kelangsin
10.2. 3
Menghub
ungkaitka
n ampltud
dengan
kenyaring
an
menggun
akan
contoh
kekuatan
dan
kelangsin
gan
menggun
33
12-
16.08.201 10.3 Murid boleh:
8 an
dengan
contoh
fenomena
yang
berkait
Fenomena dan aplikasi pantulan
dengan
gelombang bunyi
pantulan
gelomban
g bunyi
seperti
gema dan
kesan
Menjelask
an
dengan
contoh
aplikasi
pantulan
gelomban
Menerang
kan dan
berkomun
ikasi
mengenai
had
pendenga
ran bagi
manusia
dan
kan
dengan
contoh
cara
mengatas
i had
pendenga
34
20- CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2018
24.08.201
8
TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
BIDANG PEMBELAJARAN : 11.0 BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
35
26-
30.08.201 11.1 Murid boleh:
8
11.1.1
Berkomun
Bintang dan galaksi dalam alam ikasi
semesta mengenai
ciri objek
angkasa
ing dan
membeza
kan
bintang
(termasuk
matahari)
berdasark
an ciri
bintang
dan
hubungka
itkan
dengan
pemerhati
an
BIDANG PEMBELAJARAN : 12.0 SISTEM SURIA

36
02-
Murid
06.09.201 12.1
boleh:
8
jarak
planet
dalam
sistem
suria
daripada
Sistem Suria
matahari
dengan
menggun
akan
astronomi
cal unit
jadual
untuk
memband
ing dan
membeza
kan
antara
planet
Sistem
Suria
37
Meneroka
hubungan
yang
mungkin
berdasark
an ciri
planet
09- dan
13.09.201 memberi
8 penjelasa
n tentang
hubungan
tersebut
termasuk
anomali
yang
mungkin
dan
menganal
ogikan
situasi
hipotetikal
berkaitan
dengan
kasi Bumi
merupaka
n planet
yang
paling
sesuai
untuk
kehidupa
n
berdasark
an data
BIDANG PEMBELAJARAN : 13.0 METEOROID, ASTEROID, KOMET

Murid
38 13.1
boleh:
Berkomun
ikasi
tentang
jasad lain
16- Jasad lain dalam Sistem Suria
dalam
20.09.201 iaitu Meteoroid, Asteroid dan
sistem
8 komet
suria iaitu
meteoroid
, asteroid
dan
ngkan
pergeraka
n
meteoroid
, asteroid
dan
komet
dan
kesannya
terhadap
bumi
idea
bagaiman
a
menguran
gkan atau
mengelak
kan
kemungki
nan
berlakuny
a
perlangga
ran
asteroid
39
23- ULANGKAJI (PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 20
27.09.201
8
40
01- PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2018
04.10.201
8
41
7- PENTAKSIRAN PUSAT (PT3) TAHUN 2018
11.10.201
8
42
14- PENYEMAKAN KERTAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 201
18.10.201
8
43
21- MENYIAPKAN PELAPORAN SAINS TINGKATAN DUA TAHUN
25.10.201
8
44
28.10- PENYERAHAN PELAPORAN SAINS TINGKATAN DUA TAHUN 2018 KEPADA PELAJA
01.11.201
8
45
04- PEPERIKSAAN AWAM (SPM & STPM 2017)
08.11.201
8
46
11-
15.11.201
8
47
19-
23.11.201
8
48-52
26.11- CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN 2018
31.12.201
8
AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
(Eksperimen / Projek / IThink)
BUNGAN HIDUP
Membuat persembahan multimedia bagi TP 1:

membincangkan: 
l Definisi biodiversiti. Mengingat kembali
l Bagaimana wujudnya biodiversiti.  pengetahuan dan kemahiran sains mengenai biodiversiti.
l Kepentingan Biodiversiti dari segi:

- Sumber makanan, TP 2:
- Keseimbangan alam, Memahami biodiversiti serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut
- Menjana ekonomi seperti tempat rekreasi,
pelancongan, bioteknologi, perubatan, bahan
mentah industri,
- Sumber ekologi, TP 3:
- Pendidikan.  Mengaplikasikan pengetahuan mengenai biodiversiti
untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah
l Kedudukan Malaysia sebagai salah

satu daripada 12 negara Mega Biodiversiti TP 4:
perlu dipelihara.
Menganalisis pengetahuan mengenai biodiversiti dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Menjalankan aktiviti bagi membincangkan perkara
berikut: 
l Kesan aktiviti manusia terhadap
TP 5:
biodiversiti,
l Kaedah memelihara dan memulihara Menilai pengetahuan mengenai biodiversiti dalam
biodiversiti termasuk spesis endemik dan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
terancam untuk melaksanakan satu tugasan.
TP 6:
Merekacipta menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai biodiversiti dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau
dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil
kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat
Menjalankan aktiviti membina kekunci dikotonomi
dengan mengelaskan organisma berdasarkan ciri
sepunya.
Nota:
Haiwan:
Haiwan bertulang belakang, haiwan tidak bertulang
belakang, mamalia, reptilia, ikan, burung dan
amfibia.
Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga,
monokotiledon dan dikotiledon.
Murid menggunakan pengetahuan sedia ada untuk

menjalankan aktiviti bagi mengenalpasti ciri yang
membezakan kumpulan taksonomi utama.
Contoh:
Ciri yang membezakan antara tumbuhan, haiwan
dan fungi atau perbezaan antara mamalia, reptilia,
ikan, burung dan amfibia.
UNGAN HIDUP
Nota: TP1:
Mengingat kembali kembali pengetahuan dan

kemahiran sains mengenai ekosistem..
Rujuk kepada pelbagai aktiviti yang disediakan

dalam Modul 1 HEBAT Sains (Ekosistem).
TP 2:
Perkenalkan istilah seperti karnivor primer dan Memahami ekosistem serta dapat menjelaskan
karnivor sekunder. kefahaman tersebut
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai ekosistem
untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
TP4:
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan

Menganalisis pengetahuan mengenai ekosistem dalam
antara organisma dalam rantai makanan dan
siratan makanan yang menunjukkan pemindahan
fenomena alam
tenaga daripada pengeluar kepada pengguna.
TP5:
Menilai pengetahuan mengenai ekosistem dalam

konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6:
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai ekosistem dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau
dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi
kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat
Membuat persembahan multimedia yang
menghubungkaitkan peranan benda hidup kepada
kitar air, kitar oksigen dan kitar karbon
Gangguan aktiviti manusia adalah seperti: 

Penebangan hutan yang tidak terkawal, 
Pembakaran bahan api fosil,  Penggunaan
sumber air yang berlebihan untuk pertanian dan
domestik
Mengumpul maklumat mengenai
l Spesis, populasi, komuniti, habitat dan

ekosistem,
l Keseimbangan alam.
Membuat kajian lapangan untuk menyiasat habitat,
populasi, komuniti dalam ekosistem.
Menjalankan perbincangan tentang saling

bersandaran antara organisma hidup dan
persekitaran untuk wujudkan ekosistem yang
seimbang.
Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji

kesan faktor alam sekitar seperti suhu, cahaya dan
kelembapan terhadap taburan haiwan dan
tumbuhan.
Membuat persembahan multimedia bagaimana

haiwan dan tumbuhan membuat penyesuaian
terhadap iklim habitat di gurun, tundra dan tropika.
Interaksi antara organisma hidup adalah:

1) Mangsa-pemangsa,
2) Simbiosis: komensalisme, mutualisme,
parasitisme,
3) Persaingan
Mencari maklumat dan membuat persembahan

multimedia bagaimana interaksi antara mangsa
pemangsa digunakan dalam kawalan biologi bagi
mengawal musuh tanaman.
Bincangkan kebaikan kawalan biologi berbanding

kawalan kimia serta impak kawalan biologi dalam
jangkamasa yang lama.
Faktor yang mempengaruhi saiz populasi : 
l Penyakit, 
l Pemangsa, 
l Sumber makanan,
l Kemarau.
Perubahan dalam ekosistem seperti  Bekalan air,

 Migrasi,  Perubahan populasi (kesan
pertambahan dan pengurangan bilangan
organisma terhadap keseimbangan alam).
Menyelesaikan masalah interaktif dalam Modul

1 HEBAT Sains (Ekosistem) apabila terdapat
gangguan dalam sesuatu ekosistem.
Menjalankan aktiviti main peranan bagi
membincangkan kepentingan peranan manusia
sebagai pengurus alam dalam menjaminkan
kelestarian hidup.
Kenalpasti beberapa agensi atau stakeholder serta

orang awam bagi menyelesaikan isu alam sekitar
di kawasan setempat atau global. 
l Punca isu alam sekitar, 
l Kesan kepada masyarakat setempat, 
l Cadangan kaedah menyelesaikan
masalah tersebut.
UNGAN HIDUP
Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat,
protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air
TP1:
serta menyatakan fungsi serta sumbernya melalui
persembahan multimedia.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

mengenai nutrisi.
Hanya vitamin utama (A, B, C, D, E dan K) dan
mineral (kalsium, natrium, besi, iodin, fosforus dan
kalium) perlu diperkenalkan.
TP 2:
Vitamin B tidak perlu dikelaskan kepada B1, B2 Memahami nutrisi serta dapat menjelaskan kefahaman
dan dsb. tersebut.
Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menguji

kehadiran kanji (larutan iodin), glukosa (larutan
TP3:
Benedict), protein (bahan uji Millon) dan lemak
(ujian alkohol-emulsi).
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains

mengenai nutrisi untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4:
Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai nutrisi
dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.
TP5:
Menilai pengetahuan mengenai nutrisi dalam konteks

penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6:
Merekacipta menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai nutrisi dalam konteks
Gizi seimbang merujuk kepada piramid makanan penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau
atau plate portion. dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi
kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyaraka
Faktor yang mempengaruhi gizi seimbang ialah

umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim dan keadaan
kesihatan.
Menjalankan aktiviti untuk menganggar nilai kalori

makanan dalam satu hidangan.
Unit untuk tenaga dalam makanan boleh diukur
dalam joule atau kalori. Nilai kalori atau kuantiti
tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan
lemak dikenal pasti.
Mengumpul pembungkus makanan yang

menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat
senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap
jenis makanan.
Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan,

makan tengahari dan makan malam) mengikut
faktor yang berbeza.
Menjalankan aktiviti kesedaran bagi menekankan

kepentingan mengekalkan kesihatan dari aspek
mengelakkan penyakit seperti penyakit jantung,
tekanan darah tinggi, kencing manis, kanser kulit
dan kanser peparu.
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK:

Obesiti dalam kalangan murid sekolah semakin
meningkat di Malaysia. Ini sangat berkaitan
dengan cara pemakanan yang tidak betul dan
gaya hidup.
Jalankan satu kajian ke atas masalah obesiti

dalam kalangan murid di sekolah masing-masing.
Hubungkaitkan dengan pemakanan makanan

diproses
dan juga makanan rapu.
Cadangkan cara untuk menyelesaikan masalah ini

di peringkat sekolah
Pencernaan ialah penguraian makanan yang
kompleks atau besar kepada molekul yang lebih
kecil yang boleh larut dan sedia diserap oleh
badan.
Bandingkan proses pencernaan fizikal dan proses

pencernaan kimia.
Aliran makanan dalam salur pencernaan yang

melibatkan organ mulut, esofagus, perut, usus
kecil, usus besar, dubur.
Perlu diterangkan fungsi pankreas, hati dan pundi

hempedu.
Hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak

perlu dibincangkan.
Enzim yang diperkenalkan hanya amilase,

protease dan lipase.
Menjalankan penyiasatan saintifik untuk
menunjukkan tindakan enzim dalam air liur
terhadap kanji
Mengkaji proses penyerapan makanan tercerna

dengan menggunakan tiub Visking bagi
menerangkan proses penyerapan hasil
pencernaan dalam usus kecil.
Membuat persebahan multimedia mengenai

proses pengangkutan hasil pencernaan oleh darah
ke sel badan untuk asimilasi dan respirasi.
Penekanan kepada bagaimana sistem tersebut
bekerjasama dalam proses pencernaan.
Membuat persembahan multimedia atau simulasi

mengenai pengangkutan dan penyerapan semula
air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.
Bincangkan: 
Kepentingan amalan pemakanan yang betul untuk
mengelakkan sembelit,  Implikasi kepada
kesihatan sekiranya mengamalkan pemakanan
yang tidak seimbang terutama tiada atau kurang
serat.
ULANGKAJI
UJIAN 1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA 2018
UNGAN HIDUP
ANUSIA
Penyakit berjangkit: TP1:
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

1) Air – taun/kolera,
mengenai kesihatan manusia.
2) Udara – TB, H1N1, SARS, Selsema,
3) Sentuhan- Kurap, panau, TP 2:
Memahami kesihatan serta dapat menjelaskan

4) Vektor – kencing tikus, denggi, malaria, Zika.
kefahaman tersebut.
Penyakit tidak berjangkit: TP3:

1) Kanser, mengenai kesihatan manusia untuk melaksanakan
tugasan mudah.
2) Hipertensi,
3) Diabetes, TP4:
Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai
4) Penyakit kardiovaskular. kesihatan manusia dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK TP5:
Menilai pengetahuan mengenai kesihatan manusia

dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Membuat kajian kes penyakit penduduk Malaysia

berdasarkan statistik Kementerian Kesihatan untuk
membincangkan perkara berikut:
TP6:
Merekabentuk persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara
kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sains mengenai kesihatan manusia
keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
l Penyakit yang paling banyak dihidapi
di Malaysia, 
l Jenis-jenis penyakit yang boleh
berjangkit, penyebab dan cara
menanganinya,
l Meramalkan penyakit berdasarkan graf
statistik Kementerian Kesihatan,
l Cadangan langkah untuk
menyelesaikan masalah ini.
http://www.moh.gov.my
Membuat persembahan multimedia bagaimana

sistem pertahanan badan melawan jangkitan
penyakit dan mengalakkan penyembuhan daripada
jangkitan penyakit.
Rujuk kepada Modul 25 HEBAT Sains

(Kesihatan Manusia).
Mengumpul maklumat jenis imunisasi yang

diterima oleh kanak-kanak.
Berdasarkan jadual imunisasi secara berkala
kanakkanak, taksir perkara berikut:
l Hubungkait antara antigen dan
antibodi, 
l Kesan pengulangan imunisasi

terhadap ketahanan badan. (perkenalkan
graf respon imunisasi primer dan
sekunder).
Menyenaraikan amalan yang menggalakkan atau
melemahkan imuniti dari segi: 
l Pemakanan (buah-buahan tempatan,

masakan, sayuran), 
l Aktiviti fizikal, 
l Gaya hidup.
Sumbangsaran dari aspek:
l Pengulangan penyakit yang terkawal

seperti kusta, batuk kokol dan tibi, 
l Kos rawatan kesihatan meningkat, 
l Kualiti kerja yang terjejas,
l Pembelian insurans, 
l Kualiti kehidupan, 
l Tenaga kerja (migrasi).
TAN
Mengumpul maklumat dan membuat

TP1:
persembahan multimedia tentang air : 
l Sumber asas bagi kemandirian semua Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains
benda hidup,  mengenai air dan larutan.
l Air sebagai suatu sebatian,
l Sifat fizik air iaitu takat didih, takat
beku, warna, ketumpatan, tegangan
permukaaan, tindakan kapilari, kesan TP2:
penyerapan dan pembebasan haba ke
atas air.
Memahami air dan larutan serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Menjalankan penyiasatan saintifik ke atas air: 
l Menjalankan elektrolisis untuk
menentukan komposisi unsur dalam TP3:
molekul air, 
Mengaplikasikan pengetahuan air dan larutan untuk
l Kesan bendasing terhadap takat lebur
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat
dan takat didih air.
Faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air

iaitu kelembapan udara, suhu sekitaran, luas TP4:
permukaan dan gerakan udara.
Menganalisis pengetahuan mengenai air dan larutan
dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Membuat persembahan multimedia mengenai
perkara berikut: 
l Hubungkait proses penyejatan dengan
TP5:
aktiviti dalam kehidupan harian,
l Bagaimana kehilangan air melalui Menilai pengetahuan mengenaiair dan larutan konteks
proses penyejatan boleh dikurangkan penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam pertanian,  melaksanakan satu tugasan.
l Penyejukkan melalui penyejatan dalam
peti sejuk.
TP6:
Mereka bentuk persembahan pelbagai media / visual /
folia / poster / main peranan / drama secara kreatif dan
inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai air dan larutan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi /
budaya masyarakat.
Menjalankan penyiasatan saintifik bagi

mendapatkan maksud:  Zat terlarut, pelarut,
larutan dan ampaian,  Larutan cair, larutan pekat
dan larutan tepu.
Faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan

seperti suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat
terlarut
Menjalankan aktiviti bagi mengenali contoh koloid
dalam kehidupan harian seperti emulsi dan busa
Mengumpul maklumat tentang air sebagai pelarut

universal dan memberi contoh kegunaan air
sebagai pelarut universal.
Mengilustrasikan dengan menggunakan peta

pemikiran contoh pelarut bukan air dan
kegunaannya dalam kehidupan. 
l Alkohol, 
l Kerosin, 
l Aseton, 
l Turpentin, 
l Eter.
Menjalankan penyiasatan saintifik seperti: 

- Menghilangkan kotoran oleh bahan tertentu
seperti minyak hitam dan cat, 
- Penyediaan bahan tertentu iaitu syelek, cat dan
kosmetik
Menjalankan aktiviti yang boleh menghasilkan air

yang bersih melalui kaedah: 
-Pendidihan, 
-Penurasan, 
-Penulenan, 
-Pengklorinan, 
-Penyulingan.
Mencari maklumat atau sumbangsaran serta

melakukan persembahan multimedia bagaimana
negara yang tiada bekalan air menyediakan
bekalan air seperti: 
-Kitar semula air,
-Mendapakan air dari kabus, 
-Mendapatkan air dari lautan (Osmosis berbalik).
Mengumpul maklumat tentangsetiap peringkat

dalam sistem pembekalan air : 
l Penapisan,
l Pengoksidaan,
l Penggumpalan,
l Pengenapan,
l Penurasan,
l Pengklorinan,
l Pengflourinan.
Perbincangan dan penilaian mengenai: 

l Kesedaran tentang kandungan air yang
selamat diminum,
l Kesan pencemaran air terhadap
kehidupan dan alam sekitar dengan
merujuk kepada kes sebenar seperti
keracunan raksa di Teluk Minamata,
Jepun,
l Pencemaran Sungai dan Kaedah

Pembersihan Sungai,
l Peranan individu untuk memastikan

kelestarian air.
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Menjalankan aktiviti audit air untuk mengetahui
jumlah penggunaan air di rumah atau sekolah.
Cadangkan langkah penjimatan atau melakukan

inovasi kaedah mudah menjimatkan air dan
kecekapan penggunaan air.
ALI
Sifat fizik bagi asid dan alkali TP1:
l Sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat

mengkakis, kesan ke atas kertas litmus, Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains
tindakan terhadap logam seperti asid dan alkali.
magnesium dan zink,
l Sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa,
sifat mengkakis, kesan ke atas kertas
litmius.
TP2:
Asid dan alkali hanya menunjukkan sifat dengan Memahami asid dan alkaliserta dapat menjelaskan
kehadiran air. kefahaman tersebut.
TP3:
Menjalankan aktiviti untuk menentukan bahan Mengaplikasikan pengetahuan asid dan alkali untuk
berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat
harian menggunakan: melaksanakan tugasan mudah.
l Kertas litmus,
l Penunjuk universal, TP4:
Menganalisis pengetahuan mengenai struktur asid dan
l Metil jingga,
alkali dalam konteks
l Fenolftalein,
fenomena alam.
l Meter pH.
TP5:
Menilai pengetahuan mengenai asid dan alkali konteks
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji hubungan nilai
pH dengan kekuatan asid dan alkali.
TP6:

Mengumpul, mentafsir dan mempersembahkan
data tentang penggunaan asid dan alkali dalam
kemahiran sains mengenai asid dan alkali dalam konteks
kehidupan harian termasuk sektor pertanian dan
industri
dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi /
budaya masyarakat.
Menjalankan eksperimen penitratan asid dan alkali
untuk menentukan takat akhir menggunakan
penunjuk.
Menulis persamaan perkataan untuk tindak balas

peneutralan.
Di antara aplikasi peneutralan dalam kehidupan

harian adalah seperti:
-Penggunaan ubat gigi,
-Pelembut fabrik dan perapi rambut
-Mengawal pH tanah,
-Meneutralkan bahan buangan industri,
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2018
N DAN KEMAGNETAN
Membincangkan dengan persembahan TP1:
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains

multimedia:
mengenai keelektrikan dan kemagnetan.
l Mengapa tenaga diperlukan dalam
kehidupan harian,
l Jenis tenaga, TP2:
Memahami keelektrikan dan kemagnetan serta dapat
l Sumber tenaga.
menjelaskan kefahaman tersebut.
Menjalankan aktiviti menggunakan bahan seperti
rod politena, asetat, kaca, belon untuk TP3:
menunjukkan kewujudan cas elektrostatik.
Mengaplikasikan pengetahuan keelektrikan dan

kemagnetanuntuk menerangkan kejadian atau fenomena
alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Menjalankan aktiviti menentukan kewujudan cas

elektrostatik, kuantiti cas elektrostatik dan jenis cas
elektrostatik dengan menggunakan elektroskop
TP4:
Menjalankan simulasi kejadian kilat dengan
Menganalisis pengetahuan mengenai keelektrikan dan
menggunakan janakuasa Van de Graaff atau
kemagnetan dalam konteks
mesin Wimhurst.
fenomena alam.
Mengumpulkan maklumat dan menyelesaikan
masalah harian berikut:
-pemilihan jenis fabrik pakaian yang sesuai dipakai
apabila berada dalam cuaca yang rendah TP5:
kelembapannya,
Menilai pengetahuan mengenai keelektrikan dan
kemagnetan konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
-mengelakkan berlaku kebakaran kenderaan

semasa mengepam petrol,
TP6:
-mencari kawasan perlindungan yang selamat
kemahiran sains mengenai keelektrikan dan kemagnetan
semasa ribut petir (konsep Faraday’s cage).
keputusan dengan mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat.
Membuat penyiasatan saintifik mengenai

pengaliran cas dalam konduktor elektrik akan
menghasilkan arus elektrik dengan menggunakan
janakuasa Van de Graaff disambung kepada
galvanometer yang dibumikan.
Mengumpul maklumat dan menjalankan aktiviti
penemuan unit bagi arus, voltan dan rintangan.
Mengukur arus dan voltan dalam litar elektrik
menggunakan alat pengukuran yang sesuai.
Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk

mengkaji kesan perubahan:
-Rintangan ke atas arus,
-Voltan ke atas arus.
-Membincangkan perkaitan antara voltan, arus dan
rintangan melalui Hukum Ohm.
Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji:
l Pengaliran arus dengan membina litar

bersiri dan litar selari yang lengkap,
l Kelebihan dan kekurangan litar selari
dan litar bersiri,
l Pendawaian elektrik di rumah.
Menyelesaikan masalah numerikal berkaitan arus,

voltan dan rintangan dalam litar selari dan bersiri
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2018
Menjalankan aktiviti berikut:
l Menggunakan serbuk besi untuk

mengkaji medan magnet satu magnet bar,
l Menggunakan kompas untuk
menunjukkan arah medan magnet.
l
Melakar dan mengkaji corak medan magnet bagi
pelbagai jenis magnet seperti magnet bar, magnet
ladam kuda dan magnet magnadur
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan

antara:
l Garisan medan magnet dengan
kekuatan medan magnet,
l Kekuatan daya magnet dengan jarak.
Menjalankan penyiasatan untuk mengkaji corak
dan arah medan magnet yang dihasilkan oleh arus
yang mengalir dalam dawai lurus, dawai gelung
dan solenoid.
Melukis corak dan menandakan arah medan

magnet yang dihasilkan oleh arus yang mengalir
melalui dawai lurus, dawai gelung dan solenoid.
Mengkaji hubungan antara kekuatan medan

magnet dengan:
l arus yang mengalir,
l bilangan gegelung.
Mencari maklumat dan membuat persembahan
multimedia kegunaan magnet dan elektromagnet
dalam kehidupan seharian seperti kompas, loceng
elektrik.
RAKAN
Menjalankan aktiviti di dalam dan di luar bilik

darjah untuk menunjukkan kewujudan pelbagai
TP1:
jenis daya seperti daya graviti, berat, daya normal,
geseran, daya elastik, daya apungan.

mengenai daya dan gerakan.
Rujuk kepada Modul 12 HEBAT Sains (Daya).
TP2:
Melakar gambarajah daya untuk menunjukkan Memahami daya dan gerakan serta dapat menjelaskan
daya mempunyai magnitud, arah dan titik aplikasi. kefahaman tersebut.
Menjalankan aktiviti menggunakan neraca spring

untuk mengukur daya, contohnya, berat jasad, TP3:
daya geseran
Mengaplikasikan pengetahuan daya dan gerakan untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat
Perbincangan boleh melibatkan situasi seperti

TP4:
berikut:
Menganalisis pengetahuan mengenai daya dan gerakan

l Jasad yang kekal di atas meja,
dalam konteks
Berat (daya tindakan) sama dengan daya normal penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
(daya tindak balas,. fenomena alam.
l Jasad yang terapung dalam air,

Berat (daya tindakan) sama dengan daya apungan
TP5:
(daya tindak balas).
l Dua troli yang bersentuhan dilepaskan

Menilai pengetahuan mengenaidaya dan gerakan
menggunakan mekanisme spring akan
konteks penyelesaian masalah dan membuat
bergerak pada arah bertentangan dengan
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
jarak yang sama.
Troli pertama akan mengenakan daya kepada troli
kedua (daya tindakan) dan pada masa yang sama
troli kedua mengenakan daya yang sama
magnitud tetapi pada arah yang bertentangan
(daya tindak balas).
TP6:
kemahiran sains mengenai daya dan gerakan dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan daya

terhadap perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan
dan arah seperti:
l menggerakkan kereta mainan yang

pegun,
l mengubah kelajuan kereta mainan,

l memberhentikan kereta mainan yang
bergerak,
l mengubah arah gerakan kereta
mainan,  mengubah bentuk sekeping
plastisin,
Menjalankan aktiviti untuk menentukan daya

apungan menggunakan neraca spring (Daya
apungan = berat sebenar - berat ketara).
Menjalankan penyiasatan untuk mengesahkan

bahawa objek yang lebih tumpat daripada air akan
tenggelam dengan menggunakan kiub
ketumpatan.
Menyelesaikan masalah bagaimana kapal kargo
mengekalkan keapungan yang selamat apabila
belayar melalui lautan yang berbeza jenis, suhu
dan ketumpatan air dengan merujuk kepada garis
Plimsoll. .
Membincangkan pelbagai contoh tuas mengikut

kelas dalam kehidupan harian.
Menyelesaikan masalah numerikal menggunakan
rumus:
Beban x jarak beban daripada fulkurm = daya x
jarak daya
dari fulkrum.
Apabila membuka pintu atau menggunakan spanar
untuk melonggarkan nat, kita mengenakan daya
yang menghasilkan kesan putaran seperti yang
dikehendaki. Kesan putaran itu dinamakan momen
daya.
Menjalankan aktiviti menunjukkan hubungan

antara momen daya dengan panjang tuas dan
daya dalam situasi membuka pintu, melonggarkan
nat.
Momen daya = daya (N) x jarak tegak dari pangsi

ke daya (m)
Rujuk kepada Modul 12 HEBAT Sains(Daya).
Mengkaji kesan mengubah luas permukaan

terhadap tekanan yang yang dihasilkan oleh daya
yang sama.
Perkenalkan rumus: Tekanan = Daya / Luas

permukaan
Membuat persembahan multimedia mengenai

aplikasi tekanan dalam kehidupan harian.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara

mengenakan tekanan.
Menjalankan aktiviti menunjukkan faktor yang

mempengaruhi tekanan udara iaitu isi padu dan
suhu.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kewujudan

tekanan atmosfera seperti menggunakan
hemisfera Magdeburg, pam sedut sinki, penyedut
minuman, sifon, picagari, penyedut hampagas.
Pembacaan aktif, video atau analisis data yang
menunjukkan perkaitan antara altitud dan tekanan
atmosfera.
Menyelesaikan masalah berkaitan tekanan udara

dan tekanan atmosfera dalam kehidupan harian.
Murid perlu menggunakan istilah tekanan udara

dan tekanan atmosfera dengan betul.
Rujuk kepada Modul 16 HEBAT Sains

(Atmosfera)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

perubahan saiz gelembung udara apabila
kedalaman berubah dengan menggunakan tiub (1
meter) yang berisi air/minyak masak.
Menjelaskan contoh-contoh kesan kedalaman

kepada tekanan cecair dalam kehidupan seharian
seperti ketebalan dinding empangan, reka bentuk
kapal selam
Membincangkan dan membuat perkongsian
TP1:
mengenai:

l Maksud suhu,
mengenai haba.
l Perbezaan antara suhu dengan haba.
TP2:
Memahami haba serta dapat menjelaskan kefahaman
Rujuk kepada Modul 7 HEBAT Sains (Haba).
tersebut.
TP3:
Mengaplikasikan penggunaan haba untuk
TP4:
Menganalisis pengetahuan mengenai haba dalam
fenomena alam.
TP5:
Menilai pengetahuan mengenai haba dalam dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6:

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran
dan kemahiran sains mengenai haba dalam konteks
haba melalui:
dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
-Konduksi,
-Perolakan,
-Sinaran
Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk

membincangkan fenomena alam seperti bayu
darat, bayu laut dan pemanasan bumi oleh
matahari.
Menjalankan aktiviti berkumpulanuntuk

membincangkan:
-maksud konduktor haba,
-maksud penebat haba
-pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba
dalam kehidupan harian.
Membuat penyiasatan untuk mengkaji kegunaan

bahan berbeza sebagai penebat haba.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba
boleh menyebabkan pepejal, cecair dan gas
mengembang dan mengecut.
Membincangkan kegunaan pengembangan dan

pengecutan jirim dalam yang berikut:
-Merkuri dalam termometer,
-Jalur dwilogam di dalam alat penggera kebakaran,
-Ruang pada landasan keretapi,

-Penggolek pada jambatan keluli.
Membincangkan penggunaan prinsip

pengembangan dan pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah yang mudah.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan yang

berikut:
l Objek yang gelap dan kusam

menyerap haba lebih baik daripada objek
putih dan berkilat,
l Objek yang gelap dan kusam
membebaskan haba lebih baik daripada
objek putih dan berkilat
Konsep Bangunan Hijau memerlukan beberapa

kriteria seperti kecekapan menggunakan tenaga,
kecekapan menggunakan air, tapak pembinaan
yang lestari, bahan binaan, inovasi dan
sebagainya.
Reka bentuk satu Rumah Kediaman Hijau di mana
penggunaan tenaga dapat dikurangkan bagi
menyejukkan rumah atau sebaliknya. Murid boleh
membuat reka bentuk atau inovasi dalam konteks
tempatan atau global
BUNYI
Menjalankan aktivitiuntuk menjelaskan bahawa

TP1:
gelombang bunyi:
l Memerlukan medium untuk Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains

perambatan, mengenai gelombang bunyi
l Boleh dipantulkan,
l Diserap oleh permukaan yang berbeza, TP2:
l Mempunyai kelajuan berbeza dalam Memahami struktur gelombang bunyi serta dapat
medium yang berbeza. menjelaskan kefahaman tersebut.
Rujuk kepada Modul 28 HEBAT Sains (Bunyi). TP3:

mengenai gelombang bunyi untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4:
Menganalisis pengetahuan mengenai gelombang bunyi
dalam konteks
fenomena alam.
TP5:
Menilai pengetahuan mengenai struktur gelombang
bunyii dalam konteks
TP6:
dan kemahiran sains mengenai struktur gelombang bunyi
Melakukan penyiasatan saintifik menggunakan

penjana audio, osiloskop dan pembesar suara sifat
gelombang bunyi iaitu perbezaan corak gelombang
bunyi dari paparan osiloskop (amplitud dan
frekuensi) dan kekuatan bunyi (amplitud).
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kekuatan
dan kelangsingan bunyi menggunakan alatan
muzik seperti piano, rekorder, gendang, drum dan
gitar
Menjelaskan dengan contoh/video fenomena gema

Menjalankan aktiviti untuk membanding beza

kelangsingan bunyi siren ambulan/air horn/bunyi
enjin motosikal yang bergerak laju melintasi
seseorang pemerhati.
Frekuensi bunyi meningkat apabila menghampiri

pemerhati dan berkurangan apabila melepasinya
dikenali sebagai kesan Doppler bunyi.
Menjalankan aktiviti simulasi video untuk

menunjukkan penggunaan sonar dalam industri
perkapalan dan perikanan, sonogram dalam
bidang perubatan dan cara kelawar menganggar
jarak semasa terbang.
Membuat persembahan multimedia mengenai:

l had pendengaran manusia dan haiwan,
l cara mengatasi had pendengaran bagi
manusia
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2018
LEPAS
N GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
Mencari maklumat daripada alat teknologi seperti

teleskop untuk mengembangkan idea tentang TP1:
objek angkasa seperti:

- galaksi termasuk Bima Sakti,
mengenai bintang dan galaksi dalam alam semesta
- nebula,
- kitar hidup bintang (hipotesis nebula). TP2:
Galaksi dan jenis galaksi iaitu galaksi elips, berpilin Memahami struktur bintang dan galaksi dalam alam
dan tidak seragam. semesta serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Menyatakan kedudukan Sistem Suria dalam

Galaksi Bima Sakti. Perbandingan saiz relatif
antara Bumi, planet, Sistem Suria, Galaksi Bima
Sakti dan Alam Semesta
TP3:
Mengagumi alam yang dicipta Tuhan.. mengenaibintang dan galaksi dalam alam semesta untuk
Ciri Bintang termasuk suhu, saiz, jarak, warna dan

TP4:
kecerahan.
Menganalisis pengetahuan mengenaibintang dan
galaksi dalam alam semesta dalam konteks
Boleh layari Skychart, Stellarium (free astronomy
software), Earth Centred Universe (ECU) untuk penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
maklumat mengenai perbanding dan perbezaan fenomena alam.
ciri bintang.
Melawat ke Balai Cerap atau planetarium untuk

membuat pemerhatian objek langit pada waktu TP5:
malam dan siang.
Menilai pengetahuan mengenai struktur bintang dan
TP6:
dan kemahiran sains mengenai struktur bintang dan
dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
LEPAS
A
Astronomical unit dan Tahun Cahaya sebagai jarak
TP1:
di angkasa lepas.

mengenai sistem suria
Membuat pengiraan dengan menukarkan unit
antara a.u. dan tahun cahaya dan kilometer.
TP2:
Memahami struktur sistem suria serta dapat
Rujuk Modul 17 HEBAT Sains (Sistem Suria).
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3:

Ciri perbandingan adalah seperti berikut: mengenai sistem suria untuk melaksanakan tugasan
mudah.
Saiz, jarak, suhu, ketumpatan, tarikan graviti planet

relatif kepada Bumi, lapisan atmosfera, keadaan
permukaan, arah dan kelajuan putaran dan TP4:
peredaran planet pada orbit masing-masing serta
satelit semulajadi setiap planet.
Menganalisis pengetahuan mengenai sistem suria
dalam konteks
fenomena alam.
TP5:
Menilai pengetahuan mengenai sistem suria dalam
konteks
TP6:
dan kemahiran sains mengenai struktur sistem suria
Contoh hubungan antara ciri:  Suhu dan jarak

dengan Matahari,  Ketumpatan dan tarikan
graviti,  Jarak, masa dan kelajuan,  Arah
putaran.
Berdasarkan pemahaman mengenai Sistem Suria,

segala putaran, daya bertindak dan pergerakan
boleh diramalkan berdasarkan data yang
dikumpul, Bincangkan contoh situasi hipotetikal
berikut:
-Apa akan berlaku sekiranya putaran Bumi

berhenti berputar?
-Berputar secara perlahan?
-Mengapa terdapat planet yang mempunyai

mempunyai 2 bulan atau lebih?
-Sekiranya anda berada di Bulan, terangkan

pemerhatian anda tentang bentuk Bumi?
-Adakah Bumi kelihatan mempunyai fasa sekiranya

anda berada di Bulan?
Sumbangsaran:
Adakah planet lain boleh menampung hidupan
sekiranya sumber di Bumi kehabisan?
– perbincangan menjurus kepada kehidupan

lestari.
Menyedari peranan setiap individu sebagai

pengguna yang berhemah dalam menguruskan
alam dan pentingnya mengurangkan jejak ekologi
LEPAS
ASTEROID, KOMET
Membuat persembahan multimedia dan

TP1:
perkongsian untuk:

mengenai meteoroid, asteroid dan komet
(a) Membandingkan dan membezakan antara
meteorid, asteroid dan komet,
TP2:
(b) Meramalkan keadaan Bumi jika berlaku
Memahami struktur meteoroid, asteroid dan komet serta
perlanggaran meteoroid, asteroid dan komet
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
dengan Bumi.
Membuat pemerhatian meteor pada waktu malam

TP3:
atau membuat lawatan ke Planetarium.
mengenai meteoroid, asteroid dan komet untuk
Menggunakan pembentangan multimedia
mengenai pergerakan meteroid
TP4:
Menganalisis pengetahuan mengenai meteoroid,

asteroid dan komet dalam konteks
fenomena alam.
Mengumpul maklumat dan membuat persembahan

multimedia mengenai fenomena perlanggaran
asteroid dan jasad lain dengan Bumi.
TP5:
Menilai pengetahuan mengenai meteoroid, asteroid dan
Meteorit diperkenalkan
komet dalam konteks

TP6:
dan kemahiran sains mengenai struktur meteoroid,
asteroid dan komet dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan dengan mengambil
kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
ULANGKAJI (PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2018)
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2018
PENTAKSIRAN PUSAT (PT3) TAHUN 2018
PENYEMAKAN KERTAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2018
MENYIAPKAN PELAPORAN SAINS TINGKATAN DUA TAHUN 2018
ORAN SAINS TINGKATAN DUA TAHUN 2018 KEPADA PELAJAR DAN S/U PEPERIKSAAN
PEPERIKSAAN AWAM (SPM & STPM 2017)
CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN 2018

BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK
Minggu
Objektif Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Tarikh
Membuat pemerhatian objek

1.1 harian seperti meja, pensil,
Minggu 1 cermin dll dan membincangkan
kaitannya dengan konsep fizik.
4 Jan- Memahami Fizik

8 Jan
Menonton video tentang

fenomena alam semulajadi dan
membincangkan kaitannya
dengan konsep fizik.
Membincangkan bidang kajian

fizik seperti daya, gerakan, haba,
cahaya dll.
1.2 Membincangkan kuantiti asas

Minggu 2 dan kuantiti terbitan.
11 Jan- Memahami kuantiti asas

15 Jan dan kuantiti terbitan
Mengenal pasti kuantiti fizik dari

petikan yang diberi dan
seterusnya, mengelaskannya
kepada kuantiti asas dan kuantiti
terbitan.
Menyenaraikan imbuhan dan

singkatan daripada nano hingga
giga. Contoh: nano (
9
10
), nm (nanometer).
Membincangkan penggunaan
bentuk piawai untuk menyatakan
angka yang sangat besar atau
sangat kecil.
Menentukan kuantiti asas (dan

unit) dalam kuantiti terbitan (dan
unit) yang diberi menggunakan
formula yang berkaitan.
Menyelesaikan masalah yang

melibatkan pertukaran unit.
Menjalankan aktiviti yang dapat

menunjukkan wujud kuantiti
1.3 yang boleh dijelaskan oleh
Minggu 3 magnitud sahaja manakala wujud
kuantiti lain yang boleh dijelaskan
oleh magnitud dan arah.
18 Jan – Memahami kuantiti skalar

22 Jan dan kuantiti vektor
Mengumpulkan satu senarai

kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
1.4 Memilih peralatan yang sesuai
Minggu 4 untuk membuat pengukuran.
25 Jan- Memahami pengukuran

29 Jan
Membincangkan kepersisan dan

kejituan dengan menggunakan
contoh taburan tembakan pada
sasaran.
Membincangkan kepekaan
pelbagai alat pengukur.
Membuat demontrasi ralat

rawak dan ralat sistematik.
Membincangkan ralat rawak dan
ralat sistematik.
Menggunakan teknik yang sesuai

untuk mengurangkan ralat dalam
pengukuran seperti mengulangi
pengukuran untuk mendapatkan
purata dan mengambil kira ralat
sifar.
Meninjau situasi dan membuat

Minggu 5 1.5 inferens untuk penyiasatan
saintifik.
1 Feb- 5 Menganalisis penyiasatan Membincangkan cara
Feb saintifik
a) membuat inferens
yang sesuai dalam
penyiasatan saintifik.
b) mengenal pasti
semua pembolehubah.
c) membentuk
hipotesis.
d) merancang kaedah
penyiasatan termasuk
pemilihan alat dan
prosedur kerja.
Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data
dan membina jadual.
b) mempamerkan data
dalam bentuk yang
sesuai.
c) mentafsirkan data
dan membuat
kesimpulan.
d) menulis laporan
yang lengkap.
Minggu 6
8-12 Feb CUTI TAHUN BAHARU CINA
BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN
Minggu 7 2.1 Menganalisis gerakan Menjalankan aktiviti untuk

linear menjana idea :
8 Feb- 12 a) jarak dan
Feb sesaran.
b) laju dan
halaju.
c) pecutan dan
nyahpecutan.
s
v
Menjalankan aktiviti t
menggunakan data logger /
kalkulator grafik / jangka masa
detik untuk:
v  u
a 
t
v  u
a) mengenal pasti bila a 
sesuatu jasad dalam t
keadaan pegun,
bergerak dengan halaju
seragam atau halaju
tidak seragam.
b) menentukan
sesaran, halaju dan
pecutan.
Menyelesaikan masalah
menggunakan persamaan
gerakan linear iaitu :
a)
v  u  at
b) v  u  at
1
s  ut  at 2
c) 2 1
s  ut  at 2
v 2
 u 2
 as 2
v 2
 u 2
 as
Menjalankan aktiviti
Minggu 2.2 menggunakan data logger /
8 kalkulator grafik / jangka masa
detik untuk memplotkan
22 Feb
-26 Feb Menganalisis graf gerakan a)graf sesaran-masa.
b) graf halaju-masa.
Menghuraikan dan
mentafsirkan :
c) graf sesaran-masa.
d) graf halaju-masa.
Menentukan jarak, sesaran,

halaju dan pecutan daripada graf
sesaran-masa dan graf halaju-
masa.
Menyelesaikan masalah gerakan

linear dengan pecutan seragam
menggunakan graf.
Minggu 8
22-26 Feb ULANGKAJI BAB 1 &2 (Persediaan Penilaian Akademik 1)
(2 Waktu)
Minggu 9 PENILAIAN AKADEMIK 1
29 Feb-4
Mac
Minggu PENILAIAN AKADEMIK 1

10
7-11 Mac
14-18 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

Mac
Menjalankan aktiviti / melihat

Minggu 2.3 simulasi komputer / situasi untuk
11 menjana idea tentang inersia.
21 -25 Memahami inersia
Mac
Menjalankan aktiviti untuk
mengenal pasti hubungan antara
inersia dan jisim.
Mengkaji dan melaporkan

tentang
a) kesan positif inersia.
b) kaedah untuk
mengurangkan kesan
negatif inersia.

simulasi komputer untuk
Minggu 2.4 mendapatkan idea tentang
11 momentum dengan
membandingkan kesan
menghentikan dua objek yang:
21 -25 a) sama jisim, bergerak

Menganalisis momentum
Mac dengan laju yang berbeza.
b) berbeza jisim, bergerak

dengan laju yang sama.
Membincangkan momentum
sebagai hasil darab jisim dan
halaju.
Melihat simulasi komputer

tentang perlanggaran dan
letupan untuk menjana idea
tentang keabadian momentum.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan jumlah momentum
dalam suatu sistem yang tertutup
adalah malar.
Menjalankan aktiviti yang dapat

menunjukkan keabadian
momentum, contoh: roket air.

tentang aplikasi keabadian
momentum seperti roket atau
enjin jet.

melibatkan momentum linear.
Dengan bantuan gambar rajah,

Minggu 2.5 tunjukkan daya-daya yang
12 bertindak keatas objek yang:
28 Mac-1 Memahami kesan daya a) pegun.

Apr
b) bergerak dengan
halaju seragam.
c) mengalami
pecutan.

mendapatkan hubungan antara :
a) pecutan dan jisim

apabila daya dimalarkan.
b) pecutan dan daya
apabila jisim dimalarkan.

melibatkan F = ma.
Minggu 2.6 tentang perlanggaran dan
12 letupan untuk menjana idea
tentang daya impuls.
28 Mac-1 Menganalisis impuls dan

Apr daya impuls
Membincangkan:
a) impuls sebagai
perubahan dalam
momentum.
b) daya impuls sebagai

Ft  mv  mu
kadar perubahan
momentum semasa
perlanggaran atau letupan.
c) bagaimana peningkatan
atau pengurangan masa
perlanggaran memberi
kesan kepada magnitud
daya impuls.
mv  mu
F 
t
tentang situasi di mana:
a) daya impuls perlu

dikurangkan dan
bagaimana ia dapat
dilakukan.
b) daya impuls adalah

berfaedah.
melibatkan daya impuls.

MINGGU 2.7 tentang konsep fizik dalam
12 pelanggaran dan ciri-ciri
keselamatan kenderaan.
28 Mac-1 Menyedari kepentingan

ciri-ciri keselamatan
Apr kenderaan
Membincangkan kepentingan
ciri-ciri keselamatan kenderaan.
Menjalankan aktiviti dan melihat

MINGGU 2.8 simulasi komputer untuk
13 menjana idea pecutan graviti.
4 – 8 Apr Memahami daya graviti
Membincangkan:
a) pecutan
graviti.
b) medan graviti
sebagai kawasan
yang mengalami
daya disebabkan
oleh tarikan
graviti.
c) kekuatan
medan graviti (g)
sebagai daya
graviti per unit
jisim.

menentukan nilai pecutan graviti.
Membincangkan berat sebagai

daya graviti bumi yang bertindak
ke atas suatu objek.

melibatkan pecutan graviti.
Dengan bantuan gambarajah

jelaskan situasi daya- daya dalam
Minggu 2.9 keseimbangan, contoh: sebuah
13 buku dalam keadaan rehat di atas
meja, suatu objek dalam keadaan
rehat pada satah condong.
4 – 8 Apr Menganalisis
Dengan bantuan gambarajah,

bincangkan leraian daya dan
keseimbangan daya penambahan daya untuk
menentukan daya paduan.
melibatkan daya-daya dalam
keseimbangan (terhad kepada
tiga daya).
Minggu 2.1 Memerhati dan membincangkan

14 situasi di mana kerja dilakukan.
11-15 Apr Memahami kerja, tenaga, Membincangkan bahawa tiada

kuasa dan kecekapan kerja dilakukan apabila:
a) daya W  F .s
dikenakan tetapi
tiada sesaran
terhasil.
b) suatu objek
mengalami
sesaran tetapi
tiada daya
dikenakan
terhadapnya.
Memberikan beberapa contoh

bagi menggambarkan bagaimana
tenaga dipindahkan dari satu
objek ke objek lain apabila kerja
dilakukan.
Membincangkan hubungan
antara kerja yang dilakukan untuk
memecut suatu jasad dan
perubahan tenaga kinetik.
1 2
Membincangkan hubungan Ek  mv
antara kerja yang dilakukan 2
menentang graviti dan tenaga
keupayaan graviti.
Menjalankan aktiviti bagi
menunjukkan prinsip keabadiaan
tenaga.
E p  mgh
Menyatakan kuasa adalah kadar
kerja dilakukan,
. w
P
t
Menjalankan aktiviti untuk w

P
menentukan kuasa. t
Membincangkan kecekapan
sebagai:
. te na ga di gu na kan  100%
te na ga di b eka lkan
Menilai dan melapor kecekapan

pelbagai peralatan seperti enjin
diesel, enjin petrol dan enjin
elektrik.
melibatkan kerja, tenaga, kuasa
dan kecekapan.
Membincangkan apabila
perubahan tenaga berlaku, tidak
semua tenaga digunakan untuk
2.11 membuat kerja yang berfaedah.
Sebahagiannya bertukar kepada
haba atau bentuk tenaga yang
lain.
Dengan melakukan
penyelenggaraan berkala,
perubahan tenaga berlaku
Minggu Menghargai kepentingan dengan lebih berkesan. Tenaga
15 memaksima yang tersedia boleh digunakan
dengan lebih cekap. Ini dapat
membantu memulihara sumber.
18 Apr- kan kecekapan alat

22 Apr

Minggu 2.12 menjana idea mengenai
16 kekenyalan.
25 Apr-29 Memahami kekenyalan.
Apr
Merancang dan menjalankan

eksperimen untuk mencari
hubungan antara daya dan
pemanjangan spring.
Menghubungkait kerja yang

dilakukan dengan tenaga
keupayaan kenyal untuk
mendapatkan
. 1 2
Ek  kx
2
Menghurai dan mentafsirkan graf 1 2

Ek  kx
daya – pemanjangan. 2
Menyiasat faktor-faktor yang

mempengaruhi kekenyalan.
tentang aplikasi kekenyalan.

melibatkan kekenyalan.
Minggu
17
2 Mei-6
Mei
Ulangkaji serta Pengenalan kepada kertas 3(PEKA) dan kertas 3 ( REKACIPTA dan PILI
Minggu
18
9 Mei-13 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
Mei
Minggu
19
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
16 Mei-
20 Mei
Minggu
20
23 Mei-
27 Mei
30 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

Mei-3 Jun
6-10 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

Jun
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN

Memerhati dan menghuraikan

kesan daya yang bertindak, ke
Minggu 3.1 atas permukaan yang luas
21 berbanding dengan permukaan
yang kecil. Contoh: kasut sekolah
dan kasut bertumit tinggi.
13 Jun-17 Memahami tekanan

Jun
-Menghuraikan tekanan sebagai
daya per unit luas.
-Mengkaji dan melaporkan F
P
tentang aplikasi tekanan. A
-Menyelesaikan masalah
melibatkan tekanan.
Memerhati situasi untuk menjana

Minggu 3.2 idea tentang tekanan dalam
22 cecair;
20 Jun-24 Memahami tekanan dalam a) bertindak pada semua
Jun cecair arah.
b) meningkat dengan
kedalaman.
-Memerhatikan situasi untuk

menjana idea bahawa tekanan
dalam cecair bertambah apabila
ketumpatan bertambah.
-Menghubungkait kedalaman (h),
ketumpatan (ρ) dan kekuatan
medan graviti(g) terhadap
tekanan dalam cecair untuk
mendapatkan P = ρhg.

tentang:
a) aplikasi tekanan dalam
cecair.
b) beberapa kaedah
untuk mengurangkan kesan
negatif tekanan dalam
cecair.

melibatkan tekanan dalam cecair.

Minggu 3.3 menjana idea tentang tekanan
23 gas dan tekanan atmostera.
27 Jun-1 Memahami tekanan gas

Jul dan tekanan atmosfera
Membincangkan tekanan gas dari

segi kelakuan molekul gas
berdasarkan teori kinetik gas.
Membincangkan tekanan
atmosfera dari segi berat
atmosfera yang bertindak
terhadap permukaan bumi.
Membincangkan kesan altitud

terhadap magnitud tekanan
atmostera.
tentang aplikasi tekanan
atmosfera.

melibatkan tekanan atmosfera
dan gas termasuk bacaan
barometer dan manometer.
Minggu
24
CUTI HARI RAYA PUASA (AIDIL FITRI)
4-8 Julai
Memerhatikan situasi untuk

menjana idea bahawa tekanan ke
Minggu 3.4 atas cecair dalam bekas tertutup
25 disebarkan sekata ke semua arah
cecair itu.
11 Jul-15 Aplikasi Prinsip Pascal

Jul
Membincangkan sistem hidraulik

sebagai satu pembesar daya
untuk mendapat:
day a output luas pis ton


daya input luas pis to

tentang aplikasi prinsip Pascal
(sistem hidraulik).

melibatkan prinsip Pascal.
mengukur berat objek di udara
Minggu 3.5 dan berat objek yang sama di
26 dalam air untuk mendapat idea
tentang daya apung.
18 Jul-22 Aplikasi prinsip

Jul Archimedes

menyiasat hubungan antara berat
air tersesar dan daya apung.
Membincangkan daya apung dari

segi;
a) objek yang tenggelam

sepenuhnya atau
tenggelam sebahagian di
dalam bendalir mengalami
daya apung yang
bersamaan dengan berat
bendalir tersesar.
b) berat objek yang

terapung sepenuhnya
adalah sama dengan berat
bendalir yang tersesar.
c) objek yang terapung

mempunyai ketumpatan
yang kurang atau sama
dengan bendalir yang
mengapungnya.

tentang aplikasi prinsip
Archimedes. Contoh : kapal
selam, hidrometer, belon udara
panas.

melibatkan prinsip Archimedes.
Membina penyelam cartesian.
Bincangkan mengapa penyelam
itu boleh digerakkan ke atas dan
ke bawah.

Minggu 3.6 menjana idea apabila laju
27 bendalir bergerak bertambah,
tekanannya akan berkurang.
Contoh: meniup bahagian atas

sekeping kertas, meniup udara
25 Jul – Memahami prinsip menggunakan penyedut
29 Jul Bernoulli minuman di antara dua bola ping
pong yang digantungkan dengan
benang.
Membincangkan prinsip
Bernoulli.
Menjalankan eksperimen bagi

menunjukkan wujudnya daya
akibat dari perbezaan tekanan
bendalir.
Melihat simulasi komputer untuk
memerhati pengaliran udara ke
atas aerofoil untuk menjana idea
tentang daya angkat.

tentang aplikasi prinsip Bernoulli
serta menyelesaikan masalah
melibatkan prinsip Bernoulli.
BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA

menunjukkan bahawa
Minggu 4.1 keseimbangan terma adalah satu
28 keadaan, di mana tiada haba
bersih mengalir, di antara dua
objek yang bersentuhan.
1 Ogos- 5 Memahami keseimbangan

Ogos terma
Menggunakan termometer cecair

–dalam- kaca untuk
menerangkan bagaimana isipadu
cecair berjisim tetap boleh
digunakan untuk menentukur
skala suhu.
Minggu 4.2 Memerhati perubahan suhu
28 apabila:
a) jumlah haba yang sama

1 Ogos- 5 Memahami muatan haba digunakan untuk
Ogos tentu memanaskan jisim air yang
berlainan.
b) jumlah haba yang sama

digunakan untuk
memanaskan cecair yang
berlainan yang sama
jisimnya.
Membincangkan muatan haba

tentu.
Merancang dan menjalankan Q

c
aktiviti untuk menentukan m
muatan haba tentu:
a) cecair
b) pepejal

tentang aplikasi muatan haba
tentu.

berkaitan dengan muatan haba
tentu.

Minggu 4.3 menunjukkan bahawa tiada
29 perubahan suhu semasa haba
dibekalkan kepada :
8 Ogos Memahami haba pendam a) cecair pada takat

-12 Ogos tentu didihnya.
b) pepejal pada takat
leburnya.
Dengan bantuan lengkung

penyejukan dan pemanasan,
bincangkan peleburan,
pemejalan, pendidihan dan
kondensasi sebagai satu proses
pemindahan tenaga tanpa
perubahan suhu.
Membincangkan:
a) haba pendam dari segi
kelakuan molekul.
b) haba pendam tentu.

aktiviti untuk menentukan haba
pendam tentu
a) pelakuran. Q
l
b) pengewapan. m
melibatkan haba pendam tentu.
Menggunakan model atau

simulasi komputer untuk melihat
Minggu kelakuan molekul gas berjisim
4.4 tetap
29 untuk mendapatkan idea
tentang tekanan, suhu dan
isipadu gas.
8 Ogos Memahami hukum-hukum

-12 Ogos gas
Membincangkan tekanan, isipadu
dan suhu gas dari segi kelakuan
molekul berdasarkan teori
kinetik.

eksperimen bagi satu gas
berjisim tetap untuk menentukan
hubungan antara :
a) tekanan dan isipadu pada

suhu tetap.
b) isipadu dan suhu pada V

 malar
tekanan tetap. T
c) tekanan dan suhu pada
isipadu tetap.
Mengekstrapolasi graf P-T dan

V-T untuk menunjukkan apabila
tekanan dan isipadu sifar, suhu
pada graf P-T dan
V-T adalah -273 o C. P


T
Membincangkan suhu sifar
mutlak dan suhu skala Kelvin.
melibatkan tekanan,suhu dan
isipadu gas berjisim tetap.
Minggu
30
15 - 19 Ulangkaji Bab 3 & 4 untuk Penilaian Akademik 2
Ogos
Minggu
31
22-26 PENILAIAN AKADEMIK 2
Ogos
Memerhati imej yang dibentuk

Minggu
32 5. CAHAYA oleh cermin satah. Bincangkan
bahawa imejnya:
a) berada sama jarak dengan

objek tetapi berada di
29 Ogos – belakang cermin. Garis yang
5.1
2 Sept menyambungkan objek dan
imej itu adalah bersudut tegak
dengan cermin.
Memahami pantulan b) sama saiz dengan objek.

cahaya
c) maya.
d) songsang sisi.
Membincangkan hukum
pantulan.
Melukis gambarajah sinar bagi

menentukan kedudukan dan ciri2
imej yg dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.

tentang aplikasi pantulan cahaya.
Menyelesaikan masalah pantulan
cahaya.
Membina alat berdasarkan

pantulan cahaya.
Memerhati situasi yang

Minggu 5.2 mencetuskan idea pembiasan
33 cahaya.
5- 9 Sept Memahami pembiasan

cahaya

mencari hubungan antara sudut
tuju dan sudut biasan bagi
memperolehi Hukum Snell.
sin i
n
sin r
menentukan indeks biasan bagi
blok kaca atau blok perspeks.
Membincangkan indeks biasan, n

sebagai
. laju cahaya dalam vakum
laju cahaya laju
dalam medium
cahaya dala
laju cahaya dalam
tentang fenomena yang
disebabkan oleh pembiasan,
contoh : dalam ketara, kerdipan
bintang.

menjana idea tentang dalam
ketara. Dengan bantuan
gambarajah, bincangkan dalam
nyata dan dalam ketara.

melibatkan pembiasan cahaya.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
12-16
Sept

menunjukkan kesan penambahan
sudut tuju ke atas sudut biasan
apabila cahaya bergerak dari
Minggu 5.3 medium yang lebih tumpat ke
34 medium kurang tumpat untuk
menjana idea tentang pantulan
dalam penuh dan untuk
menentukan sudut genting.
19-23 Memahami pantulan

Sept dalam penuh
Membincangkan dengan bantuan
gambarajah
a) pantulan dalam penuh
dan sudut genting.
b) hubungkait antara
sudut genting dan indeks
biasan.
Mengkaji dan melaporkan 1

n
sin c
a) fenomenon semulajadi
melibatkan pantulan dalam
penuh.
b) aplikasi pantulan
dalam penuh, contoh:
penggunaan gentian optik
dalam bidang
telekomunikasi.
melibatkan pantulan dalam
penuh.
Menggunakan kit optik untuk
memerhati sinar cahaya yang
merambat melalui kanta
Minggu 5.4 cembung dan kanta cekung untuk
35 menjana idea mengenai titik
fokus dan mengukur panjang
fokus.
26-30 Memahami kanta

Sept
Menentukan titik fokus dan
panjang fokus bagi kanta
cembung dan kanta cekung.

sinar, bincangkan titik fokus dan
panjang fokus.
Melukis gambarajah sinar untuk

menunjukkan kedudukan dan
ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung.
b) kanta cekung.
menjana idea mengenai
pembesaran.

sinar, bincangkan pembesaran.
Menjalankan aktiviti untuk v

m
mencari hubungan di antara u, v u
dan f.

menjana idea mengenai
penggunaan kanta dalam alat
optik.
1 1 1
 
Dengan bantuan gambarajah f u v
sinar, bincangkan kegunaan kanta
dalam alat-alat optik seperti
teleskop dan mikroskop.
Membina alat-alat optik

menggunakan kanta.

melibatkan kanta.
Minggu
36 Ulangkaji
3-7 Okt
Minggu
37
Peperiksaan Akhir Tahun
10-14 Okt
Minggu
38
17-21 Okt
Minggu
39
24-28 Okt
Minggu
40
penyerahan markah peperiksaan, penyemakan markah dan pembetulan so
31 Okt-4
Nov
Minggu
41 penyerahan markah peperiksaan, penyemakan markah dan pembetulan so
7-11 Nov
Minggu
42
pengenalan kepada silibus tingkatan lima
14-18
Nov
Minggu
43
pengenalan kepada silibus tingkatan lima & penyerahan tugasan ak
21-25
Nov
26 Nov –
Cuti AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN
3-Jan-17
Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Murid boleh: Peta Bulatan
· menerangkan tentang fizik. Peta buih
KBAT :
· mengenal pasti konsep fizik

dalam objek harian dan fenomena Folio Kerjaya Fizik
alam semulajadi.
Murid boleh: Kuantiti asas ialah : panjang (l), Peta Buih berganda
· menerangkan kuantiti asas jisim (m), masa(t), suhu (T) dan

dan kuantiti terbitan. arus(I).
· menyenaraikan kuantiti asas KBAT :

dan unitnya.
Pertandingan mereka
· menyenaraikan beberapa Kuantiti terbitan yang kaedah formula
kuantiti terbitan dan unitnya. dicadangkan : daya(F), ketumpatan mengingat imbuhan dan
singkatan kuantiti fizik
( )
, isipadu (V) dan halaju (v).
· menyatakan kuantiti dengan

menggunakan imbuhan.
Kuantiti terbitan yang lebih
kompleks boleh dibincangkan
apabila ia diperkenalkan dalam
bidang pembelajaran yang
berkaitan.
· mengungkapkan kuantiti
dalam bentuk piawai.
· menyatakan kuantiti terbitan

dan unitnya dalam bentuk kuantiti
asas dan unit asas.
· menyelesaikan masalah yang

melibatkan pertukaran unit.
Murid boleh: Peta Buih berganda
· menyatakan maksud kuantiti

skalar dan kuantiti vektor.
· menyatakan beberapa contoh

kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
Murid boleh: KEMAHIRAN MANIPULATIF Peta Dakap
· mengukur kuantiti fizik Peta Buih Berganda

dengan peralatan yang sesuai.
Hands on alat pengukuran fizik
Elemen KBAT –
menghasilkan sebuah
· menerangkan kejituan dan neraca mikro untuk
kepersisan. menentukan jisim cebisan
kertas
· menerangkan kepekaan. IBSE
· menerangkan jenis-jenis ralat

dalam eksperimen.
· menggunakan teknik yang

sesuai untuk mengurangkan ralat.
Murid boleh: Peta Urutan
· mengenal pasti Kemahiran saintifik sentiasa

pembolehubah dalam situasi yang ditekankan.
diberi.
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
· membuat inferens yang

sesuai.
· membentuk hipotesis.
· merancang dan menjalankan

eksperimen mudah untuk menguji PEKA :
hipotesis.
Eksperimen bandul
ringkas
· merekod data dalam bentuk IBSE

yang sesuai.
· mentafsir data untuk

membuat kesimpulan.
· menulis laporan eksperimen.
CUTI TAHUN BAHARU CINA
Murid boleh: Peta bulatan
· menyatakan maksud jarak Peta buih

dan sesaran.
· menyatakan maksud laju dan Peta buih berganda
halaju dan
menyatakan halaju purata,
s KBAT :
v
t
Hands On aktiviti
· menyatakan maksud pecutan menggunakan pita detik
dan nyahpecutan dan menyatakan dan troli.
v  u
a 
t
v  u
a 
t
· menghitung laju dan halaju.
· menghitung pecutan dan

nyahpecutan.
· menyelesaikan masalah
gerakan linear dengan pecutan
yang seragam iaitu :
Peta Titi
 at i)
v  u  at
1 ii)
at 2
2 1
s  ut  at 2
 as 2
Menerbitkan persamaan gerakan
iii) menggunakan graf gerakan
v 2
 u 2
 as
Murid boleh: Peta Pokok
· memplot dan mentafsirkan

graf sesaran-masa dan graf halaju- Peringatan:
masa.
· deduksikan daripada bentuk Halaju ditentukan daripada
graf sesaran-masa apabila jasad kecerunan graf sesaran-masa. KBAT :
dalam keadaan:
Hands On aktiviti
i. pegun. menggunakan pita detik
dan troli.
ii. bergerak dengan
halaju seragam.
iii. bergerak dengan Pecutan ditentukan daripada
halaju tidak seragam. kecerunan graf halaju-masa.
· menentukan jarak, sesaran
dan halaju daripada graf sesaran-
masa.
· deduksikan daripada bentuk
graf halaju-masa apabila jasad
dalam keadaan :
Jarak ditentukan daripada luas di

i. pegun. bawah graf halaju-masa.
ii. bergerak dengan
halaju seragam.
iii. bergerak dengan
pecutan seragam.
· menentukan jarak, sesaran,

halaju dan pecutan daripada graf
halaju-masa.
gerakan linear dengan pecutan
seragam.
ULANGKAJI BAB 1 &2 (Persediaan Penilaian Akademik 1)
PENILAIAN AKADEMIK 1
Murid boleh: Peta Buih

Hukum Gerakan Newton Pertama KBAT :
· menerangkan konsep inersia. boleh diperkenalkan.
IBSE – Inkuiri Berpandu
· menghubungkaitkan jisim
dengan inersia.
SSA : kesan positif dan
negatif inersia dlm
kehidupan seharian
· memberi beberapa contoh

situasi yang melibatkan inersia.
· mencadangkan kaedah
mengurangkan kesan negatif
inersia.
Murid boleh: Peringatan : Peta pokok
Dalam penyelesaian masalah,

· menyatakan maksud perlu ditekankan bahawa Peta bulatan
momentum suatu objek. momentum adalah kuantiti vektor.
· menyatakan momentum (p)

sebagai hasil darab jisim (m) dan
halaju (v) iaitu, p = mv.
· menyatakan prinsip KBAT :
keabadian momentum.
· menghuraikan aplikasi Hands On

keabadian momentum.
· menyelesaikan masalah yang Aktiviti bowling fizik

melibatkan momentum.
Elemen KBAT –
menghasilkan sebuah
roket air yang efisien
Pertandingan model
roket : jarak jauh & paling
lam di udara.
Apabila daya-daya yang yang

bertindak keatas objek adalah
Murid boleh: seimbang, daya-daya itu akan
saling membatal
· menghuraikan kesan daya-

daya dalam keseimbangan yang (daya bersih=0). Peta Buih
bertindak ke atas suatu objek.
· menghuraikan kesan daya-
daya yang bukan dalam
keseimbangan yang bertindak ke
atas suatu objek.
IBSE – inkuiri Berstruktur
· menentukan hubungan Kesannya seperti tiada daya yang
antara daya, jisim dan pecutan, bertindak.
iaitu:
Hukum Gerakan Newton Kedua
F = ma. boleh diperkenalkan.
dengan menggunakan
F = ma.
Murid boleh: Peta Buih Berganda
Pembentangan kumpulan kebaikan

· menerangkan tentang daya dan keburukan kesan impuls
impuls. kepada kehidupan seharian.
· memberikan beberapa
contoh situasi yang melibatkan KBAT :
daya impuls.
· menyatakan impuls sebagai SSA;Science ”Sosio

perubahan dalam momentum, Approach”;
iaitu :
kesan positif dan negatif
impuls
Ft  mv  mu
.
· menyatakan daya impuls

sebagai kadar perubahan
momentum dalam perlanggaran
atau letupan, iaitu:
. mv  mu
F 
t keatas
· menerangkan kesan
daya impuls apabila masa
pelanggaran bertambah atau
berkurang.
· menghuraikan beberapa
situasi di mana daya impuls perlu
dikurangkan dan mencadangkan
kaedah untuk mengurangkannya.
· menghuraikan beberapa
situasi di mana daya impuls adalah
berfaedah.
· menyelesaikan masalah yang KBAT :
melibatkan daya impuls.
Pertandingan merekacipta
model kenderaan /lori
yang mempunyai ciri
keselamatan.
Murid boleh:
· menghuraikan kepentingan
ciri-ciri keselamatan pada KBAT :
kenderaan.
Pertandingan merekacipta
model kenderaan /lori
yang mempunyai ciri
keselamatan.
Bagi suatu objek yang jatuh

bebas,g
· menerangkan pecutan (= 9.8 m s- 2) ialah pecutan.

disebabkan oleh graviti.
Bagi objek dalam keadaan rehat, g Elemen KBAT –
· menyatakan maksud medan (= 9.8 N kg-1) ialah kekuatan medan IBSE:

graviti. graviti bumi.
”Hands On” Bola Ping
Pong dan Plastisin:
· menyatakan maksud Yang mana jatuh

kekuatan medan graviti. dahulu???
Berat sesuatu objek yang

mempunyai jisim yang tetap
bergantung kepada g yang
bertindak ke atasnya.
· menentukan nilai pecutan

graviti.
· menyatakan berat (W)

sebagai hasildarab jisim (m) dan
pecutan graviti (g), iaitu

melibatkan pecutan graviti.
· menggambarkan situasi di mana

daya-daya adalah dalam
keseimbangan.
KBAT : Soalan
· menyatakan maksud daya penyelesaian masalah
paduan. melibatkan keseimbangan
daya.
· menentukan daya paduan

dengan menambah dua daya.
· meleraikan daya kepada dua
komponen daya yang berkesan.
melibatkan daya-daya dalam
keseimbangan.
Murid mengingat kembali tentang Peta Dakap

Murid boleh: kepelbagaian bentuk tenaga.
· menyatakan kerja (W) sebagai

hasildarab daya (F) dan sesaran (s) Peta Titi
suatu objek, iaitu
W  F .s
.
di mana arah sesaran adalah

sama dengan arah daya yang KBAT :
dikenakan.
KBAT : Soalan
penyelesaian masalah
melibatkan
· menyatakan bahawa
apabila kerja dilakukan, tenaga
dipindahkan dari satu objek ke
objek yang lain.
· menyatakan maksud tenaga

kinetik dan menyatakan
1 2
Ek  mv
2
.
keupayaan dan menyatakan
E p  mgh .
· menyatakan prinsip
keabadian tenaga.
· menyatakan maksud kuasa

dan menyatakan
w
P .
t
· menerangkan maksud
kecekapan sesuatu alat.
a d ig una kan
 100%
a di b ekal kan
yang melibatkan kerja, tenaga,
kuasa dan kecekapan.
Folio : menyedari kepentingan
Murid boleh: memaksimakan kecekapan untuk Peta bulatan
pemuliharaan sumber.
· menyedari kepentingan
memaksimakan kecekapan untuk
pemuliharaan sumber.
KBAT : SSA
Mengkaji alat /motor yang

cekap tenaga.
Murid boleh: PEKA : Eksperimen Hukum Hooke. Peta Pelbagai Alir
· menyatakan maksud kekenyalan.
IBSE – Inkuiri Terbuka
· menyatakan Hukum Hooke
kx 2
keupayaan kenyal dan menyatakan
1 2
Ek
.  kx
2
· menentukan faktor-faktor yang

mempengaruhi kekenyalan.
KBAT : SSA;
Science Sosio Approach;
· menghuraikan aplikasi aplikasi ciri-ciri kekenyalan
kekenyalan. dalam binaan rekabentuk

melibatkan kekenyalan.
ngenalan kepada kertas 3(PEKA) dan kertas 3 ( REKACIPTA dan PILIH@ dalam bentuk KBAT)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN

Memperkenalkan unit tekanan,

Murid boleh: Peta Pokok
pascal (Pa).
· menyatakan maksud tekanan (Pa = N m-2). Peta Buih

dan menyatakan
F
P . KBAT:
A
IBSE – inkuiri Terbuka

(Aktiviti paku dan belon)
Satu paku dan banyak

· menghuraikan aplikasi tekanan. paku.
melibatkan tekanan.
PEKA : Eksperimen mengkaji

Murid boleh: hubungan ketumpatan cecair dgn Peta pokok
tekanan
· menghubungkaitkan kedalaman Peta Bulatan

dengan tekanan dalam cecair.
· Menghubungkaitkan PEKA : Eksperimen mengkaji
ketumpatan dengan tekanan dalam hubungan kedalaman cecair dgn
cecair. tekanan
· menerangkan tekanan dalam KBAT :

cecair dan menyatakan
IBSE – inkuiri Pengesahan

P = ρhg. (Jarak pancutan air dari
botol air mineral)
· menghuraikan aplikasi tekanan
dalam cecair.
melibatkan tekanan dalam
cecair.
Murid perlu didedahkan kepada

peralatan untuk mengukur tekanan
gas (tolok Bourdon) dan tekanan Peta pokok
Murid boleh: atmosfera (barometer Fortin,
barometer aneroid). Prinsip kerja
alat tidak diperlukan.
· menerangkan tekanan gas. Peta Bulatan
Memperkenalkan unit-unit lain

tekanan atmosfera:
1 atmosfera (1 atm) KBAT :

= 760 mmHg (Penyedut minuman yang
ditebuk lubang)
= 10.3 m air
· menerangkan tekanan = 101 300 Pa

atmosfera.
1 milibar = 100 Pa
· menghuraikan aplikasi tekanan

atmosfera.
melibatkan tekanan atmosfera dan
tekanan gas.
· menyatakan prinsip Pascal.
KBAT :
output luas piston output SSA; Aplikasi prinsip


input luas pis ton input Pascal dalam kehidupan
seharian
· menerangkan sistem hidraulik.
· menghuraikan aplikasi prinsip

Pascal.

melibatkan prinsip Pascal.
Mengingat kembali ketumpatan
Murid boleh: Peta pokok
dan daya apung.
· menjelaskan daya apung. Peta Bulatan
Magnitud berat ketara bersamaan

dengan magnitud berat sebenar KBAT :
tolak magnitud daya apung.
IBSE – Inkuiri Terbimbing
Eksperimen Berat Air

· mengaitkan daya apung dengan tersesar dengan Daya
berat cecair yang tersesar. apungan.
KBAT : “Membina kapal

selam kesayanganku”
· menyatakan prinsip Archimedes.

· menghuraikan aplikasi prinsip
Archimedes.
· menyelesaikan masalah melibatkan

prinsip Archimedes.
· menyatakan prinsip Bernoulli.
KBAT :
· menerangkan bahawa daya paduan

wujud akibat dari perbezaan tekanan 1. Bola ping pong
bendalir.
2. Kertas
3. Tin minuman
· menghuraikan aplikasi prinsip 4.Pengering rambut

Bernoulli.

prinsip Bernoulli.
Murid boleh: Pembentangan kumpulan : Peta buih berganda
· menerangkan keseimbangan terma. 1. keseimbangan terma Peta bulatan
2. Ciri termometer terbaik
3. Contoh keseimbangn terma

dalam kehidupan seharian.
· menerangkan bagaimana
termometer cecair- dalam- kaca
berfungsi.
KBAT :
IBSE – inkuiri Berpandu (air berlainan suhu
dicampur, rekod suhu awal dan akhir)
Muatan haba hanya berkaitan
dengan suatu objek tertentu
Murid boleh: manakala muatan haba tentu Peta Buih Berganda
berhubungkait dengan suatu
bahan.
· menyatakan maksud muatan haba

tentu (c)
Bimbing murid menganalisis unit KBAT :

bagi c sebagai
IBSE; Eksperimen menentukan muatan hab

J kg -1 K-1 atau tentu bongkah aluminium.
J kg-1 oC-1
· menyatakan
Q
c
m.
· menentukan muatan haba tentu

cecair.
pepejal.
· menghuraikankan aplikasi muatan

haba tentu.

berkaitan dengan muatan haba tentu.
Membantu murid menganalisis

Murid boleh: Peta buih berganda
unit
· menyatakan bahawa pemindahan

haba semasa perubahan fasa tidak l sebagai J kg-1
melibatkan perubahan suhu.
KBAT : IBSE
SSA ; perbincangan muatan haba tentu
pengewapan dan pelakuran
· menyatakan maksud haba pendam

tentu (l)
· menyatakan
Q .
l
m
pelakuran.

pengewapan.

haba pendam tentu.
Murid boleh: Peta Titi
· menerangkan tekanan, suhu dan

isipadu gas dari segi kelakuan molekul gas.
IBSE – Inkuiri Terbimbing
· menentukan hubungan antara tekanan

dan isipadu pada suhu malar, bagi suatu
gas berjisim tetap iaitu , PV = malar.
· menentukan hubungan antara isipadu

dan suhu pada tekanan malar, bagi suatu
gas berjisim tetap, iaitu
V
.  malar
T
· menentukan hubungan diantara

tekanan dan suhu pada isipadu malar, bagi
suatu gas berjisim tetap, iaitu
P malar.

T
· menerangkan sifar mutlak.
· menerangkan skala mutlak / skala Kelvin

bagi suhu.

melibatkan tekanan, suhu dan isipadu
suatu gas berjisim tetap.
Ulangkaji Bab 3 & 4 untuk Penilaian Akademik 2
· menghuraikan ciri-ciri imej yang Aktiviti Hands On : Peta Buih berganda

dibentuk oleh pantulan cahaya.
“Ceria bersama kotak sinar”
· menyatakan hukum pantulan Elemen KBAT:

cahaya .
· melukis gambarajah sinar untuk
menentukan kedudukan dan ciri-ciri 1. Kesan kelengkungan cermin terhadap im
imej yang dibentuk oleh
2. Pembentukan imej pada permukaan
a) cermin satah. berwarna.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
· menghuraikan aplikasi pantulan

cahaya.
melibatkan pantulan cahaya.
· membina alat berdasarkan
aplikasi pantulan cahaya.
Murid boleh: Aktiviti Hands On : Peta Bulatan
· menerangkan pembiasan “Ceria bersama kotak sinar” Peta Buih Berganda

cahaya.
· menyatakan indeks biasan

sebagai
sin i . KBAT ; IBSE

n
sin r
Eksperimen menentukan indeks biasan
· menentukan indeks biasan bagi

blok kaca atau perspeks.
· menyatakan indeks biasan , n,
sebagai
ahaya dalam vakum
haya .laju
dalam medium
cahaya dalam vakum
laju cahaya dalam medium
· menghuraikan fenomena yang

disebabkan oleh pembiasan.
melibatkan pembiasan cahaya.
Murid boleh: Peta Urutan
· menerangkan pantulan dalam Eksperimen pantulan dalam penuh

penuh bagi cahaya.
KBAT : IBSE
· meyatakan maksud sudut

genting (c).
· menghubungkait sudut genting

dengan indeks biasan, iaitu
1 .
n
sin c
· menghuraikan fenomenon
semulajadi melibatkan pantulan
dalam penuh.

dalam penuh.
melibatkan pantulan dalam penuh.
Elemen KBAT –
menentukan ketulenan
berlian
· menerangkan titik fokus dan Peta Bulatan

panjang fokus.
· menentukan titik fokus dan

panjang fokus bagi kanta cembung.
· menentukan titik fokus dan

panjang fokus bagi kanta cekung.

menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh kanta
cembung.
Elemen KBAT –
penghasilan sebuah
teleskop / periskop prisma
ringkas
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh kanta
cekung.
· menyatakan pembesaran
sebagai
v
m
. u
· menghubungkait panjang fokus

(f),jarak objek (u) dan jarak imej (v)
iaitu
1 1 1
 
f u v
· menghuraikan dengan bantuan

gambarajah , penggunaan kanta
dalam alat-alat optik.
· membina alat-alat optik

menggunakan kanta.

melibatkan kanta.
Ulangkaji

an markah peperiksaan, penyemakan markah dan pembetulan soalan yang salah
an markah peperiksaan, penyemakan markah dan pembetulan soalan yang salah
pengenalan kepada silibus tingkatan lima
ngenalan kepada silibus tingkatan lima & penyerahan tugasan akhir tahun
Cuti AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN

i-Think /KBAT
anda
erpandu (air berlainan suhu

d suhu awal dan akhir)
anda
en menentukan muatan haba

aluminium.
anda
gan muatan haba tentu
an pelakuran
erbimbing
anda
kungan cermin terhadap imej
n imej pada permukaan

anda
nentukan indeks biasan

BAB 1 : GELOMBANG
OBJEKTIF
MINGGU CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Slide/video yang
1.1 Murid boleh :
mengambarkan gelombang.
1 Memahami Gelombang
Memerhati pergerakkan · menghuraikan maksud gerakan

benang pada spring slinki gelombang
4-8 Jan
Video tsunami yang
(4 waktu) mengambarkan gelombang
memindahkan tenaga.
· mengenalpasti bahawa gelombang
memindahkan tenaga tanpa
memindahkan jirim
Menerangkan bagaimana · membanding gelombang melintang
muka gelombang pada imej dan gelombang membujur dan memberi
bawah tangki riak terbentuk. contoh setiap satunya
· menyatakan apakah maksud muka
gelombang
· menyatakan arah perambatan
gelombang dan hubungannya dengan
muka gelombang
Memerhati satu sistem ayunan

seperti bandul ringkas atau
1.1 spring berbeban untuk · mendefinisi
mendefinisi amplitud, tempoh
dan frekuensi.
1 Memahami Gelombang i. amplitud
ii. tempoh
4-8 Jan iii. frekuensi
(2 waktu) iv. panjang gelombang
v. laju gelombang
Membincangkan amplitud dan

tempoh dengan bantuan graf
sesaran-masa bagi suatu
gelombang.
Membincangkan amplitud dan

panjang gelombang dengan · mentafsir graf sesaran-masa bagi
bantuan graf sesaran-jarak suatu gelombang
bagi suatu gelombang.
antara laju, panjang
gelombang dan frekuensi.
· mentafsir graf sesaran-jarak bagi
suatu gelombang
Membincangkan penyelesaian
masalah mengenai laju,
panjang gelombang dan
frekuensi.
· menyelesaikan masalah mengenai
laju, panjang gelombang dan frekuensi
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Memerhati dan · menghuraikan pelembapan bagi
1.1
membincangkan kesan: satu sistem ayunan
·
pelembapan
2 Memahami Gelombang bagi satu · menghuraikan resonan bagi
sistem
·
ayunan
resonan bagi
satu sistem
ayunan satu sistem ayunan
seperti
bandul
11-15 Jan
(2 waktu)
Menjalankan aktiviti untuk · menghuraikan pantulan gelombang

memerhati pantulan dari segi sudut tuju, sudut pantulan,
2 1.2
gelombang satah di dalam panjang gelombang, frekuensi, laju dan
tangki riak, arah perambatan gelombang.
Menganalisis
Membincangkan ciri-ciri
pantulan gelombang dari segi
sudut pantulan, panjang
· melukis gambarajah untuk
11-15 Jan pantulan gelombang gelombang, frekuensi, laju dan
menunjukkan pantulan gelombang.
arah perambatan gelombang
dan hubungannya dengan
gelombang tuju.
(2 waktu)
Menjalankan aktiviti untuk · menghuraikan pembiasan gelombang dari segi

1.3 memerhati pembiasan sudut tuju, sudut biasan, panjang gelombang,
gelombang air satah di dalam frekuensi, laju dan arah perambatan gelombang
Menganalisis tangki riak
pembiasan gelombang
pembiasan gelombang dari
segi sudut biasan, panjang
· melukis gambarajah untuk
gelombang, frekuensi, laju dan
menunjukkan pembiasan gelombang
arah perambatan gelombang
dan hubungannya dengan
gelombang tuju.
Menjalankan aktiviti untuk · menghuraikan pembelauan
memerhati pembelauan gelombang dari segi panjang
1.4
gelombang air di dalam gelombang, frekuensi, laju, arah
tangki riak perambatan dan bentuk gelombang
Menganalisis
pembelauan gelombang dari
segi panjang gelombang,
· melukis gambarajah untuk menunjukkan
pembelauan gelombang frekuensi, laju, arah
pembelauan gelombang
perambatan dan bentuk
gelombang, dan hubungannya
dengan gelombang tuju.
Memerhati model mekanikal

seperti spring slinki untuk
1.5 · menyatakan prinsip superposisi
mendapat idea tentang
superposisi.
· menerangkan interferens
2 Menganalisis
gelombang
Slide/video memerhati corak
interferens · melukis corak interferens
interferens
11-15 Jan gelombang · mentafsir corak interferens
Membincangkan interferens
(2 waktu) membina dan interferens
memusnah.
Membincangkan λ = ax
D
λ = ax
D
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1.6 Membincangkan · menghuraikan gelombang bunyi
a) penghasilan bunyi melalui
3 Menganalisis kenyaringan berhubungkait dengan
sumber
amplitud
gelombang bunyi yang bergetar kelangsingan berhubungkait dengan
frekuensi
18-22 Jan b) gelombang bunyi sebagai
(4 waktu) gelombang membujur yang
memerlukan medium untuk
perambatan
menjalankan aktiviti untuk
memerhati kesan :
a) amplitud ke atas
kenyaringan,
b) frekuensi ke atas
kelangsingan.

3 1.6
gelombang bunyi
Melaporkan tentang aplikasi
Menganalisis pantulan gelombang bunyi
18-22 Jan gelombang bunyi seperti sonar dan pengimbas
ultrasound.
· menghitung jarak menggunakan pantulan gelombang
(2 waktu)
bunyi
Membincangkan ciri-ciri · menghuraikan spektrum
1.7
gelombang elektromagnet. elektromagnet
· menghuraikan ciri-ciri gelombang
4 Menganalisis
elektromagnet
Membincangkan aplikasi
gelombang elektromagnet gelombang elektromagnet
seperti:
a) gelombang radio untuk · menghuraikan aplikasi gelombang

25-29 Jan
penyiaran elektromagnet
(4 waktu) dan komunikasi

b) gelombang mikro untuk
satelit dan
telefon selular
c) sinaran inframerah dalam
peralatan
elektrik di rumah, kawalan
jarak jauh dan
alat tinjau malam
d) cahaya tampak dalam
gentian optik dan
fotografi
e) sinaran ultraungu dalam
lampu
pendarfluor dan pensterilan
f) penggunaan sinar-X di
hospital dan
bidang kejuruteraan
g) sinar gama dalam
perubatan
BAB 2 : ELEKTRIK
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Membincangkan arus elektrik
2.1 sebagai kadar pengaliran cas, Murid boleh :
iaitu I = Q
Menganalisis medan
4 t
elektrik dan pengaliran cas
· menyatakan hubungan antara

pengaliran elektron dan arus elektrik
25-29 Jan · mendefinisikan arus elektrik

(2 waktu)

simulasi komputer untuk
mengkaji garis medan magnet
untuk susunan cas yang
berbeza.
· menghuraikan medan elektrik

Memerhati kesan medan · melakarkan garis medan elektrik
elektrik ke atas: a) sebiji untuk menunjukkan arah medan
bola
pingpong
yang
bersalut
bahan
konduktor
b) nyalaan · menghuraikan kesan medan
lilin elektrik ke atas cas
masalah melibatkan cas
elektrik dan arus.

cas elektrik dan arus
Membincangkan beza
keupayaan (V) sebagai
· merancang dan menjalankan
kerja(W) yang dilakukan untuk
5 2.2 eksperimen untuk menentukan hubungan
menggerakkan 1C cas(Q)
antara arus dan beza keupayaan
antara dua titik dalam medan
elektrik, iaitu
Menganalisis hubungan
antara arus elektrik dan V = W
beza keupayaan
· menghuraikan hubungan antara
1-5 Feb Q
arus dan beza keupayaan
eksperimen untuk menentukan
(4 waktu) hubungan antara arus dan · menyatakan hukum Ohm
beza keupayaan bagi satu
konduktor ohm.
Membincangkan hukum Ohm

sebagai hubungan antara beza
· mendefinisi rintangan
keupayaan dengan arus pada
suhu malar.
Membincangkan rintangan
sebagai nisbah beza
keupayaan kepada arus bagi
satu konduktor ohm.

mengkaji dan membincangkan
faktor-faktor yang · menerangkan faktor-faktor yang
5 2.2
mempengaruhi rintangan, iaitu mempengaruhi rintangan
jenis bahan, luas keratan
rentas, panjang dan suhu.
Menganalisis hubungan
antara arus elektrik dan
beza keupayaan
masalah yang melibatkan beza
1-5 Feb
keupayaan, arus dan
rintangan.
(2 waktu)
melibatkan beza keupayaan, arus dan
rintangan
6
8-12 Feb CUTI TAHUN BAHARU CINA
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
mengenal pasti litar sesiri dan · mengenal pasti litar sesiri dan selari
selari.
7 2.3
Menjalankan aktiviti mengkaji

hubungan arus, I dan beza
Menganalisis litar sesiri keupayaan, V bagi litar sesiri · membandingkan arus dan beza
dan selari dan selari menggunakan keupayaan bagi litar sesiri dan selari
ammeter dan voltmeter untuk
menunjukkan nilai I dan V.
15-19 feb
(4 waktu)
Menghitung rintangan · menentukan rintangan berkesan
berkesan bagi perintang yang bagi perintang-perintang yang
disambungkan secara disambungkan secara sesiri
· menentukan rintangan berkesan
7 2.3 a) sesiri bagi perintang-perintang yang
disambungkan secara selari
Menganalisis litar sesiri
b) selari
dan selari
15-19 feb arus, beza keupayaan dan rintangan bagi
litar sesiri, selari dan litar gabungan
(2 waktu)
Membincangkan d.g.e. sebagai

kerja daripada satu sumber
· mendefinisikan daya gerak elektrik
2.4 untuk menggerakkan satu unit
(d.g.e.)
cas mengelilingi satu litar
elektrik yang lengkap.
Menganalisis daya gerak

8 elektrik dan rintangan
dalam.
membezakan antara d.g.e. dan
beza keupayaan.
22-26 Feb
Menjalankan aktiviti untuk · membezakan antara d.g.e. dan
(2 Waktu)
mengkaji rintangan dalam. beza keupayaan

menentukan d.g.e. dan
rintangan dalam sebuah bateri · menerangkan rintangan dalam.
dengan memplot graf voltan
melawan arus.
· menentukan d.g.e. dan rintangan
masalah melibatkan d.g.e. dan
dalam
rintangan dalam.

d.g.e. dan rintangan dalam
2.5 · Mendefinisikan tenaga elektrik
antara
a)
Menganalisis tenaga dan
8 tenaga(E), · Mendefinisikan kuasa elektrik
kuasa elektrik
voltan (V),
arus (I) dan masa · menyelesaikan masalah melibatkan
(t) tenaga dan kuasa elektrik.
b) kuasa
22-26 Feb (P), voltan
(V)
· membandingkan kadar kuasa dan
(2 Waktu) dan arus (I) penggunaan tenaga pelbagai alatan
elektrik
masalah melibatkan tenaga
dan kuasa elektrik.
· membandingkan pelbagai alatan

elektrik dari segi kecekapan penggunaan
tenaga
Membandingkan kadar kuasa

pelbagai alatan elektrik di
rumah dan menghitungkan
tenaga yang digunakan pada
sela masa yang tetap.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
membandingkan alatan elektrik
di rumah yang menjalankan
fungsi yang sama seperti
mentol berfilamen tungsten
dan mentol jimat tenaga dari
segi kecekapan penggunaan
tenaga.
· menghuraikan cara-cara
Mengkaji dan membuat meningkatkan kecekapan tenaga
laporan mengenai cara-cara
meningkatkan kecekapan
tenaga di rumah atau sekolah.
Membincangkan kepentingan
penyelenggaraan untuk
memastikan kecekapan alatan
elektrik.
8
22-26 Feb ULANGKAJI BAB 1 & 2 (Persediaan Penilaian Akademik 1)
(2 Waktu)
9 PENILAIAN AKADEMIK 1
29 Feb-4 Mac
10 PENILAIAN AKADEMIK 1
7-11 Mac

14-18 Mac
BAB 3 : KEELEKTROMAGNETAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Mengingat kembali apa itu
3.1 · menyatakan apa itu elektromagnet
elektromagnet.

Menganalisis kesan mengkaji corak dan arah · melukis corak dan menandakan
11 magnet ke atas suatu medan magnet yang arah medan magnet yang disebabkan
konduktor pembawa arus disebabkan oleh arus dalam oleh arus dalam suatu :
suatu :
a) dawai lurus, i. dawai lurus,

21-25 Mac b) gegelung bulat, ii. gegelung bulat,
(6 Waktu) c) solenoid. iii. solenoid.
eksperimen untuk mengkaji
faktor-faktor yang
mempengaruhi kekuatan
medan magnet bagi suatu
elektomagnet, iaitu : · merancang dan menjalankan
eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor
a) bilangan lilitan pada yang mempengaruhi kekuatan medan
gegelung, magnet bagi suatu elektromagnet
b) saiz arus yang dibawa oleh
gegelung,
c) penggunaan teras besi
lembut.

tentang aplikasi elektromagnet
seperti loceng elektrik, · menghuraikan aplikasi
pemutus litar, geganti elektromagnet
elektromagnet dan cuping
telinga telefon.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

menunjukkan daya ke atas
suatu konduktor pembawa arus · menghuraikan apa yang berlaku
3.2 dalam suatu medan magnet kepada suatu konduktor pembawa arus
termasuk kesan dalam suatu medan magnet
menyongsangkan arah arus
dan medan magnet.
Memahami daya ke atas

konduktor pembawa arus
dalam suatu medan
magnet

untuk memahami medan
magnet paduan yang · melukis corak medan magnet
diperolehi daripada paduan disebabkan oleh konduktor
12
penggabungan medan-medan pembawa arus dalam suatu medan
magnet yang disebabkan oleh magnet
konduktor pembawa arus dan
suatu magnet.
· menghuraikan bagaimana
28Mac-1April konduktor pembawa arus dalam medan
magnet mengalami daya
mengkaji faktor-faktor yang
mempengaruhi daya ke atas
suatu konduktor pembawa · menerangkan faktor-faktor yang
arus dalam suatu medan mempengaruhi magnitud daya yang
(6 waktu)
magnet dan membincangkan bertindak ke atas konduktor pembawa
bagaimana ia mempengaruhi arus dalam suatu medan magnet
daya ke atas konduktor
pembawa arus dalam suatu
medan magnet.

memerhati kesan putaran
suatu gegelung pembawa arus
dalam suatu medan magnet.
Membincangkan bagaimana
kesan putaran suatu gegelung · menghuraikan bagaimana
pembawa arus dalam suatu gegelung pembawa arus dalam medan
medan magnet digunakan magnet mengalami daya putaran
dalam tindakan suatu motor.
Menjalankan aktiviti atau

melihat simulasi komputer
· menghuraikan bagaimana suatu
untuk mengkaji faktor-faktor
motor arus terus bekerja
yang mempengaruhi kelajuan
putaran suatu motor elektrik.
· menyatakan faktor-faktor yang

mempengaruhi kelajuan putaran suatu
motor elektrik
· menghuraikan aruhan
3.3 memerhati aruhan
elektromagnet
elektromagnet dalam suatu :
Menganalisis aruhan
a) dawai lurus,
elektomagnet
b) solenoid.
Membincangkan aruhan
elektromagnet sebagai
penghasilan daya gerak
elektrik dalam suatu konduktor
bila terdapat gerakan relatif
konduktor merentasi suatu
medan magnet.
Membincangkan arah arus

aruhan dalam :
a) dawai lurus,
b) solenoid
· menunjukkan arah arus aruhan
dalam
i) dawai lurus,
ii) solenoid
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor-faktor yang

3.3 mempengaruhi magnitud arus aruhan dan membincangkan
bagaimana ia mempengaruhi magnitud arus aruhan.
Menganalisis aruhan elektomagnet
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi aruhan

13 elektromagnet seperti dalam penjana arus terus (a.t) dan
arus ulang-alik (a.u.).
4-8 April
Memerhati dan membincangkan output yang dijanakan oleh

(6 waktu) sumber arus terus dan arus ulang-alik atas unit paparan
seperti osiloskop sinar katod.
Menjalankan aktiviti untuk mendapat pemahaman tentang

3.4 struktur dan prinsip kerja suatu transformer injak naik dan
transformer injak turun yang ringkas.
14 Menganalisis transformer
Menjalankankan aktiviti untuk mengkaji hubungan antara

bilangan lilitan gegelung primer (Np), bilangan lilitan
11-15 April gegelung sekunder (N s), voltan primer (Vp) dan voltan
sekunder (Vs).
(4 waktu)
Membincangkan hubungan antara kuasa output dan kuasa

input dalam suatu transformer unggul, iaitu Vp Ip = Vs Is
Membincangkan
a) kehilangan tenaga dalam
suatu transformer,
b) cara-cara untuk meningkatkan
kecekapan suatu
transformer.
Membincang untuk menyelesaikan masalah melibatkan
transformer.
Melihat simulasi komputer untuk memahami bahawa

3.4 terdapat pelbagai sumber yang digunakan untuk menjana
elektrik.
Menganalisis transformer
Mengkaji model penghantaran elektrik.
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P
Membincangkan kehilangan tenaga dalam kabel dan

3.5
kebaikan penghantaran voltan tinggi.
Memahami penjanaan dan
14
penghantaran elektrik
Melihat simulasi komputer untuk mendapat pemahaman
tentang Rangkaian Grid Nasional.
11-15 April
(2 waktu)
Melaporkan tentang :
a) kepentingan Rangkaian Grid

Nasional dari segi pengagihan
tenaga yang cekap,
b) kepentingan kecekapan tenaga
dan sumber tenaga yang
diperbaharui dari segi sumber-
sumber tenaga yang terhad,
c) kesan terhadap persekitaran
yang disebabkan oleh
penggunaan pelbagai sumber
untuk menjana elektrik.

BAB 4 : ELEKTRONIK
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
4.1 untuk mendapat pemahaman · menerangkan pancaran
tentang
15 Memahami pancaran termion. termion
penggunaan

mengkaji sifat-sifat sinar katod
18-22 April Osiloskop Sinar
dengan menggunakan alat
seperti tiub Palang Maltese.
(4 waktu) Katod (O.S.K.) · menerangkan sifat-sifat

Membincangkan osiloskop
sinar katod daripada aspek- sinar katod
aspek berikut :
a) senapang elektron,
b) sistem pemesongan,
c) skrin berpendarflour,
d) perubahan tenaga. · menghuraikan prinsip kerja
. osiloskop sinar katod
menggunakan
O.S.K. untuk :
a) mengukur beza
keupayaan,
b) mengukur sela masa yang · mengukur beza keupayaan
singkat, dengan O.S.K.

c) memaparkan bentuk · mengukur sela masa yang
gelombang. singkat dengan O.S.K.
· memaparkan bentuk
Membincang untuk
gelombang dengan O.S.K.
menyelesaikan
masalah berdasarkan
pemaparan
O.S.K.
·menyelesaikan masalah
berdasarkan paparan O.S.K.

untuk mendapat pemahaman
4.2 terhadap sifat semikonduktor · menghuraikan semikonduktor
dari segi rintangan dan
elektron bebas.
15 Memahami diod dari segi rintangan dan elektron bebas

semikonduktor untuk mendapat pemahaman
terhadap :
18-22 April a) semikonduktor jenis-n dan · menghuraikan semikonduktor
(2 waktu) jenis-p, jenis-n dan jenis-p

b) diod semikonduktor. · menghuraikan diod
semikonduktor

memerhati pengaliran arus
dalam suatu diod
semikonduktor (simpang p-n)
dalam pincang depan atau
pincang songsang.
· menghuraikan fungsi diod
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Membina suatu litar rektifikasi

16 4.2 separuh gelombang dan litar · menghuraikan kegunaan
rektifikasi penuh gelombang.
Memahami diod diod sebagai rektifier
Memerhati rektifikasi separuh

gelombang dan rektifikasi
25-29 April semikonduktor penuh gelombang
menggunakan peralatan
seperti O.S.K.
(2 waktu)
Memerhati dan
membincangkan kesan
memasang satu kapasitor
dalam suatu :
a) litar rektifikasi separuh

gelombang
b) litar rektifikasi
penuh
gelombang · menghuraikan kegunaan
kapasitor untuk meratakan
arus output dan voltan output
dalam suatu litar rektifikasi
· menghuraikan suatu transistor dari

16 4.3 Dengan bantuan gambarajah
segi terminal-terminalnya
bincangkan suatu transistor
dari segi terminal-terminal, iaitu
Memahami transistor
tapak, pengumpul dan
pengeluar.
25-29 April
(4 waktu) menunjukkan transistor · menghuraikan bagaimana
sebagai amplifier arus.
suatu transistor boleh
digunakan sebagai amplifier
Memasang suatu litar

elektronik yang berasaskan
transistor yang berfungsi arus
sebagai suis yang dikawal oleh
cahaya, haba atau bunyi.
· menghuraikan bagaimana
suatu transistor boleh digunakan
sebagai suis automatik
Membincangkan get logik

· menyatakan bahawa get logik
sebagai litar pensuisan dalam
4.4 adalah litar pensuisan dalam komputer
komputer dan sistem elektronik
dan sistem elektronik yang lain.
yang lain.
17 Menganlisis
· menyenaraikan dan melukis
get logik simbol-simbol untuk get logik yang berikut
:
2- 6 Mei tentang simbol-simbol untuk i. DAN
get logik yang berikut :
(4 waktu) a) DAN ii. ATAU
b) ATAU iii. TAK
Note : c) TAK iv. TAKDAN
2 Mei cuti Hari
d) TAKDAN v. TAKATAU
Pekerja
e) TAKATAU
· menyatakan tindakan get-get logik
berikut dalam suatu jadual kebenaran :
mengkaji tindakan bagi get i. DAN
logik yang berikut :
a) DAN ii. ATAU
b) ATAU iii. TAK
c) TAK iv. TAKDAN
d) TAKDAN v. TAKATAU
e) TAKATAU
· membina jadual kebenaran
Membina jadual kebenaran
untuk get logik dan gabungan bagi gabungan get logik
get logik.
untuk maksimum 2 input.

tentang sistem kawalan get
· menghuraikan
logik seperti dalam sistem
aplikasi
keselamatan, sistem penggera
dan lampu jalan.
sistem kawalan get logik.
17 Ulangkaji bab-bab Tingkatan 4 dan bab 1-9 Tingkatan 5

Ulangkaji pantasmenggunakan soalan-soalan kertas 1
2- 6 Mei Teknik menjawab untukkertas 2 dan kertas 3 juga ditunjukkan
18
9 -13 Mei
19
16 -20 Mei
20
23 -27 Mei
30 Mei-3
Jun
6-10 Jun CUTI PERTENGAHAN TAHUN
BAB 5 : KERADIOAKTIFAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Memerhatikan simulasi · menerangkan komposisi nukleus
5.1 komputer atau model–model suatu atom terdiri dari proton dan
untuk memahami neutron.
a)
Memahami nukleus bagi · mendefinisikan nombor proton (Z)
21 komposisi
suatu atom dan nombor nukleon (A).
nukleus
b) isotop · menerangkan istilah nuklid.
13-17 Jun · menggunakan simbol nuklid
(2 waktu)
mengenai nuklid dan isotop.
A
Z X
· mendefinisikan istilah isotop
BAB 5 : KERADIOAKTIFAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Memerhatikan simulasi
5.2 komputer untuk memahami · menyatakan apa itu keradioaktifan
keradioaktifan.
Menganalisis reputan
21
radioaktif
· menamakan pengesan yang biasa
Membincangkan:
untuk sinaran radioaktif
n ialah
proses
pereputan
spontan
nukleus
yang tidak
stabil
13-17 Jun
dengan
memancarka
n sinaran
radioaktif
untuk
menjadi
pengesanan
nukleus
sinaran
radioaktif
dengan
menggunaka
(4 waktu) n peralatan
pengesan
seperti
kebuk awan
dan tiub
Geiger-
sinaran radioaktif iaitu zarah
alfa, zarah beta dan sinar
gama dari segi
a) kesan
pengionan
relatif
b) kuasa
penembusan
relatif
pemesongan
oleh medan
elektrik dan
medan
· membandingkan 3 jenis sinaran

radioaktif dari segi sifat semulajadi
mereka
Membincangkan reputan
5.2 radioaktif dengan bantuan · menerangkan reputan radioaktif
persamaan.
· menggunakan persamaan bagi

Menganalisis reputan
menunjukkan perubahan komposisi
radioaktif
dalam nukleus apabila zarah dibebaskan
· menerangkan maksud separuh
hayat
· menentukan separuh hayat

daripada lengkung pereputan.
Menjalankan aktiviti supaya
memahami maksud separuh
hayat.
separuh hayat.
Membincangkan lengkung
pereputan yang biasa.
Membincang penyelesaian
masalah melibatkan separuh
hayat.
Membincangkan penggunaan
· mendefinisi radioisotop
radioisotop.
5.3
Memahami penggunaan Mengkaji dan melapor aplikasi · menamakan beberapa contoh

radioisotop adioisotope dalam bidang: radioisotop
a)
perubatan
b)
· menerangkan aplikasi radioisotop
pertanian
c)
arkeologi
d)
perindustrian
Memerhatikan simulasi
komputer mengenai aplikasi
radioisotop.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Memerhatikan simulasi · mendefinisikan unit jisim atom
5.4
komputer untuk memahami (u.j.a)
a)
22 Memahami tenaga nuklear pembelahan · menerangkan pembelahan nukleus
nukleus
b)
· memberi contoh pembelahan
tindakbalas
nukleus
berantai
c)
20-24 Jun pelakuran · menerangkan tindakbalas berantai
nukleus
(6 waktu) · menerangkan pelakuran nukleus
Bincangkan : · memberi contoh pelakuran nukleus
· menghubungkan pembebasan
a) unit
tenaga semasa tindak balas nuklear
jisim atom
dengan perubahan jisim mengikut
(u.j.a)
persamaan E=mc2
b)
· menerangkan penjanaan tenaga
pembelahan
elektrik dari pembelahan nukleus
nukleus
c)
tindakbalas
berantai
d) · mewajarkan penggunaan
pelakuran pembelahan nukleus dalam penjanaan
nukleus tenaga elektrik

melibatkan tenaga nuklear
Bincangkan hubungan diantara
kehilangan jisim dengan
tenaga nuklear yang dihasilkan
semasa pembelahan nukleus
dan pelakuran nukleus iaitu
E=mc2

mengenai penjanaan tenaga
elektrik daripada tenaga
nukleus.
Mengkaji dan melaporkan · menerangkan kesan negatif bahan

5.5
mengenai: radioaktif
Menyedari kepentingan a) kesan · menerangkan langkah keselamatan
23 pengurusan bahan negatif unsur yang perlu diambil dalam pengurusan
radioaktif yang betul radioaktif, bahan radioaktif
langkah–
langkah
keselamatan
yang patut · menerangkan pengurusan sisa
diambil radioaktif
dalam
pengurusan
unsur
c)
pengurusan
27 Jun-1Julai
sisa
radioaktif
(6 waktu)
24
4-8 Julai
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
LATIH TUBI KERTAS 1
25 LATIH TUBI KERTAS 2
LATIH TUBI KERTAS 3
11-15 Julai
(6 waktu)
26
LATIH TUBI KERTAS 1
18-22 Julai LATIH TUBI KERTAS 2
(6 waktu) LATIH TUBI KERTAS 3
27
LATIH TUBI KERTAS 1
25-29 Julai LATIH TUBI KERTAS 2
28
LATIH TUBI KERTAS 1
1-5 Ogos LATIH TUBI KERTAS 2
29
LATIH TUBI KERTAS 1
8-12 Ogos LATIH TUBI KERTAS 2
LATIH TUBI KERTAS 2

30 LATIH TUBI KERTAS 3
15-19 Ogos
(6 waktu)
31 PERCUBAAN SPM
22-26 Ogos
32 PERCUBAAN SPM
29 Ogos-2
Sept
Note :
31 Ogos Cuti
33 PERCUBAAN SPM
5Sept- 9
September
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

12-16 Sept
34
LATIH TUBI SOALAN NEGERI-NEGERI
19-23 Sept
(6 waktu)
35
26-30 Sept
(6 waktu)
36
3-7 Okt
(6 waktu)
Note:
3 Okt Cuti
Awal
Muharram
37

10-14 Okt
(6 waktu)
38

17-21 Okt
(6 waktu)
39
24-28 Okt
(6 waktu)
40
PEPERIKSAAN BERTULIS SPM BERMULA
31 Okt- 4Nov
(6 waktu)
CATATAN i-Think/KBAT
-Peta Pokok
Gelombang orbital (Tsunami) dijelaskan di sini hanya

-Peta Buih
untuk pengetahuan am murid.
KBAT :
Membina model gelombang dari

plastisin
Soalan-soalan terkumpul SPM boleh digunakan di sini

dalam penyelesaian masalah.
Modul/buku kerja juga boleh digunakan
-Peta Bulatan
Video keruntuhan jambatan ditayangkan di sini. -Peta Buih
KBAT :
Faktor-faktor pelembapan dan resonan juga dibincang SSA
(Sosio scientific Approach)
Penekanan kepada arah rambatan dan panjang

-Peta Bulatan
gelombang sebelum dan selepas pantulan.
Penekanan kepada arah rambatan dan panjang

gelombang sebelum dan selepas pantulan.
Bentuk bongkah kaca (Segiempat, trapezium, cembung

dan cekung)digunakan
-Peta Bulatan
-Peta Bulatan
Penekanan amplitud gelombang berkurang

selepaspembelauan.
Slide/video eksperimen dwicelah Young mungkin

digunakan untuk menunjukkan interferens gelombang
cahaya.
-Peta Titi
Penekanan kepada hubungan l, x, a dan D daripada
rumus
Manakala bagi l mengikut warna cahaya. KBAT :
Hands On Polaroid
-Peta Titi
Kemunculan riak air apabila bersuara pada permukaan
air.
KBAT :
Set mikrofon dan OSK boleh digunakan untuk Hands On

menunjukkan hubungan kelangsingan dengan frekuensi menggunak
dan amplitud dengan kenyaringan an OSK.
Soalan terkumpul SPM boleh digunakan di sini.
Cara hafal susunan e.m -PetaAlir
Nak buka Radio terbuka mikrowave, irfan nampak

KBAT :
ultraman X menang bergaya
Pembentan
gan
kumpulan
aplikasi
gelombang
elektromagn
et
Mengingat kembali aktiviti yang dijalankan

menggunakan penjana Van de Graaf untuk
-Peta Titi
menunjukkan hubungan antara cas elektrik dan
pengaliran arus.
Penekanan perbezaan cas dan arus elektrik KBAT :
Hands on medan elektrik

menggunakan ping pong dan lilin
Pembentukan corak medan oleh

VLT dan biji bijan.
-Peta Bulatan
PEKA -Peta Titi
-Peta Buih
KBAT :
Eksperimen Hukum OHM
-Peta Bulatan
-Peta Titi
PEKA
-Peta Buih
KBAT :
Pembentangan kumpulan
BAHARU CINA
-Peta Pokok
Menggunakan alatan radas makmal.
KBAT :
Penekanan penggunaan voltmeter dan ammeter IBSE
Soalan modul / buku kerja digunakan di sini KBAT :

IBSE
-Peta Buih
Menjelaskan bahawa d.g.e. bukan daya tetapi tenaga

-Peta Bulatan
per unit cas
PEKA KBAT :
IBSE
Eksperimen Rintangan Dalam
Membuat buku Skrap ciri peralatan

elektrik Jimat Tenaga
KBAT :
Membuat buku Skrap ciri peralatan

elektrik Jimat Tenaga
sediaan Penilaian Akademik 1)
AKADEMIK 1
AKADEMIK 1
AHAN PENGGAL 1
Petua genggaman tangan kanan boleh diperkenalkan -Peta Bulatan
-Peta Buih
KBAT :
IBSE
PEKA
-Peta Buih
-Peta Alir
Petua tangan kiri Fleming boleh diperkenalkan.
KBAT :
IBSE
Prinsip kerja suatu ammeter gegelung bergerak boleh
-Peta Buih
juga dibincangkan.
-Peta Alir
Perbandingan kepada suatu motor arus dan ulang-alik

KBAT :
boleh dibincangkan.
Hands On
IBSE
Model motor digunakan di sini
Hukum Faraday dan hukum Lenz boleh diperkenalkan. -Peta Buih Berganda
Penekanan lebih kepada hukum Lenz KBAT :

Hands On
IBSE
i-
HASIL PEMBELAJARAN CATATAN Think/KBA
T
· menerangkan faktor-faktor
yang mempengaruhi magnitud arus Melukis rajah dan memahami
aruhan
-Peta Buih
Berganda
· motor arus terus
· membincangkan aplikasi
· motor arus ulang alik
aruhan elektromagnet
· dinamo
· membandingkan arus terus

dan arus ulang-alik
· menghuraikan struktur dan
prinsip kerja suatu transformer -Peta Alir
ringkas.
Penghafalan dan pemahaman prinsip kerja
-Peta Pokok
transformer.
· membanding dan
membezakan transformer injak naik -Peta Titi
dan transformer injak turun.
Soalan modul / buku kerja digunakan di sini -Peta Buih
· menyatakan bahawa
Vp Np
-- - = --- KBAT :
Vs Ns Hands On
IBSE
untuk suatu transformer unggul
· menyatakan Vp Ip = Vs Is untuk
suatu transformer unggul
· menghuraikan kehilangan
tenaga dalam suatu transformer
· menghuraikan cara-cara untuk

meningkatkan kecekapan suatu
transformer

melibatkan transformer
· menyenaraikan sumber-
sumber tenaga yang digunakan
untuk menjana elektrik
· menghuraikan pelbagai cara
Slide / video digunakan KBAT :
penjanaan elektrik
· menghuraikan penghantaran
Hands On
elektrik
SSA
HASIL PEMBELAJARAN CATATAN i-Think/KBAT
· menghuraikan penghantaran
-Peta Alir
elektrik
Boleh guna soalan kertas 2 SPM
-Peta Buih
2014
· menghuraikan kehilangan
tenaga dalam kabel KBAT :

penghantaran elektrik dan Hands On
mendeduksi kebaikan SSA
penghantaran voltan tinggi
· menyatakan kepentingan
Rangkaian Grid Nasional
yang melibatkan
penghantaran elektrik
· menerangkan kepentingan
tenaga yang boleh
diperbaharui
· menerangkan kesan terhadap
persekitaran yang disebabkan
oleh penggunaan pelbagai
sumber untuk menjana elektrik
Penekanan kepada pancaran termion adalah electron

berkelajuan tinggi. Jika electron sahaja tidak diterima
-Peta Bulatan
Rajah Senapang Elektron dibekalkan kepada murid
-Peta Buih
untuk dilabel dan menulis fungsisetiap bahagian.
-Peta Alir
Soalan modul / buku kerja digunakan di sini
KBAT :
Hands On
IBSE menggunakan OSK
Proses pendopan minta murid hafal guna buku teks -Peta buih berganda
KBAT :
Hands On
IBSE
Penekanan lebih kepada rektifier gelombang penuh Peta buih berganda
Penerangan berkenaan pembahagi voltan juga

ditekankan
-Peta aiir
-Peta Bulatan
Hands On
Juga soalan daripada buku teks IBSE

an 4 dan bab 1-9 Tingkatan 5
akan soalan-soalan kertas 1
2 dan kertas 3 juga ditunjukkan
RTENGAHAN TAHUN
RTENGAHAN TAHUN
RTENGAHAN TAHUN
GAHAN TAHUN
GAHAN TAHUN
-Peta Bulatan
KBAT :
Pembentangan kumpulan
-Peta Alir
-Peta Pokok
-Peta Buih
KBAT :
Struktur pengesan tidak diperlukan.
Hands On
SSA
-Peta Alir
Penekanan kepada masalah yang melibatkan separuh

-Peta Pokok
hayat.
-Peta Buih
KBAT :
Hands On
SSA
-Peta Bulatan
Soalan modul / buku kerja digunakan di sini
KBAT :
Hands On
SSA
-Peta Alir
Slide/video digunakan untuk menunjukkan pembelahan

-Peta Bulatan
nucleus, tindakbalas berantai dan pelakuran nucleus.
KBAT :
Soalan modul / buku kerja digunakan di sini Hands On
SSA
-Peta Alir Berganda
Jadual sisa ringan, sederhana dan berat untuk diisi oleh

murid.
KBAT :
Hands On
SSA
PUASA (AIDIL FITRI)
CATATAN
CATATAN
RI
RI
RI
RI
RI
RI
ULA
KONTRAK LATIHAN SAINS TINGKATAN 2 KSSM 2018
Bilangan Soalan
Bil Topik Subtopik
ObjekTIF Subektif
1 BAB 1 : BIODIVERSITI 1.1 Kepelbagaian Organisma
2 1.2 Pengelasan Organisma
3 BAB 2 : EKOSISTEM 2.1 Aliran Tenaga Dalam Ekosistem
4 2.2 Kitar Nutrien dalam Ekosistem
2.3 Saling Bersandaran dan Interaksi
5 antara Organisma dan antara
Organisma dengan Persekitaran
2.4 Peranan Manusia dalam
6
Mengekalkan Keseimbangan Alam
7 BAB 3 : NUTRISI 3.1 Kelas Makanan
8 3.2 Kepentingan Gizi Seimbang
9 3.3 Sistem Pencernaan Manusia
3.4 Proses Penyerapana dan
10 Pengangkutan Hasil Pencernaan serta
Penyahtinjaan
BAB 4 : KESIHATAN 4.1 Penyakit Berjangkit dan Penyakit
11
MANUSIA Tidak Berjangkit
12 4.2 Pertahanan Badan
13 BAB 5 : AIR DAN LARUTAN 5.1 Sifat Fizik Air
14 5.2 Larutan dan Kadar Keterlarutan
15 5.3 Pembersihan dan Pembekalan Air
16 BAB 6 : ASID DAN ALKALI 6.1 Sifat Asid dan Alkali

17 6.2 Peneutralan
BAB 7 : KEELEKTRIKAN DAN
18 7.1 Keelektrikan
KEMAGNETAN
7.2 Pengaliran Arus Elektrik dalam
19
Litar Bersiri dan Litar Selari
20 7.3 Kemagnetan
BAB 8 : DAYA DAN
21 8.1 Daya
GESERAN
22 8.2 Kesan Daya
23 BAB 9 : HABA 9.1 Hubung kait suhu dengan haba
9.2 Pengaliran haba dan
24
keseimbangan haba
9.3 Prinsip Pengembangan dan
25
pengecutan jirim
9.4 Hubung kait jenis permukaan
26 objek dengan penyerapan dan
pembebasan haba
BAB 10 : GELOMBANG
27 10.1 Ciri gelombang bunyi
BUNYI
10.2 Kenyaringan dan kelangsingan
28
bunyi
10.3 Fenomen dan aplikasi pantulan
29
gelombang bunyi
BAB 11 : BINTANG DAN
11.1 Bintang dan Galaksi dalam alam
30 GALAKSI DALAM ALAM
semesta
SEMESTA
31 BAB 12 : SISTEM SURIA 12.1 Sistem suria
BAB 13 : METEROID, 13.1 Jasad lain dalam sistem suria
32
ASTEROID, KOMET iaitu meteoroid, asteroid dan komet
JUMLAH
ngan Soalan
KBAT

RPT Test

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Test

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA KEHADIRAN

KEMAHIRAN PROSES SAI

AKTIVITI PEMBELAJARAN & Membuat Hipotesis

ABM/BBM EMK Bahasa

CATATAN/ KERJA RUMAH/DISIPLIN

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA KEHADIRAN

KEMAHIRAN PROSES SAI

ABM/BBM EMK Bahasa

CATATAN/ KERJA RUMAH/DISIPLIN

KEMAHIRAN PROSES SAINS

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA KEHADIRAN

l Kedudukan Malaysia sebagai salah satu daripada 12 negara Mega

Menjalankan aktiviti bagi membincangkan perkara berikut: 

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA

AKTIVITI PEMBELAJARAN &

ABM/BBM EMK Bahasa

CATATAN/ KERJA RUMAH/DISIPLIN

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA

AKTIVITI PEMBELAJARAN &

ABM/BBM EMK Bahasa

CATATAN/ KERJA RUMAH/DISIPLIN

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA

AKTIVITI PEMBELAJARAN &

ABM/BBM EMK Bahasa

CATATAN/ KERJA RUMAH/DISIPLIN

33 Pemikiran Aras Tinggi

tetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan

Tema 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

Tema 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

Tema 4:PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

01- 1.1 1.1.1

TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

TEMA 1 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

3.2 Murid boleh:

9 3.3 Murid boleh:

3.4 Murid boleh:

5.1 Murid boleh:

18 TEMA 2 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

6.1 Murid boleh:

7.1 Murid boleh:

8.2 Murid boleh:

TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

29 BIDANG PEMBELAJARAN : 9.0 HABA

32 TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

10.1 Murid boleh:

TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 12.0 SISTEM SURIA

TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 13.0 METEOROID, ASTEROID, KOMET

Membuat persembahan multimedia bagi TP 1:

l Kepentingan Biodiversiti dari segi:

l Kedudukan Malaysia sebagai salah

Murid menggunakan pengetahuan sedia ada untuk

Mengingat kembali kembali pengetahuan dan

Rujuk kepada pelbagai aktiviti yang disediakan

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan

Menilai pengetahuan mengenai ekosistem dalam

Gangguan aktiviti manusia adalah seperti: 

Mengumpul maklumat mengenai

l Spesis, populasi, komuniti, habitat dan

Menjalankan perbincangan tentang saling

Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji