RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Kelas : Tahun 5J

Bilangan Murid : 20 orang

Tarikh : 23 Februari 2018

Masa : 8.00-8.30 pagi

Tema/Tajuk : Kemahiran Asas Permainan Kategori Serangan

Kemahiran/Fokus : Berkebolehan menggelecek bola melepasi pemain lawan dan mengawal bola

Standard Kandungan : 1.6 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan kategori serangan dengan lakuan yang betul

2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep pergerakan dan prinsip mekanik dalam kemahiran asas
permainan kategori serangan

5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal

Standard Pembelajaran : 1.6.3 Menggelecek bola melepasi pemain lawan dan mengawal bola daripada direbut

2.6.3 Mengenal pasti situasi yang sesuai untuk menggelecek

5.2.4 Menerima cabaran dan berasa seronok semasa melakukan aktiviti

5.2.5 menerima keputusan dalam permainan secara positif

Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah didedahkan dengan kemahiran menggelecek bola pada tarikh 17.2.2016 minggu ke 7
Tahun 4. Standard Kandungan 1.6.3 menggelecek bola dalam ruang yang ditentukan.
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

Psikomotor : mempamerkan sekurang-kurangnya 2 cara menggelecek bola melepasi pemain lawan dan mengawal
bola daripada direbut.

Kognitif : mengenal pasti dan menyatakan situasi yang sesuai untuk menggelecek.

Afektif : menunjukkan rasa seronok dan menerima keputusan secara positif sepanjang aktiviti PdP dijalankan.

EMK : Keusahawanan – berani mengambil risiko yang dianggarkan

Alatan :

Bil. Alatan Spesifikasi alatan Jumlah Gambar

1. Gelung hoop 42 inci diameter (106.68 cm) 4

Tiub 3 inci

Digunakan semasa aktiviti

memanaskan badan.

2. Kon Saiz: 16.5 x 16.5 x 35cm 20

Berat: 0.6 kg

Bahan: PVC

Digunakan semasa aktiviti langkah 1

3. Marker Diameter: 17 cm
 Digunakan untuk menanda kawasan

4. Pita pengukur 50 meter Unit ukuran : sm/inci 1

Digunakan untuk mengukur

kawasan

5. Bola sepak Ukur lilit : 62 sm 10

Berat : 400 gram

Digunakan semasa langkah 1 dan 2

BBM:

Bil. Alatan Sepsifikasi Jumlah Gambar

1. Bola kertas Ukur lilit 30sm 20

Digunakan semasa langkah 1 dan 2

2. Surat khabar Saiz : 21 sm X 29.7 sm 20

Digunakan semasa aktiviti

kemuncak

Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan

1. Permulaan 1. Memanaskan Badan  Murid dibahagikan kepada 4 Fasa permulaan
(5 minit) kumpulan yang terdiri
“ Lumba gelung ” daripada 5 ahli setiap 1. TGfU : game appreciation
kumpulan. (murid mengetahui cara
 Setiap kumpulan diberikan menggunakan undang-
 Meningkatkan suhu badan nama: undang dan kemahiran dalam
untuk melakukan aktiviti - Brazil permainan)
regangan. - Jerman
 Meningkatkan kadar - Sepanyol 2. Strategi pengajaran :
degupan jantung. - Portugal berasaskan tugasan
 Mewujudkan suasana  Setiap kumpulan diberikan
pembelajaran yang satu gelung hoop 4. Gaya pembelajaran : gaya
menyeronokkan .  Perlumbaan dimulakan A (arahan)
  Menarik minat murid untuk
kekal fokus sepanjang sesi
PdP.
dengan semua ahli perlu
berada di dalam gelung hoop 5. Nilai : bekerjasama semasa
 Murid perlu mengangkat melakukan aktiviti
gelung melepasi kesemua
ahli kumpulan mereka dan 6. Alat :
letakkan gelung hoop di  Gelung hoop
hadapan.  Kon
 Perlakuan diteruskan  Marker
sehingga sampai ke garisan
penamat. 7. Formasi : rujuk lampiran A
 Kumpulan yang sampai ke
garisan penamat dahulu
dikira sebagai pemenang.

2. Regangan Otot Regangan otot 1. Gaya pembelajaran : gaya

- Tangan A – arahan ( guru memberi
- Kaki arahan untuk membuat
- Pinggang regangan otot bahagian
keoala, pinggang, tangan dan
kaki)

2. Strategi pembelajaran :
berpusatkan guru
 Regangan dilakukan pada
otot-otot utama bagi aktiviti 3. Nilai : patuh kepada arahan
seterusnya bagi
mengelakkan sebarang
kecederaan.

Langkah-langkah :
1. Murid menghadap guru
dalam bentuk ladam kuda
2. Ikut pergerakan guru
3. Tukar regangan selepas
 kiraan 8

10m

20m
Petunjuk :

- Guru

- 20 orang murid

2. Perkembangan 1. Menggelecek melepasi 5 kon  Murid berbaris dalam Fasa perkembangan

yang telah disusun secara selari
Langkah 1 menggunakan teknik tersendiri
(5 minit)
“ Kon neraka “
Peraturan permainan:
 Bola tidak boleh menyentuh
kon.
 Tidak boleh menghantar
bola kepada rakan semasa
ingin menukar giliran.
kumpulan yang telah
diberikan tadi.
 Setiap kumpulan diberikan
sebiji bola.
 Setiap murid perlu
menggelecek melepasi
semua kon tanpa
menyentuhnya.
 Murid bebas menggunakan
cara mereka tersendiri untuk
menggelecek kon.
 Murid perlu berlari semula ke
tempat permulaan sambil
membawa bola.
 Perlakuan diteruskan oleh
ahli kumpulan yang lain
1. Gaya pembelajaran : gaya
K – gaya pembelajaran
kendiri (murid menggelecek
kon menggunakan teknik
yang disukai oleh mereka)
2. Strategi pembelajaran :
berpusatkan murid.
3. TGfU: melakukan
kemahiran – murid melakukan
kemahiran menggelecek
mengikut keselesaan mereka.
4. Nilai : Kejujuran.

Langkah 2 2. Menggelecek melepasi rakan
(5 minit) menggunakan teknik yang
tersendiri pada jarak 10 meter
“ Space invasion ”
Peraturan permainan:
 Bola yang terkeluar dari
kawasan permainan tidak
boleh dimainkan lagi.
 Murid perlu menggelecek
melepasi garisan 10 meter
untuk mendapat 1 mata
sehingga selesai.
 Murid berbaris dalam
kumpulan yang telah
diberikan tadi.
 Kumpulan Portugal berbaris
menghadap kumpulan
Sepanyol. Manakala
kumpulan Jerman berbaris
menghadap Brazil pada jarak
10 meter.
 Kumpulan Portugal dan
Jerman diberikan sebiji bola
bagi setiap seorang.
 Ahli kumpulan yang
mempunyai bola perlu
menggelecek bola sejauh 10
meter melepasi ahli kumpulan
yang tidak mempunyai bola.
 Ahli kumpulan yang tidak
mempunyai bola perlu
menghalang mereka.
 Perlakuan diteruskan dengan
menukar peranan dengan
kumpulan yang lain.
 Kumpulan yang mempunyai
5. Alatan :
 Bola sepak
 Kon
 Marker
6. Formasi : rujuk lampiran B
7. Senarai semak : rujuk
lampiran 1
Fasa perkembangan
1. Gaya pembelajaran : gaya
K – gaya pembelajaran
kendiri (murid menggelecek
kon menggunakan teknik
yang disukai oleh mereka)
2. Strategi pembelajaran :
berpusatkan murid
3. TGfU : Membuat keputusan
– murid pantas membuat
keputusan untuk menilai
situasi yang tepat untuk
menggelecek
4. Nilai : keberanian
5. Alatan :
 Bola sepak
 Marker

8. Formasi : rujuk lampiran C
 bilangan ahli yang paling
banyak berjaya menggelecek
sejauh 10 meter dikira
sebagai pemenang.
 Permainan diteruskan
dengan menukar peranan.
3. Kemuncak 1. Permainan kecil  Murid diberikan sebiji bola
(10 minit) “ Raja Harimau “ TGfU yang diperbuat
daripada kertas setiap
seorang.
 Murid diberikan sehelai surat
khabar untuk dijadikan
sebagai ekor harimau yang
diselitkan pada bahagian
belakang pinggang.
 Permainan dimulakan dengan
murid berada di dalam
kawasan yang ditandakan
dengan kon.
 Murid perlu merampas ekor
murid yang lain sambil
membawa bola di kakinya.
 Murid yang dirampas ekornya
tersingkir daripada permainan
tersebut.
 Murid perlu membuat bunyi
harimau sepanjang
permainan dijalankan.
 ‘Harimau” terakhir yang
terselamat daripada dirampas
ekornya adalah pemenang
bagi permainan ini.
9. Jadual pertandingan : rujuk
lampiran 2
Fasa kemuncak
1. Gaya pembelajaran : gaya
K – gaya pembelajaran
kendiri (murid menggelecek
kon menggunakan teknik
yang disukai oleh mereka)
2. Strategi pembelajaran :
berpusatkan murid
3. EMK : Keusahawanan –
berani mengambil risiko yang
dianggarkan
4. Nilai : Kesabaran menerima
keputusan permainan
5. Alatan :
 Surat khabar
 Marker
 Bola kertas
6. Formasi : rujuk lampiran D
4. Penutup 1. Melakukan aktiviti menyejukkan Fasa Penutup
( 5 minit) badan.
 Kepala 1. Gaya pembelajaran : gaya
 Badan A – arahan ( guru memberi
 Kaki arahan untuk membuat
regangan otot bahagian
keoala, pinggang, tangan dan
- Menurunkan kadar nadi kaki)
dan suhu badan pada
keadaan sedia kala 2. Strategi pembelajaran :
- Membuat regangan berpusatkan guru
pada otot dan sendi
yang telah digunakan 3. Nilai : patuh kepada arahan

Langkah-langkah :
1. Menghadap guru dalam
keadaan ladam kuda sambil
mengambil jarak kendiri
2. Setiap murid perlu membuat
satu lakuan regangan dan
rakan lain perlu mengikutnya.
3. Tukar murid dan lakuan
selepas kiraan 4 saat.
2. Rumusan 1. Guru akan membuat rumusan
keseluruhan berkaitan aktiviti
Pengajaran dan Pembelajaran yang
telah diajar pada hari tersebut
2. Murid dikehendaki menjawab
soalan yang diajukan oleh guru
Contoh soalan:
 Apakah jenis kemahiran
menggelecek yang
bersesuaian dengan kamu?
Cadangan jawapan:
 Kemahiran menggelecek
menggunakan bahagian kaki
luar kerana memudahkan
saya untuk mengawal bola
supaya sentiasa hampir
dengan kaki.
1. Strategi : gaya penemuan
terbimbing (guru bertindak
sebagai penyoal kepada
murid dan murid akan
bertindak sebagai penemu
atau pemberi jawapan)
2. KBAT : menganalisis
(merangsang minda murid
untuk berfikir menjawab
soalan guru)
3. Lembaran kerja : rujuk
lampiran