SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2016

MATEMATIKA
KELAS 4
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2016

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IV
Semester :2
Tahun Program : 2016/2017

A. Data dan Diagram

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.11 Menjelaskan Data dan diagram A. Wawancara untuk
data diri peserta mendapatkan data
didik dan tentang cita-cita teman-
lingkungannya teman di lingkungan
yang disajikan sekolah
dalam bentuk  Menyajikan hasil
diagram batang laporan wawancara
4.11 Membaca data tentang cita-cita
diri peserta didik dalam bentuk
dan diagram batang
lingkungannya  Mengumpulkan data
yang disajikan identifikasi,
dalam bentuk menuliskan kembali
diagram batang di papan tulis dan
mempresentasikan
hasil temuan dalam
bentuk tabel data

B. Membaca bersama data

cita-cita teman di
sekolah yang disajikan
dalam bentuk diagram
batang

C. Membuat daftar cita-cita

dan usaha yang perlu
diraih untuk
mencapainya dengan
benar dalam bentuk
diagram
B. Faktor dan Kelipatan
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Menjelaskan Faktor dan Kelipatan 1. Memperhatikan
faktor dan gambar/ilustrasi/alat
kelipatan suatu peraga yang berkaitan
bilangan dengan faktor dan
kelipatan suatu
4.4 Mengidentifikasi bilangan. Misal: Jika ada
faktor dan 36 pemain musik dalam
kelipatan suatu marching band maka
bilangan akan ada beberapa
formasi baris berbaris
(tetap dalam parade)
yang dapat mereka
susun, misalnya formasi
9 baris dan setiap baris
ada 4 orang pemain
musik
2. Menentukan cara
mencari faktor dari
bilangan yang
ditentukan dengan
pohon faktor dan tabel
3. Menuliskan kelipatan
dari bilangan yang
ditentukan
4. Menggunakan konsep
faktor dan kelipatan
suatu bilangan untuk
menyelesaikan masalah
A. Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan faktor dan
kelipatan suatu bilangan
C. Bilangan Prima
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.5 Menjelaskan Bilangan Prima 1. Mengamati bilangan dari
bilangan prima 1 sampai 100 dalam
bentuk tabel persegi,
4.5 Mengidentifikasi kemudian mencari
bilangan prima bilangan prima antara 1-
100
2. Mencermati
permasalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan bilangan prima
3. Menyelesaikan masalah
yang terkait dengan
bilangan prima
B. Menyajikan penyelesaian
masalah yang terkait
dengan bilangan prima
D. FPB dan KPK
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.6 Menjelaskan dan FPB dan KPK C. Mencari FPB dari
menentukan faktor bilangan yang
persekutuan, ditentukan sekurangnya
faktor persekutuan dua bilangan dengan
terbesar (FPB), menggunakan himpunan
kelipatan faktor persekutuan,
persekutuan, dan pohon faktor, tabel dan
kelipatan pembagian Euclides
persekutuan dengan menggunakan
terkecil (KPK) dari hirarki pengelompokan
dua bilangan hewan dan tumbuhan di
berkaitan dengan sekitarnya. (misalnya
kehidupan sehari- hewan yang hidup di
hari darat, diklasifikasikan
4.6 Menyelesaikan menjadi berkaki dua
masalah yang atau empat, dan
berkaitan dengan seterusnya sampai nama
faktor dari hewan tersebut)
persekutuan,  Berkreasi mencari faktor
faktor dan FPB dari dua
persekutuan bilangan.
terbesar (FPB),  Mencari KPK dari
kelipatan bilangan yang ditentukan
persekutuan, dan sekurangnya dua
kelipatan bilangan dengan
persekutuan menggunakan himpunan
terkecil (KPK) dari kelipatan persekutuan,
dua bilangan pohon faktor dan table.
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
D. Mencari FPB dari
bilangan yang
ditentukan sekurangnya
dua bilangan dengan
menggunakan himpunan
faktor persekutuan,
pohon faktor, tabel dan
pembagian Euclides.
E. Mencari KPK dari
bilangan yang ditentukan
sekurangnya dua
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
bilangan dengan
menggunakan himpunan
kelipatan persekutuan,
pohon faktor dan table.

F. Menyelesaikan masalah
yang terkait dengan FPB
dan KPK
E. Pembulatan hasil pengukuran ke satuan, puluhan, atau ratusan
terdekat
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan dan Pembulatan hasil A. Mengidentifikasi cara
melakukan pengukuran ke pembulatan kebawah,
pembulatan hasil satuan, puluhan, contoh: 12,4 cm
pengukuran atau ratusan dibulatkan menjadi 12
panjang dan berat terdekat. cm dan 24,7 kg
ke satuan dibulatkan menjadi 25 kg
terdekat  Mengidentifikasi cara
4.7 Menyelesaikan pembulatan ke atas,
masalah contoh: 12,6 cm
pembulatan hasil dibulatkan menjadi 13
pengukuran cm; 28,9 kg
panjang dan berat dibulatkan menjadi 29
ke satuan kg
terdekat  Memperkirakan jarak
antar kelas atau
rumah di lingkungan
sekitar
 Mengukur benda-
benda di sekitar kelas
atau tempat tinggal
menggunakan alat
ukur seperti meteran,
timbangan dan
melakukan
pembulatan pada
hasil pengukurannya
 Menyelesaikan soal-
soal yang
berhubungan dengan
pembulatan hasil
pengukuran panjang
dan berat
B. Mengenal satuan untuk
menghitung panjang
 Membuat denah
tempat tinggal
menggunakan
perkiraan panjang
 Menyelesaikan soal-
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
soal berhubungan
dengan panjang dan
berat.
C. Mengukur benda-benda
dan tumbuhan di sekitar
kelas atau sekolah
menggunakan alat ukur
seperti meteran,
timbangan dan
melakukan pembulatan
pada hasil
pengukurannya
 Membulatkan hasil
pengukuran ke satuan
terdekat
 Menyelesaikan
permasalahan yang
melibatkan
pembulatan
 Mempraktikkan
berbagai gerak
aktivitas air renang
gaya dada dan
memberikan komando
sesuai dengan
gilirannya
 Pecahan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan Pecahan: A. Mencermati bentuk
berbagai bentuk  Pecahan biasa pecahan biasa dengan
pecahan (biasa,  Pecahan menggunakan
campuran, campuran makanan yang dapat
desimal, dan  Desimal dipotong simetris,
persen) dan  Persen misalnya buah
hubungan semangka, melon, kue
diantaranya bolu, martabak, atau
makanan khas yang
4.2 Mengidentifikasi ada di lingkungan
berbagai bentuk sekitarnya
pecahan (biasa,  Menyelesaikan
campuran, masalah
desimal, dan penjumlahan dan
persen) dan pengurangan
hubungan terkait dengan
diantaranya pecahan biasa
 Mengidentifikasi
hubungan pecahan
dengan desimal
dimulai dengan
pecahan
berpenyebut 10
dituliskan sebagai
bilangan desimal
satuangka di
belakang
koma,misalnya
p
 0, p
10
 Mengidentifikasi
hubungan pecahan
dengan desimal
untuk pecahan
yang berpenyebut
100, 1.000, dan
seterusnya
 Menyimpulkan
berdasarkan hasil
praktek mengukur
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
tinggi badan dan
menimbang berat
badan yang
hasilnya
dibandingkan
dengan tabel.
B. Mengubah pecahan
campuran ke bentuk
pecahan biasa,
pecahan biasa ke
bentuk decimal dan
sebaliknya
 Menjelaskan strategi
penyelesaian masalah
yang terkait dengan
pecahan (biasa,
campuran, dan
decimal)
C. Mengubah bilangan
pecahan ke desimal
dan persen
 Menjelaskan
strategi
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen)
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
pecahan biasa,
pecahan campuran,
desimal, dan
persen.
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
pecahan biasa,
pecahan campuran,
desimal, dan
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
persen.