PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SLB SABILULUNGAN

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Kelainan/Hambatan : TUNAGRAHITA
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2016/2017

NO TEMA SUBTEMA ALOKASI WAKTU

1. Mengenal Cuaca dan Musim 1. Bermain 36 JP

2. Musim

2. Ringan Sama dipikul Berat sama dijinjing 1. Kebersihan Rumah

36 JP
2. Bekerja Bakti

3. Mari Kita Bermain dan Belolahraga 1. Bermain

2. Berolah Raga 36 JP

3. Berolah Raga Berprestasi

JUMLAH
 Bandung, Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah SLB Sabilulungan Guru Kelas

Andang Jumhawan, S.Pd Indriyati Siti Salamah

NIP : 196608121994031008 NIP :
 PROGRAM SEMESTER I

Nama Sekolah : SLB Sabilulungan

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Kelainan/Hambatan : Tunagrahita
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2016/2017

N0 TEMA SUB PEMBELAJARAN ALOKASI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
TEMA/MATERI KE WAKTU
POKOK
1. Mengenal
Cuaca dan 1. Bermain 1,2,3,4 38 JP V V V V
Musim
2. Musim 1,2,3,4 38 JP V V V V

2. Ringan sama
dipikul berat 1. Kebersihan 1,2,3,4 38 JP V V V V
sama rumah
dijinjing

Bandung, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah SLB Sabilulungan Guru Kelas

Andang Jumhawan, S.Pd Indriyati Siti Salamah

NIP : 196608121994031008 NIP :
 PROGRAM SEMESTER II

Nama Sekolah : SLB Sabilulungan

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Kelainan/Hambatan : Tungrahita
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2016/2017

N0 TEMA SUB PEMBELAJARAN ALOKASI JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
TEMA/MATERI KE WAKTU
POKOK
2. Ringan 2. Bekerja Bakti 38 JP
sama
dipikul V V V V
berat sama
dijinjing
3. Mari kita 1. Bermain V V V V
bermain dan 2. Berolah raga V
38 JP
berolar raga 3. Berolah raga
V V V V
Berprestasi

Bandung, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah SLB Sabilulungan Guru Kelas

Andang Jumhawan, S.Pd Indriyati Siti Salamah

NIP : 196608121994031008 NIP :
 Pemetaan Hari Pembelajaran
Semester 1

Tema Subtema Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1, pembelajaran 1 x x
1, pembelajaran 2 x x
1, pembelajaran 3 x x
1, pembelajaran 4 x x
UH
1, pembelajaran5 x x
1, pembelajaran6 x x
2, pembelajaran1 x x
2, pembelajaran2 x x
UH
2, pembelajaran3 x x
2, pembelajaran4 x x
2, pembelajaran5 x x
2, pembelajaran6 x x
UH
3, pembelajaran1 x x
3, pembelajaran2 x x
3, pembelajaran3 x x
3, pembelajaran4 x x
UH
3, pembelajaran5 x x
3, pembelajaran6 x x
4, pembelajaran1 x x
4, pembelajaran2 x x
 SILABUS TEMATIK (BELUM DIUBAH)
SEMESTER 1

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas : III

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
Mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

TEMA 1 : Indahnya Kebersamaan

Kompetensi Dasar Pada KI 1 dan KI 2

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Keterangan

KI 1 KI 2
PPKn 1.1 Menerima keberagaman karakteristik 2.1Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, - Pembelajaran KD pada KI 1 dan KI 2
individu dalam kehidupan beragama, suku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan terintegrasi dalam pembelajaran pada KI 3
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai percaya diri dalam berinterakasi dengan keluarga, dan KI 4 melalui indirect teaching
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan teman, dan guru sebagai perwujudan moral
rumah dan sekolah pancasila -Penilaian hasil belajar dilakukan melalui
observasi, penilaian diri, penilaian antar
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman 2.3 Menunjukkan perilaku toleransi terhadap teman, dan jurnal (catatan pendidik).
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di keberagaman karakteristik individu, dalam
lingkungan rumah dan sekolah kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di
rumah dan di sekolah
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab
Maha Esa beruapa Bahasa Indonesia yang terhadap makhluk hidup, gaya dan gerak,
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana perubahan wujud benda serta bumi dan alam
belajar di tengah keberagaman bahasa daerah semesta melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia
dan/atau Bahasa Daerah
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, 2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian
benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial
dan alam semesta melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia dan/atau
Bahasa Daerah
Matematika 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,
yang dianutnya tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu,
serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada

matematika yang terbentuk melalui pengalaman
belajar
IPA 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
yang menciptakan-Nya, serta mewujudkannya hati-hati, bertanggung jawab, terbuka dan peduli
dalam pengajaran agama yang dianutnya lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

IPS 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan
menciptakan manusia dan lingkungannya peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya
SBDP 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni 2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam
dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai mengekspresikan diri melalui seni dan prakarya
anugerah Tuhan
PJOK 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain sesuai
gerak sesuai kemampuannya sebagai anugerah dengan kemampuannya
Tuhan
2.4 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri
 sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta
dalam penggunaan sarana dan prasarana yang telah
di modifikasi dalam pembelajaran

2.5 Menunjukkan perilaku santun kepada teman

dan guru selama mengikuti pembelajaran

TEMA 1 : Indahnya Kebersamaan

Kompetensi Dasar Pada KI 3 dan KI 4

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Keterangan

KI 3 KI 4
PPKn 3.1 Mengenal simbol-simbol Pancasila dalam 4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan - Pembelajaran KD pada KI 1 dan KI 2
lambang Negara “Garuda Indonesia” sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terintegrasi dalam pembelajaran pada KI 3
terhadap beberapa simbol sila Pancasila dan KI 4 melalui indirect teaching
3.5 Memahami arti bersatu dalam keberagaman
di rumah, sekolah dan masyarakat 4.4 Mengamati dan menceritakan perilaku yang -Penilaian hasil belajar dilakukan melalui
mencerminkan arti bersatu di rumah, di sekolah, observasi, penilaian diri, penilaian antar
dan di masyarakat teman, dan jurnal (catatan pendidik).
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi dari teks laporan hasil 4.2 Mempersentasikan laporan hasil pengamatan
pengamatan tentang gaya dan gerak, energi tentang gaya dan gerak, energi panas bumi, bunyi
panas bumi, bunyi dan cahaya dengan bantuan dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
guru dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan Bahasa Indonesia lisan dan tulisan (Braille) dengan
dan tulisan (Braille) dengan memilih dan memilih dan memilah kosakata baku.
memilah kosakata baku.
4.11 Menerangkan dan mempraktikan teks
3.11 Menguraikan teks intruksi tentang arahan/petunjuk tentang pemeliharaan panca indera
pemeliharaan panca indera serta penggunaan alat serta penggunaan alat teknologi modern dan
teknologi modern dan tradisional dengan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam
 bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia bahasa Indonesia lisan dan tulis (Braille) dengan
lisan dan tulis (Braille) dengan memilih dan memilih dan memilah kosakata baku.
memilah kosakata baku.

Matematika 3.2 Mengenai dan membandingkan besar sudut 4.2 Menghitung perbandingan besar sudut bangun
bangun datar tanpa satuan baku. datar tanpa satuan baku.

3.13 Menemukan bangun segi banyak beraturan 4.13 Melakukan pengubinan menggunakan segi
maupun tak beraturan yang membentuk pola banyak beraturan tertentu.
pengubinan melalui pengamatan.

IPA 3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui 4.5 Menyajikan hasil percobaan atau observasi
pengamatan dan keterkaitannya dengan indera tentang bunyi.
pendengaran.

SBDP 3.3 Mengenal proses pengolahan makanan dari 4.3 Membuat pengolahan pangan dari buah dan
buah dan sayur. sayur

3.5 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan 4.5 Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tinggi
tinggi-rendah nada dengan gerak tangan. rendah nada.

PJOK 3.1 Mengenal konsep variasi dan kombinasi pola 4.1 Mempraktekan variasi dan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor dalam permainan dan atau gerak dasar lokomotor dalam permainan dan atau
olahraga tradisional bola besar yang olahraga tradisional bola besar yang dimodifikasi.
dimodifikasi.

IPS 3.5 Memahami manusia dalam dinamika 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam sosial , budaya interaksi dengan lingkungan alam sosial , budaya ,
, dan ekonomi. dan ekonomi.
 Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran 1

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
PPKn 3.5 Memahami arti bersatu - Jenis keberagaman -Mendengarkan bacaan Portofolio 36 JP -Buku Siswa dan Buku
dalam keberagaman di budaya yang ada di Guru
rumah, sekolah dan Indonesia -Membuat pertanyaan Unjuk Kerja
masyarakat tentang keberagaman
- Cara menghargai rumah adat Tes Lisan
4.4 Mengamati dan perbedaan
menceritakan perilaku yang keberagaman suku -Menjawab pertanyaan Tes Tulisan
mencerminkan arti bersatu di bangsa tentang keberagaman
rumah, di sekolah, dan rumah adat
masyarakat - Lagu “Dari Sabang
Sampai Merauke” -Menyanyikan lagu
“Aku Anak Indonesia”
- Contoh perilaku dan menjawab
menghargai pertanyannya
keberagaman
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi dari - Nama-nama rumah -Diskusi tentang
teks laporan hasil adat daerah rumah adat dan tarian
pengamatan tentang gaya adat daerah yang
dan gerak dengan bantuan -Nama-nama tarian diketahui
guru dan teman dalam daerah
Bahasa Indonesia lisan dan -Menuliskan hal-hal
tulisan (Braille) dengan -Keberagaman suku yang telah dilakukan
memilih dan memilah bangsa untuk menghargai
kosakata baku perbedaan

4.2 Mempersentasikan
laporan hasil pengamatan
tentang gaya dan gerak
dengan bantuan guru dan
 teman dalam Bahasa
Indonesia lisan dan tulis
(Braille) dengan memilih
dan memilah kosakata baku
IPS 3.5 Memahami manusia - Keberagaman ciri
dalam dinamika interaksi khas daerah
dengan lingkungan alam - Sikap yang harus
sosial, budaya, dan ekonomi ditunjukkan untuk
menghormati
4.5 Menceritakan manusia keberagaman
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, -Sikap yang ditunjuk-
sosial, budaya, dan ekonomi kan untuk menghargai
keberagaman

SBdP 3.5 Membedakan panjang - Lagu “Dari Sabang

pendek bunyi, dan tinggi Sampai Merauke”
rendah nada dengan bertepuk - Panjang pendek dan
tangan tinggi rendah nada
-Lagu “Aku Anak
4.5 Menyanyikan lagu yang Indonesia”
sesuai dengan tinggi rendah -Makna ari lagu
nada
 Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran 2

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Matematika 3.2 Mengenal dan - Jenis-jenis -Membaca rumah Portofolio 36 JP Buku Siswa dan Buku
membandingkan besar sudut adat
sudut dalam Guru
bangun datar tanpa satuan Unjuk Kerja
baku bangun datar -Membuat pertanyaan
dan menjawab Tes Lisan
4.2 Menghitung pertanyaan
perbandingan besar sudut Tes Tulisan
bangun datar tanpa satuan -Bereksplorasi tentang
baku sudut dengan rumah
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi -Arti dari sudut adat
dari teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya -Persamaan dan -Memahami
dan gerak, energi panas perbedaan antara dua keberagaman rumah
bumi, bunyi dan cahaya rumah adat adat
dengan bantuan guru dan
teman dalam Bahasa
Indonesia lisan dan tulis
(Braille) dengan memilih
dan memilah kosakata baru

4.2 Mempersentasikan
laporan hasil pengamatan
tentang gaya dan gerak,
energi panas bumi, bunyi
dan cahaya dengan bantuan
guru dan teman dalam
Bahasa Indonesia lisan dan
tulis (Braille) dengan
memilih dan memilah
kosakata baku
 Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran 3

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

PJOK 3.3 Mengenal konsep gerak Portofolio 36 JP - Buk u Siswa

kombinasi pola gerak dasar -Nama-nama -Memainkan
manipulatif dalam berbagi Unjuk Kerja -Buku Guru
permainan tradisional permainan tradisional
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional yang Tes Lisan
dimodifikasi
-Aturan bermain -Mengamalkan sila
Tes Tulisan
4.3 Mempraktekkan gerak menjala ikan Pancasila
kombinasi pola gerak dasar
-Peraturan permainan
manipulative dalam berbagai
bentuk permainan sederhana tradisional -Menuliskan
dan atau tradisional yang di
pengalaman saat
modifikasi
IPS 3.5 Memahami manusia -Pengalaman saat melakukan permainan
dalam dinamika interaksi bermain permainan
tradisional
dengan lingkungan alam sosial
sosial, budaya, dan ekonomi
-Nilai-nilai permainan
4.5 Menceritakan manusia tradisional
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
PPKn 3.1 Mengenai simbol-simbol -Simbol-simbol
Pancasila dalam lambang Pancasila
Negara “Garuda Pancasila”
-Contoh sikap yang
4.1 Menceritakan perilaku di terkandung dalam sila-
sekitar rumah dan sekolah sila Pancasila
dan mengaitkannya dengan -Makna dari tiap
pengenalannya terhadap simbol Pancasila
beberapa simbol sila
Pancasila -Perilaku yang sesuai
dengan sila-sila
Pancasila
 Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran 4

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

IPA 3.5 Memahami sifat-sifat -Sumber bunyi -Mengenal alat musik Portofolio 36 JP
bunyi melalui pengamatan tradisional -Buku Siswa
dan keterkaitannya dengan Unjuk Kerja
-Buku Guru
indera pendengaran -Bereksplorasi tentang
sumbe bunyi Tes Lisan
4.5 Menyajikan hasil
percobaan atau observasi -Berkreasi dengan Tes Tulisan
tentang bunyi sumber bunyi
PPKn 3.1 Mengenal simbol-simbol -Contoh pengalaman
Pancasila dalam lambang nilai-nilai Pancasila -Menuliskan
Negara “Garuda Pancasila” pengalaman yang
-Pengalaman dalam mencerminkan nilai-
4.1 Menceritakan perilaku di pengamatan nilai-nilai nilai Pancasila
sekitar rumah dan sekolah Pancasila
dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap
beberapa simbol sila
Pancasila
IPS 3.5 Memahami manusia -Contoh interaksi
dalam dinamika interaksi manusia dengan
dengan lingkungan alam lingkungan alam sosial
sosial, budaya, dan ekonomi
-Menjaga
4.5 Memahami manusia keharmonisan
dalam dinamika interaksi hubungan dengan
dengan lingkungan alam teman sebagai
sosial, budaya, dan ekonomi pengamalan nilai-nilai
Pancasila
 Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran 5

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3.9 Menggali informasi dari -Kosakata baku dan tak -Membaca teks bacaan Portofolio 36 JP -Buku Guru
teks cerita petualangan baku Jam Gadang
tentang lingkungan dan Unjuk Kerja -Buku Siswa
sumber daya alam dengan -Bereksplorasi dengan
bantuan guru dan teman bangun datar yang Tes Lisan
dalam Bahasa Indonesia memiliki segi banyak
lisan dan tulisan (Braille) dan tak banyak Tes Tulisan
dengan memilih dan
memilah kosakata baku -Mencari kata tidak
baku dari teks bacaan
4.9 Menyajikan teks cerita
petualangan tentang
lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam
teks bahasa indonesia lisan
dan tulisan (Braille) dengan
memilih dan memilah
kosakata baku
Matematika 3.13 Menemukan bangun -Segi banyak dan
segi banyak beraturan bukan segi banyak
maupun tak beraturan yang
membentuk pola pengubinan -Sudut-sudut yang ada
melalui pengamatan dalam bangun datar
dan mengukur besar
4.1 Melakukan pengubinan sudutnya
menggunakan segi banyak
beraturan tertentu
 Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran 6

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

SBdP 3.3 Mengenal proses -Bahan-bahan yang -Membaca teks bacaan Portofolio 36 JP -Buku Guru
pengolahan makanan dari digunakan untuk tentang makanan khas
buah dan sayur membuat makanan daerah Unjuk Kerja -Buku Siswa

4.3 Membuat pengolahan -Cara pengolahan -Membuat pertanyaan Tes Lisan

pangan dari buah dan sayur makanan tentang makanan khas
daerah Tes Tulisan
-Contoh makanan dan
bahannya -Menuliskan bahan dan
cara mengolah
makanan

Bandung, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SLB Negeri A Kota Bandung Guru Kelas

Drs.H.Heryanto Amuda,M.Phil,SNE Eneng Siti Rostiatin,S.Pd

NIP 19581028 198003 1 010 NIP 19690315 199412 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB Negeri A Kota Bandung

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Kelainan/Ketunaan : Tunanetra
Kelas/ Semester : V/I
Tema/ Subtema/ PB : Indahnya Kebersamaan (1)/ Keberagaman Budaya Bangsaku (1)/ 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, santun, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan
moral Pancasila.
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

Indikator:
1. Bersyukur atas keberagaman individu.
2. Menunjukkan perilaku santun ketika berkenalan.
3. Mengidentifikasi aturan permainan di sekolah
4. Menjalankan peraturan permainan di sekolah

Bahasa Indonesia
1.2.Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.
2.1.Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian

Indikator:
1. Bersyukur atas keberagaman individu.
2. Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap teman yang baru dikenal
3. Mengidentifkasi cara-cara memperkenalkan diri
4. Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap
5. Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilan
6. Menyebutkan nama teman-teman dengan benar

MATEMATIKA
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku teliti dan peduli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan
kelompok terkecil sampai terbesar
3.1Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
4.1 Menulis lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan kalimat yang sederhana

Indikator:
1. Teliti dalam menghitung banyak benda
2. Menghitung banyak benda 1-5
3. Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan

SBDP
1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
3.2 Mengenal lagu anak-anak
4.2 Menyanyikan lagu anak-anak dengan memperagakan gerak dan tepuk birama.
 Indikator:
1. Bersyukur atas keberagaman individu.
2. Percaya diri dalam bernyanyi.
3. Menyimak lagu “kamu siapa” yang digunakan untuk mengenal nama teman.
4. Menyanyikan lagu “kamu siapa” yang diadopsi dari lagu “sedang apa”

B. Deskripsi Materi Pembelajaran (dapat berupa rincian, uraian, atau penjelasan materi pembelajaran).
- Memperkenalkan diri
- Aturan dalam permainan
- Menyanyikan lagu anak

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan: saintifik (mengamati, menanya, mencoba)
Metode: ceramah, tanya jawab, permainan.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan belajar. 10 menit
2. Mengucapkan selamat datang dan memperkenalkan diri.
3. Mengkondisikan siswa agar siap belajar
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari,
yaitu perkenalan diri sendiri dan berkenalan dengan teman baru.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak sambil menelusuri teks yang terdapat buku siswa [mengamati] 160 menit
2. Siswa menyimak penjelasan Guru menunjukkan cara berkenalan, seperti yang dilakukan Bonar dengan Hasan
3. Siswa menanayakan hal-hal yang belum dipahami. Guru menstimulasi siswa untuk bertanya [menanya]
4. Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan oper bola dan guru menjelaskan aturan
bermainnya (siswa diminta melingkar, boleh duduk atau berdiri, dan guru mencontohkan cara berkenalan
melalui permainan bola). [mencoba]
5. Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri, “selamat pagi, nama saya Ibu/Bapak… nama
panjang… biasa dipanggil Ibu/Bapak…. kemudian, memberikan bola pada salah satu siswa
6. Siswa yang menerima bola harus menyebutkan nama lengkap dan nama panggilannya. Kemudian, dia
memberikan kepada teman lain. Teman yang menerima bola, menyebutkan nama lengkap dan nama
panggilan.
7. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri.
8. Setelah semua memperkenalkan diri, guru mengajak siswa untuk bernyanyi sambil mengingat kembali nama-
nama teman di kelas. Guru menggunakan lagu yang ada di Buku Siswa.

Lirik lagu “Siapa Namamu”

Ciptaan A.T. Mahmud

1 2 / 3 . / 3 4 / 5 ./
Sia pa kah na ma mu
5 4 / 3 . / 3 3 /1 . //
Na ma ku (sebut nama)

9. Masih dalam posisi lingkaran, guru mengenalkan bilangan dari 1-5, guru membacakan teks yang ada dalam
 buku siswa bagian menghitung banyak teman baru. [mengamati]
10. Setelah selesai membacakan teks siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks yang
dibacakan guru yaitu menghitung banyaknya teman bonar.
11. Siswa diajak untuk menghitung banyaknya teman di dalam kelas. Setiap anak diberi kesempatan untuk
menghitung banyaknya teman di dalam kelas. [mencoba]
12. Melalui arahan guru, siswa duduk melingkar
13. Guru menjelaskan bahwa mereka akan bermain oper bola sambil menyebutkan nama panggilan.
14. Guru menanyakan adakah siswa yang tahu lagu “sedang apa”
15. Siswa menyimak penjelasan Guru bahwa dalam permainan oper bola, akan dilakukan sambil menyanyikan
lagu “sedang apa” tetapi liriknya diganti.
16. Setiap siswa memperkenalkan diri, menyebutkan nama panggilannya dengan bermain oper bola dan
menggunakan lagu yang ada di buku siswa berjudul “kamu siapa” yang diadaptasi dari lagu pramuka “sedang
apa”. [mencoba]

“Kamu siapa, kamu siapa, kamu siapa, kawanku?”

“Aku ....., aku ......., aku....... kawanku”

(..... diisi dengan nama siswa)

17. Permainan dimulai dari guru, bola dipegang oleh guru sambil bernyanyi “kamu siapa, kamu siapa, kamu siapa
kawanku”, bola di berikan kepada siswa sebelah kanan lalu menjawab “aku… (sebutkan nama), aku …,
aku… kawanku” (bola masih di pegang oleh siswa yang pertama kali menerima bola dari guru) dilanjut
dengan menyanyikan lagu “kamu siapa… kamu siapa… kamu siapa kawanku” lalu bola dioper kepada
kawannya yang sebelah kanannya kemudian yang menerima bola menjawab “aku… (sebutkan nama), aku …,
aku… kawanku”. Begitu seterusnya sampai semua siswa mendapat giliran.

Penutup 1. Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa 10 menit
yang siswa rasakan?
2. Guru menanyakan kepada siswa manfaat saling mengenal.
 3. Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersyukur atas nikmat keberagaman.
4. Guru mengapresiasi sikap santun yang ditunjukkan dalam kegiatan memperkenalkan diri dan sikap percaya
diri yang ditunjukkan ketika bernyanyi.
5. Guru mengingatkan siswa untuk menceritakan pengalaman hari ini di sekolah kepada orang tua dan
menyebutkan nama-nama teman yang baru dikenal
6. Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

E. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap : observasi
2) Penilaian pengetahuan : tes lisan
3) Penilaian keterampilan : unjuk kerja

b. Instrumen Penilaian
1) Penilaian sikap
Aspek Sikap yang Dinilai dan Skot
No. Nama Percaya Diri Santun Teliti
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Atun
2. Bonar
3. Gita
4. Hasan
 5. Umar
6. Yosi
Keteragan : Skor 4 sangat baik, 3 baik, 2 cukup, 1 kurang

2) Penilaian pengetahuan:
Tes lisan:
• Bagaimana cara memperkenalkan diri yang baik?
• Sebutkan nama lengkap dan nama panggilanmu!
• Sebutkan paling sedikit tiga nama teman barumu!

3) Penilaian Keterampilan
Rubrik memperkenalkan diri melalui permainan

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

No Kriteria 4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
memperkenal mampu mampu hanya mampu
kan diri menyebut menyebutkan mampu memperkenal
kan nama nama panjang menyebut kan diri
panjang dan kan nama
nama panggilan
panggilan
2. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
menjalankan mampu mampu mampu mampu
peraturan melakukan melakukan melakukan melakukan
pada permainan permainan permainan permainan
permaian sesuai sesuai aturan sesuai sesuai dengan
dengan tetapi dengan aturan, aturan
instruksi 1 kali arahan tetapi
tanpa ulang dengan
pengarahan lebih dari
ulang 1 kali
arahan
ulang

Rubrik mengurutkan bilangan dari 1 – 5 dengan menghitung banyaknya teman

dalam kelas

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

No Kriteria 4 3 2 1
1. Kemampuan mampu Siswa Siswa Siswa belum
mengurutkan mengurut mengurutka mengurutka mampu
bilangan dari kan secara n bilangan n bilangan megurutkan
1 – 5 dengan benar dengan 1-2 dengan bilangan dari
 menghitung bilangan 1- kali lebih dari 3 1-5
teman dalam 5 kesalahan kali
kelas kesalahan

2. Pembelajaran Remedial
Bagi siswa yang tidak tuntas (tidak mencapai KKM) diberikan pembelajaran remedial yang dilaksanakan di luar jam pembelajaran selama 30 menit.
3. Pengayaan
Bagi siswa yang telah tuntas atau mencapai KKM diberikan pengayaan dengan cara diberi tugas/atau pertanyaan yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Siswa
dapat saling bertukar pertanyaan dan saling menjawab pertanyaan.
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Bola tenis
2. Bahan :
3. Sumber belajar : Buku Siswa kelas I tema I “Diriku”

Mengetahui
Kepala SLB Fatmawati Jakarta, Juli 2015
Guru kelas I
(........................................) (........................................)
NIP NIP