PSIKOLOGI BELAJAR
Dra. Rohmalina Wahab, M.Pd.I
2015
SkorNilai:
PENDIDIKAN AKUNTANSI
MEDAN
2018
EXECUTIVE SUMMARY
Tugas CBR ini merupakan salah satu tugas yang diberikan oleh ibu Lidia
Simanihuruk, S.Si, M.Pd selaku dosen pengampu pada mata kuliah psikologi pendidikan.
Dalam mengerjakan tugas ini saya mengambil materi mengenai “Masalah Kesulitan Belajar”
yang terdapat di dalam buku Psikologi Pendidikan. Alasan saya memilih materi tersebut
karena kesulitan belajar merupakan masalah yang sering dialami oleh siswa atau peserta
didik.
Buku yang saya review merupakan karangan Dra. Rohmalina Wahab, M.Pd.I dengan
judul Psikologi Pendidikan. Dra. Rohmalina Wahab, M.Pd.I merupakan salah satu tokoh
ternama dalam dunia psikologi pendidikan, beliau telah menulis banyak buku tentang
psikologi pendidikan. Oleh karena itu saya tertarik untuk mengkritisi buku karangan beliau.
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kami ucapkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan tugas Critical Book
Report dengan judul buku utama “Psikologi Belajar” dan buku pembanding dengan judul
“Psikologi Pendidikan: Landasan Untuk Pengembangan Strategi Pembelajaran”. Adapun
topik yang dikritik pada kedua buku tersebut adalah Kesulitan Belajar.Penyusunan tugas ini
merupakan salah satu tugas yang diberikan dalam mata kuliah ”Psikologi Pendidikan” di
Universitas Negeri Medan.
Bersama ini kami juga menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu hingga terselesaikannya tugas ini, terutama kepada ibu Lidia Simanihuruk, S.Si, M.Pd.
selaku dosen mata kuliah Psikologi Pendidikan yang telah memberikan beberapa penjelasan dalam
melaksanakan tugas ini, juga beberapa teman sekelas.
Dalam Penulisan tugas ini kami merasa masih banyak kekurangan baik pada teknis
penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan yang kami miliki. Oleh karena itu
segala kritik dan saran sangat kami harapkan demi perbaikan dan penyempurnaan tugas ini dan untuk
pelajaran bagi kita semua dalam pembuatan tugas-tugas yang lain dimasa mendatang.
Penulis
ii
DAFTAR ISI
iii
BAB I
PENDAHULUAN
B. TUJUAN
Adapun tujuan dari penulisan CBR ini adalah untuk menyelesaikan tugas yang diberikan
oleh ibu Lidia Manihuruk atas mata kuliah Psikologi Pendidikan. Selain itu, penulisan CBR
ini bertujuan untuk menambah pengetahuan dari buku yang dikritik serta mengetahui
bagaimana cara mengkritik sebuah buku, meningkatkan pemahaman tentang kesulitan
belajar dari kedua buku yang dikritik dan menguatkan pemahaman dari materi yang terdapat
pada buku yang dikritik.
C. MANFAAT
Adapun manfaat dari penulisan Critical Book Report (CBR) ini adalah :
1. Manfaat bagi pembaca agar pembaca dapat mengetahui kelebihan serta kekurangan
dari buku yang dikritik. Selain itu, pembaca dapat mengetahui perbandingan dari
kedua buku yang dikritik.
1
Manfaat bagi penulis CBR agar lebih memahami cara mengkritik buku yang baik serta
menambah pengetahuan dari kedua buku yang dibandingkan.
2. Manfaat bagi penulis buku agar diketahui adanya kelebihan dan kekurangan pada
buku yang ditulis sehingga penulis buku melakukan perevisian pada buku yang
ditulisnya agar isi dari bukunya lebih baik lagi.
D. IDENTITAS BUKU
1. Judul Buku : Psikologi Belajar
2. No. ISBN : 978-979-769-872-0
3. Pengarang : Dra. Rohmalina Wahab, M.Pd.I
4. Penerbit : Rajawali Pers, JAKARTA
5. Tahun Terbit : 2015
6. Edisi : Cetakan ke-1
7. Tebal Buku : 258 halaman (13 Bab)
8. Bahasa Teks : Bahasa Indonesia
2
BAB II
RINGKASAN ISI BUKU
3. Bimbingan Belajar
Menurut pandangan ini, fungsi guru untuk membimbing siswa yang dapat diharapkan
sebagai berikut:
1. Memberikan informasi yang diperlukan dalam proses belajar
3
2. Membantu siswa dalammengatasi masalah pribadi yang dihadapinya
3. Mengevaluasi hasil setiaplangkah kegiatan yang telah dilakukannya
4. Memberikan kesempatan yang menandai agar setiap siswa dapat belajar sesuai
dengan karakteristik pribadinya
5. Mengenal dan memahami setiap siswa secara individual maupun kelompok
Bimbingan kegiatan belajar siswa harus dilakukan oleh pendidik, karena disamping
fungsinya sebagai pendidik, pengajar dan pembimbing juga pengganti orang tua.
4
BAB III
PEMBAHASAN
b. Kelemahan Buku
Dari aspek isi buku:
Dilihat dari aspek tampilan buku (face value), buku yang direview:
Tampilan sampul buku (cover) yang digunakan kurang menarik
perhatian minat pembaca, dimana pada bagian cover buku tidak menunjukkan
hubungan antara cover dengan judul buku.
2. Buku Pembanding
b) Kelebihan Buku
Dari aspek layout dan tata letak, serta tata tulis,termasuk penggunaan font:
Tersusun dengan rapi di mana antara sub judul yang satu dengan yang lain dapat
diketahui dengan jelas karena adanya penomoran Antara sub judul yang satu
dengan yang lain dapat diketahui dikarenakan adanya penomoran yang jelas.
Dari aspek tata bahasa:
Pada aspek ini, bahasa yang digunakan pada buku ini mudah dipahami karena
menggunakan kata-kata serta kalimat yang jelas dan tersusun dengan sistematis
sesuai dengan pola kalimat yang berlaku.
Dari aspek isi buku:
Dalam aspek isi buku, sudah terdapat kelengakapn isi buku yang memberikan
penjelasan mengenai kesulitan belajar, macam-macam kesulitan belajar, faktor
faktor penyebab kesulitan belajar, lupa dalam belajar dan pembelajaran yang
6
dilakukan oleh guru dalam menyelasaikan masalah yang terjadi pada peserta
didik. Dalam buku ini juga menjelaskan penyebab terjadinya lupa, proses
terjadinya lupa dan usaha yang dilakukan untuk mengurangi lupa. Tak hanya itu
pada buku ini juga terdapat gambar/bagan yang memberikan pengetahuan yang
baru bagi pembaca.
c) Kelemahan Buku
Dari aspek isi buku:
Definisi kesulitan belajar tidak dicantumkan secara jelas. Tak hanya, di dalam
buku ini tidak terdapat rangkuman dan soal latihan yang berkaitan dengan materi
sehingga pembaca tidak dapat mengasah pengetahuannya yang didapat melalui
soal latihan.
7
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Buku merupakan sumber ilmu bagi setiap individu. Buku memberikan manfaat yang
baik bagi setiap individu, dimana di dalam buku terdapat informasi yang dapat menambah
wawasan atau pengetahuan bagi setiap individu yang membacanya. Dari kedua buku dapat
disimpulkan bahwa kedua buku tersebut dapat menjadi referensi untuk menambah wawasan
atau pengetahuan bagi pembaca atau setiap individu yang ingin lebih tahu mengenai masalah
kesulitan belajar. Dalam kedua buku tersebut memiliki isi materi yang sedikit berbeda
diantara keduanya, tetapi kedua buku ini saling melengkapi. Pada buku Rohmalina Wahab
ada materi yang tidak terdapat pada buku Mardianto. Dan materi yang tidak terdapat dibuku
Mardianto terdapat dalam buku Rohmalina Wahab, jadi kedua buku ini memiliki
keterkaitan/hubungan/saling melengkapi satu sama lain yang dapat memberikan informasi
yang jelas bagi pembaca.
B. REKOMENDASI
Adapun rekomendasi dari penulis Critical Book Report adalah hendaknya penulis
kedua buku melakukan revisi pada buku secara berkala karena perkembangan akan selalu
terjadi. Revisi yang dilakukan dapat berupa pembaruan sampul depan, penambahan isi
materi, rangkuman serta soal latihan pada buku agar buku yang dihasilkan memiliki kualitas
yang baik.
8
DAFTAR PUSTAKA
9
LAMPIRAN
a) Buku Utama
10
11
b) Buku Pembanding
12
13