CRITICAL BOOK

REPORT

KELOMPOK
VIII

LAPORAN TUGAS CRITICAL BOOK REPORT MATA

KULIAH PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
TOPIK : PERKEMBANGAN PESERTADIDIK

Judul Buku : Perkembangan Peserta Didik

Nama Pengarang : Dra. Rahmulyani, M.pd., Kons, Dkk.
Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : UNIMED PRESS/2019/191
Nama Mahasiswa : FRANSISKA ADELINA SIMANJUNTAK
NIM/Prodi : 4193121007/Pendidikan Fisika
Kelompok : VIII( Delapan)
Kelas/smt : Fisika Dik A’19/Satu
Jurusan : Fisika
Komting : Muhammad Ali Hamzahas

Dosen pengampu: Dra. Rahmulyani, M.Pd., Kons

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala berkat dan karunia-Nya,
sehingga saya dapat menyelesaikan Critical Book Report dengan judul “PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK” untuk memenuhi tugas mata kuliah Perkembangan Peserta Didik.
Saya berterima kasih kepada Ibu Dra. Rahmulyani, M.Pd., Kons selaku dosen
pengampu yang telah memberikan banyak bimbingan kepada saya selama proses
pembelajaran mata kuliah ini.
Harapan saya semoga makalah ini dapat membantu menambah pengetahuan dan
dapat bermanfaat bagi para pembaca. Saya menyadari bahwa makalah ini masih banyak
kesalahan dan kekurangan oleh karena itu saya meminta maaf jika memiliki kesalahan dalam
penulisan. Saya juga mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan
tugas ini.

Medan, 08 Oktober 2019

FRANSISKA ADELINA
SIMANJUNTAK
NIM : 4193121007
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR......................................................................................................................i
DAFTAR ISI......................................................................................................................................ii
IDENTITAS BUKU......................................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................................1
1.1 Latar Belakang..................................................................................................................1
1.2 Tujuan Penulisan...............................................................................................................1
1.3 Manfaat Penulisan............................................................................................................1
BAB II ISI BUKU........................................................................................................................2-4
2.1 Ringkasan Buku...........................................................................................................2-4
BAB III PEMBAHASAN.........................................................................................................5-8
3.1 Kelebihan Buku...........................................................................................................5-6
3.2 Kelemahan Buku.........................................................................................................7-8
BAB IV PENUTUP.........................................................................................................................9
4.1 Kesimpulan........................................................................................................................9
4.2 Saran....................................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................10
 IDENTITAS BUKU

A. BUKU UTAMA
Judul Buku : Perkembangan Peserta Didik
ISBN : 978-602-7938-39-7
Pengarang : Dra. Rahmulyani, M.Pd., Kons, Dkk.
Penerbit : UNIMED PRESS
Kota Terbit : Medan
Tahun Terbit : 2019
Jumlah Halaman : 191

B. BUKU PEMBANDING
Judul Buku : Buku Panduan Tugas Mini Riset Mata Kuliah
Perkembangan Peserta Didik (PPD) Untuk
Mahasiswa Kependidikan Semester Ganjil
(Satu) Unimed

ISBN :-

Pengarang : Dra. Rahmulyani, M.Pd., Kons. Dkk.

Penerbit : UNIMED PRESS
Kota Terbit : Medan
Tahun Terbit : 2019
Jumlah Halaman : 140
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Melakukan Critical Book Review pada suatu buku dengan membandingkannya

dengan buku lain sangat penting untuk dilakukan, dari kegiatan ini lah kita melatih
bagaimana cara mengkritisi kelebihan dan kekurangan suatu buku. Dari mengkritik
inilah kita jadi mendapatkan informasi yang kompeten dengan cara menggabungkan
informasi dari buku yang lain. Hal ini adalah salah satu upaya KKNI untuk benar-benar
menjadikan mahasiswa yang unggul dalam segala hal, salah-satunya yaitu mengkritik
buku.
Mengkritik buku dilakukan bukan untuk menjatuhkan atau menaikkan nilai suatu
buku melainkan untuk menjelaskan apa adanya suatu buku yaitu kelebihan atau
kekurangannya yang akan menjadi bahan pertimbangan atau ulasan tentang sebuah buku
kepada pembaca perihal buku-buku baru dan ulasan kelebihan maupun kekurangan buku
tersebut. Yang lebih jelasnya dalam mengkritik buku, kita dapat menguraikan isi pokok
pemikiran pengarang dari buku yang bersangkutan diikuti dengan pendapat terhadap isi
buku.

1.2 Tujuan Penulisan

1. Menambah pengetahuan tentang perkembangan peserta didik

2. Melengkapi tugas perkuliahan mata kuliah Perkembangan Peserta Didik untuk
mengkritik dua buah buku
3. Melatih kemampuan dalam mengkritik suatu buku

1.3 Manfaat Penulisan

1. Melengkapi tugas perkuliahan mata kuliah Perkembangan Peserta Didik

2. Membantu pembaca untuk lebih dalam memahami materi
3. Mengetahui kelebihan dan kelemahan buku yang diktitik
4. Memberikan suatu refrensi isi buku kepada para pembaca
 BAB II
ISI BUKU
2.1 Buku Utama

BAB I HAKIKAT PRKEMBANGAN

Istilah perkembangan berarti serangkaian perubagan-perubahan progresif yang terjadi
sebagai akibat dari proses kematangan dan pengalaman. Perkembangan merupakan
perubahan progresif dan berkesinambungan yang dialami individu dari lahir sampai akhir
hayatnya. Dalam menjalani perkembangannya setiap individu dibatasi oleh prinsip-
prinsip perkembangan yaitu perkembangan merupakan proses yang tidak pernah berhenti,
semua aspek saling mempengaruhi, mengikuti pola tertentu, terjadi pada tempo yang
berlainan, setiap fase perkembangan mempunyai cirri khas, setiap individu normal akan
mengalami fase perkembangan, perkembangan ditentukan oleh kematangan. Setiap
individu akan mengikuti fase perkembangan sesuai dengan tahap perkembangan yang
dijalaninya. Pada periodisasi perkembangan ini, para ahli berpendapat menjadi tiga, yaitu
berdasarkan analisis biologis,didaktis, psikologis. Kriteria dalam pentahapan
perkembangan yaitu, masa usia prasekolah, masa usia sekolah dasar, masa usia sekolah
menengah, masa usia kemahasiswaan.

BAB II TEORI PERKEMBANGAN

Teori perkembangan manusia yaitu teori psikoanalisis, teori kognitif, teori perilaku dan
kognitif sosial, teori kontekstual ekologis, orientasi teoritis eklektik.
 Teori psikoanalisis (psychoanalitic theory), proses perkembangan terutama
berlangsung secara tidak disadari atau unconscious ( diluar kesadaran) dan sangat
diwarnai oleh emosi.
 Teori kognitif menekankan pikiran-pikiran yang disadari.
 Teori perilaku dan kognitif sosial, beberapa ahli psikologis setuju dengan pendapat
para behavioris yang menyatakan bahwa perkembangan itu dipelajari dan dipengaruhi
secara kuat oleh Lingkungan. Teori Kognitif Sosial ( social cognitive theory)
menyatakan bahwa perilaku , lingkungan, dan kognisi merupaka faktor –faktor
penting dalam perkembangan.
 Teori kontekstual ekologis, pendekatan lain yang menekankan pentingnya pengaruh
lingkungan terhadap perkembangan.
 Orintentasi teoretis eklektik
BAB III PERKEMBANGAN REMAJA
Masa remaja merupakan masa peralihan atau transisi antara masa kanak-kanak dengan
dewasa. Perkembangan remaja dapat dilihat dari hal-hal perubahan yang bisa dilihat
secara langsung. Adapun perkembangan remaja yang dapat dilihat secara langsung
adalah:
 Perkembagan fisiknya
 Perkembangan intelektual
 Perkembangan emosi
 Perkembangan bahasa
 Perkembagan bakat khusus
BAB IV TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN REMAJA
Setiap individu tumbuh dan berkembang melalui beberapa periode atau fase-fase
perkembangan. Setiap fase perkembangan memiliki serangkaian tugas perkembangan
yang harus diselesaikan dengan baik oleh setiap individu. Tugas perkembangan remaja
terbagi menjadi 10 yaitu: mencapai hubungan baru yang lebih matang dengan teman
sebaya, mencapai peran sosial pria dan wanita, menerima keadaan fisiknya dan
menggunakannya secara efektif, mencari kemandirian emosional dari orang tua dan orang
dewasa lainnya, mencapai jaminan kebebasan ekonomis, memilih dan menyiapkan
lapangan kerja, persiapan memasuki kehidupan berkeluarga, mengembangkan
keterampilan intelektual, mencapai dan mengharapkan tingkah laku sosial yang
bertanggungjawab, memperoleh dan sistem etika sebagai pedoman hidup.

BAB V KEBUTUHAN DAN PERBEDAAN KEBUTUHAN REMAJA

Bagi manusia kepuasan itu sifatnya sementara jika suatu kebutuhan telah terpuaskan,
maka kebutuhan-kebutuhan yang lainnya akan muncul menuntut pemuasan begitu
seterusnya. Setelah terpenuhinya satu kebutuhan maka muncul lagi kebutuhan berikutnya
dan individu berusaha untuk memenuhi atau memuaskan kebutuhan tersebut. Dari segi
pemenuhan kebutuhan bagi remaja Indonesia dikelompokkan menjadi 2 yaitu ; kebutuhan
yang menuntut kebutuhannya dari teman sebaya dan kebutuhan yang menuntut
kebutuhannya yang erotis.

BAB VI PERKEMBANGAN KONSEP DIRI

Konsep diri adalah gagasan tentang diri sendiri yang mencakup keyakinan, pandangan
dan penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri. Terdapat 3 dimensi konsep diri yaitu
dimensi gambaran diri (self image), dimensi penilaian diri (self evaluation), dan dimensi
cita-cita diri (self ideal). Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri individu adalah
usia kematangan, penampilan diri, nama dan julukan, hubungan keluarga, teman-teman
sebaya dan kreatifitas.Konsep diri memegang peranan penting dalam menentukan
perilaku seseorang. Bagi seorang pelajar konsep diri itu sangat penting dan hubungannya
sanga erat dengan prestasi belajar
BAB VII PENYESUAIAN DIRI DAN FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHINYA
Penyesuaian diri dalam bahasa aslinya dikenal dengan istilah adjustment atau personel
adjustment. Karakteristik penyesuaian diri remaja yaitu penyesuaian diri remaja terhadap
peran dan identitasnya, penyesuaian diri remaja terhadap pendidikan, penyesuaian diri
remaja terhadap kehidupan, penyesuaian diri remaja terhadap norma sosial, penyesuaian
diri remaja terhadap penggunaan waktu luang, penyesuaian diri remaja terhadap
penggunaan uang, penyesuaian diri remaja terhadap kecemasan konflik dan frustasi.
Proses penyesuaian diri dimulai dengan adanya motivasi.

BAB VIII PERMASALAHAN YANG TIMBUL PADA MASA REMAJA USIA

SEKOLAH MENENGAH
Hampir semua remaja dalam perkembangannya mengalami masalah, hanya saja masalah
itu ada yang wajar, ada yang sedang dan ada yang berat. Tawuran antar pelajar yang
menjadi salah satu masalah sosial akan menimbulkan keributan dan rasa ketakutan (teror)
pada warga masyarakat yang ada di sekitar tempat kejadian. Upaya mencegah dan
mengatasi tawuran yaitu menjadikan keluarga sebagai teladan, aturan yang tegas di
sekolah, memberikan pendidikan anti tawuran, mendeteksi dan menangani pelajar yang
berotak kriminal,menjalin komunikasi dan kerjasama pelajar antar sekolah,dll.

BAB IX IMPLIKASI PERKEMBANGAN ANAK USIA SEKOLAH MENENGAH

TERHADAP PENYELENGGAARAAN PENDIDIKAN
Dengan memperhatikan perkembangan fisik anak usia sekolah menengah, pendidikan
seyogyanya menerapkan suatu model pendidikan yang memisahkan pria dan wanita pada
saat menjelaskan perkembangan anatomi dan fisiologi. Pada perkembangan bahasa dan
perilaku kognitif, guru hedaknya melakukan menerapkan pendekatan pembelajaran yang
memperhatikan perbedaan individual siswa sekolah menengah. Implikasi dari
perkembangan perilaku sosial moral dan keagamaan anak usia sekolah menengah adalah
pendidikan hendaknya dilaksanakan dalam bentuk kelompok-kelompok belajar, atau
perkumpulan remaja yang positif. Konsep diri sangat menentukan dalam proses
pendidikan dan prestasi belajar peserta didik, anak yang bermasalah disekolah banyak
yang berhubungan erat dengan konsep diri, dan pada umumnya mereka mempunyai
konsep diri yang rendah.
 BAB III
PEMBAHASAN BUKU

3.1 Kelebihan Buku

NO KELEBIHAN BUKU UTAMA BUKU PEMBANDING

BUKU

1 Dari segi isi buku Pada buku utama yang Pada buku pembanding yang
pada setiap bab berjudul Perkembangan berjudul Buku Panduan
Peserta Didik terdapat 9 bab Tugas Mini Riset Mata
yang disajikan dan Kuliah Perkembangan
pembahasan pada setiap bab Peserta Didik (PPD) Untuk
dijelaskan secara spesifik, Mahasiswa Kependidikan
langsung pada intinya. Semester Ganjil (Satu)
Setiap akhir bab terdapat Unimed terdapat 5 bab dan
daftar pustaka dan materi setiap babnya menjelaskan
yang di bahas serta tentang bagaimana mini riset
memiliki rangkuman yang secara ringkas sehingga
telah di paparkan pada pembaca dapat lebih mudah
materi tersebut dan juga menyelesaikan masalah
terdapat evaluasi di setiap mengenai mini riset secara
bab sehingga bisa melatih tepat dan setiap babnya juga
pembaca untuk mengulas sudah tersedia berbagai
kembali pemahaman format sebagai pedoman
mengenai materi yang telah dalam melakukan mini riset
di paparkan. sehingga dapat langsung
diaplikasikan.

2 Dari segi tata bahasa Menggunakan bahasa Menggunakan bahasa baku

indonesia yang baik dan dan memudahkan pembaca
mudah dipahami oleh para memahami penjelasan materi
pembaca.
3 Dari segi layout dan Layout dalam buku sangat Tulisan sudah dalam
tata letak baik begitu juga dengan tata pengaturan rata kanan kiri,
letaknya. Tidak ada materi
yang terbalik-balik. Antara
judul dan subjudul sangat
jelas terlihat perbedaannya
sehingga memudahkan
pembaca, Juga penekanan
kata-kata pentingnya sangat
bagus.

4 Dari segi tampilan Tampilan buku menarik, Tampilan buku bagus dan
buku (face value) dengan sampul berwarna menarik. Membuat kesan
hijau dan warna tersebut pertama orang yang melihat,
sudah sangat bagus tingkat ingin sekali membaca nya
kejelasan warnanya (tidak karena pada cover disajikan
pudar) sehingga dapat Gambar digital library
menarik pembaca. Unimed yang dikenal sebagai
ikon Dari Universitas Negri
Medan.
3.2 Kelemahan Buku

NO KELEMAHAN BUKU UTAMA BUKU PEMBANDING

BUKU

1 Dari segi isi buku Pada buku utama yang Pada buku pembanding yang
pada setiap bab berjudul Perkembangan berjudul Buku Panduan
Peserta Didik terdapat 9 bab Tugas Mini Riset Mata
yang disajikan akan tetapi Kuliah Perkembangan
terdapat beberapa bab pada Peserta Didik (PPD) Untuk
buku ini yang terlalu Mahasiswa Kependidikan
panjang penjelasan materi- Semester Ganjil (Satu)
materinya sehingga Unimed terdapat 5 bab dan
menyulitkan pembacanya setiap babnya hanya
untuk sedikit memahaminya menyajikan format mini riset
oleh karena itu ketika tanpa dijelaskan secara
membacanya diperlukan spesifik tentang kegiatan
analisa berpikir yang tinggi mini riset tersebut serta
untuk memahami materi materi pengenalan tugas pada
yang ada dibuku tersebut. awal bab teralalu singkat dan
kurang detail sehingga agak
sedikit membingungkan
dalam memahami materi
tentang tugas-tugas para
mahasiswa.

2 Dari segi tata bahasa Masih banyak terdapat kata- Bahasa Yang digunakan
kata yang tidak baku dalam terlalu sederhana sehingga
buku tersebut seperti fostur pembaca tidak merasa
psikhologis dan factor. tertantang untuk menganalis
kebahasaan buku tersebut
ketika membacanya.

3 Dari segi layout dan Letak penulisan antara bab Terlalu dekat Jarak spasi
tata letak dan judul pada daftar isi antara bab dan sub bab
 dipisahkan sehingga tampak
ketidakpaduan antara bab
dan judul tersebut.

4 Dari segi tampilan Tampilan buku terlalu Pada bagian covernya

buku (face value) sederhana dan tidak terdapat judul buku yang
disajikan gambar yang penulisannya tidak jelas
menarik pada bagian karena salah dalam memilih
covernya. warna untuk penulisannya
dibagian cover tersebut
sehingga tulisannya tidak
jelas dibaca.
 BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan.

Setelah membaca buku tersebut dapat disimpulkan bahwa masing-masing buku

tersebut memiliki keunggulan dan kelemahan buku yang berbeda-beda. Menurut saya
buku utama sudah sangat baik dalam segala hal dan kedua buku ini sudah layak disajikan
untuk jadi pedoman dalam perkuliahan karena bahasa yang digunakan sudah sangat
mudah pahami.

4.2 Saran

Saran saya kepada penulis yaitu untuk bisa merapikan susunan penulisan serta
menambahkan sedikit pendukung penyaji dalam buku tersebut misalnya gambar, atau
sebagainya agar pembaca lebih giat dan menarik untuk membaca buku ini.

Semoga Critical Book Report ini dapat bermanfaat bagi para pembaca, dengan
membaca Critical Book Report ini kita akan termotivasi dan mengerti dalam pembuatan
sebuah kritikal. Saya sangat mengharapkan kritik dan saran yang mendukung dari
pembaca. Saya sangat menyadari Critical Book Report ini masih banyak kesalahan
dalam pembuatan. Mohon maaf jika dalam pembuatan Critical Book Report ini terdapat
kesalahan yang ditemukan oleh pembaca baik dilihat itu dari segi penulisan, penggunaan
bahasa,dll. Untuk itu saya mohon maaf karena saya sangat menyadari bahwa setiap
manusia tidak ada yang sempurna.
 DAFTAR PUSTAKA

Rahmulyani,dkk.2019. Perkembangan Peserta Didik. Medan: UNIMED PRESS

Rahmulyani,dkk.2019. Buku Panduan Tugas Mini Riset Mata Kuliah Perkembangan Peserta
Didik (PPD) Untuk Mahasiswa Kependidikan Semester Ganjil (Satu) Unimed.
Medan: UNIMED PRESS