CRITICAL BOOK REVIEW

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

DOSEN PENGAMPU : Dra. Nur Arjani, M.Pd

OLEH :

NAMA MAHASISWA : SUCI LARASATI

KELAS : B
NIM : 3233121059
MATA KULIAH : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa karena atas
berkat rahmat dan kasih karunia-Nya saya dapat menyelesaikan tugas “CRITICAL
BOOK REVIEW”. Tugas ini dibuat untuk memenuhi salah satu mata kuliah saya yaitu
“PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK”. Saya juga berterima kasih kepada Ibu Dosen
pengampu yang telah memberikan bimbingannya dalam menyelesaikan tugas critical
book review saya.

Tugas critical book review ini disusun dengen harapan dapat menambah
wawasan dan pengetahuan khususnya dalam hal perkembangan peserta didik. Saya
menyadari bahwa tugas critical book review yang saya buat ini masih jauh dalam
kesempurnaan, apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan,
saya mohon maaf karena sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman saya masih
terbatas.

Karena itu saya sangat menantikan saran dan kritik dari pembaca yang dapat
membangun guna untuk menyempurnakan tugas ini. Atas perhatiannya saya ucapkan
terima kasih.

Penyusun

SUCI LARASATI

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................................i
DAFTAR ISI..............................................................................................................................ii

BAB I
A. Rasionalisasi pentingnya CBR.......................................................................................1
B. Tujuan penulisan CBR.....................................................................................................1
C. Manfaat CBR......................................................................................................................1
D. Identitas buku yang direview........................................................................................2

BAB II
RINGKASAN
BUKU
A. BUKU UTAMA..................................................................................................................3
B. BUKU PEMBANDING.....................................................................................................3

BAB III
PEMBAHASAN
A. PEMBAHASAN....................................................................................................................4
B. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN................................................................................5

BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN......................................................................................................................6
B. REKOMENDASI...................................................................................................................6

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi pentingnya CBR

Critical Book Review (CBR) merupakan suatu tugas yang mampu melatih kemampuan
mahasiswa untuk menilai dan mengkritik suatu buku dengan menggunakan bahasa
yang baik dan sopan ketika menyampaikan saran ataupun pendapat. Dengan
melakukan Critical Book Review ini dapat menetahui beberapa informasi dari
berbagai sumber buku dan menambah wawasan dan pengetahuan. Critical Book ini
ditujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah filsafat pendidikan yang dapat
membuat mahasiswa untuk lebih banyak membaca dan meringkas suatu buku dari
berbagai macam sumber buku yang berkaitan degan Perkembangan Peserta Didik.

B. Tujuan penulisan CBR

1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Perkembangan Peserta Didik
2. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menilai suatu artikel
dengan menggunakan bahasa yang baik dan sopan.
3. Untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan isi antara beberapa buku yang
di review.

C. Manfaat CBR
1. Menambah wawasan akan pengertian dari materi Perkembangan
Peserta Didik, sejarah dan fungsinya dalam kebahasaan.
2. Membantu pembaca dalam mencari informasi inti dari sebuah buku,
mulai dari kelebihan ataupun kekurangan isi buku.
3. Melatih diri untuk mampu menilai atau mengambil kesimpulan dari
sebuah buku.

1
D. Identitas Buku
- Buku utama
Judul : Perkembangan Peserta
Didik Pengarang : Dra. Kemali Syarif,
M.Pd
Penerbit : Press UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Kota Terbit : Medan
Tahun Terbit : 2017
Tebal Buku : 191 halaman
ISBN : 978-602-7983-3

- Buku Pembanding
Judul Buku : Psikologi Perkembangan Peserta
Didik Penulis : Dra. Desmita M.Si
Penerbit : PT Remaja
Rosdakarya Tahun Terbit : 2010
Kota Terbit : Bandung
ISBN : 979-692-950-3

2
 BAB II
Buku Utama

Hakekat Perkembangan
Perkembangan ialah pergantian progresif serta terjadi yang dialamiindividu dari lahir
hingga akhir hayatnya . Dalam menjalaniperkembangannya tiap individudibatasi oleh
prinsip - prinsip pertumbuhan ialah :
- pertumbuhan ialah proses yang tidak sempat benar
- seluruh aspek silih mempengaruhi
- menjajaki pola tertentu
- terjalin pada tempo yang berlainan
- tiap fase pertumbuhan mempunyai karakteristik khas
- tiap orang wajar hendak hadapi fase perkembangan
- pertumbuhan didetetapkan oleh kematangan .
Tiap orang hendak menjajaki fase perkembangan cocok sesi pertumbuhan
yangmenjalaninya . pembagian fase perkembangan bisa ditinjau dari analisisbiologi
yaitu menentukan fase perkembangan bersumber pada kondisi ataupun proses
perkembangan tertentu . analisis didaktis bersumber pada pada apayang bisa
diberikan pada anak pada masa tertentu serta gimana mengajar anak pada umur
tertentu . pembagian fase pertumbuhan berdasarkanterima kasih psikhologis
membagi fase perkembangan bersumber pada kegoncangan yang dialami individu
pada masa dari sesuatu perkembangan ke fase perkembangan berikutnya. Kriteria
dalam menentukan fase perkembangan individu dapat didasarkan pada :
a) fase usia pra sekolah,
b) fase usia sekolah dasar
c) fase usia sekolah menengah
d) fase usia mahasiswa. individu adalah suatu kesatuan totalitan yang artinya
antara fisikdan psikhis tidak dapat dipisahkan.

Buku Pembanding
Makna Psikologi Perkembangan Peserta Didik

Buku ini menyajikan arti psikologi perkembangan partisipan didik

denganmemeberikan pengertian, tujuan serta manfaat psikologi perkembangan
partisipan didik. Ada pula penafsiran psikologi perkembangan peserta didik ialah
bidang kajian psikologi perkembangan yang secara spesial menekuni aspek-aspek
perkembangan orang yang terletak pada tahap umur sekolah dasar serta menengah
dengan salah satu tujuannya adalahmemberikan, mengukur serta menerangkan
perubahan dalam tingkah laku dan kemampuanyang lagi tumbuh cocok dengan
tingkatan umur serta yang mempunyai ciri-ciri universal, dalam artian yang berlaku
untuk anak anak dimana saja serta dalam lingkungansosial- budaya mana saja.

3
 BAB III

A. PEMBAHASAN ISI BUKU

Kedua buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini menurut saya
sangat bagus sebab disamping materi yang padat dan lumayan luas, kedua
buku ini juga dilengkapidengan materi awal yang mengajak pembaca buat
lebih menguasai kajian materi nyadengan baik sehingga pembaca lebih paham
maksud dari penulis yang mau disampaikankepada pembaca, begitu pula
dengan maksud serta tujuan dari materi yang mau disampaikankepada
pembaca lebih terstruktur serta mudah dipahami sehingga pembaca lebih
mudahmenangkap materinya serta mengaplikasikannya dalam kehidupan tiap
hari. Buku Pertumbuhan Partisipan Didik karya Dra. Kemali Syarif, Meter. Pd
materi kajiannya lebih terfokus dan terperinci, kenapa saya katakan demikian
sebab kajian materinyalebih padat serta lebih sedikit nampak dari bab 1 yang
dibahas didalamnya yang berhubungandengan perkembangan sesuatu anak
mulai dari lahir hingga dengan berusia ditinjau dari bermacam aspek dan aspek
yang pengaruhi perkembangannya, materi pada buku ini lebihdipersempit
supaya pembaca lebih mudah menangkap maksud serta tujuan menekuni tiap
babnya. Bila dibanding dengan buku Psikologi Perkembangan PesertaDidik
Karya Dra. Desmita, M. Si.
ada perbandingan yang sangat mencolok bila ditinjau darimateri kajian yang
ada didalam bukunya, materi pada buku ini cakupannya lebih luasdan lebih
condong ataupun bisa dikatakan lebih terfokus pada psikologi peserta didik,
pesertadidik disini konotasinya ialah seorang menempuh pembelajaran, baik itu
pembelajaran formalataupun nonformal didalam buku ini pula dilengkapi
dengan ulasan yang mengarahkepada psikologi peserta didik itu sendiri, jadi
buku ini lebih dikhususkan untuk pembaca yangingin menguasai apa makna
dari menguasai psikologi perkembangan serta efeknya terhadapkehidupan
sehari- hari dari segi materi kajian buku ini pula sangat lengkap
meskipuncakupannya luas namun tidak ari dari kajian awal.
Namun pada dasarnya kedua buku ini memiliki tujuan yang sama ialah
bagaimana pembaca bisa paham serta menguasai apa maksud serta tujuan dari
menekuni pertumbuhan peserta didik serta implikasinya terhadap diri sendiri
serta kehidupan sehari- hari.

4
 B. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

Buku Perkembangan Peserta Didik karya Dra. Kemali Syarif, M.Pd .

ini sangatlah bagus, baik dari segi cover buku,layout dan ketatabahasaan yang
sudah mengikuti selera pembaca,jika ditinjau dari segi materi juga sudah
sangat bagus karena pada setiap bab nya penulis sudah memaparkan maksud
dan tujuan dari membaca setiap point dari setiap babnyadan pada setiap akhir
bab penulis juga memberikan rangkuman dari keseleruhan babnyasehingga
pembaca langsung dapat mengingat kembali materi yang sudah kurang
dikuasainya mengenai perkembangan peserta didik tersebut,tetapi buku ini
tidak dilengkapi dengan caradan praktek dari setiap bab agar tujuan dan
maksud dari mempelajari bab itu dapat terealisasi, buku ini juga tidak
dilengkapi contoh soal,sebagai latihan agar pembaca dapat menguji
pemahamannya setelah membaca materi dari setiap babnya. Buku
perkembangan peserta didikini juga jarang menggunakan pendapat para ahli
sebagai pendukung dalam menguatkan dasardari setiap point materi yang
dibahas dalam buku ini.
Buku psikologi Perkembangan Peserta Didik karya Dra.Desmita,M.Si. juga
sangat bagus jika ditinjau dari segi cover,layout,dan ketatabahasaannya yang
sudah mengikutikeinginan pembaca pada masa sekarang ini, buku ini juga
sangat unik dan menarik,mengapasaya mengatakan demikian karena pada
setiap babnya penulis sudahmemberikan overview
atau gambaran dari mempelajari setiap point dari ke XV bab yang dibahas
pada buku ini, dan pada setiap akhir bab penulis juga memberikan rangkuman
agar pembaca dapat memahami setiap point dari babnya jika tidak ingin
panjang lebar memahamimateri perbabnya,tetapi sayangnya buku ini lebih
terfokus pada materi pesikologi,yaitu berkaitan dengan pola perilaku peserta
didik bukan mengenai perkembangannya disampingitu buku ini cakupan
materinya sangat luas sehingga terkesan membosankan jika pembacaingin
memahaminya dengan cepat, buku ini juga tidak dilengkapi dengan cara dan
solusidalam mengaplikasikan materi yang ada didalam buku ini kedalam
kehidupan sehari- hari pembaca. Buku ini juga tidak dilengkapi dengan soal
latihan sebagai sarana pembaca dalammenguji pemahamannyamengenai materi
yang sudah dibaca sebelumnya sehingga tidakcocok dipakai sebagai modul
pembelajaran di sekolah atau perguruan tinggi.

5
 BAB IV

A. Kesimpulan

Dari kedua buku yang sudah saya bandingkan saya dapat menyimpulkan bahwa buku
pertama yaitu: Perkembangan Peserta Didik karya Dra . Kemali Syarif, M.Pd
kajianteorinya lebih terfokus pada perkembangan suatu anak dar lahir sampai remaja
dengan berbagai faktor yang mempengaruhinya yang dapat kita lihat dari
keseluruhan babnya yangterkesan simpel tetapi mudah dimengerti, dan buku yang
kedua yang saya pakai sebagai pembanding yaitu: Psikologi Perkembangan Peserta
Didik karya Dra.Desmita,M.Si.,kajianteorinya nya lebih terfokus pada psikologi
peserata didik dengan cakupan materi yang cukupluas tetapi diterangkan secara
mendetail sehingga tidak membingungkan pembaca.Kedua buku ini sangatlah bagus
dan sangat cocok bagi seseorang yang inginmempelajari perkembangan psikologi
secara serius, meskipun kedua buku ini memiliki perbedaan serta kelebihan dan
kekurangan yang terdapat didalamnya tetapi pada dasarnyamemiliki tujuan yang
sama yaitu bagaimana seorang pembaca dapat dengan mudah mengertidan
memahami serta mengaplikasikan setiap materi yang sudan dibacanya dalam
kehidupansehari-hari melalui kedua buku yang bertemakan perkembangan peserta
didik ini.

B. Rekomendasi

Kedua buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai paduan memahami materi
perkembangan peserta didik, tetapi ada baiknya kedua buku ini lebih diperbanyak
dibagianaspek pendukung nya seperti tabel, diagram, dan masih banyak lagi sebagai
panduan untukmemahami dan mengaplikasikan setiap teori yang ada didalam kedua
buku ini.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Syarif,kemali.2017.

Perkembangan Peserta Didik

.UNIMED:Unimed Press

Majid Hakim.2012

.Psikologi Perkembangan Peserta Didik.

http://majidhakim.blogspot.co.id. Diakses Pada 4 Oktober 2016

Nopi Photohistorial.2012.

Psikologi Perkembangan Peserta Didik.

http://photohistorial.blogspot.co.id. Diakses Pada 4 Oktober 2016