CRITICAL BOOK REVIEW

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Dosen Pengampu: SEPTIAN PRAWIJAYA, S.Pd, M.Pd

NAMA MAHASISWA : FITRI ULINDA TINAMBUNAN

NIM : 7213341014

KELAS : A

PRODI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 KATA PENGANTAR

Pertama-tama saya ucapkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena telah memberikan rahmat dan karuniaNya serta kesehatan kepada saya, sehingga
mampu menyelesaikan tugas “CRITICAL BOOK REVIEW”. Saya ucapkan terima
kasih juga kepada orang tua saya yang telah mendidik saya serta ucapan terima kasih
kepada ibu Nindya Ayu, S.Pd., M.Pd yang telah melimpahkan tugas ini kepada saya
untuk menambah ilmu saya dalam merevisi buku. Tugas ini di buat untuk memenuhi
salah satu mata kuliah saya yaitu mata kuliah“PERKEMBANGAN PESERTA
DIDIK”.
Tugas critical book review ini disusun dengan harapan dapat menambah
pengetahuan dan wawasan kita semua sebagai pembaca dan penulis. Saya menyadari
bahwa tugas critical book review ini masih jauh dari kesempurnaan,apabila dalam tugas
ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan, saya mohon maaf karena sesungguhnya
pengetahuan dan pemahaman saya masih terbatas. Karena itu saya sangat menantikan
saran dan kritik dari pembaca yang sifatnya membangun guna menyempurnakan tugas
ini. Saya berharap semoga tugas critical book review ini dapat bermanfaat bagi pembaca
khususnya bagi saya. Atas perhatiannya saya mengucapkan terimakasih.

Medan, 15 September 2021

Fitri Ulinda Tinambunan

DAFTAR ISI

i
KATA PENGANTAR................................................................................................................................ i
DAFTAR ISI............................................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG......................................................................................................................... 1
1.2 RUMUSAN MASALAH................................................................................................................... 1
1.3 TUJUAN............................................................................................................................................... 2
1.4 MANFAAT CBR.2
BAB II ISI BUKU
2.1 IDENTITAS BUKU ......................................................................................................................... 3
2.2 RINGKASAN ISI BUKU UTAMA.................................................................................................. 10
BAB III PEMBAHASAN
3.1 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN............................................................................................... 14
BAB IV PENUTUP
4.1 KESIMPULAN................................................................................................................................... 16
4.2 SARAN................................................................................................................................................. 16
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................ 17

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Critical book report adalah mengulas dua atau lebih buku secara kritis tentang
suatu topik materi sehingga menghasilkan pemahaman dan pengelolaan pribadi
tentang buku yang penulis kaji. Critikal book bukan sekedar laporan atau tujuan
mengetahui isi buku, tetapi lebih menitikberatkan pada evaluasi (penjelasan,
interpretasi, dan analisis) kita mengenai keunggulan dan kelemahan buku, apa yang
menarik dari buku tersebut dan bagaimana isi buku tersebut bisa mempengaruhi cara
berpikir kita dan menambah pemahaman kita terhadap suatu bidang kajian tertentu.
Critical book memberikan dampak positif untuk semua kalangan secara khusus
mahasiswa. Manfaat critical book bagi mahasiswa adalah : 1) sebagai media
pembelajaran untuk menulis; 2) bahan pembelajaran bagi penulis; 3) memberikan
informasi bagi mahasiswa yang berguna untuk memperkaya wawasan.
Pada dasarnya semua buku yang telah ditulis oleh pengarang buku memiliki
keunikan masing-masing. Kelebihan buku menjadi nilai tambah bagi buku tersebut,
namun ada juga diantaranya yang masih memiliki kekurangan sehingga perlu untuk
diperbaharui lagi. Suatu buku dengan kelebihan yang lebih dominan dibandingkan
dengan kekurangannya berarti buku tersebut sudah layak untuk dijadikan bahan ajar
ataupun bahan referensi bagi khalayak ramai.
Penulis di dalam pembuatan makalah critical book, melihat persamaan dan
perbedaan dari kedua buku dengan pengarang yang berbeda tentang suatu materi atau
topik. Dan critical book ini dibuat dalam pemenuhan tugas mata kuliah
Perkembangan Peserta Didik.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa saja kelebihan buku Perkembangan Peserta Didik terhadap Perkembangan

dan Pertumbuhan Peserta Didik sebagai buku pembanding yang dijadikan sebagai
sumber referensi ?
2. Apa saja kekurangan buku Perkembangan Peserta Didik terhadap Perkembangan
dan Pertumbuhan Peserta Didik sebagai buku pembanding yang dijadikan sebagai
sumber referensi?
3. Apa saja perbedan buku Perkembangan Peserta Didik terhadap Perkembangan
dan Pertumbuhan Peserta Didik sebagai buku pembanding yang dijadikan sebagai
sumber referensi?

1
1.3 Tujuan

1. Mengetahui kelebihan Perkembangan Peserta Didik terhadap Diktat

Perkembangan dan Pertumbuhan Peserta Didik sebagai buku pembanding yang
dijadikan sebagai sumber referensi.
2. Mengetahui kekurangan Perkembangan Peserta Didik terhadap Perkembangan
dan Pertumbuhan Peserta Didik sebagai buku pembanding yang dijadikan sebagai
sumber referensi.
3. Mengetahui perbedaan Perkembangan Peserta Didik terhadap Perkembangan dan
Pertumbuhan Peserta Didik sebagai buku pembanding yang dijadikan sebagai
sumber referensi.

1.4 Manfaat CBR

1. Untuk menambah wawasan Perkembangan Peserta Didik.
2. Untuk mengetahui fungsi fungsi Perkembangan Peserta Didik.
3. Untuk mengetahui tentang tujuan Perkembangan Peserta Didik.
4. Mencari dan mengetahui informasi mengenai Perkembangan Peserta Didik.

BAB II

ISI BUKU

2.1 IDENTITAS BUKU

1. Buku Utama :

Judul Buku : Perkembangan Dan Pertumbuhan Peserta Didik

2
 Penulis : Dr. H. Sutirna, M.Pd.

Penerbit : ANDI

Tahun Terbit : 2013

Jumlah halaman : 222 halaman

2.2 RINGKASAN ISI BUKU UTAMA

Bab 1 : Konsep Dasar Perkembangan Dan Pertumbuhan

Perkembangan dan pertumbuhan peserta didik seyogyanya berjalan sebagai perbandingan

senilai. Artinya jika pertumbuhan berjalan dengan baik. Namun, ada saja peserta didik
yang mengalami perkembangan dan pertumbuhan yang tidak senilai artinya berbalik
nilai.

Agar jalan kehidupan manusia sejalan dengan kodratnya dan menghasilkan manusia
yang baik ( peserta didik) diperlukan perlakuan yang sesuai dengan tahap
perkembangannya. Pendidikan sekolah memiliki peran utama. Oleh karena itu, manusia
dan pendidikan sangat penting dan tidak bisa diabaikan keberadaannya.

BAB 2 : Perkembangan Dan Pertumbuhan Peserta Didik

Perkembangan dan pertumbuhan merupakan sebuah perubahan. Pertumbuhan berkenaan

dengan penyempurnaan struktur seseorang, sedangkan perkembangan berkenaan dengan
keadaan peserta didik. Perubahan-perubahan yang terjadi merupakan suatu proses dan
prosesnya tidak sama, ada yang cepat, ada yang sedang dan ada yang lambat. Dari
kategori tersebut, dalam memberikan pelayanan pendidikan, seorang guru harus
menyesuaikan dengan keadaan peserta didik.

BAB 3: Mengenal Peserta Didik Melalui Karakteristik Umum

Siswa atau pendidik adalah individu yang berbeda dalam proses

perkembangan dan pertumbuhan. Perkembangan terkait dengan aspek psikis dan
bersifat kualitatif sedangkan pertumbuhan berkenaan dengan aspek fisik dan
bersifat kuantitatif.

Mengenal peserta didik dapat dilihat dari beberapa faktor yaitu:

Faktor fisik peserta didik

3
 Faktor intelegensi (kemampuan) peserta didik
Faktor emosional peserta didik
Faktor bakat khusus peserta didik
Faktor budaya peserta didik

Mengenal peserta didik merupakan salah satu upaya untuk memberikan layanan
pendidikan yang tepat karena setiap peserta didik itu unik. Oleh karena itu, layanan
pendidikan pun tidak sama dengan lainnya. Dengan mengenal peserta didik dari berbagai
cara akan memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan layanan pendidikan yang
prima.

AB 4 : Konsep Kebutuhan Dan Praktiknya Terhadap Proses Pembelajaran

Konsep kebutuhan terdiri atas 3 unsur yaitu konsep dorongan atau

motivasi, konsep perilaku dan konsep tujuan.

Menurut Abraham Maslow, manusia memiliki 5 tingkat kebutuhan hidup

yang selalu berusaha untuk dipenuhi sepanjang masa hidupnya. Lima tingkatan
tersebut membedakan setiap manusia dari sisi kesejahteraan hidupnya. Teori ini
resmi diakui oleh dunia psikologi

Lima tingkat kebutuhan dasar menurut teori Maslow sebagai berikut :

1. kebutuhan aktualisasi diri

2. kebutuhan penghargaan
3. kebutuhan sosial
4. kebutuhan keamanan
5. kebutuhan fisiologis

Bab 5 : Hukum Hukum Perkembangan

Suatu konsepsi yang biasanya bersifat deduktif dan menunjukkan adanya

hubungan yang ajek ( continue) serta dapat diramalkan sebelumnya antara
variabel - variabel yang empirik lazim disebut sebagai hukum perkembangan.
Hukum hukum perkembangan yaitu :

1. Hukum konvergensi
2. Hukum Tempo Perkembangan
3. Hukum Irama Perkembangan
4. Hukum Kesatuan Organis
5. Hukum Hierarki perkembangan
6. Hukum Masa Depan

7. Hukum Mengembangkan Diri

4
 8. Hukum Rekapitulasi

Bab 6 : Aspek Aspek Perkembangan

Aspek-aspek perkembangan anak usia dini sering menjadi perhatian pendidik

berkisar pada aspek kemampuan dasar yang terdiri dari aspek kognitif, bahasa,
motorik, dan seni. Aspek perkembangan yang berkaitan dengan kemampuan
dasar, aspek-aspek tersebut antara lain:
1. Aspek perkembangan moral
2. Aspek Perkembangan Disiplin
3. Aspek Perkembangan Sosial

Dapat disimpulkan dari aspek-aspek perkembangan anak harus di pelajari sejak

usia dini karena pada saat usia dinilah sebagai golden age (masa keemasan) bagi
anak anak,baik itu aspek kognitif, psimotor dan afektifnya secara bertahap sejak
masa lahir sampai dengan dewasa.

Bab 7: Faktor-Faktor Pengaruh Terhadap Perkembangan Dan Pertumbuhan

Perkembangan dan pertumbuhan manusia (peserta didik) secara garis besar

dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor intern/internal dan faktor eksternal.
Faktor internal yaitu faktor yang datangnya dari peserta didik /manusia itu sendiri
yang meliputi gen, hormon, bakat, inteligensi, spirit,emosi atau perasaan dan
tubuh serta warna kulit. Sedangkan faktor penyebab eksternal diantaranya adalah
faktor makanan, asupan gizi, pola asuh, perhatian atau kasih sayang, ekonomi
keluarga, lingkungan sekitar, teman sepergaulan dan pendidikan disekitar dimana
mereka berada.

Bab 8 : Peran Bimbingan Dan Konseling Dalam Proses Perkembangan Dan

Pertumbuhan Peserta Didik

Dasar pemikiran penyelenggaraan bimbingan dan konseling di pendidikan

kesetaraan formal, nonformal, dan informal bukan semata mata terletak pada ada
atau tidak landasan hukum (perundang - undangan) atau ketentuan atas, Namun
yang lebih penting adalah menyangkut upaya memfasilitasi peserta didik, yang
selanjutnya disebut konseling, agar mampum mengembangkan potensi dirinya
atau mencapai tugas-tugas perkembangan (menyangkut aspek fisik, emosi,
intelektual, sosial dan moral spiritual).

5
 BAB III

PEMBAHASAN

3.1 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN

Kelebihan
Menurut saya keunggulan dari isi kedua buku ini adalah bahwa buku-buku ini
memiliki pembahasan yang sangat lengkap mengenai Perkembangan peserta
Didik itu sendiri. Disetiap bab nya menyajikan sub bab yang tersusun rapi. Semua
dijelaskan secara rinci dan selengkap-lengkap nya sehingga mamuaskan para
pembaca yang membaca buku ini. Adapun kelebihannya yang lain adalah:

1. Cover buku ini sangat menarik perhatian pembaca

2. Bahasan yang sangat eduktif
3. Pembahasan materi yang dibahas di paparkan secara sistematis dengan
penyajian kata yang baik, pembaca dapat memaknai sesuai pemahamannya

Kelemahan
Menurut saya kelemahan dari buku ini sendiri adalah penggunaan bahasa
yang terlalu bertele-tele dan tidak efektif, banyak sekali terdapat pengulangan kata
dalam satu paragraf. Dalam buku ini juga terdapat banyak kosakata yang terlalu
rumit, sehingga menyulitkan pembaca memahami teks yang dibacanya. Di setiap
bab juga sering terjadi pengulangan ide/penjelasan pada paragraf nya yang
padahal di paragraf sebelumnya sudah terdapat ide/penjelasan tersebut . Tidak

6
 terdapat gambar pada buku sehingga isi buku tidak menarik dan tidak terdapat
variasii warna tulisan pada buku sehingga buku terkesan membosankan.

BAB IV

PENUTUP

4.1 KESIMPULAN

Dalam kehidupan manusia terdapat dua proses kejiwaan yang terjadi yaitu
pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan fisik
secara kuantitatif yang menyangkut peningkatan ukuran dan struktur biologis.
Pertumbuhan adalah perubahan secara fisiologis sebagai hasil proses pematangan
fungsi dalam perjalanan waktu tertentu, pertumbuhan dapat diartikan sebagai
proses transmisi dari konstitusi fisik keadaan tubuh atau keadaan jasmaniah
kedalaman proses aktif berkesinambungan. Pertumbuhan mencakup perubahan
yang semakin sempurna pada sistem jaringan saraf dan perubahan - perubahan
struktur jasmani lainnya. Dengan demikian pertumbuhan dapat diartikan sebagai
proses perubahan dan pematangan fisik.

Perkembangan adalah proses perubahan dalam pertumbuhan pada waktu

sebagai fungsi kematangan dan interaksi dengan lingkungan. Istilah
perkembangan lebih mencerminkan sifat-sifat yang khas mengenai gejala-gejala
psikologi yang tampak. Perubahan meliputi beberapa aspek, baik fisik maupun
psikis. Perubahan tersebut di bagi menjadi 4 kategori utama, yaitu perubahan
dalam ukuran, perubahan dalam perbandingan perubahan untuk mengganti hal-
hal yang lama dan perubahan untuk memperoleh hal-hal yang baru.

4.2 SARAN

Sekiranya critical book report sederhana yang telah disusun ini mengenai
“Perkembangan Peserta Didik” dapat berguna bagi para pembacanya dan mudah
untuk dimengerti untuk kita semua. Penulis menyadari bahwa terdapat banyak
kesalahan dalam penyampaian materi maupun materi yang dipaparkan dalam
7
 tugas ini. Oleh karena itu, penulis menyarankan agar pembaca tidak fokus dan
terpaku pada materi yang terdapat dalam tugas ini. Disarankan agar pembaca
mencari informasi dari pustaka-pustaka yang lebih terpercaya dan akurat
kebenarannya demi penambahann wawasan pembaca.

DAFTAR PUSTAKA

Suhada, Idad.2017. Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sutirna, Haji. 2013. Perkembangan Dan Pertumbuhan Peserta Didik.Yogyakarta:

Andi