CRITICAL BOOK REPORT

“Perkembangan Peserta Didik”

Disusun Oleh :

Nama / Nim : Aldi Trenady (5213111003)

Sukri Alhamdi Sihombing (5212111008)
Kelas : PTB (C) 2021
Dosen Pengampu : Husna Parluhutan Tambunan, S.Pd., M.Pd

PRODI - S1 PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN

FAKULTAS TEKNIK - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga saya dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul Critical Book Report dari
buku Perkembangan Peserta Didik ini tepat pada waktunya.
Adapun tujuan dari penulisan dari makalah ini adalah untuk memenuhi tugas dari pada
mata kuliah Perkembangan Peserta Didik. Selain itu, makalah ini juga bertujuan untuk
menambah wawasan tentang mendalami pemahaman bagaimana cara mengkritik sebuah buku
bagi para pembaca dan juga bagi penulis.
Saya mengucapkan terima kasih kepada Bapak Husna Parluhutan Tambunan, S.Pd.,
M.pd selaku dosen pengampu dari mata kuliah Perkembangan Peserta Didik yang telah
memberikan tugas ini sehingga dapat menambah pengetahuan dan wawasan sesuai dengan
bidang studi yang saya tekuni.
Saya juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membagi sebagian
pengetahuannya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini. Saya menyadari, makalah
yang saya tulis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun akan saya nantikan demi kesempurnaan makalah ini.

Medan, November 2021

Penulis

[i]
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... i

DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii
BAB I ......................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang CBR................................................................................................. 1
1.2. Tujuan CBR ............................................................................................................... 1
1.3. Manfaat CBR ............................................................................................................. 1
BAB II ....................................................................................................................................... 2
ISI BUKU.................................................................................................................................. 2
2.1. Identitas Buku yang di Review ................................................................................ 2
2.2. Isi / Ringkasan Buku ................................................................................................. 3
A. Urgensi dan Ruang Lingkup Perkembangan Peserta Didik..................................... 3
B. Konsep Perkembangan Dalam Kontelasi Psikologi dan Pendidikan....................... 3
C. Pendidikan Anak Usia Dini .......................................................................................... 3
D. Perkembangan Sosial Peserta Didik ........................................................................... 4
E. Perkembangan Kemandirian dan Karier Peserta Didik .......................................... 4
BAB III...................................................................................................................................... 5
PEMBAHASAN ....................................................................................................................... 5
3.1. Keunggulan dan Kelemahan Buku.......................................................................... 5
A. Keunggulan.................................................................................................................... 5
B. Kelemahan ..................................................................................................................... 5
BAB IV ...................................................................................................................................... 6
PENUTUP ................................................................................................................................. 6
4.1. Kesimpulan ................................................................................................................ 6
4.2. Saran........................................................................................................................... 6

[ii]
 BAB I
PENDAHULUAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang CBR
Sehubungan dengan diterapkannya kurikulum KKNI pada Universitas Negeri
Medan, para mahasiswa/i dituntut untuk lebih kreatif dalam mengembangkan ide dan
kreativitasnya. Dalam Critical Book Report ini mahasiwa dituntut untuk mengkaji dan
mengkritisi sebuah buku, dimulai dengan membaca lalu meringkas menjadi satu kesatuan
yang utuh selanjutnya dibandingkan dengan buku yang lain untuk dikritisi termasuk
didalamnya mengkritisi kelemahan dan keunggulan dari buku.
Dalam critical book report ini saya melakukan kajian tentang sebuah buku dengan
judul “PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK” dimana saya dituntut untuk dapat
meringkas, memahami isi buku, dan menelaah akan kelemahan dan keunggulan buku ini.
Selain karena alasan diatas, sebagai seorang calon pendidik haruslah mengerti
hakikat perkembangan peserta didik. Dimana perkembangan bermakna perubahan-
perubahan yang bersifat kualitatif pada segi pemantapan fungsi organ individu. Sedangkan
peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri
melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan baik pendidikan informal, pendidikan
formal maupun pendidikan nonformal, pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan
tertentu.
Karena itu perkembangan peserta didik dalam proses pendidiikan adalah hal yang
perlu dan penting bagi seorang pendidik ataupun calon pendidik. Mengingat setiap orang
pada suatu saat tentu melakukan perbuatan mendidik, maka pada hakikatnya itu dibutuhkan
oleh setiap orang.
1.2. Tujuan CBR
Critical book report ini, bertujuan untuk :
a. Mengulas (menelah) isi buku
b. Melatih untuk berfikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan oleh setiap
bab dari sebuah buku

c. Menelah apa kelemahan dan kelebihan isi buku

1.3. Manfaat CBR

Adapun manfaat dalam critical book report yaitu:
a. Mahasiswa mengetahui dan memahami isi buku
b. Mahasiswa memperoleh ilmu dan pengetahuan yang lebih di bidang perkembangan
peserta didik

c. Menegtahui akan keunggulan dan kelemahan suatu buku

d. Menumbuhkan kekreatifitas dan berfikir kritis

[1]
 BAB II
ISI BUKU

2.1. Identitas Buku yang di Review

Judul Buku : Perkembangan Peserta Didik

Penulis : Rudy Irwansyah

Penerbit : Widina Bhakti Persada Bandung

Tahun Terbit : 2021

Ketebalan Buku : 291 Halaman

ISBN : 978-623-6092-25-5

[2]
2.2. Isi / Ringkasan Buku

A. Urgensi dan Ruang Lingkup Perkembangan Peserta Didik

Sekolah adalah lembaga yang akan mempersiapkan peserta didik dengan memberikan
berbagai macam kompetensi dan keterampilan hidup (life skill) yang dibutuhkan dalam
menghadapi era global. Tentunya kita juga memahami bahwa peserta didik yang tidak
memiliki kompetensi dan keterampilan hidup, maka akan sulit untuk beradaptasi, terutama
adaptasi dengan perubahan lingkungan. Sehingga dapat dikatakan bahwa pendidikan
merupakan hal yang sangat penting.

Secara umum pendidikan memang kaitan yang sangat krusial, mengapa?. Karena
pendidikan berkaitan erat dan secara langsung dengan ranah hidup dan kehidupan manusia.
Pendidikan dapat juga dikatakan sebagai bagian dari kebutuhan primer manusia.
Memperbaiki mutu kehidupan manusia berarti bagaimana mengupayakan agar manusia
memiliki wahana strategis berupa pendidikan. Pendidikan juga merupakan bagian dari upaya
untuk meningkatkan level kesejahteraan. Hal ini berarti juga akan membantu menurunkan
derajat kemiskinan.

B. Konsep Perkembangan Dalam Kontelasi Psikologi dan Pendidikan

Dalam konsep perkembangan suatu individual ada dua istilah yang kerap dibahas,
pertama yakni istilah “perkembangan” dan kedua istilah “pertumbuhan”. Kedua istilah ini
kadang kala menimbulkan kesalahan persepsi, bahkan ada yang menyimpulkan bahwa
perkembangan dan pertumbuhan adalah dua hal yang sama.

Dari segi istilah perkembangan dan pertumbuhan sejatinya memiliki makna yang sama
yang berarti adanya perubahan. Perubahan yang dimaksud tentunya perubahan yang
mengarah pada kemajuan. Meskipun demikian kedua kata ini memiliki perbedaan makna
yakni pertumbuhan bermakna perubahan yang terjadi secara kuantitatif secara fisiologis,
jasmani, biologis dan anatomi.

Sedangkan perkembangan bermakna perubahan-perubahan yang bersifat kualitatif pada

segi pemantapan fungsi organ individu. Ditinjau dari aspek tersebut, khususnya dalam telaah
tentang perkembangan individu, nyatanya sejalan dengan tatanan psikologi, yang kemudian
akan berkembang sebagai cabang dari ilmu psikologi.

C. Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan Anak Usia Dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak
lahir sampai usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan
untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki
kesiapan dalam memasuki pendidikan lanjut. Dalam pemberian rangsangan pertumbuhan dan
perkembangan orang tua, guru harus mengetahui standar tingkat pencapaian perkembangan
anak atau disebut juga dengan STPPA.

Perkembangan anak merupakan integrasi dari perkembangan aspek nilai agama dan
moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional, serta seni. Atas dasar hal

[3]
tersebut dalam penyelenggaraan pendidikan untuk anak usia dini harus professional.
Perkembangan potensi yang ada pada anak tersebut diperoleh melalui kegiatan bermain
mengingat karakteristik anak pada rentang usia tersebut selalu ingin bermain.

D. Perkembangan Sosial Peserta Didik

Perkembangan peserta didik setiap tingkatannya akan berbeda. Berbagai faktor menjadi
pengaruh terhadap setiap perkembangan peserta didik. Dari berbagai literatur yang ada
diantaranya menurut Jahja (2011) mengemukakan bahwa perkembangan (development)
adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih
kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan, sebagai hasil dari proses
pematangan.

Perkembangan menyangkut adanya proses diferensiasi dari sel-sel tubuh, jaringan

tubuh, organ-organ dan sistem organ yang berkembang sedemikian rupa sehingga masing-
masing dapat memenuhi fungsinya. Menurut Hartinah (2008) terdapat berbagai macam
definisi yang berkaitan dengan perkembangan.

Perkembangan adalah proses perubahan kualitatif yang mengacu pada kualitas fungsi
organ-organ jasmaniah dan bukan pada organ jasmani tersebut sehingga penekanan arti
perkembangan terletak pada penyempurnaan fungsi psikologis yang termanifestasi pada
kemampuan organ fisiologis.

E. Perkembangan Kemandirian dan Karier Peserta Didik

Pendidikan di Indonesia diselenggarakan pada tiga jalur yaitu pendidikan
formal,pendidikan informal, dan pendidikan nonformal. Pendidikan formal pelaksanaannya
pada jenjang dasar, pendidikan menengah, dan perguruan tinggi. Pendidikan informal
pelaksanaannya di lingkungan keluarga. Pendidikan nonformal pelaksanaannya di luar
pendidikan formal dan pendidikan informal.

Pendidikan informal yaitu pendidikan pertama dan utama bagi pembentukan karakter
atau kepribadian peserta didik. Salah satu aspek kepribadian yang penting pada peserta didik
adalah kemandirian, sesuai tujuan pendidikan nasional di Indonesia yang tercantum dalam
UU Sisdiknas Bab II Pasal 3 yang salah satunya yaitu membangun landasan bagi
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang mandiri.

Kemandirian yaitu keadaan seseorang yang bisa berdiri sendiri, tumbuh serta
berkembang karena disiplin dan komitmen, sehingga bisa menentukan diri sendiri dalam
tindakan dan perilaku yang dapat dinilai.

[4]
 BAB III
PEMBAHASAN
BAB III PEMBAHASAN
3.1. Keunggulan dan Kelemahan Buku

A. Keunggulan
Adapun kelebihan buku Perkembangan Peserta Didik, yaitu:
1. Secara keseluruhan buku ini memuat banyak hal tentang perkembangan peserta
didik.

2. Buku ini lebih banyak memuat tentang konsep konsep perkembangan yang pada
umumnya adalah teori yang telah dikemukakan para ahli dan pengaplikasiannya
saat ini.

3. Pembahasan dibuku ini memuat semua realita yang sedang terjadi dalam dunia
pendidikan, menunjukkan kemutahiran isi buku dengan kondisi perkembangan
peserta didik saat ini.

4. Disetiap awal bab, buku ini memberikan bantuan yaitu berupa pendahuluan dari bab
yang akan dibahas

5. Disetiap akhir bab juga terdapat kesimpulan dari setiap pembahasan,

B. Kelemahan
Adapun kelemahan dari buku ini yaitu:
1. Terlalu banyak pendapat ahli sehingga mengurangi ketampakkan teori yang harus
diciptakan penulisnya.

2. Bahasa yang digunakan berbelit-belit, seperti banyak menggunakan pengulangan

kata

3. Bahasa yang digunakan terlalu tinggi sehingga pembaca mengalami kesulitan

dalam memahaminya.

[5]
 BAB IV
PENUTUP
BAB IV PENUTUP
4.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil kritik yang kami peroleh, dapat disimpulkan bahwa isi buku
“perkembangan peserta didik” ini sangat lengkap dan penjelasan dalam buku tersebut sangat
akurat, karena menggali materi secara menyeluruh dan juga membahas materi satu persatu.
Sehingga pembaca dapat memilah satu persatu dari materinya, namun selain itu buku ini
memiliki kekurangan yaitu tidak menyajikan kata / kalimat secara efektif dan efisien.
Karenanya pembaca terkadang merasa bingung untuk memahami tujuan dari isi buku
tersebut. Oleh karena itu buku ini dapat dijadikan sebagai buku panduan pembelajaran
perkembangan peserta didik.
4.2. Saran
Buku sudah di design dengan sangat bagus karena banyak mengandung pendapat para ahli
dalam setiap pembahasannya, hanya saja perlu ada perbaikan penulisan dalam isi buku agar
tidak mengurangi ketampakan teori yang harusnya diciptakan oleh penulis oleh karena
banyaknya teori atau pendapat para ahli yang dikutip oleh penulis.

[6]