PSIKOLOGI PENDIDIKAN

CRITICAL JOURNAL REVIEW

Oleh :

Nama : Sarah

NIM : 2020.01.140

Kelas : PAI V C Reg B

Dosen Pengampu : Ani Nafisah, M.Pd.I

INSTITUT AGAMA ISLAM AL-QUR’AN AL-ITTIFAQIAH

INDRALAYA OGAN ILIR SUMATERA SELATAN

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,
saya mengucapkan puji dan syukur atas kehadirannya, karena tugas ini dapat saya
selesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya. Adapun tujuan penulisan tugas
ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Pendidikan “Critical
Journal Review”

Saya sadar, bahwa sebagai seorang mahasiswa yang masih dalam proses
pembelajaran, penulisan review jurnal ini masih banyak kekurangannya. Oleh
karena itu, saya sangat mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat
positif, agar review jurnal ini menjadi lebih baik lagi di masa yang akan datang.

Harapan saya, semoga review jurnal yang sederhana ini, dapat memberi
manfaat tersendiri bagi teman-teman pembaca sekalian.

Indralaya, 18 November 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................ii
DAFTAR ISI....................................................................................................................iii
BAB I................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
A. Latar Belakang.....................................................................................................1
B. Tujuan Penulisan Critical Journal Report (CJR)..............................................1
C. Manfaat Critical Journal Review (CJR) ...............................................2
BAB II...............................................................................................................................3
RINGKASAN BUKU.......................................................................................................3
A. Identitas Jurnal....................................................................................................3
B. Ringkasan Jurnal.................................................................................................3
BAB III.............................................................................................................................5
PEMBAHASAN...............................................................................................................5
A. Kelebihan Jurnal..................................................................................................5
B. Kekurangan Jurnal..............................................................................................5
C. Rekomendasi Jurnal............................................................................................5
BAB IV..............................................................................................................................6
PENUTUP.........................................................................................................................6
A. Kesimpulan...........................................................................................................6
B. Saran.....................................................................................................................6
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................7

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sebagai manusia yang memiliki akal dan fikiran,tentu dapat menerima

ilmu dari proses interaksi yang dilakukan dengan lingkungaannya. Dari ilmu
yang diperoleh, manusia dapat mengajari dirinya dan juga dapat
mengajarkannya kepada orang lain. Banyak kita temukan disekitar kita.
Artinya mereka dia ajarkan ilmu bagaimana mengajar yang baik. Namun
tidak sedikit pula orang orang yang mampu mengajar orang lain tanpa belajar
ilmu mengajar dari guru mereka. Hal ini karena pada mereka terdapat seni
mengajar yang telah dimiliki tanpa proses belajar.
Psikologi pendidikan adalah sebagai salah satu cabang dari psikologi
dan merupakan ilmu pengetahuan yang berbicara tentang tingkah laku
manusia dalam proses belajar-mengajar memiliki hubungan yang erat dengan
ilmu mengajar. Dimana dalam proses mengajar, para pendidik dituntut untuk
memiliki pengetahuan yang memadai tentang materi yang diajarkan, dan juga
menguasai berbagai metode dalam penyampaian agar apa yang disampaikan
dapat dimengerti dan mudah di pahami oleh anak didik.

B. Tujuan Penulisan Critical Journal Report (CJR)

Critical journal Review ini dibuat bertujuan untuk belajar melalui

pemenuhantugas mata kuliah Psikologi Pendidikan untuk membuat
Critical Journal Review (CJR) sehingga dapat menambah pengetahuan untuk
menilai jurnal yang baik dan yang benar. Setelah dapat menyelesaikannya
maka akan dapat membuat suatu jurnal karena sudah dapat
membandingkan mana jurnal yang sudah  baik dan jurnal yang masih
perlu diperbaiki dan juga karena sudah mengerti langkah-langkah dari
pembuatan suatu jurnal.

iv
C. Manfaat Critical Journal Review (CJR)

Manfaat penulisan Critical Journal Review ( CJR), yaitu :

1. Agar kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan CJR yang

benar .
2. Dapat meningkatkan analisis kita terhadap suatu jurnal.
3. Supaya kita dapat menulis bagaimana jurnal yang baik dan
benar.
4. Menambah pengetahuan kita tentang isi-isi dari jurnal-jurn al
penelitian.

v
 BAB II

RINGKASAN BUKU

A. Identitas Jurnal
Judul : Psikologi Pendidikan dan Ilmu Mengajar

Penulis : Muhammad Ichsan,S.Pd.I,M.Ag

Jenis Jurnal : Jurnal Edukasi

Websit

:https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK/arti
cle/view/691/551

Volume dan Nomor : Vol 2, Nomor 1

Halaman : 17 hlm

Tahun Terbit : 2016

Abstrak penelitian :Terdapat penilaian mengenai tujuan, subjek

penelitian, assessment data, kata kunci dalam
psikologi Pendidikan.

B. Ringkasan Jurnal

Sebagai manusia yang memiliki akal dan fikiran, tentu dapat menerima
ilmu dari  proses interaksi yang dilakukan dengan lingkungannya. Dari ilmu
yang diperoleh, manusia dapat mengajari dirinya dan juga dapat
mengajarkannya kepada orang lain. Banyak kita temukan disekitar kita.
Artinya mereka diajarkan ilmu bagaimana mengajar yang baik..  Namun tidak
sedikit pula orang-orang yang mampu mengajar orang lain tanpa belajar ilmu
mengajar dari guru mereka. Hal ini karena pada mereka terdapat seni
mengajar yang telah dimiliki tanpa proses belajar. Psikologi pendidikan
sebagai salah satu cabang dari psikologi dan merupakan ilmu  pengetahuann

vi
yang berbicara tentang tingkah laku manusia dalam proses belajar-mengajar
memiliki hubungan yang erat dengan ilmu mengajar. Di mana dalam proses
mengajar, para  pendidik dituntut untuk memiliki pengetahuan yang memadai
tentang materi yang diajarkan, dan juga menguasai berbagai metode dalam
penyampaian agar apa yang disampaikan dapat dimengerti dan mudah
dipahami oleh anak didik.

vii
 BAB III

PEMBAHASAN

A. Kelebihan Jurnal

1. Kelebihan Jurnal ini dapat dilihat dari abstrak yang jelas, sehingga hanya
membaca abstrak saja pembaca dapat mengetahui hasil dari jurnal tersebut
yaitu bagaimana psikologi Pendidikan sangat berhubungan dengan proses
belajar dan ilmu belajar.
2. Dalam jurnal ini penulis juga menjelaskan bagaimana memahami arti dari
psikologi Pendidikan serta memberikan berbagai ilmu mengajar atau
metode terbaik dalam mengajar.
3. Penulis juga mengkolaborasikan ilmu belajar menurut islam yang sangat
baik di dalamnya.
4. Penulis juga merangkum kesimpulan dari jurnal yang telah disajikan.
5. Pada jurnal ini tidak ada respon masyarakat tentang hasil dari pengamatan
tersebut.
6. Tidak mendorong dilakukannya penelitian yang selanjutnya.

B. Kekurangan Jurnal

1. Pada jurnal ini tidak ada respon masyarakat tentang hasil dari pengamatan
tersebut.
2. Tidak mendorong dilakukannya penelitian yang selanjutnya.
3. Ada beberapa unsur yang mengandung istilah bidang tertentu.
4. Bentuknya statis, tidak menunjukan atau memberikan contoh atau animasi
tambahan yang menarik pembaca.

viii
C. Rekomendasi Jurnal

Dalam penelitian ini sebaiknya juga dicantumkan peran sekolah yang

bersangkutan dalam merespon dalam berbagai problem yang dihadapi oleh
guru dan siswa

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Psikologi pendidikan adalah suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari

tingkah laku manusia yang berlangsung dalam proses belajar mengajar

Mengajar diartikan sebagai suatu aktivitas mengorganisasi atau

mengatur lingkungan sebaik baiknya dan menghubungkan dengan anak,
sehingga terjadi proses belajar.

Pandangan yang menganggap mengajar sebagai ilmu dapat

menimbulkan konotasi bahwa seorang yang dikehendaki menjadi guru,
misalnya oleh orang tuanya .

B. Saran

Sebaiknya peneliti dalam melakukan metode penelitian, penelit tidak

hanya mengambil data dengan kuisioner tapi juga dengan studi dokumentasi,
menjelaskan bagaimana studi dokumentasi serta hasil studi yang didapat.
Sebaiknya peneliti menyebutkan apakah instrumen kuesioner yang dibuat
telah valid atau belum. Karena validitas instrumen sangat mempengaruhi
hasil penelitian. Dan sebaiknya peneliti tidak membuat terlalu banyak alat
instrument yaitu 103 item. Dan sebaiknya peneliti memberikan batasan
sampel yang digunakan.

ix
 DAFTAR PUSTAKA

Muhibbinsyah, 2010. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan  Baru, Edisi

Revisi, Cet. XV, Bandung: Remaja Rosdakarya
Abd. Rachman Abror, 1993. Psikologi Pendidikan, Cet. IV, Yogyakarta: Tiara
Wacana Yogya
Sardiman A.M, 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Ed.1, Jakarta:
Raja Grafindo Persada
R. Ibrahim dan Nana Syaodih S, 2003.Perencanaan Pengajaran, Cet. II, Jakarta:
Rineka Cipta
http://rudystifan.blogspot.co.id/2012/11/pengertian-mengajar.html. diakses rabu.
18/11/2015
Ramayulis, 2002. Ilmu Pendidikan Islam, Cet.III, Jakarta: Kalam Mulia
Tayar Yusuf, 1993. Ilmu Praktek Mengajar ( Metodik Khusus   Pengajaran
agama) Cet. II, Bandung: Al-Ma’arif