CRITICAL BOOK REVIEW

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Disusun oleh

Nama Mahasiswa : Putri Paulina Sembiring

NIM : 3233111003
Kelas : PPKN E’23
Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik
Dosen Pengampu : Ibu Armitasari, S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA & KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i
2023

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan atas berkat dan perlindungan-Nya, sehingga saya dapat meny
elesaikan Critical Book Review ini. Pembuatan laporan ini bertujuan untuk memenuhi tugas
mata kuliah Perkembangan Peserta Didik. ada kesempatan ini, saya menyampaikan terima ka
sih kepada Ibu Armitasari, S.Pd., M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah Perkembangan P
eserta Didik.

Penulis menyadari bahwa tugas Critical Book Review ini masih jauh dari kata kesempurnaan,
apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan, penulis mohon maaf kare
na sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman penulis masih terbatas, karena keterbatasan il
mu penulis. Penulis berharap Critical Book Review ini dapat bermanfaat dan menambah waw
asan kita semua. Atas perhatiannya saya mengucapkan terima kasih.

Medan, September 2023

Putri Paulina Sembiring

(3233111003)

i
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..........................................................................................................i

DAFTAR ISI.........................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................................1

A. Rasionalisasi Pentingnya CBR......................................................................................1

B. Tujuan Penulisan CBR..................................................................................................1

C. Manfaat CBR.................................................................................................................1

D. Identitas Buku yang Diriview.......................................................................................1

BAB II RINGKASAN ISI BUKU.......................................................................................3

BAB III PEMBAHASAN....................................................................................................7

A. Kelebihan Buku.............................................................................................................7

B. Kekurangan Buku..........................................................................................................7

BAB IV PENUTUP..............................................................................................................8

A. Kesimpulan...................................................................................................................8

ii
 B. Saran..............................................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................9

iii
BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CBR

Keterampilan membuat CBR pada penulis dapat menguji kemampuan dalam
meringkas dan menganalisi sebuah buku serta mengenal dan memberi nilai serta
mengkritik sebuah karya tulis yang dianalisis. Seringkali kita bingung memilih bu
ku referensi untuk kita baca dan pahami. Oleh karena itu penulis membuat CBR P
erkembangan Peserta Didik ini untuk mempermudah pembaca dalam memilih buk
u referensi terkhusus pada pokok bahasan tentang Perkembangan Peserta Didik.
B. Tujuan Penulisan CBR
Adapun tujuan dari Critical Book Review ini adalah :
1. Menyelesaikan tugas CBR mata kuliah Perkembangan Peserta Didik.
2. Mengulas isi setiap materi yang dibahas dalam sebuah buku.
3. Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam buku yang di kritik.
4. Melatih dri untuk berfikir kritis dalam mencari informasi dari setiap materi ya
ng ada dalam sebuah buku.
5. Mengetahui kelebihan dan kekurangan isi buku.
C. Manfaat CBR
Diharapkan dengan adanya laporan resensi buku ini, mahasiswa dapat menam
bah wawasan dan pemahaman tentang perkembangan peserta didik dan mampu be
rpikir lebih kritis maupun sistematis, dan untuk menambah pengetahuan tentang b
agaimana mengkritik sebuah buku. Sehingga untuk kedepannya mahasiswa sebag
ai calon guru PPKN dapat mengaplikasikan materi ini di lapangan atau setelah me
njadi guru PPKN.
D. Identitas Buku yang direview
a. Buku Utama

Judul Buku : Perkembangan Peserta Didik

Penulis : Dra. Rahmulyani, M.Pd., Kons
Penerbit : UNIMED PRESS

4
 Tahun Terbit : 2023
Jumlah Halaman : 191
ISBN : 978-602-7938-39-7

B. Buku Pembanding 1

Judul Buku : Pertumbuhan Perkembangan Peserta Didik

Penulis : Dr. Hamuni, M.SI
Penerbit : UKI Press
Tahun Terbit : 2022
Jumlah Halaman : 159
ISBN : 978-623-487-247-7

C. Buku Pembanding 2

Judul Buku : Student Development in College

Penulis : Deana S. Forney

5
 Penerbit : Jossey-Bass
Tahun Terbit : 2019
Jumlah Halaman : 192
ISBN : 978-981-13-9258-0

BAB II

RINGKASAN ISI BUKU UTAMA

Perkembangan Fisik Salah satu segi perkembangan yang cukup pesat dan nampak
dari luar adalah perkembangan fisik pada masa remaja. Remaja didefinisikan sebagai tahap
perkembangan transisi yang membawa individu dari masa kanak-kanak ke masa dewasa.
Pada masa remaja awal anak-anak yang beranjak remaja ini akan terlihat dari postur
tubuhnya yang tinggi namun kurus, proporsi tinggi badan dan berat badan mereka seimbang.
Pada usia 11-12 tahun tinggi badan anak laki-laki dan perempuan tidak jauh beda, pada usia
12-13 tahun pertambahan tinggi badan anak perempuan lebih cepat daripada anak laki-laki,
tetapi pada usia 14-15 tahun anak laki-laki akan mengejarnya, sehingga pada usia 18-19

6
tahun tinggi badan anak laki-laki jauh dari tinggi dari anak perempuan. Rata-rata tinggi badan
masih dapat diperkirakan. Hal ini disebabkan karena besarnya pengaruh komposisi dan gizi
makanan. Selain pertambahan tinggi badan yang cepat, pada masa remaja berlangsung
perkembangan seksua yang cepat pula. Perkembangan ini ditandai dengan munvulnya ciriciri
kelamin primer dan sekunder. Ciri-ciri kelamin primer berkenaan dengan perkembangan alat-
alat produksi seperti pada pria yang akan mengalami mimpi basah dan pada wanita
mengalami menstruasi. Ciri-ciri kelamin sekunder yaitu dengan tumbuhnya bulu-bulu halus
di area tertentu dan juga diseluruh badan, perubahan suara semakin rendah-besar terlebih
pada pria dan tumbuhnya jakun, lalu membesarnya buah dada pada wanita. Faktor-Faktor
Yang Memengaruhi Pertumbuhan Fisik

Perkembangan Intelektual Sejalan dengan perkembangan fisik yang cepat,

berkembang pula kemampuan intelektual berpikir pada anak. Remaja telah mampu berpikir
jauh melewati kehidupannya baik dalam dimensi ruang maupun waktu. Berpikir abstrak
adalah berpikir tentang ide-ide, yang oleh Jean Piaget seorang ahli psikolog dari Swiss
disebutnya sebagai berpikir formal operasional. Hal ini ditandai dengan 3 hal penting, yaitu:
1) Anak mulai mampu berpikir tentang kemungkinan-kemungkinan. 2) Anak telah mapu
berpikir ilmiah. 3) Remaja telah mampu memadukan ide-ide secara logis. Tahapan
Perkembangan Intelek/Kognitif 1. tahap sensori-motoris Pada tahap ini anak dalam suatu
masa pertumbuhan yang ditandai oleh kecenderungan-kecenderungan sensori-motoris yang
sangat jelas. Segala perbuatan merupakan perwujudan dan proses pematangan aspek sensori-
motoris tersebut. 2. tahap praoperasional Tahap ini juga disebut tahap intuisi sebab
perkembangan kognitifnya memperlihatkan kecenderungannya yang ditandai oleh suasana
intuitif. Artinya, semua perbuatan rasionalnya tidak didukung oleh pemikiran tetapi oleh
unsur perasaan, kecenderungan alamiah, sikap-sikap yang diperoleh dari orang-orang
bermakna, dan lingkungan sekitarnya. Pada tahap ini, anak tidak selalu ditentukan oleh
pengamatan indrawi saja, tetapi juga pada intuisi. Anak mampu menyimpan kata-kata serta
menggunakannya terutama yang berhubungan erat dengan kebutuhan mereka. 3. tahap
operasional konkret Pada tahap ini anak mulai menyesuaikan diri dengan realitas konkret dan
sudah mulai berkembang rasa ingin tahunya. Anak sudah dapat mengamati, menimbang,
mengevaluasi, dan menjelaskan pikiran-pikiran orang lain dalam caracara yang kurang
egosentris dan lebih objektif. Pada tahap ini anak juga sudah mulai memahami hubungan

7
fungsional karena mereka sudah menguji coba suatu permasalahan. 4. tahap operasional
formal Pada masa ini anak telah mampu mewujudkan suatu keseluruhan dalam pekerjaannya
yang merupakan hasil dari berfikir logis.

BUKU PEMBANDING 1

Pertumbuhan dan perkembangan merupakan dua istilah yang selalu digunakan dalam
bidang psikologi, yang senantiasa digunakan secara bergantian. Keduanya tidak bisa dipisahp
isah, akan tetapi saling bergantung satu dengan lainnya bahkan bisa dibedakan untuk maksud
lebih memperjelas penggunaannya. Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan kuantitatif yan
g menyangkut ukuran dan struktur biologis. Pertumbuhan adalah perubahan secara fisiologis
sebagai hasil dari proses kematangan fungsi-fungsi fisik yang berlangsung secara normal pad
a anak yang sehat dalam perjalanan waktutertentu. Hasil pertumbuhan itu berwujud bertamba
hnyaukuran-ukuran kuantitatif badan anak, seperti panjang/tinggi,berat, dan kekuatannya, de
mikian pula pertumbuhan itutampak pada makin sempurnanya syaraf dan perubahanperubaha
n struktur jasmani. Dengan demikian, pertumbuhandapat dikatakan sebagai proses perubahan
dan kematanganfisik.

Pertumbuhan dan perkembangan pada dasarnyamerupakan dua peristiwa yang berbed

a namun keduanya salingberkaitan. Pertumbuhan merupakan suatu peningkatan ukurantubuh
yang dapat diukur dan dihasilkan oleh adanyapembelahan sel dan sintesis protein. Pertumbuh
an berhubungan dengan perubahan pada kuantitas yang maknanya terjadi perubahan pada ju
mlah dan ukuran sel tubuh yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan ukuran dan berat sel
uruh bagian.

BUKU PEMBANDING 2

Tahap perkembangan dapat diartikan sebagai fase atau periode perjalanan kehidupan
anak yang diwarnai dengan ciri khusus atau pola tingkah laku tertentu. Fase atau periode
yang dimaksudkan pada pembahasan ini adalah tahapan-tahapan yang terjadi pada
perkembangan individu dari masa kecil sampai dewasa. Fase perkembangan selalu berkaitan
erat dengan periode perkembangan yang mendahuluinya. Hal ini membuktikan bahwa

8
manusia merupakan kesatuan yang utuh. Tujuan yang terkandung dalam setiap
perkembangan yaitu menjadi manusia dewasa yang sanggup berdiri sendiri. Secara umum
menurut Papalia, Olds & Feldman sebagaimana dikutip oleh Dariyo (2007) membagi
perkembangan manusia menjadi sembilan tahapan, yaitu sebagai berikut. Masa Sebelum
Kelahiran (Pranatal) Masa pranatal atau lebih dikenal dengan masa sebelum lahir, ditandai
dengan proses pembentukan sistem jaringan dan struktur organ-organ fisik. Pertumbuhan dan
perkembangan dimulai sejak terjadinya pertemuan sel sperma dengan sel telur yang bakal
menjadi calon manusia. Proses perubahan tersebut berlangsung secara cepat yakni 9 bulan 10
hari atau 42-43 minggu. Pertumbuhan dan perkembangan janin pada masa pranatal ini sangat
dipengaruhi oleh kondisi ibu dan lingkungannya.Terdapat beberapa definisii mengenai anak
usia dini. Definisii yang pertama, anak usia dini adalah anak yang berusia nol tahun atau
sejak lahir sampai berusia kurang lebih delapan tahun (0-8 tahun). Sedangkan definisii yang
kedua, menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 1 butir 14 yang disebutkan bahwa pendidikan anak usia dini
adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia
enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut. Menurut Beichler & Snowman (Yulianti, 2010), anak usia
dini adalah anak yang berusia antara 3-6 tahun. Augusta (2012) menjelaskan lebih lanjut
bahwa anak usia dini adalah individu yang unik di mana ia memiliki pola pertumbuhan dan
perkembangan dalam aspek fisik, kognitif, sosioemosional, kreativitas, bahasa dan
komunikasi yang khusus yang sesuai dengan tahapan yang sedang dilalui oleh anak tersebut.
Hartati (2005) menjelaskan bahwa usia TK atau prasekolah adalah anak usia antara 3-5 atau 6
tahun yang merupakan masa awal yang penting untuk perkembangan anak baik aspek
psikososial, fisik motorik serta kecerdasan.

9
BAB III

PEMBAHASAN

A. Kelebihan Isi Buku

Ada banyak kelebihan dalam buku ini. Dilihat dari isi dan pemaparannya, buku ini berisi
materi-materi yang lengkap. Didalam buku ini menjelaskan Perkembangan Anak Didik S
elain itu menjelaskan fase-fase perkembangan anak, buku ini juga berisi penjelasan tentan
g aspek-aspek pendukung dari perkembangan pendidikan anak serta psikologi perkemban
gan anak pada pendidikan di Indonesia. Buku ini juga menjelaskan teori-teori dari psikolo
gi perkembangan secara lengkap dari beberapa ahli serta memaparkan usia-usia anak
pada tahap dan sikap yang seharusnya saat mereka megontrol emosi.

B. Kelemahan Isi Buku

1. Selain itu memiliki kelebihan, buku ini juga memiliki beberapa kelemahan. Salah satu
kelemahannya yaitu di dalam buku ini masih terdapat beberapa kata yang masih sulit
dapat dimengerti. Sehingga membuat pembaca kadang-kadang sulit untuk memahami
apa yang dia baca.
2. Tulisan di dalam buku kurang rapih, contohnya banyak kosa kata yang typo atau salah
dalam penulisan kaliamat yang ada di dalam buku tersebut.
BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan

Ketiga buku tersebut secara bersama-sama membahas beragam aspek perkembangan indi
vidu. Buku utama mengenalkan tentang perkembangan fisik yang cukup pesat dan nampak
oleh tubuh manusia. Dalam buku pembanding pertama yaitu perkembangan dan pertumbuhan
saling berkaitan satu dengan yang lain. Perkembangan biasanya tidak dapat kita lihat

10
melainkan dapat kita rasakan dan pertumbuhan bisa kita lihat mulai dari tinngi badan,berat
badan, ciri fisik lainnnya. Kemudian di buku pembanding ke dua internasional yang sudah
saya terjemahkan , kita dapat melihat dari ringkasan tersebut mengenai tentang Tahap
perkembangan dapat diartikan sebagai fase atau periode perjalanan kehidupan anak yang
diwarnai dengan ciri khusus atau pola tingkah laku tertentu. Fase atau periode yang
dimaksudkan pada pembahasan ini adalah tahapan-tahapan yang terjadi pada perkembangan
individu dari masa kecil sampai dewasa

B. Saran

Penyusun menyadari bahwa cbr ini masih banyak kekurangan. Untuk ke depannya pe
nyusan akan menjelaskan cbr secara lebih fokus dan detail dengan sumber yang lebih banyak
dan dapat dipertanggungjawabkan Kritik dan saran yang membangun dari para pembaca sang
at dibutuhkan penyusun

11
DAFTAR PUSTAKA

Rahmulyani. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK. Medan: Unimed Press, 2023.

Limbong, Mesta. Pertumbuhan Perkembangan Peserta Didik. Jakarta Timur: UKI Pre
ss. 2022.

Deana S.Forney Student Development In COLLAGE Singapore: Jossey-Bass, 2019.

12