CRITICAL BOOK REPORT (CBR)

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Dosen Pembimbing : Dr. MARDIANTO, M.Pd

Mata Kuliah Psikologi Pendidikan

Oleh :

ALDI SUHENDRA

(0310191009)

TADRIS BIOLOGI 4 SEMESTER II

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN

2019/2020
 Critical Book Report (CBR)
Aldi Suhendra.

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan anugerah-Nya saya
dapat menyelesaikan Critical Journal Report tentang “Materi dan Perubahan dalam Kima”
ini. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan besar kita Nabi
Muhammad SAW yang telah menunjukkan kepada kita semua jalan yang lurus berupa
ajaran agama islam yang sempurna dan menjadi anugerah terbesar bagi seluruh alam
semesta.

Saya sangat bersyukur alhamdulillah karena dapat menyelesaikan Critical Book

Report (CBR) yang menjadi tugas dalam Mid mata kuliah Psikologi Pendidikan ini. Adapun
CBR ini bertujuan agar si pembaca mengetahui kelebihan dan kelemahan dari buku/e-book
tersebut. Penulis sudah berusaha menyusun CBR ini dengan sebaik-baiknya, tetapi saya
merasa masih ada banyak kekurangan dalam penulisan CBR ini. Oleh karena itu, saya
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca agar kedepannya tugas
CBR ini saya usahakan menjadi lebih baik lagi dalam penulisannya.
Selanjutnya, penulis berharap semoga CBR ini bisa memberikan manfaat serta
menambah wawasan bagi para pembaca terkhusus terkait dengan materi Psikologi
Pendidkan. Terakhir, saya meminta maaf sebagai penulis apabila adanya kata-kata yang
sulit untuk dipahami.
Demikian yang dapat saya sampaikan, semoga critical book report ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca terutama pada penulis buku, agar kelemahan dari kedua buku
tersebut dapat di revis kembali, Aamiin..

Batu Bara, 25 April 2020

Aldi Suhendra
 DAFTAR ISI
i

KATA PENGANTAR...................................................................................................i

DAFTAR ISI..................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................1

A. Rasionalisasi Pentingnya CBR...........................................................................1

B. Tujuan Penulisan CBR........................................................................................1
C. Manfaat Penulisan CBR......................................................................................1
D. Identitas Buku.....................................................................................................1

BAB II RINGKASAN ISI BUKU................................................................................2

BAB III PEMBAHASAN.............................................................................................3

A. Kelebihan Buku...................................................................................................3
B. Kelemahan Buku.................................................................................................3

BAB IV PENUTUP.......................................................................................................4

A. Kesimpulan.........................................................................................................4
B. Saran...................................................................................................................4

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................4
 BAB I
ii
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CBR

Keterampilan membuat CBR pada penulis dapat menguji kemampuan dalam

meringkas dan menganalisis sebuah buku serta membandingkan buku yang dianalisis
dengan buku yang lain, mengenal dan memberi nilai serta mengkritik sebuah karya tulis
yang dianalisis. Adapun dalam CBR kali ini, penulis hanya mengkritik satu buku tanpa ada
buku pembanding dikarenaka ini merupakan perintah dari Dosen Psikologi Pendidikan
penulis.

B. Tujuan Penulisan CBR

Critical Book Report ini bertujuan :

Mengkritisi sebuah buku Psikologi Pendidikan untuk mengetahui kelebihan dan
kekurangan dari sebuah buku. Dengan begitu, akan melatih kemampuan kita dalam
mengkritik sebuah buku dan juga meningkatkan minat dalam membaca buku. Adapun kali
ini penulis hanya akan menilai buku dalam bentuk E-book atau Pdf dikarenakan dalam masa
ini penulis berada dalam fase Social distancing dan Stay at Home dikarenakan virus Covid-
19 yang sedang mewabah diindonesia tercinta.

C. Manfaat Penulisan CBR

1. Melatih kemampuan mengkritik buku.

2. Menambah wawasan terkait dengan psikologi pendidikan.
3. Mempermudah pembaca mendapatkan inti dari sebuah buku yang telah di lengkapi
dengan ringkasan buku , pembahasan  isi buku, serta kekurangan dan kelebihan buku
tersebut.

D. Identitas Buku
- Judul Buku : Psikologi Pendidikan. (E-book)
- Penulis : Dr. Abdul Muhid, M.Si
- Editor : Arifah Wikansari
- Tahun Terbit : 2015
- Penerbit : Unpublished (Tidak dipublikasikan)
 - Jumlah Halaman : 139 Halaman.
- ISBN :-
- Sumber 1
: https://digilib.uinsby.ac.id.

Mengkritik sebuah buku atau lebih adalah salah satu kegiatan yang harus dikuasai
oleh siswa maupun mahasiswa. Terlebih lagi untuk kita calon pendidik bangsa. Banyak
buku-buku yang beredar sekarang ini yang bisa dikritik, salah satunya adalah buku diatas
yang membahas mengenai psikologi pendidikan.

BAB II
RINGKASAN ISI BUKU

A. Buku Psikologi Pendidikan

Bab 1 Pendahuluan
1. Tujuan : - Menjelaskan mengenai pentingnya Psikologi pendidikan
- Memaparkan riset yang berkaitan dengan psikologi pendidikan sehingga
kita bisa mengetahui pentingnya psikologi pendidikan bagi seorang guru.
- Menjelaskan mengenai metode riset yang digunakan dalam psikologi.
- Selain itu, buku ini juga menjelaskan mengenai perkembangan manusia
dan hubungannya dengan psikologi pendidikan.
- Memahami dan mengetahui cara menjadi seorang pendidik yang baik.
2. Konsep
Apa yang dimaksud dengan psikologi pendidikan? Definisi secara akademis
barangkali mengatakan bahwa psikologi pendidikan adalah studi tentang orang yang belajar,
pembelajaran, dan pengajaran (Reynolds & Miller, 2003). Namun, bagi siswa yang
merupakan atau berharap menjadi guru, psikologi pendidikan adalah sesuatu lebih dari itu.
Psikologi pendidikan adalah akumulasi pengetahuan, kebijaksanaan, dan teori yang
didasarkan pada pengalaman yang mestinya dimiliki setiap guru untuk memcahkan masalah
pengajaran sehari‐hari dengan cerdas. Psikologi pendidikan tidak dapat memberitahukan
kepada guru apa yang harus dilakukan, tetapi hal itu dapat memberi mereka prinsip untuk
digunakan dalam mengambil keputusan yang lebih baik dan bahasa untuk membahas
pengalaman dan pemikiran mereka.
Selain itu, dalam buku ini hanya memfokuskan pada 3 materi yaitu : (1) pentingnya
psikologi pendidikan, (2) Perkembangan Manusia dan (3) Hubungan perkembangan
manusia dengan psikologi pendidikan.

BAB III
PEMBAHASAN

A. Kelebihan Buku
Adapun kelebihan dari E-book Psikologi pendidikan karya Dr. Abdul Muhid, M.Si
adalah terletak pada penyajiannya yang sederhana dan mudah dimengerti serta
memaparkan mengenai riset psikologi pendidilkan yang perlu kita ketahui selaku calon
pendidik generasi bangsa. Kemudian dalam ebook ini juga tidak lupa menggunakan logo
ciri khas mereka sehingga kita bisa tahu siapa penulis buku ini serta dalam buku juga
memaparkan mengenai perkembangan manusia yang mencaup aspek-aspek perkembangan
dan teori-teori perkembangan mora yang berfokus pada anak didik dan hubungan dari
materi pertama dengan kedua yaitu hubungan psikologi pendidikan dengan perkembangan
manusia yang berfokus pada perkembangan anak pra sekolah. Lalu, bahasa yang
digunakan cenderung sederhana dan mudah dimengerti oleh pembaca.

B. Kekurangan Buku
Kelemahan dari ebook ini adalah dari pembahasannya yang hanya berfokus pada 3
materi saja sehingga ebook ini hanya memiliki 3 bab materi yang terbilang sederhana dan
singkat. Kemudian, dalam buku ini tidak ada penjabaran mengenai definisi dari
psikologi dan pendidikan sehingga bagi pembaca yang pemula sulit untuk memahami
buku ini karena kita harus mengetahui terlebih dahulu dasar-dasar psikologi pendidikan
sebelum membaca ebook ini. Selain itu, dikarenakan pembahasan buku ini singkat alangkah
lebih baik diberi gambar-gambar edukatif sebagai penghibur bagi pembaca agar tidak
bosan dan jenuh. Dan kekurangan terakhir dari buku ini adalah terletak pada Published nya,
buku ini tidak dipublikasikan sehingga hanya beberapa orang saja yang bisa membaca
buku ini
BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan

Adapun dari buku ini dapat kita ketahui dan simpulkan bahwa cara menjadi
pendidik yang baik adalah (1) Mengetahui pokok permasalahan siswa, (2) Menguasai
kemampuan mengajar, (3) Memiliki visi atau tujuan. Selain itu, kita bisa mengetahui riset
dan sasaran riset dalam buku ini serta metode yang digunakan dalam riset psikologi
pendidikan.
Tidak satu pun ada di dalam buku teks psikologi pendidikan ini dan semua teks lain
memberitahukan kepada guru dengan tepat cara mengajarkan penulisan kreatif kepada
kelompok kelas tiga tertentu. Namun, Leah menggunakan konsep psikologi pendidikan
untuk mempertimbangkan cara dia mengajarkan, menafsirkan, dan memecahkan masalah
penulisan yang dia hadapi, dan menjelaskan kepada Ellen apa yang sedang dia lakukan.
Pakar psikologi pendidikan melakukan riset tentang sifat dasar siswa, prinsip pembelajaran,
dan metode pengajaran untuk memberi informasi yang mereka butuhkan kepada pendidik
agar berpikir kritis tentang keahlian mereka dan agar mengambil keputusan pengajaran yang
akan bermanfaat bagi siswa mereka (Alexander, 2004).

B. Saran
Saya menyadari bahwa kajian review yang telah saya lakukan ini tidak terlepas dari
kekurangan, maka saran dan kritik yang membangun dari pembaca sangat saya harapkan
sehingga dapat dijadikan bahan evaluasi untuk kedepannya lebih baik. Dan saya berharap
kelebihan dari buku ini dapat dipertahankan dan ditingkatkan.

DAFTAR PUSTAKA

Muhid, Abdul. 2015. Psikologi Pendidikan. UIN Sunan Ampel Press. (Unpublished)
4