RENCANA PELAKSANAN BIMBINGAN (RPB)

Sekolah : SMA Negeri 2 Ngaglik

Mata Pelajaran : Bimbingan TIK
Kelas/Semester :1/1
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 × 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan
g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi,
c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b.
kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2. Mendeskripsikan peralatan (tools) 3.2.1. Mengidentifikasi peralatan (tools)
yang terdapat dalam perangkat
lunak pembuat grafis
4.2.Menggunakan peralatan (tools)
yang terdapat dalam perangkat
lunak pembuat grafis
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
aplikasi grafis vektor
3.2.2. Menjelaskan peralatan (tools) dan
properties aplikasi grafis vektor
3.2.3. Menjelaskan fungsi tool modifikasi
objek
3.2.4. Menjelaskan fungsi tool transformasi
objek
3.2.5. Menjelaskan pengaturan ukuran
karya desain grafis
4.2.1. Mendemonstasikan penggunaan
toolbox
4.2.2. Menggunakan pengaturan properties
dari tools
4.2.3. Menerapkan toolbox untuk membuat
objek-objek dasar
4.2.4. Menggunakan tool modifikasi objek
4.2.5. Menggunakan tool transformasi objek
4.2.6. Membuat karya desain grafis

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran langsung (direct learning), peserta didik dapat
mengidentifikasi, menjelaskan, menggunakan peralatan dasar (tools) aplikasi grafis
vektor dan melakukan modifikasi bentuk objek untuk mencipta karya desain grafis secara
mandiri, jujur dan kreatif.

328
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Aplikasi desain grafis vektor
 Karya desain grafis (poster dan logo)
2. Konsep
 Pengertian toolbox dan objek aplikasi grafis vektor
 Fungsi tool modifikasi objek
 Fungsi transformasi objek
3. Prosedur
 Penggunaan tools untuk membuat garis
 Penggunaan tools untuk membuat bentuk-bentuk sederhana (kotak, lingkaran,
polygon)
 Memodifikasi bentuk-bentuk objek dasar (edit path dan shapping)
(Uraian Materi Terlampir)
4. Metakognisi
 Mencipta desain logo
 Mencipta desain poster

E. Metode Pembelajaran
Model : Direct Learning
Metode : Expository (ceramah bervariasi)

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media; :
 Video tutorial
 Contoh poster dan logo

Alat;
 Komputer/Laptop
 LCD Proyektor

G. Sumber Belajar
Buku teks
1. Kuswana, Nanang dan Ika Dewi Lestari. (2011). Desktop Publishing dengan Program
Open Source. Jakarta: Dian Rakyat.
2. Muhson, Ali dan Denny Ardia Rahman. 2010. Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional
3. Suprihatin. (2017). Diktat Mata Pelajaran TIK Kelas XII – Inkscape.
Website
1. https://inkscape.org/en/doc/tutorials/shapes/tutorial-shapes.en.html
2. http://manual-inkscape.blogspot.co.id/search/label/05.%20Tool%20Box
3. https://www.youtube.com/watch?v=rrn7Q136o4M
4. https://www.youtube.com/watch?v=fwqTjkJNaek
5. https://www.youtube.com/watch?v=QVb4kquTP0E

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
3.2.1. Mengidentifikasi peralatan (tools) aplikasi grafis vektor
3.2.2. Menjelaskan peralatan (tools) dan properties aplikasi grafis vektor

4.2.1. Mendemonstasikan penggunaan toolbox

4.2.2. Menggunakan pengaturan properties dari toolbox
4.2.3. Menerapkan toolbox untuk membuat objek-objek dasar

329
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 10 “
1. Guru bersama peserta didik mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan
menyenangkan untuk proses belajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,
dengan bekerjasama menciptakan kebersihan lingkungan kelas
2. Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
3. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai, dan
mengkaitkan manfaat desain grafis dalam membantu mengkampanyekan
gerakan peduli lingkungan dan pembuatan slogan-slogan kearifan lokal
yogyakarta melalui poster
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti 30 “
Direct Learning
Sajian informasi dan prosedur
1. Guru dengan menggunakan video tutorial pada link
https://www.youtube.com/watch?v=rrn7Q136o4M menunjukkan dan
menjelaskan peralatan yang terdapat pada toolbox, peserta didik dapat
mengakses sumber belajar melalui dua sumber website inkscape.org,
manual-inkscape.blogspot.co.id
2. Guru mendemonstrasikan penggunaan peralatan untuk menggambar garis
dan objek-objek dasar
3. Guru mendemonstrasikan pengaturan properties dari masing-masing
peralatan

Latihan terbimbing
4. Peserta didik mempraktikkan menggambar objek garis, lingkaran, dan
polygon dengan bimbingan guru
5. Peserta didik mempraktikkan pengaturan properties objek dengan
bimbingan guru

Refleksi
6. Guru secara acak memberikan pertanyaan dan meminta peserta didik
untuk maju mendemonstrasikan cara menggambar objek dasar dan
mengatur propertiesnya untuk mengetahui pemahaman dan keterampilan
peserta didik
Penutup 5“
7. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
8. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengingatkan peserta
didik untuk mengecek barang-barang, merapikan meja dan kursi masing-
masing serta membersihkan sampah yang ada disekitarnya

Pertemuan 2
3.2.3. Menjelaskan fungsi tool modifikasi objek
4.2.4. Menggunakan tool modifikasi objek

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
1. Guru bersama peserta didik mengecek kebersihan disekitar meja dan kursi 10 “
masing-masing, mengambil sampah dan menempatkan pada tempat
sampah yang sesuai
2. Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
3. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai, dan

330
 mengkaitkan pentingnya tool modifikasi objek dalam karya desain grafis.
Kegiatan Inti 30 “
Direct Learning
Sajian informasi dan prosedur
1. Guru menyajikan tayangan video yang berhubungan dengan tool
modifikasi objek yang dapat diakses melalui alamat
https://www.youtube.com/watch?v=fwqTjkJNaek
2. Guru mendemonstrasikan penggunaan tool modifikasi objek

Latihan terbimbing
3. Peserta didik mempraktikkan penggunaan tool modifikasi objek dengan
bimbingan guru
4. Peserta didik mempraktikkan pengaturan properties objek dengan
bimbingan guru
5. Peserta didik mempertajam pengetahuan melalui sumber-sumber belajar
diantaranya https://inkscape.org/en/doc/tutorials/advanced/tutorial-
advanced.en.html

Refleksi
6. Guru secara acak memberikan pertanyaan dan meminta peserta didik
untuk maju mendemonstrasikan penggunaan tool modifikasi objek untuk
mengetahui pemahaman dan keterampilan peserta didik
Penutup 5“
7. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
8. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengingatkan peserta
didik untuk mengecek barang-barang, merapikan meja dan kursi masing-
masing serta membersihkan sampah yang ada disekitarnya

Pertemuan 3
3.2.4. Menjelaskan fungsi tool transformasi objek
4.2.5. Menggunakan tool transformasi objek

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 5“
1. Guru bersama peserta didik mengecek kebersihan disekitar meja dan kursi
masing-masing, mengambil sampah dan menempatkan pada tempat
sampah yang sesuai sebelum pembelajaran dimulai
2. Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
3. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai, dan
mengkaitkan pentingnya transformasi objek dalam dalam karya desain
grafis sehingga hasil karya menjadi lebih rapi
Kegiatan Inti 30 “
Direct Learning
Sajian informasi dan prosedur
1. Guru menyajikan tayangan video yang transformasi objek yang dapat
diakses melalaui alamat https://www.youtube.com/watch?v=QVb4kquTP0E
2. Setelah mengamati video, guru menanyakan fungsi dari tool transformasi
kepada peserta didik
3. Guru mendemonstrasikan penggunaan tool modifikasi objek

Latihan terbimbing
4. Peserta didik mempraktikkan penggunaan tool modifikasi objek dengan
bimbingan guru
5. Peserta didik mempraktikkan pengaturan properties objek dengan

331
 bimbingan guru

Refleksi
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berlatih
membuat desain logo BMW

secara acak guru meminta peserta didik untuk maju mendemonstrasikan

cara menggambar desain logo BMW dengan memanfaatkan fungsi
transformasi
Penutup 10 “
7. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
8. Guru menyampaikan informasi bahwa pada pertemuan berikutnya
membuat desain poster bertema lingkungan atau bertema budaya khas
yogyakarta, guru menunjukkan contoh-contoh dan menekankan pentingnya
kreativitas dan kemandirian dalam merancang desain poster
9. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengingatkan peserta
didik untuk mengecek barang-barang, merapikan meja dan kursi masing-
masing serta membersihkan sampah yang ada disekitarnya

Pertemuan 4
3.2.5. Menjelaskan pengaturan ukuran karya desain grafis
3.2.6. Membuat karya desain grafis

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 5“
1. Guru bersama peserta didik mengecek kebersihan disekitar meja dan kursi
masing-masing, mengambil sampah dan menempatkan pada tempat
sampah yang sesuai sebelum pembelajaran dimulai
2. Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
3. Guru menyampaikan pentingnya ketepatan ukuran kertas pada sebuah
karya desain grafis
4. Guru menyampaikan kriteria penilaian yang digunakan
Kegiatan Inti
Sajian informasi dan prosedur
1. Peserta didik secara mandiri dan kreatif memulai membuat desain poster
dengan tema sesuai yang dipilih (bertema lingkungan atau budaya khas
yogyakarta)
2. Guru memberikan pendampingan dan mengingatkan supaya peserta didik
sering menyimpan file
3. Guru melakukan pengamatan terhadap kinerja peserta didik
4. Guru meminta peserta didik mengirimkan file hasil pekerjaan untuk dikirim
ke server sekolah
Penutup
5. Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja peserta didik
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengingatkan peserta
didik untuk mengecek barang-barang, merapikan meja dan kursi masing-
masing serta membersihkan sampah yang ada disekitarnya

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan

332
 b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja; Produk
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes Tertulis : PG
c. Unjuk Kerja : Laporan ; Paparan
3. Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan dan ketrampilan (terlampir)

Yogyakarta, ..........................
Mengetahui,
Kepala SMA ......................... Guru TIK,

................................................. .................................................
NIP NIP

333
Lampiran 1
Kisi-kisi penulisan soal

No Indikator Bentuk Nomor

KD IPK
IPK Soal Soal Soal
3.2 Menganalisis konflik sosial
3.2.1 PG
dan cara memberikan
Mengidentifikasi
respons untuk melakukan peralatan (tools)
resolusi konflik demi
aplikasi grafis vektor
terciptanya kehidupan yang
Menjelaskan PG
damai di masyarakat. peralatan (tools) dan
properties aplikasi
grafis vektor
Menjelaskan fungsi PG
tool modifikasi objek
Menjelaskan fungsi PG
tool transformasi
objek
Menjelaskan PG
pengaturan ukuran
karya desain grafis
4.2 Memetakan konflik untuk Mendemonstasikan Observasi
dapat melakukan penggunaan
resolusi konflik dan toolbox
menumbuhkembangkan
Observasi
perdamaian di Menggunakan
pengaturan
masyarakat properties dari tools
Menerapkan toolbox Observasi
untuk membuat
objek-objek dasar
Menggunakan tool Produk
modifikasi objek
Menggunakan tool observasi
transformasi objek
Membuat karya Produk
desain grafis

Yogyakarta, ..........................
Mengetahui,
Kepala SMA ......................... Guru TIK,

................................................. .................................................
NIP NIP

334