SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan MIPA

Kelas : XI

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap konsisten,
rasa ingin tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain,
dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.1 Mendeskripsikan konsep dan

POLINOMIAL Mengamati Tugas
menganalisis sifat operasi aljabar

Kompetensi Dasar
pada polinomial dan
menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah
matematika.
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian
dan pembagian polinomial dan
menerapkan teorema sisa dan
dan pemfaktoran polinomial
dalam menyelesaikan masalah
matematika
4.1 M emecahan masalah nyata
menggunakan konsep teorema
sisa dan faktorisasi dalam
polinomial.
4.2 Memecahkan masalah nyata
dengan model persamaan kubik
dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polinomial.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membaca dan mencermati mengenai teknik penyelesaian  Membaca dan mencermati
operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema mengenai teknik penyelesaian
sisa, teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata operasi aljabar pada
dari berbagai sumber belajar. polinomial dan sifat-sifatnya,
teorema sisa, teorema faktor,
Menanya dan penerapannya pada
Membuat pertanyaan mengenai teknik penyelesaian operasi masalah nyata minimal dari 3
aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, sumber belajar (buku atau
teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata. artikel cetak atau elektronik).
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan mengenai penyelesaian
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada teknik operasi aljabar pada
penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat- polinomial dan sifat-sifatnya,
sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya teorema sisa, teorema faktor,
pada masalah nyata. dan penerapannya pada
masalah nyata.
Mengasosiasikan 5 x 4 jam  Buku
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Portofolio pelajaran Matematika
yang terdapat pada teknik penyelesaian operasi aljabar Menyusun dan membuat kelas XI
pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema rangkuman dari tugas-tugas  Buku
faktor, dan penerapannya pada masalah nyata. yang ada. referensi
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan dan artikel
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai teknik Tes yang sesuai
penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat- Tes tertulis bentuk uraian  Internet
sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya mengenai penyelesaian operasi
pada masalah nyata. aljabar pada polinomial dan
sifat-sifatnya, teorema sisa,
Mengomunikasikan teorema faktor, dan
Menyampaikan teknik penyelesaian operasi aljabar pada penerapannya pada masalah
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, nyata.
dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap konsisten,
rasa ingin tahu, bersifat kritis , jujur
serta responsif dalam memecahkan
masalah matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan bekerjasama
dan bersikap realistis serta proaktif
dalam memecahkan dan
menafsirkan penyelesaian masalah

3.3 Menganalisis konsep sifat- sifat
irisan kerucut (parabola, hiperbola,
dan ellips) dan menerapkannya
dalam pembuktian dan
menyelesaikan masalah
matematika
3.4 Mendeskripsikan hubungan garis
direktis, titik fokus dan titik-titik
pada kurva parabola, hiperbola,
dan ellips dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
3.5 Menganalisis data terkait unsur-
unsur parabola, hiperbola dan
ellips untuk menggambar kurva
dan mengidentifikasi sifat-sifatnya.
Irisan Kerucut Mengamati Tugas 6 x 4 jam  Buku
Membaca dan mencermati mengenai pengetian dan sifat-  Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, mengenai pengetian dan kelas XI
ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah sifat-sifat, garis direktris dan  Buku
nyata dari berbagai sumber belajar. titik fokus, persamaan referensi dan
parabola, ellips, dan artikel yang
Menanya hiperbola, dan sesuai
Membuat pertanyaan mengenai pengetian dan sifat-sifat, penerapannya pada  Internet
garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, masalah nyata minimal dari
dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata. 3 sumber belajar (buku atau
artikel cetak atau elektronik).
Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengetian dan soal mengenai pengetian
sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, dan sifat-sifat, garis direktris
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Mengolah data dan menganalisis ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah dan titik fokus, persamaan
model matematika dengan nyata. parabola, ellips, dan
melakukan manipulasi aljabar hiperbola, dan
untuk menyelesaikan masalah Mengasosiasikan penerapannya pada
nyata yang berkaitan dengan  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur masalah nyata.
persamaan parabola atau yang terdapat pada pengetian dan sifat-sifat, garis
hiperbola atau ellips. direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan Portofolio
4.4 Menyajikan objek-objek nyata hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata. Menyusun dan membuat
sebagai gambaran model  Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan rangkuman dari tugas-tugas
parabola, hiperbola, dan ellips sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian dan yang ada.
dan merancang masalah serta sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan
menyelesaikannya dengan parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada Tes
menerapkan konsep dan sifat- masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian
sifat irisan kerucut yang telah mengenai pengetian dan sifat-
dibuktikan kebenaranya. Mengomunikasikan sifat, garis direktris dan titik
Menyampaikan pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan fokus, persamaan parabola,
titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan ellips, dan hiperbola, dan
penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, penerapannya pada masalah
dan bagan. nyata.

2.1 Melatih diri bersikap konsisten,

rasa ingin tahu, bersifat kritis , jujur
serta responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain, dan
masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap realistis
serta proaktif dalam memecahkan
dan menafsirkan penyelesaian
masalah

Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan konsep lingkaran Irisan Dua
dan menganalisis sifat-sifat irisan Lingkaran
dua lingkaran dan menerapkannya
dalam memecahkan masalah.
4.5 Merencanakan dan melaksanakan
strategi yang efektif dalam
memecahkan masalah nyata
dengan model lingkaran yang
saling beririsan, menginterpretasi
masalah dalam gambar dan
menyelesaikannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
Membaca dan mencermati mengenai pengetian lingkaran,  Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya mengenai pengetian kelas XI
pada pemecahan masalah dari berbagai sumber belajar. lingkaran, gambar dan sifat-  Buku
sifat irisan dua lingkaran, dan referensi dan
Menanya penerapannya pada artikel yang
Membuat pertanyaan mengenai pengetian lingkaran, gambar pemecahan masalah minimal sesuai
dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada dari 3 sumber belajar (buku  Internet
pemecahan masalah. atau artikel cetak atau
elektronik).
Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-soal
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengetian mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan lingkaran, gambar dan sifat-
penerapannya pada pemecahan masalah. sifat irisan dua lingkaran, dan
penerapannya pada
Mengasosiasikan pemecahan masalah.
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan Portofolio
titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, Menyusun dan membuat
dan penerapannya pada masalah nyata. rangkuman dari tugas-tugas
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan yang ada.
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan Tes
penerapannya pada pemecahan masalah. Tes tertulis bentuk uraian
pengetian lingkaran, gambar
Mengomunikasikan dan sifat-sifat irisan dua
Menyampaikan pengetian lingkaran, gambar dan sifat-sifat lingkaran, dan penerapannya
irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan pada pemecahan masalah.
masalah dengan lisan, tulisan, dan bagan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis , jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.7 Menganalisis penarikan sampel

acak dari suatu populasi Sampel dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
sekumpulan objek atau kejadian Fungsi distribusi Mencermati hal-hal yang berkaitan dengan penarikan  membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
sehari-hari. sampel, variabel acak dari buku, alat peraga ataupun berbagai sumber belajar kelas XI
3.9 Mendeskripsikan konsep penjelasan guru. yang berkaitan dengan  Buku
variabel acak, dan menganalisis penarikan sampel dan referensi dan
untuk merumuskan fungsi Menanya kegunaan penarikan sampel artikel yang
distribusi binomial melalui  Guru memancing pertanyaan yang berkaitan dengan  Mengerjakan latihan sesuai
percobaan acak. penarikan sampel dan variabel acak. berkaitan dengan penarikan  Internet

Kompetensi Dasar
1.6 Menyajikan dan menggunakan
rumus fungsi distribusi binomial
dalam menaksir suatu kejadian
yang akan muncul berkaitan
dengan percobaan acak.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru, siswa sampel dan kegunaan
menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum penarikan sampel .
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan  Menyusun laporan yang
penarikan sampel dan variabel acak. berkaitan dengan penarikan
sampel kegunaan
Mengeksplorasikan penarikan sampel .
 Mendiskusikan cara penarikan sampel secara acak dan
kegunaannya Portofolio
 Mencoba mempraktekan penarikan sampel dari suatu  Menyusun dan membuat
populasi rangkuman dari tugas-
 Mendiskusikan definisi variabel acak dan melakukan tugas yang ada.
percobaan.  Laporan hasil analisis dan
 Melakukan percobaan distribusi binomial kesimpulan
Tes
Mengasosiasikan Tes tertulis.
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang penarikan sampel dan variabel acak .
 Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan/percobaan
dalam bentuk laporan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
 Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
lengkap.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin
tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif
dalam memecahkan
masalah matematika,
bidang ilmu lain, dan
masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan
kemampuan
berkolaborasi, percaya
diri, tangguh,
kemampuan bekerjasama
dan bersikap realistis
serta proaktif dalam
memecahkan dan
menafsirkan penyelesaian
masalah
3.8 Mengevaluasi penarikan
kesimpulan melalui uji hipotesis Penarikan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
dengan kriteria tertentu. kesimpulan Mencermati hal-hal yang berkaitan dengan penarikan  membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
kesimpulan dari buku, alat peraga ataupun penjelasan guru. berbagai sumber belajar kelas XI

Kompetensi Dasar
4.7 Menyajikan proses dan hasil
penarikan kesimpulan dari uji
hipotesis dengan argumentasi
dan prosedur penarikan
kesimpulan yang valid.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang berkaitan dengan
Menanya penarikan sampel,
 Menanya tentang hal hal yang berkaitan dengan kegunaan penarikan sampel
penarikan kesimpulan. dan penarikan kesimpulan
 Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru, siswa  Mengerjakan latihan
menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum berkaitan dengan penarikan
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan sampel, kegunaan
penarikan kesimpulan. penarikan sampel dan
penarikan kesimpulan
Mengeksplorasikan  Menyusun laporan yang
 Mendiskusikan tahapan-tahapan dan kriteria-kriteria dalam berkaitan dengan penarikan
uji hipotesis. sampel, kegunaan
 Melakukan percobaan uji hipotesis dan mendiskusikan penarikan sampel dan
untuk menarik kesimpulan penarikan kesimpulan
 Buku
Mengasosiasikan Portofolio referensi dan
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan  Menyusun dan membuat artikel yang
eksperimen dan penarikan kesimpulan. rangkuman dari tugas-tugas sesuai
 Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan/percobaan yang ada.  Internet
dalam bentuk laporan  Laporan hasil analisis dan
kesimpulan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang Tes
telah dipelajari Tes tertulis.
 Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
lengkap.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap konsisten,
rasa ingin tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain,
dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah
3.10Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep dan
sifat-sifat limit fungsi
trigonometri dan nilai limit
Limit Fungsi Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
fungsi aljabar menuju  Mencermati rumus-rumus dasar limit trigonometri baik dari  membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
ketakhinggaan dan meng- buku, penjelasan guru ataupun sumber lain. berbagai sumber belajar kelas XI
gunakan dalam pemecah-an  Mencermati limit fungsi aljabar menuju ketidakhinggaan yang berkaitan dengan limit  Buku
berbagai masalah. baik dari buku, penjelasan guru ataupun sumber lain. referensi dan

Kompetensi Dasar
4.8 Menyajikan dan mengilustrasikan
konsep limit dalam konteks nyata.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menuju tak hingga dan limit
Menanya trigonometri
 Menamya yang berkaitan dengan konsep turunan  Mengerjakan latihan
kaitannya dengan limit berkaitan dengan limit
 Menanya tentang limit menuju tak hingga. menuju tak hingga dan limit
 Menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum trigonometri
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan konsep  Menyusun laporan yang
limit trigonometri dan limit menuju tak hingga berkaitan dengan limit
menuju tak hingga dan limit
Mengeksplorasikan trigonometri
 Mendiskusikan limit trginonometri dengan manipulasi
aljabar, dengan mengingat kembali identitas trigonometri Portofolio
 Mendiskusikan konsep limit trigonometri dengan  Menyusun dan membuat
manipulasi aljabar, dengan mengingat kembali identitas rangkuman dari tugas-tugas
trigonometri yang ada.
 Mendiskusikan limit aljabar menuju ketakhinggaan  Laporan hasil analisis dan
 Bereksperimen menentukan limit fungsi trigonometri kesimpulan
artikel yang
dengan mengingat kembali identitas trigonometri
Tes sesuai
Tes tertulis.  Internet
Mengasosiasikan
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang limit aljabar menuju tak hingga
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang limit dan limit trigonometri
 Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
 Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis, jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.11 Mendeskripsikan konsep

Turunan fungsi Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
turunan fungsi trigonometri
trigonometri  Mencermati konsep turunan trigonometri kaitannya  membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
untuk menurunkan sifat- dengan limit baik dari buku, penjelasan guru ataupun berbagai sumber belajar kelas XI
sifatnya serta sumber lain. yang berkaitan dengan  Buku
menggunakannya dalam  Mencermati konsep turunan fungsi trigonometri kaitannya turunan trigonometri referensi dan
memecahkan masalah. dengan limit. artikel yang
sesuai

Kompetensi Dasar
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi yang
efektif dan menyajikan
model matematika dalam
memecahkan masalah nyata
tentang fungsi trigonometri.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya  Mengerjakan latihan  Internet
 Membuat pertanyaan yang berkaitan dengan konsep berkaitan dengan turunan
turunan kaitannya dengan limit trigonometri
 Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru, siswa  Menyusun laporan yang
menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum berkaitan dengan urunan
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan turunan trigonometri
trigonometri
Portofolio
Mengeksplorasikan  Menyusun dan membuat
 Mendiskusikan limit trginonomteri dengan manipulasi rangkuman dari tugas-tugas
aljabar, dengan mengingat kembali identitas trigonometri yang ada.
 Mendiskusikan turunan trigonometri dan sifat-sifatnya.  Laporan hasil analisis dan
kesimpulan
Mengmengasosiasikan
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan Tes
eksperimen tentang limit, turunan trigonometri Tes tertulis.
 Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
 Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
lengkap.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis , jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.12 Menganalisis konsep dan

sifat turunan fungsi
Turunan fungsi Mengamati Tugas 7 x 4 jam  Buku
trigonometri dan
trigonometri  Mencermati konsep penggunaan turunan trigonometri  membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
menerapkannya untuk untuk fungsi naik dan turun. berbagai sumber belajar kelas XI
menentukan titik stasioner  Mencermati penggunaan turunan untuk menentukan titik yang berkaitan dengan  Buku
(titik maximum, titik minimum stasioner turunan dan referensi dan
dan titik belok). penggunaannya artikel yang
Menanya sesuai

Kompetensi Dasar
4.10 Menyajikan, dan
memecahkan masalah nyata
yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menanya tentang penentuan titik maksimum, minimum  Mengerjakan latihan
dan perpotongan dengan sumbu x. berkaitan dengan turunan
 Mendiskusikan hal-hal yang belum dimengerti tentang dan penggunaannya
berbagai hal berkaitan dengan fungsi naik dan turun,  Menyusun laporan yang
menentukan titik stasioner dan perpotongan dengan berkaitan dengan turunan
sumbu x. dan penggunaannya
Mengeksplorasikan Portofolio
 Mendiskusikan konsep fungsi naik dan fungsi turun.  Menyusun dan membuat
 Mendiskusikan metode untuk menentukan titik-titik rangkuman dari tugas-tugas
stasioner. yang ada.
 Bereksperimen menggambar suatu fungsi dengan terlebih  Laporan hasil analisis dan
dahulu menentukan titik-titik yang dibutuhkan kesimpulan
 Bereksperimen menerapkan penggunaaan turunan untuk
aplikasi masalah kontekstual. Tes
Tes tertulis.
 Internet
Mengmengasosiasikan
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang penggunaan turunan untuk
menentukan fungsi naik dan fungsi turun, menggambar
suatu fungsi, nilai maksimum dan minimum suatu fungsi.
 Menganalisis dan menyimpulkan penggunaan turunan
untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
 Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
 Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis , jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.13 Menganalisis bentuk model

matematika berupa persamaan Aplikasi Turunan Mengamati Tugas 7 x 4 jam  Buku
fungsi, serta menerapkan Fungsi  Mencermati konsep penggunaan turunan trigonometri  membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan garis singgung. berbagai sumber belajar kelas XI
dan garis singgung kurva dalam  Mencermati penggunaan turunan untuk menentukan nilai yang berkaitan dengan  Buku
menaksir nilai fungsi dan nilai maksimum dan minimum suatu fungsi turunan dan referensi dan
akar-akar persamaan aljabar penggunaannya

Kompetensi Dasar
4.11 Menyajikan data dari situasi
nyata, memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam
bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi,
serta menerapkan konsep dan
sifat turunan fungsi dan garis
singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi dan nilai
akar-akar persamaan aljabar.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya  Mengerjakan latihan
 Menanya penggunaan turunan untuk menentukan garis berkaitan dengan turunan
singgung kurva. dan penggunaannya
 Berdasarkan observasi, menanyakan dan mendiskusikan  Menyusun laporan yang
hal-hal yang belum dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan turunan
berkaitan dengan persamaan garis singgung. dan penggunaannya
Mengeksplorasikan Portofolio
 Mendiskusikan penggunaan turunan untuk menentukan  Menyusun dan membuat
persamaan garis singgung rangkuman dari tugas-tugas
 Bereksperimen menerapkan penggunaaan turunan untuk yang ada.
aplikasi masalah kontekstual.  Laporan hasil analisis dan
Mengmengasosiasikan kesimpulan
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan artikel yang
eksperimen tentang penggunaan turunan untuk Tes sesuai
menentukan garis singgung. Tes tertulis.  Internet
 Menganalisis dan menyimpulkan penggunaan turunan
untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
 Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan
Mengomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
 Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.