RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Islam Al Azhar 21 Sukoharjo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi : Persamaan Linear dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu : 1 JP (1 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD)
1 3.6 Menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel dan penyelesaiannya
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Mendeskripsikan kalimat terbuka dan
kalimat tertutup/pernyataan
3.6.2 Memberikan contoh kalimat terbuka dan
pernyataan

2 4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Mengubah kalimat terbuka menjadi suatu
berkaitan dengan persamaan pernyataan yg bernilai benar
dan pertidaksamaan linear
satu variabel

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi siswa dapat mendeskripsikan kalimat terbuka dan pernyataan dengan
generalisasi dari pengelompokan kalimat yang maksimal memuat 1 variabel berderajat 1.
2. Melalui diskusi siswa dapat memberikan contoh kalimat terbuka dan pernyataan dengan
generalisasi dari pengelompokan kalimat yang maksimal memuat 1 variabel berderajat 1.
3. Melalui diskusi siswa dapat mengubah kalimat terbuka menjadi suatu pernyataan yg
bernilai benar dengan maksimal memuat 1 variabel berderajat 1.

Fokus nilai-nilai sikap

1. Kerjasama
2. Kreatif

D. Materi Pembelajaran Reguler

Terlampir (lampiran 1)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Strategi Pembelajaran : Inquiry
 3. Model Pembelajaran : Descovery Learning
4. Metode pembelajaran : Diskusi, penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa memberi salam kepada guru.
2. Siswa berdoa (salah satu siswa memimpin doa).
3. Siswa melaporkan kehadiran kepada guru.
4. Siswa mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti kegiatan belajar.
5. Mengingat kembali materi prasyarat dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
7. Siswa memperoleh gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
5
dipelajari.
menit
8. Apabila pembelajaran materi ini berjalan dengan baik dan sungguh-sungguh dikuasai
dengan baik, maka siswa diharapkan dapat menjelaskan tentang kalimat terbuka dan
kalimat tertutup/pernyataan.
9. Siswa menerima penyampaian kompetensi dasar, indikator, KKM dan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
10. Siswa mengajukan pertanyaan.
11. Siswa membentuk kelompok belajar.
12. Siswa menerima penjelasan tentang mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar.
13. Siswa mendapatkan LKPD untuk setiap kelompok.
Kegiatan Inti
Stimulation 1. Siswa mengamati percakapan yang dipraktikkan oleh 2
teman dalam kelompok (mengamati).
2. Siswa membaca buku siswa atau buku lain yang relevan
untuk menambah pengetahuan tentang kalimat terbuka dan
kalimat tertutup/ pernyataan (literasi).

Problem 3. Siswa mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

statement berkaitan dengan percakapan yang diamati (disesuaikan
dengan LKPD) dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnyan : kalimat mana saja yang bernilai benar, salah
atau tidak dapat ditentukan benar/ salahnya. (menanya)

Data collecting dengan berdiskusi/berkolaborasi

28
4. Siswa mengumpulkan data/informasi melalui diskusi menit
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu kalimat terbuka dan
kalimat tertutup/pernyataan (mengumpulkan informasi).
5. Siswa mengelompokkan jenis kalimat yang ada dalam
percakapan sesuai dengan pengelompokan yang ada di
LKPD.
6. Siswa mengidentifikasi ciri – ciri kalimat terbuka dan kalimat
tertutup/pernyataan.
7. Siswa memberi contoh kalimat terbuka dan pernyataan masing –
masing 2 kalimat.
8. Siswa menalar bagaimana cara mengubah kalimat terbuka
menjasi kalimat tertutup/pernyataan yang bernilai benar
(mengasosiasi/ menalar).
9. Siswa mengamati beberapa kalimat terbuka, kemudian
 1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 35 menit ) Waktu
mengubah kalimat tersebut menjadi pernyataan yang bernilai
benar (mengasosiasi/ menalar).
10. Kelompok yang sudah selesai mengerjakan LKPD segera
mengumpulkan LKPD kepada guru untuk diberikan paraf dan
LKPD diberi no sesuai urutan waktu tercepat dalam pengerjaan.

Data 11. Siswa (sebagai perwakilan kelompok) menyampaikan hasil

processing diskusi berupa hasil pengerjaan LKPD berdasarkan hasil
analisis secara lisan maupun tertulis di depan kelas
(mengkomunikasikan).
12. Siswa dari kelompok lain mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan, kemudian ditanggapi oleh
kelompok yang mendapat giliran presentasi.
13. Siswa menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : kesimpulan dari pengerjaan LKPD.
14. Siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Verification 15. Siswa menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang: kalimat terbuka dan
kalimat tertutup/pernyataan.
16. Siswa menerima penyampaian klarifikasi materi tentang
kalimat terbuka dan kalimat tertutup/ pernyataan melalui
slide.
Generalization 17. Siswa membuat rangkuman/kesimpulan dari pembelajaran yang
baru dilakukan yaitu terkait : definisi kalimat terbuka dan
pernyataan dan cara mengubah kalimat terbuka menjadi
pernyataan yang bernilai benar.
18. Siswa mengerjakan post test dan mengumpulkan.

Kegiatan Penutup
1. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 7
2. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok terbaik (yang paling benar pengerjaan
menit
LKPD nya dan waktunya paling cepat).
3. Siswa menerima penyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop
3. Bahan tayang
4. Papan tulis dan spidol (jika diperlukan)

H. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 245 - 300.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 235 – 273.
3. Bahan ajar.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Portofolio / unjuk kerja hasil pengerjaan LK setiap kelompok (lampiran 2)

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Tes Tertulis (uraian)
1. Tulislah 2 contoh kalimat terbuka dan 2 contoh kalimat tertutup!
2. Ubahlah kalimat terbuka berikut menjadi sebuah pernyataan yang benar!
a) Suatu bilangan n jika ditambah 6 hasilnya 4.
b) P merupakan factor prima dari 12.
c) Jika x dikalikan 3, kemudian dikurangi 5 hasilnya 7.

b. Format penilaian kinerja

RUBRIK PENILAIAN KINERJA MURID

NAMA MURID : ....................................................... ………..

TANGGAL : ................................

KELAS : .........................

TINGKAT KEMAMPUAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4

1 Melakukan percakapan sesuai text yang

disediakan (2 anggota) dan anggota lain
mengamatinya

2 LKPD dilengkapi tepat waktu

3 Melakukan proses melengkapi LKPD

secara diskusi kelompok

4 Memprentasikan hasil diskusi

JUMLAH

Kriteria penskoran

1.Baik sekali 4
2.Baik 3
3.Cukup 2
4.Kurang 1

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = × 100
16
 c. Penilaian test tertulis
Kunci Jawaban
1. Kalimat terbuka :
a) 𝑥 + 2 = 9 (skor 10)
b) 𝑦 − 8 = −1 (skor 10)
Kalimat tertutup/pernyataan :
a) 2 adalah bilangan prima terkecil. (skor 10)
b) 8 – 2 >10 (skor 10)
2. Pernyataan bernilai benar :
a) Suatu bilangan n jika ditambah 6 hasilnya 4. (skor 10)
b) P merupakan factor prima dari 12. (skor 10)
c) Jika x dikalikan 3, kemudian dikurangi 5 hasilnya 7. (skor 10)

Pedoman Penskoran:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
i. Remedial dapat diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM.
ii. Guru memberi semangat kepada siswa yang belum mencapai KKM.
iii. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM

b. Pengayaan
i. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada siswa yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
ii. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
siswa.
iii. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.

Sukoharjo, 13 September 2018

Mengetahui
Kepala SMP Islam Al Azhar 21 Guru Mata Pelajaran

Khilmi Dzulqornain, Lc. Dewi Anugeraheni Sahari, S.Si

NIK. 08.03.0146 NIK. 04.0232