Modul Matematika SMP Kelas Viii Semester

Modul Matematika SMP/MTs Kelas 8
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/2015
MODUL PELAJARAN SMP/MTs

KELAS VIII SEMESTER GANJIL
MATEMATIKA
Tahun Pelajaran 2014 /2015
BUKU GURU
EDISI TAHUN 2014
Oleh:
MARYONO, S.Pd
SMP NEGERI 2 JATIPURO

Jatimulyo Desa Jatisuko Kecamatan Jatipuro Kabupaten
Karanganyar propinsi Jawa Tengah
2014 / 2015
Untuk kalangan sendiri,
kepentingan pembelajaran KELAS

VIII-1
**Tidak diperdagangkan**
Hak cipta dilindungi undang-undang

Page | 1
KATA PENGANTAR
Alhamdulilah Kami Panjatkan kehadirat Allaah SWT.,atas limpahan Rahmat dan Hidayah-Nya
sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Modul MODUL PELAJARAN SMP/MTs
KELAS VIII SEMESTER GANJIL MATEMATIKA Tahun Pelajaran 2014 / 2015 tepat pada
waktunya .
Buku ini bisa berhasil ada di tangan Anda juga berkat dukungan dari semua pihak terutama Orang
Tuaku tercinta, Istriku tercinta Erna Dwi Hastuti, Anakku tersayang RH Imam Wicaksono dan AH
Prasetyawan Sadono Saudara-saudaraku terkasih yang telah memberi kami motivasi dan kekuatan
yang sangat luar biasa. Dukungan dan bantuan dari rekan guru Matematika sejawat di SMP Negeri 2 Jatipuro
juga sahabat saya sdr. Yoyo Apriyanto, yang lewat blognya memberikan inspirasi kepada saya. Semua itu tentu
sangat besar artinya, semoga buku ini dapat bermanfaat.
Buku ini menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan,
kemampuan matematika yang dituntut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan
meningkatkan pengetahuan tentang metode-metode matematika, dilanjutkan dengan keterampilan
menyajikan suatu permasalahan secara matematis dan menyelesaikannya, dan bermuara pada pembentukan
sikap jujur, kritis, kreatif, teliti, dan taat aturan.
Agar keberadaaan buku ini dapat diakses oleh kalayak pendidikan dan buku ini dapat dirasakan lebih
besar manfaatnya maka buku ini saya publikasikan dan dapat dibaca atau di download secara gratis di
www.uns-id.academia.edu/dimasmaryono . selain buku ini saya sediakan berbagai publikasi antara lain : artikel
ilmiah, Kebijakan-kebijakan pemerintah di bidang pendidikan, aplikasi Daftar Nilai kurikulum 2013, Aplikasi
Nilai Rapor Kurikulum 2013, soal-soal Ulangan Harian serta Modul Belajar Lainnya.
Penyusun menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan buku ini, oleh karena itu penyusun
mengharapkan saran dan kritik yang membangunn demi sempurnanya buku ini. Semoga buku ini bermanfaat
bagi semua yang memerlukan. Terima kasih
Page | 2
LEMBAR PENGESAHAN
Nomor: 421/ /PERPUST/2014
MODUL MATEMATIKA SMP/MTs

KELAS VIII SEMESTER 1
SERI BUKU GURU
DISUSUN DALAM PROGRAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU MATEMATIKA
SMP NEGERI 2 JATIPURO KABUPATEN KARANGANYAR.
Penyusun:
MARYONO,S.Pd,
NIP, 19700101 200012 1 006
Bertanda tangan di bawah ini, Kami menyatakan bahwa buku ini benar-benar selesai
disusun oleh nama tersebut diatas pada awal tahun pelajaran 2014/2015. Buku ini
dipublikasikan dan disimpan di perpustakaan sekolah serta telah dimanfaatkan untuk
kepentingan pembelajaran Guru-Guru Matematika. Demikian keterangan ini kami buat
semoga dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Jatipuro, Juni 2014
Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan
SUTARNO,S.Pd, JOKO PURWANTO,S.Pd.

NIP. 19610402 198601 1 004 NIP. 19760208 200801 1 010
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................................................................................... 1
KATA PENGANTAR .................................................................................................................................................... 2
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................................................................................... 3
DAFTAR ISI................................................................................................................................................................ 4
BAB 1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR ...................................................................................................
BAB 2 RELASI DAN FUNGSI .....................................................................................................................
BAB 3 PERSAMAAN GARIS LURUS ..........................................................................................................
BAB 4 SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL ......................................................................
BAB 5 TEOREMA PYTHAGORAS...............................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................................................
Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 3

Copyright @ 2014-2015. Blog Jurnal Matematika: https://www.uns-id.academia.edu/dimasmaryono.
FB: Dimas Maryono Modul Matematika SMP/MTs Kelas 8
E-Mail: dimasmaryono@gmail.com Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/2015
BAB 1
OPERASI HITUNG ALJABAR
A. BENTUK ALJABAR DAN UNSUR-UNSURNYA

1. Variabel, Koefisien, Konstanta dan Faktor
Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya dengan jelas.
Variabel disebut juga peubah. Variabel biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, ..., z.
Konstanta adalah suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak memuat
variabel.
Koefisien adalah angka yang berdekatan dengan variabel.
Perhatikan bentuk aljabar berikut:
Variabel
2
2x + 3x + 4 Konstanta
Koefisien
2
- Variabel = x dan x
- Koefisien = 2 dan 3
- Konstanta = 4
2. Suku Jenis dan Suku Tidak Sejenis

Bentuk aljabar adalah bentuk yang didalamnya terdapat variabel.
Contoh:
2 2
a. 2x – 8 b. x – 16 c. x + x – 12
Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang variabel dan pangkatnya sama.

2 2
Suku-suku seperti 3x dan 5x; 2x dan 7x disebut suku-suku sejenis.
2 2 2
Suku-suku seperti 2x dan 2x ; 4x dan 3y; 5x dan 2y disebut suku-suku tidak sejenis.
B. OPERASI BENTUK ALJABAR

Perhatikan bentuk berikut:
- 4 + 4 + 4 , disingkat 3 × 4 atau 3(4)
- a + a, disingkat 2 × a = 2a
- b + b + b + b, disingkat 4 × b = 4b
2
- a × a, disingkat a
1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Suatu bentuk aljabar yang mengandung suku-suku sejenis dapat disederhanakan dengan cara
menjumlahkan atau mengurangkan suku-suku sejenis yang ada.
a b ay  bx
Rumus :  
x y xy

Contoh Soal:
Jabarkan bentuk aljabar berikut, kemudian sederhanakanlah…

1. 4m – 5 – 6m + 8 = 4m – 6m – 5 + 8 = –m + 3
2. –3(a – 2b + 5 = –3a + 6b – 15
2 2 2 2 2
3. 2a + 3ab – 7 – 5a + 2ab – 4 = 2a – 5a + 3ab + 2ab – 7 – 4 = –3a + 5ab – 11
10xy 25 x y 2
4. = =
2
15x y 35 x x y 3x
2. Perkalian Bentuk Aljabar
- k(ax) = kax
- k(ax + b) = kax + kb
2
- (ax + b) (cx + d) = acx + (ad + bc)x + bd
- p(a + b) = pa + pb
- p(a + b + c) = pa + pb + pc
- (a – b)(p + q) = ap + aq – bp – bq
2 2
- (a + b)(a – b) = a – b
2 2 2
- (a + b) = a + 2ab + b
Contoh Soal:
Tentukan hasil penjabaran bentuk aljabar berikut ini!

2 2
1. (x + 2)(x – 3) = x – 3x + 2x – 6 = x – x – 6
2 2
2. (2x – 3)(x + 4) = 2x + 8x – 3x – 7 = 2x + 5x – 7
2 2 2 2
3. (3m + 2n) (3m – 2n)= 9m – 6n + 6n – 4n = 9m – 4n
4. (a  b) 2  (a  b)(a  b) =a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2
4 .

p
3. Pembagian Bentuk Aljabar

Hasil bagi dua bentuk aljabar dapat kalian peroleh dengan menentukan terlebih dahulu faktor
sekutu masing-masing bentuk aljabar tersebut, kemudian melakukan pembagian pada pembilang dan
penyebutnya.
a c axd ad
Rumus : :  
b d bxc bc
Contoh Soal:
Sederhanakanlah pembagian bentuk aljabar berikut:
4 xy 3a 5 3ax6b 9
a. 4xy:2y=  2x b. :   ab
2y 2 6b 2 x5 5

2 2 24 p 2q 18 pq 2
c. (24p q + 18pq ) : 3pq =   8 p  6q
3 pq 3 pq
1 y 5x 2 y 5x
d. : 2  
xy 5 x y xy 2 y
4. Perpangkatan Bentuk Aljabar
a  a  a
an =  a
.....
sebanyak n kali
Contoh Soal:
Tentukan hasil perpangkatan bentuk aljabar berikut!

2
a. (2p) = (2p) × (2p)
2
= 4p
2 2 4 2 2
b. – (2a bc) = – (4a b c )
4 2 2
= – 4a b c
2
c. (a + b) = (a + b)(a + b)
2 2
= a + ab + ab + b
2 2
= a + 2ab + b
2
d. (3x + 5) = (3x + 5)(3x + 5)
2
= 9x + 15x + 15x + 25
2
= 9x + 30x + 25

SOAL ULANGAN
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d!
2 2
1. Bentuk paling sederhana dari 5x y – 3xy – 9. Hasil dari –3p(–4q + 5r) adalah…
2 2
7x y + 6xy adalah… A. 12pq + 15pr
2 2
A. 3xy – 12x y B. –12pq – 15pr
2 2
B. 9xy – 2x y C. 12pq – 15pr
2 2
C. 3xy – 2x y D. –12pq – 3pr
2 2
D. 9xy – 12x y
1 12
10. Penyelesaian dari – adalah…
2. Bentuk sederhana dari 2x + 4xy – 6y5x – 7xy k 3k
+ y adalah…
1
A. –3x – 3xy – 5y A.2 k
A. 1
C. 
1
B. –3x – 11xy + 7y 2k 1 2k
A.
2k
C. –7x – 3xy + 5y 1 3
B. D.
D. –7x + 11xy – 7y 3k 4k
3. Bentuk sederhana dari (6x + 5) + (3x – 4) – x  x  2 =…
(4x – 6) adalah… 11.
2 4
A. 5x + 7 C. 13x– 5
3x  2
2
B. 5x + 15 D. 13x– 7 3x  2
A. C.
2
4. Hasil pengurangan –2x + 4xy – 3y dari 4x 4 6
2 2
+ 6xy + 4y2 adalah… 2x  2 3x  2
2
2 2 B. D.
A. 6x – 2xy + 7y 6 8
2 2
B. 6x – 2xy – 7y
2 2
C. 6x + 2xy + 7y 2 7
D.
2
6x + 2xy – 7y
2 12. Hasil dari  adalah…
3x 6 x
5. –2x + 3y dikurangkan dari 2x + 3y, hasilnya…
7 7
A.  C.
A. 6y C. 4x 6x 6x
2
B. 6y D. –4x 5 11
B.  D.
6x 6x
6. Diketahui A = 2x + 4xy – 6y dan B = 5x – 7xy
+ y. Hasil A – B adalah…
13. Nilai dari =
x 3x  2
A. –3x + 11xy – 7y 
B. –3x – 11xy + 7y 2 3 9 2
A. C. 
C. 7x – 3xy + 7y 9 9
D. 7x + 11xy – 7y
6x  2 6x  2
B. D.
2 9 9
7. Diketahui A = 5x + 8 dan B = –4x – 2, hasil
dari A – B adalah…
2 14. Hasil paling sederhana dari 1 1
A. 5x + 4x +10 C. 9x + 10 
2
B. 5x – 4x + 6 D. 9x + 6 adalah… ab a b
8. –2(–q – r) = …. 2a 4
A. C.
A. –2q – r C. 2q + 2r (a  b)(a b) (a  b)(a b)
B. 2q + r D. –2q – 2r

2 4b 18. Hasil dari (3 – 2x)(4 + x) adalah …
2 2
B. D. A. 12 – 5x – 2x C. 12 – 5x + 2x
(a  b)(a b) (a  b)(a b) 2
B. 12 + 5x – 2x2D. 12 + 5x + 2x
1 19. (3a – 2b)(2b + 3a) =…

15. Nilai dari x  .... 2 2 2
A. 6a – 6ab – 4b C. 9a + 4b
2
x 2 2 2 2
B. 9a – 6ab + 4b D. 9a – 4b
x 1
A. C. 1
x 3x 6x
3x 6x 
11
2
x 1
2
x x
2 :
20. Hasil dari : adalah
B. D. 22 44xx
x x 22 1 1
A.A. C. C.
2 xx x x
16. Hasil dari 2(p + 3) + (3p – 2) adalah …
A. 9p2+ 10p + 10  2 1
B.B. D.
2 1
B. 9p2 – 10p + 10 x x D. 
x x
C. 9p2 – 10p – 10
D. 9p2 + 10p – 10
17. Hasil perkalian dari (2a– 3)(4a + 1) adalah…

2 2
A. 8a – 10a – 3 C. 8a – 14a – 3
2 2
B. 8a + 10a – 3 D. 8a + 14a – 3
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Hasil dari (3p+q)(2p– 5q) adalah… 6. Hasil dari (2a – b)(2a + b) adalah…
2. Hasil dari (a–7b)(4a– 2b) adalah… 5x 2 x

7. Bentuk sederhana dari : 2
8 yz 2 4y z
3. Bentuk sederhana dari (3p – 6pq + 2q) – (2p –
pq + 5q) adalah… adalah…
4. Jumlah dari 4x + 5y – 8z dan x – 2y – 3z 8. Diketahui nilaip = 3, q = 6 dan r = 12, maka

adalah… q4
hasil dari adalah…
3p  r
3 2
5. Hasil kali (3x – 4y)(4x + 3y) adalah…

B. PENFAKTORAN ALJABAR
Menyederhanakan bentuk pecahan aljabardengan memfaktorkan.
- ax + bx – cx = x(a + b – c)
2 2
- x – y = (x – y)(x + y)
- x2+ 2xy + y2= (x + y) (x + y) = (x + y) 2
2 2 2
- x – 2xy + y = (x – y) (x – y) = (x – y)
2
- x + bx + c = (x + m) (x + n) denganm × n = c dan m + n = b
2
Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x + bx + c dengan c positif sebagai berikut.
- Pecah c = (m × n) menjadi perkalian faktor-faktornya.
- Tentukan pasangan bilangan yang berjumlah b = (m + n)
2
Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x + bx + c untuk c negatif sebagai berikut.
- Pecah c = (m × n) menjadi perkalian faktor-faktornya.
- Tentukan pasangan bilangan yang selisihnya b = (m – n)
- Bilangan yang bernilai lebih besar bertanda sama dengan b, sedangkan bilangan yang bernilai lebih
kecil bertanda sebaliknya.
Contoh Soal:
1. Faktorkan bentuk aljabar berikut!
2
a. x + 4x + 3 = (x + 1)(x + 3) d. x2 – 15x – 16 = (x + 1)(x – 16)
3 Jumlah –16 Jumlah
1 3 4 –1 16 15
1 –16 –15
2 –2 8 6
b. x – 13x + 12 = (x – 1)(x – 12)
2 –8 –6
12 Jumlah –4 4 0
1 12 13 4 –4 0
–1 –12 –13
2 6 8
3 4 7
2
c. x + 4x – 12 = (x – 2)(x + 6)
–12 Jumlah
–1 12 11
1 –12 –11
–2 6 4
2 –6 –4
–3 4 1
3 –4 –1

SOAL ULANGAN
2
1. Bentuk x + 2x – 48 jika difaktorkan adalah… 8. Pemfaktoran dari 25x² – 49y² adalah…
A. (x – 6)(x – 8) A. (5a – b) (5a + 49b)
B. (x + 8)(x – 6) B. (5a + 7b) (5a – 7b)
C. (x – 4)(x – 12) C. (5a – 7b) (5a + 7b)
D. (x + 24)(x –2) D. (25a – 7b) (a + 7b)
2 2 2
2. Faktor dari y – 4y – 12 adalah… 9. Bentuk faktor dari 4x – 36y adalah…
A. (y – 6) (y + 2) A. (2x + 6y)(2x – 6y)
B. (y + 6) (y – 2) B. (2x – 6y)(2x – 6y)
C. (y – 3) (y + 4) C. (4x – 6y)(x + 6y)
D. (y + 3) (y – 4) D. (4x + 6y)(x + 6y)
2 2 2
3. Faktor dari 3x + 7x – 6 adalah… 10. Faktor dari 81a – 16b adalah…
A. (3x – 2) (x + 3) A. (3a – 4b)(27a + 4q)
B. (3x + 3) (x – 2) B. (3a + 4b)(27a - 4b)
C. (x + 6) (2x – 1) C. (9a - 4b)(9a + 4b)
D. (x – 1) (2x + 6) D. (9a - 4b)(9a - 4b)
2 2 2
4. Salah satu faktor dari 6x + 11x – 10 adalah… 11. Faktor dari 49p – 64q adalah…
A. (3x + 5) C. (2x + 5) A. (7p – 8q)(7p – 8q)
B. (2x + 2) D. (3x + 2) B. (7p + 16q)(7p – 4q)
C. (7p + 8q)(7p – 8q)
2
5. Bentuk faktor dari 9x – 1 adalah… D. (7p + 4q)(7p – 16q)
A. (3x + 1)(3x–1)
2 2
B. 3(3x + 1)(3x – 1) 12. Faktor dari 16x – 9y adalah…
C. 3(x +1)(x – 1) A. (2x + 3y)(8x – 3y)
D. 9(x + 1)(x – 1) B. (4x – 9y)(4x + y)
C. (4x + 3y)(4x – 3y)
2
6. Bentuk dar 4x – 1 adalah… D. (2x + 9y)(8x – y)
A. (4x + 1)(4x – 1)
2
B. 2(2x + 1)(2x – 1) 13. Pemfaktoran dari 4x + 6x adalah…
C. 4(x + 1)(x – 1) A. (3x + 3)
D. (2x + 1)(2x – 1) B. 2x (3x– 3)
C. –2x (3x + 3)
2 2
7. Pemfaktoran dari 9a – 16b adalah… D. 2x (3x + 3)
A. (3a – 4b)(3a – 4b)
B. (3a + 4b)(3a + 4b)
C. (9a – 16b)(9a + 16b)
D. (3a – 4b)(3a + 4b)

BAB 2
RELASI DAN FUNGSI
A. RELASI
1. Pengertian Relasi
Relasi antara dua himpunan, misalnya himpunan A dan himpunan B, adalah suatu aturan yang
memasangkan anggota-anggota himpunan A dengan anggota-anggota himpunan B.
2. Menyatakan Relasi
a. Diagram Panah
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang dari”.
A B
2 4
3 5
5 6
b. Himpunan Pasangan Berurutan

Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang dari”. Jawab: R
= {(2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (5, 4), (5, 5), (5, 6)}
c. Diagram Cartesius
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; dan relasi dari A ke B adalah relasi “kurang dari”.

B. FUNGSI ATAU PEMETAAN
1. Pengertian Fungsi atau Pemetaan
Fungsi atau Pemetaan adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota satu himpunan
dengan tepat satu anggota satu himpunan yang lain.
Syarat suatu relasi merupakan pemetaan atau fungsi adalah:
A. setiap anggota A mempunyai pasangan di B;
B. setiap anggota A dipasangkan dengan tepat satu anggota B.
Contoh Soal:
1. Diketahui diagram panah:

(1) (3)
(2) (4)
Diagram yang menunjukkan pemetaan/fungsi adalah…
Penyelesaian:
(i) Diagram panah pada (1) merupakan fungsi, karena setiap anggota A mempunyai tepat satu
pasangan di B.
(ii) Diagram panah pada (2) bukan fungsi, karena terdapat anggota A yaitu 3 mempunyai dua
pasangan di B.
(iii) Diagram panah pada (3) merupakan fungsi, karena setiap anggota A mempunyai tepat satu
pasangan di B.
(iv) Diagram panah pada (4) bukan fungsi, karena terdapat anggota A yaitu 23 mempunyai dua
pasangan di B dan ada anggota A yaitu 3 tidak mempunyai pasangan di B.
2. Menentukan Banyaknya Anggota Himpunan

Jika banyaknya anggota himpunan A adalah n(A) = adan banyaknya anggota himpunan B adalah n(B) =
b maka
a
1. Banyaknya pemetaan yang mungkin dari A ke B adalah b
b
2. Banyaknya pemetaan yang mungkin dari B ke A adalah a .

SOAL ULANGAN
1. Himpunan pasangan berurutan berikut yang Himpunan pasangan berurutan yang merupakan
menyatakan relasi ”kurang dari ” adalah… pemetaan/fungsi adalah…
A. {(1,6), (2,2), (2,4), (3,6)} A. (1) dan (2)
B. {(1,2), (2,4), (3,2), (3,6)} B. (1) dan (3)
C. {(1,2), (1,4), (1,6), (2,4), (2,6), (3,6)} C. (2) dan (3)
D. {(1,2), (1,4), (2,4), (2,6), (3,2), (3,4)} D. (2) dan (4)
2. Jika A = {2, 3, 4, 5} dan B = {3, 4, 5, 6}, relasi 6. Diketahui :
dari himpunan A ke himpunan B adalah “satu P = {(1,1), (1,2), (2,2), (3,3)}
kurangnya dari”. Maka relasi tersebut jika R = {(1,1), (2,3), (3,4), (3,5)}
dinyatakan dengan himpunan pasangan Q = {(1,1), (2,3), (3,3), (4,1)}
berurutan adalah… S = {(1,1), (2,3), (3,3), (3,4)}
A. {(2,1), (3,2), (4,3), (5, 6)} Himpunan pasangan berurutan di atas, yang
B. {(1,2), (2,3), (3,4), (4,5), (5,6)} merupakan fungsi adalah …
C. {(2,3), (3,4), (4,6), (3,5)} A. P C. R
D. {(2,3), (3,4), (4,5), (5,6)} B. Q D. S
3. Perhatikan gambar! 7. Diketahui P = {a, b, c, d} dan Q = {1, 2, 3}.
A B Banyaknya pemetaan yang mungkin dari
himpunan P ke himpunan Q adalah…
2 4 A. 81 C. 12
3 5 B. 64 D. 7
5 6
8. Diketahui X = {1, 2} dab Y = {a, b, c}.
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah… Banyaknya fungsi yang mungkin dari Y ke X
A. faktor dari C. kurang dari adalah…
B. kelipatan dari D. akar dari A. 5 C. 8
4. Perhatikan gambar! B. 6 D. 9
9. Diagram panah dibawah ini yang merupakan
fungsi dari himpunan P ke himpunan Q adalah…
A. C.
Aturan dari relasi yang digambarkan dengan

diagram panah diatas ini adalah…
B. kurang dari C. faktor dari
C. lebih dari D. kuadrat dari B. D.
5. Diketahui himpunan pasangan berurutan
(1). {(1, a), (2, a), (3, a), (4, a) }
(2). {(1, a), (1, b), (1, c), (1, d) }
(3). {(1, a), (2, a), (3, b), (4, b) }
(4). {{1, a), (2, b), (1, c), (2, d) }

C. MENENTUKAN NILAI SUATU FUNGSI
1. Notasi Fungsi
Notasi suatu fungsi:
f : xy atau f : xf(x)
Dibaca: “fungsi f memetakan x anggota A ke y anggota B”.
2. Domain, Kodomain, dan Range Fungsi
Domain (daerah asal) = A = {1, 2, 3}

Kodomain (daerah kawan) = B = {a, b, c}
Daerah Hasil = {a, c}
Bayangan 1 oleh fungsi f adalah f(1) = c

Bayangan 2 oleh fungsi f adalah f(2) = a
Bayangan 3 oleh fungsi f adalah f(3) = a
Contoh Soal:
1. Fungsi f : x 3x – 5 dengan X  {–3, –2, –1, 0, 1, 2}.
Daerah hasil fungsi f adalah…
Penyelesaian:
f(x) = 3x – 5
Daerah hasil: f(–3) = 3(–3) – 5 = –9 – 5 = –14
f(–2) = 3(–2) – 5 = –6 – 5 = –11
f(–1) = 3(–1) – 5 = –3 – 5 = –8
f(0) = 3(0) – 5 = 0 – 5 = –5
f(1) = 3(1) – 5 = 3 – 5 = –2
f(2) = 3(2) – 5 = 6 – 5 = 1
Jadi daerah hasilnya yaitu {–14, –11, –8, –5, –2, 1}
2
2. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = 7 – 2x – 3x , bayangan –3 oleh fungsi tersebut
adalah…
Penyelesaian:
2
f(x) = 7 – 2x – 3x
bayangan –3 yaitu x = –3
substitusi x = –3 ke:
2
f(x) = 7 – 2x – 3x
2
f(–3) = 7 – 2(–3) – 3(–3)
= 7 + 6 – 3(9)
= 13 – 37
= – 24
3. Menghitung Nilai Fungsi

Contoh Soal:
2
1. Diketahui fungsi f didefinisikan sebagai f(x) = 1 – 2x .Nilai f (2) adalah…
Penyelesaian:
2
Substitusi nilai x = 2 ke fungsi f(x) = 1 – 2x

2
Sehingga f(x) = 1 – 2x
2
f(2) = 1 – 2.(2 )= 1 – 2.(4)= 1 – 8= 7
2. Diketahui f(x) = 2x – 3, jika f(a) = 7, maka nilai a adalah…
Penyelesaian:
f(x) = 2x – 3, jika f(a) = 7
f(a) =2a – 3
7 = 2a – 3
2a = 7 + 3
2a = 10
10
a= =5
2
3. Koordinat titik potong fungsi f(x) = 3x – 18 dengan sumbu x adalah…
Penyelesaian:
Fungsi f(x) = 3x – 18 , sumbu x,
maka y = 0
0 = 3x – 18
3x = 18
18
x= =6
3
Jadi koordinat titik potongnya adalah (6, 0).
4. Jikaf(x) = 3x + 1 dan f(a) = 19 maka nilai a adalah…
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
f(a) = 19  3a + 1 = 19
3a = 19 – 1
3a = 18
18
a= =6
3
1 1
5. Suatu fungsi dari P ke Q dinyatakan sebagai {(1, 2 ), (2, 3), (3, 3 ), (4, 4)}. Notasi itu adalah…
2 2
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
f(x) = y
Untuk (2, 3) maka x = 2 dan y = 3
3 = 2a + b
2a + b = 3
Untuk (4, 4) maka x = 4 dan y = 4

4 = 4a + b
4a + b = 4

2a + b = 3 Substitusi nilai a =
1
ke: 2a + b = 3
4a + b = 4  2
–2a = 1 1
1 2. +b =3
a= 2
2 1+ b =3
1 b =3–1
a=
2 b =2
1
Notasinya f (x) = ax + bf : x x+2
2

6. Suatu fungsi didefinisikan oleh rumus f(x) = ax + 5 jika f(–1) = 1, maka rumus fungsinya adalah…
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
f(x) = ax + 5
f(–1) = 1  –a + 5 = 1
–a = 1 – 5
–a = – 6
6
a= 1 =6
Rumus fungsinya: f(x) = ax + 5

f(x) = 6x + 5
7. Fungsi f(x) = ax + b, jika f(2) = 2 dan f(3) = 13 maka nilai f(4) adalah…
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
f(2) = 2  2a + b = 2
f(3) = 13  3a + b = 13 
2a – (3a) = 2 – 13
2a + 3a = 15
5a = 15
 15
a= = 3
5
Substitusi nilai a = 3 ke: 2a + b = 2
2(3) + b = 2
6 + b = 2
b = 2 + 6
b=4
Substitusi nilai a = 3 dan b = 4 ke:
f(x) = ax + b  f(x) = 3x + 4
maka f(4)  f(4) = 3(4) + 4 = 12 + 4 = 8

SOAL ULANGAN
1. Perhatikan gambar berikut! 1x

7. Suatu fungsi didefinisikan f(x) = 7 –
2
dengan x {-2, 0, 2, 4}. Daerah hasil fungsi
tersebut adalah…
A. {6, 7, 8, 9} C. {8, 6, 4, 2}
B. {8, 7, 6, 4} D. {8, 7, 6, 5}
Domain dari diagram panah diatas… 8. Diketahui f(x) = 2x – 3, pada himpunan

A. {1, 2, 3, 4} C. {1, 6} bilangan bulat dinyatakan dalam pasangan
B. {1, 2, 6}D. {3} berurutan {(a,3), (b,-5), (-2,c), (-1,d)}. Nilai a +
b + c – d adalah…
2. Perhatikan gambar! A. -1 C. 2
B. 1 D. 0
9. Suatu fungsi dirumuskan f(x) = ax + b. Jika

f(–2) = 14 dan f(3) = –1, maka nilai a dan b
adalah…
A. –3 dan 8 C. 2 dan 5
Himpunan daerah hasil (range) dari diagram B. 3 dan 8 D. 5 dan -2
panah diatas ini adalah….
A. {1, 4, 9, 10} C. {1, 2, 3, 4, 5} 10. Fungsi f ditentukan dengan rumus f(x) = ax +
B. {1, 2, 3, 4} D. {5} b. Bila f(2) = 1 dan f(4) = 7, maka nilai a + 2b
adalah…
3. Diketahui rumus fungsi f(x) = –2x + 5. Nilai A. -7 C. 2
f(-4) adalah… B. -2 D. 7
A. -13 C. 3
B. -3 D. 13 11. Diketahui f(x) = px + q, f(-1) = -5, dan f(4) = 5.
Nilai f(-6) adalah…
4. Jika f(x) = 3x – 2 dan f(a) = 19. Maka nilai a A. –15 C. 7
adalah… B. -9 D. 10
C. 6 C. 55
D. 7 D. 57 12. Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f(x)
= mx + n, f(0) = 4, dan f(-1) = 1. Maka nilai f(-
5. Diketahuif(x) = 8x+5 dan f(a) = 19. Nilai a 3) adalah…
adalah… A. –13 C. 5
A. –2 C. –4 B. -5 D. 13
B. –3 D. –5
13. Koordinat titik potong fungsi g(x) = 20 – 5x
6. Suatu fungsi linear didefinisikan dengan f(x) = dengan sumbu y adalah…
ax + b dengan x R. Jika pada fungsi A. (0, 20) C. (4, 0)
tersebut diketahui f(-2) = 8 dan f(5) = 13, B. (20, 0) D. (0, 4)
maka nilai a dan b berturut-turut adalah…
A. -3 dan 2 C. 2 dan -3
B. -2 dan 3 D. 3 dan -2

1. Suatu fungsi dirumuskan f:x 3x – 2 jika f(a)

= 13, maka nilai a adalah…
2. Diketahui fungsi f(x) = 2x² – 2x– 12.

1
Nilai dari f( ) =…
2
3. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = px

+ q, f(3) = -10, dan f(-2) = 0. Maka nilai f(-7)
adalah…
4. Diketahui f(x) = px + q, f(-2) = -13, dan f(3) =

12. Nilai f(5) adalah…

BAB 3
PERSAMAAN GARIS LURUS
A. MENGGAMBAR GRAFIK PERSAMAAN GARIS
Bentuk Umum persamaan garis: y = mx + c.
Contoh Soal:
Gambar persamaan garis 3x – 4y + 24 = 0 adalah…
Penyelesaian:
Gambar grafiknya:
3x – 4y + 24 = 0
 3x – 4y = –24 y
3x – 4y = –24 6
x 0 –8
y 6 0
(x, y) (0,6) (–8,0) x
Titik (0, 6) dan (–8, 0). -8
B. MENENTUKAN GRADIEN SUATU GARIS
1. Gradien dari Persamaan Garis
Bentuk: ax + by + c = 0
a
m=
b
Garis miring ke kanan, gradien positif
Garis miring ke kiri, gradien negatif

komponen y
Gradien m =
komponen x
Contoh Soal:
1. Gradien garis dengan persamaan 4x – 2y + 8 = 0 adalah…
Penyelesaian:
4x – 2y + 8= 0
– 2y = – 4x – 8
 4x  8
y=
2
y = 2x + 4
m=2
Gradien garis dengan persamaan 4x – 2y + 8 = 0 adalah 2

2. Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y = 6 adalah…
Penyelesaian:
3x + 2y = 6
2y = – 3x + 6
 3x  6
y=
2
3
y=  x+3
2
3
m= 
2
3
Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y = 6 adalah 
2
2. Gradien Melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x2, y2)

y2  y1
Gradien m =
x2  x1
Contoh Soal:
1. Gradien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah…
Penyelesaian:
Garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah:
X1=2 Y1=-6
y 2  y1
M=
x 2  x1
5
Gradien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah 
2

SOAL ULANGAN
1. Perhatikan gambar!
7. Gradien garis 4x – 6y = 24 adalah…
3 2
A. C. 
2 3
2 3
B. D. 
3 2
Gradien garis pada gambar di samping adalah…
8. Gradien garis -3x – 2y = 7 adalah…
2 5
A.  C. 2 2
5 2 A.  C.
3 3
5 2
B.  D. D . 3 7
2 5 A.  C.
7 3
2. Gradien garis yang melalui titik (-3, 4) dan (-8,
-6) adalah… 9. Gradien garis 2x – y = 2 adalah…
A. 10 C. -2
1 1
B. 2 D. -10 A. C.
2 4
1 B. 2 D. -4
3. Gradien garis dengan persamaan y – 3x = 2
2 10. Gradien garis x – 3y = -6 adalah…
adalah…
A. -6 C. 3 A. -3 C.
1
B. -3 D. 6 3
4. Gradien garis 2y + x – 4 = 0 adalah… B.  1 D. 3
1 1 3
A.  C.
2 4
B.  1 D. 1 11. Gradien garis dengan persamaan 5y = 7 – 2x
4 2 adalah…
1 2
A. 2 C. 
5. Gradien garis dengan persamaan 4x – y + 8 = 0 2 5
adalah… 2 1
B. D.  2
1
A. -4 C. 5 2
4
1 12. Gradien garis yang melalui titik (4b, 5) dan
B.  D. 4
4 (2b, 8) adalah –3. Nilai b adalah…
1 1
A.  C.
6. Gradien garis dengan persamaan 5y = 7 – 2x 2 2
adalah… 1 2
B.  D.
1 2 6 3
A. 2 C. 
2 5
2 1
B. D.  2
5 2

13. Gradien garis yang melalui titik (2, 1) dan titik
(4, 7) adalah…
A. 0,2 C. 2
B. 0,5 D. 3
14. Titik(2, -7) dan (-1, 5) terletak pada garis

dengan persamaan y = mx + c. Nilai m + c
adalah…
A. -5 C. -3
B. -4 D. 1
C. MENENTUKAN PERSAMAAN GARIS
1. Persamaan Garis yang Melalui Sebuah titk (x1, y1) dengan gradien m
y – y1 = m(x – x1)
Contoh Soal:
1. Persamaan garis yang melalui titik (3, –2) dengan gradien m = 4 adalah…
Penyelesaian: Smart Solution:

Titik (3, –2) dan gradien m = 4 y = mx + c
x1 = 3 ; y1 = –2 dan m = 4 –2 = 4(3) + c
Persamaan garis :
–2 = 12 + c
y – y1 = m (x – x1)
c = –2 – 12
y – (–2) = 4 (x – 3)
y + 2 = 4x – 12
c = –14
y = 4x – 12 – 2 Jadi : y = mx + c
y = 4x – 14 y = 4x– 14
2. Persamaan garis melalui titik (–4, 3) dengan gradien 2 adalah…
Penyelesaian:
Smart Solution:
Titik (–4, 3) dengan gradien m = 2
x1 = –4 ; y1 = 3 dan m = 2 y = mx + c
Persamaan garis : 3 = 2(–4) + c
y – y1 = m (x – x1) 3 = –8 + c
y – 3 = 2 (x – (–4) c=3+8
y – 3 = 2 (x + 4) c = 11
y – 3 = 2x + 8 Jadi : y = mx + c
2x + 8 = y – 3 y = 2x+ 11
2x – y + 8 + 3 = 0
2x+ 11 = y
2x – y + 11 = 0
2x – y + 11 = 0

2. Persamaan Garis melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x 2, y2)
Rumus Biasa: Smart Solution:

y y1 x x1
 (x1 – x2).y = (y1 – y2).x + [(x1 × y2) – (y1 × x2)
y2  y 1 x2  x1
Contoh Soal:
1. Persamaan garis yang melalui titik (–3,6) dan (1,4) adalah…

Penyelesaian:
Cara Biasa:
Titik (–3 , 6) dan (1, 4) Smart Solution:
x 1 y1 x2 y2 (x1 – x2).y = (y1 – y2).x + [(x1 × y2) – (y1 × x2)

y  y1 x  x1 (–3 – 1).y = (6 – 4).x + [(–3×4) – (6 × 1)
=
y2 y1 x2  x1 –4y = –2x + [–12 – 6]
–4y = 2x – 18
y  6 x (3)
= 2x + 4y = 18 (sama-sama bagi 2)
4  6 1(3)
x + 2y = 9
y6 = x 3
2 1 3
y6 = x 3
2 4
4.(y – 6) = –2(x + 3)
4y – 24 = –2x – 6
4y + 2x = – 6 + 24
4y + 2x = 18
2x + 4y = 18 (sama-sama bagi 2)
x + 2y = 9
3. Persamaan Garis Melalui (x1, y1) dan Sejajar dengan Garis y = mx + c
Syarat dua garis sejajar: Persamaan Garis:

m1 = m2 y – y1 = m(x – x1)
Contoh Soal:
1. Persamaan garis melalui titik (-3, 2) dan sejajar dengan garis 2x + 3y = 6 adalah…
Penyelesaian:
Cara Biasa: Smart Solution:
Gradien garis 2x + 3y = 6 adalah :
2x + 3y = 6 Titik (-3, 2) berarti x1 = –3 ; y1 = 2
3y = –2x + 6 Sejajar garis 2x + 3y = 6
 2x  6 Persamaan garis:
y=
3 2x + 3y = 2(x1) + 3(y1)
2
y=  x+2
2x + 3y = 2(–3) + 3(2)
3 2x + 3y = –6 + 6
2x + 3y =0

2
m1 = 
3
2
Karena sejajar berarti m1 = m2 = 
3
Titik (-3, 2)
x 1 y1
Persamaan garis:
y – y1 = m (x – x1)
2
y–2 =  (x – (–3)
3
3.(y – 2) = –2.(x + 3)
3y – 6 = –2x – 6
2x + 3y = –6 + 6
2x + 3y = 0
4. Persamaan Garis yang Melalui (x1, y1) dan Tegak Lurus dengan Garis y = mx + c
Syarat Dua Garis Tegak Lurus: Persamaan Garisnya:

m1× m2 = –1 y – y1 = m(x – x1)
Contoh Soal:
1. Persamaan garis melalui titik (-4, -2) dan tegak lurus dengan garis 2x + 6y – 12 = 0 adalah ....
Penyelesaian
Cara Biasa:
Gradien garis 2x + 6y – 12 adalah:
2x + 6y = 12
6y = –2x + 12
 2x  12
y=
6
2
y=  x+2
6
2 1
m1 =   
6 3 Titik (–4, –2) berarti x1 = –4 ; y1 = –2
Persamaan garis:
Syarat dua garis tegak lurus: y – y1 = m (x – x1)
m1×m2 = –1 y – (–2) = 3.(x – (–4)

1
× m2 = –1 y – (–2) = 3.(x + 4)
3 y + 2 = 3x + 12
m2 = –1 × –3 y = 3x + 12 – 2
m2 = 3 y = 3x + 10

Smart Kediri Solution:
Titik (-4, -2) berarti x1 = –4 ; y1 = –2

Sejajar garis 2x + 6y = 12 (tanda berkebalikan)
Persamaan garis:
6x – 2y = 6(x1) – 2(y1)
6x – 2y = 6(–4) – 2(–2)
6x – 2y = –24 + 4
6x – 2y = –20
–20 = 6x – 2y
2y = 6x + 20 (sama-sama bagi 2)
y = 3x + 10
5. Persamaan Garis Berdasarkan Grafik melalui titik (x1, y1)
Smart Solution
y1.x + x1.y = x1 . y1
Contoh Soal:
Perhatikan gambar !
Persamaan garis pada gambar adalah…
Penyelesaian:
x1 = –4 dan y1 = 3
y1.x + x1.y = x1 . y1
3x – 4y = –4 . 3
3x – 4y = – 12

SOAL ULANGAN
1. Persamaan garis lurus yang melalui titik (0, 3) 7. Dari garis-garis dengan persamaan:
dengan gradien -2 adalah… I. y– 5x + 12 = 0
A. y = -2x – 3 II. y + 5x– 9 = 0
B. y = 2x + 3 III. 5y–x– 12 = 0
C. 2x – y = 3 IV. 5y + x + 9 = 0
D. y + 2x = 3 Yang sejajar dengan garis yang melalui titik
(2, 1) dan (3, 6) adalah…
2. Persamaan garis yang melalui titik pangkal A. I C. III
koordinat dan titik A(–3, 4) adalah… B. II D. IV
3 4
A. y =  x+4 C. y =  x+4
4 3 8. Persamaan garis melalui titik (2, –1) dan tegak
4 3 lurus dengan garis y = 2x + 5 adalah…
B. y =  x D. y =  x A. 2x + y = 0 C. x + 2y = 0
3 4
B. 2x – y = 0 D. x – 2y = 0
3. Persamaan garis lurus yang melalui titik (7, –4)

9. Diketahuigaris-garis dengan persamaan:
dan (9, 6) adalah…
(i) 2y – 3x + 10 = 0
A. y = 5x + 39
(ii) 3y + 2x –15 = 0
B. 5x – y = 39
(iii) 3y – 2x – 5 = 0
C. y = 5x – 39
(iv) 4y + x + 5 = 0
D. 5x + y = 39
Pasangan garis yang saling tegak lurus adalah…
A. (ii) dan (iii) C. (i) dan (ii)
4. Persamaan garis yang melalui titik (1, –2) dan
B. (ii) dan (iv) D. (i) dan (iii)
sejajar dengan garis yang persamaannya y= 2x
+ 1 adalah…
10. Garis g tegak lurus dengan garis yang
A. y = 2x – 3 C. y = 2x + 4
persamaannya 2y – 3x = 6. Gradien garis g
B. y = 2x + 3 D. y = 2x – 4
adalah…
5. Persamaan garis yang melalui titik (–2,5) dan

3 2
C.
sejajar dengan garis yang persamaannya 3x – 2 3
2y – 6 = 0 adalah… 2 3
D.
3 2
2 3
A. y= x5 c. Y= x5
5 5
2 2
B. y= x8 D. Y= x8
3 3
6. Persamaan garis yang melalui titik (-2, 5) dan
sejajar garis x – 3y + 2 = 0 adalah…
A. 3x – y = 17 C. x – 3y = -17
B. 3x + y = 17 D. x + 3y = -17

1. Gradien garis yang tegak lurus dengan garis 6. Persamaan garis yang melalui titik (–3, –2) dan
3x + 5y + 20 = 0 adalah… 3
mempunyai gradien  adalah…
5
2. Persamaan garis yang sejajar dengan x + y – 2
= 0 dan melalui titik (-5, 0) adalah… 7. Persamaan garis yang melalui titik (–5, –4) dan
tegak lurus terhadap garis yang melalui titik
3. Persamaan garis yang sejajar dengan garis 2x (–1, 3) dan (–4, 6) adalah…
+ 3y + 6 = 0 dan melalui titik (–2, 5) adalah…
8. Persamaan garis lurus yang melalui titik A(–2,
4. Persamaan garis yang melalui titik (-2, 3) dan –3) dan tegak lurus terhadap garis dengan
sejajar dengan garis yang melalui titik (5, 2) 2
dan (-1, -1) adalah… persamaan: y = x + 9 adalah…
3
5. Persamaan garis yang melalui titik (6, –1)
dan tegak lurus dengan garis y = 3x + 2
adalah…

BAB 4
PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
A. PENGERTIAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
Sistem persamaan linear dua variable adalah dua persamaan linear dua variabel yang mempunyai
hubungan diantara keduanya dan mempunyai satu penyelesaian.
Apabila terdapat dua persamaan linear dua variabel yang berbentuk ax + by = c dan dx + ey = f atau
biasa ditulis
ax + by = c - x , y disebut variabel
- a, b, d, f disebut keifisien
dx + ey =f - c , f disebut konstanta
Maka dikatakan dua persamaan tersebut membentuk sistem persamaan linear dua variabel. Penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel tersebut adalah pasangan bilangan (x, y) yang memenuhi kedua
persamaan tersebut.
B. PENYELESAIAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
1. Metode Grafik
Contoh Soal:
Dengan metode grafik, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
x y 5
x - y=1 . Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
Penyelesaian:
Untuk memudahkan menggambar grafik dari x + y = 5 dan x – y = 1, buatlah tabel nilai x dan y yang
memenuhi kedua persamaan tersebut
x+y=5 x Y
x 0 5
y 5 0
(x, y) (0,5) (5,0) 6
5 x – y =1
x–y=1 4
x 0 1 3
y –1 0 2
(x, y) (0,–1) (1,0) 1
X
–1 1 2 3 4 5 6
Dari gambar tampak bahwa koordinat titik potong kedua garis adalah (3, 2).
Jadi, himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x + y = 5 dan x – y = 1 adalah {(3, 2)}.

2. Metode Eliminasi
Contoh Soal:
Dengan metode eliminasi, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2x  3y  6
xy 3
 Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
Penyelesaian:
2x + 3y = 6 dan x – y = 3
Langkah I (Eliminasi variabel y)
Untuk mengeliminasi variabel y, koefisien x harus sama, sehingga persaman 2x + 3y = 6
dikalikan 1 dan persamaan x – y = 3 dikalikan 3.
2x + 3y = 6 × 1  2x + 3y = 6
x–y=3 ×3 3x – 3y = 9 –
2x – 3x = 6 – 9
–x=–3
x=3
Langkah II (Eliminasi variabel x)

Untuk mengeliminasi variabel x, koefisien x harus sama, sehingga persaman 2x + 3y = 6
dikalikan 1 dan persamaan x – y = 3 dikalikan 2.
2x + 3y = 6 × 1 2x + 3y = 6
x–y=3 ×2 2x – 2y = 6 –
3y – (–2y) = 6 – 6
5y = 0
0
y=
5
y=0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 0)}.
3. Metode Substitusi
Contoh Soal:
Dengan metode substitusi, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2x  3y  6 dan x-y=3 , Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
Penyelesaian:
Persamaan (1) 2x + 3y = 6
Persamaan (2) x – y = 3 x = y + 3
Substitusi persamaan (2) ke persamaan (1)
2x + 3y = 6
2(y + 3) + 3y = 6
2y + 6 + 3y = 6
2y + 3y = 6 – 6
5y = 0
0
y=
5
y=0

Selanjutnya substitusi nilai y = 0, ke persamaan (2)

y=0  x=y+3
x=0+3
x=3
4. Metode Gabungan
Cara Cepat:
Persamaan 1 adalah A1x + B1y = C1
Persamaan 2 adalah A2x + B2y = C2
x   1 2   2 - 1
B C  B C
maka:
A2 - B1  A1  B2 
Untuk mencari nilai y kita substitusi nilai x yang telah didapat ke persamaan 1 atau persamaan 2.
Contoh Soal:
1. Dengan metode gabungan, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2x  3y  6
. Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
xy 3
Penyelesaian:
Cara Pertama:
Langkah pertama yaitu dengan metode eliminasi dan substitusi, diperoleh:
2x + 3y = 6 × 1  2x + 3y = 6
x – y = 3 × 2  2x – 2y = 6 –
3y – (–2y) = 6 – 6
5y = 0
0
y= =0
5
Selanjutnya substitusi nilai y = 0
ke x–y=3
x–0=3
x=3
Cara Kedua:
Persamaan 1 adalah 2x + 3y = 6  A1x + B1y = C1
Persamaan 2 adalah x – y=3  A2x + B2y = C2
(3x3)  (1x6) 9  (6) 9  6 15

Maka x =    3
(1x3)  (2 x  1) 3  (2) 3  2 5
Selanjutnya substitusi nilai x = 3
ke x–y=3
3–y=3
y=3–3
y=0

2. Penyelesaian sistem persamaan 2x + 4y + 2 = 0 dan 3x – y – 11 = 0 adalah x1 da y1. Nilai x1 + y1
adalah…
A. -5 B. -1 C. 1 D. 5
Kunci jawaban : C
Penyelesaian:
Persamaan (1) 2x + 4y + 2 = 0  2x + 4y = – 2
Persamaan (2) 3x – y – 11 = 0  3x– y=11
2x + 4y = – 2 × 3 6x + 12y= –6
3x – y = 11 × 2 6x– 2y= 11–
14y= –28
14y = –28
 28
y=
14
y1 = –2
Substitusi nilai y1 = –2 ke: 2x + 4y = –2

2x + 4.(–2) = –2
2x – 8 = –2
2x = –2 + 8
2x = 6
6
x=
3
x1 = 3
Jadix1 + y1 = 3 + (–2) = 1

SOAL ULANGAN
1. Penyelesaian sistem persamaan x – y = 12 dan 7. Penyelesaian sistem persamaan dari 2x + 3y =

x + y = 6 adalah… 26 dan 3x + 4y = 37 adalah x dan y. Nilai x – y
A. (3, -9) C. (3, 9) adalah…
B. (9, -3) D. (-9, 3) A. 3 C. 5
B. 4 D. 6
2. Nilai y yang merupakan penyelesaian dari 3x –
y = 12 dan x + 4y = 17 adalah… 8. Himpunan penyelesaian sistem persamaan 2x +
A. 3 C. 6 3y = 19 dan x – y = –8 adalah {(x,y)}. Nilai x –
B. 5 D. 7 7y =…
A. –50 C. 40
3. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan B. –40 D. 50
x – 2y = 10 dan 3x + 2y = -2 adalah…
A. {(–2, –4)} C. {(2, –4)} 9. Diketahui persamaan y = ax + b. Jika y = –3
B. {(–2,4)} D. {(2,4)} untuk x = 1 dan y = 9 untuk x = 3, maka nilai 3a
+ 2b adalah…
4. Nilai x yang merupakan penyelesaian dari 2x – A. –9 C. 0
5y = 2 dan 5x + 2y = 34 adalah… B. –3 D. 6
A. 2 C. 6
B. 4 D. 8 10. Diketahui sistem persamaan 2x + y = 13 dan
3x – 2y = 2. Nilai 7x + 3y adalah…
5. Penyelesaian sistem persamaan 3x – 2y = 12 A. 47 C. 35
dan 5x + y = 7 adalah x = p dan y = q. Nilai dari B. 43 D. 19
4p + 3q adalah…
A. 17 C. –10 11. Himpunan penyelesaian sistem persamaan 3x +
B. –1 D. –17 2y = 19 dan 2x – y = 1 adalah {(x,y)}. Nilai 4x –
5y =…
6. Dari sistem persamaan 3x + 2y = 8 dan x – 5y A. –18 C. 12
= –37, nilai 6x + 4y adalah… B. –13 D. 22
A. –30 C. 16
B. –16 D. 30
1. Diketahui sistem persamaan 2x– 3y = 18 dan x 4. Jika x dan y merupakan penyelesain dari –4x +
+ 4y = –2. Nilai x + y =… y = 7 dan x + 2y = 5, maka nilai 3x – y adalah…
2. Penyelesaian dari sistem persamaan x – 3y = 1 5. Penyelesaian dari 2x + 3y = 10 dan –3x + y = –4

dan x – 2y = 2 adalah… adalah x = a dan y = b.
Nilai dari a – 2b =…
3. Penyelesaian dari sistem persamaan y = 2x + 5
danx + 3y = 1 adalah…

C. MEMBUAT MODEL MATEMATIKA DAN MENYELESAIKAN MASALAH SEHARI-HARI YANG
MELIBATKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
Langkah-langkah menyelesaikan soal cerita sebagai berikut.

1. Mengubah kalimat-kalimat pada soal cerita menjadi beberapa kalimat matematika (model
matematika), sehingga membentuk sistem persamaan linear dua variabel.
2. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel.
3. Menggunakan penyelesaian yang diperoleh untuk menjawab pertanyaan pada soal cerita.
Contoh Soal:
1. Harga 3 kemeja dan 2 celana adalah Rp300.000,00, sedangkan 1 kemeja dan 4 celana harus dibayar
Rp400.000,00. Harga sebuah kemeja adalah…
Penyelesaian:
Misalkan: Kemeja = x
Celana = y
3 kemeja dan 2 celana adalah Rp300.000,00 3x + 2y = 300.000
1 kemeja dan 4 celana harus dibayar Rp400.000,00 x + 4y = 400.000
3x + 2y = 300.000 × 2  6x + 4y = 600.000
x + 4y = 400.000 ×1  x + 4y = 400.000
5x = 200.000
200.000
x=
5
x = 40.000
Jadi harga sebuah kemeja (x) adalah Rp40.000,00
2. Jumlah dan selisih dua buah bilangan masing-masing 12 dan 4. Selisih kuadrat kedua bilangan itu
adalah…
Penyelesaian:
Misalkan: bilangan 1 = x
bilangan 2 = y
Jumlah dua buah bilangan 12x + y = 12
Selisih dua buah bilangan 4  x–y=4
x + y = 12
Substitusi nilai x = 8
x–y =4 +
2x = 16 ke x + y = 12
x =8 8 + y = 12
y = 12 – 8
2 2
Selisih kuadrat = 8 – 4 = 48 y =4

SOAL ULANGAN
1. Jumlah dua bilangan cacah adalah 34 dan A. Rp 45.000,00 C. Rp 60.000,00

selisih kedua bilangan itu adalah 4. Hasil kali B. Rp 48.000,00 D. Rp 72.000,00
kedua bilangan itu adalah…
A. 130 C. 140 7. Di lapangan parkir terdapat 105 kendaraan
B. 135 D. 145 yang terdiri dari sepeda motor dan mobil. Jika
jumlah roda seluruh kendaraan tersebut
2. Harga 2 pasang sepatu dan 3 pasang sandal (tanpa ban serep) adalah 290 roda, maka
adalah Rp 175.000,00 sedangkan harga 3 banyaknya mobil di tempat parkir tersebut
pasang sepatu dan 4 pasang sandal adalah Rp adalah…
255.000,00. Harga sepasang sepatu dan 2 A. 35 C. 60
pasang sandal adalah… B. 40 D. 70
A. Rp71.000,00 C. Rp95.000,00
B. Rp90.000,00 D. Rp105.000,00 8. Harga dua baju dan satu kaos Rp 170.000,00,
sedangkan harga satu baju dan tiga kaos Rp
3. Harga 3 buah CD dan 4 buah kaset adalah Rp 185.000,00. Harga tiga baju dan dua kaos
230.000,00. Sedangkan harga 2 buah CD dan adalah…
5 buah kaset yang sama adalah Rp A. Rp 275.000 C. Rp 475.000
200.000,00. Harga 4 buah CD dan 5 buah B. Rp 375.000 D. Rp 575.000
kaset adalah…
A. Rp 250.000,00 C. Rp 400.000,00 9. Harga sebuah mesin foto copy adalah 5 kali
B. Rp 300.000,00 D. Rp 460.000,00 harga sebuah komputer. Harga 5 buah
computer dan 2 buah mesin foto copy adalah
4. Pada sebuah toko, Hida dan Anis membeli Rp 60.000.000,00. Harga sebuah mesin foto
terigu dan beras dengan merk yang sama. Hida copy tersebut adalah…
membeli 6 kg terigu dan 10 kg beras seharga A. Rp 20.000.000 C. Rp 30.000.000
Rp 84.000,00, sedangkan Anis membeli 10 kg B. Rp 25.000.000 D. Rp 35.000.000
terigu dan 5 kg beras seharga Rp 70.000,00.
Harga 8 kg terigu dan 20 kg beras adalah… 10. Di dalam kandang terdapat bebek dan kambing
A. Rp 152.000,00 C. Rp 128.000,00 sebanyak 15 ekor. Jika banyak kakinya ada 40
B. Rp 130.000,00 D. Rp 120.000,00 buah, maka banyaknya kambing adalah… ekor.
A. 4 C. 6
5. Harga 4 kg gula pasir dan 3 liter minyak B. 5 D. 10
gorengadalah Rp 40.000,00, sedangkan harga
3 kg gula pasir dan 2 liter minyak goreng 11. Di dalam dompet Mimi terdapat 25 lembar
adalah Rp 28.500,00. Harga 2 kg gula pasir uang yang terdiri dari lembaran lima ribu
adalah… rupiahan dan sepuluh ribu rupiahan. Jika
A. Rp 11.000,00 C. Rp 12.000,00 jumlah uang itu Rp 200.000,00, banyak
B. Rp 11.500,00 D. Rp 12.500,00 uang lima ribu rupiah dan sepuluh ribu rupiah
adalah…
6. Besar uang Agnes adalah 4 kali uang Ketut, A. 10 dan 15 C. 14 dan 11
sedangkan selisih uang Agnes dan Ketut B. 12 dan 13 D. 15 dan 1
adalah Rp Rp 36.000,00. Jumlah uang Agnes
dan Ketut adalah…

BAB 5
TEOREMA PYTHAGORAS
A. TEOREMA PYTHAGORAS
C
Teorema Pythagoras:
2 2 2
b AC = AB + BC b2 = a2 + c2
2 2 2
a AB = AC – BC a2 = b2 – c2
2 2 2
BC = AC – AB c2 = b2 – a2
A B
c
R
Teorema Pythagoras:
2 2 2
q PR = PQ + RQ q2 = r2 + p2
p 2 2
PQ = PR – RQ
2
r2 = q2 – p2
2 2 2
RQ = PR – PQ p2 = q2 – r2
P Q
r
Contoh Soal:
1. Perhatikan gambar dan pernyataan berikut.
2 2 2
b (1) a =b –c
2 2 2
a (2) b =a +c
2 2 2
(3) c =a +b
2 2 2
c (4) a =c –b
Pernyataan yang benar adalah ....
A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)
Kunci jawaban : A
Sisi miring pada segitiga panjangnya adalah b satuan
2 2 2 2 2 2
Sehingga b = a + c atau a = b – c

SOAL ULANGAN
1. Perhatikan gambar dibawah ini! 6. Perhatikan gambar dibawah ini!
Pernyataan-pernyataan di bawah ini yang Dalil Pythagoras pada gambar di atas adalah…
2 2 2 2 2 2
benar untuk segitiga siku-siku ABC adalah… A. a = b + c C. b = a + c
2 2 2 2 2 2 22 2 2 2 2
A. c + a = b C. c + b = a B. a = c – b D. b = a – c
2 2 2 2 2 2
B. c – b = a D. a + b = c
7. Perhatikan gambar dibawah ini!
2. Segitiga PQR siku-siku di Q, jika PQ = 4 cm
dan PR = 5 cm, maka panjang QR adalah…
A. 3 cm C. 16 cm
B. 9 cm D. 20 cm
3. Panjang hipotenusa segitiga siku-siku adalah

30 cm, jika panjang salah satu sisinya 18 cm,
maka panjang sisi lainnya adalah… Panjang BD pada gambar di bawah ini adalah…
A. 6 cm C. 24 cm A. 10 cm C. 34 cm
B. 8 cm D. 35 cm B. 26 cm D. 36 cm
4. Panjang hipotenusa sebuah segitiga siku-siku D

samakaki dengan panjang sisi siku-siku 5 cm
adalah…
A. 5 cm C. 75 cm 24 cm
B. 50 cm D. 125 cm
C B
5. Perhatikan gambar dibawah ini! 2 2
10 2cm
BD = CB + CD
10  24
2 2
13cm BD =
X+2
100  576
BD =
5x-3 BD =
Nilai x pada gambar di bawah adalah… 676
BD = 26 cm
A. 10 cm C. 20 cm
B. 12 cm D. 40 cm

B. TRIPEL PYTHAGORAS
Contoh Soal:
1. Perhatikan bilangan-bilangan berikut :

(1) 13, 12, 5
(2) 6, 8, 11
(3) 7, 24, 25
(4) 20, 12, 15
Bilangan-bilangan di atas, yang merupakan tripel Pythagoras adalah…
Kunci jawaban: B
2 2 2
(1) 13 = 12 + 5
169 = 144 + 25
169 = 169
Jadi 13, 12, 5 merupakan tripel Pythagoras
2 2 2
(3) 25 = 24 + 7
625 = 576 + 49
625 = 625
Jawaban yang benar (1) dan (3)
2. Perhatikan ukuran-ukuran segitiga berikut ini

(1) 4 cm, 5 cm, 6 cm
(2) 17 cm, 15 cm, 8 cm
(3) 8 cm, 10 cm, 12 cm
(4) 25 cm, 7 cm, 24 cm
Yang merupakan segitiga siku-siku adalah…
Kunci jawaban: D
Segitiga siku-siku dapat dibentuk apabila panjang sisi-sinya merupakan tripel pythagoras.
2 2 2
(2) 17 = 15 + 8
289 = 225 + 64
289 = 289
2 2 2
(4) 25 = 7 + 24
625 = 46 + 576
625 = 625

SOAL ULANGAN
1. Rangkaian bilangan berikut merupakan panjang 4. Pasangan tiga bilangan di bawah ini yang
sisi-sisi sebuah segitiga: merupakan tripel Pythagoras adalah…
(i) 8 cm, 15 cm, 19 cm A. 4, 3, 6 C. 6, 8, 11
(ii) 12 cm, 16 cm, 20 cm B. 5, 3, 4 D. 8, 10, 12
(iii) 15 cm, 20 cm, 30 cm
1 1 5. Perhatikan gambar dibawah ini!
(iv) 7 cm, 10 cm, 12 cm
2 2
Yang merupakan segitiga siku-siku adalah…
A. (ii) dan (iv) C. (i) dan (iii)
B. (ii) dan (iii) D. (i) dan (iv)
2. Pasangan tiga bilangan di bawah ini yang

merupakan tripel Pythagoras adalah… Panjang sisi segitiga PQR pada gambar di atas
A. 12, 13, 6 C. 24, 5, 25 ini adalah 8 cm, maka panjang QB adalah…
B. 14, 48, 50 D. 10, 6, 7 C. 48 cm C. 30 cm
D. 40 cm D. 20 cm
3. Diketahui ukuran-ukuran sisi segitiga sebagai
berikut : 6. Dari segitiga berikut yang merupakan segitiga
(i). 5, 9, 13 siku-siku adalah segitiga dengan panjang sisi…
(ii). 5, 12, 13 A. 6 cm, 8 cm, dan 10 cm
(iii) 7, 24, 25 B. 10 cm, 12 cm, dan 14 cm
(iv) 7, 24, 26 C. 10 cm, 15 cm, dan 20 cm
Dari ukuran-ukuran segitiga di atas, yang D. 7 cm, 15 cm, dan 18 cm
dapat membentuk segitiga siku-siku adalah…
A. (i) dan (ii) C. (iii) dan (iv)
B. (ii) dan (iv) D. (ii) dan (iii)

DAFTAR PUSTAKA
Adinawan, Cholik. Sugiyono. 2002;Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta. Erlangga.
Adinawan, Cholik. Sugiyono. 2005. Seribu Pena Matematika SMP Untuk Kelas VIII. Jakarta. Erlangga
Salamah, Umi. 2007. Membangun Kompetensi Matematika. Surakarta. Tiga Serangkai.
Sukino dan Simangunsong, Wilson. Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta. Erlangga.
Sujatmiko, Ponco. 2006. Matematika Kelas VIII. Surakarta. Tiga Serangkai.
Download di http://ilmu-matematika.blologspot.com. Apriyanto Yoyo, 2013, Matematika kelas VIII
semester Gasal Kurikulum 2013

Tentang Penyusun
Maryono, S.Pd
Lahir di Karanganyar, pada Tanggal 1 Januari 1970,
menamatkan sekolah di SD Negeri Gondangmanis I tahun 1983,
SMP Negeri 1 Karangpandan tahun 1986, SMA Negeri
Karangpandan tahun 1989. Melanjutkan dengan mencari biaya
kuliah sambil menjadi kondektur BUS solo tawangmangu, juga
pernah sambil buruh jadi tukang kebun di sumber solo,
Alhamdulillah, Lulus D-III Pendidikan Matematika FKIP UNS
Tahun 1992. Demikian juga menyelesaikan jenjang S1 sambil
mengajar namun berkat ridlo Alloh SWT berhasil Lulus Sarjana
S-1 Pendidikan Matematika FKIP UNS tahun 1999. Mengawali
karier sebagai guru privat di “Widya Gama” Karanganyar,
sebagai guru di kelas : sejak Juli 1993 mengajar di SMP
Muhammadiyah 4 Karangpandan, STM Bhinneka Karya Surakarta, STM Pertanian Karanganyar, SMEA YPE
“Wikarya” Pusat Semarang tahun 1993 sampai dengan 2002. Dan sejak 01 Desember 2000 diangkat
sebagai CPNS di SMP Negeri 2 Jatipuro dan aktif sampai sekarang.
Penyusun yang pernah menjabat sebagai Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum di SMEA Wikarya sejak
1996 sampai 2002 bahkan sejak 2006 sampai sekarang juga menjabat Wakil Kepala Sekolah Kurikulum di
SMP Negeri 2 Jatipuro ini, tergolong cukup unik karena dari beragam pengalaman dan tempat bekerja
seperti itu masih mengisi waktu luangnya untuk bertani, menurutnya agar roda ekonomi rumah tangga
tetap kokoh, juga memberikan les privat. Karena keluarga dan mengembangkan diri demi ilmu yang
ditekuninya agar dapat berkembang dan bermanfaat bagi nusa bangsa amat penting namun harus
seimbang kebutuhan keluarga yaa setidaknya cukup. Tidak ketinggalan sekarang masih berusaha untuk
aktif di dunia maya sebagai “Blogger” agar tidak GAPTEK.
Terima Kasih, Wassalamu „alaikum warohmatulaahi wabarokatuh. Semoga keselamatan tercurahkan
bagi kita.
Website/Blog : http://uns-id.academia.edu
Email/Paypal : dimasmaryono@gmail.com
Facebook : Dimas Maryono
Twitter : @dimasmaryono
Page | 39

Modul Matematika SMP Kelas Viii Semester

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Matematika SMP Kelas Viii Semester

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Matematika SMP/MTs Kelas 8

Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/2015

MODUL PELAJARAN SMP/MTs

SMP NEGERI 2 JATIPURO

Untuk kalangan sendiri,

kepentingan pembelajaran KELAS

Hak cipta dilindungi undang-undang

sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Modul MODUL PELAJARAN SMP/MTs

sangat besar artinya, semoga buku ini dapat bermanfaat.

meningkatkan pengetahuan tentang metode-metode matematika, dilanjutkan dengan keterampilan

sikap jujur, kritis, kreatif, teliti, dan taat aturan.

bagi semua yang memerlukan. Terima kasih

MODUL MATEMATIKA SMP/MTs

Jatipuro, Juni 2014

Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan

SUTARNO,S.Pd, JOKO PURWANTO,S.Pd.

KATA PENGANTAR .................................................................................................................................................... 2

BAB 1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR ...................................................................................................

BAB 2 RELASI DAN FUNGSI .....................................................................................................................

BAB 3 PERSAMAAN GARIS LURUS ..........................................................................................................

BAB 4 SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL ......................................................................

BAB 5 TEOREMA PYTHAGORAS...............................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................................................

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 3

OPERASI HITUNG ALJABAR

A. BENTUK ALJABAR DAN UNSUR-UNSURNYA

Perhatikan bentuk aljabar berikut:

2. Suku Jenis dan Suku Tidak Sejenis

Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang variabel dan pangkatnya sama.

B. OPERASI BENTUK ALJABAR

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 4

Jabarkan bentuk aljabar berikut, kemudian sederhanakanlah…

2. Perkalian Bentuk Aljabar

Tentukan hasil penjabaran bentuk aljabar berikut ini!

3. Pembagian Bentuk Aljabar

Sederhanakanlah pembagian bentuk aljabar berikut:

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 5

4. Perpangkatan Bentuk Aljabar

Tentukan hasil perpangkatan bentuk aljabar berikut!

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 6

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 7

1 19. (3a – 2b)(2b + 3a) =…

17. Hasil perkalian dari (2a– 3)(4a + 1) adalah…

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

2. Hasil dari (a–7b)(4a– 2b) adalah… 5x 2 x

4. Jumlah dari 4x + 5y – 8z dan x – 2y – 3z 8. Diketahui nilaip = 3, q = 6 dan r = 12, maka

5. Hasil kali (3x – 4y)(4x + 3y) adalah…

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 8

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 9

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 10

RELASI DAN FUNGSI

b. Himpunan Pasangan Berurutan

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 11

1. Diketahui diagram panah:

Diagram yang menunjukkan pemetaan/fungsi adalah…

2. Menentukan Banyaknya Anggota Himpunan

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 12

Aturan dari relasi yang digambarkan dengan

Blog Jurnal Matematika oleh Maryono,S.Pd. Page | 13

Dibaca: “fungsi f memetakan x anggota A ke y anggota B”.

2. Domain, Kodomain, dan Range Fungsi

Domain (daerah asal) = A = {1, 2, 3}