PG Fisika Xa (Perangkat)

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 1
Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pe- 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
ngetahuan faktual, konseptual, prosedural ber- konkret dan ranah abstrak terkait dengan pe-
dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
ngetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora secara mandiri, dan mampu menggunakan metode
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, sesuai kaidah keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan hakikat ilmu fisika dan perannya dalam 4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan
kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja kerja misalnya pada pengukuran kalor.
di laboratorium.
3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran 4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut
fisis, ketepatan, ketelitian dan angka penting, serta ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan
notasi ilmiah. teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka
penting untuk suatu penyelidikan ilmiah.
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang 4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan
(misalnya perpindahan). vektor sebidang (misalnya perpindahan) beserta
presentasi hasil dan makna fisisnya.
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak 4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak
lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus
lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misal- dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna
nya keselamatan lalu lintas. fisisnya.
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan meng- 4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak
gunakan vektor, berikut makna fisisnya dan parabola dan makna fisisnya.
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar 4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya
dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya tentang gerak melingkar, makna fisis dan
dalam kehidupan sehari-hari. pemanfaatannya.
2 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Bab 1 Hakikat Fisika dan Prosedur llmiah

A. Pengertian dan Hakikat llmu Fisika 3 3
B. Metode llmiah 3 3
C. Keselamatan Kerja di Laboratorium
3 3
D. Peran Fisika dalam Kehidupan
2. Penilaian Harian 1 3 3
3. Bab 2 Pengukuran
A. Besaran, Satuan, dan Dimensi 3 3
B. Pengukuran 3 3
C. Ketidakpastian Pengukuran
3 3
D. Notasi llmiah dan Angka Penting
5. Bab 3 Vektor
A. Pengertian Vektor 3 3
B. Penjumlahan dan Pengurangan Vektor 3 3
7. Bab 4 Gerak Lurus
A. Besaran-Besaran pada Gerak Lurus 3 3
B. Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan 3 3
Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
C. Gerak Vertikal 3 3
9. Bab 5 Gerak Parabola
A. Pengertian Gerak Parabola
3 3
B. Analisis Vektor pada Gerak Parabola
11. Bab 6 Gerak Melingkar
A. Gerak Melingkar
3 3
B. Hubungan Roda-Roda
13. Penilaian Akhir Semester 3 3
Jumlah Jam 60
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
: Perkiraan libur semester genap
: Perkiraan penilaian akhir semester gasal
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester gasal

4

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1
Sekolah : .............................................
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menjelaskan hakikat Hakikat Fisika dan • Mengamati, mendiskusikan, dan Pengetahuan: 12 JP • Buku siswa dan
ilmu fisika dan Prosedur Ilmiah menyimpulkan tentang pengertian fisika, Tes Tertulis buku guru Fisika
perannya dalam • Pengertian dan hakikat ilmu fisika, metode ilmiah, dan Penilaian Harian 1 Kelas X SMA/MA
kehidupan, metode Hakikat llmu Fisika keselamatan kerja di laboratorium. • Modul
ilmiah, dan • Metode llmiah • Mendiskusikan dan menyimpulkan tentang Pembelajaran
keselamatan kerja di Penugasan
• Keselamatan Kerja di ilmu fisika dan hubungannya dengan Fisika SMA/MA
laboratorium. disiplin ilmu lain, prosedur ilmiah dalam Review dan Penerapan
Laboratorium Kelas X
4.1 Membuat prosedur hubungannya dengan keselamatan kerja di Diskusi Semester 1
• Peran Fisika dalam
kerja ilmiah dan laboratorium. Tugas lndividu terbitan CV VlVA
Kehidupan
keselamatan kerja • Mencari informasi mengenai pentingnya Tugas Kelompok PAKARlNDO
misalnya pada keselamatan kerja dalam pelaksanaan • Buku pelajaran
pengukuran kalor. kegiatan di laboratorium. Keterampilan: Fisika yang
• Mendiskusikan tugas kelompok mengenai Praktikum relevan
pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan Proyek • Buku-buku lain
kerja di laboratorium. yang relevan
• Menjelaskan tentang pemanfaatan fisika • Sumber belajar
dalam kehidupan sehari-hari, metode lain yang relevan
ilmiah dan keselamatan kerja ketika (media cetak dan
melakukan kegiatan pengukuran besaran elektronik, serta
fisika. alam sekitar)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.2 Menerapkan prinsip- Pengukuran • Menjelaskan tentang besaran, satuan, Pengetahuan: 12 JP • Buku siswa dan
prinsip pengukuran • Besaran, Satuan, dan dimensi, alat ukur, cara mengukur, dan Tes Tertulis buku guru Fisika
besaran fisis, Dimensi ketidakpastian pengukuran. Penilaian Harian 2 Kelas X SMA/MA
ketepatan, ketelitian • Pengukuran • Mencari contoh-contoh besaran dalam • Modul
dan angka penting, kehidupan sehari-hari dan meng- Pembelajaran
• Ketidakpastian Penugasan
serta notasi ilmiah. identifikasikan besaran pokok dan turunan. Fisika SMA/MA
Pengukuran Review dan Penerapan
4.2 Menyajikan hasil • Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran Kelas X
• Notasi Ilmiah dan Tugas Individu
pengukuran besaran (ketepatan, ketelitian, dan angka penting), Semester 1
Angka Penting
fisis berikut cara menggunakan alat ukur, cara Tugas Kelompok terbitan CV VIVA
ketelitiannya dengan membaca skala, dan cara menuliskan Diskusi PAKARINDO
menggunakan hasil pengukuran. • Buku pelajaran
peralatan dan teknik • Mempraktikkan pengukuran massa benda. Keterampilan: Fisika yang
yang tepat serta relevan
• Mengolah data hasil pengukuran dalam Praktikum
mengikuti kaidah • Buku-buku lain
bentuk penyajian data dan menentukan Proyek
angka penting untuk yang relevan
ketelitian pengukuran.
suatu penyelidikan
• Membuat laporan tertulis dan • Sumber belajar
ilmiah.
mempresentasikan hasil pengukuran. lain yang relevan
• Menjelaskan tentang notasi ilmiah dan (media cetak dan
angka penting. elektronik, serta
alam sekitar)
• Menerapkan aturan angka penting dalam
menentukan hasil pengukuran.
3.3 Menerapkan prinsip Vektor • Mengamati dengan saksama vektor- Pengetahuan: 9 JP • Buku siswa dan
penjumlahan vektor • Pengertian Vektor vektor yang bekerja pada benda. Tes Tertulis buku guru Fisika
sebidang (misalnya • Penjumlahan dan • Menentukan besar dan arah vektor. Penilaian Harian 3 Kelas X SMA/MA
perpindahan). Pengurangan Vektor • Mengolah tentang berbagai operasi vektor. • Modul
4.3 Merancang per- • Mempresentasikan rancangan percobaan Pembelajaran
Penugasan
cobaan untuk untuk menentukan resultan vektor Fisika SMA/MA
Review dan Penerapan Kelas X
menentukan resultan sebidang beserta makna fisisnya.
vektor sebidang Tugas Individu Semester 1
(misalnya Tugas Kelompok terbitan CV VIVA
perpindahan) beserta Diskusi PAKARINDO
presentasi hasil dan • Buku pelajaran
makna fisisnya. Keterampilan: Fisika yang
relevan
Praktikum
• Buku-buku lain
Proyek
yang relevan
• Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
5
alam sekitar)
Materi Alokasi
6 Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.4 Menganalisis besaran- Gerak Lurus • Menjelaskan perbedaan antara kedudukan, Pengetahuan: 12 JP • Buku siswa dan
besaran fisis pada jarak, dan perpindahan. buku guru Fisika
• Besaran-Besaran Tes Tertulis

gerak lurus dengan pada Gerak Lurus • Menjelaskan perbedaan kelajuan dan Penilaian Harian 4 Kelas X SMA/MA
kecepatan konstan • Gerak Lurus kecepatan. • Modul
(tetap) dan gerak lurus Beraturan dan Gerak • Mendiskusikan tentang manfaat dan cara Pembelajaran
dengan percepatan Penugasan
Lurus Berubah menggunakan ticker timer secara berkelompok. Fisika SMA/MA
konstan (tetap) berikut Review dan Penerapan
Beraturan • Menjelaskan pengertian dan ciri-ciri gerak Kelas X
penerapannya dalam Tugas Kelompok Semester 1
• Gerak Vertikal lurus beraturan.
kehidupan sehari-hari Diskusi terbitan CV VIVA
misalnya keselamatan • Menjelaskan pengertian dan ciri-ciri gerak
PAKARINDO
lalu lintas. lurus berubah beraturan.
• Menganalisis besaran-besaran fisika dalam Keterampilan: • Buku pelajaran
4.4 Menyajikan data dan Praktikum Fisika yang
grafik hasil percobaan gerak lurus dengan kecepatan tetap (GLB)
dan percepatan tetap (GLBB). Proyek relevan
gerak benda untuk • Buku-buku lain
menyelidiki • Menganalisis besaran-besaran fisika dalam
yang relevan
karakteristik gerak gerak lurus vertikal.
• Sumber belajar
lurus dengan • Membuat laporan tentang gerak jatuh bebas
lain yang relevan
kecepatan konstan dan pengaplikasiannya.
(media cetak dan
(tetap) dan gerak lurus • Menyelesaikan persoalan yang berkaitan
elektronik, serta
dengan percepatan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
alam sekitar)
konstan (tetap) berikut • Merancang percobaan membuktikan sifat-
makna fisisnya. sifat gerak lurus dengan ticker timer.
3.5 Menganalisis gerak Gerak Parabola • Mencari informasi mengenai gerak Pengetahuan: 6 JP • Buku siswa dan
parabola dengan • Pengertian Gerak parabola. Tes Tertulis buku guru Fisika
menggunakan vektor, Parabola • Menjelaskan pengertian gerak parabola Penilaian Harian 5 Kelas X SMA/MA
berikut makna fisisnya • Analisis Vektor pada dan menyebutkan jenis gerak parabola • Modul
dan penerapannya Gerak Parabola dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran
dalam kehidupan Penugasan
• Mengamati vektor posisi, kecepatan gerak Fisika SMA/MA
sehari-hari. Review dan Penerapan Kelas X
dua dimensi pada gerak parabola,
4.5 Mempresentasikan hubungan posisi dengan kecepatan pada Tugas Individu Semester 1
data hasil percobaan gerak parabola. Diskusi terbitan CV VIVA
gerak parabola dan • Menganalisis dan memprediksi posisi dan PAKARINDO
makna fisisnya. kecepatan pada titik tertentu berdasarkan Keterampilan: • Buku pelajaran
Fisika yang
pengolahan data percobaan gerak Praktikum
relevan
parabola. Proyek • Buku-buku lain
• Menyelesaikan persoalan terkait dengan
yang relevan
analisis vektor pada gerak parabola.
• Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.6 Menganalisis besaran Gerak Melingkar • Mendiskusikan persoalan terkait dengan Pengetahuan: 9 JP • Buku siswa dan
fisis pada gerak • Gerak Melingkar gerak melingkar. Tes Tertulis buku guru Fisika
melingkar dengan laju • Hubungan Roda-Roda • Menemukan besaran frekuensi, periode, Penilaian Harian 6 Kelas X SMA/MA
konstan (tetap) dan sudut tempuh, kecepatan linear, • Modul
penerapannya dalam kecepatan sudut, percepatan, dan gaya Pembelajaran
kehidupan sehari-hari. Penugasan
sentripetal pada gerak melingkar melalui Fisika SMA/MA
4.6 Melakukan percobaan materi yang disajikan. Review dan Penerapan
Kelas X
berikut presentasi Diskusi Semester 1
• Menganalisis besaran yang berhubungan
hasilnya tentang antara gerak linear dan gerak melingkar Tugas Individu terbitan CV VIVA
gerak melingkar, pada gerak menggelinding dengan laju Tugas Kelompok PAKARINDO
makna fisis, dan tetap. • Buku pelajaran
pemanfaatannya. • Menemukan besarnya besaran pada Keterampilan: Fisika yang
hubungan-hubungan antarroda. Praktikum relevan
• Menganalisis besarnya kecepatan sudut Proyek • Buku-buku lain
dan kecepatan linear pada hubungan- yang relevan
hubungan antarroda. • Sumber belajar
• Menyelesaikan persoalan yang berkaitan lain yang relevan
dengan gerak melingkar. (media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
7
Sekolah : ............................................
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Hakikat Fisika dan Prosedur llmiah, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian dari fisika.
2. Menjelaskan tentang hakikat fisika.
3. Menjelaskan tentang metode ilmiah dalam ilmu fisika.
4. Menjelaskan prosedur keselamatan kerja di laboratorium fisika.
5. Menjelaskan peran dan fungsi fisika dalam kehidupan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan hakikat ilmu fisika dan perannya dalam 1. Menjelaskan pengertian dan hakikat fisika.
kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di 2. Menjelaskan peran fisika dalam kehidupan sehari-
laboratorium. hari.
3. Menjelaskan metode ilmiah.
4. Menjelaskan tentang pentingnya dan cara menjaga
keselamatan kerja di laboratorium.
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan Menyajikan rancangan prosedur kerja ilmiah dan
kerja misalnya pada pengukuran kalor. keselamatan kerja dalam kegiatan di laboratorium.
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Pengertian dan Hakikat llmu Fisika
2. Pertemuan Kedua
Metode llmiah
3. Pertemuan Ketiga
a. Keselamatan Kerja di Laboratorium
b. Peran Fisika dalam Kehidupan
4. Pertemuan Keempat
Penilaian Harian 1
D. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
2. Pembelajaran kontekstual
3. Berpusat pada peserta didik (Active Learning): diskusi dan praktik.
E. Media Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1
terbitan CV VlVA PAKARlNDO
2. Alat tulis
3. Penggaris
4. LCD
5. Laptop
6. Lembar penilaian

F. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Fisika Kelas X SMA/MA, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan RI
2. Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Fisika yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
1. Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang dipelajari dalam ilmu fisika.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari pengertian dan hakikat ilmu fisika.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian Rangsangan (Stimulation)
1) Peserta didik mengamati mata pelajaran IPA.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai pengertian dan hakikat
ilmu fisika.
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan pengertian dari ilmu fisika.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kesimpulan hasil pengamatan.
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan pengertian dan cabang-cabang
ilmu fisika.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai pengertian dan hakikat ilmu fisika.
3) Peserta didik mencari contoh-contoh produk-produk ilmu fisika.
d. Pengolahan Data (Data Processing)
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai cabang-cabang ilmu fisika.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai pengertian dan hakikat ilmu fisika.
3) Peserta didik mendiskusikan mengenai hakikat ilmu fisika.
e. Pembuktian (Verification)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada sumber melalui:
1) Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengamatan dan memverifikasi hasil
pengamatan dengan data-data atau teori pada buku sumber.
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban atas pertanyaan-pertanyaan
yang dikemukakan oleh peserta didik dan guru.
f. Menarik Kesimpulan (Generalization)
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang identifikasi cabang-cabang ilmu fisika.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi hakikat ilmu fisika.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran pengertian dan hakikat ilmu fisika.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari materi berikutnya tentang metode ilmiah.
b. Guru
1) Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Pertemuan Kedua (3 JP)
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang dipelajari dalam penelitian fisika.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari metode ilmiah.
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati prosedur eksperimen dalam ilmu fisika.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai metode ilmiah.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan pengertian dari metode ilmiah.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan metode ilmiah.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai langkah-langkah metode ilmiah.
3) Peserta didik mengingat kembali materi tentang pengertian fisika dan metode ilmiah yang
telah dipelajari sebelumnya.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai metode ilmiah.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai metode ilmiah.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal review dan penerapan 1.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang metode ilmiah.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi mengenai metode ilmiah.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran metode ilmiah.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari materi berikutnya tentang keselamatan kerja
di laboratorium.
b. Guru
Pertemuan Ketiga (3 JP)

1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang diperlukan agar tidak terjadi kecelakaan kerja
saat di laboratorium.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari keselamatan kerja di laboratorium dan peran fisika dalam
kehidupan.
pertemuan ini.

2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati pentingnya pengetahuan tentang keselamatan kerja dalam kegiatan
di laboratorium.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai keselamatan kerja di
laboratorium dan peran fisika dalam kehidupan.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan keselamatan kerja di laboratorium dan
peran fisika dalam kehidupan.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan keselamatan kerja di laboratorium
dan peran fisika dalam kehidupan.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai prinsip-prinsip keselamatan kerja di sekolah.
3) Peserta didik mengumpulkan data informasi mengenai peralatan fisika yang ada di sekitar.
4) Peserta didik mengingat kembali materi tentang keselamatan kerja di laboratorium dan peran
fisika dalam kehidupan.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai keselamatan kerja di laboratorium
dan peran fisika dalam kehidupan
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai keselamatan kerja di laboratorium dan peran
fisika dalam kehidupan.
pengamatan dengan data-data atau teori pada buku sumber
2) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan yang dikemukakan oleh peserta didik dan guru.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang keselamatan kerja di laboratorium dan peran fisika
dalam kehidupan.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi mengenai keselamatan kerja di
laboratorium dan peran fisika dalam kehidupan.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran keselamatan kerja di laboratorium dan peran fisika dalam kehidupan.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari semua materi hakikat fisika dan prosedur
ilmiah karena pada pertemuan berikutnya akan diadakan penilaian harian 1.
b. Guru
Pertemuan Keempat (3 JP)

1. Penilaian Harian 1
Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1 berupa soal pilihan ganda berjumlah 15 butir
dan soal uraian berjumlah 5.
2. Pembahasan/Refleksi
Guru dan peserta didik membahas secara bersama-sama jawaban dari soal-soal penilaian harian 1/
refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
• Tertulis : soal pilihan ganda dan uraian
• Penugasan : tugas individu
b. Keterampilan
• Unjuk Kerja: praktik
• Preyek
2. lnstrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) Fisika Kelas X Semester 1,
maka guru bisa memberikan seal tambahan pada Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 16.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
(KKM) Fisika Kelas X Semester 1. Guru bisa memberikan pengayaan pada Modul Pembelajaran
Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 16.
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekelah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
NIP ----------------------- NIP ----------------------

Lampiran lnstrumen Penilaian
lnstrumen Penilaian KD 3.1
1. Pedoman Penskoran Tugas lndividu (halaman 5)
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Menjelaskan pengertian ilmu fisika. 0-2
2. Menjelaskan contoh cabang-cabang ilmu fisika. 0-2
3. Mengidentifikasi perbedaan cabang-cabang ilmu fisika. 0-3
4. Menjelaskan hubungan tiap cabang-cabang ilmu fisika. 0-3

Jumlah skor maksimal 10
2. Tes Tertulis: Soal Pilihan Ganda dan Uraian (Penilaian Harian 1 halaman 14 s.d. 16)
Lembar penilaian soal pilihan ganda
lndikator Butir Soal Jumlah Soal
Menjelaskan pengertian dan hakikat fisika. A1, A2, A3, A4, A6, A7 6
Menjelaskan peran fisika dalam kehidupan sehari-hari. A13, A14, A15 3
Menjelaskan metode ilmiah. A5, AB, A9, A10 4
Menjelaskan tentang pentingnya dan cara menjaga keselamatan A11, A12 2
kerja di laboratorium.
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1-15 = 5
Total skor maksimal = 75
Jumlah skor peralehan
x 100
Nilai pilihan ganda = Jumlah skor maksimal
Lembar penilaian soal uraian
Menjelaskan pengertian dan hakikat fisika. B1 1
Menjelaskan peran fisika dalam kehidupan sehari-hari. B4 1
Menjelaskan metode ilmiah. B2 1
Menjelaskan tentang pentingnya dan cara menjaga keselamatan B3, B5 2
kerja di laboratorium.
Pedoman penskoran soal uraian

Kriteria
Bobot
Butir Pertanyaan Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Nilai uraian = x 100
Jumlah skor maksimal

1. Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik: Praktikum
Rubrik penilaian praktikum fisika
Kriteria Skor lndikator
3 Persiapan dan perangkaian alat dan bahan tepat.
Persiapan 2 Persiapan dan perangkaian alat atau bahan tepat.
(Skor maksimal = 3) 1 Persiapan dan perangkaian alat dan bahan tidak tepat.
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan.
3 Langkah kerja tepat, memperhatikan keselamatan kerja.
Pelaksanaan 2 Langkah kerja kurang tepat dan kurang memperhatikan keselamatan kerja.
(Skor maksimal = 3) 1 Langkah kerja tidak tepat dan kurang memperhatikan keselamatan kerja.
0 Langkah kerja tidak tepat dan tidak memperhatikan keselamatan kerja.
3 Simpulan tepat.
Hasil 2 Simpulan kurang tepat.
(Skor maksimal = 3) 1 Simpulan tidak tepat.
0 Tidak membuat simpulan.
3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan benar.
Laporan 2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi kurang benar.
(Skor maksimal = 3) 1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi tidak benar.
0 Tidak membuat laporan.
Keterangan:
Skor maksimal = 12
x 100
Nilai praktik = Jumlah skor maksimal
2. Proyek
2 Perencanaan lengkap.
Kemampuan
merencanakan 1 Perencanaan kurang lengkap.
0 Tidak ada perencanaan.
2 lnformasi lengkap.
Kemampuan
mencari informasi 1 lnformasi kurang lengkap.
0 lnformasi tidak lengkap.
4 Menganalisis informasi dengan tepat dan akurat dengan data yang lengkap.
Kemampuan 3 Menganalisis informasi tepat, dengan informasi kurang lengkap.
menganalisis 2 Menganalisis informasi kurang tepat.
informasi
1 Menganalisis informasi dengan tidak tepat.
0 Tidak dapat menganalisis informasi.
4 Laporan lengkap, menarik, dan mudah dipahami.
3 Laporan lengkap, kurang menarik, dan mudah dipahami.
Keterampilan
2 Laporan kurang lengkap, menarik, dan mudah dipahami.
menyusun laporan
1 Laporan kurang lengkap, kurang menarik, dan mudah dipahami.
0 Laporan kurang lengkap, kurang menarik, dan tidak mudah dipahami.
Penilaian kinerja proyek

Skor untuk
Kemampuan Kemampuan Jumlah
No. Nama Kemampuan Menganalisis Skor Nilai
Mencari Laporan
Merencanakan lnformasi lnformasi
... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
Skor maksimal = 12
x 100
Nilai proyek = Jumlah skor maksimal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ............................................
Setelah mempelajari Pengukuran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi besaran dan satuan pokok.
2. Mengetahui besaran dan satuan turunan.
3. Menjelaskan dimensi satuan.
4. Menjelaskan jenis-jenis alat ukur dan prinsip pengukurannya.
5. Menjelaskan tentang angka penting dan notasi ilmiah.
6. Mengukur besaran fisis tertentu dengan teliti.

3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, 1. Menjelaskan besaran, satuan, dan dimensi.
ketepatan, ketelitian dan angka penting, serta notasi 2. Menjelaskan tentang pengukuran dan macam alat
ilmiah. ukur.
3. Menjelaskan dan menentukan ketidakpastian peng-
ukuran.
4. Menjelaskan angka penting dan notasi ilmiah.
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil
ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan pengukuran.
teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka
penting untuk suatu penyelidikan ilmiah.
Besaran, Satuan, dan Dimensi
2. Pertemuan Kedua
a. Pengukuran
b. Ketidakpastian Pengukuran
3. Pertemuan Ketiga
Notasi Ilmiah dan Angka Penting
Penilaian Harian 2
1. Metode saintifik
terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Alat tulis
3. Penggaris
4. LCD
5. Laptop
6. Lembar penilaian
7. Alat ukur massa

F. Sumber Belajar
dan Kebudayaan RI
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan yang dimaksud dengan besaran dan satuan.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari besaran, satuan, dan dimensi.
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati besaran pokok dan besaran satuan.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai besaran, satuan, dan
dimensi.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan pengertian dari besaran, satuan, dan dimensi.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan besaran, satuan, dan dimensi.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai macam-macam besaran dan satuan.
3) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai dimensi satuan dan kegunaannya.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai besaran, satuan, dan dimensi.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai besaran, satuan, dan dimensi.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang besaran, satuan, dan dimensi.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi besaran, satuan, dan dimensi.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran besaran, satuan, dan dimensi.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari materi berikutnya tentang pengukuran dan
ketidakpastian pengukuran.
b. Guru
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan yang dimaksud dengan pengukuran.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari pengukuran dan ketidakpastian pengukuran.
pertemuan ini.

2. Kegiatan lnti
Kegiatan 1
1) Peserta didik mengamati alat ukur untuk mengukur volume benda.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai pengukuran dan
ketidakpastian pengukuran.
b. Pernyataan/ldentifikasi Masalah (Problem Statement)
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan pengertian dari pengukuran, jenis-jenis
alat ukur dan pengertian ketidakpastian pengukuran.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan pengukuran dan ketidakpastian
pengukuran.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai cara menggunakan dan membaca alat
ukur.
3) Peserta didik mengingat kembali materi tentang pengukuran dan ketidakpastian pengukuran
yang telah dipelajari sebelumnya.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai pengukuran dan ketidakpastian
pengukuran.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai cara-cara membaca alat ukur.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang pengukuran dan ketidakpastian pengukuran.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi mengenai pengukuran dan ketidak-
pastian pengukuran.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati tujuan dan cara kerja dalam percobaan mengukur massa benda.
2) Peserta didik mengamati langkah percobaan dengan saksama.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara melakukan percobaan.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kesimpulan dari percobaan.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan membaca referensi tentang
mengukur massa benda.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai alat ukur massa.
1) Peserta didik mendiskusikan pengertian operasional dari mengukur suatu massa benda.
2) Peserta didik menjelaskan hasil percobaan tentang massa benda.

1) Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang hasil percobaan tentang mengukur massa benda.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil percobaan tentang mengukur massa benda.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran pengukuran dan ketidakpastian pengukuran.
2) Mengagendakan tugas rumah penugasan review dan penerapan 3.
3) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari materi berikutnya tentang notasi ilmiah dan
angka penting.
b. Guru
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan mengenai aturan menulis notasi ilmiah.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari notasi ilmiah dan angka penting.
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati pentingnya pengetahuan tentang notasi ilmiah dan angka penting.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai notasi ilmiah dan angka
penting.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi notasi ilmiah dan angka penting.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi notasi ilmiah dan angka penting.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai metode pembulatan.
3) Peserta didik mengumpulkan data informasi mengenai aturan-aturan angka penting.
4) Peserta didik mengingat kembali materi tentang notasi ilmiah dan angka penting.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai notasi ilmiah dan angka penting.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai notasi ilmiah dan angka penting.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang notasi ilmiah dan angka penting.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi mengenai notasi ilmiah dan angka
penting.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran notasi ilmiah dan angka penting.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari semua materi pengukuran karena pada
pertemuan berikutnya akan diadakan penilaian harian 2.

b. Guru
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
• Proyek
a. Remedial
maka guru bisa memberikan soal tambahan pada Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X
b. Pengayaan
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
NIP ----------------------- NIP ----------------------


1. Menjelaskan cara mengukur panjang benda. 0-2
2. Membaca hasil pengukuran dengan tepat. 0-2
3. Mengidentifikasi perbedaan hasil pengukuran. 0-3
4. Menentukan ketidakpastian pengukuran. 0-3
Menjelaskan besaran, satuan, dan dimensi. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 7
Menjelaskan tentang pengukuran dan macam alat ukur. A8, A9, A10, A11 4
Menjelaskan dan menentukan ketidakpastian pengukuran. A12, A13, A14, A15 4
Menjelaskan angka penting dan notasi ilmiah. A16, A17, A18, A19, A20 5

Nilai pilihan ganda = x 100
Menjelaskan besaran, satuan, dan dimensi. B1 1
Menjelaskan tentang pengukuran dan macam alat ukur. B4 1
Menjelaskan dan menentukan ketidakpastian pengukuran. B2 1
Menjelaskan angka penting dan notasi ilmiah. B3, B5 2
Kriteria
Bobot
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


3 Simpulan tepat.
Keterangan:
Skor maksimal = 12
Jumlah skar peralehan
x 100
Nilai praktik = Jumlah skar maksimal
2. Proyek
Kemampuan
Kemampuan
informasi 1 Menganalisis informasi dengan tidak tepat.
Keterampilan
menyusun laporan 2 Laporan kurang lengkap, menarik, dan mudah dipahami.

Skor untuk
Mencari Laporan
... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
Skor maksimal = 12
x 100

Sekolah : ............................................
Setelah mempelajari Vektor, peserta didik dapat:
1. Menggambarkan vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan
vektor.
2. Memahami cara menghitung besar dan arah dua buah vektor.
3. Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang.
4. Menguraikan vektor.
5. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu.

3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang 1. Menentukan besar dan arah besaran vektor.
(misalnya perpindahan). 2. Menentukan hasil penjumlahan/resultan vektor.
4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan Mempresentasikan rancangan percobaan untuk me-
vektor sebidang (misalnya perpindahan) beserta nentukan resultan vektor sebidang beserta makna
presentasi hasil dan makna fisisnya. fisisnya.
Pengertian Vektor
2. Pertemuan Kedua
Penjumlahan dan Pengurangan Vektor
3. Pertemuan Ketiga
Penilaian Harian 3
1. Metode saintifik
2. Alat tulis
3. Penggaris
4. LCD
5. Laptop
6. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
dan Kebudayaan RI

1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan yang dimaksud dengan besaran vektor.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari pengertian vektor.
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati besaran-besaran vektor.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai pengertian vektor.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan pengertian vektor.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan pengertian vektor.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai pengertian vektor.
3) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai cara menentukan besar dan arah vektor.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai pengertian vektor.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai cara menentukan besar dan arah vektor.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang pengertian vektor.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi tentang pengertian vektor.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran pengertian vektor.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari materi berikutnya tentang penjumlahan dan
pengurangan vektor.
b. Guru
1) Memeriksa tugas peserta didik jawaban soal-soal review penerapan 1.
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan yang dimaksud dengan resultan vektor.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari penjumlahan dan pengurangan vektor.
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati penjumlahan dan pengurangan vektor.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai penjumlahan dan
pengurangan vektor.

1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan penjumlahan dan pengurangan vektor.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan penjumlahan dan pengurangan
vektor.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai macam-macam metode penjumlahan vektor.
3) Peserta didik mengingat kembali materi tentang penjumlahan dan pengurangan vektor.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai penjumlahan dan pengurangan
vektor.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai metode penjumlahan vektor.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang penjumlahan dan pengurangan vektor.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi mengenai penjumlahan dan
pengurangan vektor.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran penjumlahan dan pengurangan vektor.
2) Mengagendakan tugas rumah penugasan review dan penerapan 2.
3) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari seluruh materi vektor karena pada pertemuan
berikutnya akan diadakan penilaian harian 3.
b. Guru

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
• Proyek

a. Remedial
maka guru bisa memberikan seal tambahan pada Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X
b. Pengayaan
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekelah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
NIP ----------------------- NIP ----------------------

1. Pedoman Penskoran Tugas Kelompok (halaman 37)

1. Penguasaan materi diskusi. 0-2
2. Penyampaian materi diskusi. 0-2
3. Aktif dalam menanggapi. 0-3
4. Aktif dalam menjawab. 0-3

Menentukan besar dan arah besaran vektor. A1 1
Menentukan hasil penjumlahan/resultan vektor. A2, A3, A4, A5, A6, A7, 19
A8, A9, A10, A11, A12,
A13, A14, A15, A16,
A17, A18, A19, A20

Nilai pilihan ganda = Jumlah skor maksimal x 100

Menentukan besar dan arah besaran vektor. - -
Menentukan hasil penjumlahan/resultan vektor. B1, B2, B3, B4, B5 5

Kriteria
Bobot
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


3 Simpulan tepat.
Keterangan:
Skor maksimal = 12
Nilai praktik = x 100
2. Proyek
Kemampuan
Kemampuan
Keterampilan
menyusun laporan 2 Laporan kurang lengkap, menarik, dan mudah dipahami.

Skor untuk
No. Nama Kemampuan Skor Nilai
Mencari Menganalisis Laporan
... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
Skor maksimal = 12
Nilai proyek = x 100

Sekolah : ............................................
Setelah mempelajari Gerak Lurus, peserta didik dapat:
1. Mengamati gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
4. Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak vertikal.
5. Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan.
6. Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik.

3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada geras lurus 1. Menentukan besaran-besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus lurus.
dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapan- 2. Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus ber-
nya dalam kehidupan sehari-hari misalnya ke- aturan.
selamatan lalu lintas. 3. Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus ber-
ubah beraturan.
4. Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus
vertikal.
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak Merancang percobaan membuktikan sifat-sifat gerak
benda untuk menyelediki karakteristik gerak lurus lurus dengan ticker timer serta menyajikan hasilnya.
dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus
dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna
fisisnya.
Besaran-Besaran pada Gerak Lurus
2. Pertemuan Kedua
Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan
3. Pertemuan Ketiga
Gerak Vertikal
Penilaian Harian 4
1. Metode saintifik
2. Alat tulis
3. Penggaris

4. LCD
5. Laptop
6. Lembar penilaian
7. Alat ukur massa
F. Sumber Belajar
dan Kebudayaan RI
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan mengenai perbedaan antara perpindahan dan jarak.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari besaran-besaran pada gerak lurus.
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati macam-macam gerak dan contohnya.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai besaran-besaran pada
gerak lurus.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan besaran-besaran pada gerak lurus.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan besaran-besaran pada gerak
lurus.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai besaran-besaran pada gerak lurus.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai macam-macam gerak.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai besaran-besaran pada gerak lurus.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang macam-macam gerak.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi hakikat ilmu fisika.
3) Menyampaikan jawaban dari soal-soal review dan penerapan 1.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran besaran-besaran pada gerak lurus.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari materi berikutnya tentang gerak lurus beraturan.

b. Guru

1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan mengenai ciri gerak lurus beraturan.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari gerak lurus beraturan.
pertemuan ini.
2. Kegiatan lnti
Kegiatan 1
1) Peserta didik mengamati contoh-contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai gerak lurus beraturan.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan gerak lurus beraturan.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan gerak lurus beraturan.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai persamaan-persamaan dalam gerak lurus
beraturan.
3) Peserta didik mencari informasi mengenai penggunaan ticker timer dalam percobaan gerak
lurus.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai gerak lurus beraturan.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai contoh soal dan penerapan gerak lurus beraturan.
3) Peserta didik mendiskusikan manfaat dan cara penggunaan ticker timer.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang gerak lurus beraturan.
2) Mengerjakan soal-soal latihan tentang gerak lurus beraturan.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati contoh-contoh gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan
sehari-hari.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai gerak lurus berubah
beraturan.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan gerak lurus berubah beraturan.

1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan gerak lurus berubah beraturan.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai persamaan-persamaan dalam gerak lurus
berubah beraturan.
3) Peserta didik mengingat kembali materi tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai gerak lurus berubah beraturan.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai contoh soal dan penerapan gerak lurus berubah
beraturan.
1) Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan tentang gerak lurus berubah beraturan.
2) Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan tentang gerak lurus berubah beraturan.
3) Peserta didik menjawab soal review dan penerapan 2.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari materi berikutnya tentang gerak lurus vertikal.
b. Guru
3) Memeriksa laporan hasil diskusi peserta didik tentang penggunaan ticker timer dalam mem-
buktikan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan melalui percobaan.
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan mengenai macam-macam gerak vertikal.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari gerak vertikal.
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati pentingnya mempelajari gerak lurus vertikal.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai gerak lurus vertikal.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi tentang gerak lurus vertikal.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan materi gerak lurus vertikal antara
lain gerak jatuh bebas, gerak vertikal ke atas dan ke bawah.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai contoh penerapan, persamaan dalam gerak
jatuh bebas.

3) Peserta didik mengumpulkan data informasi mengenai gerak vertikal ke atas dan ke bawah.
4) Peserta didik mengamati dan mempelajari contoh soal dan penerapan pada gerak vertikal.
5) Peserta didik mengingat kembali materi tentang gerak lurus vertikal.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai gerak lurus vertikal.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai gerak lurus vertikal.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang gerak lurus vertikal.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai hasil diskusi mengenai gerak jatuh bebas.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran gerak lurus vertikal.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari semua materi hakikat fisika dan prosedur
ilmiah karena pada pertemuan berikutnya akan diadakan penilaian harian 4.
b. Guru
2) Memeriksa jawaban dari peserta didik pada soal-soal review dan penerapan 3.

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
• Proyek
a. Remedial

b. Pengayaan
-----------, ------------------
Mengetahui,
-------------------------- --------------------------
NIP ----------------------- NIP ----------------------


1. Penguasaan materi diskusi. 0-2
2. Penyampaian materi diskusi. 0-2
3. Aktif dalam menanggapi. 0-3
4. Aktif dalam menjawab. 0-3

Menentukan besaran-besaran fisika pada gerak lurus. A1, A2, A3, A4, A5, A6, 8
A7, A8
Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus beraturan. A10, A15 2
Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus berubah beraturan. A9, A12, A14, A16 4
Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus vertikal. A11, A13, A17, A18, 6
A19, A20


Menentukan besaran-besaran fisika pada gerak lurus. - -
Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus beraturan. - -
Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus berubah beraturan. B1, B2, B3 3
Menentukan besaran-besaran pada gerak lurus vertikal. B4, B5 2

Kriteria
Bobot
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


3 Simpulan tepat.
Keterangan:
Skor maksimal = 12
x 100
2. Proyek
Kemampuan
Kemampuan
informasi
1 Menganalisis informasi dengan tidak tepat.
Keterampilan
menyusun laporan

Skor untuk
No. Nama Kemampuan Mencari Skor Nilai
Mencari Laporan
... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
Skor maksimal = 12
x 100
Nilai proyek = Jumlah skar maksimal

Sekolah : ............................................
Setelah mempelajari Gerak Parabola, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gerak parabola.
2. Menyebutkan contoh-contoh gerak parabola.
3. Menganalisis gerak parabola menggunakan vektor.
4. Melakukan percobaan tentang gerak parabola.
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan 1. Menjelaskan pengertian gerak parabola.
vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya 2. Menentukan besaran-besaran pada gerak parabola.
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak Menyelesaikan persoalan terkait dengan analisis vektor
parabola dan makna fisisnya. pada gerak parabola.
a. Pengertian Gerak Parabola
b. Analisis Vektor pada Gerak Parabola
2. Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 5
1. Metode saintifik
2. Alat tulis
3. Penggaris
4. LCD
5. Laptop
6. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
dan Kebudayaan RI
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan mengenai lintasan gerak parabola.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari pengertian gerak parabola dan analisis vektor pada gerak parabola.
pertemuan ini.

2. Kegiatan lnti
Kegiatan 1
1) Peserta didik mengamati macam-macam gerak parabola dan contohnya.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai pengertian gerak
parabola.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan pengertian gerak parabola.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan pengertian gerak parabola.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai besaran-besaran pada gerak parabola.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai macam-macam gerak parabola.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai pengertian gerak parabola.
1) Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengamatan dan memverifikasi hasil peng-
amatan dengan data-data atau teori pada buku sumber.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang pengertian gerak parabola.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai pencarian informasi mengenai gerak parabola.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati besaran-besaran pada gerak parabola.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai analisis vektor pada
gerak parabola.
3) Peserta didik mengamati kurva gerak parabola.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan analisis vektor pada gerak parabola.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan analisis vektor pada gerak
parabola.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai contoh dan penerapan soal pada gerak
parabola.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai analisis vektor pada gerak parabola.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai analisis vektor pada gerak parabola.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal review dan penerapan.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang analisis vektor pada gerak parabola.
2) Menyampaikan laporan tertulis mengenai pencarian informasi mengenai analisis vektor pada
gerak parabola.
3) Menyampaikan jawaban dari soal-soal review dan penerapan.

3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran analisis vektor pada gerak parabola.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari seluruh materi gerak parabola karena pada
pertemuan berikutnya akan diadakan penilaian harian 5.
b. Guru
2) Memeriksa jawaban peserta didik pada soal-soal review dan penerapan.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
• Proyek
a. Remedial
b. Pengayaan
-----------, ------------------
Mengetahui,
-------------------------- --------------------------
NIP ----------------------- NIP ----------------------

1. Kelengkapan informasi. 0-2
2. Ketepatan informasi. 0-2
3. Sistematika format laporan. 0-3
4. Penyajian/presentasi laporan. 0-3
Menjelaskan pengertian gerak parabola. - -
Menentukan besaran-besaran pada gerak parabola. A1, A2, A3, A4, A6, A7, 10
A8, A9, A10

Jumlah skar maksimal

Menjelaskan pengertian gerak parabola. - -
Menentukan besaran-besaran pada gerak parabola. B1, B2, B3, B4, B5 5

Kriteria
Bobot
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


3 Simpulan tepat.
Keterangan:
Skor maksimal = 12
Nilai praktik = x 100
Jumlah skar maksimal
2. Proyek
Kemampuan
Kemampuan
Keterampilan
menyusun laporan

Skor untuk
No. Nama Kemampuan Skor Nilai
Mencari Menganalisis Laporan
... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
Skor maksimal = 12
Nilai proyek = x 100

Sekolah : ............................................
Setelah mempelajari materi Gerak Melingkar, peserta didik dapat:
1. Memahami besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linear, kecepatan sudut, dan percepatan
sentripetal pada gerak melingkar.
2. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada
gerak melingkar dengan laju konstan.
3. Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan
roda-roda.
4. Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah.
5. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linear dan gerak melingkar pada gerak meng-
gelinding dengan laju konstan.
6. Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan aplikasinya.

3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar 1. Menent uk an bes ar an-bes ar an pada gerak
dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam melingkar.
kehidupan sehari-hari. 2. Menentukan besaran pada hubungan antarroda.
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan
gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatannya. gerak melingkar.
Gerak Melingkar
Hubungan Roda-Roda
2. Pertemuan Kedua
Penilaian Harian 6
3. Pertemuan Ketiga
Penilaian Akhir Semester
1. Metode saintifik
2. Alat tulis
3. Penggaris
4. LCD
5. Laptop
6. Lembar penilaian

F. Sumber Belajar
dan Kebudayaan RI
1. Pendahuluan
b. Mengajukan pertanyaan mengenai contoh gerak melingkar.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari gerak melingkar.
pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
1) Peserta didik mengamati besaran-besaran pada gerak melingkar.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai persamaan pada
besaran-besaran pada gerak melingkar.
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan pengertian gerak melingkar dan besarannya.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan pengertian gerak melingkar.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai besaran-besaran pada gerak melingkar.
3) Peserta didik mempelajari contoh soal dan penerapan dalam menentukan besaran-besaran
pada gerak melingkar.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai gerak melingkar.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai pengertian gerak melingkar.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang pengertian gerak melingkar.
2) Menyampaikan laporan tertulis hasil diskusi mengenai gerak melingkar.
Kegiatan 2
1) Peserta didik mengamati roda pada sepeda.
2) Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan guru mengenai hubungan roda-roda
pada gerak melingkar.
3) Peserta didik mengamati gambar hubungan roda-roda.

1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hubungan roda-roda.
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan hubungan roda-roda.
2) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai contoh dan penerapan soal pada hubungan
roda-roda.
1) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan mengenai hubungan roda-roda.
2) Peserta didik mengolah informasi mengenai hubungan roda-roda.
1) Menyampaikan hasil pengamatan tentang hubungan roda-roda.
3. Penutup
a. Peserta Didik
pembelajaran analisis vektor pada gerak melingkar.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk mempelajari seluruh materi gerak melingkar karena
pada pertemuan berikutnya akan diadakan penilaian harian 6.
b. Guru
2) Memeriksa jawaban peserta didik pada soal-soal review dan penerapan 1 dan 2.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
• Proyek
a. Remedial

b. Pengayaan
-----------, ------------------
Mengetahui,
-------------------------- --------------------------
NIP ----------------------- NIP ----------------------

1. Kelengkapan informasi. 0-2
2. Ketepatan informasi. 0-2
3. Sistematika format laporan. 0-3
4. Penyajian/presentasi laporan. 0-3
Menentukan besaran-besaran pada gerak melingkar. A1, A2, A3, A4, A5, A6, 10
A7, A8, A9, A10
Menentukan besaran pada hubungan antarroda. A11, A12, A13, A14, 5
A15

Nilai pilihan ganda = Jumlah skar maksimal x 100
Menentukan besaran-besaran pada gerak melingkar. B1, B2, B3 3
Menentukan besaran pada hubungan antarroda. B4, B5 2

Kriteria
Bobot
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


3 Simpulan tepat.
Keterangan:
Skor maksimal = 12
x 100
2. Proyek
Kemampuan
Kemampuan
Keterampilan
menyusun laporan
Skor untuk
Mencari Laporan
... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
Skor maksimal = 12
x 100

PG Fisika Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Fisika Xa (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 1

Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

2 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

1. Bab 1 Hakikat Fisika dan Prosedur llmiah

: Perkiraan libur semester genap

: Perkiraan penilaian akhir semester gasal

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester gasal

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 3

Mata Pelajaran : Fisika

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

• Besaran-Besaran Tes Tertulis

Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

8 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 9

Pertemuan Ketiga (3 JP)

10 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Pertemuan Keempat (3 JP)

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 11

NIP ----------------------- NIP ----------------------

12 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

2. Menjelaskan contoh cabang-cabang ilmu fisika. 0-2

3. Mengidentifikasi perbedaan cabang-cabang ilmu fisika. 0-3

4. Menjelaskan hubungan tiap cabang-cabang ilmu fisika. 0-3

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Pedoman penskoran soal uraian

Jumlah skor peralehan

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 13

Penilaian kinerja proyek

14 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 15

16 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 17

18 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 19

No. Aspek yang Dinilai Skor

2. Membaca hasil pengukuran dengan tepat. 0-2

3. Mengidentifikasi perbedaan hasil pengukuran. 0-3

4. Menentukan ketidakpastian pengukuran. 0-3

Jumlah skor maksimal 10

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Pedoman penskoran soal uraian

Jumlah skor peralehan

20 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Penilaian kinerja proyek

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 21

Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

22 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 23

H. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

24 Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1

NIP ----------------------- NIP ----------------------

Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA Kelas X Semester 1 25

No. Aspek yang Dinilai Skor

2. Penyampaian materi diskusi. 0-2

3. Aktif dalam menanggapi. 0-3

4. Aktif dalam menjawab. 0-3

Jumlah skor maksimal 10

lndikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

lndikator Butir Soal Jumlah Soal