RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK MASMUR PEKANBARU

Mata pelajaran : SIMULASI DIGITAL
Kelas/Semester : X RPL/TAV
Alokasi Waktu : 4 JP
materi pokok : Komunikasi Daring

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahun tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
- Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskus
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
o Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengidentifikasi berbagai jenis komunikasi dalam jaringan.
 Menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan.
 Mencontohhkan jenis komunikasi dalam jaringan
 Membedakan berbagai jenis komunikasi dalam jaringan
 Menjelaskan jenis-jenis komunikasi dalam jaringan
 Mendiskusikan hasil pemahaman komunikasi dalam jaringan (daring-online)
 Menyimpulkan komunikasi dalam jaringan (daring-online)
 Menyampaikan hasil pemahaman komunikasi dalam jaringan(daring on-line)

D. Materi Pembelajaran
Bahan Ajar Komunikasi dalam jaringan (daring/online):
1. Pengertian komunikasi dalam jaringan
2. Jenis Komunikasi Daring
Ada 2 (dua) jenis kategori komunikasi yaitu :
a. Komunikasi lisan atau verbal, yaitu komunikasi menggunakan kata-kata, baik
hal itu diucapkan maupun ditulis.
b. Komunikasi nirkata atau noverbal, yaitu komunikasi menggunakan bahasa
tubuh, bahasa gerak atau gerak isyarat(gesture), atau gambar.
Sedangkan jenis komunikasi daring adalah :
a. Komunikasi daring sinkron (serempak).
b. Komunikasi daring asinkron (tak serempak)

3. Tujuan dan Fungsi Komunikasi dalam Jaringan (daring /online)

4. Komponen Pendukung Komunikasi Dalam Jaringan (Daring onlie)

Kegiatan Pembelajaran
PertemuanKesatu

1. Pertemuan Kesatu: (4 JP)

Langkah Sintak Model
Alokasi
Pembelajar Pembelajaran Deskripsi
Waktu
an (PBL)
Kegiatan  Salam pembuka 15 Menit
Pendahuluan  Berdoa
 Kebersihan kelas
 Mengecek kehadiran
 Menanyakan materi yang sudah dipelajari
 Guru melakukan apersepsi dengan cara
mengingat kembali tentang komunikasi
daring
 Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan recana kegiatan

Kegiatan Inti - Orientasi Mengamati 10 menit

**) Peserta Didik 1. siswa dibentuk beberapa kelompok yang
pada Masalah terdiri dari 5 sampai dengan 6 siswa.
2.Siswa mengamati komunikasi daring yang
digunakan dalam kehidupan sehari hari
- Mengorganisasi - Menanya 5 menit
Peserta didik Siswa dipersilahkan bertanya tentang
dalam belajar komunikasi daring yang digunakan dalam
kehidupan
- Membim bing - Mengumpulkan informasi/mencoba 15 menit
Penyelidikan 1. Beberapa siswa menuliskan
peserta didik pertanyaannya dipapan tulis
secara mandiri 2. Siswa membuat dugaan jawaban dari
pertanyaan yang dibuatnya dengan
maupun
menggunakan buku simulasi digital kls
kelompok X atau wawasanya dari hasil meggali
 informasi dari buku yang relevan
3. Siswa mencoba Mengubah jenis
komunikasi daring

- Mengem - Menalar/mengasosiasi 10 menit

bangkan 1. Siswa menelaah contoh permasalahan
dan menyelesaikan permasalahan yang
disediakan.
4. Siswa membuat dugaan awal mengenai
komunikasi daring

- menyajikan - Mengomunikasikan 20 menit

hasil karya 1. .Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Kegiatan -mengevaluasi 1. Guru bersama siswa menyimpulkan 15 menit
Penutup proses pemecahan hasil kegiatan pembelajaran 1
masalah 2. Guru Merefleksikan pembelajaran yang
sudah dilakukan
5. Guru memberikan umpan balik dengan
cara memberi tugas kepada peserta
didik untuk melakukan komuniaksi
daring
4.Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya

F.Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Teknik penilaian
Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut :
Metode / Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Observasi Lembar Pengamatan sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Non Tes Hasil diskusi

1.Penilaian Spiritual
Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Instrumen:
SIKAP
SPIRITUAL
NO NAMA NILAI
S S S S
1 2 3 4
1.
2.
INDIKATOR SPIRITUAL
S1=Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
S2=Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
S3=Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;
S4=Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
 2.Penilaian Sikap
a.Lembar Pengamatan sikap disiplin
SIKAP DISIPLIN
NO NAMA NILAI
D1 D2 D3 D4
1.
2.

INDIKATOR DISIPLIN
D1=Datang tepat waktu
D2=Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
D3=Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
D4=Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar

b.Lembar Pengamatan sikap/Perilaku pada saat diskusi

No Nama Peserta didik Kerja sama Santun Proaktif

1
2
3
4
5
Kriterianya yaitu:
4= sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

3.Penilaian Pengetahuan
a.Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. a). Essay :
i. Jelaskan pengertian komunikasi daring yang kamu ketahui!
ii. Jelaskan jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan cara penyampaiannya!

b. Pilihan Ganda :
i. Merupakan kelemahan dari komunikasi daring yaitu....
a. Efisiensi waktu
b. Hemat biaya
c. Menyita konsentrasi
d. Dapat dilakukan dimana saja
e. Meningkatkan partisipasi
ii. Termasuk komponen pendukung perangkat keras dalam komunikasi daring....
a. Web
b. Browser
c. Skype
d. Google talk
e. headset
 Skor jawaban : 0 -2
Skor Maksimal = 8
Nilai = (Skor jawaban / Skor Maksimal)
x100
8

b. Sikap sosial/Non Tes

c. Teknik : Penilaian sejawat(antar teman)
d. Bentuk Instrumen : Instrumen Penilaian Diri
e. Kisi-kisi :

4.Penilaian Ketrampilan

Penilaian Kompetensi Keterampilan

Tes Praktik
Aspek yang dinilai/Skor
NO Kelompok Nama Siswa Mengum Membuat Presentasi/ Jumlah
pulkan solusi (1-4) diskusi Skor
informasi (1-4)
(1-4)
1.
2.
3.

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Mengumpulkan 4. Mencatat informasi yang diperoleh dengan lengkap dan rapi

informasi 3. Mencatat informasi yang diperoleh dengan lengkap dan namun
kurang rapi
2. Mencatat informasi yang diperoleh, namun kurang lengkap dan
kurang rapi
1. Tidak mencatat informasi yang diperoleh
2. Menentukan solusi 4. Mampu memberikan 3 solusi yang tepat
mengatasi masalah 3. Mampu memberikan 2 solusi yang tepat
pencemaran air 2. Mampu memberikan 1 solusi yang tepat
1. tidak mampu memberikan solusi.
3. Menyajikan hasil 4. Mempresentasikan hasil diskusi dengan lancar dan jelas
diskusi 3. Mempresentasikan hasil diskusi, namun kurang lancar atau
kurang jelas
2. Mempresentasikan hasil diskusi tidak lancar dan tidak jelas
1. Tidak bersedia mempresentasikan hasil diskusi
 Jurnal
No. Nama Siswa Tanggal Keterangan Nilai
1
2
3

5.Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remidial : siswa diberi tugas membaca, meringkas, buku siswa kelas X,
kemudian siswa tersebut diberi pertanyaan lisan

Pengayaan : siswa diberi tugas mencari komunikasi daring yang digunakan dalam
kehidupan sehari hari

G.Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Laptop, Proyektor
2. Bahan : Lembar kerja
3. Sumber Belajar : Modul simulasi Digital, Internet

Pekanbaru, Juli 2018

Mengetahui,
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

SUHERISMAN, S.Pd MARLIZA, S.Pd

NIP. 19751227 2009904 1 001

Menyetujui
Kepala SMK MASMUR

YOHANDRA JAMAL, S.Pd

NIP. 19770205 200801 1 013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MASMUR PEKANBARU

Mata pelajaran : Simulasi Digital
Kelas :X
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : (4 jam pelajaran @ 45’)
Aspek/materi pokok : Penerapan Komunikasi Daring

1. Kompetensi Inti (KI) :

 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan
sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskus
3. 2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
1.3.1Terbiasa dalam melakukan
komunikasi sehari-hari mengacu pada
nilai-nilai keimanan sesuai ajaran
agama
2.1.2 Selalu berusaha dan tidak suka
mencontek hasil diskusi kelompok lain
2.1.3 Bertanggungjawab atas pendapat
dalam diskusi serta menggunakan
bahasa yang baik dalam menyampaikan
pendapat
2.1.4 Berusaha untuk tepat waktu
dalam penyelesaian tugas
2.2.1 Mengambil kesimpulan diskusi
berdasarkan musyawarah
2.2.2 Mengapreasiasi setiap hasil kerja
anggota kelompok
 4. 3.2 Menerapkan komunikasi dalam  Mengidentifikasi komunikasi
jaringan (daring-online) daring (online).
 Mendiskusikan tahap persiapan
komunikasi daring.
 Mendiskusikan tahap pelaksanaan
komunikasi daring
 Mendiskusikan tahap tindak lanjut
komunikasi daring

5. 1) Menyajikan hasil A. Mendiskusikan hasil penerapan

penerapan komunikasi komunikasi daring (online)
daring (online) B. Membuat kesimpulan tentang
penerapan komunikasi daring
(online)
C. menyampaikan hasil penerapan
komunikasi daring (online)

3. Materi Ajar
Penerapan komunikasi daring
Pertemuan ke-1
i. Persiapan komunikasi daring
Untuk berkomunikasi dengan mitra bicara di samping atau di depan Anda, Anda
dapat melakukannya secara langsung tanpa memerlukan perangkat apapun. Tetapi
ketika Anda ingin berkomunikasi dengan mitra bicara yang berada di ruang
sebelah, ada prasyarat agar Anda dapat melakukan secara langsung. Demikian pula
halnya dengan komunikasi daring atau komunikasi virtual. Oleh karena itu, dalam
pembahasannya, akan didahulukan komunikasi daring tak serempak atau
komunikasi daring asinkron setelah itu dilanjutkan komunikasi daring sinkron.
a. Membaca referensi tentang cara komunikasi daring asinkron
b. Mempersiapkan alat komunikasi daring seperti
headset,microphone,webcamera
c. Koneksi ke jaringan Internet
d. Membuat akun email Gmail
4 Pelaksanaan komunikasi daring
a. Koneksi ke akun email
b. Mengirim email
c. Membalas email

Pertemuan ke-2
Lanjutan :
2) Pelaksanaan komunikasi daring
a. Mengirim email dengan nyertakan lampiran
b. Chat via email
c. Menggunakan fitur-fitur lainnya yang ada di akun email
d. Menggunakan video chat via Yahoo Messenger
5 Tindak lanjut komunikasi daring
a. Merekam atau menyimpan hasil penggunaan email
b. Mencetak dokumen yang terlampir pada email

4. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan PBL
Strategi : Penggalian informasi (Project based learning)
Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan,tanya jawab,diskusi,demonstrasi

5. Media dan Sumber Pembelajaran

 Media
a. Komputer/Laptop
b. Modem/perangkat internet
c. Proyektor (LCD)
d. Powerpoint
e. Internet
f. Video
g. Gambar pembuatan email dan komunikasi melalui email

 Sumber belajar
5.3 Sumber Internet : Denny Yahya. 2014. BAB I Komunikasi Daring (Online).
http://www.slideshare.net/dennyyahya/k1-komunikasi-daring
5.4 Sumber Internet : Heri Heryadi. 2014. Komunikasi Jaringan.
http://heriheryadi51.blogspot.com/2014/04/komunikasi-daring-heri-heryadi.html
5.5 Draft Buku Siswa Simulasi Digital Seamolec 7 Maret 2014.
5.6 Materi Simulasi Digital (Where Learning Happens) Seamolec , 2013

6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan 3 Guru memberikan salam dan peserta didik merespons 10 menit

salam dari guru

4 Guru mempersilahkan Ketua Kelas untuk menyiapkan

teman-temannya dan memimpin do’a bersama sebelum
memulai pembelajaran.

5 Guru mengecek kehadiran siswa

6 Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak siswa

 melakukan komunikasi

7 Guru bertanya tentang kegunaan belajar komunikasi

dalam jairngan (daring online) bagi kehidupan peserta
didik

8 Guru menegaskan tentang topik dan menyampaikan

kompetensi yang akan dicapai.

9 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok, yang

setiap kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.

Inti 4 Peserta didik mengamati tayangan video tentang 110 menit

komunikasi asinkron dan sinkron

5 Peserta didik disajikan cerita tentang komunikasi daring

yang sering terjadi di lingkungan sekitar

6 Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk

mengamati lingkungan sekitar (sekolah), dan memastikan
telah terjadi yang dimaksud dengan komunikasi daring.

7 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan

pengamatan atau identifikasi dan melakukan penilaian.

8 Setelah melakukan pengamatan peserta didik kembali ke

kelas dan guru memberikan lembar kerja siswa untuk
tempat mencatat hasil identifikasi / pengamatan.

9 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya hasil

pengamatan di lingkungan sekitar tentang komunikasi
daring.

10 Dengan sikap yang baik dan santun, wakil dari setiap

kelompok membacakan hasil mengkaji referensi yang
sudah didiskusikan dengan kelompoknya, dan kelompok
lainnya menanggapi

11 Guru membimbing dan memberi motivasi agar kelompok

lainnya memberi tanggapan.

12 Peserta didik mulai melakukan persiapan untuk

komunikasi daring dengan mempersiapkan koneksi ke
internet

13 Peserta didik secara berkelompok membuat akun email

bersama
 14 Kelompok diskusi yang telah berhasil membuat akun
dipersilakan untuk mengamati fitur email dan
kegunaannya masing-masing

15 Peserta didik diminta untuk mengirim sebuah teks atau

pesan melalui email bersama ke email guru

16 Guru memeriksa hasil pengiriman teks kemudian

membalasnya

17 Kelompok peserta didik yang telah mendapat email

balasan dari guru mengirim kembali email balasan
kepada guru pertanda telah paham atau email telah
sampai.

18 Guru menyampaikan materi pembelajaran akan

dilanjutkan pada pertemuan minggu depan(selanjutnya)

Penutup 2) Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh 1. 15

guru menyimpulkan diskusi kelompoknya. Meni
3) Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan t
pembelajaran
4) Peserta didik diminta untuk menyampaikan
hambatan atau kesulitan yang dihadapi saat
melakukan pembelajaran.
5) Guru dan peserta didik lain bersama-sama mencara
solusi pemecahan
6) Peserta didik diberi penugasan. Tugas
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
7) Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dengan cara ditanya
tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari
pelajaran hari ini
8) Mengucapkan salam

Pertemuan-2
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU

Pendahuluan 10 Guru memberikan salam dan peserta didik merespons salam dari 10 menit
guru

11 Guru mempersilahkan Ketua Kelas untuk menyiapkan teman-

temannya dan memimpin do’a bersama sebelum memulai
 pembelajaran.

12 Guru mengecek kehadiran siswa

13 Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak siswa

melakukan komunikasi

14 Guru bertanya tentang kegunaan belajar komunikasi dalam

jairngan (daring online) bagi kehidupan peserta didik

15 Guru menegaskan tentang topik dan menyampaikan kompetensi

yang akan dicapai.

16 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok, yang setiap

kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.

Inti 1. Peserta didik mengamati tayangan video tentang 110 menit

komunikasi asinkron dan sinkron
2. Peserta didik disajikan cerita tentang komunikasi daring
yang sering terjadi di lingkungan sekitar
3. Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk
mengamati lingkungan sekitar (sekolah), dan memastikan
telah terjadi yang dimaksud dengan komunikasi daring.
4. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
pengamatan atau identifikasi dan melakukan penilaian.
5. Setelah melakukan pengamatan peserta didik kembali ke
kelas dan guru memberikan lembar kerja siswa untuk
tempat mencatat hasil identifikasi / pengamatan.
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya hasil
pengamatan di lingkungan sekitar tentang komunikasi
daring.
7. Dengan sikap yang baik dan santun, wakil dari setiap
kelompok membacakan hasil mengkaji referensi yang
sudah didiskusikan dengan kelompoknya, dan kelompok
lainnya menanggapi
8. Guru membimbing dan memberi motivasi agar kelompok
lainnya memberi tanggapan.
9. Peserta didik mulai melakukan persiapan untuk
komunikasi daring dengan mempersiapkan koneksi ke
internet
10. Peserta didik secara berkelompok membuat akun email
bersama
11. Kelompok diskusi yang telah berhasil membuat akun
dipersilakan untuk mengamati fitur email dan
kegunaannya masing-masing
12. Peserta didik diminta untuk mengirim sebuah teks atau
 pesan melalui email bersama ke email guru
13. Guru memeriksa hasil pengiriman teks kemudian
membalasnya
14. Kelompok peserta didik yang telah mendapat email
balasan dari guru mengirim kembali email balasan kepada
guru pertanda telah paham atau email telah sampai.
15. Guru menyampaikan materi pembelajaran akan dilanjutkan
pada pertemuan minggu depan(selanjutnya)

Penutup 9) Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh 2. 15

guru menyimpulkan diskusi kelompoknya. Menit
10) Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
11) Peserta didik diminta untuk menyampaikan
hambatan atau kesulitan yang dihadapi saat
melakukan pembelajaran.
12) Guru dan peserta didik lain bersama-sama mencara
solusi pemecahan
13) Peserta didik diberi penugasan. Tugas
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
14) Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran dengan cara ditanya
tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari
pelajaran hari ini
15) Mengucapkan salam

7. Penilaian Hasil Belajar

 Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : lembar Observasi
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir instrumen

1. Terbiasa dalam melakukan komunikasi Aspek lembar observasi
sehari-hari mengacu pada nilai-nilai c. Sikap menghargai
keimanan sesuai ajaran agama d. Sopan santun
Instrumen terlampir (lampiran-1)
 B. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi , Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. 2.1.1 Selalu berusaha jujur dan tidak Menuliskan hasil pengamatan di
suka mencontek hasil diskusi lingkungan sekitar sesuai dengan yang
kelompok lain dilihat dan dialami dan tidak menjiplak
dari hasil pengamatan kelompok lain
2.1.2 Bertanggungjawab atas Mempertanggungjawabkan hasil diskusi
pendapat dalam diskusi serta saat presentasi dan tidak menyalahkan
menggunakan bahasa yang baik pihak lain jika pendapatnya/kelompok
dalam menyampaikan pendapat tidak tepat

2.1.3 Berusaha untuk tepat waktu Menyelesaikan tugas dan diskusi dengan
dalam penyelesaian tugas sungguh-sungguh dan tepat waktu
2. 2.2.1 Mengambil kesimpulan Menuliskan hasil jawaban di lembar
diskusi berdasarkan musyawarah kegiatan berdasarkan hasil diskusi

2.2.2 Mengapreasiasi setiap hasil Mengumpulkan pendapat anggota diskusi

kerja anggota kelompok dan hasil pengamatan setiap anggota
diskusi untuk dimusyawarahkan

Instrumen terlampir (lampiran-2)

C. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Bentuk instrumen

1. Dilakukan pengamatan dan diskusi, Berdasarkan pengamatan dan diskusi
peserta didik dapat jelaskan yang dimaksud dengan
e. Mengidentifikasi komunikasi asinkron, Tuliskan hal-hal
komunikasi daring (online). yang harus diperhatikan dalam
f. Mendiskusikan tahap pengiriman e-mail berdasarkan
persiapan komunikasi pengalaman pembacaan teks serta
daring. sumber belajar yang mendukung
jawabannya!

Bacaan dan rubrik penilaian terlampir (lampiran-3)

D. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Rubrik pengamatan /identifikasi
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Dilakukan pengamatan / g. Identifikasi atau lakukan
identifikasi pada lingkungan pengamatan terhadap
sekitar (sekolah) yang berkaitan kegiatan yang dilakukan
dengan komunikasi daring oleh warga disekitar kamu
yang berkaitan dengna
komunikasi. Tuliskan
komunikasi apa yang
sedang mereka lakukan dan
uraikan secara detail
kegiatan tersebut sehingga
dapat dikatakan adalah
suatu kegiatan komunikasi

Rubrik penilaian observasi terlampir (lampiran 4)

Lembar Kerja Siswa (LKS)

LEMBAR KERJA SISWA (JOB SHEET)

( UNJUK KERJA - IDENTIFIKASI)

HARI / TANGGAL :
KELAS / SEMESTER : X RPL/X AV / 1(satu)
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI :

3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring / online

4.1 Menyajikan pemahaman komunikasi dalam jaringan (daring / online)

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah selesai melakukan pembelajaran

1. Mengidentifikasi jenis komunikasi

2. Menjelaskan pengertian komunikasi
3. Menjelaskan pengertian komunikasi daring
4. Mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi dalam jaringan
5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
6. Menyatakan pendapat tentang komunikasi jaringan
7. Menyampaikan cara komunikasi dalam jaringan berdasarkan teknik dan prosedur yang
tepat dan sesuai etika komunikasi dalam jaringan
8. Menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan hasil diskusi

ALOKASI WAKTU : 60 menit

ALAT & BAHAN :

1. Pensil / pulpen 6.
2. Kertas HVS 7.
3. Komputer/pc 8.
4. Jaringan internet 9.
5. ……………………………. 10.

Kesehatan dan Keselamatan Kerja :

6. Berdoa sebelum memulai kegiatan

7. Baca dan pahami dengan baik instruksi di dalam lembar kegiatan belajar
8. Lakukan pengamatan/identifikasi secara cermat dan teliti
9. Lakukan diskusi dengan penuh musyawarah dan bertanggung jawab
10. Kumpulkan kertas hasil diskusi setelah selesai mengerjakan soal latihan

MATERI DISKUSI / Instruksi kerja :

1. Identifikasi secara berkelompok tentang komunikasi yang terjadi disekeliling kamu

( sekolah)!
2. Diskusikanlah dalam kelompok tentang tujuan / manfaat berkomunikasi !
3. Diskusikan dan amati jenis komunikasi dalam jaringan (daring /online) yang terjadi
dilingkungan sekitar kamu (sekolah)!
4. Diskusikanlah dalam kelompok tentang komponen pendukung komunikasi dalam
jaringan(daring / online) !

HASIL DISKUSI :

1. .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................................
4. .................................................................................................................................................

Soal Latihan :
1. Jelaskan pengertian komunikasi !
Jawab :
..........................................................................................................................................

2. Tuliskan perbedaan komunikasi dalam jaringan dengan komunikasi konvensional ?

Jawab :

3. Jelaskan apa yang dimaksud komunikasi daring Asinkron dan komunikasi daring Singkron!
Jawab :
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4. Tuliskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan (daring / online) !
Jawab :
..........................................................................................................................................
....
KESIMPULAN
:.............................................................................................................................................................
...........
 Lampiran-1 :

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
6 Melakukan komunikasi dengan menghargai sesuatu yang
telah disampaikan oranglain
7 Berkomunikasi dengan sopan santun, tidak menyakiti
orang lain dan selalu merasa Tuhan mengawasi saat
melakukan komunikasi
Jumlah Skor

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 ∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (28)

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Sangat Baik
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

Lampiran-2 :
Instrumen Penilaian Diri

Nama : ______________________________
NIS : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda.
Keterangan
SS : Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju, dan STS: Sangat Tidak Setuju

NO PERNYATAAN Penilaian
SS S TS STS
1 Saya sudah dapat menuliskan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar sesuai dengan yang dilihat dan
dialami serta tidak menjiplak dari hasil
pengamatan kelompok lain
2 Saya dapat mempertanggungjawabkan hasil
diskusi saat presentasi dan tidak menyalahkan
pihak lain jika pendapatnya/kelompok tidak tepat
3 Saya dapat menyelesaikan tugas dan diskusi
dengan sungguh-sungguh dan tepat waktu
4 Saya dapat menuliskan hasil jawaban di lembar
kegiatan berdasarkan hasil diskusi
5 Saya dapat mengumpulkan pendapat anggota
diskusi dan hasil pengamatan setiap anggota
diskusi untuk dimusyawarahkan
6 Saya dapat mempresentasikan hasil kegiatan
diskusi dengan baik
7 Saya telah menguasai materi pembelajaran dengan
baik
Lampiran-3 :

Bentuk Komunikasi Daring Asinkron: e-mail

Komunikasi daring tak serempak atau komunikasi asinkron adalah komunikasi
menggunakan perangkat komputer dan jaringan Internet yang dilakukan secara tunda. Jenis
komunikasi asinkron antara lain e-mail, forum, blog, jejaring sosial (social network) dan
website. Di dalam buku ini, hanya akan dibahas penggunaan e-mail sebagai salah satu
bentuk komunikasi asinkron. Alamat e-mail merupakan bagian dari identitas di dunia
maya. Hampir seluruh layanan daring mensyaratkan kepemilikan e-mail untuk dapat
mengakses layanan tersebut.
E-mail singkatan dari electronic-mail yang berarti surat elektronik disingkat surel. Lebih
khusus, e-mail adalah cara pengiriman data, file teks, foto digital, file audio, dan video dari
satu komputer ke komputer lainnya dalam jaringan Internet. Kelebihan e-mail
dibandingkan surat biasa.
e-mail akan langsung terkirim ke alamat tujuan dalam waktu yang singkat
e-mail dapat menampung lampiran (attachment) berupa file digital
Sebagian besar e-mail tidak memerlukan biaya selain untuk koneksi

Dari segi layanan, terdapat e-mail gratis dan e-mail berbayar.

E-mail gratis adalah kegiatan surat menyurat melalui jaringan Internet tanpa
mengeluarkan biaya dalam penggunaannya. Pada umumnya biaya yang diperlukan
hanyalah biaya untuk membayar sambungan Internet. Walaupun kadang terdapat layanan
tambahan yang berbayar, misalkan surat elektronik ke telepon genggam, kadang
pembayarannya ditagih per pengiriman. Contoh E-mail Gratis adalah : Yahoo! mail, Gmail
, Livemail, Hotmail, dll.
E-mail berbayar adalah kegiatan surat-menyurat melalui jaringan Internet yang dikenai
biaya tambahan. Anda diwajibkan membayar untuk berlangganan e-mail dengan layanan
yang tidak didapatkan pada e-mail gratis. Sebagai contoh yahoo! mail plus dengan
berbagai layanan tambahan, antara lain: tambahan kapasitas e-mail, perlindungan terhadap
virus, bebas iklan, dan berbagai layanan tambahan lainnya.
Tata krama (etiket) Komunikasi Asinkron
Komunikasi merupakan kegiatan yang melibatkan dua atau lebih orang, sehingga perlu
diperhatikan tata cara serta tata krama (etiket) dalam melakukannya. Hal tersebut menjadi
makin penting dalam tata krama berkomunikasi daring, karena kedua belah pihak tidak
bertemu langsung, sehingga lebih rentan terhadap terjadinya salah paham. Beberapa contoh
tata krama (etiket) dalam menuliskan informasi atau pesan antara lain sebagai berikut.
a. Gunakanlah bahasa yang baik dan sopan. Bedakan pemilihan kata sesuai hubungan
Anda dengan penerima pesan. Saat berkirim pesan pada Guru atau atasan, gunakan bahasa
yang formal. Saat berkirim pesan pada teman, Anda dapat menggunakan bahasa yang lebih
santai.
b. Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital. Dalam tata krama
korespondensi elektronik, penulisan seluruh kalimat menggunakan huruf kapital berarti
sama dengan berteriak/marah.
c. Tidak menggunakan jenis huruf (font) yang beragam. Gunakanlah font standar,
dengan ukuran yang standar. Karena penggunaan font yang beragam akan menyulitkan
pembacaan dan melelahkan mata.
d. Kejelasan penulisan subjek, gunakanlah subjek yang dapat langsung dimengerti oleh
penerima e-mail Anda.
e. Perhatikan penerima CC, dan perhatikan juga penerima BCC e-mail Anda.
Dianjurkan untuk mengirim CC ataupun BCC berdasarkan hak membaca e-mail tersebut.
f. Segera menanggapi pesan yang diterima. Beritahukanlah terlebih dahulu jika Anda
membutuhkan waktu tambahan untuk membalas pesan.
g. Tidak meneruskan pesan yang tidak penting. Tidak semua orang menyukai lelucon
atau gambar yang Anda kirimkan.

Soal :
1. Jelaskan yang dimaksud komunikasi asinkron!
2. Tuliskan tahapan persiapan komunikasi daring!

Kunci jawaban :
1. komunikasi asinkron adalah komunikasi menggunakan perangkat komputer dan
jaringan Internet yang dilakukan secara tunda. Jenis komunikasi asinkron antara lain e-
mail, forum, blog, jejaring sosial (social network) dan website. Di dalam buku ini,
hanya akan dibahas penggunaan e-mail sebagai salah satu bentuk komunikasi asinkron.
2. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pengiriman e-mail:
16) Gunakanlah bahasa yang baik dan sopan
17) Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital
18) Tidak menggunakan jenis huruf (font) yang beragam
19) Kejelasan penulisan subjek
20) Perhatikan penerima CC, dan perhatikan juga penerima BCC e-mail Anda
21) Segera menanggapi pesan yang diterima
22) Tidak meneruskan pesan yang tidak penting

Kriteria jawaban: (misalnya)

-kalimat menggunakan unsur kebahasaan yang tepat skor 1
-gagasan runtut skor 1
-pemilihan kata yang tepat skor 1
-cerita lengkap skor 1

Skor maksimal = 8

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
 Lampiran 4 :

Rubrik Pengamatan / Identifikasi :

Nama Siswa : Waktu Pengamatan :

No. Ciri Prilaku Siswa dalam Ada / Tidak Ada Komentar
Melaksanakan Kegiatan Ya
Belajar
1. Mencari dan memberikan
informasi
2. Bertanya pada guru atau
siswa lain
3. Mengajukan pendapat atau
komentar kepada guru atau
kepada siswa
4. Diskusi atau memecahkan
masalah sendiri
5. Mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru
6. Memanfaat sumber belajar

Pekanbaru, Juli 2018

Mengetahui,
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

SUHERISMAN, S.Pd MARLIZA, S.Pd

NIP. 19751227 2009904 1 001

Menyetujui,

Kepala SMK MASMUR

YOHANDRA JAMAL, S.Pd

NIP. 19770205 200801 1 013