SOAL LATIHAN PLPG 2017

KOMPETENSI PEDAGOGIK

MATA PELAJARAN : GURU KELAS SD

PENYUSUN
Prof. Dr. Endang Widi Winarni, M.Pd.
Dr. Suryanti, M.Pd.
Dr. Taufina, M.Pd.
Dra. Maratun Nafiah, M.Pd.
Dr. Rusmin Husain, S.Pd., M.Pd.
Dr. Darsono, M.Pd.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2017
 LATIHAN SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK
MATA PELAJARAN : GURU KELAS SD

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda X pada pilihan A, B, C, atau D.
1. Anak usia sekolah dasar berada pada tahapan operasional konkret. Pada tahapan
tersebut anak mulai menunjukkan perilaku belajar sebagai berikut:
A. memandang dunia secara subjektif
B. mempergunakan cara berpikir operasional untuk mengklasifikasikan benda-
benda
C. membentuk keterhubungan aturan-aturan secara formal
D. mempergunakan cara berpikir formal untuk menjelaskan hubungan sebab akibat
2. Untuk berhasilnya pembelajaran IPA tentang pentingnya makanan bergizi dan
berimbang bagi tubuh, maka kemampuan awal peserta didik yang perlu digali adalah:
A. menyebutkan gangguan pencernaan makanan
B. menyebutkan aneka sumber makanan
C. menjelaskan cara mengolah makanan
D. menjelaskan kebiasaan makan dalam keluarga
3. Untuk berhasilnya pembelajaran matematika tentang operasi perkalian bilangan besar,
maka fakta dasar yang harus dimiliki oleh siswa adalah:
A. terampil dalam operasi penjumlahan
B. terampil dalam operasi penjumlahan dan perkalian
C. hafal fakta dasar perkalian
D. terampil dalam operasi pembagian
4. Pak Budi guru kelas menemukan kasus kesulitan belajar IPS yang dialami siswa SD yang
disebabkan oleh kebiasaan belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan
untuk mengatasi kesulitan belajar demikian antara lain ….
A. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau
memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal.
 B. Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi
belajar
C. Berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendiskusikan
aspirasinya secara rasional
D. Ciptakan iklim sosial yang sehat antar guru dengan siswa dan antar siswa di
dalam kelas
5. Berikut ini kegiatan pembelajaran matematika konsep trapesium sama kaki,
pernyataan yang paling tepat untuk tahap visualisasi atau pengenalan adalah:
A. menyajikan gambar trapesium sama kaki
B. membawa contoh bangun berbentuk trapesium sama kaki
C. mengukur sudut trapesium menggunakan busur derajat
D. menghitung luas trapesium sama kaki
6. Pernyataan yang benar tentang ciri-ciri pembelajaran bermakna:
A. Menggali pengalaman siswa tentang bahan-bahan lama.
B. Lebih dulu diberikan ide yang khusus atau rinci dan kemudian hal-hal yang paling
umum.
C. Menunjukkan persamaan dan perbedaan antara bahan baru dengan bahan lama
D. Ide yang telah ada tidak harus dikuasai sepenuhnya sebelum ide yang baru
disajikan.
7. Pernyataan yang paling tepat untuk tahap simbolik dari teori Bruner dalam
pembelajaran IPA tentang interaksi makhluk hidup dan lingkungannya:
A. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi komponen abiotik dan
biotik dalam suatu ekosistem
B. Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah
C. Siswa Siswa berdiskusi tentang gejala-gejala biotik dalam suatu ekosistem
D. Siswa mengomunikasikan kesimpulan bahwa hewan dan tumbuhan sangat
bergantung pada tumbuhan
8. Amir adalah seorang siswa berprestasi dalam pembelajaran IPS sehingga mendapat
penghargaan/hadiah. Dampaknya Amir lebih rajin dan lebih bersemangat belajar.
 Gurunya mengutamakan PAIKEM, materi pelajaran disajikan dalam bentuk unit-unit
kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu respon tertentu saja, respon yang ada
diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya. Pembelajaran yang dilakukan guru
tersebut dilandasi oleh teori belajar....
A. Humanisme
B. Behavioristik
C. Konstruktivistik
D. Gestalt
9. Pernyataaan yang benar tentang Kompetensi Inti dalam kurikulum 2013 adalah:
A. merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang
peserta didik pada setiap satuan pendidikan
B. merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang
peserta didik pada setiap tingkat kelas
C. merupakan program yang menjadi landasan pengembangan indikator pencapaian
Kompetensi
D. merupakan tingkat kompetensi dasar untuk mencapai standar kompetensi
lulusan
10. Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk:
A. meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian KKM.
B. meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian tujuan pendidikan.
C. meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi dasar.
D. meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan.
11. Pemilihan materi pembelajaran IPS SD, penetapan strategi dan pendekatan dalam
kegiatan pembelajaran, penggunaan sumber dan media pembelajaran, serta penetapan
teknik dan penyusunan instrumen penilaian semata-mata diarahkan pada pencapaian
KD dalam rangka pencapaian SK/KI. Pernyataan di atas merupakan prinsip
pengembangan silabus yakni :
A. Konsisten
 B. Ilmiah
C. Relevan
D. Sistematis
12. Pernyataan yang benar tentang media pembelajaran adalah:
A. alat fisik komunikasi yang berfungsi menyampaikan informasi (pengetahuan) dari
sumber ke penerima informasi.
B. alat atau perantara untuk memfasilitasi komunikasi dari sumber belajar ke siswa
dan mendukung proses belajar guna mencapai tujuan belajar.
C. alat fisik komunikasi untuk memfasilitasi komunikasi dari guru ke siswa
D. alat atau perantara untuk memfasilitasi komunikasi dari guru ke siswa dan guna
mencapai tujuan belajar.
13. Menggunakan peta, globe, gambar-gambar pahlawan dalam pembelajaran IPS sebagai
media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai
tahapan....
A. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkungannya
(sensomotor).
B. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
C. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat
kongkrit (operasional konkrit)
D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek
yang bersifat konkrit (operasional formal)
14. Pak Beni guru kelas V. Pak Beni mengajarkan membaca pemahaman dengan KD. 3.2
Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus majalah anak, koran dan lainnya.
Kegiatan penilaian yang benar adalah penilaian:
A. prabaca, saat baca, dan pasca baca
B. membaca pemahaman
C. membaca langsung
D. membaca dalam hati
15. Untuk pembelajaran IPA konsep membuat magnet, maka media diperlukan adalah:
 A. Satu batang magnet dan paku triplek
B. Dua batang magnet yang sama ukuran
C. Dua batang magnet yang berbeda ukuran
D. Dua batang magnet dan paku triplek
16. Untuk mengajarkan volume kerucut maka alat peraga yang tepat adalah:
A. Tabung dengan alas dan tinggi yang berbeda
B. Tabung dengan alas dan tinggi yang sama
C. Limas dengan alas dan tinggi yang sama
D. Limas dengan alas dan tinggi yang berbeda
17. Proses pembelajaran tematik terpadu sepenuhnya diarahkan pada pengembangan
tiga ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh/holistik, artinya:
A. pengembangan ranah yang satu tidak bisa dipisahkan dengan ranah lainnya.
B. proses pembelajaran untuk melahirkan kualitas kepribadian siswa.
C. Proses penilaian ketiga ranah secara utuh
D. Proses pembelajaran secara utuh menerapkan pendekatan saintifik
18. Rumusan kompetensi dasar muatan pelajaran PKn adalah “2.1 Menerima aturan dan
tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah” maka rumusan indikator yang benar
adalah:
A. Menyebutkan contoh aturan dan tata tertib di rumah dan sekolah
B. Mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
C. Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
D. Mendemonstrasikan aturan dan tata tertib di rumah dan sekolah
19. Rumusan kompetensi dasar muatan Matematika adalah “Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan” maka rumusan indikator yang benar adalah:
A. Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-
99)
 B. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
C. Mengidentifikasi masalah matematika yang berkaitan dengan pengurangan
bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
D. Menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan pengurangan
bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

20. Dalam RPP disajikan materi pokok pembelajaran. Berikut pernyataan yang benar
tentang materi pokok pembelajaran:
A. memuat fakta dan konsep yang relevan dengan rumusan indikator pencapaian
kompetensi;
B. memuat konsep dan prinsip yang relevan dengan rumusan indikator pencapaian
kompetensi
C. memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam
bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi
D. memuat fakta, konsep, dan prinsip yang relevan dengan rumusan indikator
pencapaian kompetensi

B. Jawablah pertanyaan dengan benar dan singkat.

1. Potensi peserta didik adalah pengalaman mengamati berbagai bentuk bangun datar
dan ruang. Kemukakan kemampuan awal apa yang dapat digali dari peserta didik?
Diagnosislah kesulitan peserta didik dalam pembelajaran matematika tentang sifat-sifat
bangun datar.
2. Hasil diagnosis dalam pembelajaran IPA yaitu peserta didik mengalami kesulitan dalam
menentukan jatuhnya benda yang memiliki massa yang berbeda. Kemukakan
kemampuan awal peserta didik yang dapat digali dan potensi yang dimiliki peserta didik
berkaitan dengan konsep tersebut.
3. Dalam pembelajaran IPS tentang keanekaragaman budaya, maka kemampuan awal
peserta didik apa saja yang harus digali oleh guru. Kemukakan kesulitan yang
kemungkinan dihadapi oleh peserta didik tentang konsep tersebut.
4. Jika anda akan membelajarkan khususnya konsep gotong royong pada mata
pelajaran PKn, rancanglah tahap-tahap pembelajaran bermakna sesuai dengan teori
Ausubel.
5. Jelaskan secara rinci penggunaan media manik-manik atau muatan bilangan bulat
untuk pembelajaran operasi pengurangan bilangan bulat dalam mata pelajaran
matematika:
1. 4 – 5 = ...
2. 4 – (–5) = ...
3. (– 4) – 5 = ...
4. (– 4) – (– 5) = ...
6. Rancanglah RPP pembelajaran tematik untuk satu kali pembelajaran sesuai dengan
prinsip penyusunan RPP.
7. Proses membaca dan menulis permulaan: jika seorang guru akan mengajarkan
membaca dan menulis permulaan dengan menggunakan metode Struktur Analisis dan
Sintesis (SAS). Jelaskan langkah-langkah yang dilakukan guru dalam pembelajaran
tersebut.
8. Bu Siti guru kelas V SD Nusantara, pada saat melihat hasil latihan menulis deskripsi
siswa, ibu Susi menjadi terkejut karena hanya 10 orang dari 35 orang siswa yang
mampu menulis dengan baik. Ibu Siti berencana melakukan Penelitian Tindakan Kelas.
Tahap awal dari PTK adalah melakukan refleksi. Deskripsikan langkah-langkah bu Siti
dalam kegiatan refleksi tersebut.
9. Bu Santi akan mengajarkan membaca permulaan dengan menggunakan metode Global.
Bu Santi dalam mengajarkan membaca dengan metode Global menguraikan salah satu
kalimat menjadi kata, kata menjadi suku kata, suku kata menjadi huruf. Jelaskan media
yang digunakan oleh bu Santi dalam pembelajaran tersebut.
10. Bu Ani guru kelas II akan membelajaran KD. 5.2 Menceritakan kembali dongeng yang
didengarnya. Bu Ani membuat perencanaan pembelajaran tersebut dengan langkah-
langkah:
a. Menyuruh seorang siswa membaca dongeng.
b. Setelah itu seorang siswa disuruh menceritakan dpngeng yang dibacanya.
Berikan koreksi terhadap langkah-langkah yang telah direncanakan bu Ani.