LKKS Kepemimpinan Pembelajaran

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013
Penyelesaian tugas ini secara umum untuk membekali peserta mendapat
pengalaman dan keterampilan dalam meningkatkan peran kepala sekolah sebagai
pemimpin pembelajaran dalam mengerahkan sumber daya secara efektif sehingga
dapat menjamin terwujudnya kualitas pembelajaran yang diharapkan pada
pelaksanaan kurikulum 2013.

Deskripsi indikator kompetensi, materi yang perlu kepala sekolah kuasai, dan
deskripsi aktivitas belajar dapat dilihat pada gambar berikut:

Kepemimpinan pembelajaran adalah tindakan yang dilakukan Kepala sekolah

untuk mengembangkan lingkungan kerja yang produktif dan memuaskan bagi guru,

Kepemimpinan Pembelajaran 1
serta pada akhirya mampu menciptakan kondisi belajar siswa meningkat. Dalam
fungsinya sebagai pengarah yang inspiratif kepala sekolah hendaknya dapat
mendorong terjadinya peningkatan mutu pengelolaan internal sekolah sehingga
memungkinkan terselenggaranya proses pembelajaran yang merangsang para siswa
untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi.
Untuk mendukung berkembangnya kondisi sekolah seperti yang diharapkan
sekurang-kurangnya kepala sekolah mampu menetukan arah perubahan,
menyeleraskan hubungan kerja orang-orang di sekolah, dan meningkatkan motivasi
berprestasi. Harapan demikian dipetakan pada gambar di bawah ini.

Definisi dan ruang lingkup kegiatan kepala sekolah dalam melaksanakan

peran sebagai pemimpin pembelajaran yang telah dikuasai, diharapkan dapat
mengungkit inspirasi Saudara sehingga mendapatkan pikiran baru untuk
memperbaharui model-model tindakan kepemempinan di sekolah. Untuk
mengeksplorasi gagasan baru, ada baiknya Saudara langsung mencoba
mengerjakan lembar kerja di bawah ini.

A. Definisi dan ruang lingkup kegiatan kepala sekolah dalam melaksanakan

peran sebagai pemimpin pembelajaran yang telah dikuasai, diharapkan dapat
mengungkit inspirasi Saudara sehingga mendapatkan pikiran baru untuk
memperbaharui model-model tindakan kepemimpinan di sekolah. Untuk

Kepemimpinan Pembelajaran 2
 mengeksplorasi gagasan baru, buatlah rumusan pertanyaan dengan
menggunakan pendekatan 5 W 1 H (What, Who, When, Where, Why, dan
How)

 Apakah kepala sekolah ikut berperan aktif dalam pembelajaran?

 Mengapa menjadi kepala sekolah profesional memerlukan perubahan
dengan menjadi kepala sekolah pembelajar sehingga memandang
sebagai suatu kurikulum sebagai suatu keharusan!
 Bagaimana peranan kepemimpinan dalam pemgelolaan sekolah !
 Kapan pembelajaran dapat terjadi secara langsung dan tidak langsung?
 Di mana tempat siswa belajar ?
 Siapakah yang bertanggung jawab dalam kepemimpin pembelajaran
untuk meningkatkan prestasi belajar ?

B. Berdasarkan pertanyaan yang telah Saudara buat, coba rumuskan masalah

yang paling strategis pada peran kepempimpinan pembelajaran yang perlu
Saudara pecahkan
Contoh pertanyaan:
 Apakah kepala sekolah telah berperan efektif sebagai pemimpin
pembelajar?
Rumusan pertanyaan tersebut dapat diubah ke dalam bentuk pernyataan
masalah seperti berikut:
 Kepala sekolah belum efektif berperan sebagai pemimpin pembelajaran.

Berdasarkan Rumusan masalah yang saudara buat di atas, indentifikasi

kondisi nyata dan kondisi yang diharapkan terkait dengan rumusan masalah
tersebut.

Kondisi Nyata Kondisi Yang diharapkan

Kepemimpinan Pembelajaran 3
 C. Mengembangkan Solusi
Berdiskusilah dalam kelompok untuk pengetahuan, fakta, data, informasi dari
pengalaman Saudara sebagai kepala sekolah. Selanjutnya tentukan solusi
untuk menyelesaikan masalah dengan cara membuat program dan
strateginya.

No. Program Rencana Tujuan Indikator Keberhasilan

J Strategi

i
k
a

Jika saudara mengalami kesulitan dalam menentukan rencana tindakan

berdasarkan rumusan permasalahan di atas coba pelajari contoh di bawah ini
“Rumusan Masalah”
“Tidakan apa yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah supaya pelaksanaan
kurikulum berhasil mencapai tujuan”?
”Rencana Tindakan”:
Kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran akan mengadakan rapat
tiap akhir bulan dengan guru-guru secara bekala, membahas data yang
terhimpun dari kegiatan supervisi, dan menggunakan data untuk bahan
perbaikan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.

“Melaksanakan pertemuan berkala untuk memantau perkembangan

keterlaksanaan dan keberhasilan menerapkan kurikulum 2013. “
Strategi:
a. Mengarahkan guru dalam menyusun RPP
b. Menelaah RPP

Kepemimpinan Pembelajaran 4
 c. Melaksanakan pelaksanaan supervisi akademik meliputi;
1) Pertemuan pra-supervisi
2) Pelaksanaan supervisi
 Monitoring input, proses, dan output
 Wawancara
 Studi dokumen
 Penilaian
 Penyusunan Rekomendasi
3) Evaluasi–Refleksi terhadap seluruh kegiatan supervisi
d. Membahas data hasil telaah RPP dan Supervisi dalam rapat rutin
bulanan. Hasil pembahasan digunakan kepala sekolah untuk
mengarahkan dan membangun motivasi guru dalam memperbaiki
hasil belajar siswa.

D. Faktor penunjang dan penghambat:

Berdasarkan program dan strategi yang saudara buat identifikasi faktor-faktor

penunjang dan penghambat dari program dan strategi tersebut.

Penunjang
................................................................................................................................

Penghambat
..................................................................................................................................

E. Instrumen Pemantauan Keberhasilan

Lengkapi instrumen pemantauan berikut ini:

Pencapaian Tujuan
target
Belum mencapai

Mencapai target

Melebihi Target

Tujuan dan Deskripsi

No. Strategi Indikator ketercapain
Keberhasilan tujuan

Kelompok..........

Ketua

Sekretaris

Kepemimpinan Pembelajaran 5
Anggota

Kepemimpinan Pembelajaran 6