RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Surakarta
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Gasal
Materi Pokok : Virus
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (3 x 45 menit)
A. Kompotensi Dasar dan Indikator
Kompotensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan 3.4.1 Menyebutkan penyakit beberapa
peran virus dalam kehidupan penyakit yang disebabkan oleh
virus
3.4.2 Mengetahui data persebaran
penyakit yang diakibatkan oleh
virus
3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri virus
sebagai mahluk peralihan
3.4.4 Menjelaskan struktur tubuh virus
3.4.5 Menjelaskan fungsi bagian-bagian
tubuh virus
3.4.6 Membuat bagan tahapan fase
replikasi virus
3.4.7 Menganalisis tahapan replikasi
virus secara litik dan lisogenik
3.4.8 Menganalisis berbagai penyakit
pada manusia, hewan, dan
tumbuhan yang disebabkan oleh
virus
4.4 Melakukan kampanye tentang 4.4.1 Membuat media berupa poster
bahaya virus dalam kehidupan bahaya AIDS berdasarkan tingkat
terutama bahaya AIDS berdasarkan virulensinya
tingkat virulensinya 4.4.2 Membuat video kampanye tentang
bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya dengan menggunakan
media poster yang telah dibuat

B. Tujuan pembelajaran
- Siswa mampu menyebutkan penyakit yang disebabkan oleh virus
- Siswa mengetahui data persebaran penyakit yang diakibatkan oleh virus
- Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri virus sebagai mahluk peralihan
- Siswa mampu menjelaskan struktur tubuh virus
- Siswa mampu menjelaskan fungsi bagian-bagian tubuh virus
- Siswa mampu membuat bagan tahapan fase replikasi virus
- Siswa mampu menganalisis tahapan replikasi virus secara litik dan lisogenik
- Siswa mampu menganalisis berbagai penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan
yang disebabkan oleh virus
C. Materi pembelajaran
a. Penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus, seperti influenza, HIV, dan
ebola
b. Ciri-ciri virus sebagai mahluk peralihan
c. Struktur dan fungsi tubuh virus
d. Replikasi virus
e. Penyakit yang disebabkan oleh virus pada manusia, hewan, dan tumbuhan
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific approach.
Model : Inquiry Learning, Menurut Nedham
Metode : Pengamatan, Diskusi, Tanya jawab, Presentasi.

E. Media Pembelajaran
a. Media :
- Foto-foto jenis penyakit yang disebabkan oleh virus yang disajikan dalam bentuk
powepoint
- Video tentang daur litik dan lisogenik virus

b. Sumber Belajar :
- Buku teks Biologi kelas X
- Buku pendamping/pengayaan
- Artikel atau jurnal ilmiah yang relevan dengan materi
- Internet (web-web yang relevan dengan materi)

F. Langkah Pembelajaran

- Guru memberikan soal pretest kepada siswa

- Guru menanyakan tentang penyebab terjadinya berbagai penyakit seperti
influenza, flu burung, HIV, dan ebola
- Guru menanyakan tentang salah satu cabang ilmu biologi yang telah dipelajari
pada materi ruang lingkup biologi pada bab sebelumnya, yaitu virologi
- Guru menunjukan persebaran penyakit yang disebarkan oleh virus (influenza) di
Indonesia
- Guru menunjukan foto penyakit ebola dan virus penyebab ebola
- Guru menanyakan kepada peserta didik apakah virus termasuk mahluk hidup atau
mahluk mati?
- Guru menanyakan tentang ciri-ciri makhluk hidup
- Guru membimbing siswa untuk menyebutkan ciri-ciri virus sesuai dengan pilihan
siswa sebelumnya (misalnya siswa memilih virus sebagai mahluk hidup)
- Guru menyebutkan fakta yang berkebalikan dengan pilihan siswa
 Salah satu ciri makhluk hidup adalah ia membutuhkan makanan, lalu
apakah virus memiliki sistem pencernaan?
  Salah satu ciri makhluk hidup adalah bernafas, lalu bagaimana sistem
pernafasan virus?
 Jika penyakit yang disebabkan oleh virus bisa menular, apakah virus
mampu bereproduksi? Reproduksi virus dilakukan secara seksual atau
aseksual?
- Guru kembali menanyakan apakah virus mahluk hidup atau mahluk mati?
- Guru membimbing siswa untuk mencari sumber referensi terkait virus itu
makhluk hidup atau mahluk mati
- Guru menanyakan kira-kira bagaimana virus dapat masuk ke dalam tubuh
manusia?
- Guru menayangkan video proses masuknya virus ke dalam tubuh manusia
- Guru menanyakan tentang bagaimana virus masuk ke dalam tubuh manusia?
- Siswa dapat menyebutkan bagian virus untuk masuk ke dalam tubuh manusia
- Guru menanyakan kembali kepada siswa kira-kira virus dapat memperbanyak diri
atau tidak?
- Guru membimbing siswa untuk mencari istilah lain memperbanyak diri pada virus
- Siswa mencari tahu istilah lain memperbanyak diri pada virus dan
menyebutkannya
- Guru meminta siswa untuk merumuskan masalah berdasarkan video yang telah
ditayangkan
- Guru membimbing siswa untuk menulis hipotesis terkait rumusan masalah yang
telah disampaikan siswa
- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
- Guru meminta siswa untuk membuktikan kebenaran hipotesisnya
- Guru membimbing siswa untuk membuat bagan tahapan replikasi virus
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi
- Guru menyampaikan bahwa virus yang telah kita bahas merugikan semua, dan
memandu siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait penyakit yang disebabkan
oleh virus. Selama ini siswa mengira bahwa penyakit muncul disebabkan oleh
kuman
- Guru mengajak siswa untuk menganalisis penyakit apa saja yang disebabkan oleh
virus dan membedakannya dengan penyebab penyakit yang lain.
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat jurnal belajar tentang
materi yang telah dipelajari dan dikumpulkan di pertemuan yang akan dating
- Guru memberikan tugas kepada siswa secara berkelompok untuk membuat poster
mengenai penyakit HIV AIDS dan mempresentasikan poster tersebut dalam
bentuk video yang diunggah di laman youtube
- Guru mengadakan post test tentang materi virus

Phase Deskripsi Alokasi Konsep

(kegiatan) Waktu & skill
Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, 5 menit
mengkondisikan ruang kelas, berdoa dan absensi.
 Inti
Ph 1 Guru menggali pengetahuan siswa tentang materi 5 menit
(Orientation pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya
engage) dengan materi hari ini.
Materi pembelajaran sebelumnya adalah Ruang
Lingkup Biologi. Guru mengkaitkan dengan
menggali kembali materi tentang organisme
khususnya mikroorganisme terutama virus.

Ph 2 Guru membimbing siswa untuk menyebutkan 10

(Elicitation of beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus menit
Idea/ Explore) seperti influenza, HIV, Ebola, dan Flu Burung.

Guru menyajikan data persebaran penyakit yang

disebabkan oleh virus (influenza dan HIV) yang
ada di Indonesia
(cari data persebarannya)

Guru menampilakan gamabr-gambar penyakit

yang disebabkan oleh virus
(cari gambarnya)

Guru menampilkan gambar virus dari hasil

pengamatan (gambar virus asli)
(cari gambarnya)

Ph 3 Guru menanyakan kepada siswa apakah virus 45

(Restructury termasuk ke dalam mahluk hidup atau mahluk menit
the idea) mati

Guru membimbing siswa untuk mencari tahu ciri-

ciri virus sebagai mahluk hidup dan sebagai
mahluk mati

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari

tahu lebih dalam mengenai virus sebagai mahluk
hidup dan sebagai mahluk mati berdasarkan
berbagai referensi (tugas rumah)

Guru menanyakan kepada siswa kira-kira

bagimana virus masuk ke dalam tubuh manusia?

Guru menunjukan video mengenai cara virus

masuk ke dalam tubuh manusia
(cari videonya)
 Guru membimbing siswa untuk menyebutkan
bagaimana virus masuk ke dalam tubuh manusia
(alat yang digunakan virus untuk masuk ke dalam
tubuh manusia  bagian yang disebut kaki)

Guru menanyakan kepada siswa apakah virus bisa

memperbanyak diri? Dengan bantuan apa virus
dapat memperbanyak diri? (alat yang digunakan
virus untuk memperbanyak diri  materi genetik,
posisinya  di bagian kepala)

Guru mengenalkan istilah “replikasi virus”

sebagai cara virus untuk memperbanyak diri
kepada siswa

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan

bagian-bagian tubuh virus berdasarkan fungsinya
yang telah disebutkan oleh siswa sebelumnya

Guru menunjukan gambar visualisasi benuk virus

yang dibuat ole para ahli sebagai visualisasi
bagian tubuh virus berdasarkan fungsinya
(cari gamabr visualisasi virus yg kayak alien)

Guru menampilkan video mengenai replikasi

virus
(cari video replikasi virus)

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

dengan anggota 4-5 siswa per kelompok untuk
memebahas mengenai fase replikasi virus dan
penyakit yang disebabkan oleh virus baik pada
manusia, hewan, maupun tumbuhan.

Ph 4 Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai 30

(Application of replikasi virus (litik dan lisogenik) dan penyakit menit
idea) yang disebabkan oleh virus baik pada manusia,
hewan, maupun tumbuhan.

Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk

membimbing siswa berdiskusi dan menilai
kemampuan proaktif, disiplin, dan kerjasama

Guru meminta perwakilan kelompok untuk

menyampaikan hasil diskusi.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain

untuk bertanya kepada perwakilan kelompok
yang menyampaikan hasil diskusi.
Ph (Reflection) Guru memberikan konfirmasi melalui PPT 20
(berisikan skema/bagan replikasi virus dan menit
penyakit yang disebabkan oleh virus baik pada
manusia, hewan, maupun tumbuhan)

Penutup Guru membimbing siswa untuk menyebutkan 20

kembali hasil pembelajaran meliputi ciri-ciri menit
virus, struktur dan fungsi bagian tubuh virus,
replikasi virus (litik dan lisogenik), dan penyakit
yang disebabkan oleh virus baik pada manusia,
hewan, maupun tumbuhan

Guru memberikan posttest untuk mengetahui

apakah konsep yang telah diterima siswa sesuai
dengan tujuan pembelajaran atau belum

Guru memberika tugas projek berupa membuat

poster mengenai “Bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya” dan video kampanye
“Bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya”
dengan menggunakan poster yang telah dibuat
dan diupload ke Youtube

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

untuk mengerjakan tugas projek

Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan penialain

untuk tugas projek

Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Lembar Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

No. Nama Siswa Disiplin Proaktif Kerjasama Jumlah

1
2
3
4

Descriptor

Aspek yang dinilai Skor

Proaktif dalam kegiatan Melakukan diskusi dan pengamatan bersama
4
pembelajaran dengan rekan kelompok
Mengajukan pertanyaan presentasi hasil diskusi
3
kelompok
Menyampaikan opini saat kegiatan diskusi
2
kelompok
Menanggapi pertanyaan maupun sanggahan dari
1
siswa lain saat presentasi hasil diskusi
Bekerja sama dalam Berinteraksi dengan semua anggota kelompok saat
4
kelompok pengamatan dan diskusi
Saling membantu dalam kelompok 3
Kurang aktif bekerjasama dalam kelompok 2
Tidak ikut berpartisipasi dalam kegiatan pembuatan
1
tugas kelompok
Disiplin dalam Tepat waktu dalam melakukan diskusi 4
menyajikan hasil diskusi
Tepat waktu dalam pengamatan bersama dengan
3
rekan kelompok
Tepat waktu dalam mengumpulkan hasil diskusi 2
Tepat waktu dalam menyampaikan hasil diskusi
1
kelompok
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
a) Kisi-kisi Soal Postest Uraian
Indikator Aspek yang dinilai Nomor
C1 C2 C3 C4 C5 C6 Soal
Menjelaskan tentang sejarah
virus V 4

Menganalisis struktur virus

V 2
Menganalisis ciri – ciri virus
V
1
Menjelaskan replikasi virus

Menganalisis peranan virus V 3

dalam kehidupan
V 5

Rubrik Soal Postest Uraian

No Soal Kunci Jawaban Skor

1. Setelah mempelajari Virus bersifat aseluler (tidak mempunyai sel), Virus 15
materi mengenai berukuran amat kecil , jauh lebih kecil dari bakteri,
virus, sebut ciri- ciri yakni berkisar antara 20 mµ - 300mµ (1 mikron = 1000
virus ? milimikron). untuk mengamatinya diperlukan
(SKOR 25) mikroskop elektron yang pembesarannya dapat
mencapai 50.000 X, Virus hanya memiliki salah satu
macam asam nukleat (RNA atau DNA), Virus
umumnya berupa semacam hablur (kristal) dan
bentuknya sangat bervariasi. Ada yang berbentuk oval
, memanjang, silindris, kotak dan kebanyakan
berbentuk seperti kecebong dengan "kepala" oval dan
"ekor" silindris, virus memiliki lapisan protein yang
disebut kapsid, Virus hanya dapat berkembang biak di
sel hidup lainnya. Seperti sel hidup pada bakteri,
hewan, tumbuhan, dan sel hidup pada manusia, Virus
tidak dapat membelah diri, Virus tidak dapat
diendapkan dengan sentrifugasi biasa, tetapi dapat
dikristalkan.
Mampu menyebutkan 4 ciri-ciri virus 5
 Menyebutkan ciri-ciri virus kurang dari 4 5
Jawaban tidak sesuai materi 5
2. Sebut dan jelaskan Peserta didik dapat menjelaskan struktur tubuh virus 20
struktur tubuh virus melalui gambar
melalui gambar!
(SKOR 25)

Peserta didik dapat menggambar namun tidak dapat 5

memberi keterangan
Bandingkan daur GAMBAR dan perbedaan
litik dan lisogenik Gambar dan perbedaan yang kurang tepat
3. pada replikasi virus! Siklus/daur litik
(SKOR 20) Waktu relatif singkat
Menonaktifkan bakteri
Berproduksi dengan bebas tanpa terikat
pada kromosom bakter
Siklus/daur lisogenik
 Waktu relatif lama 15
 Mengkominasi materi genetic bakteri dengn
virus
 Terikat pada kromosom bakteri
4. Berdasrkan sejarah Siswa menjawab sesuai dengan sejarah ditemukannya
ditemukannya virus, virus lalu mennyapaiakan pendidikan moral apa yang
pendidikan moral dapat ia perolh dengan membaca sejarah tersebut.
apa yang dapar anda Siswa bebas menjawab namun guru harus menentukan
peroleh? skor berdasrkan kualitas jawaban dari masing-masing
siswa 25
5. Saat ini banyak Siswa bebas menjawab namun guru harus menentukan
sekali jenis virus skor berdasrkan kualitas jawaban dari masing-masing
yang telah siswa 25
ditemukan oleh para
peneliti. Sebagai
generasi muda,
tindakan apa yang
sepatutnya Anda
lakukan untuk
mengataasi masalah
ini?
 Jumlah skor yang dicapai
x100
Nilai soal uraian yang dicapai = Jumlah maksimum skor
 Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Desain Poster
No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor

Keterbacaan tulisan dalam poster

1 Penampilan poster yang dibuat

Kelengkapan materi

Keterbacaan tulisan dalam poster

2. Penampilan poster yang dibuat

Kelengkapan materi

Descriptor

Aspek yang
No Skor Kriteria Penilaian
dinilai

4 Tulisan terbaca dan gambar dalam poster terlihat jelas

Keterbacaan
tulisan dan 3 Tulisan dalam poster terbaca, akan tetapi gambar kurang jelas
1 kejelasan
gambar dalam 2 Tulisan tidak terbaca, akan tetapi gambar jelas
poster
1 Tulisan tidak terbaca dan gambar dalam poster tidak jelas

Desain poster menarik dan menggunakan kontras warna tulisan dan

4
background yang tepat

Desain poster menarik, tetapi kontras warna tulisan dan background

Penampilan 3
tidak sesuai
2 poster yang
dibuat Kontras warna tulisan dan background sesuai, tetapi desain kurang
2
menarik

Desain tidak menarik dan kontras warna tulisan dan background

1
tidak sesuai

Materi lengkap, isi materi dapat tersampaikan melalui poster

Kejelasan 4
tersebut
3 materi dalam
poster Materi lengkap , akan tetapi materi kurang dapat tersampaikan
3
melalui poster
 Materi lengkap, akan tetapi isi materi tidak tersampaikan melalui
2
poster yang dibuat

Materi tidak lengkap dan tidak dapat tersampaikan melalui poster

1
yang dibuat

b. Kampanye di social media (Youtube)

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor

Caption yang digunakan untuk kampanye

1 Jumlah like

Ketepatan waktu

Descriptor

Aspek yang
No Skor Kriteria Penilaian
dinilai

Bahasa yang digunakan menarik, sopan, sangat persuasive, dan tidak

4
mengandung SARA
Caption yang
Bahasa yang digunakan kurang menarik, sopan, sangat persuasive,
digunakan 3
dan tidak mengandung SARA
1 untuk
kampanye Bahasa yang kurang menarik, sopan, kurang persuasive, dan tidak
2
mengandung SARA

Bahasa yang digunakan kurang menarik, sopan, tidak persuasive,

1
dan tidak mengandung SARA

4 Jumlah like terbanyak pertama

Jumlah like 3 Jumlah like terbanyak kedua

2
2 Jumlah like terbanyak ketiga

1 Jumlah like diluar tiga peringkat terbaik

4 Pengumpulan karya tercepat pertama

Ketepatan 3 Pengumpulan karya tercepat kedua

3
waktu 2 Pengumpulan karya tercepat ketiga

1 Pengumpulan karya tercepat diluar tiga peringkat terbaik