MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

10.1 – 10.3

A. Identitas Umum
1. Identitas Sekolah
a. Sekolah : MAN 3 Palembang
b. Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
c. Semester :1
d. Fase / Kelas : Fase E / X
e. Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 x pertemuan )

B. Materi Pembelajaran
Virus
• Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi
• Pengelompokan virus
• Peran virus dalam kehidupan
• Partisipasi remaja dalam mencegah penyebaran virus HIV dan lainnya

C. Tujuan Pembelajaran
10.1. Mendeskripsikan ciri-ciri virus secara tertulis dengan menyimak video atau
menelaah gambar beberapa virus.
10.2. Membedakan proses replikasi virus baik itu siklus litik maupun siklus lisogenik
dengan menyajikan diagram venn.
10.3. Mengidentifikasi peranan virus dengan menyajikan daftar peranan virus yang
menguntungkan dan merugikan.
Elemen Capaian Pembelajaran: Pemahaman Sains
Keterampilan Proses

D. Profil Pelajar Pancasila

Bernalar kritis

E. Sarana dan Prasarana

1. Link video virus 4. Laptop/ Komputer
2. Gambar virus 5. Alat tulis
3. LCD dan Proyektor

F. Metode/ Model Pembelajaran

1. Model : (1) Group Investigation, (2) Discovery Learning
2. Metode : Ceramah interaktif, diskusi dan tanya jawab
G. Materi Prasyarat
Ciri – ciri makhluk hidup

H. Pertanyaan Pemantik
2 tahun belakangan ini dunia dihebohkan dengan munculnya virus COVID-19 yang
mulai menyebar ke seluruh penjuru dunia. Para ilmuwan mulai mengembangkan vaksin
untuk meminimalisir infeksi dan penyebaran yang diakibatkan oleh virus tersebut.
Sebenarnya apa sih vaksin itu? Mengapa perlu ada vaksin? Apakah anggota
keluarga/ kerabat kalian ada yang sudah menerima vaksin?.

I. Pemahaman Bermakna
Peserta didik akan memahami bahwa virus merupakan partikel mikroskopik yang dapat menginfeksi
sel-sel organisme hidup. Virus berkembang biak dengan cara melakukan replikasi di dalam sel inang
dan kemudian akan mengambil alih fungsi sel inang tersebut, sehingga akan menyebabkan
gangguan/ penyakit tertentu.
Pengetahuan tentang virus akan bermanfaat dalam menjaga kesehatan diri untuk
mencegah penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus. Meskipun sebagian besar virus
bersifat merugikan dan menyebabkan penyakit, diantaranya untuk pembuatan vaksin,
interferon, profag, dan peta kromosom.

J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Persiapan Pembelajaran
1. Gambar Virus (Terlampir)
2. Video Virus (Link terlampir)
3. Presensi Peserta didik
4. Laptop/ Gawai
5. Rubrik penilaian formatif dan sumatif.
6. Lembar kerja Peserta didik
Pembukaan (15 Menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tata cara sistem penilaian dalam belajar.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Stimulus
Peserta didik diberi pengantar dengan sebuah artikel/berita untuk memusatkan perhatian pada
topik materi: Ciri-ciri virus.
 Perhatikan artikel berikut!

Virus Flu Burung Mulai Menular Antar Manusia Ancaman virus H7N9 ternyata belum
berakhir. Malah, hasil analisis mendalam terhadap kasus di China menunjukkan virus ini
menular antar manusia. Hasil penelitian ini telah dipublikasikan dalam British Medival
Journal (BMJ). Penelitian ini menganalisis kasus penularan di sebuah keluarga di China
Timur dan bukti –bukti menunjukkan tejadi penularan virus ini dari pasien (usia 60 tahun)
kepada anak perempuannya. (Sumber:http://health.kompas.com/read/2013/08/07/1328022/Virus.
H7N9.Bisa.Menular.AntarManusia diakses 21 Juni 2021 pada pukul 09.22 WIB )

Identifikasi masalah untuk Eksplorasi konsep

Guru mengelompokkan Peserta didik sebanyak 3 – 4 orang setiap kelompok, kemudian
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan topik materi dan merencanakan lingkup materi apa saja
yang akan dipelajari.

Penyelidikan / Investigasi
 Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk mengumpulkan informasi,
menganalisis materi (terlampir), dan membuat kesimpulan yang akan diambil terkait topik
yang diselidiki.
 Peserta didik saling bertukar, berdiskusi, mengklarifikasi, dan mempersatukan ide pendapat.
 Peserta didik menuliskannya pada lembar kerja (terlampir).

Materi
Virus mempunyai ukuran yang sangat kecil (1 x 10 -6 mm) sehingga sangat sulit untuk
diamati. Virus juga merupakan penyebab penyakit dan memiliki risiko penularan cukup
tinggi sehingga pengamatan virus tidak dapat dilakukan.
A. Sejarah Penemuan Virus
Virus pertama kali diartikan sebagai racun, gen yang berpetualang, dan agen penyebab
penyakit. Beberapa tokoh dalam penemuan virus pertama:
1) Adolf Mayer (1883) - Jerman
2) Dmitri Ivanovski (1892) - Russia
3) Martinus W. Beijerinck (1896) - Belanda
4) Wendell M. Stanley (1935) - Amerika
B. Ciri Umum Virus
1) Ukuran
Virus berukuran mikroskopis (25-300 nm), dapat diamati dengan mikroskop elektron.
Virus terkecil adalah Poliovirus, virus terbesar adalah TMV.
2) Sifat
Virus adalah parasit obligat intraseluler, yaitu hanya dapat hidup pada sel inang
(hospes) yang hidup. Virus bersifat hidup dan sifat mati.
3) Struktur
Satu struktur partikel virus disebut sebagai virion. Virus/virion terdiri atas:
 a. Asam nukleat, pembawa materi genetik virus yang digunakan untuk replikasi.
Virus hanya memiliki salah satu asam nukleat (DNA atau RNA), tidak keduanya.
b. Kapsid, selubung protein di sekitar asam nukleat yang tersusun atas kapsomer.
c. Sampul (envelope), lapisan tambahan nukleokapsid yang melindungi
d. Selubung ekor, pembungkus ekor yang terdiri dari cincin berjumlah 12 atau 24.
e. Papan dasar (base plate), tempat jarum penusuk berupa perpanjangan serabut
ekor yang digunakan saat adsorpsi.

Pertanyaan Mandiri
 Bagaimanakah ukuran tubuh virus bila dibandingkan dengan ukuran bakteri?
 Virus menunjukkan gejala/ ciri sebagai makhluk hidup. Mengapa demikian?
 Berdasarkan identifikasi ciri struktur yang sudah dilakukan, apakah virus dapat disebut sebagi
sel? Berikan alasannya.
 Apakah virus dapat dikategorikan sebagai makhluk hidup? Berikan alasan anda.
 Menurut pemahaman anda, bagaimana ciri-ciri virus?

Menarik Kesimpulan
 Anggota kelompok menentukan materi dalam topik diskusi
 Setiap kelompok melakukan presentasi dengan pengorganisasian oleh Guru
 Peserta didik yang lain mengajukan pertanyaan, mengklarifikasi atau memberikan tanggapan.

Penutup (15 Menit)

 Peserta didik menyimpulkan pelajaran yang telah dibahas bersama.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

LAMPIRAN LEMBAR KERJA

Nama Anggota Kelompok: 1.
2.
3.
Lembar Kerja ini digunakan untuk mengakomodir Peserta didik saat proses pembelajaran
berlangsung.
A. Pertanyaan-pertanyaan yang muncul
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
B. Informasi yang diperoleh dan dikumpulkan
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
C. Kesimpulan
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
Pertemuan 2

Pembukaan (15 Menit)

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Guru enyampaikan
tata cara sistem penilaian dalam belajar.
Stimulus
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi: Daur replikasi virus (litik dan lisogenik).
 Guru menampilkan link video penyebaran virus covid-19 bereplikasi di dalam tubuh
manusia.
Pengantar
Virus bersifat parasit dan hanya dapat hidup pada tubuh organisme lain. Virus
hanya dapat hidup di dalam organisme tertentu yang cocok sehingga disebut parasit
obligat intraseluler. Virus berkembang biak dengan cara replikasi (perbanyakan diri) di
dalam sel inang. Replikasi virus terjadi melalui dua cara, yaitu siklus litik dan
siklus lisogenik.

Identifikasi masalah
Guru mengelompokkan Peserta didik sebanyak 3 – 4 orang setiap kelompok, kemudian
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan topik materi dan merencanakan lingkup materi apa saja
yang akan dipelajari.

Pengumpulan data
Peserta didik mengamati dengan seksama materi dalam bentuk gambar/video yang disajikan
dan mencoba menginterpretasikannya.
Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi.

Materi

.
Pertanyaan Mandiri
 Perhatikan gambar siklus hidup bakteriofag. Apa yang
 membedakan antara siklus litik dan lisogenik?
 Berdasarkan ciri-ciri reproduksi virus, apakah virus dapat berkembang biak di luar sel hidup?
Berikan alasannya.

Pembuktian
1. Berdiskusi tentang materi daur replikasi virus.
2. Peserta didik membuat diagram venn perbedaan daur litik dan lisogenik.

Menarik kesimpulan
1. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang materi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
3. Peserta didik mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan.
4. Peserta didik bertanya atas presentasi tentang materi replikasi virus, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Penutup (15 Menit)

 Peserta didik menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

Lampiran
LEMBAR KERJA
Nama Anggota Kelompok: 1.
2.
3.
Lembar Kerja ini digunakan untuk menggambar diagram venn dan menuliskan
keterangan.
A. Gambar

B. Keterangan
………….……………………………………………………………
………….……………………………………………………………
………….……………………………………………………………
 K. Perangkat Assesmen
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian

1 Formatif a. Pengamatan antusiasme Selama proses

Peserta didik KBM
b. Laporan tertulis
c. Presentasi
2 Sumatif Soal tes pilihan ganda dan Setelah KBM
uraian

a. Rubrik Pengamatan Antusiasme Peserta Didik

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru selama proses diskusi
kelompok. Lembaran ini mencatat daya antusiasme Peserta
Didik secara perorangan.
Instrumen Penilaian Antusiasme
Disiplin Kerjasama Kritis Nilai
No Nama akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1
2

Rubrik
Indikator Deskripsi kriteria Skor

1) Tertib mengikuti intruksi 4 = jika empat indikator terlibat

2) Mengerjakan tugas tepat waktu 3 = jika tiga indikator terlibat
2 = jika dua indikator terlibat
3) Tidak melakukan kegiatan yang
Disiplin 1 = jika satu indikator terlibat
tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas
menjadi tidak kondusif
1) Melakukan tugas dengan baik 4 = jika empat indikator terlibat
2) Peran serta aktif dalam kegiatan 3 = jika tiga indikator terlibat
diskusi kelompok 2 = jika dua indikator terlibat
Kerjasama 1= jika satu indikator terlibat
3) Mengajukan usul pemecahan
masalah
4) Mengerjakan tugas sesuai yang
ditugaskan
 1) Berani bertanya 4 = jika empat indikator terlibat
2) Berani berpendapat 3 = jika tiga indikator terlibat
2 = jika dua indikator terlibat
3) Berani menjawab pertanyaan
Kritis 1 = jika satu indikator terlibat
4) Berani tampil di depan kelas

Nilai akhir diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke empat aspek sikap
di atas.
Kategori nilai:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Penilian Sumatif
I. Pilihan Ganda
1. Perhatikan sifat-sifat mikroorganisme berikut!
1) Tubuh tersusun atas DNA atau RNA saja.
2) Memiliki sifat selalu merugikan.
3) Hanya dapat berkembang biak dalam sel hospes.
4) Terdiri atas satu sel.
5) Dapat membentuk Kristal.
Karakteristik yang dimiliki oleh virus terdapat pada angka….
A. 1), 2), dan 3) D. 2), 3), dan 4)
B. 1), 2), dan 5) E. 2), 3), dan 5)
C. 1), 3), dan 5)
2. Virus dapat bereproduksi di dalam sel inang dengan cara melekatkan bagian ekornya.
Lalu memasukan matei genetic ke sel tersebut dengan tujuan….
A. Mengendalikan sintesis protein dan membentuk bagian-bagian tubuh virus.
B. Mengeluarkan organel-organel sel inang untuk tempat
reproduksi virus.
C. Melumpuhkan sel inang agar tidak dapat melakukan pembelahan.
D. Menghancurkan sel inang dan menggantinya dengan sel virus.
E. Memacu produksi enzim untuk merusak sel inang.
3. Virus cacar pada manusia hanya dapat menyerang sel kulit dan menimbulkan luka cacar
di seluruh tubuh. Virus ini tidak dapat menyerang sel-sel tubuh yang lain karena….
A. Sel kulit sangat rentan terhadap virus sehingga mudah terinfeksi
B. Sel-sel tubuh yang lain tidak mempunyai reseptor untuk virus cacar
C. Sel-sel tubuh yang lain memiliki tingkat kekebalan yang lebih tinggi
D. Sel kulit terlatak paling luar sehingga langsung berhubungan dengan udara luar
E. Komponen-komponen yang dibutuhkan untuk replikasi virus hanya ada pada sel
 kulit
4. Replikasi virus dapat tejadi melalui dua siklus yang berbeda. Pada tahap sintesis dalam
siklus lisogenik terjadi tahapan….
A. Sel bakteri mengalami lisis, kemudian dinding bakteri pecah.
B. DNA virus masuk ke sel bakteri, dan mengendalikan
aktivitasnya.
C. Penyusunan partikel-partikel virus menjadi virus-virus baru
D. Asam nukleat virus bergabung dengan asam nukleat bakteri
E. Asam nukleat virus secara alami akan memisahkan diri dari asam nukleat bakteri.
5. Tubuh kita tidak terasa sakit ketika terinfeksi virus yang berada pada daur lisogenik, tetapi
baru terasa sakit jika virus sudah memasuki daur litik. Keadaan ini dikarenakan pada daur
lisogenik….
A. Virus tidak bersifat parasit, sehingga tubuh tidak bereaksi apapun.
B. Virus belum cukup matang untuk menginfeksi jaringan pada tubuh.
C. Virus tidak dapat masuk ke daur litik karena belum melalui fase penetrasi.
D. Virus dapat merusak sistem kekebalan tubuh manusia secara perlahan .
E. Virus di dalam sel sehingga tidak terdeteksi oleh sistem kekebalan tubuh .

Rubrik penilaian
No Jawaban Skor
1 C 1
2 A 1
3 B 1
4 E 1
5 D 1

Mengetahui, Palembang, Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Biologi

Hj. Komariah Hawa, M.Pd. Risda Muli, S.Pd., M.Si.

NIP 197108281998022002