Silabus Matematika SMA Peminatan (Revisi 12-02-2016) PDF
Silabus Matematika SMA Peminatan (Revisi 12-02-2016) PDF
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA (PEMINATAN)
DAFTAR ISI i
I. PENDAHULUAN 1
A. Rasional 1
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Matematika di Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah 2
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Matematika (Peminatan) di
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah 3
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Matematika (Peminatan)
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah 4
E. Pembelajaran dan Penilaian 7
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi
Lingkungan dan Peserta Didik 9
i
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
1
learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan
peserta didik.
2
Kompetensi matematika pendidikan dasar dan pendidikan menengah
digambarkan sebagai berikut.
Membuat Generalisasi
F A
3
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Matematika (Peminatan) Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah
Kompetensi Inti pada kelas X sampai dengan kelas XII SMA/MA sebagai
berikut.
4
Kelas X Kelas XI Kelas XII
masalah memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, KI 4: Mengolah, menalar, KI 4: Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam dan menyaji dalam menyaji, dan
ranah konkret dan ranah konkret dan mencipta dalam
ranah abstrak ranah abstrak ranah konkret dan
terkait dengan terkait dengan ranah abstrak
pengembangan dari pengembangan dari terkait dengan
yang dipelajarinya di yang dipelajarinya di pengembangan dari
sekolah secara sekolah secara yang dipelajarinya di
mandiri, dan mandiri, bertindak sekolah secara
mampu secara efektif dan mandiri serta
menggunakan kreatif, serta bertindak secara
metoda sesuai mampu efektif dan kreatif,
kaidah keilmuan menggunakan dan mampu
metoda sesuai menggunakan
kaidah keilmuan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Aljabar X Geometri
Kalkulus
Statistika XI
Trigonometri
Trigonometri Geometri Aljabar
5
Peta materi pada mata pelajaran Matematika (Peminatan) Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai berikut.
6
Ruang Lingkup Kelas XII
bawah kurva
7
E. Pembelajaran dan Penilaian
1. Pembelajaran
8
d. Melatih keterampilan penalaran matematika.
e. Pembelajaran berbasis pemecahan masalah.
2. Penilaian
9
b. Aspek penalaran untuk meningkatkan dan mengembangkan
keterampilan berpikir logis, kritis, analitis, dan kreatif.
10
terpenting. Selain dituntut dapat menguasai pelajaran dengan baik,
peserta didik juga harus menikmati proses pembelajaran. Upaya untuk
menciptakan pembelajaran yang optimal, tentulah harus dimulai dari
guru, oleh karena itu perlu dituntut kreativitas seorang guru dan
menuntut guru untuk terus belajar dan belajar. Dalam pelajaran
matematika alangkah baiknya peserta didik diajak untuk
mengobservasi lingkungan sekitar yang berhubungan dengan pelajaran
yang akan dibahas. Hal ini selain untuk melatih cara berpikir peserta
didik, juga berfungsi untuk membuat peserta didik lebih berminat
terhadap pelajaran yang diikuti. Peserta didik juga akan tidak bosan
mengikuti pelajaran karena akan melibatkan aktivitas fisik, bukan
hanya mendengarkan dan memperhatikan apa yang diterangkan oleh
guru. Tempat dan alat yang paling mudah dan dekat untuk dijadikan
bahan media pembelajaran ialah yang ada di lingkungan sekitar,
tergantung bagaimana kita jeli memanfaatkan dan mengaitkan tempat
dan alat tersebut sebagai media pembelajaran. Untuk mengajarkan
materi Tiga Dimensi (Geometri) misalnya kita dapat mempergunakan
meja, batu, air, tembok, penghapus, komputer, kursi, rak, pulpen, tong
sampah, bola, dan lainnya. Untuk mengajarkan penerapan Logaritma
kita dapat menggunakan tanaman atau tumbuhan serta berita tentang
gempa yang ada di koran. Untuk mengajarkan materi Persamaan
Kuadrat bisa memperhatikan orang yang sedang bermain bola. Materi
Sistem Persamaan Linear bisa disimulasikan dengan drama jual beli
atau mewawancarai orang-orang yang ada di lingkunagn sekolah
tentang apa yang mereka beli dan membuat modelnya untuk menerka
harganya. Materi Phytagoras dan Trigonometri bisa menggunakan
media tiang bendera, tembok, lapangan, layang-layang. Materi
Statistika dapat mengukur ketinggian, warna baju, berat badan,
kendaran yang lewat, merek sepatu, jenis kelamin, daerah asal, jenis
kendaraan, orang-orang yang ada dilingkungan sekolah. Materi
Kesimetrian bisa menggunakan bangunan, motif pakaian atau batik.
Materi Kombinasi bisa meminta peserta didik membawa dadu atau koin
mata uang. Materi Bilangan dan Deret bisa menggunakan korek api
atau pun peserta didik. Aritmatika bisa mewawancari pola belanja dan
pengeluaran peserta didik maupun guru. Dan materi lain pun bisa coba
kita gali sebagai media pembelajaran. Yang paling penting ialah
bagaimana seorang guru jeli mengaitkan benda dan alat yang ada
disekitar sebagai media pembelajaran sehingga peserta didik dapat
mengikuti pelajaran dengan baik.
Pembelajaran harus sesuai dengan perkembangan teknologi, maka
dalam pembelajaran seyogianya juga dapat menggunakan kemajuan
teknologi informasi dan komunikasi sebagai sarana, sumber belajar,
maupun alat pembelajaran.
Pemanfaatan buku teks pelajaran tetap diperlukan untuk merangsang
minat baca dan meningkatkan kreativitas peserta didik. Lembar kerja
(LKS) sedapat mungkin disusun oleh guru dengan memberi peluang
kreativitas peserta didik terlibat dalam merancang prosedur kegiatan.
11
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
A. Kelas X
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menjelaskan dan Sistem persamaan Mencermati pengertian dan
menentukan dua variabel konsep, sifat-sifat yang berkaitan
penyelesaian sistem (linear-kuadrat dengan sistem persamaan linear
persamaan dua dan kuadrat- kuadrat dengan dua variabel
variabel (linear- kuadrat) Menentukan unsur-unsur yang
kuadrat dan kuadrat- terdapat pada pengertian,
kuadrat) metode penyelesaian, kurva
persamaan dalam sistem
4.1 Menyajikan dan persamaan dua variabel (linear-
menyelesaikan kuadrat dan kuadrat-kuadrat),
masalah yang dan penerapannya pada
berkaitan dengan masalah nyata.
sistem persamaan dua Menyelesaikan masalah yang
variabel (linear- terkait dengan sistem
kuadrat dan kuadrat- persamaan dua variabel (linear-
kuadrat) kuadrat dan kuadrat-kuadrat),
kurva persamaan dalam sistem
persamaan dua variabel (linear-
kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
Menyajikan penyelesaian
masalah yang terkait dengan
sistem persamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat), kurva persamaan
dalam sistem persamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat)
12
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.2 Menjelaskan dan Sistem Mencermati pengertian, metode
menentukan pertidaksamaan penyelesaian, kurva persamaan
penyelesaian sistem dua variabel dalam sistem pertidaksamaan
pertidaksamaan dua (linear-kuadrat kuadrat dua variabel, dan
variabel (linear- dan kuadrat- penerapannya pada masalah
kuadrat dan kuadrat- kuadrat) nyata dari berbagai sumber
kuadrat) belajar.
Merumuskan secara aljabar
4.2 Menyajikan dan maupun manipulasi matematika
menyelesaikan lainnya tentang sifat-sifat yang
masalah yang berkaitan dengan sistem
berkaitan dengan pertidaksamaan kuadrat dengan
sistem pertidaksamaan dua variabel
dua variabel (linear- Menyelesaikan masalah yang
kuadrat dan kuadrat- berkaitan dengan sistem
kuadrat) pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat)
Menyajikan pelesaian masalah
yang berkaitan dengan sistem
pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat)
13
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.5 Menjelaskan vektor, Skalar dan Mencermati deskripsi konsep
operasi vektor, vektor serta skalar dan vektor, penggunaan
panjang vektor, sudut operasi aljabar skalar dan vektor untuk
antarvektor dalam vektor membuktikan berbagai sifat
ruang berdimensi dua Sifat kesimetrian yang terkait dengan jarak dan
(bidang) dan dan sifat sudut sudut
berdimensi tiga pada segitiga; Mencermati penyelesaian
segi empat dan masalah yang berkaitan dengan
4.5 Menyelesaikan lingkaran; dalil skalar dan vektor
masalah yang titik tengah dan Mencermati sifat kesimetrian
berkaitan dengan dalil intersep dan sifat sudut pada segitiga
vektor, operasi vektor, pada segitiga, Mencermati sifat segi empat dan
panjang vektor, sudut dalil segmen lingkaran
antar vektor dalam garis Menggunakan dalil titik tengah
ruang berdimensi dua dan dalil intersept pada segitiga
(bidang) dan untuk menyelesaikan masalah
berdimensi tiga geometri
Menggunakan dalil segmen garis
untuk menyelesaikan masalah
geometri
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan vektor, operasi
vektor, panjang vektor, sudut
antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga
Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
vektor, operasi vektor, panjang
vektor, sudut antar vektor dalam
ruang berdimensi dua (bidang)
dan berdimensi tiga
B. Kelas XI
14
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menjelaskan dan Fungsi Mencermati pengertian, jenis-
menentukan Trigonometri jenis dan bentuk kurva fungsi
penyelesaian trigonometri.
persamaan Persamaan Merumuskan sifat-sifat
trigonometri Trigonometri persamaan trigonometri
Menyelesaikan masalah yang
4.1 Menyelesaikan berkaitan dengan persamaan
masalah yang trigonometri
berkaitan dengan Menyajikan penyelesaian
persamaan masalah yang berkaitan dengan
trigonometri persamaan trigonometri
3.2 Menurunkan rumus Rumus jumlah Mencermati hubungan antara
jumlah dan selisih dan selisih sinus fungsi sinus dan cosinus yang
sinus dan cosinus. dan cosinus dinyatakan dalam rumus
jumlah dan selisih sinus dan
4.2 Menyelesaikan cosinus.
masalah yang Menganalisis rumus jumlah dan
berkaitan dengan selisih trigonometri sehingga
rumus jumlah dan dapat membuat kesimpulan
selisih sinus dan mengenai rumus jumlah dan
cosinus selisih trigonometri dan
penerapannya pada masalah
nyata.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus jumlah
dan selisih sinus dan cosinus
Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus
3.3 Menganalisis irisan Irisan Kerucut Mencermati berbagai irisan
kerucut (lingkaran, kerucut, tempat kedudukan
ellips, parabola, dan titik dalam sistem koordinat
hiperbola). yang membentuk irisan kerucut
Menyelesaikan masalah yang
4.3 Menyelesaikan berkaitan dengan irisan kerucut
masalah yang (lingkaran, ellips, parabola, dan
berkaitan dengan hiperbola)
irisan kerucut Menyajikan penyelesaian
(lingkaran, ellips, masalah yang berkaitan dengan
parabola, dan irisan kerucut (lingkaran, ellips,
hiperbola) parabola, dan hiperbola)
15
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.5 Menganalisis masalah
keterbagian dan Menyelesaikan masalah yang
faktorisasi berkaitan dengan operasi hitung
polynomial pada polinomial dan faktorisasi
polinomial
4.5 Menyelesaikan Menyajikan penyelesaian
masalah yang masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan operasi hitung pada polinomial
faktorisasi dan faktorisasi polinomial
polinomial
16
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
aljabar luas daerah tertutup serta
menggunakan integral tentu fungsi aljabar
Teorema Dasar menggunakan Teorema Dasar
Kalkulus Kalkulus
3.9 Menjelaskan
integral tentu yang
berkaitan dengan
luas daerah
4.9 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
luas daerah
menggunakan
integral tentu
C. Kelas XII
18
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
trigonometri fungsi mencari turunan fungsi
trigonometri trigonometri
4.5 Menyelesaikan Kemiringan Mempresentasikan pemecahan
masalah yang garis singgung masalah yang berkaitan
berkaitan dengan nilai kurva fungsi dengan turunan fungsi
maksimum, nilai trigonometri trigonometri
minimum, dan selang
kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis
singgung kurva fungsi
trigonometri
3.6 Menjelaskan Diferensial lanjut Mencermati penerapan
keberkaitan turunan turunan kedua fungsi
kedua suatu fungsi trigonometri dalam pemecahan
dengan titik belok dan masalah,
selang kecekungan Mencermati konstruksi
kurva fungsi turunan kedua fungsi
trigonometri trigonometri,
Mempresentasikan pemecahan
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
masalah yang dengan turunan kedua fungsi
berkaitan dengan titik trigonometri.
belok dan selang
kecekungan kurva
fungsi trigonometri
3.7 Menjelaskan dan Statistik Mencermati konsep variabel
menentukan distribusi inferensial acak.
peluang binomial Mencermati konsep dan sifat
berkaitan dengan fungsi distribusi binomial.
fungsi peluang Melakukan penarikan
binomial kesimpulan melalui uji
hipotesis dari suatu masalah
4.7 Menyelesaikan nya yang terkait dengan
masalah berkaitan distribusi peluang binomial
dengan distribusi Menyelesaikan masalah
peluang binomial berkaitan dengan distribusi
suatu percobaan peluang binomial suatu
(acak) dan penarikan percobaan (acak) dan
kesimpulannya penarikan kesimpulannya
Menyajikan penyelesaian
masalah berkaitan dengan
distribusi peluang binomial
suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya
3.8 Menjelaskan Data berdistribusi Mencermati pemahaman kurva
karakteristik data normal normal
berdistribusi normal Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan dengan berkaitan dengan distribusi
data berdistribusi normal dan penarikan
normal kesimpulannya
Mempresentasikan penarikan
4.8 Menyelesaikan kesimpulan melalui uji
masalah yang hipotesis untuk permasalahan
berkaitan dengan yang berkaitan dengan
distribusi normal dan distribusi normal
penarikan
kesimpulannya
19