Kunci Jawaban Usbn Pjok Smk-Mak

SDS ANAK INDONESIA
Komp. S. Oliver Jln. Werner Schwebig Kp. Legok Gaok

Desa Kadumanggu, Kec. Babakanmadang, Bogor, Jawa Barat 16810 Telp (021) 87952501
I. ANALISIS STANDAR ISI
Komponen/Sub Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil

1 Kerangka Dasar
(Prinsip Pengembangan
Kurikulum)
2 Struktur Kurikulum
(Penetapan Muatan
lokal pada struktur
kurikulum)
3 Beban Belajar
(Beban belajar untuk
kegiatan Tatap Muka
perminggu)
4 Kalender Pendidikan
Rencana Tindak Lanjut
SDS ANAK INDONESIA
Desa Kadumanggu, Kec. Babakanmadang, Bogor, Jawa Barat 16810 Telp
II. ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SKL Satuan Pendidikan Kelompok Mata Pelajaran

1 Menjalankan ajaran agama 1. Agama dan Akhlak Mulia
yang dianut sesuai dengan
tahap perkembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan

kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan sosial

yang berlaku dalam
lingkungannya
4 Menghargai keberagaman
agama, budaya, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi di
lingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi
tentang lingkungan sekitar
secara logis, kritis, dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan
berpikir logis, kritis, dan kreatif,
dengan bimbingan
guru/pendidik
7 Menunjukkan rasa
keingintahuan yang tinggi dan
menyadari potensinya
memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
mengenali gejala alam dan
sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kecintaan dan

kepedulian terhadap
lingkungan
11 Menunjukkan kecintaan dan
kebanggaan terhadap bangsa,
negara, dan tanah air Indonesia
untuk melakukan kegiatan seni
dan budaya lokal
13 Menunjukkan kebiasaan hidup

bersih, sehat, bugar, aman, dan
memanfaatkan waktu luang
14 Berkomunikasi secara jelas dan

santun
15 Bekerja sama dalam kelompok,

tolong-menolong, dan menjaga
diri sendiri dalam lingkungan
keluarga dan teman sebaya
16 Menunjukkan kegemaran
membaca dan menulis
17 Menunjukkan keterampilan
menyimak, berbicara,
membaca, menulis, dan
berhitung
Legok Gaok
Bogor, Jawa Barat 16810 Telp (021) 87952501
SKL Kelompok Mapel Mata Pelajaran

1.2 Menunjukkan sikap jujur dan adil c. Pendidikan Agama Katolik
Kelompok Mapel
c.3 Peserta didik memahami Gereja sebagai persekutuan Umat Allah dan sebagai
Sakramen keselamatan yang diutus ke dalam dunia dan Roh Kudus yang diutus Yesus
sebagai jiwa Gereja yang senantiasa menyertainya.
a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.1 k.2 k.3 k.4 l. m. Bahasa Inggris
KelLis Lis ListListLis MapMapMapMap MapA B C D E F G H I J K.1K.2K.3K.4 L M
1. 1.12.13.14.15.1a. f. g. k.1 l. a.1 b.1c.1 d.1e.1 f.1 g.1 h.1i.1
Mendengarkan
j.1 k.1 k.2 k.3 k.4 l.1 m.1 Mendengarkan
2. 1.22.23.2 Men 5.2b. Pendm. k.2 SBKa.2 b.2c.2 d.2e.2 f.2 Memahami
g.2 h.2i.2 j.2 wacana
Berbicara k.1 k.2 k.3lisan
k.4 l.2 Memahami
berbentuk
m.2 perintah,
instruksi, informasi,
Berbicara penjelasan,da
p
Menggunakan wacana lisan Mengungkapkan
untuk mengungkapkan
makna pikiran,
secarap
3. 1.32.33.3 Menunjc. Pendh. k.3 SBKa.3 b.3c.3 d.3e.3 f.3 g.3 h.3i.3
Membacaj.3 k.1 k.2 k.3 k.4 l.3 m.3 Membaca
Menggunakan
4. E1.42.43.4 Menund. Pe i. k.4 SBKa.4 b.4c.4 d.4e.4 f.4 g.4 h.4i.4
Menulisj.4 k.1 berbagai jenis
k.4 l.4 Membaca
m.4 membaca
Menulisnyaring
untukdanmemahami
memaham
5. 1.52.53.5 Menunje. Pe j. Ilmu Pe a.5 Mencer Melakukan berbagai jenisMenuliskan
kegiatankata,
menulis
ungkapan,
untuk
d.5e.5 f.5 Menh.5i.5 j.5 k.1.5 Mengaprl.5 Mempraktekkan latihan kebugaran dan tek
me
1.62.63.6 Menunjukkan keterampilan meny d.6e.6 f.6 Menh.6i.6 j.6 Menghargai l.6 Mempraktekkan berbagai keteramp
2.73.7 Menunjukkan kebiasaan hidup d.7e.7 f.7 Mem h.7 j.7 l.7 Memahami budaya hidup sehat
2.8 Menunjukkan kegemaran membaca d.8e.8 f.8 Mem j.8 Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di I
2.9 Menunjukkan kebiasaan hidup d.9e.9 f.9 Memahamij.9 Memahami peranan Indonesia di era global
2.10 Bekerja sama dalam kelompok, tolod.10 Mf.10 Memahami

2.11 Menunjukkan kemampuan mengekspre d.11 Memahami tari-tari Keagamaan, lagu-lagu kerohanian (Yadnya), dan
rkan
struksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekit
an makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan inform
ring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
a, ungkapan,
n latihan dan teksdalam
kebugaran fungsional pendek
bentuk sangat sederhana
meningkatkan dengan
daya tahan ejaanotot,
kekuatan dan tanda baca yang
kelenturan serta tepat
koordinasi otot
n berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain
udaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbag
am yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam
di era global
anian (Yadnya), dan sejarah perkembangan Hindu sebelum dan sesudah kemerdekaan
dan lingkungan sekitar
nstruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
ar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
at, mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba
bencana alam
SDS ANAK INDONESIA
Desa Kadumanggu, Kec. Babakanmadang, Bogor, Jawa Barat
16810 Telp (021) 87952501
Tingkatan
No. SKL Standar Komp
Ranah
a. Pendidikan Agama Islam

a.1 Menyebutkan, menghafal, membaca dan mengartikan surat-surat pendek
dalam Al-Qur’an, mulai surat Al-Fatihah sampai surat Al- ‘Alaq
a.2 Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman

kepada Allah sampai iman kepada Qadha dan Qadar
a.3 Berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta
menghindari perilaku tercela
a.4 Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci
(thaharah) sampai zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah
haji
a.5 Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah

tersebut dan menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam
kehidupan nabi
b. Pendidikan Agama Kristen

b.1 Memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya
b.2 Menanggapi kasih Allah dengan mengasihi orangtua, keluarga dan
teman
b.3 Beribadah kepada Tuhan sebagai ucapan syukur melalui doa dan
membaca Alkitab
b.4 Memelihara ciptaan Allah lainnya dalam hidup sehari-hari
c. Pendidikan Agama Katolik

c.1 Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai
karunia Tuhan dan mengungkapkan rasa syukurnya dengan berdoa,
bernyanyi serta melakukan perbuatan-perbuatan nyata
c.2 Peserta didik memahami dan mencintai Allah sebagai Bapa Pencipta
dan Penyelenggara seperti dikisahkan Kitab Suci Perjanjian Lama
dan Perjanjian Baru dan meneladani Yesus Kristus sebagai Penyelamat
hidup umat manusia.
c.3 Peserta didik memahami Gereja sebagai persekutuan Umat Allah

dan sebagai Sakramen keselamatan yang diutus ke dalam dunia dan Roh
Kudus yang diutus Yesus sebagai jiwa Gereja yang senantiasa
menyertainya.
c.4 Peserta didik memahami hidup beriman yang terlibat dalam
masyarakat sebagai perwujudan imannya.
d. Pendidikan Agama Hindu

d.1 Meyakini kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Maha
Pencipta, Tri Murti, Tri Purusa dan Cadhu Sakti
d.2 Memahami ajaran Panca Sradha dan Tri Sarira
d.3 Memahami ajaran Susila yang meliputi: Tri Kaya Parisudha, Tri Mala,
Catur Paramita, Tri Parartha, Panca Yama, Panca Nyama Bratha, Catur
Guru, Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari
d.4 Mendemonstrasikan pemahaman sikap-sikap sembahyang Tri

Sandhya dan sarana sembahyang
d.5 Menerapkan Panca Yadnya secara Nitya Karma dan Naimitika Karma
dalam kehidupan sehari-hari
d.6 Memahami Weda sebagai kitab suci dan wahyu Sang Hyang Widhi
(Tuhan)
d.7 Memahami orang suci agama Hindu dan tugas dan kewajiban orang
suci
d.8 Memahami hari-hari suci keagamaan dan dasar-dasar hari suci
(Wariga)
d.9 Mengenal pemimpin yang baik dan patut diteladani di wilayahnya
d.10 Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit

d.11 Memahami tari-tari Keagamaan, lagu-lagu kerohanian (Yadnya), dan
sejarah perkembangan Hindu sebelum dan sesudah kemerdekaan
e. Pendidikan Agama Buddha

e.1 Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan
mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi
(samadhi), dan kebijaksanaan (panna)
e.2 Memiliki kemampuan dasar untuk memahami dan meyakini

agamanya serta menerapkannya dalam bertutur, berbuat dan
berperilaku
e.3 Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya

e.4 Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan
tuntunan masing-masing aliran
e.5 Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan
para siswa utama Buddha
e.6 Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk
memecahkan masalah
e.7 Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama
e.8 Memahami lambang-lambang agama Buddha
e.9 Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan
pendidikan di SMP
f. Pendidikan Kewarganegaraan
f.1 Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
f.2 Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
f.3 Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah

f.4 Memahami hidup tertib dan gotong royong
f.5 Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis
f.6 Menampilkan perilaku jujur, disiplin, senang bekerja dan anti korupsi
dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan nilai-nilai pancasila
f.7 Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah

maupun pusat
f.8 Memahami makna keutuhan negara kesatuan Republik
iIndonesia, dengan kepatuhan terhadap undang-undang,
peraturan, kebiasaan, adat istiadat, kebiasaan, dan menghargai
keputusan bersama
f.9 Memahami dan menghargai makna nilai-nilai kejuangan bangsa

f.10 Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik
luar negeri
g. Bahasa Indonesia
g.1 Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan,
petunjuk, pesan, pengumuman, berita, deskripsi berbagai
peristiwa dan benda di sekitar, serta karya sastra berbentuk
dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat
g.2 Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa,
percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi,
pidato, deskripsi peristiwa dan benda di sekitar, memberi petunjuk,
deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi
buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng,
pantun, drama, dan puisi
g.3 Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
wacana berupa petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra
untuk anak berbentuk puisi, dongeng, pantun, percakapan,
cerita, dan drama
g.4 Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog,
formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai
karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun
h. Matematika
h.1 Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan
sifat-sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
kehidupan sehari-hari
h.2 Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur- unsur
dan sifat-sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah kehidupan sehari-hari
h.3 Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume,
sudut, waktu, kecepatan, debit, serta
mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-
hari
h.4 Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari- hari
h.5 Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel,

gambar dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata
hitung, modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
kehidupan sehari-hari
h.6 Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam

kehidupan
h.7 Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
i. Ilmu Pengetahuan Alam

i.1 Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil
pengamatannya secara lisan dan tertulis
i.2 Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat
hewan dan tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi
antara makhluk hidup dengan lingkungannya
i.3 Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan

tumbuhan, serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup
i.4 Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan
penyusunnya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya
i.5 Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya
i.6 Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan
perubahan permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam
dengan kegiatan manusia
j. Ilmu Pengetahuan Sosial
j.1 Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
j.2 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan
lingkungan tetangga, serta kerja sama di antara keduanya
j.3 Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa
di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
j.4 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi
di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
j.5 Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional,
keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
j.6 Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
j.7 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara
di Asia Tenggara serta benua-benua
j.8 Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan
negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam
menghadapi bencana alam
j.9 Memahami peranan Indonesia di era global
k. Seni Budaya dan Keterampilan

k.1 Seni Rupa
k.1.1 Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan
melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah
setempat
k.1.2 Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa

murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang
ada di daerah setempat
k.1.3 Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa

Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan
ilustrasi bertema hewan, manusia dan kehidupannya serta motif hias
dengan teknik batik

Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan
ilustrasi dengan tema bebas

Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi
daerah setempat
k.2 Seni Musik

k.2.1 Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan
memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan
wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat
ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib,
daerah dan Nusantara

menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan
memainkan alat musik sederhana daerah setempat
k.3. Seni Tari

k.3.1 Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan
memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan
perlengkapan tari daerah setempat
k.3.2 Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan

memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan
perlengkapan tari Nusantara
k.3.3 Mengapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni tari dan

musik Nusantara
k.4 Keterampilan
k.4.1 Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat
dengan teknik konstruksi
k.4.2 Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda
permainan dengan teknik meronce dan makrame
k.4.3 Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan
menggunakan berbagai bahan
k.4.4 Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan
menggunakan berbagai bahan
l. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

l.1 Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam
permainan sederhana serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti
kejujuran, kerjasama, dan lain-lain
l.2 Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam

kesegaran jasmani (SKJ), dan aerobik
l.3 Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan
tanpa alat, serta senam lantai
l.4 Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
l.5 Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya
tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot
l.6 Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan

penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain
l.7 Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga
kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat,
mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta
menghindarkan diri dari narkoba
m. Bahasa Inggris
m.1 Mendengarkan
Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang
disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan
lingkungan sekitar
m.2 Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi
dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan
sekitar
3 Membaca
Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas,
sekolah, dan lingkungan sekitar
4 Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1 2 3
1 2 1 2 1 2
Kelas
4 5 6
1 2 1 2 1 2
KALENDER PENDIDIKAN SDS ANAK INDONESIA
TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019
Desa Kadumanggu, Kec. Babakanmadang, Bogor, Jawa Barat 16810 Telp (021) 87952501
JULI PTE 3 AGUSTUS PTE 0 SEPTEMBER PTE 1 OKTOBER

2018 PE 1 2018 PE 5 2018 PE 3 2018
Pekan I II III IV Pekan I II III IV V Pekan I II III IV Pekan I II III
S 2 9 16 23 30 S 6 13 20 27 S 3 10 17 24 S 1 8 15
S 3 10 17 24 31 S 7 14 21 28 S 4 11 18 25 S 2 9 16
R 4 11 18 25 R 1 8 15 22 29 R 5 12 19 26 R 3 10 17
K 5 12 19 26 K 2 9 16 23 30 K 6 13 20 27 K 4 11 18
J 6 13 20 27 J 3 10 17 24 31 J 7 14 21 28 J 5 12 19
S 7 14 21 28 S 4 11 18 25 S 1 8 15 22 29 S 6 13 20
M 1 8 15 22 29 M 5 12 19 26 M 2 9 16 23 30 M 7 14 21
JANUARI PTE 3 FEBRUARI PTE 1 MARET PTE 2 APRIL

2019 PE 2 2019 PE 3 2019 PE 2 2019
Pekan I II III IV V Pekan I II III IV Pekan I II III IV Pekan I II III
S 7 14 21 28 S 4 11 18 25 S 4 11 18 25 S 1 8 15
S 1 8 15 22 29 S 5 12 19 26 S 5 12 19 26 S 2 9 16
R 2 9 16 23 30 R 6 13 20 27 R 6 13 20 27 R 3 10 17
K 3 10 17 24 31 K 7 14 21 28 K 7 14 21 28 K 4 11 18
J 4 11 18 25 J 1 8 15 22 J 1 8 15 22 29 J 5 12 19
S 5 12 19 26 S 2 9 16 23 S 2 9 16 23 30 S 6 13 20
M 6 13 20 27 M 3 10 17 24 M 3 10 17 24 31 M 7 14 21
Hari Libur Nasional Total PE Semester 1 18 pekan

Total PE Semester 2 11 pekan
OKTOBER PTE 0 NOVEMBER PTE 0 DESEMBER PTE 4
2018 PE 5 2018 PE 4 2018 PE 0
IV V Pekan I II III IV Pekan I II III IV

22 29 S 5 12 19 26 S 3 10 17 24 31
23 30 S 6 13 20 27 S 4 11 18 25
24 31 R 7 14 21 28 R 5 12 19 26
25 K 1 8 15 22 29 K 6 13 20 27
26 J 2 9 16 23 30 J 7 14 21 28
27 S 3 10 17 24 S 1 8 15 22 29
28 M 4 11 18 25 M 2 9 16 23 30
APRIL PTE 0 MEI PTE 5 JUNI PTE 4

2019 PE 4 2019 PE 0 2019 PE 0
IV Pekan I II III IV V Pekan I II III IV

22 29 S 6 13 20 27 S 3 10 17 24
23 30 S 7 14 21 28 S 4 11 18 25
24 R 1 8 15 22 29 R 5 12 19 26
25 K 2 9 16 23 30 K 6 13 20 27
26 J 3 10 17 24 31 J 7 14 21 28
27 S 4 11 18 25 S 1 8 15 22 29
28 M 5 12 19 26 M 2 9 16 23 30
ISILAH KOTAK DATA DI BAWAH INI !
Nama Sekolah SDS Anak Indonesia
Nama Kepala Sekolah M. Ayu Indiani DK, S.T, S.Pd
Kelas 6 (Enam)
Nama Mata Pelajaran Matematika
Nama Guru Nurdiana Tampubolon,S.Pd
Tahun Pembelajaran 2018/2019
Tanggal Titimangsa Bogor, 16 Juli 2018
Pilihan Isian:
Kelas Mata Pelajaran
1 (satu) Agama Katolik
2 (dua) Agama Kristen
3 (tiga) Pendidikan Kewarganegaraan
4 (empat) Bahasa Indonesia
5 (lima) Matematika
6 (enam) Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Seni Budaya dan Keterampilan
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Bahasa Inggris
Bahasa Sunda
Tematik
Nama Guru
Edwin Sany Permana, ST
Ignasius F.L Seran, S.Pd
June Pearl Tauran
M. Ayu Indiani DK, S.T, S.Pd
Maria Anggelina R, S.Pd
Neng Ineu Siti Nur'aeni, S.Kom
Nurdiana Tampubolon, S.Pd
Rain Stevanos, S.Th
Risman Nevriandy, S.Pd, Gr
Syania Muskitta, S.Pd
Sylviana Yeblo, S.Pd
Yogi Prasetyo, S.Pd
KODE MATA PELAJARAN
a Pendidikan Agama Islam f Pendidikan Kewarganegaraan k
b Pendidikan Agama Kristen g Bahasa Indonesia l
c Pendidikan Agama Katolik h Matematika m
d Pendidikan Agama Hindu i Ilmu Pengetahuan Alam n
e Pendidikan Agama Buddha j Ilmu Pengetahuan Sosial
KelasKodeMapel.SK.KD.Indikator
Semester I
Semester No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind
Sem1 UH Ulangan Harian
Sem1 R Remedial
Sem1 P Pengayaan
Sem1 UTS Ujian Tengah Semester
Sem1 UAS Ujian Akhir Semester
Sem1
Sem1 a Pendidikan Agama Islam
Sem1
Sem1
Sem1 b Pendidikan Agama Kristen
Sem1 Kelas 1
Sem1 Nilai-nilai Kristiani
Sem1 1b.1 Menerima dan mensyukuri keberadaan dirinya sebagai cipta1b.1.1 Menerima keberadaan dirinya sebagai pemberian Allah 1b.1.1.1
Sem1 1b.1.2 Menjawab kasih Allah dengan cara mengasihi keluarganya
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 2b.1 Menerapkan makna mengasihi dan menghargai manusia da 2b.1.1 Mensyukuri kepelbagaian budaya,suku, agama dan bangsa
Sem1 2b.1.2 Mengasihi teman dan guru serta sesama di sekolah dan di sekitarnya
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 Allah Tritunggal dan Karya-Nya dan Nilai-nilai Kristiani
Sem1 3b.1 Mendeskripsikan arti mensyukuri pemeliharaan Allah dala 3b.1.1 Mensyukuri pemeliharaan Allah pada setiap anggota keluarga
Sem1 3b.1.2 Memberikan yang terbaik bagi keluarga
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 Allah Tritunggal dan Karya-Nya
Sem1 4b.1 Memahami dan mengakui kemahakuasaan Allah dalam wuju4b.1.1 Memahami kemahakuasaan Allah
Sem1 4b.1.2 Mengakui keterbatasannya sebagai manusia dan ketergantungannya pada kemahakuasaan A
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 Allah Tritunggal dan Karya-Nya
Sem1 5b.1 Menjelaskan bahwa manusia berdosa, tetapi diselamatkan 5b.1.1 Menjelaskan bahwa manusia itu berdosa
Sem1 5b.1.2 Menunjukkan kerinduan memohon ampun
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 6b.1 Menerapkan makna ibadah yang sesungguhnya, khususnya d6b.1.1 Memahami dan menghayati makna ibadah
Sem1 6b.1.2 Memahami makna kegiatan sehari-hari sebagai ungkapan syukur kepada Allah
Sem1
Sem1 c Pendidikan Agama Katolik
Sem1 Kelas 1
Sem1 Pribadi Peserta didik dan Yesus Kristus
Sem1 1c.1 Memahami pribadi dan lingkungannya serta kedatangan Yes 1c.1.1 Mengenal diri dan lingkungannya dan mensyukurinya sebagai karunia Allah
Sem1 1c.1.2 Mengenal kisah penciptaan dan memahami bahwa Allah adalah Bapa Yang Maha Baik
Sem1 1c.1.3 Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik dan memelihara
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 Pribadi Peserta didik, Kemasyarakatan dan Yesus Kristus.
Sem1 2c.1 Memahami karya penyelamatan Allah melalui tokoh-tokoh d2c.1.1 Mengenal diri, lingkungannya, keterlibatan di dalamnya, dan menyadari bahwa Allah menyer
Sem1 2c.1.2 Siswa mampu berkomunikasi dengan teman-teman di lingkungan tempat tinggalnya
Sem1 2c.1.3 Mengenal dan memahami karya penyelamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh sebelum
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 3c.1 Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus, da 3c.1.1 Menyadari pertumbuhan dan perkembangan dirinya serta mengenal lingkungan yang dikaru
Sem1 3c.1.2 Mengenal dan memahami Yakub, Yusuf dan Musa yang turut ambil bagian dalam karya peny
Sem1 3c.1.3 Mengenal Yohanes Pembaptis, dan memahami karya-karya Yesus sehubungan dengan sakram
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 4c.1 Memahami pedoman hidup dari Allah yang disampaikan mel4c.1.1 Memahami bahwa Allah menciptakan dirinya sebagai makhluk yang unik, mengenali perasaa
Sem1 4c.1.2 Memahami bahwa Allah setia pada janjiNya dengan memberikan pedoman hidup mendamp
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 5c.1 Memahami adanya tantangan dalam mewujudkan nilai-nilai 5c.1.1 Menyadari dan memahami bahwa dirinya adalah perempuan atau laki-laki yang dipanggil ole
Sem1 5c.1.2 Memahami karya keselamatan Allah melalui keagungan dan keruntuhan kerajaan Israel
Sem1 5c.1.3 Mengenal dan memahami karya keselamatan Allah melalui peristiwa- peristiwa Yesus yang m
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 Pribadi Peserta didik dan Kemasyarakatan
Sem1 6c.1 Memahami perjuangan tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus 6c.1.1 Memahami dan menyadari bahwa dirinya adalah warga negara Indonesia dan warga dunia
Sem1 6c.1.2 Memahami, mencintai dan mensyukuri keindahan Nusantara sebagai Karunia Allah
Sem1 6c.1.3 Memahami dan menyadari adanya keanekaragaman dalam kesatuan di dalam negara RI
Sem1
Sem1 d Pendidikan Agama Hindu
Sem1
Sem1 e Pendidikan Agama Buddha
Sem1
Sem1 f Pendidikan Kewarganegaraan
Sem1 Kelas 1
Sem1 1f.1 Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan 1f.1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
Sem1 1f.1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah
Sem1 1f.1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
Sem1 1f.2 Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah 1f.2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah
Sem1 1f.2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 2f.1 Membiasakan hidup bergotong royong 2f.1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
Sem1 2f.1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah
Sem1 2f.2 Menampilkan sikap cinta lingkungan 2f.2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan
Sem1 2f.2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 3f.1 Mengamalkan makna Sumpah Pemuda 3f.1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
Sem1 3f.1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
Sem1 3f.2 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 3f.2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
Sem1 3f.2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
Sem1 3f.2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 4f.1 Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah ke 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
Sem1 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan
Sem1 4f.2 Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan prov 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
Sem1 2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 5f.1 Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik 5f.1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Sem1 5f.1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Sem1 5f.1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik In
Sem1 5f.2 Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat 5f.2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan d
Sem1 5f.2.2 Memberikan contoh peraturan perundang- undangan tingkat pusat dan daerah, seperti paja
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 6f.1 Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Panc 6f.1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Sem1 6f.1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai D
Sem1 6f.1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila se
Sem1 6f.2 Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia 6f.2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
Sem1 6f.2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen
Sem1 6f.2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah
Sem1
Sem1 g Bahasa Indonesia
Sem1 Kelas 1
Sem1 1g.1 Mendengarkan 1g.1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
Sem1 Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
1g.1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
Sem1 1g.1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Sem1 1g.2 Berbicara 1g.2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
Sem1 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan denganMenyapa
1g.2.2 perkenalan danlain
orang tegur sapa,menggunakan
dengan pengenalan benda dan
kalimat fungsiyang
sapaan anggota
tepattubuh, dan deklamasi
dan bahasa yang sant
Sem1 1g.2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhan
Sem1 1g.2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai
Sem1 1g.3 Membaca 1g.3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
Sem1 Memahami teks pendek dengan membaca nyaring 1g.3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem1 1g.4 Menulis 1g.4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
Sem1 Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, 1g.4.2melengkapi,
Menebalkandanberbagai
menyalinbentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
Sem1 1g.4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar
Sem1 1g.4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
Sem1 1g.4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 2g.1 Mendengarkan 2g.1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
Sem1 Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2g.1.2 Mendeskripsikan isi puisi
Sem1 2g.2 Berbicara 2g.2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbah
Sem1 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan
2g.2.2melalui kegiatan bertanya,
Menceritakan kegiatan bercerita,
sehari-haridan deklamasi
dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain
Sem1 2g.2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
Sem1 2g.3 Membaca 2g.3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
Sem1 Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisiMenjelaskan
2g.3.2 anak isi puisi anak yang dibaca
Sem1 2g.4 Menulis 2g.4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
Sem1 Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
2g.4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersamb
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 3g.1 Mendengarkan 3g.1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Sem1 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
3g.1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
Sem1 3g.2 Berbicara 3g.2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut da
Sem1 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
3g.2.2 bercerita dan
Menjelaskan memberikan
urutan membuattanggapan/saran
atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mud
Sem1 3g.2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
Sem1 3g.3 Membaca 3g.3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem1 Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca
3g.3.2 dongeng
Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif
Sem1 3g.3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Sem1 3g.4 Menulis 3g.4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan e
Sem1 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
3g.4.2 dan puisi
Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 4g.1 Mendengarkan 4g.1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Sem1 Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang
4g.1.2 Menjelaskankorps
kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korp
Sem1 4g.2 Berbicara 4g.2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
Sem1 Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan
4g.2.2 suatu
Menjelaskan alat penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
petunjuk
Sem1 4g.3 Membaca 4g.3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
Sem1 Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian,
4g.3.2 makna kata dalam
Melakukan sesuatukamus/ensiklopedi
berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
Sem1 4g.3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca
Sem1 4g.4 Menulis 4g.4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tand
Sem1 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
4g.4.2 bentuk
Menulis percakapan,
petunjuk untukpetunjuk,
melakukancerita, dan atau
sesuatu suratpenjelasan tentang cara membuat sesuatu
Sem1 4g.4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang te
Sem1 4g.4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang b
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 5g.1 Mendengarkan 5g.1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan mem
Sem1 Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara 5g.1.2
lisan Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya
Sem1 5g.2 Berbicara 5g.2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan m
Sem1 Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan
5g.2.2 menanggapi
Menceritakan suatu
hasil persoalan, menceritakan
pengamatan/kunjungan hasilbahasa
dengan pengamatan,
runtut,atau
baik,berwawancara
dan benar
Sem1 5g.2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) de
Sem1 5g.3 Membaca 5g.3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem1 Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepatMenemukan
5g.3.2 75 kata/menit, dan membaca
gagasan puisiteks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
utama suatu
Sem1 5g.3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem1 5g.4 Menulis 5g.4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggu
Sem1 Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara
5g.4.2 tertulissurat
Menulis dalam bentuk karangan,
undangan suratacara
(ulang tahun, undangan,
agama,dan dialogsekolah,
kegiatan tertulis kenaikan kelas, dll.) de
Sem1 5g.4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perann
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 6g.1 Mendengarkan 6g.1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
Sem1 Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 6g.1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
Sem1 6g.2 Berbicara 6g.2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang ru
Sem1 Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 6g.2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa y
Sem1 6g.3 Membaca 6g.3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
Sem1 Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 6g.3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)
Sem1 6g.4 Menulis 6g.4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.
Sem1 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
6g.4.2 bentuk formulir,
Membuat ringkasanringkasan, dialog,
dari teks yang dan parafrase
dibaca atau yang didengar
Sem1 6g.4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Sem1 6g.4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
Sem1
Sem1 h Matematika
Sem1 Kelas 1
Sem1 Bilangan
Sem1 1h.1 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampa 1h.1.1 Membilang banyak benda
Sem1 1h.1.2 Mengurutkan banyak benda
Sem1 1h.1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
Sem1 1h.1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20
Sem1 Geometri dan Pengukuran
Sem1 1h.2 Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 1h.2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)
Sem1 1h.2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
Sem1 1h.2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan memband
Sem1 1h.2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang
Sem1 1h.3 Mengenal beberapa bangun ruang 1h.3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan keruc
Sem1 1h.3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 Bilangan
Sem1 2h.1 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampa 2h.1.1 Membandingkan bilangan sampai 500
Sem1 2h.1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
Sem1 2h.1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan
Sem1 2h.1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Sem1 2h.2 Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dal 2h.2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
Sem1 2h.2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan
Sem1 2h.2.3 Menggunakan alat ukur berat
Sem1 2h.2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 Bilangan
Sem1 3h.1 Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 3h.1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
Sem1 3h.1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Sem1 3h.1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
Sem1 3h.1.4 Melakukan operasi hitung campuran
Sem1 3h.1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang
Sem1 3h.2 Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dal 3h.2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
Sem1 3h.2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
Sem1 3h.2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 Bilangan
Sem1 4h.1 Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi 4h.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
Sem1 hitung bilangan dalam pemecahan masalah 4h.1.2 Mengurutkan bilangan
Sem1 4h.1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Sem1 4h.1.4 Melakukan operasi hitung campuran
Sem1 4h.1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
Sem1 4h.1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Sem1 4h.2 Memahami dan menggunakan faktor dan keli-patan dal 4h.2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Sem1 4h.2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
Sem1 4h.2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
Sem1 4h.2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Sem1 4h.3 Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dal 4h.3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
Sem1 4h.3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
Sem1 4h.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
Sem1 4h.3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Sem1 4h.4 Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sed 4h.4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
Sem1 4h.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 Bilangan
Sem1 5h.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecaha 5h.1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, d
Sem1 5h.1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
Sem1 5h.1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Sem1 5h.1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
Sem1 5h.1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
Sem1 5h.2 Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecep 5h.2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Sem1 5h.2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
Sem1 5h.2.3 Melakukan pengukuran sudut
Sem1 5h.2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
Sem1 5h.2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan
Sem1 5h.3 Menghitung luas bangun datar sederhana dan 5h.3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
Sem1 menggunakannya dalam pemecahan masalah 5h.3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
Sem1 5h.4 Menghitung volume kubus dan balok dan 5h.4.1 Menghitung volume kubus dan balok
Sem1 menggunakannya dalam pemecahan masalah 5h.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 Bilangan
6h.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk
Sem1 pemecahan masalah operasi campuran, FPB dan KPK 6h.1.1.1
6h.1.1.2
6h.1.1.3
6h.1.1.4
6h.1.1.5
6h.1.1.6
6h.1.1.7
6h.1.1.8
6h.1.1.9
6h.1.1.10
Sem1 6h.1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik 6h.1.2.1
6h.1.2.2
6h.1.2.3
Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung

Sem1 6h.1.3 termasuk penggunaan akar dan pangkat 6h.1.3.1
6h.1.3.2
6h.1.3.3

6h.2 Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam 6h.2.1 Mengenal satuan debit
Sem1 pemecahan masalah 6h.2.1.1
6h.2.1.2
6h.2.1.3
6h.2.1.4
6h.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

Sem1 debit 6h.2.2.1
6h.2.2.2
6h.3 Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, 6h.3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan
Sem1 dan volume prisma segitiga dari dua bangun datar sederhana 6h.3.1.1
6h.3.1.2
6h.3.1.3
Sem1 6h.3.2 Menghitung luas lingkaran 6h.3.2.1

6h.3.2.2
6h.3.2.3
Sem1 6h.3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung 6h.3.3.1
6h.3.3.2
6h.3.3.3
Sem1 Pengolahan Data
Sem1 6h.4 Mengumpulkan dan mengolah data 6h.4.1 Mengumpulkan dan membaca data 6h.4.1.1
6h.4.1.2
Sem1 6h.4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel 6h.4.2.1
6h.4.2.2
Sem1 6h.4.3 Menafsirkan sajian data 6h.4.3.1

6h.4.3.2
6h.4.3.3
6h.4.3.4
Sem1
Sem1 i Ilmu Pengetahuan Alam
Sem1 Kelas 1
Sem1 Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Sem1 1i.1 Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara pe 1i.1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
Sem1 1i.1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udar
Sem1 1i.1.3 Membiasakan hidup sehat
Sem1 1i.2 Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 1i.2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
Sem1 1i.2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat
Sem1 1i.2.3 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar
Sem1 Benda dan Sifatnya
Sem1 1i.3 Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui 1i.3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengama
Sem1 1i.3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya
Sem1 1i.3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 2i.1 Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuha 2i.1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui
Sem1 2i.1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tum
Sem1 2i.1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
Sem1 2i.1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
Sem1 2i.2 Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta 2i.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
Sem1 2i.2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akib
Sem1 2i.2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 3i.1 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta h 3i.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
Sem1 3i.1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
Sem1 3i.1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaru
Sem1 3i.2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap 3i.2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
Sem1 3i.2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
Sem1 3i.2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
Sem1 3i.3 Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaa 3i.3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan g
Sem1 3i.3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diam
Sem1 3i.3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 4i.1 Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia 4i.1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
Sem1 4i.1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
Sem1 4i.1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
Sem1 4i.1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
Sem1 4i.2 Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan de 4i.2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
Sem1 4i.2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
Sem1 4i.2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
Sem1 4i.2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Sem1 4i.3 Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis 4i.3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
Sem1 makanannya 4i.3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Sem1 4i.4 Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4i.4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk
Sem1 4i.4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
Sem1 4i.5 Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara ma4i.5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dima
Sem1 4i.5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Sem1 4i.6 Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta4i.6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
Sem1 4i.6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair ""padat "" cair; cair "" gas "" cair; padat ""
Sem1 4i.6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 5i.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan 5i.1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia
Sem1 5i.1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
Sem1 5i.1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan
Sem1 5i.1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
Sem1 5i.1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
Sem1 5i.2 Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 5i.2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
Sem1 5i.2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber
Sem1 5i.3 Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri d 5i.3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahanka
Sem1 5i.3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertaha
Sem1 5i.4 Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunny5i.4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang
Sem1 5i.4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun te
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 6i.1 Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup denga 6i.1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebe
Sem1 6i.1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan
Sem1 6i.2 Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 6i.2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
Sem1 6i.2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki- laki dan perempuan
Sem1 6i.2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
Sem1 6i.2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
Sem1 6i.3 Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimba 6i.3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem
Sem1 6i.3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
Sem1 6i.3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pa
Sem1 6i.4 Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup u 6i.4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
Sem1 6i.4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pen
Sem1 6i.5 Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran d 6i.5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
Sem1 6i.5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan
Sem1 6i.6 Memahami faktor penyebab perubahan benda 6i.6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan
Sem1 6i.6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan terte
Sem1
Sem1 j Ilmu Pengetahuan Sosial
Sem1 Kelas 1
Sem1 1j.1 Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap salin 1j.1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
Sem1 1j.1.2 Menceriterakan pengalaman diri
Sem1 1j.1.3 Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga
Sem1 1j.1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 2j.1 Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronol 2j.1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
Sem1 2j.1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita
Sem1 2j.1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 3j.1 Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sek 3j.1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
Sem1 3j.1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
Sem1 3j.1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Sem1 3j.1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 4j.1 Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku 4j.1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala
Sem1 4j.1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubung
Sem1 4j.1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan
Sem1 4j.1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Sem1 4j.1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi
Sem1 4j.1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh- tokoh di lingkungannya
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 5j.1 Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang 5j.1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-B
Sem1 5j.1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Sem1 5j.1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indo
Sem1 5j.1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
Sem1 5j.1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 6j.1 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan 6aj.1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
Sem1 6j.1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
Sem1 6j.1.3 Mengidentifikasi benua-benua
Sem1
Sem1 k Seni Budaya dan Keterampilan
Sem1 Kelas 1
Sem1 Seni Rupa
Sem1 1k.1 Mengapresiasi karya seni rupa 1k.1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
Sem1 1k.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar
Sem1 1k.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 1k.2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif
Sem1 1k.2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/ menyobek
Sem1 Seni Musik
Sem1 1k.3 Mengapresiasi karya seni musik 1k.3.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh ma
Sem1 1k.3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
Sem1 1k.3.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
Sem1 1k.4 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1k.4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana
Sem1 1k.4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal
Sem1 1k.4.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
Sem1 1k.4.4 Melafalkan lagu anak-anak
Sem1 1k.4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal
Sem1 Seni Tari
Sem1 1k.5 Mengapresiasi karya seni tari 1k.5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat
Sem1 1k.5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
Sem1 1k.5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
Sem1 1k.6 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 1k.6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan
Sem1 1k.6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 Seni Rupa
Sem1 2k.1 Mengapresiasi karya seni rupa 2k.1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa
Sem1 2k.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa
Sem1 2k.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2k.2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif
Sem1 2k.2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal
Sem1 Seni Musik
Sem1 2k.3 Mengapresiasi karya seni musik 2k.3.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan
Sem1 2k.3.2 Membedakan antara nada dengan irama
Sem1 2k.4 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 2k.4.1 Memeragakan dinamik sederhana
Sem1 2k.4.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana
Sem1 2k.4.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Sem1 2k.4.4 Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton
Sem1 Seni Tari
Sem1 2k.5 Mengapresiasi karya seni tari 2k.5.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta
Sem1 2k.5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta
Sem1 2k.6 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 2k.6.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak
Sem1 2k.6.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari
Sem1 Keterampilan
Sem1 2k.7 Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan 2k.7.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam
Sem1 2k.7.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat
Sem1 2k.7.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 Seni Rupa
Sem1 3k.1 Mengapresiasi karya seni rupa 3k.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Sem1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Sem1 3k.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 3k.2 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri
Sem1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
Sem1 Seni Musik
Sem1 3k.3 Mengapresiasi karya seni musik 3k.3.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana
Sem1 3k.3.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
Sem1 3k.3.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu
Sem1 3k.4 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 3k.4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana
Sem1 3k.4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak- anak dengan atau tanpa iringan sederh
Sem1 Seni Tari
Sem1 3k.5 Mengapresiasi karya seni tari 3k.5.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari
Sem1 3k.5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdas
Sem1 3k.6 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 3k.6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan
Sem1 3k.6.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan
Sem1 Keterampilan
Sem1 3k.7 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara 3k.7.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
Sem1 3k.7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
Sem1 3k.7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 Seni Rupa
Sem1 4k.1 Mengapresiasi karya seni rupa. 4k.1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan
Sem1 4k.1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat
Sem1 4k.1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan
Sem1 4k.1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan
Sem1 4k.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4k.2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tang
Sem1 4k.2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang
Sem1 Seni Musik
Sem1 4k.3 Mengapresiasi karya seni musik 4k.3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
Sem1 4k.3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
Sem1 4k.4 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4k.4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis
Sem1 4k.4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Sem1 Seni Tari
Sem1 4k.5 Mengapresiasi karya seni tari 4k.5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
Sem1 4k.5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari N
Sem1 4k.6 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 4k.6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat
Sem1 4k.6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
Sem1 Keterampilan
Sem1 4k.7 Mengapresiasi karya kerajinan 4k.7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
Sem1 4k.7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara
Sem1 4k.8 Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. 4k.8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
Sem1 4k.8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat
Sem1 4k.8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi
Sem1 4k.8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 Seni Rupa
Sem1 5k.1 Mengapresiasi karya seni rupa 5k.1.1 Menjelaskan makna motif hias
Sem1 5k.1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Sem1 5k.1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daera
Sem1 5k.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 5k.2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara
Sem1 5k.2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya
Sem1 5k.2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Sem1 Seni Musik
Sem1 5k.3 Mengapresiasi karya seni musik 5k.3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
Sem1 5k.3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis
Sem1 5k.3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/ lagu daerah Nusantara
Sem1 5k.4 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 5k.4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
Sem1 5k.4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa
Sem1 Seni Tari
Sem1 5k.5 Mengapresiasi karya seni tari 5k.5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Sem1 5k.5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya sen
Sem1 5k.6 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 5k.6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
Sem1 5k.6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
Sem1 Keterampilan
Sem1 5k.7 Mengapresiasi karya kerajinan 5k.7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce
Sem1 5k.7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce
Sem1 5k.8 Membuat karya kerajinan dan benda permainan 5k.8.1 Merancang karya kerajinan meronce
Sem1 5k.8.2 Membuat karya kerajinan meronce
Sem1 5k.8.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
Sem1 5k.8.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 Seni Rupa
Sem1 6k.1 Mengapresiasi karya seni rupa 6k.1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
Sem1 6k.1.2 Menjelaskan cara membatik
Sem1 6k.1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daera
Sem1 6k.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 6k.2.1 Membatik dengan teknik sederhana
Sem1 6k.2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah
Sem1 6k.2.3 Merancang boneka
Sem1 6k.2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan
Sem1 Seni Musik
Sem1 6k.3 Mengapresiasi seni musik 6k.3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara
Sem1 6k.3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara
Sem1 6k.4 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 6k.4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Sem1 6k.4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana
Sem1 Seni Tari
Sem1 6k.5 Mengapresiasi karya seni tari 6k.5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
Sem1 6k.5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
Sem1 6k.5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
Sem1 6k.6 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6k.6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan
Sem1 6k.6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan be
Sem1 Keterampilan
Sem1 6k.7 Mengapresiasi karya kerajinan 6k.7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman
Sem1 6k.7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman
Sem1 6k.8 Membuat karya kerajinan 6k.8.1 Membuat kerajinan anyaman
Sem1 6k.8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman
Sem1 6k.8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman
Sem1
Sem1 l Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Sem1 Kelas 1
Sem1 1l.1 Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/1l.1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sp
Sem1 1l.1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan seder
Sem1 1l.1.3 Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, se
Sem1 1l.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 1l.2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri
Sem1 1l.2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan
Sem1 1l.3 Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nil 1l.3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
Sem1 1l.3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
Sem1 1l.4 Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai 1l.4.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerja
Sem1 1l.4.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama
Sem1 1l.5 Menerapkan budaya hidup sehat 1l.5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit
Sem1 1l.5.2 Mengenal pentingnya imunisasi
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 2l.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan dan a 2l.1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menye
Sem1 2l.1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi perm
Sem1 2l.1.3 Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke ber
Sem1 2l.2 Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai- 2l.2.1 Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tun
Sem1 2l.2.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nila
Sem1 2l.2.3 Membiasakan bergerak dengan benar
Sem1 2l.3 Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai y 2l.3.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat: melompat dan me
Sem1 2l.3.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya d
Sem1 2l.4 Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan de 2l.4.1 Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan deng
Sem1 2l.4.2 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan
Sem1 2l.5 Menerapkan budaya hidup sehat 2l.5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga
Sem1 2l.5.2 Memilih makanan bergizi
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1 3l.1 Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui per 3l.1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, se
Sem1 3l.1.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam per
Sem1 3l.1.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koor
Sem1 3l.2 Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederha 3l.2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan d
Sem1 3l.2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana s
Sem1 3l.3 Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasa3l.3.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, dis
Sem1 3l.3.2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin d
Sem1 3l.4 Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan n 3l.4.1 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
Sem1 3l.4.2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
Sem1 3l.5 Menerapkan budaya hidup sehat 3l.5.1 Menjaga kebersihan pakaian
Sem1 3l.5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 4l.1 Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana 4l.1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang d
Sem1 4l.1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin*
Sem1 4l.1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimod
Sem1 4l.2 Mempraktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan 4l.2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot
Sem1 4l.2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerj
Sem1 4l.3 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang 4l.3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor kese
Sem1 4l.3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor ke
Sem1 4l.4 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur sec 4l.4.1 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu meng
Sem1 4l.4.2 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan mu
Sem1 4l.5 Menerapkan budaya hidup sehat 4l.5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah
Sem1 4l.5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 5l.1 Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam perma5l.1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerja
Sem1 5l.1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai ker
Sem1 5l.1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivit
Sem1 5l.2 Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai- 5l.2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai ker
Sem1 5l.2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerj
Sem1 5l.3 Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan5l.3.1
k Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas s
Sem1 5l.3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nila
Sem1 5l.4 Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, da 5l.4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya
Sem1 5l.4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai ke
Sem1 5l.5 Menerapkan budaya hidup sehat 5l.5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi
Sem1 5l.5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual
Sem1 5l.5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 6l.1 Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahrag6l.1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol y
Sem1 6l.1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol y
Sem1 6l.1.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peratur
Sem1 6l.2 Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komp 6l.2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur
Sem1 6l.2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nila
Sem1 6l.2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur t
Sem1 6l.3 Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangka6l.3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas s
Sem1 6l.3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih h
Sem1 6l.4 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasanga6l.4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat seca
Sem1 6l.4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasa
Sem1 6l.5 Menerapkan budaya hidup sehat 6l.5.1 Mengenal bahaya narkoba
Sem1 6l.5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba
Sem1
Sem1 m Bahasa Inggris
Sem1 Kelas 1
Sem1 1m.1 starting point good morning 1m.1.1 Memahami instruksi
Sem1 Listening 1m.1.2 Merespons salam sesuai yang didengar
Sem1 1m.2 Speaking 1m.2.1 Instruksi sederhana wab salam sesuai
Sem1 1m.3 Reading 1m.3.1 Memahami tulisan salam
Sem1 1m.3.2 Membaca nyaring salam
Sem1 1m.4 Writing 1m.4.1 Mengeja dan menyalin tulisan salam
Sem1
Sem1 1m.5 unit 1 my name is pedro 1m.5.1 Melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi
Sem1 Listening 1m.5.2 Menuliskan kembali nama orang yang didengar
Sem1 1m.6 Speaking 1m.6.1 Memperkenalkan nama diri
Sem1 1m.6.2 Mengeja nama diri dan nama asing
Sem1 1m.7 Reading 1m.7.1 Memahami tulisan nama-nama
Sem1 1m.7.2 Membaca nyaring ucapan alfabet nama-nama
Sem1 1m.8 Writing 1m.8.1 Mengeja dan menyalin alfabet nama-nama lokal dan asing
Sem1
Sem1 1m.9 unit 2 things in our bags 1m.9.1 Merespons dengan melakukan instruksi menggunakan benda-benda yang ada di tas
Sem1 Listening 1m.9.2 Mengidentifiasi benda-benda yang didengar
Sem1 1m.10 Speaking 1m.10.1 Menirukan penyebutan alat-alat sekolah
Sem1 1m.10.2 Menyebutkan peralatan sekolah
Sem1 1m.11 Reading 1m.11.1 Membaca nyaring nama-nama peralatan sekolah
Sem1 1m.11.2 Memahami istilah- istilah peralatan sekolah dalam bahasa Inggris
Sem1 1m.12 Writing 1m.12.1 Mengeja dan menyalin nama-nama peralatan sekolah
Sem1
Sem1
Sem1 1m.13 unit 3 let us count 1m.13.1 Memahami dan merespons dengan melakukan instruksi yang didengar
Sem1 Listening 1m.13.2 Mengidentifikasi angka-angka yang didengar
Sem1 1m.14 Speaking 1m.14.1 Mengungkapkan instruksi sederhana
Sem1 1m.14.2 Menyebutkan angka-angka
Sem1 1m.14.3 Menghitung dan menyebutkan jumlah benda 1–10
Sem1 1m.15 Reading 1m.15.1 Memahami tulisan angka-angka dalam bahasa Inggris
Sem1 1m.15.2 Membaca nyaring angka dengan tepat
Sem1 1m.16 Writing 1m.16.1 Mengeja dan menyalin tulisan angka dan jumlah benda
Sem1
Sem1
Sem1 1m.17 unit 4 colours 1m.17.1 Merespons dengan melakukan instruksi yang didengar
Sem1 Listening 1m.17.2 Mengidentifiasi warna-warna yang didengar
Sem1 1m.18.2 Menyebutkan warna-warna
Sem1 1m.18.3 Bertanya jawab tentang warna
Sem1 1m.19 Reading 1m.19.1 Memahami tulisan warna-warna dalam bahasa Inggris
Sem1 1m.19.2 Membaca nyaring angka dengan tepat
Sem1 1m.20 Writing 1m.20.1 Mengeja dan menyalin tulisan angka
Sem1
Sem1 1m.21 unit 5 school uniform 1m.21.1 Memahami dan merespons dengan melakukan instruksi yang didengar
Sem1 Listening 1m.21.2 Mengidentifikasi nama-nama pakaian seragam
Sem1 1m.22.2 Menyebutkan nama-nama pakaian
Sem1 1m.23 Reading 1m.23.1 Memahami tulisan nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris
Sem1 1m.23.2 Membaca nyaring nama-nama pakaian dengan tepat
Sem1 1m.24 Writing 1m.24.1 Mengeja dan menyalin tulisan nama-nama pakaian
Sem1
Sem1 1m.25 unit 6 my classroom 1m.25.1 Memahami dan merespons instruksi yang didengar
Sem1 Listening 1m.25.2 Mengidentifikasi nama-nama benda di kelas
Sem1 1m.26.2 Menyebutkan nama-nama benda di kelas
Sem1 1m.27 Reading 1m.27.1 Memahami tulisan nama-nama benda di kelas dalam bahasa Inggris
Sem1 1m.27.2 Membaca nyaring benda-benda di kelas dengan tepat
Sem1 1m.28 Writing 1m.28.1 Mengeja dan menyalin nama-nama benda di kelas
Sem1
Sem1
Sem1 1m.29 unit 7 my school 1m.29.1 Memahami dan merespons dengan melakukan instruksi yang didengar
Sem1 Listening 1m.29.2 Mengidentifikasi nama-nama ruangan sekolah
Sem1 1m.30.2 Menyebutkan nama-nama ruangan sekolah
Sem1 1m.31 Reading 1m.31.1 Memahami tulisan nama-nama ruangan sekolah dalam bahasa Inggris
Sem1 1m.31.2 Membaca nyaring ruangan sekolah dengan tepat
Sem1 1m.32 Writing 1m.32.1 Mengeja dan menyalin nama- nama ruangan sekolah
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1 2m.1 starting point hello 2m.1.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem1 Listening 2m.1.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan salam, menanyakan kabar, dan b
Sem1 2m.2 Speaking 2m.2.1 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem1 2m.2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur me
Sem1 2m.2.3 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
Sem1 2m.3 Reading 2m.3.1 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem1 2m.3.2 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima ungka
Sem1 2m.3.3 Memahami kalimat ungkapan salam, menanyakan kabar, dan berkenalan secara tepat dan
Sem1 2m.4 Writing 2m.4.1 Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem1 2m.4.2 Mengeja ungkapan salam, menanyakan kabar, dan berkenalan secara tepat dan berterima
Sem1
Sem1 2m.5 unit 1 how many 2m.5.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem1 Listening 2m.5.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan angka dengan tindakan dan verba
Sem1 2m.7.2 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima angka 1
Sem1 2m.7.3 Memahami tulisan angka dan ungkapan untuk menanyakan jumlah secara tepat dan berterim
Sem1 2m.8.2 Mengeja nama bilangan 11–20 secara tepat dan berterima
Sem1 2m.8.3 Menyalin dan menulis nama bilangan 11–20 dan ungkapan menanyakan jumlah secara tepat
Sem1
Sem1 2m.9 unit 2 my toys 2m.9.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem1 Listening 2m.9.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama mainan dengan tindakan da
Sem1 2m.11.2 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima nama-n
Sem1 2m.11.3 Memahami tulisan nama mainan secara tepat dan berterima
Sem1 2m.12.2 Mengeja nama- nama mainan secara tepat dan berterima
Sem1 2m.12.3 Menyalin dan menulis nama- nama mainan dan ungkapan untuk meminta dan memberi info
Sem1
Sem1 2m.13 unit 3 going to the zoo 2m.13.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem1 Listening 2m.13.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama hewan dengan tindakan dan
Sem1 2m.15.2 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima nama h
Sem1 2m.15.3 Memahami tulisan nama hewan secara tepat dan berterima
Sem1 2m.16.2 Mengeja nama hewan secara tepat dan berterima
Sem1 2m.16.3 Menyalin dan menulis nama hewan dan ungkapan untuk menanyakan nama hewan secara te
Sem1
Sem1 2m.17 unit 4 vegetables 2m.17.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem1 Listening 2m.17.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama sayur-mayur dengan tindaka
Sem1 2m.19.2 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima nama-n
Sem1 2m.19.3 Memahami tulisan nama-nama sayuran secara tepat dan berterima
Sem1 2m.20.2 Mengeja nama hewan secara tepat dan berterima
Sem1 2m.20.3 Menyalin dan menulis nama- nama sayuran dan ungkapan untuk memberi informasi We nee
Sem1
Sem1 2m.21 unit 5 a big bag 2m.21.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem1 Listening 2m.21.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi benda dengan tindakan d
Sem1 2m.23.2 Membaca nyaring deskripsi benda dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan b
Sem1 2m.23.3 Memahami tulisan deskripsi benda secara tepat dan berterima
Sem1 2m.24.2 Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima
Sem1 2m.24.3 Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima
Sem1
Sem1 2m.25 unit 6 hot tea 2m.25.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem1 Listening 2m.25.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan deskripsi makanan dan minuman d
Sem1 2m.27.2 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima kata sifa
Sem1 2m.27.3 Memahami tulisan kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman secara tepat da
Sem1 2m.28.2 Mengeja kata sifat secara tepat dan berterima
Sem1 2m.28.3 Menyalin dan menulis kata sifat secara tepat dan berterima
Sem1
Sem1 2m.29 unit 7 my bed- room 2m.29.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem1 Listening 2m.29.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama benda-benda yang ada di ka
Sem1 2m.30 Speaking 2m.30.1 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem1 2m.30.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima untuk menyebutkan nama- nam
Sem1 2m.31.2 Membaca nyaring nama-nama benda yang ada di kamar tidur dengan ucapan, tekanan, dan
Sem1 2m.31.3 Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima
Sem1 2m.32.2 Mengeja nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima
Sem1 2m.32.3 Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar tidur secara tepat dan berterima
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1 4m.1 Mendengarkan 4m.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
Sem1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
4m.1.2 kelas instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
Merespon
Sem1 4m.2 Berbicara 4m.2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: m
Sem1 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
4m.2.2konteks kelas
Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tin
Sem1 4m.2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
Sem1 4m.2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
Sem1 4m.3 Membaca 4m.3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, f
Sem1 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
4m.3.2 kelas
Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Sem1 4m.4 Menulis 4m.4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda b
Sem1 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
4m.4.2 kontekstulisan
Menyalin kelas bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapa
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1 5m.1 Mendengarkan 5m.1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas
Sem1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
5m.1.2 sekolah instruksi sangat sederhana secara verbal
Merespon
5m.2.2konteks sekolah untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tind
Bercakap-cakap
Sem1 5m.2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… da
Sem1 5m.3 Membaca 5m.3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang m
Sem1 Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat
5m.3.2 sederhana
Memahami dalampesan
kalimat, konteks sekolah
tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara te
Sem1 5m.4 Menulis 5m.4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
Sem1 Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
5m.4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1 6m.1 Mendengarkan 6m.1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di d
Sem1 Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara
6m.1.2tindakan maupun
Merespon bahasa
instruksi dalam
sangat konteks sekitar
sederhana denganpeserta didik
tindakan secara berterima dalam berbagai per
Sem1 6m.1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
6m.2.2konteks sekitar peserta
Bercakap-cakap untukdidik
meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tind
Sem1 6m.3 Membaca 6m.3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yan
Sem1 Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat Memahami
6m.3.2 sederhana dalam konteks sekitar
teks deskriptif peserta
bergambar didik
sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Sem1 6m.4 Menulis 6m.4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
Sem1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks
6m.4.2sekitar peserta
Menulis didik ucapan sangat sederhana secara berterima
kartu-kartu
Sem1
Sem1 n TIK
Sem1 Kelas 1
Sem1
Sem1
Sem1 Kelas 2
Sem1
Sem1
Sem1 Kelas 3
Sem1
Sem1
Sem1 Kelas 4
Sem1
Sem1
Sem1 Kelas 5
Sem1
Sem1
Sem1 Kelas 6
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1
Sem1 JANGAN MENAMBAH BARIS MELEWATI GARIS INI !!! JANGAN MENAMBAH BARIS MELEWATI GARIS INI !!!
Satuan Pendidikan : SDS Anak Indonesia

Kelas : 6 (Enam)
Semester : II (dua)
Mata pelajaran : Matematika
Tahun Pembelajaran : 2018/2019
Semester II
Semester No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind
Sem 2 UH Ulangan Harian
Sem 2 R Remedial
Sem 2 P Pengayaan
Sem 2 UTS Ujian Tengah Semester
Sem 2 UAS Ujian Akhir Semester
Sem 2
Sem 2 a Pendidikan Agama Islam
Sem 2
Sem 2 b Pendidikan Agama Kristen
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 Nilai-nilai Kristiani
Sem 2 1b.2 Menerima dan mensyukuri keberadaan dirinya sebagai cipta1b.2.1 Mensyukuri alam ciptaan Allah dan isinya 1b.2.1.1
Sem 2 1b.2.2 Mensyukuri hidup bersama orang lain
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 Nilai-nilai Kristiani
Sem 2 2b.2 Menerapkan makna mengasihi dan menghargai manusia da 2b.2.1 Menghargai teman dan guru serta sesama tanpa memandang perbedaan
Sem 2 2b.2.2 Menolong orang yang sedang menderita yang ada di sekitarnya
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 Nilai-Nilai Kristiani
Sem 2 3b.2 Mendeskripsikan arti mensyukuri pemeliharaan Allah dal 3b.2.1 Turut serta menciptakan hidup rukun dalam keluarga dan sesama
Sem 2 3b.2.2 Memelihara alam ciptaan Allah
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 4b.2 Memahami dan mengakui kemahakuasaan Allah dalam wuju4b.2.1 Memahami wujud tindakan manusia yang sepenuhnya bergantung pada Allah
Sem 2 4b.2.2 Mensyukuri kemahakuasaan Allah
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 Allah Tritunggal dan Karya-Nya dan Nilai-nilai Kristiani
Sem 2 5b.2 Menjelaskan bahwa manusia berdosa, tetapi diselamatkan A5b.2.1 Menjelaskan bahwa Allah adalah penyelamat manusia
Sem 2 5b.2.2 Menunjukkan sikap sebagai orang yang sudah diselamatkan
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 6b.2 Menerapkan makna ibadah yang sesungguhnya, khususnya d6b.2.1 Memahami makna kegiatan sehari-hari sebagai ungkapan syukur kepada Allah
Sem 2 6b.2.2 Melayani Allah dan sesama sebagai ungkapan syukur kepada Allah
Sem 2
Sem 2 c Pendidikan Agama Katolik
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 Kemasyarakatan dan Gereja
Sem 2 1c.2 Memahami pribadi dan lingkungannya serta kedatangan Yes 1c.2.1 Mewujudkan rasa syukur, hormat dan kasihnya kepada Allah dan sesama
Sem 2 1c.2.1 Mengungkapkan syukur, hormat dan kasihnya kepada Allah melalui doa-doa
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 Yesus Kristus dan Gereja
Sem 2 2c.2 Memahami karya penyelamatan Allah melalui tokoh-tokoh d2c.2.1 Memahami dan mengimani Yesus Kristus sebagai Putera Allah yang diutus untuk menyelama
Sem 2 2c.2.2 Menanggapi panggilan Allah dengan percaya dan mengungkapkannya dalam wujud mengho
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 Gereja dan Kemasyarakatan
Sem 2 3c.2 Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus, da 3c.2.1 Memahami makna sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat serta Tata Perayaannya
Sem 2 3c.2.2 Menyadari dan mengakui kelemahan dirinya sehingga terdorong untuk berkembang menjad
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 Yesus Kristus, Kemasyarakatan dan Gereja
Sem 2 4c.2 Memahami pedoman hidup dari Allah yang disampaikan mel4c.2.1 Memahami bahwa Yesus adalah penyelamat yang dijanjikan Allah beserta karya-karya-Nya
Sem 2 4c.2.2 Memahami kehendak Allah bagi dirinya dalam bersikap terhadap orangtua, kehidupan diri d
Sem 2 4c.2.3 Berdoa secara spontan dalam doa bersama
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 Yesus Kristus, Gereja dan Kemasyarakatan
Sem 2 5c.2 Memahami adanya tantangan dalam mewujudkan nilai-nilai 5c.2.1 Mengenal dan memahami karya keselamatan Allah melalui peristiwa- peristiwa Yesus yang m
Sem 2 5c.2.2 Memahami dan menghayati hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa d
Sem 2 5c.2.3 Memahami dan menghayati hidup baru dalam Roh Kudus yang diwujudkan dalam tindakan j
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 Yesus Kristus dan Gereja
Sem 2 6c.2 Memahami perjuangan tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus 6c.2.1 Memahami dan menyadari kesetiaan Allah akan memenuhi janji-Nya untuk menyelamatkan
Sem 2 6c.2.2 Memahami bahwa Allah membimbing bangsa Israel pulang dari pembuangan dan kerinduan
Sem 2 6c.2.3 Memahami dan menyadari kesetiaan Allah akan janji penyelamatan melalui Gereja-Nya
Sem 2 6c.2.4 Memahami dan menyadari bahwa gereja adalah persekutuan umat beriman yang dijiwai ole
Sem 2 6c.2.5 Memahami dan menyadari bahwa Gereja sebagai persekutuan yang melaksanakan tugas per
Sem 2 6c.2.6 Memahami dan menyadari arti hati nurani dan hidup murni serta mampu hidup dalam doa s
Sem 2
Sem 2 d Pendidikan Agama Hindu
Sem 2
Sem 2 e Pendidikan Agama Buddha
Sem 2
Sem 2 f Pendidikan Kewarganegaraan
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 1f.3 Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah 1f.3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya
Sem 2 1f.3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Sem 2 1f.4 Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah 1f.4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
Sem 2 1f.4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 2f.3 Menampilkan sikap demokratis 2f.3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah
Sem 2 2f.3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)
Sem 2 2f.3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
Sem 2 2f.4 Menampilkan nilai-nilai Pancasila 2f.4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
Sem 2 2f.4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 3f.3 Memiliki harga diri sebagai individu 3f.3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri
Sem 2 3f.3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan
Sem 2 3f.3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Sem 2 3f.4 Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 3f.4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamaha
Sem 2 3f.4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 4f.3 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 4f.3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MP
Sem 2 4f.3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan p
Sem 2 4f.4 Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya 4f.4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya
Sem 2 4f.4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan int
Sem 2 4f.4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 5f.3 Memahami kebebasan berorganisasi 5f.3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi
Sem 2 5f.3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat
Sem 2 5f.3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah
Sem 2 5f.4 Menghargai keputusan bersama 5f.4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
Sem 2 5f.4.2 Mematuhi keputusan bersama
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 6f.3 Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara- nega 6f.3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara
Sem 2 6f.3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara
Sem 2 6f.4 Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era 6f.4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif
Sem 2 6f.4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional
Sem 2
Sem 2 g Bahasa Indonesia
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 1g.5 Mendengarkan 1g.5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
Sem 2 Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar
1g.5.2 dan dongeng isi dongeng
Menyebutkan
Sem 2 1g.6 Berbicara 1g.6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dim
Sem 2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan1g.6.2
denganMelakukan
gambar, percakapan
percakapansederhana,
sederhanadan dongeng
dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah d
Sem 2 1g.6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sede
Sem 2 1g.6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai
Sem 2 1g.7 Membaca 1g.7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang
Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
Sem 2 1g.7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem 2 1g.8 Menulis 1g.8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung
Sem 2 Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui1g.8.2
kegiatanMenyalin
dikte danpuisi
menyalin
anak dengan huruf tegak bersambung
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 2g.5 Mendengarkan 2g.5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain
Sem 2 Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2g.5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya
Sem 2 2g.6 Berbicara 2g.6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan
Sem 2 Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan
2g.6.2 Menceritakan bercerita
kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Sem 2 2g.7 Membaca 2g.7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
Sem 2 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca
2g.7.2 dalam hatiisi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati
Menyebutkan
Sem 2 2g.8 Menulis 2g.8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
Sem 2 Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin
2g.8.2 Menyalinpuisi anak
puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 3g.5 Mendengarkan 3g.5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
Sem 2 Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 3g.5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didenga
Sem 2 3g.6 Berbicara 3g.6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan ka
Sem 2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan
3g.6.2 berteleponperistiwa
Menceritakan dan bercerita
yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Sem 2 3g.7 Membaca 3g.7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) ya
Sem 2 Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca
3g.7.2 puisi puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Membaca
Sem 2 3g.8 Menulis 3g.8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalima
Sem 2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
3g.8.2sederhana dan puisi
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 4g.5 Mendengarkan 4g.5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
Sem 2 Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun 4g.5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem 2 4g.6 Berbicara 4g.6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem 2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas
4g.6.2 pantun dan bertelepon
Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan
Sem 2 4g.7 Membaca 4g.7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif
Sem 2 Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca
4g.7.2 Membacapantun
nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem 2 4g.7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Sem 2 4g.8 Menulis 4g.8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan
Sem 2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
4g.8.2 bentuk
Menulis karangan, pengumuman,
pengumuman danyang
dengan bahasa pantun
baikanak
dan benar serta memperhatikan penggunaa
Sem 2 4g.8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepa
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 5g.5 Mendengarkan 5g.5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan
Sem 2 5g.5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
Sem 2 5g.6 Berbicara 5g.6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan p
Sem 2 Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi danMemerankan
5g.6.2 bermain drama
tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Sem 2 5g.7 Membaca 5g.7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
Sem 2 Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan Menemukan
5g.7.2 membaca cerita anak secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwa
informasi
Sem 2 5g.7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
Sem 2 5g.8 Menulis 5g.8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Sem 2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis
5g.8.2 dalam laporan
Menulis bentuk ringkasan,
pengamatan laporan, dan puisi bebas
atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, pe
Sem 2 5g.8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 6g.5 Mendengarkan 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Sem 2 Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Sem 2 6g.6 Berbicara 6g.6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahu
Sem 2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi
6g.6.2 Melaporkan isi buku
buku,yang
dan baca puisi
dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat
Sem 2 6g.6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Sem 2 6g.7 Membaca 6g.7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Sem 2 Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaMengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks
6g.7.2
Sem 2 6g.8 Menulis 6g.8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) denga
Sem 2 Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam 6g.8.2
bentuk naskah
Menulispidato
surat dan surat
resmi resmi
dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
Sem 2
Sem 2 h Matematika
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 Bilangan
Sem 2 1h.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampa 1h.4.1 Membilang banyak benda
Sem 2 1h.4.2 Mengurutkan banyak benda
Sem 2 1h.4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
Sem 2 1h.4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
Sem 2 1h.4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan
Sem 2 1h.4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
Sem 2 Geometri dan Pengukuran
Sem 2 1h.5 Menggunakan pengukuran berat 1h.5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)
Sem 2 1h.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
Sem 2 1h.6 Mengenal bangun datar sederhana 1h.6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
Sem 2 1h.6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 Bilangan
Sem 2 2h.3 Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua 2h.3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
Sem 2 2h.3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka
Sem 2 2h.3.3 Melakukan operasi hitung campuran
Sem 2 2h.4 Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana 2h.4.1 Mengelompokkan bangun datar
Sem 2 2h.4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar
Sem 2 2h.4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 3h.3 Bilangan 3h.3.1 Mengenal pecahan sederhana
Sem 2 Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
3h.3.2 Membandingkan pecahan sederhana
Sem 2 3h.3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana
Sem 2 3h.4 Geometri dan Pengukuran 3h.4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya
Sem 2 Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana 3h.4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut
Sem 2 3h.5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, 3h.5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
Sem 2 3h.5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
Sem 2 3h.5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 Bilangan
Sem 2 4h.5 Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan 4h.5.1 Mengurutkan bilangan bulat
Sem 2 bulat 4h.5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
Sem 2 4h.5.3 Mengurangkan bilangan bulat
Sem 2 4h.5.4 Melakukan operasi hitung campuran
Sem 2 4h.6 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 4h.6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
Sem 2 4h.6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Sem 2 4h.6.3 Menjumlahkan pecahan
Sem 2 4h.6.4 Mengurangkan pecahan
Sem 2 4h.6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Sem 2 4h.7 Menggunakan lambang bilangan Romawi 4h.7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
Sem 2 4h.7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
Sem 2 4h.8 Memahami sifat bangun ruang sederhana dan 4h.8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Sem 2 hubungan antar bangun datar 4h.8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Sem 2 4h.8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
Sem 2 4h.8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 Bilangan
Sem 2 5h.5 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 5h.5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
Sem 2 5h.5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Sem 2 5h.5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Sem 2 5h.5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Sem 2 5h.6 Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun 5h.6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Sem 2 5h.6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
Sem 2 5h.6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
Sem 2 5h.6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
Sem 2 5h.6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 Bilangan
Sem 2 6h.5 Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan 6h.5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
masalah 6h.5.1.1
6h.5.1.2
6h.5.1.3
6h.5.1.4
6h.5.1.5
Sem 2 6h.5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal 6h.5.2.1

6h.5.2.2
Sem 2 6h.5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau

kuantitas tertentu 6h.5.3.1
6h.5.3.2
Sem 2 6h.5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai

bentuk pecahan 6h.5.4.1
6h.5.4.2
6h.5.4.3
6h.5.4.4
6h.5.4.5
6h.5.4.6
6h.5.4.7
6h.5.4.8
6h.5.4.9
Sem 2 6h.5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

6h.5.5.1
6h.5.5.2
6h.5.5.3
6h.5.5.4
6h.5.5.5
Sem 2 6h.6 Menggunakan sistem koordinat dalam 6h.6.1 Membuat denah letak benda 6h.6.1.1
pemecahan masalah
Sem 2 6h.6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6h.6.2.1
6h.6.2.2
Sem 2 6h.6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat

Kartesius 6h.6.3.1
6h.6.3.2
Sem 2 Pengolahan Data
Sem 2 6h.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 6h.7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar,
batang dan lingkaran 6h.7.1.1
6h.7.1.2
6h.7.1.3
Sem 2 6h.7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan

data 6h.7.2.1
6h.7.2.2
Sem 2 6h.7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi

dan terendah 6h.7.3.1
6h.7.3.2
Sem 2 6h.7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data 6h.7.4.1

6h.7.4.2
6h.7.4.3
Sem 2
Sem 2 i Ilmu Pengetahuan Alam
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 Energi dan Perubahannya
Sem 2 1i.4 Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam ke 1i.4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percob
Sem 2 1i.4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magn
Sem 2 Bumi dan Alam Semesta
Sem 2 1i.5 Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuac 1i.5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan
Sem 2 1i.5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
Sem 2 1i.5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 2i.3 Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai da 2i.3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingku
Sem 2 2i.3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara me
Sem 2 2i.4 Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam ke2i.4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari
Sem 2 2i.4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 3i.4 Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya denga 3i.4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Sem 2 3i.4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam ke
Sem 2 3i.4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
Sem 2 3i.5 Menerapkan konsep energi gerak 3i.5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energ
Sem 2 3i.5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Sem 2 3i.6 Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengar3i.6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
Sem 2 3i.6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
Sem 2 3i.6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
Sem 2 3i.6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekit
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 4i.7 Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk 4i.7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak s
Sem 2 4i.7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk
Sem 2 4i.8 Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanny 4i.8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatn
Sem 2 4i.8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
Sem 2 4i.8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh u
Sem 2 4i.8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
Sem 2 4i.9 Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan b 4i.9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
Sem 2 4i.9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
Sem 2 4i.10 Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya t 4i.10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matah
Sem 2 4i.10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, da
Sem 2 4i.10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Sem 2 4i.11 Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan ling4i.11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
Sem 2 4i.11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
Sem 2 4i.11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 5i.5 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta 5i.5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi,
Sem 2 5i.5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cep
Sem 2 5i.6 Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat 5i.6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Sem 2 5i.6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan m
Sem 2 5i.7 Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungan 5i.7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Sem 2 5i.7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Sem 2 5i.7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
Sem 2 5i.7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
Sem 2 5i.7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Sem 2 5i.7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidu
Sem 2 5i.7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (perta
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 6i.7 Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi 6i.7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jun
Sem 2 6i.7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
Sem 2 6i.8 Memahami pentingnya penghematan energi 6i.8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam ke
Sem 2 6i.8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lamp
Sem 2 6i.9 Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi 6i.9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
Sem 2 6i.9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
Sem 2 6i.9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
Sem 2 6i.9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
Sem 2
Sem 2 j Ilmu Pengetahuan Sosial
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 1j.2 Mendeskripsikan lingkungan rumah 1j.2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga
Sem 2 1j.2.2 Mendeskripsikan letak rumah
Sem 2 1j.2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 2j.2 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga d 2j.2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga
Sem 2 2j.2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga
Sem 2 2j.2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 3j.2 Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 3j.2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
Sem 2 3j.2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
Sem 2 3j.2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
Sem 2 3j.2.4 Mengenal sejarah uang
Sem 2 3j.2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 4j.2 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemaju4j.2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di da
Sem 2 4j.2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Sem 2 4j.2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalama
Sem 2 4j.2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 5j.2 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dala 5j.2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepan
Sem 2 5j.2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indone
Sem 2 5j.2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
Sem 2 5j.2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 6j.2 Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekit 6j.2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
Sem 2 6j.2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam
Sem 2 6j.3 Memahami peranan bangsa Indonesia di era global 6j.3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhada
Sem 2 6j.3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa
Sem 2
Sem 2 k Seni Budaya dan Keterampilan
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 Seni Rupa
Sem 2 1k.7 Mengapresiasi karya seni rupa 1k.7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
Sem 2 1k.7.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar
Sem 2 1k.8 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 1k.8.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif
Sem 2 1k.8.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel
Sem 2 Seni Musik
Sem 2 1k.9 Mengapresiasi karya seni musik 1k.9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam
Sem 2 1k.9.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam
Sem 2 1k.9.3 Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana
Sem 2 1k.10 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 1k.10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana
Sem 2 1k.10.2 Memeragakan dinamik sederhana
Sem 2 1k.10.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana
Sem 2 1k.10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib
Sem 2 Seni Tari
Sem 2 1k.11 Mengapresiasi karya seni tari 1k.11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat
Sem 2 1k.11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
Sem 2 1k.11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
Sem 2 1k.12 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 1k.12.1 Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi
Sem 2 1k.12.2 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi
Sem 2 1k.12.3 Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 Seni Rupa
Sem 2 2k.8 Mengapresiasi karya seni rupa 2k.8.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa
Sem 2 2k.8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi
Sem 2 2k.9 Mengekspresikan diri melalui seni rupa. 2k.9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi
Sem 2 2k.9.2 Menggunakan klise cetak timbul
Sem 2 2k.9.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul
Sem 2 Seni Musik
Sem 2 2k.10 Mengenal unsur musik 2k.10.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konven
Sem 2 2k.10.2 Membedakan antara nada dengan irama
Sem 2 2k.11 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 2k.11.1 Memeragakan dinamik sederhana
Sem 2 2k.11.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana
Sem 2 2k.11.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Sem 2 Seni Tari
Sem 2 2k.12 Mengapresiasi karya seni tari 2k.12.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta
Sem 2 2k.12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta
Sem 2 2k.13 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 2k.13.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak
Sem 2 2k.13.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari
Sem 2 2k.13.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penonton
Sem 2 Keterampilan
Sem 2 2k.14 Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan 2k.14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman
Sem 2 14.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat
Sem 2 14.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 Seni Rupa
Sem 2 3k.8 Mengapresiasi karya seni rupa 3k.8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
Sem 2 3k.8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
Sem 2 3k.9 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 3k.9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar
Sem 2 3k.9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi
Sem 2 Seni Musik
Sem 2 3k.10 Mengapresiasi karya seni musik 3k.10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu
Sem 2 3k.10.2 Menjelaskan makna ansambel
Sem 2 3k.10.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
Sem 2 3k.10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu
Sem 2 3k.11 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 3k.11.1 Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana
Sem 2 3k.11.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana
Sem 2 Seni Tari
Sem 2 3k.12 Mengapresiasi karya seni tari 3k.12.1 Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari
Sem 2 3k.12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdas
Sem 2 3k.12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusant
Sem 2 3k.13 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 3k.13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
Sem 2 3k.13.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan
Sem 2 3k.13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik
Sem 2 Keterampilan
Sem 2 3k.14 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara 3k.14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
Sem 2 3k.14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
Sem 2 3k.14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 Seni Rupa
Sem 2 4k.9 Mengapresiasi karya seni rupa 4k.9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni
Sem 2 4k.9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat
Sem 2 4k.9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni
Sem 2 4k.10 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 4k.10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias
Sem 2 4k.10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Sem 2 4k.10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas
Sem 2 Seni Musik
Sem 2 4k.11 Mengapresiasi karya seni musik 4k.11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
Sem 2 4k.11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika
Sem 2 4k.11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis
Sem 2 4k.11.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
Sem 2 4k.12 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4k.12.1 Memainkan alat musik melodis sederhana
Sem 2 4k.12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
Sem 2 4k.12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
Sem 2 Seni Tari
Sem 2 4k.13 Mengapresiasi karya seni tari 4k.13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Sem 2 4k.13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkap
Sem 2 4k.14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 4k.14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
Sem 2 4k.14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton
Sem 2 Keterampilan
Sem 2 4k.15 Mengapresiasi karya kerajinan 4k.15.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
Sem 2 4k.15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
Sem 2 4k.16 Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 4k.16.1 Merancang karya kerajinan denganmemanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
Sem 2 4k.16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
Sem 2 4k.16.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
Sem 2 4k.16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 Seni Rupa
Sem 2 5k.9 Mengapresiasi karya seni rupa 5k.9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
Sem 2 5k.9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daera
Sem 2 5k.10 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 5k.10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan
Sem 2 5k.10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Sem 2 5k.10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas
Sem 2 5k.10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Sem 2 Seni Musik
Sem 2 5k.11 Mengapresiasi karya seni musik 5k.11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
Sem 2 5k.11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan
Sem 2 5k.11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/ lagu wajib dan daerah Nusantara
Sem 2 5k.12 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 5k.12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan
Sem 2 5k.12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaska
Sem 2 5k.12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di
Sem 2 Seni Tari
Sem 2 5k.13 Mengapresiasi karya seni tari 5k.13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan per-lengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Sem 2 5k.13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya sen
Sem 2 5k.13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusant
Sem 2
Sem 2 5k.14 Mengekspresikan diri melalui seni tari 5k.14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Sem 2 5k.14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Sem 2 5k.14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari
Sem 2 Keterampilan
Sem 2 5k.15 Mengapresiasi karya kerajinan 5k.15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
Sem 2 5k.15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
Sem 2
Sem 2 5k.16 Membuat karya kerajinan dan benda permainan 5k.16.1 Merancang karya kerajinan makrame
Sem 2 5k.16.2 Membuat karya kerajinan makrame
Sem 2 5k.16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
Sem 2 5k.16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 Seni Rupa
Sem 2 6k.9 Mengapresiasi karya seni rupa 6k.9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
Sem 2 6k.9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daera
Sem 2 6k.10 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 6k.10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar
Sem 2 6k.10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Sem 2 6k.10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Sem 2 Seni Musik
Sem 2 6k.11 Mengapresiasi karya seni musik 6k.11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara
Sem 2 6k.11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara
Sem 2 6k.12 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 6k.12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Sem 2 6k.12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana
Sem 2 6k.12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik s
Sem 2 Seni Tari
Sem 2 6k.13 Mengapresiasi karya seni tari 6k.13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
Sem 2 6k.13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan
Sem 2 6k.14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6k.14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
Sem 2 6k.14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah
Sem 2 6k.14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah
Sem 2 Keterampilan
Sem 2 6k.15 Mengapresiasi karya kerajinan 6k.15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan
Sem 2 6k.15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda
Sem 2 6k.16 Membuat benda mainan beroda 6k.16.1 Merancang benda mainan beroda
Sem 2 6k.16.2 Membuat benda mainan beroda
Sem 2
Sem 2 l Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 1l.6 Mempraktikkan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani dan 1l.6.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola da
Sem 2 1l.6.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, da
Sem 2 1l.6.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana
Sem 2 1l.7 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posi 1l.7.1 Membiasakan penampillan sikap tubuh dalam posisi diam
Sem 2 1l.7.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak
Sem 2 1l.8 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai 1l.8.1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin
Sem 2 1l.8.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana de
Sem 2 1l.9 Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama s 1l.9.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian se
Sem 2 1l.9.2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyia
Sem 2 1l.10 Mempraktikkan dasar- dasar pengenalan air dan nilai yang 1l.10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air
Sem 2 1l.10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan
Sem 2 1l.11 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah melalui akti1l.11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama,
Sem 2 1l.11.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan n
Sem 2 1l.11.3 Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik
Sem 2 1l.12 Menerapkan budaya hidup sehat 1l.12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut
Sem 2 1l.12.2 Mengenal makanan sehat
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 2l.6 Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-ni 2l.6.1 Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, deng
Sem 2 2l.6.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelentukan persendian anggota badan bagian at
Sem 2 2l.7 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nil 2l.7.1 Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat saat di u
Sem 2 2l.7.2 Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke de
Sem 2 2l.8 Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan 2l.8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang seca
Sem 2 2l.8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang seca
Sem 2 2l.9 Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai- nilai yang 2l.9.1 Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air
Sem 2 2l.9.2 Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan fakt
Sem 2 2l.9.3 Mempraktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan ber
Sem 2 2l.10 Mempraktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar se 2l.10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan
Sem 2 2l.10.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatika
Sem 2 2l.10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai
Sem 2 2l.11 Menerapkan budaya hidup sehat 2l.11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki
Sem 2 2l.11.2 Mengenal cara makan sehat
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2 3l.6 Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sede3l.6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik da
Sem 2 3l.6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan
Sem 2 3l.6.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontro
Sem 2 3l.7 Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai- 3l.7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, ser
Sem 2 3l.7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disip
Sem 2 3l.8 Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai y 3l.8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin
Sem 2 3l.8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin
Sem 2 3l.9 Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi denga 3l.9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan wa
Sem 2 3l.9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang d
Sem 2 3l.10 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-ni 3l.10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nil
Sem 2 3l.10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan
Sem 2 3l.10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan
Sem 2 3l.11 Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untu3l.11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, mempe
Sem 2 3l.11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah
Sem 2 3l.11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di ling
Sem 2 3l.12 Menerapkan budaya hidup sehat 3l.12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza
Sem 2 3l.12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 4l.6 Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahra 4l.6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil be
Sem 2 4l.6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar b
Sem 2 4l.6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan me
Sem 2 4l.7 Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untu 4l.7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kec
Sem 2 4l.7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan ke
Sem 2 4l.8 Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan ya 4l.8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nil
Sem 2 4l.8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik
Sem 2 4l.9 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur seca 4l.9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunaka
Sem 2 4l.9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu meng
Sem 2 4l.10 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-ni 4l.10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta n
Sem 2 4l.10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas
Sem 2 4l.10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas
Sem 2 4l.10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air
Sem 2 4l.11 Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar se 4l.11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai ke
Sem 2 4l.11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan
Sem 2 4l.11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat
Sem 2 4l.12 Menerapkan budaya hidup sehat 4l.12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan
Sem 2 4l.12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan un
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 5l.6 Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam perm 5l.6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nila
Sem 2 5l.6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerj
Sem 2 5l.6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivita
Sem 2 5l.7 Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai- 5l.7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai k
Sem 2 5l.7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai
Sem 2 5l.8 Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan5l.8.1
k Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan ko
Sem 2 5l.8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan k
Sem 2 5l.9 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak5l.9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam
Sem 2 5l.9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai
Sem 2 10 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nila5l.10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, meng
Sem 2 5l.10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keb
Sem 2 5l.11 Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, 5l.11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan
Sem 2 5l.11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan seko
Sem 2 5l.12 Menerapkan budaya hidup sehat 5l.12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
Sem 2 5l.12.2 Mengenal bahaya miruman keras
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 6l.6 Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan da6l.6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar deng
Sem 2 6l.6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil denga
Sem 2 6l.6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan pera
Sem 2 6l.7 Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasm6l.7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan
Sem 2 6l.7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, s
Sem 2 6l.7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh
Sem 2 6l.7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , sert
Sem 2 6l.8 Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangka6l.8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, da
Sem 2 6l.8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koor
Sem 2 6l.9 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara b 6l.9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk m
Sem 2 6l.9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasan
Sem 2 6l.10 Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi
6l.10.1 Mempraktikkan
gerak yang baik,
gerak
dandasar
nilai-nilai
meluncur,
yang menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya d
Sem 2 terkandung di dalamnya*) 6l.10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan ke
Sem 2 6l.10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai k
Sem 2 6l.10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air
Sem 2 6l.11 Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas,
6l.11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama
Sem 2 6l.11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin
Sem 2 6l.12 Menerapkan budaya hidup sehat 6l.12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba
Sem 2 6l.12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual
Sem 2
Sem 2 m Bahasa Inggris
Sem 2 Kelas 1
Sem 2 1m.33 unit 8 my favourite food 1m.33.1 Memahami dan merespons instruksi yang didengar
Sem 2 Listening 1m.33.2 Mengidentifikasi nama-nama makanan dan minuman
Sem 2 1m.34 Speaking 1m.34.1 Mengungkapkan instruksi sederhana
Sem 2 1m.34.2 Menyebutkan nama-nama makanan dan minuman
Sem 2 1m.35 Reading 1m.35.1 Memahami tulisan nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris
Sem 2 1m.35.2 Membaca nyaring nama-nama makanan dengan tepat
Sem 2 1m.36 Writing 1m.36.1 Mengeja dan menyalin nama- nama makanan dan minuman
Sem 2
Sem 2 1m.37 unit 9 my body 1m.37.1 Memahami dan merespons instruksi yang didengar
Sem 2 Listening 1m.37.2 Mengidentifikasi nama-nama anggota tubuh
Sem 2 1m.38.2 Menirukan penyebutan anggota tubuh
Sem 2 1m.38.3 Menyebutkan nama- nama anggota tubuh
Sem 2 1m.39 Reading 1m.39.1 Memahami tulisan nama-nama anggota tubuh dalam bahasa Inggris
Sem 2 1m.39.2 Membaca nyaring nama-nama anggota tubuh
Sem 2 1m.40 Writing 1m.40.1 Mengeja dan menyalin nama-nama anggota tubuh
Sem 2
Sem 2 1m.41 unit 10 my family 1m.41.1 Memahami dan merespons instruksi yang didengar
Sem 2 Listening 1m.41.2 Mengidentifikasi nama-nama anggota keluarga
Sem 2 1m.42.2 Menirukan penyebutan anggota keluarga
Sem 2 1m.42.3 Menyebutkan nama-nama anggota keluarga
Sem 2 1m.43 Reading 1m.43.1 Memahami tulisan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris
Sem 2 1m.43.2 Membaca nyaring nama-nama anggota keluarga
Sem 2 1m.44 Writing 1m.44.1 Mengeja dan menyalin istilah anggota keluarga
Sem 2
Sem 2 1m.45 unit 11 my house 1m.45.1 Memahami dan merespons instruksi yang didengar
Sem 2 Listening 1m.45.2 Mengidentifikasi nama-nama bagian rumah
Sem 2 1m.46.2 Menirukan bagian- bagian rumah yang disebutkan
Sem 2 1m.46.3 Bertanya jawab tentang bagian- bagian rumah
Sem 2 1m.47 Reading 1m.47.1 Memahami tulisan nama-nama bagian rumah dalam bahasa Inggris
Sem 2 1m.47.2 Membaca nyaring nama-nama bagian rumah dengan tepat
Sem 2 1m.48 Writing 1m.48.1 Mengeja dan menyalin nama- nama bagian rumah
Sem 2
Sem 2 1m.49 unit 12 animals 1m.49.1 Memahami dan merespons dengan melakukan instruksi yang didengar
Sem 2 Listening 1m.49.2 Mengidentifikasi nama-nama hewan
Sem 2 1m.50.2 Menirukan nama- nama hewan yang disebutkan
Sem 2 1m.50.3 Bertanya jawab tentang nama- nama hewan
Sem 2 1m.51 Reading 1m.51.1 Memahami tulisan nama-nama hewan bahasa Inggris
Sem 2 1m.51.2 Membaca nyaring nama-nama hewan dengan tepat
Sem 2 1m.52 Writing 1m.52.1 Mengeja dan menyalin nama- nama hewan
Sem 2
Sem 2 1m.53 unit 13 fruits 1m.53.1 Memahami dan merespons instruksi yang didengar
Sem 2 Listening 1m.53.2 Mengidentifikasi nama-nama buah
Sem 2 1m.54.2 Menirukan nama- nama buah yang disebutkan
Sem 2 1m.54.3 Bertanya jawab tentang buah yang disukai
Sem 2 1m.55 Reading 1m.55.1 Memahami tulisan nama-nama buah dalam bahasa Inggris
Sem 2 1m.55.2 Membaca nyaring nama-nama buah dengan tepat
Sem 2 1m.56 Writing 1m.56.1 Mengeja dan menyalin nama- nama buah
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2 2m.33 unit 8 my bath- room 2m.33.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem 2 Listening 2m.33.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama benda yang ada di kamar m
Sem 2 2m.34 Speaking 2m.34.1 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem 2 2m.34.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur me
Sem 2 2m.35 Reading 2m.35.1 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem 2 2m.35.2 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima nama-n
Sem 2 2m.35.3 Memahami tulisan nama-nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.36 Writing 2m.36.1 Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem 2 2m.36.2 Mengeja nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.36.3 Menyalin dan menulis nama benda yang ada di kamar mandi secara tepat dan berterima
Sem 2
Sem 2 2m.37 unit 9 my father is a doctor 2m.37.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem 2 Listening 2m.37.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama profesi dengan tindak
Sem 2 2m.38 Speaking 2m.38.1 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem 2 2m.38.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur me
Sem 2 2m.39.3 Memahami tulisan nama-nama profesi secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.40.2 Mengeja dan menulis nama- nama profesi secara tepat dan berterima
Sem 2
Sem 2 2m.41 unit 10 what day is today 2m.41.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem 2 Listening 2m.41.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama hari dengan tindakan
Sem 2 2m.42.2 Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi berkenaan de
Sem 2 2m.43.3 Memahami tulisan nama-nama hari secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.44.2 Mengeja dan menulis nama- nama hari secara tepat dan berterima
Sem 2
Sem 2 2m.45 unit 11 is it december 2m.45.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem 2 Listening 2m.45.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama bulan dengan tindaka
Sem 2 2m.47.3 Memahami tulisan nama-nama bulan secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.48.2 Mengeja dan menulis nama- nama bulan secara tepat dan berterima
Sem 2
Sem 2 2m.49 unit 12 dinner time 2m.49.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem 2 Listening 2m.49.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan nama-nama peralatan makan den
Sem 2 2m.50.2 Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan berkenaan dengan nama-na
Sem 2 2m.51.3 Memahami tulisan nama-nama peralatan makan secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.52.2 Mengeja nama- nama peralatan makan secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.52.3 Menyalin dan menulis nama- nama peralatan makan secara tepat dan berterima
Sem 2
Sem 2 2m.53 unit 13 i love my bicycle 2m.53.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dan verbal dalam konteks kelas
Sem 2 Listening 2m.53.2 Merespons instruksi sangat sederhana berkenaan dengan alat transportasi dengan tindakan
Sem 2 2m.55.2 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima alat tra
Sem 2 2m.55.3 Memahami tulisan alat transportasi secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.56.2 Mengeja dan menulis nama- nama alat transportasi secara tepat dan berterima
Sem 2
Sem 2 2m.57 unit 14 let us do something 2m.57.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Sem 2 Listening 2m.57.2 Merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan dan verbal berkenaan dengan nam
Sem 2 2m.58 Speaking 2m.58.1 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem 2 2m.58.2 Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur mengajak seseorang melakukan sesuatu
Sem 2 2m.59 Reading 2m.59.1 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem 2 2m.59.2 Membaca nyaring kanan, dan intonasi berterima nama
Sem 2 2m.59.3 Memahami tulisan ragam aktivitas secara tepat dan berterima
Sem 2 2m.60.2 Mengeja dan menulis ungkapan mengajak seseorang melakukan sesuatu secara tepat dan be
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2 4m.5 Mendengarkan 4m.5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam kont
Sem 2 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
4m.5.2 kelas instruksi sangat sederhana secara verbal
Merespon
Sem 2 4m.6 Berbicara 4m.6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
Sem 2 Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
4m.6.2konteks kelas
Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: m
Sem 2 4m.6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tind
Sem 2 4m.6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
Sem 2 4m.6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
Sem 2 4m.7 Membaca 4m.7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, da
Sem 2 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
4m.7.2 kelas
Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Sem 2 4m.8 Menulis 4m.8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda b
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Sem 2 4m.8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2 5m.5 Mendengarkan 5m.5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks seko
Sem 2 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
5m.5.2 sekolah instruksi sangat sederhana secara verbal
Merespon
Sem 2 5m.6 Berbicara 5m.6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: m
5m.6.2konteks sekolah untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tind
Bercakap-cakap
Sem 2 5m.6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind... da
Sem 2 5m.7 Membaca 5m.7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang m
Sem 2 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
5m.7.2 sekolah
Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara te
Sem 2 5m.8 Menulis 5m.8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
Sem 2 Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
5m.8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda b
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2 6m.5 Mendengarkan 6m.5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa s
Sem 2 Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan
6m.5.2tindakan maupun
Merespon bahasa
instruksi dan dalam konteks
informasi sekitar
sangat peserta
sederhana didik
baik dengan tindakan maupun bahasa s
Sem 2 6m.5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
Sem 2 6m.6 Berbicara 6m.6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: me
6m.6.2konteks sekitar peserta
Bercakap-cakap untukdidik
meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tind
Sem 2 6m.6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please
Sem 2 6m.7 Membaca 6m.7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yan
Sem 2 Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat Memahami
6m.7.2 sederhana dalam konteks sekitar
teks deskriptif peserta
bergambar didik
sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Sem 2 6m.7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
Sem 2 6m.8 Menulis 6m.8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar pe
Sem 2 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks
6m.8.2sekitar peserta
Menulis didik ucapan sederhana secara berterima
kartu-kartu
Sem 2
Sem 2 n TIK
Sem 2 Kelas 1
Sem 2
Sem 2
Sem 2 Kelas 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2 Kelas 3
Sem 2
Sem 2
Sem 2 Kelas 4
Sem 2
Sem 2
Sem 2 Kelas 5
Sem 2
Sem 2
Sem 2 Kelas 6
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2
Sem 2 JANGAN MENAMBAH BARIS MELEWATI GARIS INI !!! JANGAN MENAMBAH BARIS MELEWATI GARIS INI !!!
Seni Budaya dan Keterampilan
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Bahasa Inggris
TIK
Indikator
i sekitarnya
tungannya pada kemahakuasaan Allah
syukur kepada Allah
agai karunia Allah

adalah Bapa Yang Maha Baik
yang Mahabaik dan memelihara
an menyadari bahwa Allah menyertainya

kungan tempat tinggalnya
dialami oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus
mengenal lingkungan yang dikaruniakan oleh Tuhan kepadanya sehingga ia dapat hidup dan berkembang
rut ambil bagian dalam karya penyelamatan Allah
a Yesus sehubungan dengan sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat
hluk yang unik, mengenali perasaan-perasaannya yang dapat mengganggu persahabatan, serta lebih memahami dan menerima lingkungan hidupnya sebagai karunia Allah
berikan pedoman hidup mendampingi dan memilih pemimpin umat dalam memasuki tanah perjanjian
uan atau laki-laki yang dipanggil oleh Tuhan untuk berkembang dan menghargai lawan jenisnya
an keruntuhan kerajaan Israel
ui peristiwa- peristiwa Yesus yang menyelamatkan
egara Indonesia dan warga dunia

ara sebagai Karunia Allah
m kesatuan di dalam negara RI
ah dan di sekolah
ong menolong
nolong di rumah dan di sekolah
buhan dan dunia hewan
n sehari-hari
arakat sekitar
ungan masyarakat sekitar
masyarakat sekitar
n desa dan pemerintah kecamatan

kecamatan
n kabupaten, kota, dan provinsi
blik Indonesia
tuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
dang-undangan tingkat pusat dan daerah
kat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok
n Pancasila sebagai Dasar Negara

ses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
am proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari- hari
45 hasil amandemen
juk sederhana
an bahasa yang santun

n yang tepat dan bahasa yang santun
ta tubuh dengan kalimat sederhana
onasi yang tepat

atau papan tulis dengan benar
diri isi teks pendek
kata yang tepat dan santun berbahasa

udah dipahami orang lain
a dengan membaca lancar
menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik
ikan secara lisan

secara lisan
enggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
engan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
atu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
tonasi yang tepat
gan memperhatikan penggunaan ejaan
ntang simbol daerah/lambang korps

ar dengan kalimat yang runtut
asa yang baik dan benar
ta) dengan cara membaca sekilas
mus/ensiklopedi melalui membaca memindai

perhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
an tentang cara membuat sesuatu
menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
tau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
elayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

dengarnya
kan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
a runtut, baik, dan benar
dagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
n kecepatan 75 kata per menit
perhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

tan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
gan memperhatikan isi serta perannya
ari cerita anak yang dibacakan

agai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar
san dengan menggunakan bahasa yang santun
asil pengamatan/kunjungan
anak, koran, dll.)
kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
mperhatikan penggunaan ejaan

mperhatikan makna puisi
han dan pengurangan sampai 20
cara bulat)
ri (pendek, panjang) dan membandingkannya
ok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

nurut besarnya
m) yang sering digunakan
n pembagian bilangan tiga angka
tan dengan uang
bangan, atau jam)
njang, dan antar satuan berat

or persekutuan terbesar (FPB)
atuan derajat
panjang, dan antar satuan berat
ktu, panjang dan berat
n luas jajargenjang dan segitiga
unaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
tung, KPK dan FPB
ak, dan kecepatan
bus dan balok
Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung campuran

Dapat menghitung operasi campuran
Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan
Menghitung faktor persekutuan dari dua bilangan atau lebih
Menghitung FPB dari dua atau lebih bilangan
Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan FPB
Menentukan kelipatan bilangan
Menghitung kelipatan persekutuan dari dua bilangan atau lebih
Menghitung KPK dari dua atau lebih bilangan
Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan KPK
Mengenal arti bilangan pangkat tiga

menentukan bilangan kubik
Menghitung akar pangkat 3 suatu bilangan kubik
Menghitung operasi hitung bilangan berpangkat tiga dan akar pangkat tiga
Mangubah soal cerita yang berkaitan dengan penggunaan akar dan pangkat ke dalam
bentuk model matematika
Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan penggunaan akar dan
pangkat
Mendefenisikan suatu debit
Menentukan rumus satuan debit

Mengubah debit dengan satuan waktu sama, tetapi satuan volume berbeda
Mengubah debit dengan satuan volume sama, tetapi satuan waktu berbeda
Mengubah soal cerita yang berkaitan dengan satuan ke dalam bentuk model
matematika
Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan satuan debit
Mengulang kembali rumus-rumus bangun datar
Menghitung luas bangun datar masing-masing

Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana
Menentukan jari-jari dan diameter dari sebuah lingkaran

Menghitung luas lingkaran dengan menggunakan jari-jari
Menghitung luas lingkaran dengan menggunakan diameter
Mengulang kembali rumus volume kubus dan balok
Menghitung volume prisma tegak segitiga
Menghitung volume tabung
Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dari berbagai kegiatan

Membaca data yang disajikan dalam diagram batang, garis, lingkaran meliputi nilai
sidata dengan ukuran tertentu.
Mengurutkan data terkecil sampai terbesar

Menyajikan data dalam bentuk tabel dengan turus
Menentukan modus data

Menentukan Median data
Menentukan rata-rata data
Menafsirkan data
ra perawatannya
n kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)
aan dan lingkungan sekitar
dasarkan cirinya melalui pengamatan
sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

an hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
ir, tanah dan tempat lainnya)
n membahayakan
lingkungan sekitar
sin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu
nnya melalui pengamatan
dup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
ak sehat berdasarkan pengamatan
rhadap kesehatan
n meliputi benda padat, cair, dan gas

warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka
h manusia dengan fungsinya
dengan fungsinya
ngan fungsinya
dengan fungsinya
engan fungsinya
an sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing

salnya kucing, ayam, ikan
s) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
lingkungannya
ki sifat tertentu
t "" cair; cair "" gas "" cair; padat "" gas
a ikan dan cacing tanah
ubungannya dengan makanan dan kesehatan
da tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

an tertentu untuk mempertahankan hidup
ungan tertentu untuk mempertahankan hidup
han penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

benda, baik sementara maupun tetap
miliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

miliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
sia dari bayi sampai lanjut usia
i dan perempuan
ruhi keseimbangan alam (ekosistem)

kan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
aatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
kati kepunahan
dup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
dari berbagai benda

hari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas
elapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
n benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
agai sumber cerita
ah dan sekolah
kelurahan/desa
ovinsi) dengan menggunakan skala sederhana

ten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya
ta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
t (kabupaten/kota, provinsi)
etempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya
di lingkungannya
erskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

dha dan Islam di Indonesia
a pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
ah Indonesia
egara-negara tetangga
enda di alam sekitar
er bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

dihasilkan tubuh manusia
g dihasilkan tubuh manusia
yi yang dihasilkan tubuh manusia
maupun klasikal
t tingkatan tinggi rendah
arya seni rupa
yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik
iringan sederhana
hana di depan penonton
angsang gerak
a seni rupa dua dimensi
diri sendiri
hias daerah setempat
dengan atau tanpa iringan sederhana
ndung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan
kkan oleh angin

bahan kertas
ahan kertas
daerah setempat
karya seni rupa terapan
seni rupa terapan
ma benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb
lam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas
gu dan alat musik ritmis
santara daerah setempat

usana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat
gan iringan di depan penonton
Nusantara
atau motif hias Nusantara
antara daerah setempat

as karya seni rupa Nusantara daerah setempat
otif hias Nusantara
ma hewan dan kehidupannya
gu daerah Nusantara
m bentuk ansambel sejenis
ri Nusantara daerah lain

usana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
karya kerajinan meronce

antara daerah lain
as karya seni rupa Nusantara daerah lain
ma suasana di sekitar sekolah
usik daerah Nusantara
ngan sederhana
ngan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

la lantai secara perorangan dan berkelompok
han karya kerajinan anyaman
permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
a dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
a nilai percaya diri dan disiplin
erta nilai percaya diri dan disiplin
n musik dan nilai disiplin dan kerjasama
k dan nilai disiplin dan kerjasama
riasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri
uk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri
endang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri
tkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan
angan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika
nggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah

n alat sederhana dengan percaya diri
samping secara berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama
secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama
ari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama

mbungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama
gkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama
kan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin
kan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin
i dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
r, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
t dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin
t dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama
ederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)
semangat, percaya diri dan disiplin**)
ana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
atih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin
uran dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin
dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
ng dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika
ara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika
ermainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

ermainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
letik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
a badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
ak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin
meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin
mik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
at dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
cil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
ar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
empar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran
memperbaiki postur
t jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras
hankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras
n sesudah melaksanakan aktivitas senam
kasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika
unakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika
dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika
nda-benda yang ada di tas
ang didengar
ang didengar
asa Inggris
ang didengar
bahasa Inggris
alam konteks kelas

salam, menanyakan kabar, dan berkenalan dengan tindakan dan verbal secara berterima
a dalam konteks kelas
ma yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan salam, menanyakan kabar, dan berkenalan
m konteks kelas
secara tepat dan berterima ungkapan salam, menanyakan kabar, dan berkenalan
dan berkenalan secara tepat dan berterima
onteks kelas
alan secara tepat dan berterima
alam konteks kelas

angka dengan tindakan dan verbal secara berterima
ma yang melibatkan tindak tutur mengenal angka dan menanyakan jumlah
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima angka 11–20 dan ungkapan untuk menanyakan jumlah
an jumlah secara tepat dan berterima
onteks kelas
n menanyakan jumlah secara tepat dan berterima
alam konteks kelas

nama mainan dengan tindakan dan verbal secara berterima
ma yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama mainan
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima nama-nama mainan
onteks kelas
n untuk meminta dan memberi informasi secara tepat dan berterima
alam konteks kelas

nama hewan dengan tindakan dan verbal secara berterima
ma yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang nama hewan
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima nama hewan
onteks kelas
menanyakan nama hewan secara tepat dan berterima
alam konteks kelas

nama sayur-mayur dengan tindakan dan verbal secara berterima
ma yang melibatkan tindak tutur memberi informasi tentang nama sayur-mayur
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima nama-nama sayuran
onteks kelas
n untuk memberi informasi We need .... secara tepat dan berterima
alam konteks kelas

deskripsi benda dengan tindakan dan verbal secara berterima
ma yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan benda
m konteks kelas
n, dan intonasi secara tepat dan berterima
onteks kelas
alam konteks kelas

deskripsi makanan dan minuman dengan tindakan dan verbal secara berterima
ma yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan makanan dan minuman dan mengungkapkan persetujuan
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima kata sifat untuk mendeskripsikan makanan dan minuman
anan dan minuman secara tepat dan berterima
onteks kelas
alam konteks kelas

nama benda-benda yang ada di kamar dengan tindakan dan verbal secara berterima
ana dalam konteks kelas
ma untuk menyebutkan nama- nama benda yang ada di kamar tidur
m konteks kelas
dur dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima
tidur secara tepat dan berterima
onteks kelas
t dan berterima
ur secara tepat dan berterima
cara berterima dalam konteks kelas

konteks kelas
ma yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
cara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
a berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak
atkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
epat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
epat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
cara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
ma yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
ara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
a berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
atkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
ecara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
gambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
pat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
cara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas
cara berterima dalam berbagai permainan
a berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan 2.4 Mengungkap
na dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
alam konteks sekitar peserta didik
JANGAN MENAMBAH BARIS MELEWATI GARIS INI !!!
Indikator
dang perbedaan
rgantung pada Allah
syukur kepada Allah
ah dan sesama
h melalui doa-doa
Allah yang diutus untuk menyelamatkan dunia

gkapkannya dalam wujud menghormati / menyembah serta berdoa kepada-Nya
rta Tata Perayaannya

dorong untuk berkembang menjadi pribadi yang dewasa dalam hidup bermasyarakat
an Allah beserta karya-karya-Nya
rhadap orangtua, kehidupan diri dan sesamanya
ui peristiwa- peristiwa Yesus yang menyelamatkan

yang terungkap melalui doa-doa dan diwujudkan dalam tindakan-tindakan jujur dan adil dalam Gereja
yang diwujudkan dalam tindakan jujur dan adil dalam masyarakat
hi janji-Nya untuk menyelamatkan umat manusia melalui para nabi

g dari pembuangan dan kerinduan bangsa Israel akan kedatangan seorang Mesias
yelamatan melalui Gereja-Nya
uan umat beriman yang dijiwai oleh Roh Kudus melaksanakan tugas perutusan Yesus Kristus mewartakan Kerajaan Allah
tuan yang melaksanakan tugas perutusan Yesus Kristus mewartakan Kerajaan Allah agar umat manusia memperoleh hidup kekal dalam Kerajaan Surga dan membantu umat manusia bebas dari kematian dalam
ni serta mampu hidup dalam doa sebagai ungkapan iman, harapan dan kasihnya sebagaimana diwartakan Kristus melalui Gereja-Nya
mbira dan didengar pendapatnya
a dalam kehidupan sehari-hari

dalam kegiatan sehari-hari
ri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain
n, kekayaan alam, keramahtamahan
rintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.
erti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri
gkungannya
mpilkan dalam misi kebudayaan internasional
jadi di lingkungannya
n masyarakat
egara-negara di Asia Tenggara
dalam percaturan internasional
na dengan bahasa yang mudah dimengerti

kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai
al atau kegiatan dengan alasan sederhana
ai dengan ekspresi yang sesuai
atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
al dan intonasi yang tepat
huruf tegak bersambung
ai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

an menggunakan kata-kata sendiri
tikan lafal dan intonasi yang tepat
ibaca dalam hati
a sederhana dengan bahasa tulis
man teman yang didengarnya

caan teks drama anak yang didengarnya
ederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
eks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
nggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
ng menarik
nasi yang tepat
ai dengan isi pesan

embaca intensif
ntonasi yang tepat
n intonasi yang tepat
ngan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
ar serta memperhatikan penggunaan ejaan
ma (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun
r yang disampaikan secara lisan

dukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
presi yang tepat
usus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai
tikan penggunaan ejaan

n tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan
a perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
h halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

hun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
esuai dengan orang yang dituju
n pengurangan bilangan dua angka

rut sifat atau unsurnya
as persegi dan persegi panjang
sebaliknya
atar dan bangun ruang sederhana
Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen dan
permil
Menentukan pecahan senilai
Menyederhanakan pecahan
Mengurutkan pecahan
Mengurutkan pecahan yang telah disisipkan bilangan diantara dua bilangan
Mengubah bentuk pecahan menjadi pecahan desimal

Mengubah bentuk desimal menjadi pecahan
Mengalikan pecahan dengan bilangan bulat
Menentukan nilai pecahan dari suatu kuantitas
Menjumlahkan pecahan biasa dan campuran
Menjumlahkan pecahan desimal

Mengurangkan pecahan biasa dan campuran
Mengurangkan pecahan desimal
Mengalikan pecahan biasa dan campuran
mengalikan pecahan desimal
Membagi pecahan biasa dan campuran
Membagi pecahan desimal
Melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan pecahan biasa dan desimal
Mengubah soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan menjadi bentuk

model matematika
menyelesaikan soal bentuk model matematika yang berhubungan dengan
perbandingan
Menggunakan perbandingan pada pengukuran suhu
Mengubah soal cerita yang berhubungan dengan skala ke bentuk model matematika
menyelesaikan model matematika yang berhubungan dengan skala
Membuat denah letak benda
Koordinat posisi suatu benda

koordinat posisi suatu tempat
menentukan posisi titik pada sistem koordinat
menggambar bangun datar pada koordinat cartesius
Menyajikan data dalam bentuk tebel dan diagram gambar
Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang

menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran
Menentukan rata-rata dari data tabel dan diagram
menentukan nilai modus suatu data
mengurutkan data dari yang tertinggi dan terendah
Menentukan nilai terendah dan tertinggi suatu data
menafsirkan sajian data dalam bentuk diagram gambar

menafsirkan sajian data dalam bentuk diagram batang
menafsirkan sajian data dalam bentuk diagram lingkaran
yang sulit bergerak melalui percobaan
egas, dorongan tangan, dan magnet)
ujan terhadap kegiatan manusia
haya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar

n di lingkungan sekitar dan cara menghematnya
an sore hari
alam kehidupan sehari-hari
engaruhi oleh bentuk dan ukuran

rgi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari- hari
angin dapat diubah menjadi energi gerak
ngan sekitar
lestarikan alam di lingkungan sekitar
n tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

n tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda
lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
han energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
n alat musik
hari ke hari
an fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
ap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
lingkungan
teknologi yang digunakan
pelestarian lingkungan
melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

kerjaan lebih mudah dan lebih cepat
a dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat- sifat cahaya
ng dapat mempengaruhinya
dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
a gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
n energi listrik
i dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
strik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)
revolusi bulan
diri di lingkungan keluarga
menjaga kebersihan rumah
n dalam anggota keluarga
er daya alam dan potensi lain di daerahnya

jahteraan masyarakat
dan transportasi serta pengalaman menggunakannya
asa penjajahan Belanda dan Jepang

empersiapkan kemerdekaan Indonesia
sikan kemerdekaan
an kemerdekaan
donesia dan negara tetangga
pak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

kegiatan ekonomi antar bangsa
nda di alam sekitar
dengan teknik menempel
ber bunyi yang dihasilkan alam

dihasilkan alam
er bunyi sederhana
berpindah tempat
t tingkatan tinggi rendah
arya seni rupa tiga dimensi
yang dihasilkan alat musik konvensional
iringan sederhana
angsang gerak
tan yang aman
a seni rupa tiga dimensi

alam sekitar
usik ritmis sederhana

gan sederhana
n simbol dalam seni tari

ndung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan
ndung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat
kkan oleh angin

bahan selain kertas
ahan selain kertas
aerah setempat
iringan sederhana
santara daerah lain

an gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
ingan di depan penonton
usantara daerah setempat

atau motif hias Nusantara
antara daerah setempat

as karya seni rupa Nusantara daerah setempat
n kehidupannya
meran kelas/sekolah
gu wajib dan daerah Nusantara

m bentuk ansambel gabungan
ringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah
n iringan sederhana di kelas atau di sekolah
ri Nusantara daerah lain

usana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
ndung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
han karya kerajinan makrame
antara daerah lain

as karya seni rupa Nusantara daerah lain
musik Nusantara
dengan iringan musik sederhana

Nusantara dengan iringan musik sederhana
pengamatan
erkelompok
han karya kerajinan benda mainan beroda
nda mainan beroda
agai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi
uk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab
kuran dalam permainan sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab
ai percaya diri dan disiplin

kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin
n arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika
n arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika
i nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin

regu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan
ngkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat
an otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan

ersendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan
at dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan
rhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik
orientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin
orientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin
kat tubuh di dalam air
diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan
gelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin
ah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan
secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin
pat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri
, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri
ulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tem
kan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan
kan koordinasi gerak, dan nilai disiplin
, dan nilai disiplin
menggunakan alat, dan nilai disiplin,
entasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin
ng berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri,disiplin dan kerjasama
gkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan
kebersihan
ya dada dan nilai kebersihan
an nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan
ain di lingkungan sekolah
n selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan
iasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)
iasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)
pat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)
ya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
lentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran
ngan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika
n alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerja sama
al SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.
tur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika
ngkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan
kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan
lam perkemahan
an penyakit seperti nyamuk dan unggas
dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
ermainan bola kecil, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
asi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)
a badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
s gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
an dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
tangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin
an konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
ncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri
nang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri
an penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika
nan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
nan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
or teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
disi kesehatan
an dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin.
n sungguh sungguh
gka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras
ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama
an senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama
gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
gkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan
ta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan
am renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin
ra sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
erja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
alam bahasa Inggris
hasa Inggris
bahasa Inggris
asa Inggris
ang didengar
alam konteks kelas

nama benda yang ada di kamar mandi dengan tindakan dan verbal secara berterima
na dalam konteks kelas
ma yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama benda yang ada di kamar mandi
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima nama-nama benda yang ada di kamar mandi
mandi secara tepat dan berterima
onteks kelas
pat dan berterima
ndi secara tepat dan berterima
alam konteks kelas

nama-nama profesi dengan tindakan dan verbal secara berterima
ma yang melibatkan tindak tutur menggunakan nama-nama profesi
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima nama-nama profesi
onteks kelas
n berterima
alam konteks kelas

nama-nama hari dengan tindakan dan verbal secara berterima
n memberi informasi berkenaan dengan nama-nama hari
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima nama-nama hari
onteks kelas
alam konteks kelas

nama-nama bulan dengan tindakan dan verbal secara berterima
n memberi informasi berkenaan dengan nama-nama bulan
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima nama-nama bulan
onteks kelas
berterima
alam konteks kelas

nama-nama peralatan makan dengan tindakan dan verbal secara berterima
ntuan berkenaan dengan nama-nama peralatan makan
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima nama-nama peralatan makan
epat dan berterima
onteks kelas
ra tepat dan berterima

an verbal dalam konteks kelas
alat transportasi dengan tindakan dan verbal secara berterima
n memberi informasi berkenaan dengan alat transportasi
m konteks kelas
ecara tepat dan berterima alat transportasi
onteks kelas
a tepat dan berterima
a- lam konteks kelas

an verbal berkenaan dengan nama aktivitas secara berterima
na dalam konteks kelas
seseorang melakukan sesuatu
m konteks kelas
onteks kelas
akukan sesuatu secara tepat dan berterima
ruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
ara berterima
ma yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
ara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang
a berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan
atkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
ma yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
epat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
epat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
cara berterima dalam konteks sekolah
a berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
atkan ungkapan: do you mind... dan Shall we ...
ecara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
gambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
pat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan
ma yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
ara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
a berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan
atkan ungkapa: Would you please ... dan May I....
na dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
alam konteks sekitar peserta didik
berterima dalam konteks sekitar peserta didik

JANGAN MENAMBAH BARIS MELEWATI GARIS INI !!!
memberi pendapat, dan mengusulkan 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese... dan May I...
an membantu umat manusia bebas dari kematian dalam neraka
nghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain
ALOKASI WAKTU
SDS ANAK INDONESIA
SEMESTER I TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : 6 (Enam)
A. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU PERSEMESTER

1 Juli 4 Pekan
2 Agustus 5 Pekan
3 September 4 Pekan
4 Oktober 5 Pekan
5 Nopember 4 Pekan
6 Desember 4 Pekan
Total minggu dalam semester 1 26 Pekan
B. BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF

1 Juli 3 Pekan
2 Agustus 0 Pekan
3 September 1 Pekan
4 Oktober 0 Pekan
5 Nopember 0 Pekan
6 Desember 4 Pekan
Total minggu tidak efektif dalam semester 8 Pekan
C. Banyaknya minggu efektif dalam semester 18 Pekan
D. Banyaknya jam pelajaran efektif

Jumlah jam pelajaran dalam 1 minggu 10 Jam Pelajaran
Banyaknya jam pelajaran efektif 180 Jam Pelajaran
E. DISTRIBUSI MINGGU EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN
No. SK STANDAR KOMPETENSI No. KD KOMPETENSI DASAR JUMLAH JP

6h.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk 20
dalam pemecahan masalah operasi campuran, FPB dan KPK
UH Ulangan Harian 2
R Remedial 2
P Pengayaan 2
6h.1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan 10

kubik
6h.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi 12
hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
UH Ulangan Harian 2
R Remedial 2
P Pengayaan 2
6h.2 Menggunakan pengukuran volume per waktu 6h.2.1 Mengenal satuan debit 10
dalam pemecahan masalah
6h.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 12
satuan debit
UH Ulangan Harian 2
UTS Ujian Tengah Semester
R Remedial 2
6h.3 Menghitung luas segi banyak sederhana, luas 6h.3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan 14
lingkaran, dan volume prisma segitiga gabungan dari dua bangun datar sederhana
6h.3.2 Menghitung luas lingkaran 12
UH Ulangan Harian 2
R Remedial 2
P Pengayaan 2
6h.3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung 12
UH Ulangan Harian 2
R Remedial 2
P Pengayaan 2
6h.4 Mengumpulkan dan mengolah data 6h.4.1 Mengumpulkan dan membaca data 10
6h.4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk 14
tabel
UH Ulangan Harian 2
R Remedial 2
P Pengayaan 2
6h.4.3 Menafsirkan sajian data 12
UH Ulangan Harian 2
R Remedial 2
P Pengayaan 2
UAS Ujian Akhir Semester 2
Total pekan yang tersedia 18
Total jam pelajaran tersedia 180
Mengetahui, Bogor, 16 Juli 2018

Kepala SDS Anak Indonesia Guru Mata Pelajaran
M. Ayu Indiani DK, S.T, S.Pd Nurdiana Tampubolon,S.Pd

ALOKASI WAKTU
DS ANAK INDONESIA
AHUN PEMBELAJARAN 2018/2019
JUMLAH JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
JP
Pekan
JP
ALOKASI WAKTU
SDS ANAK INDONESIA
SEMESTER II TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019

Kelas : 6 (Enam)
A. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU PERSEMESTER

1 Januari 5 Pekan
2 Februari 4 Pekan
3 Maret 4 Pekan
4 April 4 Pekan
5 Mei 5 Pekan
6 Juni 4 Pekan
Total minggu dalam semester 1 26 Pekan
B. BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF

1 Januari 3 Pekan
2 Februari 1 Pekan
3 Maret 2 Pekan
4 April 0 Pekan
5 Mei 5 Pekan
6 Juni 4 Pekan
Total minggu tidak efektif dalam semester 15 Pekan
C. Banyaknya minggu efektif dalam semester 11 Pekan
D. Banyaknya jam pelajaran efektif

Jumlah jam pelajaran dalam 1 minggu 10 Jam Pelajaran
Banyaknya jam pelajaran efektif 110 Jam Pelajaran
E. DISTRIBUSI MINGGU EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN
No. SK STANDAR KOMPETENSI No. KD KOMPETENSI DASAR JUMLAH JP

6h.5 Melakukan operasi hitung pecahan dalam 6h.5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan 8 JP
pemecahan masalah
6h.5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal 6 JP
6h.5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan 6 JP

atau kuantitas tertentu
6h.5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan 18 JP
berbagai bentuk pecahan
6h.5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala 10 JP
UH Ulangan Harian 2 JP
R Remedial 2 JP
6h.6 Menggunakan sistem koordinat dalam 6h.6.1 Membuat denah letak benda 2 JP
pemecahan masalah
6h.6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 2 JP
6h.6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat 2 JP
Kartesius
R Remedial 2 JP
P Pengayaan 2 JP
6h.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 6h.7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram 12 JP
dengan data gambar, batang dan lingkaran
6h.7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus 10 JP
sekumpulan data
6h.7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai 4 JP
tertinggi dan terendah
6h.7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data 12 JP
R Remedial 2 JP
P Pengayaan 2 JP
UAS Ujian Akhir Semester 2 JP
Total pekan yang tersedia 11 Pekan
Total jam pelajaran tersedia 110 JP


PROGRAM TAHUNAN

Kelas / Semester : 6 (Enam) / I (satu)
No Standar Kompetensi No KD Kompetensi Dasar

6h.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi
pemecahan masalah campuran, FPB dan KPK
6h.1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

6h.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan pangkat
6h.2 Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam 6h.2.1 Mengenal satuan debit
pemecahan masalah
6h.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

debit
6h.3 Menghitung luas segi banyak sederhana, luas 6h.3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan
lingkaran, dan volume prisma segitiga dari dua bangun datar sederhana
6h.3.2 Menghitung luas lingkaran
6h.3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung
6h.4 Mengumpulkan dan mengolah data 6h.4.1 Mengumpulkan dan membaca data
6h.4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
6h.4.3 Menafsirkan sajian data


ROGRAM TAHUNAN
Alokasi
Waktu
20 JP
10 JP
12 JP
10 JP
12 JP
14 JP
12 JP
12 JP
10 JP
14 JP
12 JP
PROGRAM TAHUNAN

Kelas / Semester : 6 (Enam) / II (dua)
No Standar Kompetensi No KD Kompetensi Dasar

6h.5 Melakukan operasi hitung pecahan dalam 6h.5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
pemecahan masalah
6h.5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
6h.5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu
6h.5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk
pecahan
6h.5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
UH Ulangan Harian
6h.6 Menggunakan sistem koordinat dalam 6h.6.1 Membuat denah letak benda
pemecahan masalah
6h.6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
6h.6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius
6h.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 6h.7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar,
batang dan lingkaran
6h.7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
6h.7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan

terendah
6h.7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
UH Ulangan Harian
UAS Ujian Akhir Semester


ROGRAM TAHUNAN
Alokasi
Waktu
8 JP
6 JP
6 JP
18 JP
10 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
JP
12 JP
10 JP
4 JP
12 JP
2 JP
2 JP
PROGRAM SEMESTER SDS ANAK INDONESIA

Juli Agustus September Oktober November Desember

No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No .Ind Indikator Materi Pokok Alokasi
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
6h.1 Melakukan operasi hitung 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat 6h.1.1.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 20 JP
bilangan bulat dalam operasi hitung termasuk operasi hitung campuran campur
pemecahan masalah operasi campuran, FPB dan
KPK 2
6h.1.1.2 Dapat menghitung operasi

campuran 4
6h.1.1.3 Menentukan faktor-faktor FPB

dari suatu bilangan 1
6h.1.1.4 Menghitung faktor

persekutuan dari dua 1
bilangan atau lebih
6h.1.1.5 Menghitung FPB dari dua

atau lebih bilangan 2
6h.1.1.6 Memecahkan persoalan

yang berkaitan dengan FPB 3
6h.1.1.7 Menentukan kelipatan KPK

bilangan 1
6h.1.1.8 Menghitung kelipatan
persekutuan dari dua 1
bilangan atau lebih
6h.1.1.9 Menghitung KPK dari dua
atau lebih bilangan 2
6h.1.1.1 Memecahkan persoalan

0 yang berkaitan dengan KPK 3
UH Ulangan Harian 2 JP 2
R Remedial 2 JP 2
P Pengayaan 2 JP 2
6h.1.2 Menentukan akar pangkat 6h.1.2.1 Mengenal arti bilangan Bilangan 10 JP
tiga suatu bilangan kubik pangkat tiga pangkat 3 2
6h.1.2.2 menentukan bilangan kubik

4
6h.1.2.3 Menghitung akar pangkat 3
suatu bilangan kubik 4
6h.1.3 Menyelesaikan masalah 6h.1.3.1 Menghitung operasi hitung 12 JP

yang melibatkan operasi bilangan berpangkat tiga dan
hitung termasuk akar pangkat tiga
penggunaan akar dan 5
pangkat
6h.1.3.2 Mangubah soal cerita yang

berkaitan dengan
penggunaan akar dan
pangkat ke dalam bentuk 2
model matematika
6h.1.3.3 Menyelesaikan model

matematika yang berkaitan
dengan penggunaan akar
dan pangkat 3 2
R Remedial 2 JP 2
P Pengayaan 2 JP 2
6h.2 Menggunakan pengukuran 6h.2.1 Mengenal satuan debit 6h.2.1.1 Mendefenisikan suatu debit Debit 10 JP
volume per waktu dalam
pemecahan masalah 1
6h.2.1.2 Menentukan rumus satuan

debit 2
6h.2.1.3 Mengubah debit dengan
satuan waktu sama, tetapi
satuan volume berbeda 3
6h.2.1.4 Mengubah debit dengan

satuan volume sama, tetapi
satuan waktu berbeda 4
6h.2.2 Menyelesaikan masalah 6h.2.2.1 Mengubah soal cerita yang 12 JP
yang berkaitan dengan berkaitan dengan satuan ke
satuan debit dalam bentuk model
matematika 3

dengan satuan debit 7 2
UTS Ujian Tengah Semester JP U
T
S
R Remedial 2 JP
6h.3 Menghitung luas segi banyak 6h.3.1 Menghitung luas segi 6h.3.1.1 Mengulang kembali rumus- Bangun 14 JP
sederhana, luas lingkaran, dan banyak yang merupakan rumus bangun datar segibanyak
volume prisma segitiga gabungan dari dua bangun
datar sederhana 4
6h.3.1.2 Menghitung luas bangun

datar masing-masing 5
6h.3.1.3 Menghitung luas segi banyak

yang merupakan gabungan
dari dua bangun datar
sederhana 1 4
6h.3.2 Menghitung luas lingkaran 6h.3.2.1 Menentukan jari-jari dan Lingkaran 12 JP

diameter dari sebuah 4
lingkaran
6h.3.2.3 Menghitung luas lingkaran

dengan menggunakan
diameter 2 6
R Remedial 2 JP 2
P Pengayaan 2 JP 2
6h.3.3 Menghitung volume 6h.3.3.1 Mengulang kembali rumus Kubus dan 12 JP

prisma segitiga dan tabung volume kubus dan balok Balok 6
6h.3.3.2 Menghitung volume prisma Prisma

tegak segitiga 3
6h.3.3.3 Menghitung volume tabung Tabung
1 2
R Remedial 2 JP 2
P Pengayaan 2 JP 2
6h.4 Mengumpulkan dan mengolah 6h.4.1 Mengumpulkan dan 6h.4.1.1 Mengumpulkan data dengan Pengolahan 10 JP
data membaca data pencatatan langsung dari data
berbagai kegiatan 2 2
6h.4.1.2 Membaca data yang

disajikan dalam diagram
batang, garis, lingkaran
meliputi nilai sidata dengan 6
ukuran tertentu.
6h.4.2 Mengolah dan menyajikan 6h.4.2.1 Mengurutkan data terkecil 14 JP

data dalam bentuk tabel sampai terbesar 2 2
6h.4.2.2 Menyajikan data dalam

bentuk tabel dengan turus 8 2
R Remedial 2 JP 2
P Pengayaan 2 JP 2
6h.4.3 Menafsirkan sajian data 6h.4.3.1 Menentukan modus data 12 JP
3
6h.4.3.2 Menentukan Median data
3
6h.4.3.3 Menentukan rata-rata data
3
6h.4.3.4 Menafsirkan data
3
2
R Remedial 2 JP
P Pengayaan 2 JP
UAS

PROGRAM SEMESTER SDS ANAK INDONESIA

Alokasi Januari Februari Maret April Mei

No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No .Ind Indikator Materi Pokok Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
6h.5 Melakukan operasi hitung 6h.5.1 Menyederhanakan dan 6h.5.1.1 Menuliskan berbagai bentuk Pecahan 8 JP
pecahan dalam pemecahan mengurutkan pecahan bilangan pecahan biasa,
masalah campuran, desimal, persen dan 1
permil
6h.5.1.2 Menentukan pecahan senilai

1
6h.5.1.3 Menyederhanakan pecahan
2
6h.5.1.4 Mengurutkan pecahan
2
6h.5.1.5 Mengurutkan pecahan yang
telah disisipkan bilangan diantara
dua bilangan 2
6h.5.2 Mengubah bentuk pecahan ke 6h.5.2.1 Mengubah bentuk pecahan 6 JP

bentuk desimal menjadi pecahan desimal 3
6h.5.2.2 Mengubah bentuk desimal

menjadi pecahan 3
6h.5.3 Menentukan nilai pecahan dari 6h.5.3.1 Mengalikan pecahan dengan 6 JP

suatu bilangan atau kuantitas bilangan bulat 3
tertentu
6h.5.3.2 Menentukan nilai pecahan dari
suatu kuantitas 1 2
6h.5.4 Melakukan operasi hitung yang 6h.5.4.1 Menjumlahkan pecahan biasa 18 JP
melibatkan berbagai bentuk dan campuran 2
pecahan
6h.5.4.2 Menjumlahkan pecahan desimal

2
6h.5.4.3 Mengurangkan pecahan biasa
dan campuran 2
6h.5.4.4 Mengurangkan pecahan desimal
2
6h.5.4.5 Mengalikan pecahan biasa dan
campuran 2
6h.5.4.6 mengalikan pecahan desimal
2
6h.5.4.7 Membagi pecahan biasa dan
campuran 2
6h.5.4.8 Membagi pecahan desimal
2
6h.5.4.9 Melakukan operasi hitung
campuran yang melibatkan
pecahan biasa dan desimal 2
6h.5.5 Memecahkan masalah 6h.5.5.1 Mengubah soal cerita yang Perbandingan 10 JP

perbandingan dan skala berhubungan dengan
perbandingan menjadi bentuk 1
model matematika
6h.5.5.2 menyelesaikan soal bentuk

model matematika yang
berhubungan dengan 2
perbandingan
6h.5.5.3 Menggunakan perbandingan

pada pengukuran suhu 2
6h.5.5.4 Mengubah soal cerita yang Skala

berhubungan dengan skala ke
bentuk model matematika 2
6h.5.5.5 menyelesaikan model

matematika yang berhubungan
dengan skala 3
UTS Ujian Tengah Semester JP U
T
S
R Remedial 2 JP 2
6h.6 Menggunakan sistem koordinat 6h.6.1 Membuat denah letak benda 6h.6.1.1 Membuat denah letak benda Sistem koordinat 2 JP
dalam 2
pemecahan masalah
6h.6.2 Mengenal koordinat posisi 6h.6.2.1 Koordinat posisi suatu benda 2 JP

sebuah benda 1
6h.6.2.2 koordinat posisi suatu tempat
1
6h.6.3 Menentukan posisi titik dalam 6h.6.3.1 menentukan posisi titik pada 2 JP
sistem koordinat Kartesius sistem koordinat 1
6h.6.3.2 menggambar bangun datar pada

koordinat cartesius 1
R Remedial 2 JP 2
P Pengayaan 2 JP 2
6h.7 Menyelesaikan masalah yang 6h.7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel 6h.7.1.1 Menyajikan data dalam bentuk Penyajian data 12 JP
berkaitan dengan data dan diagram gambar, batang dan tebel dan diagram gambar 4
lingkaran
6h.7.1.2 Menyajikan data dalam bentuk

tabel dan diagram batang 4
6h.7.1.3 menyajikan data dalam bentuk

tabel dan diagram lingkaran 4
6h.7.2 Menentukan rata-rata hitung dan 6h.7.2.1 Menentukan rata-rata dari data 10 JP
modus sekumpulan data tabel dan diagram 2 4
6h.7.2.2 menentukan nilai modus suatu

data 4
6h.7.3 Mengurutkan data termasuk 6h.7.3.1 mengurutkan data dari yang 4 JP

menentukan nilai tertinggi dan tertinggi dan terendah
terendah 2
6h.7.3.2 Menentukan nilai terendah dan

tertinggi suatu data 2
6h.7.4 Menafsirkan hasil pengolahan 6h.7.4.1 menafsirkan sajian data dalam 12 JP

data bentuk diagram gambar 4
6h.7.4.2 menafsirkan sajian data dalam

bentuk diagram batang 4
6h.7.4.3 menafsirkan sajian data dalam

bentuk diagram lingkaran 4
R Remedial 2 JP 2
P Pengayaan 2 JP 2
UAS Ujian Akhir Semester 2 JP 2


Juni
1 2 3 4
SILABUS
SDS ANAK INDONESIA
Penilaian
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No .Ind Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Metode Belajar Alat Peraga Bentuk
Teknik Instrumen
6h.1 Melakukan operasi hitung 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat 6h.1.1.1 Menjelaskan sifat-sifat Mengingatkan siswa Metode ceramah Tes Tertulis Essay
bilangan bulat dalam operasi hitung termasuk operasi hitung campuran operasi hitung dasar (+,
pemecahan masalah operasi campuran, FPB dan -, x, : ) pada bil. Bulat.
KPK Siswa latihan soal.
operasi hitung
campur
6h.1.1.2 Dapat menghitung Guru menjelaskan sifat- Metode ceramah Tes Tertulis Isian
operasi campuran sifat pada operasi
hitung campur
6h.1.1.3 Menentukan faktor- Bermain (games) Metode Kertas yang Tes Tertulis Essay
faktor dari suatu dinamika kelompok Permainan dan berisikan
bilangan angka sehingga Diskusi angka-angka
membentuk soal dan tanda
operasi hitung campur. hitung
Mendiskusikan
penyelesaian soal
(games).
Siswa latihan soal-soal
6h.1.1.4 Menghitung faktor 1 Guru menyediakan Metode Karton atau Tes Unjuk Praktek
persekutuan dari dua kelompok-kelompok demonstrasi, kertas HVS Kerja
bilangan atau lebih angka yang termasuk diskusi yang berisikan
ke dalam faktor, faktor kelompok-
persekutuan, dan FPB. kelompok
faktor, faktor
Siswa di minta untuk persekutuan
mencari kelompok atau FPB
FPB angka yang benar.
6h.1.1.5 Menghitung FPB dari dua 2 Guru dan siswa Tes Tertulis Essay
atau lebih bilangan mendiskusikan hasil
percobaan mereka
dalam menentukan
kelompok faktor, faktor
persekutuan dan FPB
6h.1.1.6 Memecahkan persoalan 3 Siswa menyelesaikan Tes Tertulis Essay

yang berkaitan dengan soal FPB dengan pohon
FPB faktor atau tabel
6h.1.1.7 Menentukan kelipatan 4 Siswa memecahkan Tes Tertulis Essay

bilangan soal-soal cerita yang
berhubungan degan
FPB
6h.1.1.8 Menghitung kelipatan 1 Melakukan permainan Metode bermain, Kartu soal
persekutuan dari dua tepuk kelipatan, Diskusi untuk siswa
bilangan atau lebih dengan siswa yang yang kalah
salah akan di kenakan
sanksi mengerjakan
KPK soal yang berhubungan
dengan KPK
6h.1.1.9 Menghitung KPK dari 2 Guru menjelaskan arti Tes Tertulis Essay
dua atau lebih bilangan permainan tepuk
kelipatan terhadap
materi KPK dan
memberikan contoh
lain
6h.1.1.1 Memecahkan persoalan 3 mendiskusikan soal- Tes Tertulis Essay

0 yang berkaitan dengan soal yang berhubugan
KPK dengan KPK
4 Siswa latihan soal-soal Tes Tertulis Essay

cerita yang
berhubungan degan
KPK
6h.1.2 Menentukan akar pangkat 6h.1.2.1 Mengenal arti bilangan Melakukan diskusi dan Metode diskusi
tiga suatu bilangan kubik pangkat tiga latihan soal-soal.
Bilangan pangkat
3
6h.1.2.2 menentukan bilangan Tes Tertulis Essay

kubik
6h.1.2.3 Menghitung akar Tes Tertulis Pilihan Ganda
pangkat 3 suatu bilangan
kubik
6h.1.3 Menyelesaikan masalah 6h.1.3.1 Menghitung operasi melakukan diskusi dan Metode diskusi Tes Tertulis Essay
yang melibatkan operasi hitung bilangan latihan soal-soal.
hitung termasuk berpangkat tiga dan akar
penggunaan akar dan pangkat tiga
pangkat
Operasi hitung
bilangan pangkat
tiga dan akar
pangkat tiga
6h.1.3.2 Mangubah soal cerita Tes Tertulis Essay

yang berkaitan dengan
penggunaan akar dan
pangkat ke dalam bentuk
model matematika

matematika yang
berkaitan dengan
penggunaan akar dan
pangkat
6h.2 Menggunakan pengukuran 6h.2.1 Mengenal satuan debit 6h.2.1.1 Mendefenisikan suatu 1 Melakukan percobaan Metode Apel SD Air, Botol Tes Unjuk Praktek
volume per waktu dalam debit dan observasi terhadap (Percobaan dan aqua, Gelas Kerja
pemecahan masalah air yang mengalir pada persentasi), ukur, dan
tabung pengamatan, diskusi stopwach
Debit
6h.2.1.2 Menentukan rumus 2 diskusi untuk dapat

satuan debit mendefinisikan dan
menentukan rumus
satuan debit
6h.2.1.3 Mengubah debit dengan 3 Pembahasan soal-soal Tes Tertulis Isian 20 𝑚^3/𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡= …
satuan waktu sama, latihan debit (𝑑𝑚^3)/𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡
tetapi satuan volume
berbeda
6h.2.1.4 Mengubah debit dengan Tes Tertulis Isian

satuan volume sama, 21.000 〖�𝑚〗 ^3/𝑑𝑒𝑡𝑖𝑘=
tetapi satuan waktu
berbeda … 〖�𝑚〗 ^3/𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡
6h.2.2 Menyelesaikan masalah 6h.2.2.1 Mengubah soal cerita 1 Guru dan siswa Metode diskusi Tes Tertulis Essay
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan berdiskusi untuk
satuan debit satuan ke dalam bentuk membahas contoh soal
model matematika cerita yang
berhubungan dengan
debit
Soal cerita debit
6h.2.2.2 Menyelesaikan model 2 Siswa latihan soal-soal
matematika yang cerita
berkaitan dengan satuan
debit
6h.3.1 Menghitung luas segi banyak 6h.3.1.1 Mengulang kembali 1 Guru mengingatkan Metode karton
yang merupakan gabungan rumus-rumus bangun kembali contoh-contoh demonstrasi, berbentuk
dari dua bangun datar datar bangun datar dan diskusi bangun datar
sederhana rumusnya
menggunakan berbagai
bentuk bangun datar
Bangun datar
6h.3.1.2 Menghitung luas bangun 2 Guru dan siswa Tes Tertulis Essay
datar masing-masing berdiskusi membahas
soal berhubungan
dengan luas bangun
datar
6h.3.1.3 Menghitung luas segi 3 Siswa latihan Tes Tertulis Essay

banyak yang merupakan mengerjakan soal-soal
gabungan dari dua bangun datar gabungan
bangun datar sederhana
Bangun datar segi
banyak
6h.3.2 Menghitung luas lingkaran 6h.3.2.1 Menentukan jari-jari dan 1 Mengamati jari-jari dan diskusi bangun datar
diameter dari sebuah diameter melalui Ceramah lingkaran
lingkaran gambar lingkaran. dengan
diameter yang
sehingga siswa dapat berbeda-beda
menentukan jari-jari terbuat dari
dan diameter lingkaran karton,
Lingkaran
6h.3.2.2 Menghitung luas Guru dan siswa diskusi Tes Tertulis Essay
lingkaran dengan dan latihan soal-soal
menggunakan jari-jari lingkaran dengan
menggunakan jari-jari
lingkaran
6h.3.2.3 Menghitung luas Guru dan siswa diskusi Tes Tertulis Essay
lingkaran dengan dan latihan soal-soal
menggunakan diameter lingkaran dengan
menggunakan
diameter lingkaran
6h.3.3 Menghitung volume prisma 6h.3.3.1 Mengulang kembali Mengingatkan kembali

segitiga dan tabung rumus volume kubus dan rumus-rumus kubus
balok dan balok
Kubus dan Balok

6h.3.3.2 Menghitung volume Mendiskusikan dan Metode diskusi Tes Tertulis Essay
prisma tegak segitiga latihan soal-soal
Prisma
6h.3.3.3 Menghitung volume mendiskusikan dan Metode diskusi Tes Tertulis Essay
tabung latihan soal-soal
Tabung
6h.4 Mengumpulkan dan 6h.4.1 Mengumpulkan dan 6h.4.1.1 Mengumpulkan data 1 siswa di ajak untuk metode Benda-benda Tes Unjuk Praktek
mengolah data membaca data dengan pencatatan mendata banyaknya demonstrasi, di dinding Kerja
langsung dari berbagai hiasan dinding di persentase sekolah
kegiatan sekitaran sekolah dan
lain-lain dan di sajikan
dalam bentuk tabel
Pengolahan data
6h.4.1.2 Membaca data yang 2 Guru meminta salah Tes Unjuk Presentasi
disajikan dalam diagram satu siswa untuk Kerja
batang, garis, lingkaran membaca data yang dia
meliputi nilai sidata buat dalam tabel atau
dengan ukuran tertentu. diagram
6h.4.2 Mengolah dan menyajikan 6h.4.2.1 Mengurutkan data 1 mendiskusikan dan Metode diskusi, Koran, Tes Tertulis Essay
data dalam bentuk tabel terkecil sampai terbesar latihan soal-soal Demonstrasi Majalah,
pengurutan data buku-buku
dalam rak
buku,
Pengolahan data
6h.4.2.2 Menyajikan data dalam 2 Siswa dengan
bentuk tabel dengan bimbingan guru
turus menyajikan data dari
koran, majalah, jenis-
jenis buku pelajaran
yang di rak buku atau
nilai-nilai yang dia
dapat selama belajar
matematika
6h.4.3 Menafsirkan sajian data 6h.4.3.1 Menentukan modus data mendiskusikan dan Metode diskusi Tes Tertulis Essay
latihan soal-soal
Pengolahan data
6h.4.3.2 Menentukan Median Tes Tertulis Essay

data
6h.4.3.3 Menentukan rata-rata Tes Tertulis Essay

data
6h.4.3.4 Menafsirkan data

SILABUS
SDS ANAK INDONESIA
Penilaian
Alokasi
Sumber belajar
Contoh Instrumen waktu
1. (-3.567) + 284 = ... 20 JP Buku "Terampil

2. 75.125 - (-6.185) = ... berhitung
3. 25 x (-18) = ... Matematika kelas
4. (-750) : (-50) = ... VI" Erlangga.
5. 875 - 350 : (-7) = ...
Dan LKS "Modul
pengayaan
matematika kelas
VI"
14 x (21 + 30) = ( n x 21 ) + (
14 x 30) ; n = ....
1.800: (-45) x 35 - 40 x 45 =
...
Menentukan kelompok
angka yang mana
termasuk:
kelompok faktor bilangan
Kelompok faktor
persekutuan
Kelompok FPB
pada lembar kerja.
Tentukanlah faktor
persekutuan dari 14 dan
56.
Tentukanlah FPB dari 30,

45 dan 60.
Bu Diana memiliki 24
pulpen, 48 Pensil dan 56
penggaris. Akan dibagikan
ke siswa kelas 6 dengan
jumlah yang sama banyak.
Berapa banyak siswa yang
memperoleh hadiah bu
diana?
Tentukanlah Kelipatan
persekutuan dari 5 dan 10
Tentukanlah KPK dari 30,

36 dan 42.
Nadin berenang setiap 15

hari sekali, Faiza setiap 12
hari sekali. Mereka berdua
berenang di kolam renang
yang sama. Jika hari ini
mereka berenang bersama,
mereka akan berenang
bersama lagi setiap .... Hari.
10 JP Buku "Terampil
berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Sebutkan 5 contoh bilangan

kubik.
Hasil dari ∛17.576 adalah
...
A. 24 C. 34
B. 26 D. 36
Hasil dari ∛17.576 + 12 JP Buku "Terampil

∛32.768 = ... berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
sebuah kubus memiliki

volume 512. Berapa
panjang sisi kubus
tersebut?
Mendemonstrasikan debit 10 JP Buku "Terampil
air dan mengisi lembar berhitung
kegiatan Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
20 𝑚^3/𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡= …
(𝑑𝑚^3)/𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡
21.000 〖�𝑚〗 ^3/𝑑𝑒𝑡𝑖𝑘=

… 〖�𝑚〗 ^3/𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡
Raihan mengisi botol yang 12 JP Buku "Terampil

mempunyai volume 210 berhitung
dalam waktu 6 menit. Matematika kelas
Berapa 〖mm〗^3/menit VI" Erlangga.
debit air tersebut ?
Dan LKS "Modul
pengayaan
matematika kelas
VI"
berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Tentukanlah luas persegi

panjang jika panjangnya 8
cm dan lebarnya 6 cm.
Luas daerah segi banyak

diatas adalah ...
berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Diameter suatu lingkaran

30 cm. Tentukanlah luas
lingkaran tersebut!
berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Luas alas prisma segitiga
adalah 120 〖cm〗^2,
tingginya 24 dm.
Berapakah volume prisma
tegak tersebut?
tentukalah volume tabung

jika jari-jari tabung 14 cm
dan tinggi tabung 25 cm!
mendata benda-benda 10 JP Buku "Terampil

yang ada di dinding sekolah berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Siswa memahami cara

membaca data dari tabel
atau diagram
urutkanlah data berikut 14 JP Buku "Terampil

dari yang terkecil: 8, berhitung
5,5,6,4,7,9,8,4 Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Modus data data berikut: 8, 12 JP Buku "Terampil
5,5,6,4,7,9,8,4 adalah ... berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Median data data berikut:

8, 5,5,6,4,7,9,8,4 adalah ...
Rata-rata data data berikut:

8, 5,5,6,4,7,9,8,4 adalah ...
SILABUS
SDS ANAK INDONESIA

Penilaian
Alokasi Sumber belajar
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No .Ind Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Metode Belajar Alat Peraga Bentuk
Teknik waktu
Instrumen Contoh Instrumen
6h.5 Melakukan operasi 6h.5.1 Menyederhanakan dan 6h.5.1.1 Menuliskan berbagai Pecahan 1 Guru membimbing siswa Demonstrasi Kertas Tes Tertulis Isian Tuliskanlah 2 contoh 8 JP Buku "Terampil
hitung pecahan dalam mengurutkan pecahan bentuk bilangan pecahan untuk mengelompokkan berisikan bilangan pecahan berhitung
pemecahan masalah biasa, campuran, desimal, bilangan pecahan biasa, macam- biasa, campuran, Matematika kelas
persen dan permil campuran, desimal, macam desimal, persen dan VI" Erlangga.
persen dan permil. bilangan permil
pecahan biasa, Dan LKS "Modul
kemudian menuliskannya campuran, pengayaan
ke dalam lembar kerja desimal, matematika kelas
atau buku tulis persen dan VI"
permil.
6h.5.1.2 Menentukan pecahan 2 Guru menjelaskan Ceramah Tes Tertulis Isian Carilah dua pecahan
senilai pecahan senilai kemudian yang senilai dengan
siswa menentukan pecahan berikut!
pecahan yang senilai dari 2/6 = . . . = . . .
kertas bilangan yang telah
di kelompokkan
sebelumnya
6h.5.1.3 Menyederhanakan 3 Guru dan siswa berdiskusi Diskusi Tes Tertulis Isian Tentukanlah bentuk
pecahan menyederhanakan yang paling
pecahan, mengurutkan sederhana dari 2/6
pecahan =...
6h.5.1.4 Mengurutkan pecahan 4 siswa latihan soal-soal Tes Tertulis Essay Urutkanlah pecahan
pecahan berikut dari yang
terbesar ke terkecil!
1/3 ,1/4 ,1/2 ,
3/8 ,1/6
6h.5.1.5 Mengurutkan pecahan Tes Tertulis Isian Sisipkanlah 3/8 , 6/8

yang telah disisipkan , 1 pada pecahan
bilangan diantara dua berikut ini!
bilangan 1/8, 2/8, ... , 4/8,
5/8, ..., 7/8, ...
6h.5.2 Mengubah bentuk pecahan 6h.5.2.1 Mengubah bentuk pecahan Pecahan 1 Guru menjelaskan Diskusi Tes Tertulis Isian bentuk desimal dari 6 JP Buku "Terampil
ke bentuk desimal menjadi pecahan desimal mengubah bentuk 3/5 = ... berhitung
pecahan menjadi desimal Matematika kelas
dan sebaliknya desimal ke VI" Erlangga.
bentuk pecahan
Dan LKS "Modul
pengayaan
matematika kelas
VI"
6h.5.2.2 Mengubah bentuk desimal 2 siswa latihan soal-soal Tes Tertulis Isian Bentuk Pecahan
menjadi pecahan dari 2,6 = ...
6h.5.3 Menentukan nilai pecahan 6h.5.3.1 Mengalikan pecahan Pecahan 1 Guru dan siswa berdiskusi Diskusi Tes Tertulis Essay 6 JP Buku "Terampil
dari suatu bilangan atau dengan bilangan bulat mengerjakan contoh soal 2/3 𝑥 21= … berhitung
kuantitas tertentu mengalikan pecahan Matematika kelas
bilangan bulat dan VI" Erlangga.
menentukan nilai
pecahan dari suatu Dan LKS "Modul
kuantitas pengayaan
matematika kelas
VI"
6h.5.3.2 Menentukan nilai pecahan 2 siswa latihan soal-soal Tes Tertulis Essay 5/8 dari 16 ton = ...
dari suatu kuantitas Kg
6h.5.4 Melakukan operasi hitung 6h.5.4.1 Menjumlahkan pecahan Operasi hitung 1 Guru dan siswa berdiskusi Diskusi Tes Tertulis Isian 18 JP Buku "Terampil
yang melibatkan berbagai biasa dan campuran pecahan mengerjakan contoh soal berhitung
bentuk pecahan penjumlahan, Matematika kelas
pengurangan, perkalian VI" Erlangga.
dan pembagian dari:
- pecahan biasa dan Dan LKS "Modul
campuran pengayaan
- desimal matematika kelas
VI"
6h.5.4.2 Menjumlahkan pecahan 2 siswa latihan soal-soal Tes Tertulis Isian

desimal 10,56 + 3,87 = ...
6h.5.4.3 Mengurangkan pecahan Tes Tertulis Isian
biasa dan campuran
6h.5.4.4 Mengurangkan pecahan Tes Tertulis Isian

desimal 14,7 − 6,23 = ...
6h.5.4.5 Mengalikan pecahan biasa Tes Tertulis Isian
dan campuran
6h.5.4.6 mengalikan pecahan Tes Tertulis Isian
desimal 0,8 𝑥 0,7 = ...
6h.5.4.7 Membagi pecahan biasa Tes Tertulis Isian
dan campuran
6h.5.4.8 Membagi pecahan desimal Tes Tertulis Isian
7,04 : 0,4 = ...
6h.5.4.9 Melakukan operasi hitung Tes Tertulis Essay
campuran yang melibatkan
pecahan biasa dan desimal
6h.5.5 Memecahkan masalah 6h.5.5.1 Mengubah soal cerita yang Perbandingan 1 Menjelaskan contoh Demonstrasi Buku Tes Tertulis Essay Perbandingan umur 10 JP
perbandingan dan skala berhubungan dengan perbandingan dengan Pensil dan ayah dan anaknya
perbandingan menjadi mendemonstrasikan penghapus adalah 5 : 2. Jumlah
bentuk model matematika perbandingan meja dan kursi umur mereka 63
- masing-masing buku Hiasan dinding tahun. Berapa tahun
siswa di kelas koridor umur mereka
- meja dan kursi kursi panjang masing-masing?
- pensil dan penghapus koridor
- hiasan dinding dan kursi Buku "Terampil
panjang berhitung
dll Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
6h.5.5.2 menyelesaikan soal bentuk 2 guru dan siswa berdiskusi Diskusi
model matematika yang mengerjakan soal cerita
berhubungan dengan dengan terlebih dahulu
perbandingan mengubahnya menjadi
bentuk model
matematika
6h.5.5.3 Menggunakan Perbandingan 1 Guru menjelaskan diskusi Tes Tertulis Isian

perbandingan pada pada perbandingan pada 〖 80 〗 ^0 𝐶= … (_^0)𝑅= …
pengukuran suhu pengukuran pengukuran suhu dan (_^0)�
suhu mendiskusikan contoh-
contoh soal
6h.5.5.4 Mengubah soal cerita yang Skala 1 Guru mendemonstrasikan Demonstrasi Peta
berhubungan dengan skala mengukur jarak antar
ke bentuk model peta dan menghitung
matematika jarak sebenarnya dgn
bantuan skala
6h.5.5.5 menyelesaikan model 3 Siswa latihan Diskusi Tes Tertulis Essay Tinggi sebuah
matematika yang mengerjakan soal skala di menara air 40
berhubungan dengan skala bimbing oleh siswa meter. Tinggi
menara tersebut
pada gambar adalah
5 cm. Skala gambar
menara air tersebut
adalah ...
R Remedial 2 JP
UTS Ujian Tengah Semester JP
6h.6 Menggunakan sistem 6h.6.1 Membuat denah letak 6h.6.1.1 Membuat denah letak Koordinat ▪ Mendemonstrasikan letak Demonstrasi dan Kertas HVS Tes Tertulis Isian 2 JP Buku "Terampil
koordinat dalam benda benda kartesius kelas 6 di sekolah diskusi Penggaris berhitung
pemecahan masalah kertas Matematika kelas
berpetak VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Tentukanlah letak
SD Harapan pada
denah ...
6h.6.2 Mengenal koordinat posisi 6h.6.2.1 Koordinat posisi suatu ▪ Meletakkan suatu benda Diskusi 2 JP Buku "Terampil
sebuah benda benda pada koordinat berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
6h.6.2.2 koordinat posisi suatu ▪ Menuliskan letak benda Tes Tertulis Isian
tempat atau daerah pada bidang
koordinat
Kota Jakarta terletak

pada... BT dan ... LS
6h.6.3 Menentukan posisi titik 6h.6.3.1 menentukan posisi titik Posisi titik pada ▪ Mendiskusikan letak titik Diskusi Tes Tertulis Isian 2 JP Buku "Terampil
dalam sistem koordinat pada sistem koordinat bidang pada koordinat kartesius berhitung
Kartesius koordinat Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
Gambarlah titik-titik
berikut pada sistem
koordinat
A (4,3), B(-4,3), C(4,-
3) dan D(-4,-3)
6h.6.3.2 menggambar bangun datar ▪ Mendiskusikan gambar Diskusi Gambarlah titik-titik
pada koordinat cartesius bangun datar pada berikut pada bidang
koordinat kartesius koordinat yang ada.
A(3,4), B(2,5), C(-
1,4), D(-3,-2), E (2,-
3), F(3,-4), G(-3,0),
H(0,4), I(0,2), J(-6,-
4)
R Remedial 2 JP
P Pengayaan 2 JP
6h.7 Menyelesaikan masalah 6h.7.1 Menyajikan data ke bentuk 6h.7.1.1 Menyajikan data dalam Penyajian data ▪ Melakukan observasi Diskusi dan Benda-benda Tes Unjuk Praktek Siswa diminta untuk 12 JP Buku "Terampil
yang berkaitan dengan tabel dan diagram gambar, bentuk tebel dan diagram benda-benda dinding demonstrasi di dinding Kerja mendata benda- berhitung
data batang dan lingkaran gambar yang di sepanjang koridor koridor kelas benda yang ada di Matematika kelas
sekolah SD sekitar dinding VI" Erlangga.
koridor sekolah.
Dan LKS "Modul
pengayaan
matematika kelas
VI"
6h.7.1.2 Menyajikan data dalam ▪ Mendiskusikan cara Diskusi Tes Tertulis Essay Sajikanlah data
bentuk tabel dan diagram penyajian data tersebut berikut ke diagram
batang dalam tabel dan diagram batang:
(gambar, batang dan 5,6,6,7,8,9,5,5,6,7,8
lingkaran) ,9,7,7
6h.7.1.3 menyajikan data dalam Tes Tertulis Essay Sajikanlah data
bentuk tabel dan diagram berikut ke diagram
lingkaran lingkaran:
5,6,6,7,8,9,5,5,6,7,8
,9,7,7
6h.7.2 Menentukan rata-rata hitung 6h.7.2.1 Menentukan rata-rata dari Rata-rata ▪ Diskusi dan latihan soal- Diskusi Tes Tertulis Essay 10 JP
dan modus sekumpulan data data tabel dan diagram soal
Buku "Terampil
berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
VI"
6h.7.2.2 menentukan nilai modus Modus ▪ Diskusi dan latihan soal- Diskusi Tes Tertulis Isian Modus data
suatu data soal 5,6,5,6,7,8,9,5,6,6,6
,7,5,6,7,8,9,7,7
adalah ...
6h.7.3 Mengurutkan data termasuk 6h.7.3.1 mengurutkan data dari ▪ Diskusi dan latihan soal- Diskusi Tes Tertulis Essay Urutkanlah data 4 JP Buku "Terampil
menentukan nilai tertinggi yang tertinggi dan terendah soal berikut dari berhitung
dan terendah tertinggi:5,6,5,6,7,8, Matematika kelas
9,5,6,6,6,7,5,6,7,8,9 VI" Erlangga.
,7,7 adalah ...
Dan LKS "Modul
pengayaan
matematika kelas
VI"
6h.7.3.2 Menentukan nilai terendah

dan tertinggi suatu data
6h.7.4 Menafsirkan hasil 6h.7.4.1 menafsirkan sajian data ▪ Diskusi dan latihan soal- Diskusi Tes Tertulis Isian 12 JP
pengolahan data dalam bentuk diagram soal
gambar
a. Banyak siswa
yang mendapatkan
nilai diatas 7
adalah ...
B. Jumlah siswa
yang memperoleh Buku "Terampil
nilai tertinggi ... berhitung
Matematika kelas
VI" Erlangga.
Dan LKS "Modul

pengayaan
matematika kelas
Sajian data VI"
6h.7.4.2 menafsirkan sajian data
dalam bentuk diagram
batang
6h.7.4.3 menafsirkan sajian data

dalam bentuk diagram
lingkaran
R Remedial 2 JP


PEMETAAN DAN ANALISIS STANDAR ISI SK KD

Nama Guru : Nurdiana Tampubolon,S.Pd
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar Tahapan Berpikir No. Ind Indikator Tahapan Berpikir
Mengetahui,
Kepala SDS Anak Indonesia

SI SK KD
Alokasi
Pencapaian Karakter Materi Pokok Ruang Lingkup Waktu
Bogor, 16 Juli 2018
Guru Mata Pelajaran
Nurdiana Tampubolon,S.Pd
PEMETAAN DAN ANALISIS STANDA

Nama Guru : Nurdiana Tampubolon,S.Pd
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar Tahapan Berpikir No. Ind
Mengetahui,

PEMETAAN DAN ANALISIS STANDAR ISI SK KD
Indikator Tahapan Berpikir Pencapaian Karakter Materi Pokok

Bogor, 16 Juli 2018
Guru Mata Pelajaran
Alokasi
Ruang Lingkup Waktu
or, 16 Juli 2018
u Mata Pelajaran
diana Tampubolon,S.Pd
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
SDS ANAK INDONESIA

Kompon
Intake
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator
6h.1 Melakukan operasi hitung bilangan 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi 6h.1.1.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung
bulat dalam pemecahan masalah hitung termasuk operasi campuran
campuran, FPB dan KPK 75
6h.1.1.2 Dapat menghitung operasi campuran

75
6h.1.1.3 Menentukan faktor-faktor dari suatu
bilangan 75
6h.1.1.4 Menghitung faktor persekutuan dari
dua bilangan atau lebih 75
6h.1.1.5 Menghitung FPB dari dua atau lebih

bilangan 75
6h.1.1.6 Memecahkan persoalan yang
berkaitan dengan FPB 75
6h.1.1.7 Menentukan kelipatan bilangan
75
6h.1.1.8 Menghitung kelipatan persekutuan
dari dua bilangan atau lebih 75
6h.1.1.9 Menghitung KPK dari dua atau lebih

bilangan 75
6h.1.1.10 Memecahkan persoalan yang
berkaitan dengan KPK 75
Rerata skor indikator pada kompetensi dasar 6h.1.1
6h.1.2 Menentukan akar pangkat tiga 6h.1.2.1 Mengenal arti bilangan pangkat tiga
suatu bilangan kubik 75
6h.1.2.2 menentukan bilangan kubik 70
6h.1.2.3 Menghitung akar pangkat 3 suatu
bilangan kubik 75
6h.1.3 Menyelesaikan masalah yang 6h.1.3.1 Menghitung operasi hitung bilangan
melibatkan operasi hitung berpangkat tiga dan akar pangkat tiga
termasuk penggunaan akar dan
pangkat 75
6h.1.3.2 Mangubah soal cerita yang berkaitan

dengan penggunaan akar dan pangkat
ke dalam bentuk model matematika 70
6h.1.3.3 Menyelesaikan model matematika

yang berkaitan dengan penggunaan
akar dan pangkat 70

6h.2 Menggunakan pengukuran volume 6h.2.1 Mengenal satuan debit 6h.2.1.1 Mendefenisikan suatu debit
per waktu dalam pemecahan 75
masalah
6h.2.1.2 Menentukan rumus satuan debit
70
6h.2.1.3 Mengubah debit dengan satuan waktu
sama, tetapi satuan volume berbeda 70
6h.2.1.4 Mengubah debit dengan satuan

volume sama, tetapi satuan waktu 70
berbeda

6h.2.2 Menyelesaikan masalah yang 6h.2.2.1 Mengubah soal cerita yang berkaitan
berkaitan dengan satuan debit dengan satuan ke dalam bentuk
model matematika 70
6h.2.2.2 Menyelesaikan model matematika

yang berkaitan dengan satuan debit 70

KKM Standar Kompetensi 6h.1
6h.3 Menghitung luas segi banyak 6h.3.1 Menghitung luas segi banyak 6h.3.1.1 Mengulang kembali rumus-rumus
sederhana, luas lingkaran, dan yang merupakan gabungan dari bangun datar
volume prisma segitiga dua bangun datar sederhana 75
6h.3.1.2 Menghitung luas bangun datar

masing-masing 75
6h.3.1.3 Menghitung luas segi banyak yang
merupakan gabungan dari dua bangun
datar sederhana 60

6h.3.2 Menghitung luas lingkaran 6h.3.2.1 Menentukan jari-jari dan diameter
dari sebuah lingkaran 70
6h.3.2.3 Menghitung luas lingkaran dengan

menggunakan diameter 70

6h.3.3 Menghitung volume prisma 6h.3.3.1 Mengulang kembali rumus volume
segitiga dan tabung kubus dan balok 80
6h.3.3.3 Menghitung volume tabung 65

6h.4 Mengumpulkan dan mengolah data 6h.4.1 Mengumpulkan dan membaca 6h.4.1.1 Mengumpulkan data dengan
data pencatatan langsung dari berbagai 75
kegiatan
6h.4.1.2 Membaca data yang disajikan dalam
diagram batang, garis, lingkaran
meliputi nilai sidata dengan ukuran 75
tertentu.

6h.4.2 Mengolah dan menyajikan data 6h.4.2.1 Mengurutkan data terkecil sampai
dalam bentuk tabel terbesar 80
6h.4.2.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dengan turus 75
6h.4.3 Menafsirkan sajian data 6h.4.3.1 Menentukan modus data 70
6h.4.3.2 Menentukan Median data 70
6h.4.3.3 Menentukan rata-rata data 70
6h.4.3.4 Menafsirkan data 70
KKM Standar Kompetensi
KKM Mata Pelajaran Matematika Semester 1
Mengetahui,

ETUNTASAN MINIMAL
NAK INDONESIA
Kompleksitas
Komponen KKM
Daya Dukung Rata - rata
Sarana Guru Indikator
75 75 80 76
75 75 80 76
70 75 80 75
70 75 80 75
70 75 80 75
75 75 80 76
70 75 80 75
70 75 80 75
70 75 80 75
75 75 80 76
ta skor indikator pada kompetensi dasar 6h.1.1 76
75 75 80 76
75 70 80 74
70 70 80 74
70 75 80 75
80 75 80 76
80 70 75 74
75 80 80 78
75 80 80 76
75 70 80 74
75 70 80 74
75 70 80 74
75 70 80 74

mpetensi 6h.1 75
70 80 80 76
70 75 80 75
80 80 80 75
70 80 80 75
75 75 80 75
60 75 80 74
75 75 80 74
70 80 80 76
70 80 80 76

75 70 80 76
75 80 80 78
mpetensi 6h.3 75
75 70 80 74
75 70 80 74
75 70 80 74
75 70 80 74
Kompetensi 74
atematika Semester 1 75
Bogor, 16 Juli 2018

Guru Mata Pelajaran
Nurdiana Tampubolon
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
SDS ANAK INDONESIA

Kompon
Intake
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator
6h.5 Melakukan operasi hitung pecahan 6h.5.1 Menyederhanakan dan 6h.5.1.1 Menuliskan berbagai bentuk bilangan
dalam pemecahan masalah mengurutkan pecahan pecahan biasa, campuran, desimal,
persen dan permil 75
6h.5.1.2 Menentukan pecahan senilai 70

6h.5.1.3 Menyederhanakan pecahan 70
6h.5.1.4 Mengurutkan pecahan 70
6h.5.1.5 Mengurutkan pecahan yang telah
disisipkan bilangan diantara dua 70
bilangan

6h.5.2 Mengubah bentuk pecahan ke 6h.5.2.1 Mengubah bentuk pecahan menjadi
bentuk desimal pecahan desimal 70
6h.5.2.2 Mengubah bentuk desimal menjadi

pecahan 70
6h.5.3 Menentukan nilai pecahan dari 6h.5.3.1 Mengalikan pecahan dengan bilangan
suatu bilangan atau kuantitas bulat 70
tertentu
6h.5.3.2 Menentukan nilai pecahan dari suatu
kuantitas 70
6h.5.4 Melakukan operasi hitung yang 6h.5.4.1 Menjumlahkan pecahan biasa dan
melibatkan berbagai bentuk campuran 70
pecahan
6h.5.4.2 Menjumlahkan pecahan desimal
70
6h.5.4.3 Mengurangkan pecahan biasa dan
campuran 70
6h.5.4.4 Mengurangkan pecahan desimal
70
6h.5.4.5 Mengalikan pecahan biasa dan
campuran 70
6h.5.4.6 mengalikan pecahan desimal 70
6h.5.4.7 Membagi pecahan biasa dan
campuran 70
6h.5.4.8 Membagi pecahan desimal 70
6h.5.4.9 Melakukan operasi hitung campuran
yang melibatkan pecahan biasa dan 70
desimal

6h.5.5 Memecahkan masalah 6h.5.5.1 Mengubah soal cerita yang
perbandingan dan skala berhubungan dengan perbandingan
menjadi bentuk model matematika 70
6h.5.5.2 menyelesaikan soal bentuk model
matematika yang berhubungan
dengan perbandingan 70
6h.5.5.3 Menggunakan perbandingan pada

pengukuran suhu 70
6h.5.5.4 Mengubah soal cerita yang
berhubungan dengan skala ke bentuk 70
model matematika
6h.5.5.5 menyelesaikan model matematika

yang berhubungan dengan skala 70

6h.6 Menggunakan sistem koordinat 6h.6.1 Membuat denah letak benda 6h.6.1.1 Membuat denah letak benda
dalam 70
pemecahan masalah

6h.6.2 Mengenal koordinat posisi 6h.6.2.1 Koordinat posisi suatu benda
sebuah benda 70
6h.6.2.2 koordinat posisi suatu tempat 70
6h.6.3 Menentukan posisi titik dalam 6h.6.3.1 menentukan posisi titik pada sistem
sistem koordinat Kartesius koordinat 70
6h.6.3.2 menggambar bangun datar pada

koordinat cartesius 70
6h.7 Menyelesaikan masalah yang 6h.7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel 6h.7.1.1 Menyajikan data dalam bentuk tebel
berkaitan dengan data dan diagram gambar, batang dan dan diagram gambar 70
lingkaran
6h.7.1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel

dan diagram batang 70
6h.7.1.3 menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram lingkaran 70
6h.7.2 Menentukan rata-rata hitung dan 6h.7.2.1 Menentukan rata-rata dari data tabel
modus sekumpulan data dan diagram 70
6h.7.2.2 menentukan nilai modus suatu data

80
6h.7.3 Mengurutkan data termasuk 6h.7.3.1 mengurutkan data dari yang tertinggi
menentukan nilai tertinggi dan dan terendah
terendah 75
6h.7.3.2 Menentukan nilai terendah dan

tertinggi suatu data 75
6h.7.4 Menafsirkan hasil pengolahan 6h.7.4.1 menafsirkan sajian data dalam bentuk
data diagram gambar 70
6h.7.4.2 menafsirkan sajian data dalam bentuk
diagram batang 70
6h.7.4.3 menafsirkan sajian data dalam bentuk
diagram lingkaran 70

KKM Mata Pelajaran Matematika Semester 2
KKM Mata Pelajaran Matematika Kelas 6 (Enam)

M. Ayu Indiani DK, S.T, S.Pd Nurdiana Tampubolon,

ETUNTASAN MINIMAL
NAK INDONESIA
Kompleksitas
Komponen KKM
Daya Dukung Rata - rata
Sarana Guru Indikator
70 70 80 74
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75
75 80 80 76
75 80 80 76

mpetensi 6h.5 75
75 80 80 76

75 80 80 76
75 80 80 76
75 80 80 76
75 80 80 76
mpetensi 6h.6 76
75 80 80 76
75 80 80 76
75 80 80 76
80 70 80 75
70 70 80 75
80 70 80 76
80 70 80 76
80 70 80 75
80 70 80 75
80 70 80 75

mpetensi 6h.7 76
atematika Semester 2 76
tematika Kelas 6 (Enam) 75
Bogor, 16 Juli 2018

Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke - : 1-9
Alokasi Waktu : 20 JP
A. Standar Kompetensi
6h.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

6h.1.1.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung campuran
6h.1.1.2 Dapat menghitung operasi campuran
6h.1.1.3 Menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan
6h.1.1.4 Menghitung faktor persekutuan dari dua bilangan atau lebih
6h.1.1.5 Menghitung FPB dari dua atau lebih bilangan
6h.1.1.6 Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan FPB
6h.1.1.7 Menentukan kelipatan bilangan
6h.1.1.8 Menghitung kelipatan persekutuan dari dua bilangan atau lebih
6h.1.1.9 Menghitung KPK dari dua atau lebih bilangan
6h.1.1.10 Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan KPK
D. Tujuan Pembelajaran
▪ Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat operasi hitung campuran
▪ siswa dapat menghitung operasi campuran
▪ siswa dapat menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan
▪ Siswa dapat menghitung faktor persekutuan dari dua atau lebih bilangan
▪ Siswa dapat menghitung FPB dari dua atau lebih bilangan
▪ Siswa dapat memecahkan persoalan yang berkaitan dengan FPB
▪ Siswa dapat menentukan kelipatan bilangan
▪ siswa dapat menghitung kelipatan persekutuan dari dua atau lebih bilangan
▪ Siswa dapat menghitung KPK dari dua atau lebih bilangan
▪ Siswa dapat memecahkan persoalan yang berkaitan dengan KPK
E. Materi Pokok
▪ Operasi hitung campur bilangan bulat
▪ Soal cerita hitung campur bilangan bulat
▪ FPB dari dua atau tiga bilangan
▪ KPK dari dua atau tiga bilangan
▪ Soal Cerita FPB dan KPK
F. Alokasi Waktu
20 JP
G. Metode Pembelajaran
▪ Demonstrasi
▪ Permainan
▪ Diskusi
H. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Belajar Waktu
Pertemuan 1 (Indikator 6h.1.1.1) 2 JP
1 Pendahuluan 15 menit
▪ Guru memberi salam kepada siswa
▪ Guru memberi motivasi dan tujuan pembelajaran selanjutnya
▪ Guru mengumpulkan tugas/PR siswa
2 Kegiatan inti 45 menit

a Eksplorasi
Guru menjelaskan sifat-sifat pada operasi hitung campur:
▪ Sifat komutatif
▪ sifat asosiatif
▪ sifat distributif: distributif perkalian terhadap penjumlahan dan distributif
perkalian terhadap pengurangan
b Elaborasi
▪ Guru menjelaskan sifat komutatif dengan memberikan beberapa contoh pada +, -, x dan :
▪ Dari contoh diatas terbukti bahwa sifat komutatif hanya berlaku pada + dan x
▪ Guru menjelaskan sifat asosiatif dengan memberikan beberapa contoh pada +, -, x dan :
▪ Dari contoh diatas terbukti bahwa sifat asosiatif hanya berlaku pada + dan x
▪ Guru menjelaskan sifat distributif dengan memberikan beberapa contoh pada +, -, x dan :
▪ Dari contoh diatas terbukti bahwa sifat distributif berlaku pada +, -, x dan :
▪ Dari ketiga sifat pada operasi hitung, guru memjelaskan ciri khusus untuk dapat
▪ membedakan
Siswa latihannama setiapyang
soal-soal sifat diberikan guru
c Konfirmasi 10 menit
▪ Guru bertanya mengenai sifat-sifat yang belum di pahami siswa
▪ Guru memberikan soal quis untuk menguji kepahaman siswa
Pertemuan 2-3 (Indikator 6h.1.1.2) 4 JP

1 Pendahuluan 2x 10 mnt
▪ Siswa berdoa untuk memulai pembelajaran.
▪ Guru mengabsen dan memberikan motivasi belajar
▪ Guru memberitahukan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan inti 2x45 mnt

a Eksplorasi
▪ Siswa mengulang kembali urutan bilangan bulat pada garis bilangan. Dengan mengikuti
▪ contoh yang diberikan
Siswa menentukan guru. bilangan bulat baik loncat positif maupun loncat negatif
loncatan
▪ Siswa mengerjakan soal-soal (mengulang kembali operasi hitung +, - x, : pada bilangan
▪ bulat):
Siswa latihan soal-soal operasi hitung dasar ( +, -, x, : ) pada bilangan bulat
▪ Guru mengajarkan contoh soal operasi hitung campur bilangan bulat.
▪ Siswa latihan soal-soal operasi hitung campur bilangan bulat.
b Elaborasi
▪ siswa bergantian menyelesaikan soal-soal yang diberikan di papan tulis
▪ siswa berdiskusi menanyakan tentang hasil pekerjaannya dengan temannya
c Konfirmasi
▪ Guru meluruskan hasil diskusi dengan menjelaskan ulang materi dan hasil kerja
▪ siswa di papan tulis
Guru memberikan quis
3 Penutup 2x15 mnt
▪ Guru memberikan PR / tugas terstruktur yang dikerjakan di rumah
Pertemuan 4 (Indikator 6h.1.1.3-4) 2 JP

▪ Guru memberi salam kepada siswa dan siswa membalas salam dari guru
▪ Guru memberikan pretest siswa tentang faktor, faktor persekutuan, bilangan prima
contoh soal:
a Eksplorasi
▪ Guru mengingatkan siswa tentang bilangan prima
▪ Guru menyediakan kertas kumpulan angka yang termasuk aktor, faktor persekutuan dan
bukan faktor maupun faktor persekutuan.
Contoh:
...................... ...................... ......................

10 = 1, 2, 5, 10 10 = 2, 5, 10 10 = 10, 20,30, ..
6 = 1, 2. 3, 6 6 = 2. 3, 6 6 = 6, 12, 18, 21, ...
...................... ......................
10 = 1, 2, 3, 5, 6, 10 10 = 1, 2, 5, 10
6 = 1, 2. 3, 6 6 = 1, 2. 3, 6
6&10 = 1,2, 3, 6 6&10 = 1, 2
b Elaborasi
▪ Siswa menempelkan hasil kerjanya pada lembar kegiatan yang telah dibagikan oleh guru.
▪ dari hasil pengelompokan guru meminta siswa menuliskan perbedaan antara faktor dan
▪ faktor persekutuan
Guru membahas dengan
hasil kerja bahasa merekacara
siswa dengan masing-masing
mendata faktor-faktor suatu bilangan
Guru mengajarkan cara mencari faktorisasi bilangan prima dengan pohon faktor
▪ Siswa latihan soal-soal faktor dan faktor persekutuan
c Konfirmasi
▪ Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang belum dipahami
▪ Guru memberikan quis kepada siswa
3 Penutup 10 menit
▪ Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap proses dan hasil latihan
▪ Guru memberikan tugas rumah
Pertemuan 5-6 (Indikator 6h.1.1.5-6) 5 JP

1 Pendahuluan 2x10 mnt
▪ Guru memberikan salam dan siswa membalasnya
▪ Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya

a Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru mengingatkan siswa tentang FPB di kelas 5 :
▪ Siswa diminta mengingat kembali tentang apa itu FPB yang telah dipelajari di kelas 5
▪ Siswa melakukan diskusi, memberi contoh bagaimana cara menentukan FPB 2 bilangan
▪ Guru mengingatkan kembali tentang pohon faktor
▪ Guru memberikan contoh cara menghitung FPB 2 bilangan dengan pohon faktor dan tabel
b Elaborasi
▪ Melakukan diskusi untuk mengetahui cara menentukanFPB 2 dan 3 bilangan
▪ Guru memberikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan FPB
▪ Melatih siswa memahami setiap kalimat pada soal cerita
▪ Melakukan diskusi untuk mengubah soal cerita menjadi model matematika
▪ Melakukan diskusi untuk menyelesaikan model matematika soal cerita
▪ Menganalisa ciri-ciri khusus soal cerita bentuk FPB
c Konfirmasi
▪ Guru bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum dipahami
3 Penutup 2x10 mnt

Pertemuan 7 (Indikator 6h.1.1.7-8) 2 JP

▪ Guru memberi salam kepada siswa dan siswa membalas salam dari guru
▪ Guru memberikan pretest siswa tentang kelipatan, kelipatan persekutuan
contoh soal:
a Eksplorasi
▪ Guru mengingatkan siswa tentang bilangan prima
▪ Guru menyediakan kertas kumpulan angka yang termasuk kelipatan, kelipatan persekutuan
dan bukan kelipatan maupun bukan kelipatan persekutuan.
Contoh:
...................... ...................... ......................
3 = 1, 3 3 = 1, 3, 6, 12 3 = 3, 6, 9, 12, 15, ...

6 = 1, 2. 3, 6 6 = 2, 3, 6 6 = 6, 12, 18, 21, ...
...................... ......................
10 = 2, 5, 10 3 = 3, 6, 9, 12, 15, ...

6 = 2. 3, 6 6 = 6, 12, 18, 21, ...
6&10 = 2 3 & 6 = 6, 12, ...
b Elaborasi
▪ Siswa menempelkan hasil kerjanya pada lembar kegiatan yang telah dibagikan oleh guru.
▪ dari hasil pengelompokan guru meminta siswa menuliskan perbedaan antara faktor dan
▪ faktor persekutuan
Guru membahas dengan
hasil kerja bahasa merekacara
siswa dengan masing-masing
mendata kelipatan suatu bilangan
▪ Guru mengajarkan cara mencari kelipatan persekutuan
▪ Siswa latihan kelipatan dan kelipatan persekutuan
c Konfirmasi
▪ Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang belum dipahami
▪ Guru memberikan quis kepada siswa
3 Penutup 10 menit
Pertemuan 8 - 9 (Indikator 6h.1.1.9-10) 5 JP

1 Pendahuluan 2x10 mnt
▪ Guru memberikan salam dan siswa membalasnya
▪ Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya

a Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru mengingatkan siswa tentang KPK di kelas 5 :
▪ Siswa diminta mengingat kembali tentang apa itu KPK yang telah dipelajari di kelas 5
▪ Siswa melakukan diskusi, memberi contoh bagaimana cara menentukan KPK 2 bilangan
▪ Guru mengingatkan kembali tentang pohon faktor
▪ Guru memberikan contoh cara menghitung KPK 2 bilangan dengan pohon faktor dan tabel
b Elaborasi
▪ Melakukan diskusi untuk mengetahui cara menentukan KPK 2 dan 3 bilangan
▪ Guru memberikan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan KPK
▪ Melatih siswa memahami setiap kalimat pada soal cerita
▪ Melakukan diskusi untuk mengubah soal cerita menjadi model matematika
▪ Melakukan diskusi untuk menyelesaikan model matematika soal cerita
▪ Menganalisa ciri-ciri khusus soal cerita bentuk KPK
c Konfirmasi
▪ Guru bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang belum dipahami
3 Penutup 2x10 mnt

▪ Guru mengingatkan siswa untuk persiapan ulangan harian di pertemuan berikutnya
I. Alat dan Sumber Belajar

a Alat
▪ Karton atau kertas HVS yang berisikan kelompok-kelompok faktor, faktor persekutuan atau FPB
▪ Kartu soal untuk siswa yang kalah
b Sumber Belajar
▪ Buku "Terampil berhitung Matematika kelas VI" Erlangga.
▪ LKS "Modul pengayaan matematika kelas VI"
J. Penilaian
1. Kognitif dilakukan selama proses dan sesudah pembelajaran. Penilaian secara kognitif didapatkan dari:
Penilaian
1. Post test setiap pertemuan (Instrumen terlampir)
2. hasil ulangan dari materi ajar (Intrumen ulangan terlampir).
2. Performansi
No Aspek Kriteria Skor
1 Kerjasama * Bekerjasama 4
* Kadang-kadang bekerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2 Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* Kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
K. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial dilaksanakan jika:
▪ Jika 75 % peserta didik mendapatkan nilai dibawah KKM diadakan remedial klasik
▪ Jika < 50% peserta didik mendapatkan nilai dibawah KKM diadakan remedial pribadi
2. Pengayaan akan dilaksanakan pada siswa yang sudah memenuhi kriteria kelulusan KKM diatas 75%
L. Refleksi
▪ Kegiatan pembelajaran dikatakan berhasil jika 75% peserta didik mendapatkan nilai tes kognitif 75%
sama dengan atau diatas 75
Mengetahui, Bogor, 9 Agustus 2018

M. Ayu Indiani DK, S.T, S.Pd Nurdiana Tampubolon


B. Kompetensi Dasar
6h.1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
6h.1.2.1 Mengenal arti bilangan pangkat tiga
6h.1.2.2 menentukan bilangan kubik
6h.1.2.3 Menghitung akar pangkat 3 suatu bilangan kubik
▪ Siswa dapat mengenal arti bilangan pangkat tiga
▪ Siswa dapat menentukan bilangan kubik
▪ Siswa dapat menghitung akar pangkat 3 suatu bilangan kubik
E. Materi Pokok
▪ Akar pangkat 3
F. Alokasi Waktu
10 JP
▪ Demonstrasi
▪ Diskusi
▪ Ceramah
Pertemuan 10-11 (Indikator 6h.1.2.1-2) 4 JP
1 Pendahuluan 2 x 15 menit
▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. (PPK: Religius)
▪ Memeriksa kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)
▪ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
▪ Guru memberitahukan tujuan pembelajaran dan memotivasi siwa agar mengikuti

pembelajaran dengan baik
2 Kegiatan inti 2 x 45 menit

a Eksplorasi
▪ Guru memberikan soal pengantar yang memacu siswa untuk mengingat materi
bilangan
1. berapadan akar pangkat
pangkat 2 dari 8 ?2, seperti :
2. berapa pangkat 2 dari 12 ?
3. berapa nilai akar pangkat 2 dari 81?
▪ Siswa berdiskusi dan menuliskan bilangan akar dan pangkat 2 dari 1 sampai 20
▪ Siswa menghapal kembali bilangan pangkat 2 dari 1 - 20

▪ Guru bertanya: "siapa yang mengenal bilangan- bilangan pangkat 3?", "apakah
▪ sama
Membacadengan pangkat 2?"
(Literasi)
Guru Meminta siswa membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan nilai akar pangkat.
▪ Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dari guru diatas dan menuliskan
hasilnya pada buku masing-masing.
b Elaborasi
▪ Guru memberikan beberapa contoh bilangan akar pangkat 3 dan yang bukan akar
pangkat tiga. Seperti berikut:
Bilangan pangkat 3 dari Bilangan bukan pangkat 3 dari
4 adlah 64 9 adalah 81
5 adalah 125 12 adalah 144
10 adalah 1.000 15 adalah 225
▪ Siswa menganalisis tabel pembeda antara akar pangkat 3 dan yang bukan
▪ siswa mencoba membuat rumus untuk mencari akar pangkat 3 diatas dengan
mendiskusikannya dalam kelompok
▪ Dari hasil pengamatan dan mencoba rumus sementara, siswa berdiskusi dan
menuliskan apa yang di maksud dengan bilangan pangkat 3.
▪ Siswa mengerjakan soal yang di berikan guru menggunakan rumus yang ditemukan
pada saat kerja kelompok
▪ Siswa menuliskan hasil kerjanya di papan tulis
▪ siswa yang lain mengomentari dan tanya jawab tentang soal bilangan pangkat 3
c Konfirmasi
▪ Guru bertanya yang belum di pahami siswa
3 Penutup 2 x 10 menit
▪ Siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
▪ Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
▪ Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya.



a Eksplorasi
▪ Guru dan siswa membahas PR
▪ Siswa diminta untuk mengingat kembali tentang apa itu akar pangkat 2 suatu
bilangan
▪ Guru mengingatkan siswa bilangan pangkat 3 dan bertanya apa perbedaan akar
pangkat 2 dan akar pangkat 3 menurut siswa? Dan bagaimana mencari akar
pangkat 3?
▪ siswa melakukan diskusi memberi contoh bagaimana cara menghitung nilai akar
pangkat 3 dari suatu bilangan
▪ Membaca (Literasi)
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan perbedaan pangkat 2 dan
pangkat 3
▪ siswa diminta menganalisis dalam kelompok dan menuliskan hasilnya dalam buku
masing-masing
b Elaborasi
▪ Guru memberikan soal-soal yang berhubungan dengan akar pangkat 3
▪ siswa mengerjakan soal tersebut berdasarkan hasil analisis diskusi kelompok
sebelumnya
▪ Siswa menuliskan hasil kelompok di papan tulis untuk si bahas bersama
▪ siswa dan guru membahas hasil diskusi

▪ guru memberikan soal-soal untuk latihan berikutnya
c Konfirmasi
3 Penutup 2x15 mnt

a Alat
▪ Tabel pangkat 2 dan 3
▪
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Penilaian
2. Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi
Mengetahui, Bogor, September 2018



B. Kompetensi Dasar
6h.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

6h.1.3.1 Menghitung operasi hitung bilangan berpangkat tiga dan akar pangkat tiga
6h.1.3.2 Mangubah soal cerita yang berkaitan dengan penggunaan akar dan pangkat ke dalam bentuk model
matematika
6h.1.3.3 Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan penggunaan akar dan pangkat
▪ Siswa dapat menghitung operasi hitung bilangan berpangkat 3 dan akar pangkat 3
▪ Siswa dapat mengubah soal cerita yang berkaitan dengan penggunaan akar dan pangkat ke dalam
bentuk model matematika
▪ Siswa dapat menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan penggunaan akar dan pangkat.
E. Materi Pokok
▪ Akar pangkat 3
F. Alokasi Waktu
12 JP
▪ Demonstrasi
▪ Diskusi
▪ Ceramah
1 Pendahuluan 2 x 15 menit

2 Kegiatan inti 2 x 45 menit

a Eksplorasi
▪ Siswa dan guru membahas PR
▪ Guru menjelaskan soal operasi hitung campur akar dan pangkat 3
▪ siswa mencoba mengerjakan soal-soal operasi hitung campur tentang bilangan
pangkat tiga dan akar pangkat tiga
b Elaborasi
▪ siswa mengerjakan soal-soal di papan tulis
▪ guru dan siswa membahas bersama-sama hasil kerja siswa
▪ guru memberikan soal latihan baru untuk pekerjaan siswa
c Konfirmasi
3 Penutup 2 x 10 menit
Pertemuan 17-20 (Indikator 6h.1.3.2 -3) 8 JP



a Eksplorasi
▪ siswa dan guru membahas PR pertemuan sebelumnya
▪ Guru memberikan coal cerita yang terdapat pada potongan-potongan kecil
▪ Siswa secara acak memilih kertas yang akan mereka bahas masing-masing
▪ siswa di minta terlebih dahulu membaca masing-masing soal yang mereka dapat
▪ siswa menganalisis soal dan membuatnya dalam bentuk model matematika

sederhana (bentuk: diketahui, ditanya)
b Elaborasi
▪ Guru memberikan soal-soal yang berhubungan dengan akar pangkat 3
▪ siswa mengerjakan soal tersebut berdasarkan hasil analisis diskusi kelompok
sebelumnya
▪ Siswa menuliskan hasil kelompok di papan tulis untuk di bahas bersama
▪ siswa dan guru membahas hasil diskusi

▪ guru memberikan soal-soal untuk latihan berikutnya
c Konfirmasi
3 Penutup 4x15 mnt


a Alat
▪ Kertas cerita dalam potongan kertas
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Penilaian
2. Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi



6h.2 Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6h.2.1 Mengenal satuan debit

6h.2.1.1 Mendefenisikan suatu debit
6h.2.1.2 Menentukan rumus satuan debit
6h.2.1.3 Mengubah debit dengan satuan waktu sama, tetapi satuan volume berbeda
6h.2.1.4 Mengubah debit dengan satuan volume sama, tetapi satuan waktu berbeda
▪ Siswa dapat mendefenisikan suatu debit
▪ Siswa dapat menentukan rumus satuan debit
▪ Siswa dapat mengubah debit dengan satuan waktu sama, tetapi satuan volume berbeda
▪ Siswa dapat mengubah debit dengan satuan volume sama, tetapi satuan waktu berbeda
E. Materi Pokok
▪ Debit
F. Alokasi Waktu
10 JP
▪ Demonstrasi
▪ Diskusi
▪ Ceramah
▪ APeL Basic
Pertemuan 21 (Indikator 6h.2.1.1) 2 JP
▪ Guru bertanya
1 Siapakah yang masih ingat satuan untuk volume apa saja?
2 Siapakah yang masih ingat perubahan satuan waktu dari jam ke menit , detik atau
sebaliknya, pelajaran ketika kamu kelas 4?
Dengan bekal informasi diatas, guru memberitahukan tujuan pembelajaran diulangnya
materi kelas 4 dan 5 pada pembahasan debit.

a Eksplorasi
Menghitung volume
▪ Guru bertanya secara lisan, Siapakah yang masih ingat tangga satuan jarak dari Km
s/d mm ?
▪ Salah satu murid yang mengetahui, menuliskan tangga satuan jarak di papan tulis
▪ Guru bertanya kepada siswa "Jika suatu satuan ingin di ubah dengan cara turun
tangga, bagaimana proses perhitungannya?
▪ Dengan bantuan informasi yang diberikan siswa, guru melakukan:
1. Jika jawaban siswa benar, guru menguji dengan memberikan beberapa soal
kepada siswa
2. Jika jawaban siswa salah, guru menjelaskan ulang proses naik atau turun satuan
tangga jarak dan kemudian menguji kembali dengan memberian beberapa soal
Perubahan Waktu
▪ Siswa mengisi soal-soal yang di berikan guru mengenai perubahan satuan waktu
1 jam = .................. menit

1 jam = .................. detik
1 menit = .............. detik
1 detik = ............... menit
1 detik = ............... jam
1 menit = ............. jam
( Guru mencoba membantu siswauntuk mengingat kembali materi di kelas
sebelumnya)
b Elaborasi
▪ Membaca (Literasi)
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan debit.
▪ Siswa mengerjakan soal- soal yang berhubungan dengan volume dan waktu
berdasarkan ilmu yang mereka gali di eksplorasi.
▪ siswa mengumpulkan dan di periksa oleh guru.
▪ siswa di minta oleh guru untuk menuliskan kembali hasil pekerjaannya di papan
tulis tanpa melihat buku. Kecuali menulis soal,
▪ siswa bertanya jawab terhadap hasil yang di kerjakan oleh temannya di papan tulis
▪ Siswa dan guru memeriksa hasil kerja temannya masing-masing di papan tulis satu
per satu
▪ Siswa memperbaiki jika jawaban mereka salah pada buku masing-masing
c Konfirmasi
3 Penutup 10 menit
Pertemuan 22 (indikator 6h.2.1.2) 3 JP


▪ Guru bertanya:
1. Siapa di kelas ini yang setiap mandi selalu menyalakan air kencang?
2. Siapa di kelas ini yang mandi setiap hari lebih dari 2 ember?
3. Bagaimana jika di papua? Apakah air tersedia banyak untuk memenuhi kebutuhan
sehari-hari?
Dengan bekal informasi diatas, guru memberitahukan kepada siswa tujuan dan manfaat
belajar debit dalam kehidupan sehari-hari dengan diawali pengenalan terhadap pengertian
debit air.
▪ Sebelum guru memulai pembelajaran, guru membentuk kelompok dengan jumlah
masing-masing kelompok 3 orang.
2 Kegiatan inti 75 mnt

a Eksplorasi
Persiapan Apel 5 mnt
▪ Mempersiapkan botol air (aqua) berukuran 600 ml dan 1500 ml masing-masing 1
buah yang telah dibolongi dengan ukuran diameter yang berbeda-beda.
▪ Mempersiapkan botol air (aqua) berukuran 600 ml dan 1500 ml masing-masing 1

buah yang masih utuh tanpa di bolongi.
(Sudah diberi tugas kepada siswa di pertemuan sebelumnya)
▪ Air dan wadah penampung air.
▪ Stopwatch
Mengamati 15 mnt
▪ Pada pengamatan siswa menggunakan botol aqua 600 ml dan 1500 ml yang utuh
(tidak di lubangi). Siswa dalam kelompok membagi tugas sebagai pengisi air,
penghitung waktu dan pengisi data di LKS.
Adapun langkah kegiatan sebagai berikut:
1 Siswa mengisi air ke dalam botol aqua dengan membuka kran air maksimal.
2 Siswa menghitung waktu yang di butuhkan untuk mengisi air menggunakan

stopwatch.
3 Siswa dalam kelompok bertugas mengisi tabel pengamatan di LKS, seperti gambar
di bawah ini :
Botol Waktu Keadaan Keran

Volume Kesimpulan
Percobaan mengisi (maksimum/minimum)
1
2
3
4
4 Siswa mengulang langkah yang sama 1-3 tetapi dengan kran air minimum.
5 Siswa melakukan pengamatan juga pada botol ke 2 sesuai langkah diatas (1-4).
Hipotesa 15 mnt
Banyaknya air yang ditampung = volume.
Satuan volume yang digunakan adalah ... .
Lama air terisi pada botol = waktu.
Satuan waktu yang digunakan adalah ... .
Botol Percobaan (banyaknya air yang

digunakan)/(lama air terisi
dalam botol)
1
2
3
4
Siswa mencoba untuk menjawab pertanyaan di LKS (merupakan hipotesa

sementara) berdasarkan hasil pengamatannya:
1 Apakah pengertian debit air?
2 Apakah setiap debit satuannya sama ?
3 Apakah pengaruh dari perbedaan satuan debit dalam kehidupan sehari-hari?
b Elaborasi
Percobaan 25 mnt
A. Percobaan hipotesa 1: membandingkan waktu yang di pakai jika volume botol
sama.
1) 2 botol aqua yang bervolume sama yaitu 600 ml diisi dengan air secara
bersamaan dan di hitung waktunya menggunakan stopwatch.
2) Ulangi langkah 1 tetapi dengan menggunakan botol aqua 1500 ml.
3) Data yang di peroleh di masukkan ke dalam tabel seperti di bawah ini.
Botol 𝐕𝐨𝐥𝐮�
Volume Waktu �/𝐰𝐚� Kesimpulan
Percobaan
𝐭𝐮
B. Percobaan hipotesa 2: membandingkan volume yang di dapat jika waktu

menampung sama
1) 2 botol aqua yang berbeda ukurannya diisi air secara bersamaan dengan waktu
yang sama yang telah di tentukan
2) Data yang di peroleh di masukkan ke dalam tabel seperti gambar berikut.
Botol 𝐕𝐨𝐥𝐮�
Volume Waktu �/𝐰𝐚� Kesimpulan
Percobaan
𝐭𝐮
C Siswa mempersentasikan hasil percobaan mereka dengan mengaitkan kesimpulan

yang di peroleh pada pengamatan.
D Siswa bertanya jawab tentang hasil persentasinya
c Konfirmasi
3 Penutup 15 mnt
Pertemuan 23 - 24 (indikator 6h.2.1.3-4) 3 JP


a Eksplorasi
▪ Guru bertanya kepada siswa, "siapa yang masih ingat pengertian debit dan
rumusnya?"
▪ Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan
▪ siswa mengerjakan soal latihan yang mengingatkan siswa tentang konversi satuan
panjang untuk jarak dan konversi satuan massa untuk volume.
▪ Siswa mengumpulkan tugas yang di berikan
b Elaborasi
▪ Siswa mengerjakan jawabannya di depan kelas dan di periksa oleh guru dan
teman-teman yang lainnya
▪ Guru menjelaskan contoh mengerjakan soal dengan mengubah satuan volume,
satuan waktu tetap
▪ Siswa mengerjakan soal yang di berikan guru
▪ Guru menjelaskan contoh mengerjakan soal dengan satuan volume tetap, satuan
waktu berubah
▪ Guru menjelaskan contoh mengerjakan soal dengan satuan volume dan waktu
berbeda
▪ Siswa mengerjakan hasil kerja di depan kelas
c Konfirmasi
3 Penutup 4x15 mnt


a Alat
▪ 2 Botol aqua dengan ukuran masing-masing 600 ml dan 1500 ml
▪ Stopwatch
▪ Wadah penampung air
▪ Air
▪ LKS
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Penilaian dilakukan selama proses dan sesudah pembelajaran. Penilaian secara kognitif didapatkan dari hasil
ulangan dari materi ajar
1. Psikomotorik
Penilaian berdasarkan keterampilan
Alat & Langkah Kesimpula Persentasi Jumlah
No Nama Data Nilai
bahan Kerja n skor
1
2
3
Keterangan :
Nilai 1: tidak lengkap/ benar
Nilai 2: sebagian kecil lengkap/benar
(𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟)/(20 (𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
Format penilaian : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠)) 𝑥 100
2. Afektif
Penilaian berdasarkan sifat ketika di kelompok
Tanggung Jumlah
No Nama Kerja Aktif Nilai
Jawab skor
1
2
3
Kriteria:
Skor 4 : bekerjasama Skor 4 : aktif berpartisipasi
(𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟)/(12 (𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
Format penilaian : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠)) 𝑥 100
3. Lembar Penilaian (untuk penilaian kognitif)

Lembar Kerja dan ulangan dinilai dengan angka.

▪
L. Refleksi



Kelas / Semester : 6 SD / I (satu)
Pertemuan ke - : 25 - 30
6h.3 Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
B. Kompetensi Dasar
6h.3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

6h.3.1.1 Mengulang kembali rumus-rumus bangun datar
6h.3.1.2 Menghitung luas bangun datar masing-masing
6h.3.1.3 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
▪ Siswa dapat mengulang kembali rumus-rumus bangun datar
▪ Siswa dapat menghitung luas bangun datar masing-masing
▪ Siswa dapat menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
E. Materi Pokok
▪ Rumus Luas dan keliling bangun datar
▪ Mencariluas segi banyak
F. Alokasi Waktu
12 JP
▪ Diskusi
▪ Demonstrasi
▪ Ceramah
Pertemuan 25 (indikator 6h.3.1.1) 2 JP

2 Kegiatan inti
a Eksplorasi
Tahap persiapan dan pengamatan:
▪ Guru memberikan berbagai gambar bangun datar terbuat dari kertas berpetak
▪ Guru memberikan beberapa pertanyaan lisan kepada siswa yang berhubungan
dengan luas dan keliling bangun datar
▪ Siswa mengamati bangun datar yang di berikan oleh guru
▪ siswa menghitung luas dari bangun datar
▪ Siswa mendata hasil pengamatan
▪ Siswa menuliskan rumus yang mereka ingat dari materi sebelumnya dengan
bantuan bangun datar tersebut
b Elaborasi
▪ Siswa memaparkan hasil pengamatannya dan rumus yang dia ingat di depan kelas
▪ siswa saling berdiskusi tanya jawab
c Konfirmasi
▪ Guru meluruskan hasil kerja siswa di papan tulis dengan menjelaskan ulang
tentang perubahan waktu, volume.
▪ Guru tanya jawab terhadap siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
▪ Guru meminta siswa untuk menghapal rumus luas dan keliling dari bangun datar
3 Penutup
▪ Siswa menyimpulkan pembelajaran.
Pertemuan ke 32 - 33 4 JP
1 Pendahuluan
▪ Siswa berdoa untuk memulai pembelajaran
▪ Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran
▪ Guru memberitahukan tujuan pembelajaran kepada siswa
▪ Guru menanyakan ke siswa masing-masing mengenai rumus luas bangun datar yang
2 telah
Kegiatan intidi hafal
a Eksplorasi
▪ Siswa mengerjakan soal latihan menghitung luas dan keliling bangun datar
▪ siswa mengumpulkan hasil kerja
b Elaborasi
▪ Siswa menuliskan hasil latihan di papan tulis
▪ Siswa tanya jawab tentang hasil kerja temannya di depan
▪ Siswa mengerjakan latihan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun
datar
c Konfirmasi
▪ Guru meluruskan hasil persentasi/ hasil kerja siswa
3 Penutup
Pertemuan ke 34-35 6 JP
1 Pendahuluan
▪ Guru mengumpulkan PR
2 Kegiatan inti
a Eksplorasi
▪ Guru menjelaskan contoh untuk menghitung luas segi banyak
▪ Siswa mengerjakan soal latihan menghitung luas segi banyak
▪ siswa mengumpulkan hasil kerja
b Elaborasi
▪ Siswa menuliskan hasil latihan di papan tulis
▪ Siswa tanya jawab tentang hasil kerja temannya di depan
c Konfirmasi
3 Penutup
▪ Guru mengingatkan siswa ulangan harian pada pertemuan berikutnya
a Alat
▪ Kertas berbentuk bangun-bangun datar dari karton
b Sumber Belajar
J. Penilaian
ulangan dari materi ajar. Intrumen ulangan terlampir.
Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi
Mengetahui, Bogor, Oktober 2018


B. Kompetensi Dasar
6h.3.2 Menghitung luas lingkaran

6h.3.2.1 Menentukan jari-jari dan diameter dari sebuah lingkaran
6h.3.2.2 Menghitung luas lingkaran dengan menggunakan jari-jari
6h.3.2.3 Menghitung luas lingkaran dengan menggunakan diameter
▪ Siswa dapat menentukan jari-jari dan diameter dari sebuah lingkaran
▪ Siswa dapat menghitung luas lingkaran dengan menggunakan jari-jari
▪ Siswa dapat menghitung luas lingkaran dengan menggunakan diameter
E. Materi Pokok
▪ Lingkaran
▪
F. Alokasi Waktu
14 JP
▪ Diskusi
▪ Demonstrasi
▪ Ceramah
Pertemuan 31 2 JP
1 Pendahuluan 10 mnt

2 Kegiatan inti 50 mnt

a Eksplorasi
PERSIAPAN
▪ Siswa mempersiapkan bangun datar berbentuk lingkaran yang memiliki ukuran
yang berbeda-beda yang telah guru suruh di pertemuan sebelumnya
▪ Guru membagikan contoh-contoh lingkaran yang sudah di tentukan terlebih
dahulu jari-jari dan diameternya pada setiap lingkaran
PENGAMATAN
▪ Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkaran yang mereka dapat dari guru
▪ siswa berdiskusi menentukan yang dimaksud dengan jari-jari dan diameter
lingkaran
b Elaborasi
▪ Siswa melakukan percobaan untuk menentukan jari-jari dan diameter lingkaran
▪ dengan mengunakan lingkaran
Siswa mempersentasikan yang telah mereka
hasil kelompoknya bawa
di depan sebelumnya.
kelas
c Konfirmasi
▪ tentang perubahan
Guru tanya waktu, volume.
jawab terhadap siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
3 Penutup 10 mnt
1 Pendahuluan 3 x 10 mnt
telah di hafal
2 Kegiatan inti 3 x 50 mnt
a Eksplorasi
▪ Siswa memperhatikan guru menjelaskan contoh pengerjaan soal lingkaran dengan
diketahui jari-jari
b Elaborasi
▪ Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang di berikan oleh guru
▪ Siswa mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas
c Konfirmasi
3 Penutup 3 x 10 mnt

a Eksplorasi
▪ Guru memberikan pretest untuk menentukan jari-jari lingkaran jika di ketahui
▪ diameter lingkaran penjelasan guru mengerjakan soal-soal lingkaran yang
Siswa mendengarkan
berhubungan dengan diameter
b Elaborasi
▪ Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang di berikan oleh guru
c Konfirmasi
a Alat
▪ Kertas berbentuk bangun lingkaran
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi
Mengetahui, Bogor, November 2018


B. Kompetensi Dasar
6h.3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung

6h.3.3.1 Mengulang kembali rumus volume kubus dan balok
6h.3.3.2 Menghitung volume prisma tegak segitiga
6h.3.3.3 Menghitung volume tabung
▪ Siswa dapat mengulang kembali rumus kubus dan balok
▪ Siswa dapat menghitung volume prisma tegak segitiga
▪ Siswa dapat menghitung volume tabung
E. Materi Pokok
▪ Bangun ruang
F. Alokasi Waktu
14 JP
▪ Diskusi
▪ Demonstrasi
▪ Ceramah
Pertemuan ke 37-38 5 JP
▪ pembelajaran. (PPK: Religius)
Memeriksa kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)

a Eksplorasi
▪ Siswa pretest soal-soal kubus dan balok
▪ Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang mencari volume kubus dan balok
b Elaborasi
▪ Siswa mengerjakan soal-soal volume bangun ruang kubus dan balok
c Konfirmasi
telah di hafal
2 Kegiatan inti
a Eksplorasi 2 x 50 mnt
Siswa memperhatikan guru menjelaskan rumus volume prisma tegak segitiga
Siswa mencoba mengerjakan 1 soal yang di berikan guru dengan rumus yang telah
diberikan
b Elaborasi
▪ Siswa mengerjakan soal latihan yang di berikan oleh guru
▪ Guru memeriksa contoh soal yang dikerjakan siswa di bangku masing-masing
▪ Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk contoh soal volume prisma segitiga
▪ Siswa mengerjakan soal latihan-latihan
c Konfirmasi
2 x 10 mnt
3 Penutup

a Eksplorasi
Siswa memperhatikan guru menjelaskan rumus volume tabung
Siswa mencoba mengerjakan 1 soal yang di berikan guru dengan rumus yang telah
diberikan
b Elaborasi
▪ Siswa mengerjakan soal latihan yang di berikan oleh guru
▪ Guru memeriksa contoh soal yang dikerjakan siswa di bangku masing-masing
▪ Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk contoh soal volume tabung
▪ Siswa mengerjakan soal latihan-latihan
c Konfirmasi
a Alat
▪
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi


6h.4 Mengumpulkan dan mengolah data
B. Kompetensi Dasar
6h.4.1 Mengumpulkan dan membaca data

6h.4.1.1 Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dari berbagai kegiatan
6h.4.1.2 Membaca data yang disajikan dalam diagram batang, garis, lingkaran meliputi nilai sidata dengan
ukuran tertentu.
▪ Siswa dapat mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dari berbagai kegiatan
▪ Siswa dapat membaca data yang disajikan dalam diagram batang, garis, lingkaran meliputi nilai data
E. Materi Pokok
▪ Pengumpulan data
▪ Penyajian data
F. Alokasi Waktu
8 JP
▪ Diskusi
▪ Demonstrasi
▪ Ceramah
▪ APeL Intermediate
Pertemuan 43 - 44 4 JP
▪ Membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 - 5 orang
▪ Guru menjelaskan tugas yang akan siswa lakukan pada pertemuan hari ini.

a Eksplorasi
▪ Siswa diminta oleh guru mengumpulkan beberapa data benda kepada masing-
masing siswa dengan jenis pendataan yang berbeda. Seperti:
1. Mendata bulan lahir warga SAI
2. Mendata golongan darah
3. Mendata jenis transportasi ke SAI
4. Mendata umur warga SAI
b Elaborasi
▪ Siswa menggabungkan hasil wawancara dan pencatatan langsung ke dalam 1
lembar kertas.
▪ Siswa menghitung jumlah masing-masing data yang mereka peroleh
▪ Siswa menyajikan data yang mereka peroleh ke dalam bentuk tabel
▪ Siswa masing-masing mencatat dan membaca hasil pengumpulan data yang
▪ diperoleh di depan kelas
Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku paket
c Konfirmasi
1 Pendahuluan
A. Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
2. Mengabsen kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)
B. Apersepsi
1. Guru memberitahukan terlebih dahulu materi prasyarat yaitu pengertian data dan
macam-macam penyajian data secara garis besar.
Data adalah informasi yang diperoleh dari suatu pengamatan, wawancara, penelitian
yang dikumpulkan dalam bentuk angka atau lambang. Contoh data yang bisa
dikumpulkan dapat berupa tinggi badan, berat badan, ukuran sepatu, jumlah murid
laki-laki dan perempuan, lingkar pinggang, lingkar kepala, dan lain-lain.
Data dapat di sajikan dalam bentuk tabel, diagram batang, garis, lingkaran, dan gambar.
2. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan:
- Siapa diantara kalian yang pernah membaca koran/ majalah?
- Siapa yang pernah melihat di koran/ majalah gambar grafik batang ataupun garis?
- Apakah kalian mengetahui cara membaca grafik tersebut?
C. Motivasi
Berdasarkan informasi di atas, guru memberitahukan kepada siswa tujuan dan manfaat
belajar pecahan dan persen bagi kehidupan sehari-hari.
“Dari pertanyaan ibu di atas, kita akan mengetahui bagaimana cara dapat membaca
data yang disajikan dalam diagram batang, garis, meliputi nilai data dengan ukuran
tertentu. Sehingga nanti ketika kamu melihat grafik dalam bentuk apapun di kehidupan
kamu dapat membacanya. Oleh kerena itu, ibu mengharapkan kita semua harus
semangat dan aktif mengikuti pembelajaran ini”.
D. Guru membentuk kelompok dengan jumlah masing-masing kelompok 2 dan 3 orang.

E. Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) ke dalam kelompok.
2. Kegiatan Inti
Guru meminta siswa menyimak instruksi dan kegiatan yang tertera pada LKS dan mengajukan
pertanyaan jika mendapati instruksi yang tidak dipahami.
Mengamati
Siswa mengamati gambar dan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan membaca data, terdapat pada LKS yang dibagikan oleh guru.
Gambar 1: Grafik batang.
Gambar 2: Grafik garis.
Bertanya dan Hipotesa

Dari pengamatan gambar di atas, siswa menjawab pertanyaan yang ada di LKS dengan
mendiskusikannya dalam kelompok.
1. Apakah kamu pernah melihat gambar seperti gambar 1 dan 2 diatas ?
2. Dapatkah kamu membedakan perubahan tinggi setiap batang pada gambar 1 ?
3. Dapatkah kamu mengartikan perubahan garis pada gambar 2. Kenapa naik turun?
4. Apakah kamu dapat membaca data dari gambar 2?
5. Pada tahun 2040 gambar 1, jumlah prediksi penumpang adalah ... .
6. Berapa kurs mata uang Indonesia pada 16 April pada gambar 2?
7. Berapakah jumlah pengunjung yang moderat pada gambar 1 ?
8. Pada tanggal berapah jumlah kurs indonesi meningkat ?
9. Pada jenis penumpang apakah yang mengalami perubahan paling tinggi di tahun 2030 ?
Dari hasil pengamatan, guru meminta siswa mendiskusikan dalam kelompok dan menuliskan
hasilnya pada kolom berikut yang merupakan hipotesa dasar.
Uji Hipotesa
Guru meminta siswa membaca buku paket matematika kelas 6. Hal 56 dan LKS Matematika
kelas 6 hal 43-45. (LITERASI)
Uji hipotesa I
1. Siswa mengambil diagram batang atau garis dari koran yang disediakan guru.
2. Siswa menjawab pertanyaan dari masing-masing diagram yang di berikan oleh guru.
Uji Hipotesa II
Berdasarkan informasi koran (uji hipotesa 1) dan sumber belajar, guru menguji pemahaman
siswa dengan membaca data dari grafik pengamatan.
1. Pada tahun 2040 gambar 1, jumlah prediksi penumpang adalah ...
2. Berapa kurs mata uang Indonesia pada 16 April pada gambar 2?
3. Berapakah jumlah pengunjung yang moderat pada gambar 1 ?
4. Pada tanggal berapah jumlah kurs indonesi meningkat ?
5. Pada jenis penumpang apakah yang mengalami perubahan paling tinggi di tahun 2030 ?
Analisis
1. Siswa menganalisis hasil uji hipotesa II dengan hipotesa sebelumnya berdasarkan soal yang
telah di kerjakan siswa.
2. Siswa membuat kesimpulan dari hasil analisis
Mengkomunikasikan (Communication)
1. Salah satu siswa mewakili untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
2. Siswa bertanya jawab tentang hasil presentasi dan yang belum di pahami.
3. Guru memberikan pemahaman yang sebenarnya
4. Guru memberikan tugas per individu yang terdapat pada LKS
3 Kegiatan Penutup
▪ Siswa menyimpulkan pembelajaran tentang cara membaca data pada
▪ bilangan cacah.
Guru memberika kuis untuk menguji kembali pemahaman siswa terhadap
materi yang baru dipelajari.
▪ Guru memberikan PR / tugas terstruktur yang dikerjakan di rumah.

a Alat
▪ Gambar dan Karton
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi


B. Kompetensi Dasar
6h.4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

6h.4.2.1 Mengurutkan data terkecil sampai terbesar
6h.4.2.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dengan turus
▪ Siswa dapat mengurutkan data terkecil sampai terbesar
▪ Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dengan turus
E. Materi Pokok
▪ Penyajian Data
F. Alokasi Waktu
8 JP
▪ Diskusi
▪ Demonstrasi
▪ Ceramah
Pertemuan 47-48 2 x 2 JP


a Eksplorasi
▪ Guru memberikan data nilai-nilai IPA, MATEMATIKA, dan BAHASA INDONESIA
kepada siswa tanpa berurutan.
▪ Siswa mengurutkan setiap data yang diberikan oleh guru dari terkecil sampai
terbesar.
b Elaborasi
▪ Siswa mendata jumlah data terendah dan data tertinggi
▪ siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan data yang di dapat
c Konfirmasi
3 Penutup
Pertemuan ke 49 - 50 2 x 2 JP

a Eksplorasi
▪ Siswa mengurutkan data yang diperoleh dari sumber (majalah, koran, internet,
data guru dll)
b Elaborasi
▪ Siswa menyajikan data yang telah diurutkan ke dalam bentuk tabel
▪ siswa mengerjakan soal-soal dari LKS
▪ siswa mengerjakan soal di papan tulis
▪ Guru dan siswa yang lain membahas soal di papan tulis
c Konfirmasi

a Alat
▪ Koran
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi


B. Kompetensi Dasar
6h.4.3 Menafsirkan sajian data

6h.4.3.1 Menentukan modus data
6h.4.3.2 Menentukan Median data
6h.4.3.3 Menentukan rata-rata data
▪ Siswa dapat menentukan modus data
▪ Siswa dapat menentukan median data
▪ Siswa dapat menentukan rata-rata data
E. Materi Pokok
▪ Pengolahan Data
▪
F. Alokasi Waktu
16 JP
▪ Diskusi
▪ Demonstrasi
▪ Ceramah
Pertemuan 51 - 52 2x2 JP

a Eksplorasi
▪ Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan menentukan modus data
b Elaborasi
▪ Siswa mengerjakan soal-soal secara bergilir di papan tulis
▪ Siswa dan guru membahas soal
c Konfirmasi

a Eksplorasi
b Elaborasi
c Konfirmasi

a Eksplorasi
b Elaborasi
c Konfirmasi
a Alat
▪
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi

6h.5 Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6h.5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

6h.5.5.1 Mengubah soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan menjadi bentuk model matematika
6h.5.5.2 menyelesaikan soal bentuk model matematika yang berhubungan dengan perbandingan
6h.5.5.3 Menggunakan perbandingan pada pengukuran suhu
6h.5.5.4 Mengubah soal cerita yang berhubungan dengan skala ke bentuk model matematika
6h.5.5.5 menyelesaikan model matematika yang berhubungan dengan skala
▪ Siswa dapat mengubah soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan menjadi bentuk model
matematika
▪ Siswa dapat menyelesaikan soal bentuk model matematika yang berhubungan dengan perbandingan
▪ Siswa dapat menggunakan perbandingan pada pengukuran suhu
▪ Siswa dapat mengubah soal cerita yang berhubungan dengan skala ke bentuk model matematika
▪ Siswa dapat menyelesaikan model matematika yang berhubungan dengan skala
E. Materi Pokok
▪ Perbandingan dan Skala
F. Alokasi Waktu
10 JP
▪ Ceramah
▪ Diskusi
▪ Latihan
No. Kegiatan Belajar
Pertemuan 19 - 20

a Eksplorasi
▪
b Elaborasi
▪
▪
▪
▪
▪
c Konfirmasi
▪ tentang .......jawab terhadap siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
Guru tanya
▪ Siswa dan guru mereflesikan dan menyimpulkan pembelajaran.
Pertemuan ke
1 Pendahuluan
pembelajaran.
▪ Memeriksa (PPK: Religius)
kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)
▪ pembelajaran dengan baik
2 Kegiatan inti
a Eksplorasi
▪
b Elaborasi
▪
▪
▪
▪
▪
c Konfirmasi
▪ tentang .......jawab terhadap siswa tentang hal-hal yang belum dipahami.
Guru tanya
3 Penutup
Pertemuan ke
1 Pendahuluan
▪ pembelajaran dengan baik
2 Kegiatan inti
a Eksplorasi
▪
b Elaborasi
▪
▪
▪
▪
▪
c Konfirmasi
tentang .......
3 Penutup

a Alat
▪
b Sumber Belajar
J. Penilaian
Performansi

* tidak aktif 1

L. Refleksi
▪ Kegiatan pembelajaran dikatakan berhasil jika 75% peserta didik mendapatkan nilai tes kognitif 75% sama
dengan atau diatas 75
Mengetahui, Bogor, Januari 2019

model matematika
andingan
atika
njadi bentuk model
engan perbandingan
odel matematika
Waktu
2 x 2 JP
2 x 10 mnt
2 x 50 mnt
2 x 10 mnt
didapatkan dari hasil
diatas 75%
nilai tes kognitif 75% sama

KISI - KISI PENYEBARAN BUTIR - BUTIR SOAL
UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL
Mata pelajaran : Matematika Durasi Ujian :

Kelas : 6 (Enam)
Semester : I (Satu)
No. No. Tingkat

SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator Soal Kesulitan
6h.1 Melakukan operasi hitung 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat 6h.1.1.1 Menjelaskan sifat-sifat 2 Mudah
bilangan bulat dalam operasi hitung termasuk operasi hitung campuran
KPK
6h.1.1.2 Dapat menghitung operasi 1 Mudah

campuran
3 Sulit
4 Mudah
5 Sulit
1B Sulit
2B Sedang
6h.1.1.3 Menentukan faktor-faktor 6 Mudah
dari suatu bilangan
6h.1.1.4 Menghitung faktor 8 Mudah

persekutuan dari dua
bilangan atau lebih
6h.1.1.5 Menghitung FPB dari dua 9 Sedang
atau lebih bilangan
12 Sedang
6h.1.1.6 Memecahkan persoalan yang 14 Sulit
berkaitan dengan FPB
3B Sulit
6h.1.1.7 Menentukan kelipatan 7 Mudah
bilangan
6h.1.1.9 Menghitung KPK dari dua 10 Sedang
atau lebih bilangan
11 Sedang
13 Sedang
6h.1.1.1 Memecahkan persoalan yang 15 Sulit
0 berkaitan dengan KPK
16 Sulit
4B Sulit
6h.1.2 Menentukan akar pangkat 6h.1.2.2 menentukan bilangan kubik 17 Mudah

tiga suatu bilangan kubik
18 Mudah
19 Mudah
6h.1.2.3 Menghitung akar pangkat 3 Sedang
suatu bilangan kubik
21 Sedang
No. No. Tingkat
Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator
SK Soal Kesulitan
6h.1.3 Menyelesaikan masalah yang 6h.1.3.1 Menghitung operasi hitung 23 Sedang
melibatkan operasi hitung bilangan berpangkat tiga dan
termasuk penggunaan akar akar pangkat tiga
dan pangkat
24 Sedang
6h.1.3.3 Menyelesaikan model 25 Sedang
dengan penggunaan akar dan
pangkat
26 Sedang
27 Sulit
6h.2 Menggunakan pengukuran 6h.2.1 Mengenal satuan debit 6h.2.1.1 Mendefenisikan suatu debit 28 Mudah
volume per waktu dalam
pemecahan masalah
6h.2.1.3 Mengubah debit dengan 29 Mudah

satuan waktu sama, tetapi
satuan volume berbeda
30 Mudah
6h.2.1.4 Mengubah debit dengan 31 Mudah
satuan waktu berbeda
32 Mudah
6h.2.2 Menyelesaikan masalah yang 6h.2.2.2 Menyelesaikan model 33 Sulit
berkaitan dengan satuan matematika yang berkaitan
debit dengan satuan debit
34 Sulit
35 Sulit
5B Sulit
KRITERIA PENSKORAN TIAP BUTIR SOAL

Jumlah
Jenis Soal Skor Tiap soal Jumlah skor tiap item
Soal
Pilihan Ganda 33 1 33
Isian 0 2 0
Menjodohkan 0 0
Essay 5 3 15
Menjawab pertanyaan 0 0
Mengarang (menulis) 0 0
Kalimat rumpang 0 0
Benar/Salah 0 0
Total Jumlah soal 38 Jumlah total skor 48
Skoring untuk mata

pelajaran Jumlah benar / Jumlah Total Skor * 100 = 100
YEBARAN BUTIR - BUTIR SOAL
ENGAH SEMESTER GANJIL
EMBELAJARAN 2018/2019
120 menit
Jenis Soal
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Essay
Essay
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Essay
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Essay
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Jenis Soal
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Essay
BANK SOAL
UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL
Mata pelajaran : Matematika Durasi Ujian : 120 menit
Kelas : 6 (Enam)
Semester : I (Satu)
No. Tingkat
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator Jenis Soal Butir Soal Kunci Jawaban
Soal Kesulitan
6h.1 Melakukan operasi hitung 6h.1.1 Menggunakan sifat- 6h.1.1.1 Menjelaskan sifat- 2 Mudah Pilihan Ganda 2. 34 x ( n x 48 ) = (34 x 60) x 48 ; n = ...
bilangan bulat dalam sifat operasi hitung sifat operasi hitung A. 34 C. 60
pemecahan masalah termasuk operasi campuran B. 48 D. 64
campuran, FPB dan C
KPK
6h.1.1.2 Dapat menghitung 1 Mudah Pilihan Ganda 1. Hasil dari -125 – (-87) = ...
operasi campuran A. -212 C. 38
B. -36 D. 212 C
3 Sulit Pilihan Ganda 3. 615 – (60 x 4) +2.800 : (-35) = ...

A. 285 C. 300
B. 295 D. 315 B
4 Mudah Pilihan Ganda 4. 29.485 – 15.999 + 1.789 adalah ... (UN 2018)
A. 16.275 C. 14.275 B
B. 15.275 D. 13.275
5 Sulit Pilihan Ganda 5. Di perpustakaan sekolah terdapat 24 rak buku. Setiap rak berisi 85
buku. Buku-buku tersebut dikelompokkan dalam kategori komik,
ensiklopedia, novel, cerpen, agama, dan majalah. Berapa banyak
buku dalam setiap kategori, bila jumlah buku untuk setiap kategori
sama banyak ? ( UN 2018 )
A. 2.040 buku C. 340 buku C
B. 1.040 buku D. 34 buku
1B Sulit Essay 1. Ayah membeli 5 ekor kambing, harga 1 ekor kambing

Rp1.500.000. Jika ayah menjual lagi semua kambingnya seharga
Rp10.000.000,00. Berapa keuntungan ayah menjual kambing
tersebut? ( UN 2018 )
2B Sedang Essay 2. Suhu mula-mula sebuah ruangan adalah -30C. Setelah penghangat
ruangan dihidupkan, suhunya naik 60C setiap 4 menit. Suhu ruangan
setelah 20 menit adalah .... ( UN 2018 )
No. Tingkat
Soal Kesulitan
6h.1.1.3 Menentukan faktor- 6 Mudah Pilihan Ganda 6. Faktor prima dari bilangan 1.400 adalah...
faktor dari suatu A. 2, 5, 7 C. 2, 5, 11
bilangan B. 23, 52, 7 D. 23, 52, 11 A
6h.1.1.4 Menghitung faktor 8 Mudah Pilihan Ganda 8. Faktor persekutuan dari 12 dan 16
persekutuan dari A. 1, 2, 3 C. 1, 2, 3, 4 D
dua bilangan atau B. 1, 3, 4 D. 1, 2, 4
lebih
6h.1.1.5 Menghitung FPB 9 Sedang Pilihan Ganda 9. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari 36, 48 dan 60 dalam
dari dua atau lebih bentuk faktorisasi prima adalah ... ( UN 2018 )
bilangan A. 2 x 2 C. 2 x 2 x 3 C
B. 2 x 3 D. 2 x 3 x 5
12 Sedang Pilihan Ganda 12. FPB dan KPK dari 36 dan 60 adalah ...
A. 12 dan 180 C. 12 dan 60 A
B. 36 dan 60 D. 36 dan 180
6h.1.1.6 Memecahkan 14 Sulit Pilihan Ganda 14. Pemerintah memberikan bantuan kepada petani di Desa Suka
persoalan yang Tani. Bantuan tersebut berupa 96 kantong bibit padi, 72 kantong
berkaitan dengan bibit jagung, dan 48 kantong pupuk. Bantuan tersebut dibagikan
FPB kepada petani sebanyak-banyaknya dengan jumlah yang sama untuk
masing-masing jenis bibit. Banyak bibit padi yang diterima setiap
petani ada... D
A. 4 kantong C. 16 kantong
B. 8 kantong D. 24 kantong
3B Sulit Essay 3. Ayah mempunyai ternak unggas yang terdiri dari: 30 ekor ayam, 24
ekor bebek, dan 18 ekor itik. Jika ayah ingin memasukkan semua
unggas ke dalam beberapa kandang dengan jumlah masing-masing
ternak unggas sama banyak setiap kandangnya, berapa jumlah
kandang paling banyak yang di butuhkan ayah ? ( UN
2018 )
6h.1.1.7 Menentukan 7 Mudah Pilihan Ganda 7. Kelipatan dari 12 adalah ...

kelipatan bilangan A. 12, 14, 16,18, 20, 22, 24, ... C
B. 12, 24, 36, 48, 56, 64, 72,...
C. 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, ...
6h.1.1.9 Menghitung KPK 10 Sedang Pilihan Ganda 10. KPK
D. 12, dari
24, 48,28,
60,50,
72,dan
84, 90
... dalam bentuk faktorisasi prima adalah...
dari dua atau lebih A. 2 x 3 x 5 x 7 C. 22 x 32 x 5 x 7
bilangan B. 2 x 32 x 5 x 7 D. 22 x 32 x 52 x 7
D
11 Sedang Pilihan Ganda 11. KPK 36, 60 dan 72 adalah ...

A. 960 C. 360 C
B. 720 D. 160
No. Tingkat
Soal Kesulitan
13 Sedang Pilihan Ganda 13. FPB dan KPK berturut-turut dari 48, 72 dan 90 adalah ...
A. 6 dan 720 C. 12 dan 720
B. 6 dan 1.944 D. 12 dan 1.944 A
6h.1.1.10 Memecahkan 15 Sulit Pilihan Ganda 15. Bus aneka berangkat dari terminal setiap 15 menit sekali,
persoalan yang sedangkan bus jaya berangkat setiap 25 menit sekali. Jika kedua bus
berkaitan dengan berangkat bersama-sama pada pukul 06.45, kedua bus akan
KPK berangkat bersama-sama lagi pada pukul...
A. 07.15 C. 08.00 C
B. 07.30 D. 08.15
16 Sulit Pilihan Ganda 16. Seorang pasien diharuskan minum obat A setiap 8 jam, obat B
setiap 12 jam, dan obat C setiap 16 jam. Obat A, obat B dan obat C
diminum bersama-sama setiap ...
A. 48 jam C. 16 jam A
B. 24 jam D. 12 jam
4B Sulit Essay 4. Lampu A menyala setiap 6 detik sekali, sedangkan lampu B

menyala setiap 8 detik sekali. Kedua lampu tersebut akan menyala
bersama setiap .... detik. ( UN 2018 ).
6h.1.2 Menentukan akar 6h.1.2.2 menentukan 17 Mudah Pilihan Ganda 17. Hasil bilangan 73 adalah ...
pangkat tiga suatu bilangan kubik A. 433 C. 344 B
bilangan kubik B. 343 D. 334
18 Mudah Pilihan Ganda 18. 512 = n3 ; n = ...

A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 C
19 Mudah Pilihan Ganda 19. Dibawah ini merupakan deretan bilangan kubik adalah ...
A. 64, 144, 216 dan 343 C. 64, 125, 729 dan 900
B. 125, 216, 739 dan 1000 D. 125, 343, 512 dan 1000 D
6h.1.2.3 Menghitung akar ∛195.112=⋯

pangkat 3 suatu A. 42 B. 48 C. 52 D. 58
bilangan kubik D
21 Sedang Pilihan Ganda 21. Hasil akar pangkat tiga dari 13.824 adalah...
A. 24 B. 27 C. 28 D. 29 A
Hasil dari ∛729 x ∛1.331 = ...
20 B. 22 C. 99 D. 117 C
No. Tingkat
Soal Kesulitan
6h.1.3 Menyelesaikan 6h.1.3.1 Menghitung operasi 23 Sedang Pilihan Ganda 23. Hasil dari 123 : 33 + 83 = ...
masalah yang hitung bilangan A. 576 C. 676
melibatkan operasi berpangkat tiga dan B. 584 D. 704
hitung termasuk akar pangkat tiga
penggunaan akar dan A
pangkat
24 Sedang Pilihan Ganda 24. Hasil dari 8 x 53 : 103 = ...

A. 1 B. 5 C. 10 D. 100 A
6h.1.3.3 Menyelesaikan 25 Sedang Pilihan Ganda 25. Panjang setiap rusuk pada kubus yang volumenya 4.096 liter
model matematika adalah ...
yang berkaitan A. 26 cm C.16 dm3
dengan B. 26 cm3 D. 16 dm
penggunaan akar D
dan pangkat
26 Sedang Pilihan Ganda 26. Sebuah akuarium memiliki panjang sisi 15 cm. Tentukanlah
volume akuarium tersebut.
A. 3.375 cm3 C. 3.537 cm3 A
B. 3.753cm3 D. 3.357 cm3
27 Sulit Pilihan Ganda 27. Aku adalah penjumlahan dua bilangan akar pangkat tiga dari
15.625 dan 17.576, maka aku adalah bilangan ... .
A. 51 C. 31
B. 41 D. 21 A
6h.2 Menggunakan pengukuran 6h.2.1 Mengenal satuan debit 6h.2.1.1 Mendefenisikan 28 Mudah Pilihan Ganda 28. Debit adalah ...
volume per waktu dalam suatu debit A. air yang mengalir dalam satuan waktu
pemecahan masalah B. air yang mengalir dalam botol A
C. waktu yang dibutuhkan
D. jumlah air yang di pakai
6h.2.1.3 Mengubah debit 29 Mudah Pilihan Ganda 29. Hasil dari 8 m3/ menit = ... dm3/ menit
dengan satuan A. 80 C. 8.000 C
waktu sama, tetapi B. 800 D. 80.000
satuan volume
berbeda 30 Mudah Pilihan Ganda 30. Hasil dari 400.000 dm3/ detik = ... m3/ detik
A. 4 C. 400 C
B. 40 D. 4.000
6h.2.1.4 Mengubah debit 31 Mudah Pilihan Ganda 31. Hasil dari 4.500 cm3/ menit = ... cm3/ detik
dengan satuan A. 7,5 C. 750
volume sama, B. 75 D. 7.500
tetapi satuan waktu B
berbeda
No. Tingkat
Soal Kesulitan
32 Mudah Pilihan Ganda 32. Hasil dari 300 m3/ menit = ... m3/ detik.
A. 0,05 C. 5 C
B. 0,5 D. 50
6h.2.2 Menyelesaikan 6h.2.2.2 Menyelesaikan 33 Sulit Pilihan Ganda 33. Ramlan mengisi sebuah botol yang dapat menampung 270 cm3
masalah yang model matematika air dalam waktu 8 menit. Berapa mm3/ menit debit air tersebut?
berkaitan dengan yang berkaitan A. 33.750 C. 33.570
satuan debit dengan satuan B. 37.750 D. 33.705 A
debit
34 Sulit Pilihan Ganda 34. Debit air sungai cisadane 220 mm3/ menit. Berapa mm3 air yang
mengalir selama 6 jam?
A. 79.000 C. 79.200 C
B. 79.202 D. 72.900
35 Sulit Pilihan Ganda 35. Sebuah akuarium dengan kapasitas120 liter akan diisi air 3/4
bagian. Air tersebut dialirkan melalui slang dengan debit 15 liter/
menit. Waktu yang diperlukan untuk mengisi akuarium tersebut
adalah ... A
6 menit C. 135 menit
8 menit D. 180 menit
5B Sulit Essay 5. Debit air keran di rumah pak Marto adalah 250 cm3/ menit. Bak
mandi pak marto berukuran 60 cm x 50 cm x 40 cm. Berapa menit
waktu yang dibutuhkan agar bak mandi tersebut terisi penuh air?
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
Mata pelajaran : Matematika Durasi Ujian : …. menit

Kelas : 6 (Enam)
Semester : I (Satu)
Tingkat
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator No. Soal Jenis Soal
Kesulitan
6h.1 Melakukan operasi hitung 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat 6h.1.1.1 Menjelaskan sifat-sifat 1 Mudah Pilihan Ganda
bilangan bulat dalam operasi hitung termasuk operasi hitung campuran
KPK
6h.1.1.2 Dapat menghitung operasi 2 Sedang Pilihan Ganda

campuran
6h.1.1.3 Menentukan faktor-faktor 3 Mudah Pilihan Ganda

dari suatu bilangan
6h.1.1.5 Menghitung FPB dari dua 4 Sedang Pilihan Ganda

atau lebih bilangan
6h.1.1.6 Memecahkan persoalan yang 1B Sulit Essay

berkaitan dengan FPB
6h.1.1.9 Menghitung KPK dari dua 5 Sedang Pilihan Ganda

atau lebih bilangan
6h.1.1.1 Memecahkan persoalan yang 6 Sulit Pilihan Ganda

0 berkaitan dengan KPK
6h.1.2 Menentukan akar pangkat 6h.1.2.3 Menghitung akar pangkat 3 7 Mudah Pilihan Ganda
tiga suatu bilangan kubik suatu bilangan kubik
9 Mudah Pilihan Ganda
6h.1.3 Menyelesaikan masalah yang 6h.1.3.1 Menghitung operasi hitung 8 Sedang Pilihan Ganda
melibatkan operasi hitung bilangan berpangkat tiga dan
termasuk penggunaan akar akar pangkat tiga
dan pangkat
6h.2 Menggunakan pengukuran 6h.2.1 Mengenal satuan debit 6h.2.1.3 Mengubah debit dengan 10 Mudah Pilihan Ganda
volume per waktu dalam satuan waktu sama, tetapi
pemecahan masalah satuan volume berbeda
6h.2.1.4 Mengubah debit dengan 11 Mudah Pilihan Ganda

satuan waktu berbeda
6h.2.2 Menyelesaikan masalah yang 6h.2.2.2 Menyelesaikan model 12 Sedang Pilihan Ganda
berkaitan dengan satuan matematika yang berkaitan
debit dengan satuan debit
2B Sulit Essay
6h.3 Menghitung luas segi banyak 6h.3.1 Menghitung luas segi banyak 6h.3.1.2 Menghitung luas bangun 13 Mudah Pilihan Ganda
sederhana, luas lingkaran, dan yang merupakan gabungan datar masing-masing
volume prisma segitiga dari dua bangun datar
sederhana
6h.3.1.3 Menghitung luas segi banyak 14 Sulit Pilihan Ganda

yang merupakan gabungan
dari dua bangun datar
sederhana
15 Sulit Pilihan Ganda
6h.3.2 Menghitung luas lingkaran 6h.3.2.2 Menghitung luas lingkaran 16 Mudah Pilihan Ganda
dengan menggunakan jari-
jari
6h.3.2.3 Menghitung luas lingkaran 17 Mudah Pilihan Ganda

dengan menggunakan
diameter
4B Mudah Essay
6h.3.3 Menghitung volume prisma 6h.3.3.1 Mengulang kembali rumus 18 Sedang Pilihan Ganda
segitiga dan tabung volume kubus dan balok
3B Sedang Essay
6h.3.3.2 Menghitung volume prisma 19 Sulit Pilihan Ganda
tegak segitiga
6h.3.3.3 Menghitung volume tabung 20 Sulit Pilihan Ganda
6h.4 Mengumpulkan dan mengolah 6h.4.1 Mengumpulkan dan 21 Sulit Pilihan Ganda
data membaca data
6h.4.1.2 Membaca data yang disajikan 22 Mudah Pilihan Ganda
dalam diagram batang, garis,
lingkaran meliputi nilai sidata
dengan ukuran tertentu.

6h.4.2 Mengolah dan menyajikan 6h.4.2.1 Mengurutkan data terkecil 24 Mudah Pilihan Ganda
data dalam bentuk tabel sampai terbesar

6h.4.3 Menafsirkan sajian data 6h.4.2.2 Menyajikan data dalam 5B Sedang Essay
bentuk tabel dengan turus
6h.4.3.1 Menentukan modus data 25 Sedang Pilihan Ganda

30 Sedang Pilihan Ganda
6h.4.3.2 Menentukan Median data 26 Sedang Pilihan Ganda
29 Sulit Pilihan Ganda

Jumlah
Soal
Pilihan Ganda 30 1 30
Isian 0 0
Menjodohkan 0 0
Essay 5 3 15
Kalimat rumpang 0 0
Benar/Salah 0 0
Skoring untuk mata

Tingkat Kesulitan Jenis Soal
Mudah Pilihan Ganda
Sedang Isian
Sulit Menjodohkan
Essay
Menjawab pertanyaan
Mengarang (menulis)
Kalimat rumpang
Benar/Salah
BANK SOAL
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
Kelas : 6 (Enam)
Semester : I (Satu)
No. Tingkat
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator Jenis Soal Butir Soal
Soal Kesulitan
6h.1 Melakukan operasi hitung 6h.1.1 Menggunakan sifat-sifat 6h.1.1.1 Menjelaskan sifat-sifat 1 Mudah Pilihan Ganda 1. 28 x ( 60 – n) = (28 x 60) – (28 x 55) ; n = ...
bilangan bulat dalam pemecahan operasi hitung termasuk operasi hitung A. 28 B. 32 C. 55 D. 60
masalah operasi campuran, FPB dan campuran
KPK
6h.1.1.2 Dapat menghitung 2 Sedang Pilihan Ganda 2. Sebuah kapal selam berada 35 m di bawah permukaan laut. Di waktu
operasi campuran yang sama, tepat diatas kapal selam melintas sebuah pesawat terbang yang
berada 550 m di atas permukaan laut. Jarak kapal selam dan peswat
terbang adalah ... .
A. 315 m B. 458 m C. 515 m D. 585 m
6h.1.1.3 Menentukan faktor- 3 Mudah Pilihan Ganda 3. Faktor prima dari 96 adalah ...
faktor dari suatu A. 1, 2, dan 3 C. 2 dan 3
bilangan B. 1, 2, 3, ... D. 2 , 3, ...
6h.1.1.5 Menghitung FPB dari 4 Sedang Pilihan Ganda 4. Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 48, 72 dan 96 dalam bentuk
dua atau lebih bilangan faktorisasi prima adalah ...
A. 2^3 x 3 C. 2^3 x 3^2
B. 2^2 x 3^2 D. 2^4 x 3^2
6h.1.1.6 Memecahkan persoalan 1B Sulit Essay 1. Pak Roni hobi membaca dan memiliki beberapa koleksi buku. Buku yang
yang berkaitan dengan dikoleksinya antara lain 72 buku komik, 54 buku novel, dan 60 buku
FPB pengetahuan. Buku-buku itu ingin ditempatkan dalam rak.
Pak Roni ingin menata buku itu sama rata dalam setiap rak.
a) Berapa rak buku yang dibutuhkan Pak Roni?
b) Berapa jumlah masing-masing buku dalam setiap rak?
6h.1.1.9 Menghitung KPK dari 5 Sedang Pilihan Ganda 5. KPK dari 36, 64 dan 72 adalah ... .
dua atau lebih bilangan A. 576 C. 144
B. 288 D. 108
6h.1.1.1 Memecahkan persoalan 6 Sulit Pilihan Ganda 6. Ibu Ani pergi ke RS untuk mengecek kesehatannya setiap 4 hari sekali,
0 yang berkaitan dengan ibu Aminah setiap 6 hari sekali, Ibu Asmi setiap 9 hari sekali. Mereka
KPK bertemu pertama kali pada hari kamis saat cek kesehatan pertama. Mereka
akan cek kesehatan bersama-sama lagi pada hari ...
A. Jumat C. Senin
B. Sabtu D. Selasa
6h.1.2 Menentukan akar pangkat 6h.1.2.3 Menghitung akar 7 Mudah Pilihan Ganda 7. Aku adalah suatu bilangan akar pangkat tiga dari penjumlahan bilangan
tiga suatu bilangan kubik pangkat 3 suatu 42.262 dan 31.826. Bilangan berapakah aku?
bilangan kubik A. 47 B. 42 C. 37 D. 32
9 Mudah Pilihan Ganda 9. Andi mempunyai mainan kayu yang berbentuk kubus. Jika volume kubus
tersebut 512 cm3, berapakah panjang sisinya?
A. 6 cm B. 7 cm C. 8 cm D. 9 cm
6h.1.3 Menyelesaikan masalah 6h.1.3.1 Menghitung operasi 8 Sedang Pilihan Ganda 8. Hasil dari 63 + 83 - ∛(〖125〗^3 ) = ...
yang melibatkan operasi hitung bilangan 503 B. 603 C. 712 D. 715
hitung termasuk berpangkat tiga dan
penggunaan akar dan akar pangkat tiga
pangkat
6h.2 Menggunakan pengukuran 6h.2.1 Mengenal satuan debit 6h.2.1.3 Mengubah debit 10 Mudah Pilihan Ganda 10. 16.000 〖cm〗^3/detik=⋯ 〖dm〗^3/detik.
volume per waktu dalam dengan satuan waktu A. 16 B. 160 C. 1.600 D. 16.000
pemecahan masalah sama, tetapi satuan
volume berbeda
6h.2.1.4 Mengubah debit 11 Mudah Pilihan Ganda 11. 240 〖dm〗^3/menit=⋯ 〖dm〗^3/detik.
dengan satuan volume A. 4 B. 40 C. 400 D. 4.000
sama, tetapi satuan
waktu berbeda
6h.2.2 Menyelesaikan masalah 6h.2.2.2 Menyelesaikan model 12 Sedang Pilihan Ganda 12. Ibu mengalirkan air ke dalam sebuah ember menggunakan selang.
yang berkaitan dengan matematika yang Dalam waktu 30 menit, ember tersebut telah terisi penuh air. Jika volume
satuan debit berkaitan dengan ember 15 liter, debit air yang mengalir ke dalam ember tersebut adalah . . .
satuan debit liter/jam.
A. 24 B. 26 C. 28 D. 30
2B Sulit Essay 2. Debit air keran di rumah pak Marto adalah 250 cm3/ menit. Bak mandi
pak marto berukuran 60 cm x 50 cm x 40 cm. Berapa menit waktu yang
dibutuhkan agar bak mandi tersebut terisi penuh air?
6h.3 Menghitung luas segi banyak 6h.3.1 Menghitung luas segi 6h.3.1.2 Menghitung luas 13 Mudah Pilihan Ganda 13. Sebuah trapesium mempunyai panjang sisi sejajar 13 cm dan 16 cm.
sederhana, luas lingkaran, dan banyak yang merupakan bangun datar masing- jika tinggi trapesium 10 cm, luasnya adalah ... cm2
volume prisma segitiga gabungan dari dua bangun masing A. 145 B. 165 C. 290 D. 310
datar sederhana
6h.3.1.3 Menghitung luas segi 14 Sulit Pilihan Ganda 14. Perhatikan gambar berikut. Luas bangun datar disamping adalah ... cm2
banyak yang A. 102
merupakan gabungan B. 120
dari dua bangun datar C. 122
sederhana D. 202
15 Sulit Pilihan Ganda 15. Perhatikan gambar disamping berikut.
Luas bangun datar disamping adalah ... cm2
A. 150
B. 105
C. 100
D. 95
6h.3.2 Menghitung luas lingkaran 6h.3.2.2 Menghitung luas 16 Mudah Pilihan Ganda 16. Luas sebuah lingkaranyang mempunyai jari-jari 21 cm adalah ... cm2
lingkaran dengan A. 1.368 B. 1.386 C. 1.836 D. 1.863
menggunakan jari-jari
6h.3.2.3 Menghitung luas 17 Mudah Pilihan Ganda 17. Perhatikan lingkaran disamping.
lingkaran dengan Luas lingkaran tersebut adalah ... (π=3,14)
menggunakan diameter 314 cm2 C. 62,8 cm2
78,5 cm2 D. 31,4 cm2
10 cm
4B Mudah Essay 4. Panjang jari-jari roda sepeda Dimas 21 cm. Dimas mengayuh sepedanya
sampai roda sepeda tersebut berputar sebanyak 150 kali. Jarak yang telah
ditempuh Dimas adalah . . . m.
6h.3.3 Menghitung volume 6h.3.3.1 Mengulang kembali 18 Sedang Pilihan Ganda 18. Sebuah balok memiliki ukuran 5 cm x 9 cm x 12 cm. Tentukanlah luas
prisma segitiga dan tabung rumus volume kubus permukaan balok ... Cm^2
dan balok A. 426 C. 306
B. 406 D. 213
3B Sedang Essay 3. Sebuah kolam ikan berbentuk balok dengan ukuran panjang 190 cm,
lebar 110 cm, dan kedalaman 80 cm. Jika kolam ikan tersebut terisi penuh
air, volume air dalam kolam adalah . . . .
6h.3.3.2 Menghitung volume 19 Sulit Pilihan Ganda 19. Edo akan membuat mainan berbentuk prisma segitiga siku-siku dari
prisma tegak segitiga bahan kayu. Segitiga alas prisma mempunyai ukuran panjang rusuk tegak 5
cm dan 12 cm serta sisi miring 13 cm. Tinggi prisma segitiga 21 cm. Volume
prisma segitiga yang dibuat Edo ... cm3
A. 600 B. 610 C. 620 D. 630
6h.3.3.3 Menghitung volume 20 Sulit Pilihan Ganda 20. Perhatikan gambar bangun disamping.
tabung Volume bangun tersebut adalah ...
A. 13. 860 cm3 C. 13.806 cm3
B. 13. 660 cm3 D. 13.560 cm3
6h.4 Mengumpulkan dan mengolah 6h.4.1 Mengumpulkan dan 21 Sulit Pilihan Ganda 21. Yudi memiliki sebuah kaleng berbentuk tabung dengan ukuran
data membaca data diameter 14 cm dan tinggi 10 cm. Yudi menuangkan susu bubuk sebanyak
tiga perlima bagian ke dalam kaleng tersebut. Volume susu bubuk dalam
kaleng adalah ... cm3
A. 3.080 B. 1.540 C. 924 D. 308
6h.4.1.2 Membaca data yang 22 Mudah Pilihan Ganda 22. Berikut ini adalah data tentang suhu udara pada pagi hari di suatu
disajikan dalam daerah selama satu minggu.
diagram batang, garis,
lingkaran meliputi nilai
sidata dengan ukuran
tertentu.
Suhu tertinggi selama satu minggu terjadi pada hari ...

A. senin B. rabu C. jumat D. minggu
23 Mudah Pilihan Ganda 23. Data hasil panen padi di Desa Sukajadi disajikan dalam tabel berikut.
Pernyataan yang benar tentang peningkatan hasil panen dari tahun

sebelumnya adalah ...
A. Tahun 2012 meningkat sebanyak 130 ton.
B. Tahun 2013 meningkat sebanyak 90 ton.
C. Tahun 2014 meningkat sebanyak 200 ton.
D. Tahun 2015 meningkat sebanyak 50 ton
6h.4.2 Mengolah dan menyajikan 6h.4.2.1 Mengurutkan data 24 Mudah Pilihan Ganda 24. Data tinggi tanaman hias (cm) di sebuah kios bunga sebagai berikut.
data dalam bentuk tabel terkecil sampai 112 115 96 125 98 118
terbesar 98 104 98 121 124 116
Selisih tanaman hias tertinggi dan terendah adalah ...
A. 29 cm B. 28 cm C. 27 cm D. 26 cm
27 Mudah Pilihan Ganda No 27 - 30. Data tentang hasil panen seorang petani selama 4 tahun.
27. Hail panen terbanyak terdapat pada tahun ...

A. 2003 B. 2004 C. 2005 D. 2006
28 Mudah Pilihan Ganda 28. Selisih hasil panen yang diperoleh oleh petani pada tahun 2005 dan
2003 adalah ...
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
6h.4.3 Menafsirkan sajian data 6h.4.2.2 Menyajikan data dalam 5B Sedang Essay 5. Dari data di bawah ini, sajikanlah ke dalam bentuk tabel dan diagram
bentuk tabel dengan batang.
turus 6, 6, 4, 7, 8, 6, 9, 8, 6, 5,
4, 5, 6, 8, 7, 4, 7, 6, 8, 9,
7, 6, 4, 6, 5, 5, 8, 9, 7, 5,
5, 8, 7, 6, 4, 7, 6, 8, 5, 6.
6h.4.3.1 Menentukan modus 25 Sedang Pilihan Ganda 25. Siswa kelas VI SDN Kampung Baru diminta membawa tanaman untuk
data penghijauan sekolah. Hasil pendataan tentang tanaman yang dibawa 100
siswa sebagai berikut.
Sebanyak 18 siswa membawa bunga pucuk merah.
Sebanyak 25 siswa membawa tanaman angsana.
Sebanyak 15 siswa membawa bunga bungur.
Sebanyak 21 siswa membawa tanaman cemara.
Dan sisanya membawa bunga sepatu.
Modus tanamanyang dibawa siswa adalah ...
A. bunga sepatu
B. tanaman cemara
C. tanaman angkasa
D. bunga pucuk merah
30 Sedang Pilihan Ganda 30. Dari soal no 29. Modus data adalah ...
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
6h.4.3.2 Menentukan Median 26 Sedang Pilihan Ganda 26. Pak Wawan mempunyai 100 itik betina. Dalam 15 hari, hasil telur setiap
data hari dicatat sebagai berikut.
78 81 69 78 85
90 91 75 72 72
84 87 81 85 90
Median data adalah ...
A. 78 butir B. 81 butir C. 84 butir D. 85 butir
29 Sulit Pilihan Ganda 29. Hasil ulangan matematika semester I kelas VI di sebuah SD Negeri
tercatat sebagai berikut:
6, 6, 4, 7, 8, 6, 9, 8, 6, 5,
4, 5, 6, 8, 7, 4, 7, 6, 8, 9,
7, 6, 4, 6, 5, 5, 8, 9, 7, 5,
5, 8, 7, 6, 4, 7, 6, 8, 5, 6.
Median data adalah ...
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
…. menit
Kunci Jawaban
UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP
Mata pelajaran : Matematika Durasi Ujian :….. menit

Kelas : 6 (Enam)
Semester : II (Dua)
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator No. Soal Tingkat Jenis Soal
Kesulitan
Jenis Soal Jumlah Skor Tiap soal Jumlah skor tiap item
Soal
Pilihan Ganda 0 0
Isian 0 0
Menjodohkan 0 0
Essay 0 0
Kalimat rumpang 0 0
Benar/Salah 0 0
Skoring untuk mata

BANK SOAL
UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP
Mata pelajaran : Matematika Durasi Ujian : ….. menit
Kelas : 6 (Enam)
Semester : II (Dua)
Tingkat
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator No. Soal Kesulitan Jenis Soal Butir Soal Kunci Jawaban
UJIAN KENAIKAN KELAS SEMESTER GENAP

Kelas : 6 (Enam)
Semester : II (Dua)
No. Tingkat
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator Soal Kesulitan
Jumlah
Soal
Pilihan Ganda 0 0
Isian 0 0
Menjodohkan 0 0
Essay 0 0
Menjawab pertanyaan
0
0
Kalimat rumpang 0 0
Benar/Salah 0 0
Skoring untuk mata

….. menit
Jenis Soal
BANK SOAL
UJIAN KENAIKAN KELAS SEMESTER GENA
Kelas : 6 (Enam)
Semester : II (Dua)
No. Tingkat
No. SK Standar Kompetensi No. KD Kompetensi Dasar No. Ind Indikator Soal Kesulitan
Jumlah
Soal
Pilihan Ganda 0 0 0
Isian 0 0 0
Menjodohkan 0 0 0
Essay 0 0 0
Menjawab pertanyaan 0 0 0
Mengarang (menulis) 0 0 0
Kalimat rumpang 0 0 0
Benar/Salah 0 0 0
Skoring untuk mata
ANK SOAL
KELAS SEMESTER GENAP
ELAJARAN 2018/2019
Durasi Ujian : ….. menit
Jenis Soal Butir Soal Kunci Jawaban

Kunci Jawaban Usbn Pjok Smk-Mak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Jawaban Usbn Pjok Smk-Mak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SDS ANAK INDONESIA

Komp. S. Oliver Jln. Werner Schwebig Kp. Legok Gaok

I. ANALISIS STANDAR ISI

Komponen/Sub Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil

II. ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

SKL Satuan Pendidikan Kelompok Mata Pelajaran

2 Mengenal kekurangan dan

3 Mematuhi aturan-aturan sosial

10 Menunjukkan kecintaan dan

13 Menunjukkan kebiasaan hidup

14 Berkomunikasi secara jelas dan

15 Bekerja sama dalam kelompok,

SKL Kelompok Mapel Mata Pelajaran

2.10 Bekerja sama dalam kelompok, tolod.10 Mf.10 Memahami

a. Pendidikan Agama Islam

a.2 Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman

a.5 Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah

b. Pendidikan Agama Kristen

c. Pendidikan Agama Katolik

c.3 Peserta didik memahami Gereja sebagai persekutuan Umat Allah

d. Pendidikan Agama Hindu

d.4 Mendemonstrasikan pemahaman sikap-sikap sembahyang Tri

d.10 Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit

e. Pendidikan Agama Buddha

e.2 Memiliki kemampuan dasar untuk memahami dan meyakini

e.3 Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya

f.3 Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah

f.7 Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah

f.9 Memahami dan menghargai makna nilai-nilai kejuangan bangsa

h.4 Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan

h.5 Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel,

h.6 Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam

i. Ilmu Pengetahuan Alam

i.3 Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan

j.9 Memahami peranan Indonesia di era global

k. Seni Budaya dan Keterampilan

k.1.2 Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa

k.1.3 Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa

k.1.4 Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa

k.1.5 Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa

k.2 Seni Musik

k.2.3 Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan

k.3. Seni Tari

k.3.2 Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan

k.3.3 Mengapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni tari dan

l. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

l.2 Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam

l.6 Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan

JULI PTE 3 AGUSTUS PTE 0 SEPTEMBER PTE 1 OKTOBER

JANUARI PTE 3 FEBRUARI PTE 1 MARET PTE 2 APRIL

Hari Libur Nasional Total PE Semester 1 18 pekan

IV V Pekan I II III IV Pekan I II III IV

APRIL PTE 0 MEI PTE 5 JUNI PTE 4

IV Pekan I II III IV V Pekan I II III IV

Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung

Sem1 Geometri dan Pengukuran

6h.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

Sem1 6h.3.2 Menghitung luas lingkaran 6h.3.2.1

Sem1 6h.4.3 Menafsirkan sajian data 6h.4.3.1

Satuan Pendidikan : SDS Anak Indonesia

Sem 2 6h.5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal 6h.5.2.1

Sem 2 6h.5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau

Sem 2 6h.5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai