Toefl Khusus PDF

TOEFL KILLER
Khusus 1
DISCLAIMER
Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. Tidak ada bagian
dalam produk ini yang boleh diperbanyak,disebarkan, disiarkan
atau diproduksi ulang dalam berbagai cara apapun, termasuk
tetapi tidak terbatas secara elektronik atau mekanik. Dilarang
keras untuk penggunaan tanpa izin tertulis dari penulis (Inspira
Publishing) untuk mencetak ulang, atau menyebarluaskan
penerbitan ini.
File PDF ini dibuat dengan embedded binary code unik untuk
setiap IP Address. Apabila kamu mengcopy dan membagikan
ebook ini tanpa izin, IP Addressmu akan terdeteksi.
Toefl Killer
Khusus
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 19 TAHUN 2002 Pasal 72
(1) Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak melakukan perbuatan

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) atau Pasal 49 ayat (1) dan
ayat (2) dipidana dengan pidana penjara masing-masing paling singkat
1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta
rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda
paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
(2) Barangsiapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,

mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu Ciptaan atau barang
hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun
dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
(3) Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak memperbanyak

penggunaan untuk kepentingan komersial suatu Program Komputer
dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau
denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
2 DISCLAIMER TOEFL KILLER

Khusus 3
TOEFL dengan perspektif yang benar-benar berbeda.
KATA PENGANTAR Di samping menyajikan berbagai “rumus spesial”
yang membuat proses belajar TOEFL menjadi suatu
Mendapatkan skor tinggi dalam TOEFL sudah hal yang menyenangkan; akan ada juga “rumus sakti”
menjadi kebutuhan berbagai kalangan di Indonesia, yang bisa Anda pelajari jika ingin mendapatkan skor
terutama bagi pelajar dan mahasiswa. TOEFL TOEFL tinggi. Rumus-rumus tersebut saya dapatkan
yang merupakan parameter paling populer dari pengalaman saya mengajar di berbagai
dalam mengukur kemampuan berbahasa Inggris bimbingan belajar dan universitas di Indonesia
di Indonesia banyak digunakan untuk berbagai maupun luar negeri.
keperluan, mulai dari syarat kelulusan, mencari
beasiswa, hingga melamar pekerjaan. Ok, mari kita bersama-sama menyimak rahasia di
balik tes TOEFL, satu demi satu. Saya percaya, dengan
Dalam ebook ini, saya selaku penulis mengajak kemampuan keras, keyakinan diri, dan motivasi yang
Anda untuk belajar TOEFL dengan cara yang tepat; Anda akan berhasil meraih BERAPAPUN skor
menyenangkan. Jika selama ini banyak yang TOEFL yang diinginkan.
beranggapan tes TOEFL itu sulit, rumit, dan bikin
pusing; saya ingin menghilangkan anggapan Regards,
tersebut. Belajar TOEFL itu asyik, sama seperti
bermain puzzle. Mendapat nilai skor TOEFL yang
tinggi juga bukan suatu hal yang sulit. Sepanjang
kita mengerti metode-metodenya, TOEFL tidak akan “Mr. TOEFL” Tonee
lagi tampak menyeramkan.
Di ebook ini, saya akan mengajak Anda untuk belajar
TOEFL KILLER TOEFL KILLER

4 Khusus Khusus 5
Daftar Isi
Kata Pengantar 4
Daftar Isi 6
Tips Teknis Toefl : Grammar 8
Tips Teknis Toefl : Tense 12
Tips Teknis Toefl : Writing 22
Tips Teknis Toefl : Reading 28
Tips Teknis Toefl : Noun, Adjective, Adverb 36
Tips Teknis Toefl : Listening 40
Tips Teknis Toefl : Structure 103 Let’s Start
Tips Teknis Toefl : Connector 111
Tips Teknis Toefl : Noun 117
Tips Teknis Toefl : Verb 162
Tips Teknis Toefl : Adjective 162
Tips Teknis Toefl : Adverb 174
Tips Teknis Toefl : Phrase and Clause 184
Tips Teknis Toefl : Preposition 191
Tips Teknis Toefl : Connector 192
Tips Teknis Toefl : Noun Clause Connector 202
Tips Teknis Toefl : Comparison 205
Tips Teknis Toefl : Pararel Structure 208
Book 4 Reading 218
Latihan Soal 235
Penutup 288
Daftar Pustaka 289

6 Khusus Khusus 7
TIPS TEKNIS TOEFL inggris yang semau gue.
2. Bagi pelajar dan mahasiswa, semua

GRAMMAR academic writing menggunakan grammar
baku dengan aturan yang strict. Jika anda
Setiap bahasa di dunia pasti memiliki aturan tata membaca jurnal ilmiah, seperti itulah
bahasa tidak terkecuali bahasa inggris. Dalam grammar yang harus anda pelajari. Selain
bahasa inggris ada aturan yang disebut dengan itu, presentasi kelas (jika menggunakan
grammar (ketatabahasaan). Grammar pada dasarnya bahasa inggris) juga sebaiknya menggunakan
mengatur bagaimana anda mengungkapkan suatu grammar standar. Anda boleh sedikit main-
maksud baik dengan lisan atau tulisan secara benar. main untuk intermezzo, dan hati-hati jangan
Sering kita melihat atau mendengar orang bicara sampai kebablasan.
bahasa inggris semau gue tanpa memperhatikan
aturan baku, yang penting asal bunyi dan terdengar 3. Bagi anda pekerja/karyawan, laporan
keren. Tetapi bukan itu intinya. Oleh karena itu kerja juga menggunakan grammar standar
grammar dibutuhkan untuk mengembalikan mereka dengan format penulisan baku. Jika anda
ke jalan yang lurus. seorang pemula dalam belajar bahasa inggris,
perlu diketahui grammar memiliki porsi yang
Grammar adalah salah satu materi yang sebaiknya cukup besar dan hampir selalu digunakan
dipelajari oleh setiap orang yang belajar bahasa dalam setiap soal test maupun praktik.
inggris untuk pertama kali. Manfaat dari belajar
grammar antara lain: Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan
1. Grammar membantu anda membuat saat anda belajar grammar:
kalimat yang benar. Setelah belajar grammar, - Pertama, sesuaikan dahulu mental anda
diharapkan tidak ada lagi penulisan bahasa sebelum belajar. Perlu dipahami bahwa

8 Khusus Khusus 9
bahasa inggris adalah berbeda dari bahasa jika anda masih menganut pemikiran “yang
indonesia. Setiap kata, frase, dan penyusunan penting nyambung”, ya silahkan saja, namun
kalimat akan berbeda. Persiapkan mental jangan hasil tulisan anda akan sempurna.
anda untuk menerima setiap perbedaan.
- Kedua, anda akan menemui banyak sekali Ada setidaknya 10 hal yang dapat membantu anda
aturan tata-bahasa inggris, akan ada materi belajar grammar:
seabrek yang perlu anda hapalkan. Persiapkan - MEMBACA
diri anda. Sulit? Tidak.. Butuh waktu? Tentu - BERLATIH
saja.. - MEMBACA
- Ketiga, banyak-banyaklah praktik. Bahasa - BERLATIH
merupakan alat komunikasi. Anda belajar - MEMBACA
grammar untuk bisa berkomunikasi dalam - BERLATIH
bahasa inggris. Grammar hanya akan menjadi - MEMBACA
teori dalam buku catatan dan diktat anda - BERLATIH
kalau tidak pernah dipelajari dan diamalkan. - MEMBACA
- Keempat, saat belajar grammar, fokuslah - BERLATIH
pada “hal yang benar”, dan bukan yang
mudah. Dalam mempelajari bahasa inggris
akan ada orang yang bilang “grammar nggak
penting, yang penting komunikasi jalan, sama-
sama ngerti”. Yup, tidak salah pemahaman
tersebut kalau konteksnya adalah komunikasi
verbal. Dalam hal ini kita sedang belajar
berkomunikasi secara tertulis dengan baik
dan benar sesuai kaidah yang berlaku. Namun,

10 Khusus Khusus 11
TENSES jam yang lalu sudah termasuk past. Peristiwa past
ditandai dengan keterangan waktu diantaranya last
Sebelum masuk lebih jauh membahas grammar yang (month, year), ago (an hour ago, days ago, two weeks
buanyak, ada baiknya kita memulai dengan tenses. ago), yesterday, just now.
Apakah tenses itu? Dalam bahasa inggris, tenses
adalah aturan tata-bahasa untuk menjelaskan suatu Sedangkan future tense merupakan suatu peristiwa
peristiwa menurut waktu kejadianya. Dalam tenses, yang belum terjadi, atau akan terjadi di masa yang
suatu peristiwa –suatu peristiwa menurut waktu akan datang. Masa yang akan datang tidak selalu
terjadinya- bisa diidentifikasi melalui kata kerja dalam hitungan tahun. Satu jam yang akan datang,
(verb) yang digunakan. Contoh; pada kalimat, “saya esok hari, minggu depan sudah merupakan masa
makan”, dalam bahasa inggris akan berbeda jika depan (future). Kata kunci future adalah will (akan).
terjadi di waktu sekarang (present), masa lalu (past), Jadi setiap kalimat future tense pasti menggunakan
atau masa depan (future). kata will.
Perlu diketahui sebelumnya yang dimaksud present

tense, past tense, dan future tense adalah; present
tense menunjukan peristiwa yang terjadi saat ini.
Hal ini bisa ditandai dengan keterangan waktu
seperti now, today, ataupun tanpa keterangan
waktu. Umumnya, suatu kalimat yang tidak memiliki
keterangan waktu, orang sudah paham peristiwa itu
terjadi di waktu present. Past tense, menunjukan Untuk lebih jelasnya tabel dibawah menjelaskan
suatu peristiwa terjadi di masa lalu. Masa lalu (past) bagaimana tenses diidentifikasi melalui verb
tidak harus terjadi dalam waktu lama, bahkan satu

12 Khusus Khusus 13
Sedikit penjelasan, untuk tenses diatas belum diberi Future tense (S + Will + V + O + Adv)
subject. Subject pada tiap tenses ikut menentukan • I will eat bakso for lunch -> hal ini
verb nya. Contoh dibawah akan menggunakan berarti orang pertama mengatakan kalimat
kalimat lengkap pada tenses dasar: ini beberapa waktu sebelum peristiwa lunch
• She will eat bakso tomorrow
Present tense (S + V(s/es) + O + Adv) • He is going to eat bakso two days later
• I eat bakso today at PAK SAM restaurant -> going to = will
• She/he eats bakso today at restaurant • They are going to eat bakso next week
S V O Adv Adv * pada future tense, penggunaan V
• - They/we eat bakso today adalah V infinitive (tanpa s/es)
* V(s/es) khusus untuk subject he, she, it
Past tense (S + V2 + O + Adv)

• I ate bakso for breakfast -> hal ini berarti
orang pertama mengatakan kalimat ini
beberapa waktu setelah peristiwa breakfast
• She ate bakso two days ago
S V2 O Adv
• He ate bakso last week
• They/we ate bakso yesterday

14 Khusus Khusus 15
APAKAH SUDAH BISA DILIHAT
PERBEDAANYA?
SUDAH ADA GAMBARAN?
Selanjutnya adalah progressive aspect dan

perfect aspect. Progressive aspect digunakan
untuk mengungkapkan peristiwa yang sedang
terjadi. Kata kuncinya adalah “sedang”. Sedangkan
perfect aspect digunakan untuk mengungkapkan
peristiwa yang sudah/telah terjadi. Kata kuncinya
adalah “telah/sudah”. Pada contoh ini kita akan
menggunakan present continous tense dan present
perfect tense supaya memudahkan dalam penulisan
dan pemahaman.
Contoh:
Present continous tense (S + be + Ving + O + Adv)
• She is reading Harry Potter today
S be Ving O Adv
• I am writing a letter now for my mother
at home
• We are eating bakso in PAK SAM
restaurant this noon

16 Khusus Khusus 17
• They are fishing at Toba Lake this TENSES IDENTIK DENGAN VERB
afternoon
* be/to be menyesuaikan subject: is (he, she, Setelah anda amati, setiap aturan tenses selalu
it), am (I), are (they, we, you) melibatkan verb/V (kata kerja). Namun verb selalu
berubah di sini. Mungkin diantara anda ada yang
Present perfect tense (S + have/has + V3 + O + Adv) bertanya apa itu V1, V2, V3 ?. Untuk anda ketahui V1
• I have eaten bakso for today lunch digunakan untuk tenses : simple present dan simple
S have/has V3 O Adv future. Sedangkan present continous menggunakan
• He has cooked bakso for tonight meal V1 dengan akhiran –ing.
just now
• They have prepared room for our dinner Untuk V2, digunakan pada semua bentuk past
*perfect aspect (has/have) menyesuaikan tense, baik simple, continous, dan perfect. Jika anda
subject menemui kalimat baik lisan atau tulisan, dengan
V2 dan tanpa keterangan waktu, hal itu sudah bisa
dipastikan kalimat tersebut menjelaskan persitiwa di
masa lampau (pas tense). Untuk progressive aspect
(was/were) dan perfect aspect (had) dalam past
tense, aspect masing-masing lah yang menyesuaikan
kondisi tenses, sedangkan to be menyesuaikan
aspectnya.
Sedangkan V3 hanya digunakan untuk perfect

aspect dan kalimat passive (kalimat passive akan
dibahas setelah tenses).

18 Khusus Khusus 19
V1, V2, V3, DIHAPALKAN?
Verb (kata kerja) adalah bagian dari sebuah

kalimat. Jumlahnya yang sangat banyak terkadang
merupakan kendala tersendiri bagi mereka yang
belajar grammar khususnya tenses. Satu-satunya
cara untuk menguasai berbagai bentuk verb
adalah dengan menghapalkanya, tidak ada yang
lain. Hanya saja setiap orang memiliki metode
“One language sets you
menghapal berbeda sehingga bagi sebagian orang
akan terlihat mudah sedangkan yang lain bisa jadi
in a corridor for life.
sulit. Ada beberapa jenis kamus yang menyediakan Two languages
daftar verb 1,2,3. Namun anda juga bisa dengan open every door along
mudah menemukanya di internet, tinggal download the way.”
dan hafalkan.
-Frank Smith

20 Khusus Khusus 21
Writing adalah salah satu bagian dalam
bahasa inggris yang menitikberatkan pada
penyampaian pesan tertulis. Dalam writing yang
harus diperhatikan adalah penyampaian pesan.
Namun terdapat dua jenis writing, formal writing dan
informal writing. Formal writing digunakan antara
lain untuk academic writing ,laporan pekerjaan,
pembuatan buku, dan artikel surat kabar/majalah.
Sementara informal writing digunakan sebagai
sarana percakapan melalui jejaring sosial, pesan
singkat SMS, atau surat menyurat. Ada beberapa hal
yang harus anda perhatikan ketika menulis bahasa
inggris:
WRITING

22 Khusus Khusus 23
1. Usahakan menggunakan grammar yang baik, 3. Belajarlah dari yang mudah. Ketika anda sedang
pastikan tensesnya benar, to be yang tepat, dan mulai belajar bahasa inggris cobalah menulis dengan
berbagai written expression yang seharusnya. membuat kalimat mudah seperti yesterday I went
Hindari menggunakan gaya penulisan semau gue. to my grandma’s house, she asked me to help her
Ingat, anda sedang belajar. Lakukanlah segalanya cooking tapas. Setelah itu anda bisa berimprovisasi
dengan baik. Akan ada waktunya anda bisa menulis dengan kalimat yang sedikit lebih panjang.
secara flexible dengan diksi melimpah. Usahakan selalu ada peningkatan panjang kalimat.
Begitu seterusnya sampai anda menyelesaikan satu
2. Untuk menulis banyak, anda harus membaca paragraf.
banyak. Filosofi menulis hampir seperti (maaf)
kencing. Maksudnya di sini adalah semakin banyak 4. Carilah sebanyak mungkin diksi (pilihan kata).
dan beragam bacaan anda, semakin kaya pula kosa Diksi membantu anda menyampaikan ide melalui
kata anda dalam menyusun kalimat. Tentunya ini kalimat dengan pilihan kata yang bervariasi. Dalam
akan mempengaruhi baik-tidaknya tulisan anda. penulisan, semakin banyak penggunaan variasi
Intinya banyak-banyaklah membaca atau berdiskusi. kata, akan semakin tidak membosankan. Dan poin
Masukan sebanyak mungkin materi ke dalam pikiran “tidak membosankan” inilah salah satu kriteria baik-
anda. Intuisi anda akan terasah dan kalimat akan tidaknya suatu tulisan. Setelah anda menemukan
dengan mudah keluar dari pikiran anda. Akan ada banyak diksi, jangan lupa mencatatnya untuk
suatu waktu ketika anda tidak bisa menulis karena digunakan di kemudian hari sebagai sinonim.
buntu dan tidak ada ide di kepala anda. Itu tandanya
anda perlu bahan bacaan baru sebagai sumber 5. Sederhanakan kalimat. Salah satu gaya penulisan
inspirasi. Tidak ada salahnya berlibur dan bertemu yang baik adalah singkat, padat, dan jelas dalam
banyak orang baru dengan berbagai idealisme. penyampaian pesan. Jika anda bisa menyampaikan
pesan dalam 20 kata, tidak perlu 50 kata untuk
bercerita panjang lebar karena terlalu bertele-tele.

24 Khusus Khusus 25
6. Jangan terlalu terpaku pada deskripsi. Banyak
pembaca yang menginginkan plot cerita
mengalir deras dan fantastis. Mereka tidak terlalu
memusingkan deskripsi yang bisa jadi dibuka di
akhir bagian.
7. Jangan takut menabrak aturan. Menabrak aturan

akan bisa dilakukan jika anda sudah terbiasa
menulis dengan benar. Menabrak aturan adalah
tingkatan yang sedikit lebih tinggi dari pada menulis
dengan benar. Anda akan menemukan kalimat dan
diksi yang variatif dengan membaca. Maka dari itu
bacalah!
“If you talk to a man
8. Edit. Apapun tulisan anda, jangan lupa untuk in a language he
mengedit. Tulisan yang bagus tidak diperoleh understands, that
dengan satu kali kreasi. Anda perlu melakukan
goes to his head. If
polesan di sana-sini untuk menyempurnakan tulisan.
you talk to him in his
Perhatikan diksi dan susunan kata, termasuk to be
own language, that
dan bentuk aktif-pasive.
goes to his heart.”
-Nelson Mandela

26 Khusus Khusus 27
Bahasa adalah salah satu produk budaya.
Dalam bahasa tentu kemampuan membaca menjadi
salah satu modal terpenting tidak terkecuali bahasa
inggris. Materi reading dalam bahasa inggris
sesungguhnya bukanlah materi utama yang harus
dipelajari terlalu serius. Reading, dalam bahasa
inggris sudah semestinya mengalir begitu saja.
Yang perlu diperhatikan dalam reading adalah
pemahaman kalimat. Ada beberapa tulisan yang
menggunakan pilihan kata sulit sehingga pembaca
memerlukan kamus untuk memahami maksud
bacaan.
REA DI NG

28 Khusus Khusus 29
Reading dapat dilakukan di mana saja dan kapan digunakan untuk meningkatkan skill reading anda,
saja. Anda bisa membawa bahan bacaan berupa berikut diantaranya:
buku/novel/majalah berbahasa inggris di dalam
tas sembari menunggu bis atau antrian. Bacalah 1. Temukan bahan bacaan, mulailah dari topik yang
kiranya 5-10 halaman dan cobalah mencatat kata- paling anda sukai. Bagi orang dewasa yang sedang
kata sulit yang ditemui. Anda mungkin akan terkejut belajar bahasa inggris untuk pertama kalinya,
menemukan kata yang artinya itu-itu saja namun anda bisa mendapatkan bacaan ringan pada buku
ditulis dengan diksi berbeda. pembelajaran bahasa inggris anak TK. Umumnya
buku ini memperkenalkan benda. Anda juga bisa
Bagi anda yang sedang mulai belajar bahasa inggris, menemukan materi bacaan cerita singkat di buku
atau mengajari bahasa inggris bagi anak-anak, pembelajaran bahasa inggris untuk anak SD seperti
mulailah dengan bacaan dasar seperti angka atau cerita rakyat. Anda tidak perlu malu hanya karena
huruf. Selanjutnya beralihlah ke pengenalan hewan membaca materi untuk anak-anak sementara anda
dan sayuran, dst. Bagi anda orang dewasa yang orang dewasa. Poin penting di sini adalah proses
sedang mulai belajar, ejalah dengan benar setiap pembelajaran anda. Anda memahami bacaan, anda
katanya. sukses, that simple.
Mungkin ada diantara anda yang bertanya kenapa 2. Temukan tempat untuk membaca dengan
materi reading itu penting. Ada yang mengatakan tenang. Untuk orang dewasa terkadang anda perlu
perlunya pemisahan materi reading khusus untuk menemukan tempat tenang seperti perpustakaan
memahami pesan yang akan disampaikan. agar bisa memahami bacaan dengan baik. Namun
sebaiknya untuk pemula, carilah bacaan ringan yang
Namun ada juga yang menganggapnya sebagai mudah dipahami. Untuk awalnya, pahami dahulu
aktifitas yang mengalir begitu saja tanpa harus ada bacaan yang mudah seperti majalah fashion atau
materi khusus. Ada beberapa metode yang dapat national geographic.

30 Khusus Khusus 31
3. Jadwalkan waktu rutin. Ada baiknya untuk merupakan tips ringan agar anda tidak terlalu tegang
menjadwalkan waktu rutin membaca. Anda bisa dalam membaca. Maknai membaca hendaknya
membaca novel. luangkan setidaknya waktu 1-2 jam sebagai sebuah kegiatan santai dan bukan suatu
untuk membaca tanpa terganggu. Selama membaca pembelajaran yang serius.
tetaplah melakukan hal-hal yang mendukung
penguasaan bahasa inggris secara umum seperti Memulai, apakah sulit?
mencatat kosakata, frase, dan berbagai ekspresi Tentu tidak, membaca tidak harus dalam bentuk
lainya. paragraf. Bahkan perintah atau tanda di jalan sudah
dapat dikategorikan dalam improvement reading
4. Suarakan tiap kata yang anda baca. Salah satu tips skill. Tanda no smoking di SPBU indonesia itu salah
untuk meningkatkan skill reading adalah dengan satu dari sekian banyak sumber bacaan ringan
“membunyikan” setiap kata yang anda baca. Tidak yang bisa anda pelajari. Akan lebih rumit jika anda
perlu dengan suara keras, cukup sekedarnya hingga berada di luar negeri dan menemukan this device
anda benar-benar mendengar dengan jelas apa may not cause harmful interface, sedangkan anda
yang anda ucapkan. Secara tidak langsung anda tidak terbiasa membaca tanda-tanda/perintah yang
juga belajar pronounciation. mudah.
5. Bacalah sebanyak mungkin. Semakin banyak Saya tidak suka membaca, bagaimana?
belajar anda akan semakin fasih membaca, baik Sayangnya membaca adalah satu paket ketika anda
dalam memahami maksud dan juga diksi yang belajar bahasa apapun termasuk bahasa inggris.
bervariasi. Untuk memperlancar reading, tidak ada Saran saya, mulailah dengan hal kecil, bacaan ringan,
cara selain banyak-banyak membaca. santai. Banyak kata-kata sulit. Jangan khawatir, ada
tahapan belajar membaca bahasa inggris. Dimulai
6. Santai saat membaca. Jika anda membaca, dengan tingkat dasar, menengah, dan lanjutan.
bolehlah sedikit “tidak diniatkan belajar”. Hal ini Anda, berapapun usianya, saat pertama kali belajar

32 Khusus Khusus 33
bahasa inggris, mulailah dengan yang paling mudah.
Sediakan alat penerjemah (kamus, google translate,
dll), kemudian catat setiap katanya.
Saya sudah tua, apakah masih bisa?

Ini pertanyaan klasik yang jawabanya juga klasik.
Intinya, kalau anda tidak ada kemauan ya anda tidak
bisa, sesimpel itu. Tidak peduli berapa usia anda. You can never
understand
one language
until you
understand
at least two.
-Geoffrey Willans

34 Khusus Khusus 35
Noun adalah kata benda. Ada beberapa jenis
kata benda dalam bahasa inggris. Kata benda real
dan abstrak. Kata benda real adalah kata benda
yang bisa dilihat, dipegang, dan bisa dirasakan.
Contohnya; hewan, alat rumah tangga, tumbuhan,
dll. Sedangkan kata benda abstrak tidak bisa
dipegang tetapi bisa dilihat dan bisa dirasakan
seperti, kekayaan, ketampanan, kebanggaan,
keyakinan, kekuatan, kelemahan, dll.
Bagi anda yang belajar bahasa inggris, baik di level

pemula atau advance, kata benda sangat banyak
ditemui. Anda mungkin diajarkan guru anda saat
awal belajar bahasa inggris dengan mengenal
hewan, benda, dan sayuran, itulah kata benda real.
NOUN, ADJECTIVE, ADVERB

NOUN

36 Khusus Khusus 37
Countable-uncountable miskin, hidup, mati, dll.
Di dalam kata benda, ada yang disebut dengan kata
benda yang bisa dihitung (countable) dan tidak ADVERB
bisa dihitung (uncountable). Pengertian countable Adverb adalah kata keterangan dimana semua aksi
adalah benda yang cukup besar sehingga mudah bisa dijelaskan. Salah satu kata keteragan adalah
untuk dihitung tiap satuan. Contohnya alat rumah keterangan cara (adverb of manner). Contohnya
tangga, hewan, dll. Sedangkan uncountable adalah kalimat “Adi berbicara bahasa inggris dengan baik”
benda yang cukup kecil sehingga terlalu sulit untuk (Adi speaks english well), “Susi memindahkan kursi
dihitung tiap satuan. Contohnya semua bubuk, biji- dengan hati-hati” (Susi moves the chair carefully), dll.
bijian curah, cairan, dan uang. Selain itu terdapat beberapat keterangan waktu dan
tempat. Keterangan waktu (adverb of time) antara
Manfaat dari mengetahui kata benda countable lain; today, yesterday, two days ago, tomorrow, last
dan uncountable adalah pada saat menghitung time, last year, dll. Sedangkan keterangan tempat
benda-benda tersebut. Ada kata penunjuk yang (adverb of place) antara lain; in Jakarta, on the wall,
menunjukan jumlah benda tersebut seperti banyak, at home, dll. Untuk penggunaan preposisi in, on,
sedikit, dan beberapa. Ada perbedaan penggunaan dan at anda harus berhati-hati. Pada prinsipnya in
ketiganya saat dipasangkan dengan countable dan adalah yang paling luas cakupanya. Preposisi on
uncountable noun. lebih sempit dari in, dan biasanya digunakan untuk
benda dalam posisi menempel pada suatu alas
ADJECTIVE (dinding, lantai, langit-langit). Sedangkan preposisi
Adjective adalah kata sifat yang melekat pada at digunakan untuk menunjukan lokasi yang lebih
semua hal, baik manusia, benda, dan ide (kata sempit seperti alamat rumah atau lokasi lainya.
benda abstrak). Adjective akan sangat banyak anda
temui dalam interaksi lisan maupun tulisan. Contoh
beberapa adjective antara lain cantik, tampan, kaya,

38 Khusus Khusus 39
Listening adalah salah satu bagian dalam
pembelajaran bahasa inggris yang memfokuskan
pada penerimaan informasi dalam bentuk suara.
Untuk orang-orang yang tidak menggunakan bahasa
inggris sebagai bahasa ibu, listening membutuhkan
seni penguasaan tersendiri. Ada beberap orang (dari
beberapa negara/budaya) yang menganggap materi
listening bahasa inggris itu sulit, sedangkan yang lain
menganggapnya mudah. Hal ini disebabkan adanya
perbedaan pengucapan (pronounciation) dari orang
dengan bahasa asal yang berbeda dari bahasa
inggris, misal bahasa perancis, bahasa jepang, dan
bahasa arab.
LISTENING

40 Khusus Khusus 41
lebar dan tangkaplah sebanyak mungkin variasi
Listening merupakan seni mendengar dalam pengucapan suatu frase yang berasal dari bermacam
bahasa inggris, dimana setiap orang memiliki gaya suku bangsa di dunia. Semakin anda memperluas
pengucapanya (pronounciation) masing-masing. wawasan listening anda, semakin mudah anda
Misal, dengan menggunakan bahasa inggris melebur di berbagai budaya dunia, bahkan anda bisa
yang sama, kita (sebagai orang indonesia) akan berkomunikasi dengan nyaman bersama orang dari
mendengar penuturan yang berbeda dari aksen aksen “sulit” sekalipun (british selama ini dianggap
bermacam-macam suku bangsa. Saya analogikan sebagai aksen yang cukup sulit).
sebagai berikut:
Kapan?
..NOT REALLY.. Listening, seperti yang sudah dijelaskan diatas,
* Ketika orang US (Amerika) bicara dengan merupakan salah satu bagian terintegrasi dari
aksen aslinya: “NOT RILI” “belajar bahasa inggris”. Semakin anda mengasah
* Ketika orang UK (Inggris) bicara dengan aksen skill listening anda, semakin flexible pula telinga
aslinya: “NO’ RILEY” (dengan mulut sedikit maju saat anda menerima perbedaan aksen/logat dari banyak
pengucapan O) penutur yang berbeda. Anda bisa mengasah skill
* Ketika orang jepang bicara dengan aksen listening anda saat menemui turis asing, mahasiswa
aslinya : “NOT RIURI” (dengan intonasi yang cepat) asing, ataupun dengan orang sekitar anda (orang
indonesia sendiri). Menempatkan diri pada
Demikianlah kiranya perbedaan pengucapan pada beberapa macam situasi akan menjadikan anda
beberapa budaya. Contoh diatas masih dalam terlatih mendengarkan suatu percakapan, kalimat,
batas satu frase. Jika dalam suatu percakapan dan kata mulai dari yang mudah hingga yang sulit.
harian dan anda (sebagai orang indonesia) bertemu Selain anda belajar mendengarkan, anda juga bisa
dengan beberapa orang dari berbagai negara, secara langsung belajar pengucapan kata sulit yang
maka tetaplah waspada. Buka telinga anda lebar- sebaiknya anda tahu dalam kondisi kritis.

42 Khusus Khusus 43
Misalkan anda berada dalam kondisi darurat dimana
akan ada banyak orang yang bicara, menyarankan,
dan memberikan komando, mana yang anda
ikuti? Nah, dalam kondisi inilah latihan listening
yang selama ini anda pelajari akan digunakan.
Jika anda seorang pekerja/karyawan, perintah
dengan kalimat cepat dari atasan mungkin juga
sedikit membingungkan, apalagi jika perintahnya
menyangkut instruksi kompleks. Dalam hal ini,
latihan dapat dilakukan dengan mendengarkan film
atau lagu dengan intonasi yang cepat pula, seperti
film bertema perang.
Siapa
Anda bisa belajar listening dimulai dari diri sendiri.
Dengarkan dengan baik setiap kata yang anda
ucapkan, cocokan kembali dengan apa yang
diperoleh dari berbagai sumber, ulangi terus
menerus, terutama pada frase-frase yang terlihat
sulit, seperti stock exchange, architectural design,
collateral damage, dll. Setelah itu anda bisa mulai
dengan berlatih mendengarkan pengucapan orang
lain. Nah, jika anda berbicara.

44 Khusus Khusus 45
Kenapa akan tersedia sesi presentasi untuk mengasah skill
Kenapa harus listening? Listening merupakan salah baik listening dan speaking.
satu bagian dalam bahasa inggris yang cukup
memerlukan konsentrasi dan pemahaman sehingga 3. Cari variasi. Ingat, anda belajar bahasa inggris
pesan lawan bicara dapat diterima dengan benar. untuk berkomunikasi, dan anda akan berkomunikasi
Pada dasarnya, hal yang sama juga berlaku untuk dengan komunitas internasional, bukan hanya orang
speaking. indonesia. Akan ada banyak variasi pronounciation
Caranya yang anda temui. Carilah mulai sekarang bentuk-
Ada beberapa metode yang bisa digunakan untuk bentuk variasi tersebut. Jika suatu hari nanti anda
belajar listening: menemui penutur dengan aksen yang kurang
jelas, setidaknya anda sudah pernah mendapatkan
1. Anda bisa belajar sendiri dengan mendengarkan simulasi.
musik dan film berbahasa inggris. Untuk film,
sebaiknya pilihlah yang ber-subtitle bahasa inggris, 4. Tambah kecepatan. Dalam komunikasi, anda akan
bukan bahasa indonesia. Di sana anda akan mendengarkan bermacam orang berbicara dengan
menemukan kosakata baru yang mungkin artinya variasi kecepatan berbeda. Tidak ada yang bisa
“itu-itu saja”, namun disampaikan dengan pilihan mencegah bagaimana orang berbicara. Anda bisa
kata yang berbeda. meminta penutur bersangkutan untuk menurunkan
kecepatan bicara. Namun akan terlihat lebih keren
2. Sparing partner itu penting. Terkadang anda jika anda bisa mengimbangi mendengarkan kalimat
memerlukan sparing partner meskipun dengan yang cepat tanpa harus meminta untuk mengulangi,
orang indonesia sendiri. Anda bisa berinteraksi I beg your pardon.
dengan kawan dengan bahasa inggris, atau jika anda
punya cukup dana untuk mengambil conversation 5. Perhatikan istilah. Ketika anda mendengarkan
class, hal itu akan sangat membantu. Umumnya video dokumenter atau review di youtube, anda

46 Khusus Khusus 47
akan banyak menemukan istilah dalam bidang • Kunjungi tempat-tempat dimana bahasa
tertentu seperti forge dalam metalurgi, seasoning Inggris digunakan dalam percakapan. Semakin
dalam kuliner, stock exchange dalam ilmu ekonomi, sering Anda mendengarkan maka semakin
dll. Cermati juga penggunaan beberapa kata yang mudah Anda akan memahaminya. Kunjungi
mengekspresikan suatu kondisi. Adalah penting bagi taman atau museum dimana Anda bisa selalu
anda untuk belajar mengucapkan –bahkan sering- mendengar bahasa Inggris dalam percakapan
seringlah menggunakan- dalam percakapan sehari- atau juga menonton film-film dalam bahasa
hari, ataupun ketika menulis. Inggris dan bahkan melakukan percakapan
sehari-hari dengan bahasa Inggris.
6. Jadwalkan waktu rutin untuk belajar, anda bisa • Perkuat kemampuan konsentrasi. Sering-
berlatih selama 3 jam/hari. Semakin sering anda seringlah mendengarkan radio atau
berlatih dan membiasakan mendengar, semakin mendengarkan versi audio dari satu buku
cepat anda bisa. Anda bisa berlatih listening setiap hari. Mulailah dengan hanya 5 menit
sebelum tidur. Saat tidur adalah waktu yang tepat sehari lalu semakin lama semakin bertambah.
untuk mengendapkan materi listening • Rangkum informasi yang Anda dengar. Cari
program dari radio atau TV yang membahas
masalah serius. Rangkumlah hal-hal penting
dari program-program tersebut meliputi tema
Meningkatkan Kemampuan Listening atau ide pokok yang ditampilkan diikuti ide-
ide atau tema-tema pendukungnya.
Banyak latihan tentu diperlukan guna meningkatkan • Pastikan bertanya untuk memperjelas. Ketika
kemampuan listening. Dalam rangka menyiapkan mendengarkan orang lain berbicara atau
diri untuk mengikuti ujian TOEFL, berikut ini hal- sedang dalam percakapan, pastikan untuk
hal yang bisa dilakukan untuk melatih kemampuan selalu menanyakan kejelasan jika memang
listening yag Anda miliki: ada yang Anda tidak paham atau belum yakin.

48 Khusus Khusus 49
50 Khusus Khusus 51
• Buat catatan. Ketika mendengarkan sebuah Mendengarkan Ceramah (Lecture)
percakapan, pastikan Anda mencatat hal-hal
yang menunjukkan pergantian topik atau poin- Ceramah pada dasarnya merupakan metode pokok
poin yang memang penting untuk dicatat. dalam perkuliahan yang ternyata dapat sangat
• Perhatikan perbedaan gaya bicara. Perbedaan menantang bagi yang mendengarkan. Anda harus
gaya bicara sangatlah wajar yang bisa 100% memperhatikan selagi ceramah itu diberikan
dipengaruhi banyak hal. Perhatikan jenis- bahkan sering sekali penceramah tidak berkenan
jenis gaya bicara yang berbeda tersebut yang jika disela dengan pertanyaan-pertanyaan. Namun
tentunya juga membutuhkan strategi berbeda demikian, ceramah biasanya lebih teratur dan rapi
dalam pemahamannya. dibanding percakapan sehari-hari atau diskusi
di kelas. Ketika Anda sudah mampu menentukan
bagian-bagian mana yang penting untuk
diperhatikan maka Anda akan mampu lebih mudah
memahamai ceramah.

52 Khusus Khusus 53
Perhatikan dan ingat-ingat selalu hal-hal berikut ini: ceramah seperti contoh-contoh berikut:
• Tema Pokok - Kebanyakan pembicara atau “The three different kinds of burns are . .”
penceramah akan mempunyai satu tema “There are four reasons why this happened”
pokok atau tema besar dari ceramahnya yang “Recent environmental laws have affected our
biasanya akan diungkapkan di awal. Frase- area in several ways”
frase berikut ini bisa merupakan contoh dalam • Kata Kunci dan Konsep - Penceramah kadang
menyatakan suatu tema pokok: juga menggunakan kata kunci-kata kunci
“Now I’d like to talk about . . .” tertentu dalam rangka menyampaikan idenya.
“Let’s turn our attention to . . .” Konsentrasi pada kata-kata atau istilah-istilah
“Moving on to the next subject . . .” asing yang biasanya diikuti oleh penjelasannya.
• Topik-Topik Pendukung - Dalam Berikut ini contoh frase yang biasa digunakan
mengembangkan tema pokoknya pasti ada dalam menyampaikan kata kunci atau konsep:
topik-topik pendukung yang juga disampaikan “This important theme/idea/concept . . .”
oleh penceramah atau pembicara. Berikut ini “Let me define that for you.”
contoh-contoh frase dan juga kata-kata yang “This idea is central to X’s argument . . .”
biasa digunakan untuk menyampaikan topik-
topik pendukung dalam sebuah ceramah:
for example for instance in particular Jenis-Jenis Pertanyaan dalam Bagian Listening
in addition furthermore some
others specifically such as Pada dasarnya pertanyaan-pertanyaan dalam ujian
• Daftar - Format berupa daftar juga seringkali TOEFL bagian listening akan menguji kemampuan
digunakan penceramah dalam menyampaikan Anda dalam menentukan tema pokok, fakta dan
hal-hal penting dari ceramahnya. Penggunaan detil pendukung, serta kesimpulan dari percakapan-
angka-angka tentu dapat menjadi indikasi percakapan yang ada dalam rekaman.
verbal tentang adanya daftar dalam sebuah

54 Khusus Khusus 55
Mendengarkan Diskusi Kelompok di Kelas para pembicara mengenai topik pokoknya. Ide
pokok merupakan satu pernyataan umum yang
Ketika mendengarkan sebuah diskusi kelas, Anda menyatukan seluruh ide yang ada dalam percakapan
akan menerima informasi dari beberapa orang itu sendiri.
sekaligus. Tidak seperti ceramah, diskusi kelas
tidak benar-benar tertata. Masing-masing anggota Topik pokok: hal yang dibahas dalam percakapan
diskusi sangat mungkin menyela satu sama lain atau ceramah
dan saling membenarkan. Beberapa orang mungkin Ide pokok: pendapat atau pandangan nara sumber
memberikan pernyataan atau komentar yang lebih tentang topik yang dia bawakan
baik dibanding yang lain. Bagaimana merangkum
semuanya itu? Perhatikan contoh berikut ini yang merupakan
contoh bentuk ceramah (lecture):
Cobalah untuk memahami pendapat serta posisi
masing-masing orang. Buatlah rangkuman tertulis “Today we’re going to talk about the body’s
atau cukup Anda ingat-ingat dari yang dikatakan immune system. As you may know, the immune
masing-masing orang. Lalu tentukan yang system is what defends the body from infections.
merupakan ide pokok dari diskusi tadi. Jawabannya It’s really a remarkable system—in the body,
bisa berupa gabungan dari sudut pandang setiap millions and millions of cells, organized into sets,
orang. Berikut ini yang harus Anda lakukan: or smaller units called subsets, make a complex
communications network that pass information
1. Menentukan ide pokok. Ide pokok dari sebuah back and forth, almost like bees swarming
percakapan, diskusi, ataupun ceramah berbeda dari around a hive. The result is a sensitive system
topik pokoknya. Topik merupakan subyek tentang of checks and balances the produce a prompt,
ceramah, diskusi, atau percakapan itu. Ide pokok appropriate, and effective immune response”
adalah yang ingin disampaiakn nara sumber atau

56 Khusus Khusus 57
Question: What is the instructor’s main point? Detil pendukung: Satu fakta atau contoh spesifik
A. The immune system has its own system of checks yang mendukung ide pokok
and balances.
B. The immune system protects the body. Question: The body’s immune system consists of
C. The immune system is a remarkable and a. swarming bees
complex communications network. b. billions of cells
D. When the immune system breaks down, it can c. a complex organization
be devastating. d. a communication network
Jawaban yang benar adalah C, karena memang Jawaban yang benar adalah B. Anda bisa dengan
menunjukkan ide pokok yang ingin disampaikan oleh mudah mencoret pilihan A yang memang hanya
nara sumber. Ini juga merupakan satu pernyataan untuk mengecoh. Pilihan C dan D terlalu umum untuk
umum yang mencakup semua informasi yang menjadi detil pendukung dari sebuag ide pokok.
disampaikan dalam ceramahnya. Pilihan A terlalu
spesifik, pilihan B terlalu umum, pilihan D mungkin
benar tetapi hal itu justru tidak disampaikan dalam
ceramahnya. 2. Membuat Kesimpulan. Sering terjadi ketika
hal-hal yang ingin disampaikan tidak benar-benar
disampaikan secara jelas dan gamblang. Dalam hal
1. Menentukan Detil-Detil Pendukung. Biasanya ini Anda harus mampu membuat kesimpulan yang
berupa fakta-fakta atau contoh-contoh spesifik yang logis berdasarkan apa yang memang disampaikan
mendukung ide pokok dari penceramah. Contoh dalam sebuah percakapan. Dalam ujian listening,
pertanyaan berikutnya akan merujuk pada detil beberapa pertanyaan akan meminta Anda untuk
pendukung dari ceramah mengenai sistem imun memberikan kesimpulan berdasarkan tone dari
dalam tubuh. nara sumber, atau sikap mengenai subyeknya.

58 Khusus Khusus 59
3. Tone: Sikap dari pembicara yang diekspresikan 4. Kesimpulan juga sangat bisa dibuat dari
atau ditampilkan dalam ceramahnya atau apa hal-hal yang dianggap dan diimplikasikan oleh si
yang dikatakannya pembicara. Berikut ini contohnya
Man 1: How about you help me fix my car today? Woman: Frank, how do I get to Times Square?
Man 2: Sure, Sam. Right after I go to work, go to the Frank: Ask Sarah. She’s a native New Yorker.
game, and study! Question: What is Frank assuming about Sarah?
Question: What does Man 2’s reply suggest? a. She always carries a map of New York City.
a. He plans on helping Sam fix his car. b. She doesn’t know how to get to Times Square.
b. He doesn’t have time to help Sam today. c. She will know how to get to Times Square
c. He will help Sam, if Sam does his homework for because she grew up in New York.
him. d. Frank doesn’t know how to get to Times Square.
d. He is promising to help.
Jawaban yang benar adalah C. Pilihan A mungkin
Jawaban B merupakan pilihan yang benar. Orang benar tetapi bukan yang diimplikasikan oleh Frank.
lebih sering menggunakan tone daripada kata-kata Pilihan D juga mungkin benar tetapi justru tidak
untuk menyampaikan maksudnya. Kata seperti “sure” menjawab pertanyaannya.
dapat bermana banyak hal tergantung dari tone
penyampaiannya. Dalam ujian listening, perhatikan
bagaimana seseorang berbicara. Perkirakan juga 5. Satu lagi jenis pertanyaan dalam menentukan
sikap dari pembicara tersebut apakah kesal, kesimpulan adalah untuk membuat satu kesimpulan
senang, tidak percaya, atau sikap-sikap lain yang dia logis tentang hal yang akan mungkin dilakukan si
tunjukkan. pembicara berdasarkan percakapan tersebut seperti
contoh berikut ini:

60 Khusus Khusus 61
Woman: I forgot my textbook. Professor Jacob said bisa digunakan dalam CBT. Berikut ini adalah jenis-
we could look at our books during the test. jenis pertanyaan yang hanya bisa ditemui di CBT:
1. Pertanyaan dengan jawaban lebih dari 2.
Man: I have a copy that I’m not using. Anda akan diminta memilih dua dari empat pilihan
Question: What will the woman probably do? jawaban yang tersedia dalam pertanyaan jenis ini.
a. Borrow the man’s textbook for the test. Berikut contohnya:
b. Go home so she can get her book.
c. Ask the professor if she can take the test another
day. “Acid rain looks, feels, even tastes like clean
d. Call home and see if her roommate will bring it rainwater, but it actually contains high levels of
to her. pollutants. Although natural sources like gases
from forest fires can be part of the problem, the
Pilihan jawaban A adalah yang benar. Si pria burning of fossil fuels, such as car exhaust and
menawarkan bukunya kepada si wanita meskipun smoke from factories, is the main cause of acid
tidak secara gamblang dia katakan. Anda bisa rain. This how it works: pollutants mix in the
membuat kesimpulan ini berdasarkan hal yang atmosphere to form fine particles that can be
disarankan oleh si pria secara tidak langsung. carried long distances by wind. Eventually, they
return to the ground in the form of rain or other
precipitation. Acid rain has caused widespread
Jenis-Jenis Pertanyaan Lain dalam Ujian Listening damage in eastern North America, Europe, Japan,
CBT. China, and Southeast Asia”
Sebagian besar pertanyaan dalam CBT merupakan

pertanyaan dengan pilihan jawaban berganda,
namun ada juga pertanyaan-pertanyaan yang hanya

62 Khusus Khusus 63
Question: Based on the lecture, which of the menjadi satu kesatuan. Berikut contohnya:
following can cause acid rain?
a. contaminated drinking water Question: Summarize what happens to acid-rain
b. natural sources pollutants by placing the stages in the proper
c. man-made pollutants order.
d. rain
[Click on a word. Then click on the space below
Jawabannya adalah B dan C where it belongs. Use each word only once.]
form fine particles carried by wind mix in

2. Pertanyaan dengan informasi visual. Anda atmosphere return to ground in rain
akan diminta memilih gambar atau bagian dari satu 1. _______________________________________
gambar sebagai jawabanmu. Berikut contohnya: _________________________________
2. _______________________________________
Question: Choose the map that best represents the _________________________________
areas negatively affected by acid rain. 3. _______________________________________
[Click on a map.] _________________________________
4. _______________________________________
Jawabannya Anda harus memilih satu peta yang _________________________________
tampilan wilayah Amerika Utara, Eropa, Jepang,
Cina, dan Asia Tenggara diberi tanda. Jawabannya adalah 1. mix in atmosphere, 2. form
the particles, 3. carried by wind, 4. return to ground
in rain
3. Pertanyaan mengenai urutan. Anda harus
mengurutkan beberapa informasi atau kejadian

64 Khusus Khusus 65
4. Pertanyaan mencocokkan. Anda hanya harus Bagaimana dengan Idiom?
mencocokkan pasangan foto, kata, atau frase.
Berikut contohnya: Dalam bagian reading dari ujian TOEFL, Anda tidak
akan menemui Idiom tetapi dalam bagian listening
Question: An instructor describes the formation itu sudah bisa dipastikan. Idiom pada dasarnya
and effects of acid rain. Match each term with its merupakan kata atau frase yang digunakan hanya di
definition. daerah-daerah tertentu. Idiom biasanya mempunyai
maknanya sendiri yang tidak berkaitan dari makna
[Click on a sentence. Then click on the space where masing-masing ata yang membentuknya. Berikut ini
it belongs. Use each sentence only once.] contoh pertanyaan yang memintamu untuk mencari
makna dari Idiom:
precipitation fossil fuel pollutant something that
contaminates the environment condensed vapor Woman: The astronomy midterm is tomorrow!
that falls to earth as a deposit like rain or snow Man: I know. I’m not ready. It’s going to be an all-
a fuel formed in the earth from plant or animal nighter!
remains. Question: What does the man mean?
a. He’s going out past midnight.
Jawabannya: b. He thinks the midterm is at night.
precipitation fossil fuel pollutant condensed vapor a c. He’s going to stay up late studying.
fuel formed in something that that falls to earth the d. He’s not going to study—it’s too late.
earth from contaminates the as a deposit like plant
or animal environment rain or snow remains Jawaban yang benar adalah C. Jika Anda tidak
paham tentang Idiom, pikirkan saja hal yang paling
masuk akal dari situasi yang ditampilkan. Pilihan
A, B, dan D jelas tidak sesuai dengan konteksnya.
66 Khusus Khusus 67
Selalu Perhatikan Kemunculan Idiom 6. get down: langsung ke pokok permasalahan,
mengganggu
Bahkan dalam percakapan sehari-hari biasakan Example: Let’s get down to business
untuk memperhatikan idiom-idiom yang memang The rain was getting her down.
sering muncul atau digunakan. Berikut ini beberapa
contoh idiom yang sering digunakan di wilayah 7. have on: memakai
Amerika Utara: Example: The man has on a new sweater
1. all of a sudden: tiba-tiba 8. keep + -ing verb: melanjutkan tanpa jeda

Example: All of a sudden, the dog ran into the road. Example: She kept talking throughout class despite
the teacher’s warnings.
2. boil down: merangkum, jumlah
Example: He boiled down the report to a page and 9. jump in: memulai atau masuk dengan sigap
a half.The report boiled down to a plea for more Example: The woman didn’t wait for instructions,
funding she just jumped right in.
3. catch up: terlambat dalam melakukan sesuatu 10. make up your mind: memutuskan, menentukan
Example: I need to catch up on my sleep. Example: I made up my mind to take the earlier
train.
4. drop off: mengantar atau menyimpan
Example: She dropped off the package at his house. 11. put off: menunda
Example: You will have to put off buying that dress
5. find out: menemukan, mempelajari until you have more money.
Example: I don’t know the answer, but I’ll find out
for you.

68 Khusus Khusus 69
12. show up: tiba, muncul narator atau dua orang yang sedang berdialog
Example: He always late—he would show up late mengatakan suatu kata (yang sering disediakan
to his own funeral! pada pilihan jawaban), maka jangan memilih kata
tersebut karena pasti salah. Kata dengan bunyi
13. sleep on it: menunda dalam memutuskan yang sama seperti inilah yang sering mengecoh,
hingga hari berikutnya dan peserta test juga sering terkecoh.
Example: After considering the plan, the council • Kadang Anda harus memilih sinonim dari
decided to sleep on it and cast a vote the next day. kata yang diucapkan narator atau terdengar dari
dialog, dan bukan yang terdengar pada dialog
14. take place: terjadi (tanpa dipikir lebih lanjut)
Example: U.S. presidential elections take place
every four years. Disamping itu Anda juga perlu memperhatikan jenis
pertanyaan yang ada, apakah itu pertanyaan tentang
15. used to + verb: sesuatu yang dulunya sudah what, who, where, how, dan sebagainya. Selanjutnya
dicapai tetapi tidak lagi Anda perlu memperhatikan juga kalimat/kata yang
Example: She used to work as an investment mengandung unsure seperti:
banker, but now she’s a teacher. • double negative
• hampir negative atau hampir positive
Listening terbagi menjadi part A, B, dan C. Untuk • uncertainty
part A ada beberapa poin penting yang harus • surprise
diperhatikan, yaitu: • contrary result
• Kita harus fokus pada baris yang terakhir.
Maksudnya disini adalah baris terakhir dari yang
dibicarakan narator.
• Hindari bunyi yang sama. Kalau sekiranya

70 Khusus Khusus 71
Berikut ini satu contoh percakapan dalam listening D. misal mengandung kata “definitely” (jika
dengan S1 (speaker1) dan S2 (speaker2). Anda kurang fokus, definitely=extremely)
S1: Are you enjoying your coffee? Jadi jawabannya adalah C karena seperti kunci no 3
S2: It tastes extremely bitter this morning. harus memilih sinonim.
Narrator: What does the man mean?
Ini salah satu tipe pertanyaan yang akan sering Contoh selanjutnya adalah tentang who, what,
muncul di tes TOEFL untuk bagian listening. Simak where dari bagian listening.
penyelesaian jawabannya berikut ini:
• Focus on the last line-> perhatikan kalimat Woman: Can you tell me what assignment I missed
S2 yang berbunyi “It tastes extremely bitter this when I was absent from your class?
morning” Man : You missed one homework assignment and
• Perhatikan pilihan jawaban, jika ada yang a quiz.
memiliki bunyi yang sama (tulisanya) maka jangan Narrator: Who is the man?
dipilih.
• Pilihan jawabannya akan seperti ini ketika Penyelesaian jawabannya adalah sebagai berikut:
dibahas: • Jika menemui soal seperti ini perhatikan
A. misal terdapat kata “better” (bunyi hampir pertanyaan dan dialognya itu sendiri.
sama dengan “bitter”) • Perhatikan “last line” atau kalimat terakhir
B. misal mengandung kalimat “tastes yang diucapkan Man, dalam hal ini Anda mengacu
extremely” (bunyi hampir sama dengan S2) pada “homework assignment”
C. It’s not very good (ini adalah interpretasi • Jika terdapat “homework assignment” dan
dari “extremely bitter”) “quiz” maka tidak mungkin jawabannya newspaper

72 Khusus Khusus 73
editor atau police officer seperti yang mungkin (similar voice). Jadi jawabanya adalah D.
ditampilkan pada pilihan jawaban. Yang paling
mungkin memberikan homework adalah “teacher”,
jadi itu jawabannya. Contoh soal listening selanjutnya:
Woman: Where are you going into the water or are

Perhatikan contoh selanjutnya berikut ini: you just going to lay there on the sand?
Man : I think I need to put some sun lotion.
Woman: Are you going to read those books here in Narrator: where does this conversation probably
the library? take place?
Man: I think I’d rather check them out and take A. at a beauty salon
them home B. at the beach
Narrator: What will the man probably do? C. in a sandbox
D. at an outdoor restaurant
Penyelesaian jawabannya adalah sebagai berikut:
Perhatikan pilihan jawaban terlebih dahulu. Pilihan A dan D jelas bukan. Pilihan C ada kata
A. sit down in the library “sandbox”, hati-hati kata sandbox terdengar seperti
B. look for some more books sun pada “sun lotion” (similar voice). Similar voice
C. return the books to the shelves ini yang kadang mengecoh. Jawabanya adalah B. at
D. go to the circulation desk the beach
Masih menggunakan 3 aturan utama dalam Pilihan ini akan sangat mudah, kuncinya adalah
menentukan pilihan jawaban, cari pilihan jawaban memperhatikan last line pada kalimat yang
yang paling berbeda. Jawaban A mengandung kata diucapkan S2 atau Man. Karena sun lotion umumnya
library (similar voice), B mengandung kata books digunakan ketika berada di pantai (at the beach)
(similar voice), C juga mengandung kata books maka itulah jawabannya.

74 Khusus Khusus 75
Berikut ini adalah contoh soal listening mengenai Contoh soalnya adalah sebagai berikut:
double negative, perhatikan:
S1: Were you able to pay the electric bill?
Woman: I can’t believe about the news that I heard S2: I had barely enough money.
about the concert.
Man : Well it isn’t impossible for the concert to A. He had plenty of money for the bill
take place. B. He did not have enough money for the bill
Narrator: What does the woman say about the C. He paid the bill but has no money left
concert? D. He was unable to pay the bill
Jika Anda menemui last line (S2) mengatakan • Ketika Anda menemukan “barely” artinya S2
kalimat dengan double negative maka Anda hanya masih memiliki uang untuk membayar.
perlu melihat pilihan jawaban mana yang berupa • Jawaban A salah karena kata “plenty”
kalimat positif, maka itulah jawaban yang benar. berlawanan dengan kenyataan “barely”. Jawaban
B dan D salah karena pada kenyataannya S2 masih
memiliki uang, jadi jawaban yang benar adalah C.
Bagian selanjutnya adalah mengenai almost
negative, simak dan perhatikan. Jika Anda
menangkap ada kata hardly, barely, scarcely, atau Selanjutnya adalah tentang agreement expression.
nearly maka kata-kata tersebut bermakna almost Jika Anda menemui atau mendengar “so do I”,
negative. Namun sejatinya kalimat tersebut masih Anda bisa mencermati pada pilihan jawaban yang
tetap kalimat positif. mengandung unsur “agree” (termasuk variasi
agreement expression) seperti agree, couldn’t agree
more, dan juga you can say that again.

76 Khusus Khusus 77
Perhatikan contohnya berikut ini: S1: Do you know anything about final exam in
Physics?
Man : I think that the half of thesis is indefensible. S2: It’s going to be rather difficult isn’t it?
Woman: So do I.
Narrator : What does the woman mean ? • Anda tinggal memperhatikan pilihan jawaban
yang ada dan pilih yang mempunyai “think” atau
• Pilihan jawaban yang benar adalah yang “maybe”.
mengandung kata agree yaitu “She agrees with the
man”.
• Jawaban yang benar adalah pilihan yang Berikutnya adalah contoh soal listening dalam hal
mengandung kata agree karena merupakan sinonim expression of suggestion. Contoh soalnya adalah:
dari “so do I” itu sendiri.
Man : I’ll never have time to type my paper
tomorrow.
Selanjutnya tentang expression of doubt. Dalam Woman: Why not do it now?
Bahasa Inggris, keraguan selalu diidentifikasi dengan Narrator: What does the woman suggest?
penggunaan think, maybe, dan/atau question tag. A. finishing the paper
Jika Anda menemukan soal yang mengandung B. not working on the paper now
question tag, maka pilihan jawaban yang benar C. never typing the paper
adalah yang mengandung “think” atau “maybe”. D. taking time out the paper
Perhatikan contoh kalimat berikut:
Perhatikan penyelesaian jawaban dari soal tersebut
berikut ini:
• Jangan memilih yang mengandung unsur
“not”, dalam hal ini B. Pilihan C mengandung kata

78 Khusus Khusus 79
“typing”(similar voice dengan “type”) jadi jangan Simak penyelesaian jawabannya berikut ini:
dipilih. Pilihan D mengandung kata “paper”(similar • Kalimat “I really wish I could go” arti
voice dengan “paper” pada dialog), jangan dipilih. sesungguhnya adalah “I cannot go to Palm Spring”,
Jadi jawabannya adalah A. berbanding terbalik dengan kenyataan bahwa
• Pilihlah pilihan jawaban yang paling berbeda sesungguhnya Man tidak bisa pergi ke Palm Spring.
dari apa yang Anda dengar pada dialognya. • Masih menggunakan aturan penyelesaian soal
• Berikutnya mengenai contrary atau hasil yang listening, perhatikan last line, hindari jawaban yang
berbeda dari yang diucapkan. Biasanya ditandai memiliki bunyi yang sama, dan cari sinonimnya dari
dengan kata “wish”. Jika wish diikuti dengan subjek pilihan jawaban yang ada, yaitu:
dan verb bentuk ke-2 maka menunjukan apa yang A. maybe he will go with the others on the trip-
diucapkan berbeda dengan kenyataan. Contohnya: > go with others (similar voice, jangan dipilih)
I wish you the best -> Kalimat ini menunjukan B. he is unable to go on the trip-> bermakna
kenyataan. negative
I wish I could say wish you the best -> Kalimat ini C. he is going on the trip but not with the
sebenarnya tidak mengatakan “wish you the best”. others-> going on the trip (similar voice, jangan
dipilih)
D. he is happy to be going on the trip-> going
Berikut ini contoh soalnya dalam ujian TOEFL bagian on the trip (similar voice, jangan dipilih)
listening: • Man: “I really wish I could… berarti I cannot, I
could not, I don’t, I am not. Kalimat yang menyatakan
Woman : “It’s too bad that you have to stay here ketidak-mampuan atau ketidak-bisaan dalam
and work during the school break” melakukan prosees atau kalimat negative (go to
Man : “I really wish I could go with you and the Palm Spring for school break).
others to Palm Spring”

80 Khusus Khusus 81
Berbeda dengan Part A, di listening TOEFL test Part
B, percakapannya lebih panjang dan sekaligus akan
ada langsung 5 pertanyaan untuk setiap percakapan.
Tips dan trik yang perlu kita ketahui dan terapkan
adalah dengan menggunakan metode berikut ini:
• Sebelum mulai percakapannya Anda harus
mengantisipasi topiknya dan juga mengantisipasi
pertanyaanya. “Learn everything you can,
• Ketika mendengarkan percakapannya cobal- anytime you can, from
ah untuk selalu memutuskan apa topiknya, menyim- anyone you can. there will
pulkan siapa, kapan, dimana, apa, dan juga bagaima- always come a time when
na, lalu mendengarkan baik-baik karena jawabann- you will be grateful you
ya selalu berurutan. did.”
Sementara itu di bagian C akan ada satu pembicaraan
panjang. Bedanya dengan Part B adalah di Part C -Sarah Caldwell
salah satu pembicaranya berbicara panjang lebar
dimana kita sebagai peserta test perlu berkonsentrasi
penuh. Namun kita hanya perlu berlatih dengan
menggunakan tips & tricks yang sama persis dengan
Part B yang sudah disebutkan tadi.
TOEFL KILLER
82 Khusus
5 Cara Jitu Mengerjakan karena petunjuk ini sangat membantu Anda untuk
Tes TOEFL, Listening mempersiapkan diri.
Comprehension.
Buka telinga lebar-lebar dan fokus pada setiap
Bagian paling awal dalam tes TOEFL adalah perkataan yang dikeluarkan.
listening comprehension. Disini, kemampuanmu Lupakanlah lagu favorit kamu, jangan berpikir hal
untuk mengerti obrolan atau perkataan dalam lain, dan benar-benar dengarkan setiap perkataan
bahasa Inggris akan diuji. Kamu akan mendengarkan dari rekaman. Pasalnya, setiap pertanyaan hanya
pembicaraan dari dua orang native melalui sebuah diputar sekali saja dan tidak ada pengulangan.
rekaman atau tape recorder. Lalu, kamu bisa memilih Kamu mau kalau harus mengulang lagi tahun depan
jawaban dari daftar pilihan ganda yang tersedia. dan membayar ulang?
Nggak terlalu menguasai atau nggak paham Ketahuilah jenis soal mudah dan sulit.
dengan apa yang mereka omongkan sepenuhnya? Ingatlah bahwa tes listening selalu dimulai dari yang
Tenang saja, nggak masalah kok! Justru artikel ini paling mudah sampai ke paling sulit. Jadi, simpan
akan membantu kamu-kamu yang hanya mengerti konsentrasimu dan jangan sampai kamu lelah atau
sepatah dua patah kata dari apa yang mereka meremehkan karena menemukan soal-soal mudah.
ucapkan. Coba terapkan 5 tips ini, yuk. Itu hanya bagian awal saja supaya kamu bisa terlatih
dan mengenal gaya tes TOEFL yang diberikan.
Pahami dan dengarkan cara pengerjaan soal.
Sebelum memulai mengerjakan soal, rekaman Jangan pernah mengosongkan lembar jawaban.
tersebut akan memberi tahu kamu bagaimana Benar-benar nggak ngerti itu rekaman berbicara
cara pengerjaan soal tersebut, serta memberikan apa? Jawab saja sesuai dengan feeling kamu!
satu buah contoh soal. Pahami dengan baik, Jangan meninggalkannya kosong, siapa tau kamu
beruntung dan jawabannya benar, kan?

84 Khusus Khusus 85
Kalau ada waktu sisa, coba lihat soal berikutnya
untuk bersiap-siap.
Terkadang, setelah menjawab pertanyaan, rekaman
tersebut akan diam selama 1-2 detik. Inilah saat
dimana kamu bisa mengintip pilihan jawaban untuk
soal berikutnya. Jadi, kamu bisa bersiap-siap untuk
mendengarkan kata kunci dari obrolan dalam
rekaman tersebut.
Setelah itu, kamu harus mengetahui bahwa listening

comprehension dibagi menjadi 3 bagian utama.
Tentu saja, diawali dari yang paling mudah, hingga
paling susah yaitu Part C. Disetiap part, ciri soal yang
kamu temui berbeda, dan kunci untuk menjawabnya
dengan tepat berbeda pula. Cari tahu rahasianya,
yuk! Bagian di Listening Comprehension.
Part A
Ini adalah bagian tes listening yang paling
sederhana, pendek, dan mudah. Berupa satu obrolan
singkat diantara 2 orang, kamu wajib menjawab
30 pertanyaan pilihan ganda setiap percakapan
mereka selesai. Bagaimana ya tipsnya supaya kamu
mengerjakan part A dengan lancar?

86 Khusus Khusus 87
• Dengarkan obrolan orang kedua dengan baik. Part C
Umumnya, disitulah jawaban dari pertanyaan Ini adalah paling susah dan paling panjang
tersebut. diantara semuanya. Akan terdapat 3 buah tanya
• Terkadang, pilihan jawaban adalah sinonim jawab atau obrolan dari kedua orang tersebut,
atau kata lain dari ucapan si orang kedua dan kemudian kamu wajib menjawab 3 – 5 pertanyaan.
memiliki maksud sama. Jadi, jangan hanya Pertanyaannya juga masih sama, yaitu pilihan
mencari jawaban sama persis sesuai dengan ganda. Tema obrolan ini akan berkisar pada sejarah
ucapan orang kedua tersebut, ya. Kalau nggak Amerika, literature, serta kehidupan sekolah.
ada, cari saja kata-kata lainnya.
• Kalau kamu benar-benar nggak mengerti Khusus untuk Part B dan Part C, tips pengerjaannya
maksud dari pembicaraan tersebut, jangan hampir serupa. Inilah tipsnya:
memilih jawaban yang mengandung kata • Fokus pada baris pertama. Inilah saat dimana
kunci obrolan. Terkadang, jawabannya ada mereka akan mengumumkan apa topik yang
pada pilihan yang sama sekali berbeda dari akan dibahas.
obrolan tersebut. • Coba lihat-lihat dulu daftar jawaban yang
tersedia, supaya kalian bisa bersiap-siap.
Part B Pertanyaan yang dilontarkan umumnya
Jika part A sudah selesai, kamu akan naik ke sekitar “When and where the conversation
tahap yang lebih sulit, yaitu 2 buah tanya jawab atau take place?”, “Who’s talking?” kamu bisa
percakapan antara 2 orang. Setelah percakapan menebaknya kalau sudah melihat pilihan
selesai, kamu akan menjawab 3 hingga 5 pertanyaan jawaban yang ada.
sekaligus dari sebuah obrolan sama. Rata-rata, • Buat catatan kecil. Jika memungkinkan,
tema pembicaraannya adalah kehidupan sekolah, cobalah tulis inti dari percakapan tersebut
rencana jalan-jalan, serta berita. pada meja, kertas, atau apapun yang kalian
bisa gunakan, terkecuali lembar jawaban tes
88 Khusus Khusus 89
TOEFL, ya. Jadi, saat menjawab pertanyaan, Woman 1: Are going to the party tonight?
akan lebih mudah karena kalian ingat. Woman 2: I don’t think so. It’s been a long day. I’m
• Konsentrasi. Selalu ingat, bahwa semua beat!
percakapan hanya diputar sekali saja dan 1. Why isn’t Woman 2 going to the party?
tidak ada pengulangannya. Jadi, benar-benar a. She doesn’t like parties.
dengarkan setiap percakapan dengan baik b. She’s too busy to go.
agar bisa lolos. c. She’s too tired to go.
d. She’d rather stay home and beat eggs.
Man: I promised Dante that I’d lend him my car,

Latihan Soal Listening but I forgot that I need it today to get to work.
Woman: I have his cell phone number.
2. What will the man probably do?
Mintalah bantuan teman Anda yang mampu
a. call his mother
berbicara dengan menggunakan bahasa Inggris
b. call Dante on his cell phone
secara lancar dan fasih untuk membacakan bacaan,
c. use the cell phone to call his boss at work
pertanyaan, serta pilihan jawaban untuk latihan
d. skip work today
berikut ini dalam rekaman suara. Jika tidak ada
teman yang bisa membantu anda, maka bacalah
Woman: I didn’t like that novel.
dengan keras lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan
Man: Neither did I.
yang ada.
3. What does the man mean?
a. He didn’t like the book either.
b. He doesn’t like reading novels.
c. He did like the book.
d. He doesn’t know what to do.

90 Khusus Khusus 91
Woman: Hey, why aren’t you at the physics lab?
Man:Would you mind if I turned off the radio? Man: I don’t have lab on Tuesdays.
Woman:Well, I’m in the middle of listening to the Woman: Today’s not Tuesday—it’s Wednesday!
game. It’s almost over. Really, I think you would forget your head if it
4. What is the woman implying? weren’t attached to your shoulders.
a. The man should listen to the game too. Man: Oh no!
b. The man doesn’t like sports. Woman: You can just make it if you take my car.
c. She’ll turn off the radio right away. Man: Thanks, I’ll be careful with it!
d. She’ll turn off the radio when the game is 6. What does the woman mean by “you would
finished. forget your head if it weren’t attached to your
shoulders”?
Man: So, how’d you do in your acting class? a. The man is very forgetful.
Woman: Let’s just say that I won’t be winning any b. The man forgot where the physics lab was.
Academy Awards. c. The man has had neck surgery.
5. What does the woman mean? d. The man usually doesn’t forget things.
a. She’s a terrific actress.
b. She thinks she didn’t do very well in acting 7. What will the man probably do?
class. a. skip lab and go to lunch with the woman
c. She didn’t go to class. b. run as fast as he can to the lab
d. She doesn’t have time to watch the Academy c. call his professor and explain the problem
Awards ceremony on TV. d. borrow the woman’s car and drive to the lab

92 Khusus Khusus 93
Pertanyaan nomer 8 sampai 11 berdasarkan pada
diskusi berikut ini:
Professor: “By now you have read the chapter about

the challenges faced by Native Americans
after the first Europeans settled in North America.
What were your reactions? Yes, Malinda?”
Malinda: “I was really surprised that the biggest

threat to the Native Americans was disease. I
couldn’t believe how much damage smallpox and
measles caused.”

Jose: “Yeah, it was really devastating. The native
population just didn’t have the immunity to those
diseases. I read in the chapter that smallpox and
measles killed entire Native American communities
before even one European got sick!”
Barbara: “Disease wasn’t the only problem. There was

genocide. And European settlement also destroyed
their traditional way of life.”

Malinda: “I think it’s a tragedy how many people were
killed and how much of Native American culture was

94 Khusus Khusus 95
lost after Europeans arrived.” c. She doesn’t believe that some Native
American populations have recently increased.
Jose: “I agree that it was a terrible tragedy, but I d. She can’t believe that common European
think it’s important to remember that not everything diseases were so deadly to the native
was lost. I mean, Native Americans have had a major population.
population recovery in the last century. And a lot
of Native American tribes are really strong today. 10. The students name some of the challenges that
They’re carrying on their traditions and taking back Native Americans faced after European settlement.
control of their governments.” What were the two that they discussed?
a. malnutrition
8. What event are the students discussing? b. new diseases
a. the development of Native American c. killing of Native Americans by Europeans
cultures d. introduction of horses by Spanish
b. U.S. policymaking regarding Native
Americans 11. From the students’ comments, we can infer that
c. the effect of European settlement on Native a. European settlement drastically changed
Americans Native Americans’ way of life.
d. the arrival of the first people in North b. European settlers found few inhabitants
America when they arrived.
c. Europeans did not benefit from contact with
9. Why is Malinda surprised? Native Americans.
a. She’s surprised that Native Americans were d. Native Americans had one culture and
removed from their homelands. language.
b. She’s surprised by the diversity of Native
American cultures.

96 Khusus Khusus 97
Pertanyaan nomer 12 sampai 16 berdasarkan pada Cuba the same as an attack from the Soviet Union,
bacaan berikut ini: and that it would respond accordingly. The days
after the speech were tense. Kennedy didn’t know
The Cuban Missile Crisis lasted only thirteen how the Soviet Union would respond. Finally, after
days. But those thirteen, terrifying days make up thirteen days, Soviet premier Nikita Khrushchev
the world’s closest brush with the threat of nuclear agreed to remove the missiles if the United States
war. There were several events that unfolded promised not to invade Cuba.
during the Cuban Missile Crisis.
One interesting fact is that, unknown to the U.S.
First, on October 14, 1962, U.S. spy planes flying government at the time, 40,000 Soviet s o l d i e r s
over Cuba spotted Soviet missile i n s t a l l a t i o n s were stationed in Cuba and armed with nuclear
under construction. The missiles were intermediate- weapons. This information has only come to
and medium-range; they could carry nuclear light recently when U.S. and Soviet files about the
weapons within the range of U.S. cities—putting the incident have become declassified.
people of New York, Chicago, and Los Angeles
at risk. After considering a surprise air strike, President An ironic result of the crisis was that even
Kennedy decided to announce a naval blockade though Khrushchev’s actions helped protect t h e
of Cuba. world from nuclear war, they made him look weak
to younger Soviet leaders. He was removed from
But before he began the naval blockade, power.
Kennedy made a worldwide radio and TV address
on October 22. In the address, he told the public
about the discovery of the missiles anddemanded
that the Soviet Union remove them. He said that the
United States would regard a missile attack from

98 Khusus Khusus 99
12. What is the speaker’s main point? 15. The speaker describes four events that occurred
a. Thirteen days is not a long time. during the Cuban Missile Crisis. Place these events
b. The Soviet threat during the Cuban Missile in proper chronological order. Kennedy’s public
Crisis was not real. address U.S. discovery of missile bases in Cuba U.S.
c. The Cuban Missile Crisis put the world at risk blockade of Cuba Soviet removal of missiles
of nuclear war. 1.
d. The Cuban Missile Crisis was a significant 2.
historical event. 3.
4.
13. According to the speaker, President Kennedy
a. knew that Khrushchev would back down. 16. The speaker suggests that by agreeing to remove
b. didn’t think the situation was very serious. the weapons and end the crisis, Khrushchev
c. viewed the crisis as a conflict between Cuba a. made a strong choice, not a weak one.
and the United States only. b. brought shame to his country.
d. believed the crisis was principally between c. deserved to be removed from power.
the United States and the Soviet Union. d. made the wrong choice.
14. According to the speaker, at the time of the

Cuban Missile Crisis, the U.S. government
a. was not surprised to find missile installations
in Cuba.
b. did not know the full extent of the Soviet
threat in Cuba.
c. overestimated the Soviet threat in Cuba.
d. knew everything that was going on in Cuba.

100 Khusus Khusus 101
Jawaban untuk Latihan Soal STRUCTURE
1. c. Pada structure section ini, semua soal

2. b. di dalamnya sudah sangat terpola dan bisa
3. a. diakali. Dasar pemahaman structure adalah
4. d. perbendaharaan kata bahasa Inggris. Yang pertama
5. b. adalah perbedaan antara frase dan klausa (phrase
6. a. and clause). Sebelum mengupas frase dan klausa,
7. d. kita harus tahu terlebih dahulu tentang jenis kata.
8. c. Dalam soal test TOEFL, kata yang sering muncul
9. d. antara lain kata kerja (verb), kata benda (noun), kata
10. b and c. sifat (adjective), dan kata keterangan (adverb).Kata
11. a. benda (noun), bisa berfungsi sebagai subjek atau
12. c. objek.
13. d.
14. b. Selain itu, hal penting yang perlu diperhatikan
15. 1. U.S. discovery of missile bases in Cuba dalam TOEFL adalah penggunaan preposition dan
2. Kennedy’s public address connectors.
3. U.S. blockade of Cuba
4. Soviet removal of missiles
16. a.

Noun terbagi menjadi noun person dan noun You and me against the world.
thing. Verb terbagi menjadi regular (beraturan) dan
irregular (tidak beraturan). Adverb akan muncul saat Kalimat tersebut adalah salah secara
ada verb. Berikut contoh satu kata dalam berbagai gramatikal atau gramatically incorrect karena
bentuk: peletakan kata pada posisi subject dan object.
observer (noun person) Kesalahan terdapat pada kata “me”. Pada kalimat
observant (adjective) tersebut “you and me” menjadi subject, “against”
observantly (adverb) menjadi verb, dan “the world” adalah object.
observance (noun thing) Seharusnya kata “me” adalah “I”, karena terletak
observation (noun thing) pada posisi subject. kata “I” menjadi “me” ketika
posisinya sebagai object. Oleh karena itu, subject
presence (noun thing) “you and me” pada kalimat diatas secara grammar
presenter (noun person) adalah salah. Kalimat yang benar seharusnya
presentation (noun thing) berbunyi “you and I against the world”.
presentable (adjective) presently (adverb)
Verbs, lebih lanjut terbagi dalam action verbs
Perhatikan jika suatu kata berakhiran -able, maka dan auxiliary verbs. Auxiliary verb digunakan untuk
termasuk dalam adjective lalu jika suatu kata kata kerja bantu yang membantu verb. Contoh
berakhiran -ly, maka termasuk adverb. auxiliary verbs antara lain “to be”, “perfect aspect”,
“modals”, “do-does-did”. Disebut kata kerja bantu
Noun bisa berfungsi sebagai subjek atau objek. karena membantu beberapa kata seperti dibawah
Subjek berada di depan, sedangkan objek berada di ini;
belakang kalimat. • to be membantu verb -ing dan verb 3
• modals membantu kata kerja bentuk 1

• do-does-did membantu kata kerja bentuk They are playing the game actively.
negatif dan tanya Actively they are playing the game.
They are actively playing the game.
Adjective, lebih lanjut diidentifikasi sebagai
kata yang memiliki lawan kata, tinggi-rendah,pandai-
Sebenarnya ketiganya adalah benar. Dalam
bodoh, dll. Ada yang disebut dengan absolute
test TOEFL yang perlu diperhatikan adalah posisi
adjective yaitu kata sifat yang tidak memiliki lawan
adverb yang muncul setelah kata kerja bantu,
kata, seperti pregnant, lawan katanya not-pregnant
disitulah yang kadang peserta test terkecoh. Hati-
(grammatically incorrect). Adjective berfungsi
hati, dalam test TOEFL akan ada banyak pengecoh
mendampingi noun yang dapat ditempatkan di
terutama hanya dengan merubah posisi adverb,
depan kata benda, contoh beautiful girl (beautiful is
adjective, subject, dan verb. Oleh karena itu,
adjective), I saw a great car (great is adjective).
kemampuan dasar dalam belajar TOEFL adalah
mengidentifikasi S, V, O, adv, adj.
Adverb, akan muncul jika ada verb. Adverb
dalam fungsinya bisa mendampingi adjective,
Preposition yang paling banyak ditemui
contoh:
adalah in, on, at. Preposition “in” digunakan untuk
beautiful (adjective)
menunjukan jangkauan yang luas, “on” digunakan
originally (adverb)
untuk jangkauan yang lebih sempit dari “in”, dan
She is originally beautiful.
“at” digunakan untuk jangkauan spesifik yang lebih
sempit dari “on”, contoh:
Adverb lebih lanjut penggunaanya dapat
In Semarang, in Jogja, on jl Wiroyudan, on jl
muncul dua kali dalam kalimat. contoh; incridibly
Malioboro, at jl Wiroyudan 45.
originaly. Perhatikan contoh soal berikut, mana
Selanjutnya ntuk memahami penggunaan
yang benar?
connectors, pelajari dahulu perbedaa phrase dan
clause dengan perbedaan mendasarnya adalah:

• phrase tidak memiliki verb, contoh; blue chair...
blue(adj), chair(noun)
• clause memiliki verb, contoh; I sit... I(sub-

ject),sit(verb)
extremely fast -> extremely(adv), fast(adj) ->

phrase
to the toilet -> to(preposition), the toilet(noun)
-> phrase
Paijo is swimming -> Paijo(noun/subject), is
(aux verb), swimming (verb) -> clause
Paijo is running extremely quickly to the toilet
-> jelas ini adalah kalimat dengan susunan
lengkap
Structure skills salah satunya yang penting adalah

mampu mengidentifikasi dimana posisi subject dan
verb, contoh:
The girl who is sitting next to me is my girlfriend.
Dari kalimat tersebut yang mana verbnya? The girl

who is sitting next to me merupakan satu kesatuan
subject, is adalah aux verb, bisa dianggap sebagai
verb, lalu my girlfriend adalah object.

Salah satu structure skills dalam TOEFL adalah Connectors
mampu menjawab soal tanpa harus berfikir terlalu Connectors dalam TOEFL berfungsi untuk
panjang (namun bukan tanpa mikir) dan langsung memperpanjang kalimat menjadi lebih kompleks
bisa menjawab suatu soal. dan berpotensi mengecoh dengan kebingungan
yang berlebihan, seperti:
Engineers ___ for the project.
The girl who is sitting next to me worn red skirt and
Pertama, analisa kalimatnya. “Engineers” merupakan eating hot dog is my girlfriend.
subject lalu “for the project” merupakan adverb.
Kedua, cari yang dibutuhkan dalam jawabannya. Untuk menjawabnya tentukan dulu mana subject
Karena verb tidak ditemukan disini, maka yang kalimat tersebut. Jika menentukan subject dirasa
dibutuhkan adalah verb. Ketiga tentukan jawaban. membingungkan, maka pilih verb paling akhir dalam
Disini jawabanya adalah “are needed” karena “are kalimat. Contoh connectors antara lain:
needed” mengandung unsur verb (needed berasal
dari need). and but or because if who that which She was
pleased with what she had done although she was
surprised at the result.
Cara mudah dengan melihat connectors yang

terletak diantara kalimat-kalimat kecil dalam
kesatuan kalimat panjang/utama (ingat kembali
konsep kalimat dan unsur pembentuk kalimat)
connectors juga bisa berada di awal kalimat :
“although she was surprised at the result, she was
pleased with what she had done”

Salah satu cara mengidentifikasi apakah suatu
kalimat adalah phrase atau clause adalah dengan Connector sebagai subject terdiri dari who, that,
melihat apakah kalimat tersebut memiliki connector. which, dan what. Perhatikan contoh kalimat berikut:
Jika ada connector, berarti ada 2 klausa (atau lebih
tergantung jumlah connector). Jika connector ___ is on the table has two speakers.
ditempatkan di awal kalimat (bersama dengan
anak kalimat), maka akan ada koma (comma) untuk Jika yang ditanyakan terletak di awal kalimat (...
menghubungkan dengan induk kalimat. terdapat di depan), umumnya yang dicari adalah
subject. “Has” adalah main verb, sendangkan “is”
___ were late, we missed the class. adalah auxiliary verb yang harus membutuhkan
connector. Pilih jawaban yang mengandung
Kalimat diatas terdiri dari 2 klausa. Jika ada 2 connector dan subject. Pilihan jawaban: the notebook,
kalusa berarti harus ada 1 connector. Kalimat because the notebook, the notebook which, that the
diatas tidak memiliki subject, tidak pula memiliki notebook. Jawabanya adalah “the notebook which”.
connector. Pilihan jawaban yang benar adalah yang Hal ini karena “the notebook which” menunjukan
mengandung subject dan connectors. fungsi connector sebagai subject.
The gift ___ selected for her is too expensive. Reduced clause (klausa yang direduksi)
• Aturan 1: reduksi terjadi pada subject dan verb
Perhatikan selected (verb), is (verb), the gift (subject). anak kalimat/subject dan verb anak kalimat
Verb yang muncul di awal adalah “additional verb”, boleh dihilangkan. contoh kalimat:
sedangkan verb yang muncul di akhir adalah “main
verb”. Oleh karena itu dibutuhkan connector supaya She was pleased with what she had done although
kalimatnya menjadi bermakna. Pada contoh kalimat she was surprised at the result
diatas, connector yang dicari. “Although she was surprised at the result”

adalah anak kalimat. yang boleh direduksi/ “She is still happy although losing her job”
dihilangkan adalah “she was”. kalimatnya Contoh kalimat: “she is still happy although
lantas menjadi “she was pleased with what she had she lost her job” direduksi menjadi
done although surprised at the result” “She is still happy although losing her job”
• Aturan 2: jika ada 2 subject yang sama, maka Reduksi pada kalimat pasif
boleh dihilangkan. contoh kalimat: Contoh: “she is still happy although she is hated by
her friends” direduksi menjadi “she is still happy
Although she was surprised at the result, she was although hated by her friends”
pleased with what she had done. Pada kalimat pasif, reduksi hanya menghilangkan
“She was” pada anak kalimat boleh dihilangkan subject dan to be anak kalimat, namun verb harus
tetap bentuk V3, contoh:
• Aturan 3: reduksi terjadi dengan menghilangkan
subject dan to be. reduksi terjadi, jika kalimat
aktif, maka verb berubah menjadi –ing. Jika When ___ , you are free to leave.
terjadi reduksi dalam kalimat aktif, perhatikan “You are free to leave” adalah induk kalimat
contoh kalimat berikut: “When ___ “ adalah anak kalimat
She is still happy although she is losing her job. Seperti pada aturan reduksi kalimat, setelah
jika ingin mereduksi subject dan verb dari anak connector harus ada subject+verb. Pilihan jawaban:
kalimat, maka verb akan tetap sama (berubah the finished report, finished with the report, the report,
menjadi verb -ing, sesuai aturan reduksi 3) menjadi: is the report. Karena dalam induk kalimat terdapat
She is still happy although losing her job. “you are”, maka anak kalimat kemungkinan besar
Contoh kalimat: “She is still happy although mengikuti induk kalimat sehingga terdapat bentuk
she loses her job” direduksi menjadi “you are”. Namun setelah diamati pilihan jawaban

tidak ada yang mengandung unsur “you are”, berarti NOUN
unsur “you are” telah direduksi. Jika unsur “you are”
sebagai subject telah hilang, maka selanjutnya Noun adalah kata benda yang dapat berupa ide,
Anda perhatikan verb-nya. Pilihlah kemungkinan benda itu sendiri, nama, atau juga tempat yang semua
jawaban yang “sekiranya cocok dipasangkan dengan itu merupakan bagian dari noun atau kata benda.
subject “you are” (karena “you are” sebelumnya Ada dua kategori kata benda yaitu countable noun
menyatu dengan kalimat sebagai sebuah subject) dan uncountable noun. Sebelum kita membahas
jadi jawabanya adalah “finished with the report”. kesana Anda perlu tahu kenapa kita perlu untuk
Jika ada 2 clauses, maka harus ada 1 connector, anak

kalimat wajib memiliki connector, harus ada subject
dan object. jika subject dan to be hilang langsung
diikuti kata kerja, jika aktif berbentuk V-ing, jika
passive maka bentuk V3.

mengetahui noun. Alasanya adalah karena dengan
kita mengetahui noun belajar TOEFL itu akan lebih rupiah is so much for some people.
mudah. Karena kita akan tahu dimana posisi subject
serta dimana posisi object. Ketika kita tahu dimana Ada banyak juga bentuk kata benda yag ketika
subject dan objetnya maka rumu-rumus cepat dalam jamak tidak kemudian ditambahkan s/es tapi justru
TOEFL itu bisa kita terapkan dan jebakan-jebakan berubah bentuk, misalnya:
yang ada dapat mampu kita identifikasi dengan
sangat mudah dan cepat. mouse - mice
man - men
Kategori Noun woman - women
Noun ada countable dan uncountable, bisa fungus - fungi
dihitung dan tidak bisa dihitung. Hubunganya dalah
dengan tunggal dan jamak, apa yg bisa dihitung dan Selanjutnya bentuk dari noun ini bisa subjektif
apa yg tidak bisa dihitung. bisa posesif bisa objektif. Pda dasarnya subject
• Jika bisa dihitung cirinya pasti ada penambahan posses object. Posisinya subject ada didepan,
bentuk –s/-es. Tobenya dalam bentuk jamak object ada dibelakang, kemudian juga possesif atau
seperti are. kepemilikan.
Contoh: They have ten thousand cars which
are so beautiful Posesif dalam bentuk my, your, their, his, her,
Many cars which are… itu juga bisa contohnya its, our dimana dibelakangnya tidak ada -s maka
(many atau juga some itu bisa dihitung) wajib ditambahkan kata benda. Lalu kepemilikan
• Jika tidak bisa dihitung “to be”-nya singular, berkahiran -s seperti yours, his, hers, ours, theirs itu
is, was, dan tidak menggunakan many tetapi tidak boleh menggunakan noun. posisinya biasanya
much. di akhir
Contoh: I have much money. Ten thousands

Contoh: “You are a friend of mine.” atau dalam man - men
bentuk lain “You are my friend.” person - people
tooth - teeth
Itu salah satu contoh dari possessive pronoun, mouse - mice
dengan kata lain dengan banyak referensi bahasa fish - fish
Inggris seperti lagu-lagu maka belajar bahasa deer – deer
Inggris akan jauh lebih mudah dan menyenangkan.
Itu tadi malah ada yang tidak berubah sama sekali.
Jika ingin menambahkan -s/-es jangan Lalu contoh yang lain adaah yang diambil dari
bingung. Biasanya jika ada kata benda berakhiran x, Bahasa Latin, yaitu:
ch, s itu pasti ditambahkan –es, contoh:
watch - watches phenomenon - phenomena
bus - buses alumnus - alumni
bench - benches datum - data
box - boxes medium - media
criterion - criteria
Seperti itu juga harus kita ketahui. Akhirannya
itu akan menentukan apakah akan kita tambahkan Lalu ada bentuk-bentuk yang nampak jamak
-s/-es. Ada juga beberapa cpontoh yang bentuk tetapi tidak jamak. Misalnya adalah mathematics,
singularnya itu jauh berbeda dengan bentuk gymnastics, news, dan lain-lain. Lalu ada juga nama-
pluralnya, seperti: nama yang meskipun pada dasarnya jamak tetapi
tetap akan dianggap tunggal, contoh:
child - children
woman - women Postcards is the best media to send a message.
Postcards disini meskipun berakhiran -s tetap

singular karena tidak menunjukkan jumlah.
Lalu ada juga plural yang nampaknya seperti Noun adalah kata benda yang dicirikan
singular, kebalikannya dari yang tadi seperti pants, dengan nama, orang, benda, tempat, atau ide.
scissors, glasses, dll. Jangan sampai terjebak dengan Contoh noun yang menyebutkan ide adalah
hal-hal yang sebenarnya mudah seperti itu tadi. kebahagiaan(happiness), kesenangan(pleasure),
sakit(sick), dll. Noun terbagi menjadi 2 dari fungsinya
yaitu bisa sebagai subject dan sebagai object. Noun
Latihan soal, ini yang penting untuk belajar. sebagai subject berada di depan, sedangkan sebagai
1. man - ___ (men) object berada di belakang. Perhatikan contoh
2. furniture - ___ (furniture) uncountable berikut:
3. experience - ___ (experiences)
4. guess - ___ (guess) uncountable You and me against the world.
5. box - ___ (boxes)
6. piece - ___ (pieces) Kalimat diatas adalah salah karena menempatkan
7. cactus - ___ (cacti) “me” sebagai subject, padalah “me” adalah bentuk
8. criterion - ___ (criteria) “I” jika berada pada posisi object. Jika ingin
9. phenomenon - ___ (phenomena) menggunakan “me”, harus diletakan di akhir kalimat.
10. ___ - media (medium) Kalimat yang benar seharusnya adalah “You and I
11. mathematics - ___ (mathematics) againts the world”.
12. difficulty - ___ (difficulties)
penggunaan -es bisa untuk kata benada berakhiran Jika Anda merasa kesulitan dalam mengidentifikasi
y tetapi nanti berubah menjadi i noun, Anda bisa memperhatikan 2 hal ini:
• Concrete noun adalah kata benda dimana
13. curriculum - ___ (curricula)
14. fish - ___ (fish) bendanya bisa Anda sentuh, lihat, dan rasakan
15. baby - ___ (babies) contoh: things, creature, human
• Abstract noun adalah kata benda dimana

bendanya tidak bisa Anda sentuh, lihat, dan Contoh Soal
rasakan
contoh: ide, kualitas, perasaan The children play with their toys.
Anda bisa melakukan identifikasi noun dengan

melihat posisinya. Noun selalu ada di depan (subject)
atau di belakang (object). Jadi dalam kalimat
tersebut, “the children” sebagai subject dan “toys”
sebagai object.
Skylar rides the bus to spring of middle school.
Dalam kalimat diatas identifikasi noun yang bisa

dilakukan adalah “Skylar” adalah noun as subject
lalu “the bus”adalah noun as object.
The girl is my girlfriend.
Dalam kalimat tersebut “the girl” sebagai subject

(noun) dan “my girlfriend” sebagai object (noun),
begitulah identifikasi nounnya.
TOEFL KILLER
Khusus 125
Jika Anda bisa mengidentifikasi posisi noun sebagai Mrs Smith’s students have great respect for her.
subject atau object pada kalimat pendek, maka
Anda juga akan mampu mengidentifikasi posisi noun Kembali mulai dengan identifikasi noun. Mrs
pada kalimat yang lebih panjang. Diantara kalimat Smith’s students adalah noun sebagai subject, great
pendek tersebut kadang dapat disisipkan verb dan respect adalah noun sebagai object. Jika Anda
adverb sebagai pelengkap/pengecoh keberadaan menggabungkan kata benda dengan adjective,
subject dan object sehingga posisinya menjadi sulit maka akan menjadi noun-phrase (great respect).
diidentifikasi.
Contoh Soal Setelah kita bahas banyak permasalahan,

sekarang saatnya masuk ke sesi latihan. Latihan
The girl who is sitting next to me is my girlfriend. apa? Latihan mengenal skill-skill yang ada dalam
pertanyaan dalam TOEFL dan kita akan latihan
Lakukan identifikasi noun dalam kalimat langsung dengan soal-soal tersebut.
tersebut. The girl adalah noun sebagai subject, my
girlfriend adalah noun sebagai object. Jika Anda Kita akan awali dengan structure khususnya
menemui contoh kalimat dengan connector seperti mengenai noun atau kata benda. Apa saja yang
diatas (who), maka connector bisa diabaikan lebih harus diperhatikan? Sering sekali dalam hal tunggal
dahulu untuk mengidentifikasi noun. Dalam dan jamak, singular atau plural, sering sekali kita
setiap kalimat lengkap, verb selalu muncul sebelum terjebak. Bukan karena kita tidak tahu atau kita
object. Jika suatu kalimat tidak memiliki object bodoh tetapi karena kita sudah terlalu capek
namun memiliki kata keterangan (adverb) maka berpikir atau konsentrasinya hilang. Contoh-contoh
verb selalu muncul sebelum adverb. yang biasa kita temukan adalah seperti kata-kata
yang tidak beraturan dalam bentuk jamak, seperti
mouse dalam bentuk singular, bentuk jamaknya

mice. Lalu child bentuk jamaknya children, man harus diperhatikan, yaitu:
dengan bentuk jamakna men. Lalu apa saja yang • untuk singular ada each, every, single, one,
perlu diperhatikan? kadang juga only.
• lalu yang plural ada both, two, many, several,
Ada 4 poin, yaitu: various.
• Poin yang pertama tadi mengenai subjek
singular dan plural. Jika ada kata-kata tersebut maka harus disesuaikan
• Poin yang kedua kemudian ada juga mengenai kata benda yang digunakan apakah harus singular
countable dan uncountable noun. Bagaimana atau plural, contoh:
bisa membedakan kedua kata benda tersebut?
Harus tau, nanti akan dibahas. The car dealers stocked many parts for the
• Poin yang ketiga ada bentuk kata benda jamak various types of Suzuki.
yang tidak beraturan.
• Poin yang keempat adalah penggunaan kata Perhatikan yang bercetak tebal yaitu many parts.
benda, perbedaan antara orang dengan benda Setelah many, aturannya harus plural jadi diikuti
itu sendiri, seperti pembantu dengan bantuan dengan parts.
misalnya. Pembantu itu yang assistance atau
assistant? Perbedaan antara -ance dan -ant. Every student must attend the class punctually.
Intinya disini adalah kapan kita menempatkan
orang dan kapan menempatkan benda. Nah ini setelah every harus singular jadi setelah
every harus student, jika sampai ada tambahan-s
Poin pertama kita bahas adalah penggunaan menjadi students maka kalimatnya jelas salah. Pada
kata benda tunggal dan jamak atau singular dan ujian TOEFL itu seringkali muncul jadi jangan sampai
plural. Apa saja yang perlu diperhatikan? Seperti Anda salah.
ditampilkan disitu kunci dari kata-katanya yang The teacher demonstrated various additional

way that the computer could be used. Miss Johnson receives little notice that the
debt would have to be paid as soon as possible.
Sebegini panjang maka Anda harus memperhatikan
subyeknya mana dan jumlahnya berapa. Jika Anda Setelah kata little ada notice yang bercetak tebal.
sudah menemui kata various, several, many, both, Apakah notice bisa dihitung atau tidak bisa dihitung?
lihat saja kata benda setelahnya. Kata benda yang Notice tidak bisa dihitung jadi kalimat ini benar.
muncul harus plural. Dalam kalimat tersebut ada
various additional way, karena way singular jadi After the financial problem the factory
salah, seharusnya adalah ways. dismissed many workers.
Poin kedua adalah perbedaan antara kata Perhatikan many workers. Perhatikan setelah many
benda yang bisa dihitung dan tidak bisa dihitung, ada bentuk jamak dengan adanya huruf -s. Aturan
uncountable dan countable noun. Kita kembali ke mainnya harus diikuti dengan kata benda jamak
masa-masa pelajaran bahasa Inggris di waktu SMP, atau lebih dari satu dan bisa dihitung, maka kalimat
namun karena sekarang diulang itulah kadang kita ini benar.
lupa atau tidak ingat sama sekali.
Seperti Anda bisa saksikan di layar, disitu ada He has much coins in the back pocket.
keterangan-keterangan yang menunjukkan
countable dan uncountable. Setelah kata much muncul kata coins. Jadi setelah
• Untuk countable ada many, number, few, much harus kata benda yang tidak bisa dihitung.
fewer, semua diikuti kata benda yang bisa Setelah many harus kata benda yang bisa dihitung.
dihitung. Jika disitu mucul much ketemu coins, seharusnya
• Untuk uncountable ada much, amount, less, sebelum kata coins ini munculnya bukan much, tetapi
disitu kita harus benar-benar menguasainya. many, kenapa many? karena coins bisa dihitung.
Contoh: Poin ketiga mengenai noun adalah dalam hal

kata benda jamak yang tidak beraturan. Biasanya Plural, criterion itu yang singular. Dari sini kita bisa
bentuk jamak hanya harus ditanbahi -s atau -es, melihat jika belakangnya -a plural, belakangnya -on
betul? Nah untuk yang ini bentuknya sangat berbeda, itu singular. Alumnus, kita paling sering dengar, itu
misal tooth menjadi teeth, atau juga seperti contoh- bentuk singular atau plural? “anda alumnus mana
contoh berikut: sih?” Lalu alumni itu berarti plural, bukan singular,
bisa dilihat di layar anda. Selanjutnya ada apa lagi?
man menjadi men Phenomenon dengan phenomena, lalu ingat juga
foot menjadi feet yang tidak ada tambahannya lagi seperti fish yang
tooth menjadi teeth tetap menjadi fish. Cactus itu sungular atau plural?
goose menjadi geese Singular, cacti itu bentuk pluralnya.
mouse menjadi mice
child menjadi children Masalah apa lagi yang muncul di noun? Tadi
ox menjadi oxen sudah ada masalah singular-plural, countable-
deer menjadi deer uncountable, dan irregular form atau bentuk jamak
fish menjadi fish yang tidak beraturan.
crysis menjadi cryses
Perubahan-perubahan
seperti itu mohon diperhatikan. Lalu ada juga

phenomenon menjadi phenomena dan masih
banyal lagi begitu adanya yang akan membuat
Anda terkecoh. Ada diagnosis dan diagnoses, ada
hypothesis dan hypotheses, ada parentheses. Ada
datum itu bentuk singular. Ternyata singularnya
data itu datum. Criteria itu singular atau plural? Poin keempat atau yang terakhir adalah

penggunaan kata benda atau noun untuk orang dan
benda itu sendiri. Jadi kita harus bisa memahamai
yang ini untuk benda dan yang ini untuk manusia.
Cirinya adalah jika di bagian belakang adalah -nt itu
untuk orangnya dan yang di bagian belakang -nce
itu untuk bendanya.
Sebelumnya mari kita kembali dulu melihat contoh-

contoh untuk masalah kata benda jamak tidak
beraturan tadi. Contohnya:
The crysis is not going to be over unless there is a

new policy from the government.
Benar atau salah? Kita lihat crysis itu singular atau

plural? Singular. Setelah crysis muncul singular
atau plural? Is itu singular atau plural? Singular,
berarti kalimat ini benar
The fungi has spread throughout the garden.

Fungi itu jamak, kalau jamak berarti harus
menggunakan subject verb agreementnya juga
harus tepat. Tidak boleh fungi ketemunya has. Fungi
karena itu jamak harus ketemu have. Fungi itu

pronoun-nya they, kalo kalau fungus pronounnya it. engineer.
Itu yang salah has harus diganti have.
Engineer itu orangnya atau bendanya? Orangnya,
Berikutnya contoh dari penggunaan kata benda berarti bendanya apa? Engineering.
orang dan benda itu sendiri.
Lanjut ke contoh-contoh soal dari masalah-masalah
Seperti assistant dan assistance, yaitu: dengan noun dalam TOEFL.
1. She does not attend many exam this semester
Her hobby is writing short poets because of her illness.
Poets itu orangnya atau bendanya? Orangnya, Sebelum exam muncul many, setelah many harus
sedang bendanya itu poem, jadi disitu short poems bentuk jamak, jadi seharusnya exams bukan
bukan poets. exam
He works as a cook in the new restaurant. 2. He made an analyses about various factors
influencing introversion.
Cook itu kata apa? Kata benda bisa, kata kerja juga
bisa. Cook juga bisa berarti tukang masak. Kenapa itu salah? Masih ingat yang diatas yang
Kalimat itu benar adanya karena cook disitu diartikan dibahas tadi, analyses itu tunggal atau jamak?
sebagai juru masak. Jamak, padahal disitu kan an, harusnya analysis.
She completed her three year course in chemical 3. For each vacation you take you can choose from

many different airlines. prisoners from escaping.
Benar atau salah? Sudah benar, kenapa? Padahal Bagian mana yang salah? “Much” salah karena
setelah many ada adjective, namun adjective dan guards merupakan bentuk plural dan bisa dihitung,
noun menjadi noun phrase. Jadi many different much seharusnya untuk benda yang tidak bisa
airlines benar karena airlines menunjukkan bentuk dihitung, jadi seharusnya many guards.
jamak
7. The existence of alien were largely a phenomena
4. As a collection of useful details a monthly of the last century.
newspaper commence itself in several respect.
“A phenomena” jelas salah karena a harus bentuk
Kalimat tersebut tidak benar karena respect singular, singular form dari phenomena adalah
merupakan bentuk tunggal yang seharusnya jamak phenomenon.
5. Through new method of fish farming more than 8. The Harry Potter series by JK Rowling tells the
three hundred million tons of fish are exported each story of a wizard heroism who fought against lord
years. Voldemort.
Setelah each harus kata benda tunggal atau singular, Apa yang salah itu? “A wizard heroism”, seharusnya
padahal disitu years yang merupakan bentuk jamak a wizard hero.
sehingga salah.
6. The prison has much guards to prevent the 9. Earth is the third planets from the sun.

baca selama beberapa saat lalu dijawab.
Benar atau salah? Setelah third diikuti bentuk
singular. Disitu kan ada is, earth is the third planets, 1. Many of food consumed by bears consist of food
nah seharusnya third planet. obtained from the forest.
Kenapa many salah? Karena food tidak
10. The crocodile has big mouth with a large amount termasuk ke dalam kata benda yang bisa
of pointed teeth. dihitung. Food termasuk pada kata benda
yang tidak bisa dihitung, jadi jawabannya
Masih ingat amount itu singular atau plural? Plural, bukan many tapi much.
singularnya menggunakna number, jadi seharusnya
a large number of pointed teeth. 2. All of Indonesian’s aircrafts mainspace craft
project are headquartered at the Adisucipto Airport.
11. To join the Liverpool youth academy an Jika sudah ada all of, jadi bendanya itu harus
application must be between the ages of 8 and 11. ditambahi –s. All of Indonesian’s main space
craft projects. Setelah all of lihat verbnya,
An application kenapa salah? Karena bukan surat pasti are have were, yang merupakan bentuk
lamarannya atau aplikasinya tapi orang yang jamak. Lalu sebelum verb lihat bentuknya
mendaftar. Orang yang mendaftar itu bukan harus jamak juga atau akan salah.
application tetapi applicant.
3. Fungi caused serious skin diseased.
Diseased salah karena seharusnya diseases.
Karena fungi merupakan bentuk plural
sehingga harus diikuti diseases yang
Selanjutnya adalah bagian pelatihan. Silahkan Anda merupakan bentuk plural juga. Diseased itu
sendiri justru membuat maknanya melenceng.

4. The birth rate in Indonesia ___ at a tremendous Verb adalah kata yang mendeskripsikan action
rate and soon will be out of control. dalam sebuah kalimat. Contohnya seperti dalam
Perhatikan ini tanpa memahami artinya kalimat “I play football”. Secara sederhana, seperti
Anda bisa langsung menjawab. the birth rate dalam kalimat tersebut, letak verb selalu diapit oleh
itu tunggal, lalu lihat pilihan jawabannya subject dan object. Ketika tidak memiliki object
yang berciri untuk mendampingi kata benda maka akan digantikan oleh adverb, seperti “They
tunggal hanya A yaitu is. run quickly”. Dalam contoh tersebut kata “quickly”
adalah adverb yang menerangkan verb “run”. Jadi
5. All of Indonesia civil servant test participants ___ cara yang mudah untuk mengidentifikasinya adalah
to come in time. dengan melihat posisinya yang muncul sebelum
Manakah jawabannya? Anda bisa langsung object atau kata keterangan. Yang perlu diperhatikan
menebak jawabannya. Yang benar B. Untuk D, adalah verb dibagi menjadi regular dan irregular,
who require jelas salah karena yang diminta atau istilah lainya disebut action verbs, dan auxilary
itu verbnya yang hilang. C salah karena tidak verbs.
ada to be bertemu dengan verb 1. Yang A
salah karena akan menjadi aktif, padahal Regular-Irregular Verbs (action verbs)
maksudnya harus pasif jadi hanya B yang Untuk menguasai verbs ini satu-satunya cara adalah
benar. dengan menghapal. Hal yang perlu dihapal adalah
irregular verbs yang memiliki perubahan kata
cukup mencolok dan tidak bisa ditebak dari v1, v2,
dan v3. Contohnya seperti “go”(V1), “went”(V2), dan
“gone”(V3).
VERB • regular verb mudah ditandai dengan hanya

menambahkan akhiran -d atau -ed dari bentuk verbs adalah dengan cara menghapal
aslinya. Contoh:
regulate -> regulated Transitive-Intransitive Verbs
stimulate -> stimulated • Transitive verbs adalah kata kerja yang pasti
want -> wanted membutuhkan object dalam penggunaanya, contoh
smash -> smashed “Eric greets the professor”. Dalam kalimat tersebut
laugh-> laughed tidak bisa jika hanya “Eric greets”.
listen-> listened • Intransitive verbs adalah kata kerja yang tidak
believe-> believed membutuhkan object, biasanya penggunaan dalam
kalimat akan langsung diikuti dengan kata
Perhatikan juga contoh penggunaannya keterangan. Contohnya “She eats nicely” atau juga
berikut ini: “She studies hard”. “Hard” yang berarti dengan keras
she walks (present) menerangkan verb “study”, jadi bukan hardly yang
she walked (past) artinya sangat jarang. Perhatikan contoh-contoh
soal berikut ini:
• Irregular verbs
Disebut irregular karena perubahan bentuk V1 The children play football. (transitive verbs)
menjadi V2 dan V3 sangat berbeda dari bentuk The children play quietly. (intransitive verbs)
dasarnya itu sendiri. Simak contoh berikut ini: quietly adalah adverb, bukan object
go - went - gone Mr Eric is baking bread. (transitive verb)
cut - cut - cut Mr Eric is baking this morning (intransitive verb)
put - put - put this morning adalah adverb, bukan object
hit - hit - hit Have Randy and Ronald left their house? (transitive)
eat - ate - eaten Have Roland and Ronald left yet? (intransitive)
Satu-satunya cara untuk menguasai irregular Contoh-contoh soal

• Melani ate a baked potato. Dalam tenses ada verb yang mengalami perubahan
Kalimat ini transitive karena setelah verb ate, bentuk dari V1 ke V2 dan V3.
diikuti object potato. • Present tense merupakan kondisi dimana
suatu kejadian berlangsung saat ini. Kata
• Ronald and Randy are swimming. kerja yang digunakan adalah kata kerja (verb)
Kalimat ini intransitive, karena tidak memiliki bentuk pertama (V1).
object. • Past tense merupakan kondsisi dimana suatu
kejadian berlangsung di masa lampau, bahkan
• They painted the house. satu jam yang lalu sudah bisa dikategorikan
Kalimat ini transitive karena setelah verb sebagai masa lampau. Kata kerja yang
painted diikuti object house. digunakan adalah bentuk kedua atau V2.
• Perfect adalah kondisi dimana suatu kejadian
• Did you carry the bag? sudah/telah berlangsung. Hal ini ditandai
Kalimat ini transitive karena setelah verb carry dengan
diikuti object the bag. penggunaan kata “sudah/telah” yang dalam
bahasa inggris disebut “have/has”. Perfect
• My plant grows quickly. aspect dapat temui pada present, past,
Kalimat ini intransitive karena tidak memiliki dan future tense. Pada tenses ini kata kerja
object. menggunakan bentuk V3
Tenses Auxilary Verbs

Membantu apakah “to be” ini? “to be” membantu
Auxiliary adalah kata lain dari bantuan. Verb kata kerja bentuk –Ing (V-ing) dan kata kerja ben-
adalah kata kerja. Maksud dari auxiliary verb adalah tuk ke-3 (V3) menjadi kalimat yang sempurna.
kata kerja bantu. Membantu apa? Membantu verb
To be + Ving : adalah untuk menyempurnakan ka-
itu sendiri, auxiliary yang lain & part of speech. Apa
limat menjadi kalimat continuous tense. Cara me-
sajakah auxiliary verb itu?
mahami yang paling sederhana adalah dengan
• To Be
memahami maksud dari continuous ini adalah un-
Be digunakan setelah
tuk menerangkan kegiatan yang sedang terjadi.
modals
Perhatikan contoh-contoh berikut ini:
Is digunakan setelah
She,He,it She studying English(salah)
Am digunakan setelah I She is studying English (benar), artinya dia se-
Are digunakan setelah dang belajar Bahasa Inggris
They,we,you
Was digunakan untuk They working here (salah)
I,She,He,It pada wak- They are working here (benar), artinya mere-
tu lampau ka sedang bekerja.
Were digunakan untuk
They,we,you pada We running (salah)
waktu lampau We are running (benar), artinya kami sedangber-
Been digunakan men- lari.
dampingi Has/Have/
Had
To be + V3 adalah untuk menyempurnakan kali-
To be merupakan salah satu dari kata kerja bantu.

mat menjadi kalimat passive. Cara paling seder- She gone to supermarket (salah)
hana untuk memahami apa itu passive adalah
She has gone to supermarket (benar), artinya Dia
dengan mengartikannya dengan menggunakan
telah pergi ke supermarket.
“di” atau “ter” dalam Bahasa Indonesia. Sering-
kali pula kalimat ini ditandai dengan kata “by” We gone to supermarket (salah)
yang berarti oleh.
We have gone to supermarket (benar), artinya
The book read (salah) Kami telah pergi ke supermarket.
The book is read (benar), yang artinya buku

itu dibaca.
Has/Have/Had
The house built (salah)
Bentuk ini berfungsi sebagai kata kerja bantu harus
The house is built (benar), yang artinya rumah selalu diikuti V3 atau kata kerja bentuk ketiga. Beri-
itu dibangun. kut contoh dan klasifiasinya yang lebih jelas:
Has / Have / Had juga merupakan kata kerja ban- It has gone. Tidak boleh It has went.
tu yang menyempurnakan kalimat menjadi Perfect
He has done.
Tense dengan cara menambahkan V3 setelahnya.
Cara paling sederhana memahaminya adalah den- They have cooked rice.
gan menambahkan kata “telah” sebelum kata kerja
I have done with my homework.
ketika mengartikannya dalam Bahasa Indonesia.
Perhatikan bahwa “had” digunakan oleh semua sub-
I gone to supermarket (salah)
ject dalam bentuk past tense atau lampau. Umum-
I have gone to supermarket (benar), artinya Saya nya penggunaan “had” akan diikuti kata keterangan
telah pergi ke supermarket. waktu yang menerangkan kondisi lampau. Jika tidak

ada keterangan waktu artinya kalimat tersebut ada- Perhatikan contoh-contoh berikut ini:
lah perfect aspect yang bersifat lampau. Contoh: They will go. Tidak boleh jika “They will gone”.
She can work well. Tidak boleh “She can to work
I had eaten bakso yesterday afternoon.
well”.
She had worked hard at her office last week. You shall not run. Tidak boleh “You shall do not
run”.
She can really sing. Tidak boleh “She can really
Has digunakan oleh She/He/ singing”.
It
Have digunakan oleh I/You/ Will berarti “akan”
They/We Would “akan” dalam waktu lampau
Had digunakan oleh semua Shall “seharusnya”
subject ketika menya- Should “seharusnya’ dalam waktu lampau
takan kegiatan yang ter- May “mungkin” / “boleh”
jadi diwaktu lampau Might “mungkin” / “boleh”
Must “harus”
ought to “seharusnya”
Modals
Modals termasuk dalam kata kerja bantu yang
penggunaanya berdasarkan perasaan atau mood Latihan Soal
seseorang. Yang termasuk dalam bagian modals Satia ___ have done his job. (must)
adalah will, would, can, could, shall, should, must, Jim ___ be helped. (will)
ought to, serta juga may. Modals digunakan untuk It ___ be hot outside. (may)
membantu kata kerja bentuk pertama (V1) yang That ___ be a problem. (will/may/can)
artinya setiap kemunculan modals selalu diikuti V1. • Do/Does/Did

Do di-
digunakan untuk subject She/He/It Tricky verbs adalah bentuk-bentuk verb yang
Did digunakan untuk sering mengecoh dengan bunyi atau tulisan yang
semua subject hampir sama. Meskipun hampir sama yang sejatinya
dan menyatakan berbeda, peserta tes masih tetap terkecoh karena
kejadian di waktu perubahan bentuk verb-verb tersebut dari V1-V2-V3
lampau juga memiliki kemiripan. Contohnya adalah lie
(berbohong) – lay (berbaring). Bentuk V2 dari “lie”
Termasuk kata kerja bantu yang membantu adalah “laid” sedangkan bentuk V2 dari “lay” juga
kalimat negatif dan kata tanya, perhatikan “laid”, disinilah kadang peserta test terkecoh.
perbedaan penggunaanya sebagai berikut:
• do digunakan untuk membantu they, we, I, you
Subject-Verb Agreement
contoh: “I do not go”
“do you speak?” Kita mulai latihan di bagian kata kerja. Dalam
• does: digunakan untuk membantu she, he, it
TOEFL kita harus yakin bahwa subject dan verbnya
contoh: “she does not go” sama dan Anda jangan sampai terkecoh karena ada
“does she speak?” yang disebut dengan prepositional phrase atau frase
• did: digunakan untuk menyatakan kalimat
yang muncul diantara dua koma itu hanya untuk
negatif dan tanya pada “past tense”(lampau). mengecoh. Subject dan verb harus sesuai dengan
kata bantu did bisa digunakan untuk semua pasangan-pasanganya seperti “I” bertemu dengan
subject “am”, “she” dengan “is”, lalu “they” dengan “are”,
contoh: “she did not go yesterday” seperti itu. Perhatikan contoh-contoh berikut ini:
Tricky Verbs
• An exhibition, conducted by three painters,

has lasted for two weeks.
Perhatikan untuk menghilangkan conducted by
three painters, itu tidak penting dan hanya untuk
membuat kita bingung. Intinya adaah an exhibition
has lasted for two weeks. Dalam hal ini has sudah
betul sesuai dengan an exhibiton, ini maksudnya
subject dan verb harus sama, sama-sama singular.
• The students in the school next to my house is
going tp have a mathematic examination soon.
Is disini betul atau salah? Dalam kalimat ini salah
menggunakan is, karena subjectnya adalah students
yang dalam bentuk plural. Yang mengecoh adalah in
the school next to my house yang hanya keteragan
tambahan. Intinya adalah the students are going
to have a mathematic examination soon. Jadi
perhatikan betul subjectnya singular atau plural,
dan dia ada di depan, jodohkan dulu dengan verb-
nya.
• The modified time table of the classes, posted
on panels throughout the school, are going to be
revised.
Anda tidak perlu melihat frase yang diantara koma.
Jadi subjectnya adalah the modified time table, jadi
the modified time table of the classes is going to be
revised.
Selanjutnya adalah mengenai subject verb
merupakan jebakan dalam tes TOEFL. Hanya
agreement yang lagi-lagi merupakan jebakan dalam
perlu melihat yang ada didepan yaitu all of
tes TOEFL. Kali ini jebakannya dimana? Jebakannya
jadi seharusnya bukan is tetapi are.
ada dibelakang juga, tetapi jika Anda memperhatikan
• Most of the school policies was not changed
apa yang ada didepan tidak mungkin Anda akan
by the principals.
terjebak. Perhatikan contoh-contoh berikut ini:
Most sudah jelas bentuknya lalu policies juga,
jadi tidak mungkin itu singular tetapi plural.
• Some of the students in the school was
Seharusnya menggunakan were bukan was.
selected to compete in the international
science competition.
Bagian selanjutnya adalah subject verb
Jika sudah ada some yang artinya beberapa,
agreement after inverted verbs. Inverted itu apa?
tidak mungkin verb-nya singular, subject dan
Inverted verbs adalah kata kerja yang muncul duluan
verb harus agree. Jadi some ketemunya area,
sebelum subjectnya muncul. Lho kok bisa? Bisa,
were, have, dalam bentuk plural. Jadi jika some
jangan bingung. Contohnya itu ada yang di kalimat
of the students seharusnya were selected.
tanya, kalimat tanya itu biasanya kan verbnya
Jadi kenapa was, jangan sampai terjebak
muncul duluan misalnya Can you sing? Will you
dengan international science competition
go? Contoh selanjutnya seperti “Here is the money
yang singular, perhatikan hanya some of the
I give you” atau juga “There are some books over
students.
there”. Kemudian jika ada kata keterangan tempat
• All of the players under the guidance of Sir
ditempatkan didepan itu juga bisa menjadi invertyed
Alex Ferguson is...
verbs, cotohnya adalah “In Salatiga there were too
All of sudah jelas harus diikuti benda
many people”. Untuk lebih jelasnya perhatikan juga
jumlahnya banyak, yaitu the players, sudah
contoh-contoh berikut ini:
jelas bentuknya plural. Ketika melihat Sir Alex
Ferguson maka banyak yang akan terjebak
• Under the tree sit Jim.
menggunakan singular yaitu is, yang memang

Itu inverted namun kurang tepat. Yang perlu setelah kata-kata tertentu atau certain words. Kata-
diperhatikan adalah kalimat ini benar, kata tertentu, apa itu? Contohnya ada anybody,
biasanya Jim sits under the tree. Ketika anyone, anything, everybody, everyone, somebody,
keterangan tempat ditaruh didepan boleh someone, something. Perhatikan contoh dalam
dibalik. Yang lebih tepat adalah “Under the kalimatnya berikut ini:
tree sits Jim.”
• The teacher was surprised that there was so • It is shocking to know that somebody actually
many mistakes in the students’ homework. admire that actress.
Dalam kalimat ini there was salah karena Salahnya dimana? Somebody itu maka verbnya
many mistakes sebagai subject, harus sesuai juga harus singular, kalau singular verbnya
dengan verb-nya. Verb-nya tidak mungkin was harus ditambah -s jika subyeknya tunggal
tapi were, yang benar adalah “There were so yaitu he, she, it. jainya admires, bukan admire.
many mistakes.” • The coach thought that no one were better
• A good gift is flowers. suited for the staturs of team captain.
Sebenarnya jika tidak diinvert ini jadinya Perhatikan no one, tak seorangpun itu bentuk
“Flowers are a good gift.” Kalimat ini benar singular jadi tidak mungkin bertemu dengan
karena flowers yang banyak merupakan satu were, yang betul adalah bertemu dengan was.
kesatuan sebagai hadiah. Perlu diperhatikan • Everytime someone take cigarettes his risk in
subjectnya ada dibelakang, verb-nya muncul getting cancer is increased.
duluan. Someone adalah singular jadi seharusnya
takes.
Selanjutnya adalah subject verb agreement ADJECTIVE

• Wendy was ___ in that book.
Adjective adalah kata sifat yang biasanya a. interested
memiliki lawan kata. Pada prinsipnya adjective b. disappointed
umumnya didahului dengan to be, jadi bentuknya c. awesome
“to be + adjective”. Salah satu contoh penggunaan d. frustrated
adjective yang keliru namun banyak digunakan atau Jawaban yang benar adalah A.
terjadi adalah:
• I was ___ by my old job.
(Bahasa) Saya bosan hari ini. a. awesome
(English) I am boring today. b. disappointed
c. frustrated
Penutur beranggapan bahwa boring itu bersifat d. confusing
bosan yang bisa begitu saja dipasangkan dengan Jawaban yang benar adalah B.
subject. Jika kalimat yang dimaksud seperti pada
contoh tersebut maka maknanya menjadi kurang • My old job was ___ it was hard but fun.
tepat karena menjadi “Saya membosankan hari ini”. a. frustrated
Kalimat yang benar seharusnya “I am bored today” b. awesome
yang benar-benar berarti saya bosan hari ini. Jawaban yang benar adalah B.
Adjective biasanya ditandai dengan akhiran

-able, -al, -ive, -ic, -ful, atau juga –y. Perhatikan
beberapa contoh adjective berikut ini:
debatable justifiable bridal attractive heroic
playful beautiful cloudy messy
Contoh Soal Adjective Clause Connectors
Hal yang perlu diingat adalah ada perbedaan
Adjective clause adalah adjective yang antara ketiga bentuk adjective clause connectors
menggambarkan kata benda. Dikarenakan posisinya yaitu seperti penjelasan berikut:
sebagai adjective, maka akan muncul setelah noun That digunakan untuk menerangkan benda
yang digambarkan/dideskripsikan. Perhatikan mati dan hidup, bisa digunakan dimana saja
contoh kalimat berikut: Which : hanya digunakan untuk menggantikan
The woman is filling the glass that she puts on kata benda
the table. Whom : digunakan untuk menggantikan orang
Dalam kalimat tersebut, “...that she puts on the
table.” menerangkan noun “the glass”. Perhatikan contoh-contoh kalimat berikut ini:
Dalam soal TOEFL, adjective clause berfungsi I like the girl whom you recommended.
untuk mengecoh peserta supaya menyamarkan The book which you recommended is
kalimat inti. Kalimat inti dapat diidentifikasi dengan interesting.
menutup dengan tangan kalimat pelengkap untuk Setelah which tetap juga diikuti oleh clause (S+V).
diidentifikasi lebih lanjut tentang subject, verb,
object, dan juga adverbnya. Yang termasuk adjective Dalam soal TOEFL banyak adjective connector
clause connector antara lain whom, which, dan juga yang dihilangkan. Dalam bahasa Inggris lisan atau
that. Berikut ontoh kalimatnya: verbal, penghilangan adjective connector banyak
terjadi. Namun penghilangan adjective clause ini
I like the book which you recommended. dalam kasus Formal English bentuk tertulis seperti
TOEFL test adalah hal yang tidak biasa, namun
Setelah which wajib diikuti clause yang dalam bukan berarti tidak akan muncul sama sekali.
kalimat ini adalah “..you recommended.”
Perhatikan contoh-contoh kalimat berikut ini:
It is important to fill out the form in the way that you

have been instructed. • Jika adjective clause dihilangkan pada kalimat
The car which I have been driving for five years for pasif, verb yang tertinggal pada kalimat
sale at a really good price. tersebut harus berubah menjadi bentuk V3.
• Jika ingin mereduksi adjective clause,
Kalimat kedua secara keseluruhan adalah hilangkan connector dan to be nya.
noun yang tidak memiliki verb. Keseluruhan kalimat • Jika tidak ada to be, hilangkan connectornya
diatas sejatinya adalah hanya kalimat yang dan ganti dengan Ving.
menerangkan “the car”. Jika hendak dilengkapi • Hanya reduksi adjective clause jika
dengan verb, maka verbnya diletakan diantara connectornya diikuti verb. Bentuk connector
sale dan at. “whom” tidak bisa dihilangkan, yang bisa
dihilangkan hanya who, which, that
Reduced Adjective Clause • Jika adjective clause terpisah dengan comma
(,) maka reduced-adjective clause bisa
Ini maksudnya adalah menghilangkan connector dipindahkan di awal kalimat. Direduksi dahulu
dan to be pada kalimat yang mengandung adjective lalu dipindah ke awal kalimat.
clause. Syarat untuk mereduksi pada adjective
clause adalah sebagai berikut: Perhatikan contoh soal berikut ini:
• Adjective clause yang diikuti dengan to We will have to return the merchandise purchased
be boleh dihilangkan selama verb yang yesterday at the Broadway.
mengikutinya berbentuk V-ing/V3, contoh:
..which is written.. -> boleh dihilangkan Kalimat ini benar karena berbentuk kalimat
..which are brought.. -> boleh dihilangkan passive dan verb-nya berubah menjadi V3. Jika
• Jika adjective clause dihilangkan pada kalimat masih menggunakan connector maka adjective
aktif, verb yang tertinggal pada kalimat connectornya berbentuk “which was purchased”.
tersebut harus berubah menjadi bentuk V-ing.

The children sat in the fancy restaurant, found that
difficult to behave. Completing adalah bagian yang salah karena
Jika menemukan 2 verb tanpa connector, completing adalah bentuk progressive yang
maka verb terakhir adalah main verb. bermakna “sedang”. Sedangkan yang dimaksuddalam
kalimat adalah saat pelajaran “telah selesai”. Jadi
Adjective adalah kata sifat, namun dalam yang benar completing diganti menjadi completed.
beberapa kasus ada yang berbentuk Ving dan
Ved(V3). Adjective yang berbentuk Ving memiliki “There is a fascinating movie at the theater tonight”
makna kalimat aktif seperti contoh kalimat berikut: Kalimat diatas benar. Jika fascinating dicoba
diubah menjadi V3 menjadi fascinated, maka
“The happilly playing children.” maknanya menjadi pasif yang kemudian
Maknanya sama dengan “the children play”. maknanya akan menjadi “film yang dibaguskan”
sehingga adjective phrase tersebut menjadi
Adjective yang berbentuk V3 memiliki makna tidak bermakna.
kalimat pasif, artinya mengalami action dari verb
yang dapat dilihat pada contoh kalimat berikut: Yang harus dipahami dalam bagian ini adalah
meliputi:
“The frequently played record.” • Adjective clause sering menjadi jebakan
Maknanya sama dengan “someone plays the dalam test TOEFL pada soal dengan kalimat
record”. yang panjang.
• Bahwa reduced adjective clause hanya ada 2
“The teacher give a quiz on the just completing bentuk; Ving dan V3
lesson.” • Jika Anda ragu mana yang benar antara
penggunaan Ving dan V3, Anda bisa mengubah-
Kalimat diatas merupakan contoh yang salah. ubah bentuk tersebut dalam kalimat soal,
untuk hal ini perhatikan juga hasil maknanya.
Contoh: During the annually salmon migration, from the
sea to fresh water, Alaska’s Magnail river becomes
They thought that it had been a very satisfied diner. a gathering place for brown bears waiting eagerly
to catch their feel.
Satisfied pada kalimat diatas bermakna puas. Bagian mana yang salah?
Sedangkan jika diubah menjadi “satisfying” A. during the annually salmon migration
maknanya menjadi “memuaskan”. Bentuk adjective B. fresh water
V3 digunakan untuk mengekspresikan kata sifat C. a gathering place
dimana - subject mengalami tindakan dari object-. D. eagerly
Sedangkan Ving digunakan untuk mengekspresikan
kata sifat dimana -object mengalami tindakan dari Jawabanya adalah A, during annually salmon
object-. migration. Pilihan A salah karena “annually”
seharusnya “annual”. Annually adalah bentuk
Your view has some validity however we do adverb, bukan adjective, jadi salah.
not have alike opinions on the matter.
Edlemen stresses the mounting evidence showing
Pada kalimat diatas, penggunaan alike kurang that greatly variation on a microscopic scale is
tepat meskipun maksudnya sama dengan like. likely.
Namun untuk gramatikal indentification, kata alike
biasanya muncul di akhir kalimat tanpa diikuti noun, Ingat bahwa ada like, alike, likely, dan juga unlikely.
sedangkan like diikuti noun. Likely pada contoh kalimat tersebut bermakna
seperti maybe, perhaps, atau juga probably. Bagian
yang salah adalah greatly yang seharusnya adalah
great.

Kesimpulan yang perlu diperhatikan adalah:
• Jika dalam kalimat terdapat Ving+noun, hal Perhatikan contoh berikut:
ini menunjukan kalimat tersebut kalimat aktif
• Jika dalam kalimat terdapat V3+noun, hal ini She is good
menunjukan kalimat tersebut kalimat pasif
Latihan soal Artinya dia baik, good menerangkan “she” yang
berarti adjective menerangkan subject.
Her kindly words of thanks made me feel
appreciating. She is well
Apreciating seharusnya apreciated yang berarti Ini artinya dia baik-baik saja atau sehat, “well”
dihargai (passive), bukan menghargai (active). menerangkan “is” yang berarti adverb menerangkan
verb
After the earthquake assistance was sent to the
damaging areas. Ada juga perbedaan antara bad dan badly yang
harus diperhatikan seperti dalam contoh berikut ini:
Damaging seharusnya damaged yang berarti rusak
atau telah rusak (passive), bukan merusak (active). She is bad
Selanjutnya sedikit penjelasan mengenai hal-hal Bad menerangkan “she” (adjective menerangkan
yang kerap menjebak dan mengecoh dalam hal subject)
adjective. Salah satunya adalah perbedaan antara
“good” dan “well”. She is doing the job badly
badly” menerangkan “doing” (adverb menerangkan

verb “doing”)

ADVERB Jika ingin menempatkan pleasantly, maka akan
menjadi:
Adverb adalah kata keterangan dalam bahasa pleasantly the mother was surprised
inggris yang ditandai dengan akhiran -ly. Sedangkan the mother was surprised pleasantly
adjective, adalah kata sifat. Untuk mengidentifikasi the mother was pleasantly surprised
suatu kata adalah kata sifat atau bukan adalah
dengan mencari lawan katanya. Ketika kata sifat He was driving an expensively sport car.
bertemu kata benda, kemudian menjadi noun phrase.
Adverb akan muncul jika ada verb. Perbedaan Kata expensively muncul untuk menerangkan sport
adjective dan adverb adalah: car. Sedangkan untuk menerangkan noun,
suatu kata seharusnya berupa adjective, sedangkan
• adjective menggambarkan noun atau pronoun expensively berupa adverb. Untuk menjadi
• adverb menggambarkan verb. adjective, atau kalimat yang benar, kata expensively seharusnya
adverb yang lain expensive.
Simak contoh kalimat berikut: Adverb adalah kata keterangan yang memiliki sifat
The mother was pleasant surprised when her antara lain:
daughter came to visit. • Tidak ada adverb tanpa verb
• Posisi adverb ada di depan kalimat
Dalam kalimat ini ditemukan ada 2 adjective contoh: “voluntarily she works the job”
berdampingan yaitu pleasant dan surprised. Kata • Berada diantara to be dan verb/muncul setelah
pleasant seharusnya berupa adverb. Adverb bisa to be (cut 01:28-01:37)
muncul di depan, diantara to be dan verb, atau di contoh: “she is voluntarily working the job”
akhir. Dalam kalimat diatas, kata pleasant(adj) • Berada di akhir kalimat
seharusnya berbentuk adverb menjadi pleasantly. contoh: “she is working the job voluntarily”

Beberapa jenis adverb adalah look, prove, seem, melt, taste
• adv of manner-> ditandai dengan akhiran -ly
• adv of place-> contoh; in the pool, in the town, Simak contoh kalimat berikut ini:
in her room The parents seem angrily about the child’s report
• adv of frequency-> every morning, once a week card.
• adv of time-> before dark, after 10pm
• adv of purpose-> to keep in shape, to get a Perhatikan dalam kalimat tersebut subjectnya
newspaper adalah “the parent”, lalu linking verb yang
Anda hanya perlu mengidentifikasi suatu kata digunakan adalah “seem”. Setelah linking verb
termasuk dalam jenis adverb yang mana. harus diikuti adjective, jadi seharusnya yang benar
adalah “The parents seem angry ___”.
Selanjutnya adalah mengenai aturan penggunaan
linking verb. Berikut yang perlu diperhatikan agar After she drank the lemonade, the cake tasted too
tidak terjebak atau terkecoh: sweetly to her.
• kata kerja regular diikuti adverb, adverb
menggambarkan verb Linking verb dalam kalimat ini adalah “tasted”.
• a linking verb is followed by adjective, Setelah linking verb harus diikuti oleh adjective,
adjective menggambarkan subject (S + linking oleh karena itu dalam kalimat tersebut, sweetly
verb + adj) seharusnya berubah menjadi sweet agar menjadi
• linking verb bisa diikuti oleh adverb dan kalimat yang benar.
adjective
• adverb menerangkan adjective, adjective The store open with the sale fantastic.
mendeskripsikan subject (S+linking
verb+adv+adj) Kalimat diatas salah karena sale fantastic seharusnya
• contoh linking verb : appear, be, become, feel, menjadi fantastic sale.

The lawyer has selected carefully a new case. 3. The project was remarkable close to being finish.
Kalimat diatas adalah kalimat yang salah
karena menempatkan adverb di antara verb dan “remarkable” seharusnya “remarkably”. Kata
object. Untuk kalimat yang benar seharusnya “remarkably” bisa ditempatkan di akhir kalimat
“carefully” berada di depan selected, atau “carefully” setelah kata “finish”
berada setelah case (di akhir kalimat), atau
“carefully” berada di awal kalimat. 4. Modern art is on display at the Gugenheim museum
a building with an unusually design.
Latihan Soal “unusually” seharusnya unusual
1. They were unable to see where their friends were 5. By the beggining of the 1980s, 15 states had
sitting in the theater because of the light’s dim. adopted already no-fault insurance.
“the light’s dim” seharusnya “the dim light” “had adopted already” seharusnya had already
adopted
2. After the comprehensive exam, she looked
exhausted by the experience. 6. Heart attacks are fatally in 75% of occurencies.
“looked exhausted” adalah salah karena “fatally” seharusnya fatal. Dalam bahasa inggris,
exhausted(adj) tidak bisa mendeskripsikan kata yang berakhiran -ly kebanyakan adalah adverb.
looked(verb). Jika tetap ingin menggunakan -looked Namun pada beberapa kasus, kata berakhiran -ly
exhausted- maka yang benar menjadi “looked adalah adjective.
exhaustedly”.
7. The manager turned in his weekly report.

“weekly sebagai adjective, bukan adverb”. Perhatikan “teribly seharusnya terible”. Predicate adjectives ->
contoh-contoh adjective yang menyerupai adverb muncul setelah linking verbs seperti “be..”. Contoh:
(berakhiran -ly) berikut ini: alike, alive, alone, afraid, asleep.
costly, early, friendly, kindly, likely, hardly, lonely,
mainly, hourly
8. Federal taxes are yearly taxes. 12. Are you going to be lone in the house tonight.
“yearly taxes” adalah adjective “lone seharusnya alone”
9. At the fashion show, the new seasonly fashion will 13. The afraid child cried for his mother.
be soon.
“afraid” seharusnya “frightened”
Tidak boleh adverb menerangkan “the...” karena
posisinya “the” sebagai noun. Yang namanya adverb
hanya bisa menerangkan verb, adverb, dan adjective.
“Seasonly seharusnya seasonal”.
10. Do you want to go to the early movie or the lately

movie.
“lately seharusnya late”
11. She offered me some friendly advice about how

to deal with teribly problem.

Phrase and Clause
Clause memiliki verb

contoh: I eat
she works
Phrase gabungan kata tapi tidak memiliki verb

contoh: blue chair
swimming pool
“To have another language is
to possess a second soul.” contoh kalimat: “opening the gate, Jose let his dog
into the yard” (phrase)
-Charlemagne “that Mrs Paijo will not be teaching next
year” (clause)
Contoh-contoh lanjutan
The player who hits the winning run will be the MPV.
Dalam kalimat tersebut “who” berfungsi
sebagai subject dan connector lalu “hits”
sebagai verb. kalimat tersebut mengandung
subject dan verb jadi merupakan sebuah
clause.
The girl who’s leg was broken last year, will be

running in the big race tomorrow. On last Saturday night.
Dalam contoh tersebut, “who” berfungsi Dalam kalimat tersebut tidak terdapat verb,
sebagai subject dan connector lalu “was” maka kalimat tersebut termasuk phrase.
sebagai verb. Kalimat tersebut mengandung
subject dan verb jadi dapat disebut sebagai In front of the movie theater.
sebuah clause. Kalimat diatas tidak memiliki verb, maka
termasuk dalam phrase.
Jika menemukan contoh kalimat panjang,
Anda hanya perlu melihat apakah kalimat tersebut Whenever I don’t have any homework.
memiliki unsur subject atau verb. Jika ada S dan “whenever I” adalah subject, “dont’ have”
Verb maka termasuk tipe clause. adalah verb. Kalimat ini memiliki subject dan
verb maka termasuk dalam clause.
After listening to the students.
Dalam contoh tersebut, “listening” bukan Manfaat mempelajari phrase dan clause
termasuk verb karena ini adalah bentuk adalah, jika kita mampu membedakan antara
gerund. Jika tidak ditemukan verb ataupun phrase dan clause, kita tidak akan bingung dengan
subject, maka kalimat ini termasuk jenis soal kalimat yang panjang. Dalam kaitannya dengan
phrase. adverb ada juga reduced adverb connector yang
maksudnya adalah menghilangkan connector pada
After the game. adverb clause. Jenis-jenis adverb clause connector
Kalimat tersebut tidak memiliki verb (mungkin antara lain:
juga tidak memiliki subject) maka, kalimat After before since
tersebut termasuk bentuk phrase. while once until
When whenever if unless
whether although though

Jika adverb clause connector diikuti oleh verb,
maka verb tersebut wajib berubah menjadi bentuk Although not selecting for team, he attends all of
Ving, contoh: the games as fan.
kalimat diatas salah karena sejatinya kalimat
after leaving tersebut seharusnya kalimat pasive. Kata
before singing selecting seharusnya selected. Jika menemui
since going out contoh kalimat seperti diatas, Anda harus
while sleeping dapat memahami arti dan maksud kalimat
if having tersebut (untuk beberapa kalimat memang
unless doing mudah dipahami)”selecting seharusnya
selected”.
Perhatikan dalam contoh kalimat berikut:
When ___ nests during spring nest season, Canadian
If not completely satisfied, you can return the product gees are fiercely territorial.
the product to the manufacturer. Setelah when harus diikuti verb. pada pilihan
kalimat diatas adalah benar, karena jawaban, semuanya adalah verb, maka when
sebenarnya menghilangkan kata “you are” disini berfungsi sebagai connector dan subject.
yang seharusnya berada di antara if dan not. Jawabanya adalah “A, building”. Anda harus
memahami dahulu apakah kalimat tersebut
Steve has had to learn how to cook and clean since aktif/passive. Kalimat diatas adalah kalimat
left home akitf dimana “...” diisi dengan verb aktif.
kalimat diatas adalah salah karena setelah Kebetulan verbnya memiliki kata dasar sama
since diikuti left (verb), maka verb tersebut “build”.
harus berbentuk V-ing. Jadi left seharusnya
menjadi leaving

Preposition
Preposition adalah potongan kata yang
digunakan untuk melengkapi kata lain agar memiliki
makna baru. Maksudnya, satu kata yang jika berdiri
sendiri sudah bermakna, ditambahkan dengan kata
yang jika berdiri sendiri menjadi tidak bermakna.
Penggunaan preposition biasanya dalam bentuk
phrase. Oleh karenanya dalam bahasa Inggris sering
disebut dengan prepositional phrase. Perhatikan
contoh prepositional phrase sebagai berikut:
(Bahasa Indonesia) berbeda dengan ->

(Bahasa Inggris) different from, bukan different
with according to in addition to accustom to next to
equal to depend on based on afraid of inspite of of
the opinion

Connector
Jika dalam kalimat ditemui ada lebih dari 1 clause,

maka dibutuhkan connector untuk menghubungkan
satu clause dengan clause yang lain. Contoh
connector antara lain:
who which that

what when whenever
Connector itu sendiri terbagi menjadi 4, yaitu:

• connectors of addition
additional, furthermore, in addition to,
moreover, similarly, likewise, in the same way,
besides, not only ___ but also
• connectors of contrast
however (tidak boleh ada setelah comma “,”
dan muncul di awal kalimat), nevertheless,
although (tidak boleh diikuti dengan “that”),
yang benar-> although+S+V, even though,
in spite of, despite, langsung diikuti noun->
despite his absence, he .... (tidak boleh diikuti
dengan “that”), in contrast to, on the other
hand, whereas, on the contrary
• connectors of cause We took a taxi ___ be late.
therefore, consequently, as a result of, thus, for A. in order to
the reason B. for not to
C. so as not to
• connector of order Jawabannya adalah C
first/in the first place, second/secondly, third,
next, afterward, eventually/finally ___ he’s got good cualification, he can’t get a job.
A. although
Manfaat mengetahui tipe-tipe connector adalah B. in spite of
mampu mengidentifikasi sebuah kalimat panjang C. however
dengan mempersempit/memecah bagian-bagian Jawabannya adalah A
clause. Kemudian dapat dianalisis bagian kalimat
kecil tersebut, mana subject-nya, verb-nya, adverb, In the past people used to travel on horse or carriages
adjective, dll. ___ now everbody has motor vehicles.
A. instead of
Perhatikan contoh soal berikut: B. whereas
C. different from
It is not a very good job. ___ it is something to start Jawabannya adalah B
with.
A. besides Men also travel for days on foot or on the back of
B. moreover animals ___ horses or mules.
C. on the other hand A. for example
Jawabannya adalah C B. like as
C. such as
Jawabannya adalah C

The car which I had been driving for five years for Selanjutnya perhatikan penggunaan adjective
sale at a really good price. clause connector sebagai subject seperti dalam
Kalimat diatas adalah salah karena tidak contoh kalimat berikut:
memiliki verb. Keseluruhan kalimat diatas adalah
merupakan sebuah subject. She needs a secretary who types fast.
Kata who dalam kalimat tersebut berfungsi
I just finished reading the novel whom the professor sebagai connector yang juga sebagai subject. Anda
suggested for my book report. perlu mengingat bahwa setelah who (yang berfungsi
Kata “whom” seharusnya digunakan sebagai sebgai adjective clause) harus diikuti verb. Jika
kata ganti benda. Whom lebih tepat digantikan anda menemukan whom, maka harus diikuti clause.
dengan which yang memang digunakan untuk Perhatikan contoh kalimat selanjutnya:
menerangkan benda.
A secretary who types fast is invaluable.
The movie which we watched on cable last night, it Kata which boleh diikuti verb selama
was really frightening. menggantikan benda dan bukan orang.
Kalimat diatas salah karena “it” seharusnya
tidak perlu muncul pada kalimat karena bisa Contoh Soal
menghadirkan 2 subject.
The pecel that is served in the restaurant has a
smooth, creamy texture.
Kalimat diatas benar karena that menerangkan
benda/orang. Setelah that diikuti clause.
Sebagai adjective clause, kalimat ini masih
tetap sempurna karena memiliki main verb,
dan object

“The pecel has a smooth, creamy texture”. Terakhir tadi saya menyampaikan mengenai kita
harus mampu melihat bentuk dari kalimat tanya
The cars are trying to enter the freeway sistem are ini atau jebakan-jebakan dalam TOEFL ini harus
lined up for blocks. berdasarkan pada prinsip yang sudah kita pelajari
Kalimat tersebut salah karena terdapat tadi bahwa:
2 to be (are). The cars adalah kata benda
dimana seharusnya memerlukan connector • Prinsip yang pertama adalah mengnai klausa,
“which” yang diletakan di antara cars dan are. jika lebih dari satu atau jika ada dua klausa
maka harus membutuhkan satu konektor, jika
I have great respect for everyone who on the Paijo’s ada tiga klausa harus butuh dua konektor dan
list. seterusnya dan seterusnya.
Kalimat diatas adalah salah karena tidak • Kemudian jika ada anak kalimat muncul di
memiliki verb. awal kalimat maka harus dipisahkan dengan
koma antara anak kalimat dengan induk
The door that leads to the fault it was tightly locked. kalimat tersebut. Maksud saya anak kalimat
Seharusnya diikuti oleh verb, dan bukan “it”. akan diperbolehkan muncul di awal jika
Adjective clause terkadang muncul secara menempatkan koma sebagai pemisah antara
panjang/pendek. Cara paling mudah menandai anak kalimat dan induk kalimat.
berakhirnya adjective clause adalah dengan • Prinsip yang ketiga bahwa coordinate
melihat verb. Jika muncul verb, maka disitulah connectors but, and, so, as, yet, itu muncul
akhir adjective clause. Jika adjective clause setelah koma, berbeda dengan konektor yang
dihilangkan, kalimat tersebut masih sempurna lain.
dengan susunan “The door was tightly locked”.

Perhatikan contoh-contoh berikut: coordinate connector. jawaban yang tepat adalah
as pumps have suckef ground water from below...
The president of the united states apoints he cabinet
members, ___ appointments are subject to senate If ultraviolet radiation enters the earth atmosphere
approval. ___ generally blocked by the ozone concentrated in
the atmosphere.
Prinsipnya adalah disitu ada dua klausa maka
Klausa terdiri dari subject dan verb, anak
membutuhkan satu konektor, di pilihan jawaban
kalimat sudah ada subjectnya the president of
semua ada konektor apa tidak? tidak, jadi fokuskan
United States, verbnya appoints. sementara di induk
pada pilihan berkonektor. setelah konektor
kalimat sendiri belum ada subjectnya dan tidak ada
harus muncul subject, jika hanya ada satu pilihan
anak kalimatnya. disitu seharusnya sudah muncul
yang ber-subject pilih itu, jawaban yang benar
konektornya duli baru kemudian subjectnya. yang
adalah so it is blocked...
kita cari adalah konektor plus subject dari pilihan
yang ada.Jawaban yang paling tepat adalah but
their...
___ sucked ground water from below, some parts

from the city have begun to sink as much as 10 inches
annualy.
Yang muncul setelah titik-titik ini langsung verb
berarti membutuhkan subject. Ada koma disitu
berarti ada dua klausa, jadi butuh konektor juga,
jadi sebelum subject harus ada konektor. Jika
konektor itu muncul sebelum koma maka bukan

Noun Clause Connector
Pembahasan berikutnya kali ini mengenai
noun clause connector, yaitu konektor berupa klausa
yang berfungsi sebagai noun. Noun clause adalah
clause yang fungsinya sebagai noun, jadi ada subject
dan verb itu berfungsi sebagai noun. Posisinya di
depan karena noun clause adalah noun digunakan
di sentence bisa sebagai object bisa sebagai subject.
Bisa juga sebagai objectnya preposisi, intinya bisa
berfungsi sebagai subject dan object, itu yang kita
harus benar-benar pahami. Ternyata kita paham
bahwa clause bisa juga berfungsi sebagai noun,
yaitu noun clause. contohnya seperti apa?
I know (clause) when he will arrive.

“When he will arrive” desebut sebagai
connector clasue noun. Pertama yang dipahami
adalah itu klausa yang menggunakan konektor
yang berfungsi sebagai noun. Klausa s+v minta
bantuan konektor diawal untuk menjadikan dirinya
sebagai noun.

I am concerned about when he will arrive. did” maka ini menjadi noun clause connector. I
I am concerned itu sebagai satu clause, when know membutuhkan “what you did” menjadi noun
he will arrive dia sebagai noun clause yang dibantu dalam posisi object.
oleh konektor, about ini adalah preposisi, jadi dia What you did was wrong.
menjadi object dibantu dengan preposisi. Lihatlah Di sini what you did menjadi subject karena
secara praktis posisi dan bentuknya. what you did menggunakan verb is dalam bentuk
was. What you did merupakan gabungan dari
When he will arrive is not important. connector subject dan verb menjadi noun clause
Yang perlu kita pahami disini adalah he connector.
will arrive itu sebagai clause, jika didepannya
ada konektor when maka itu disebut dengan The manual how the device should be built.
noun clause connector, noun clause yang meminta Apa yang salah? contoh ini, “the manual
bantuan dari konektor sehingga mengfungsikan how the device shoud be built”, yang salah adalah
dirinya sebagai noun. tidak ada verb-nya. Kenapa harus ada verb-nya?
Kenapa harus ada verb? Yang namanya clause itu
Perhatikan dalam tabel tentang noun clause terdiri dari subject dan verb. Subject verb, verb
connector, ketika ada what when where how mana yang hilang, verb yang sebelum konektor.
whatever whenever whether if that, maka kita harus Konektor harus ada jika ada dua klausa. Disini the
melihatnya sebagai noun clause connector. manual how the manual should be built, kalimat ini
akan terasa benar. Ternyata setelah the manual
Contoh selanjutnya itu seharusnya ada verb dulu baru diikuti konektor
I know what you did. yang menjadi noun clause connector. Verb-nya
harus ada explained.
I know dan you did sama-sama clause, lalu
ketika ada “what” ditambahkan menjadi “what you

He refuse to enter a plea could not be determined Comparative
by the lawyer. Untuk regular rule, comparison menggunakan
Apa yang salah? Jika ada dua klausa harus ada -er atau more-. Akhiran -er digunakan untuk kata
satu konektor. Disitu yang hilang konektornya jadi sifat yang terdiri dari 1 sylable (dalam aturan bahasa
seharusnya bisa diberi that sebelum could. inggris). Sedangkan awalan more- digunakan untuk
kata sifat yang terdiri lebih dari 1 syllable atau suku
Comparison kata. Pemenggalan suku kata mengikuti aturan
Fewer dan Less sama-sama berarti “lebih bahasa inggris, bukan bahasa Indonesia, seperti
sedikit” namun penggunaanya berbeda. Sementara contoh berikut:
“fewer” digunakan untuk countable things, “less”
digunakan untuk uncounteble things. Simak contoh tall(1 sylable)-> taller
berikut: beautiful(2 sylable)-> more beautiful
My TOEFL book are fewer than yours. Setelah kata sifat comparative-nya, diikuti kata
Your money is less than mine. “than”-> “taller than”. Hal ini untuk memperlihatkan
sesuatu dibandingkan dengan sesuatu yang lain.
Lalu ada juga perbedaan antara “good” dan
“well”. Disini “good” adalah adjective sedangkan Superlative
“well” adalah adverb jadi jelas penggunaannya akan Akhiran -est digunakan untuk kata sifat yang
berbeda, lihat contoh berikut: terdiri dari 1 sylable (dalam aturan bahasa Inggris)
Sedangkan awalan the most- digunakan untuk kata
He is good. Kalimat ini artinya dia baik. sifat yang terdiri lebih dari 1 sylable, contoh:
She is well. Kalimat ini berarti dia sehat.
tall (1 sylable) -> tallest
beautiful (2 sylable) -> most beautiful

Sebelum kata sifat superlative-nya, diikuti kata Parallel Structure
the -> “the tallest”. Hal ini untuk memperlihatkan Parallel structure maksudnya adalah harus
sesuatu bersifat “paling” dibandingkan dengan sama antara satu dan yang lainnya, jika itu noun maka
sesuatu yang lain, dan hanya satu-satunya. Dalam sisanya juga harus noun, dan seterusnya. Parallel
comparative dan superlative, ada beberapa kata structure menggunakan coordinate conjunction
dengan pengecualian, artinya, perubahannya tidak untuk menghubungkan satu sama lain. Dalam hal
mengikuti “regular rule”, perhatikan contoh berikut: ini formatnya adalah “same structure – (and, but, or)
-- same structure”. Jika sebelum and, but, or itu noun
good -> better(comparative), the maka setelah itu juga noun hingga disebut sebagai
best(superlative). Bukan “gooder” dan “goodest” satu konstruksi parallel, contoh:
many -> more, the most.
bad-> worse, the worst. The lecturer introduced herself, told several funny
little-> less, the least. jokes, and finishing with an emotional statement.
friendly-> friendlier, the friendliest Yang diperhatikan adalah introduced (v2), lalu
early-> earlier, the earliest told (v2), namun yang ketiga adalah finishing (ving).
Ini yang disebut tidak parallel, seharusnya agar
parallel menjadi finished with an emotional
statement.
He held jobs as a cook, a shopkeeper, and a writer.

Ini merupakan contoh yang benar, semuanya
berupa noun.

She not only called the hospital but also called the
You can actually go to school by bus, taxi, or cycling.
police department for help.
Ini juga merupakan contoh yang salah, bus
Ini juga contoh yang benar, ada V2 diantara
itu noun, taxi juga noun, lalu kemudian cycling itu
pasangan not only ___ but also.
verb. Jadi seharusnya menggunakan bicycle untuk
menjadi parallel.
The fact that I have problem is unknown to both my
mother nor my father.
Masih di pembahasan parallel structure,
Ini contoh yang salah karena both seharusnya
prinsipnya kita harus tau apa saja yang menunjukkan
dengan and, sedangkan disini dipasangkan dengan
atau ciri-ciri parallel structure. Kata apa saja yang
nor.
digunakan dalam parallel structure. Yang pertama
tadi ada and, but, or. Selanjutnya ada dalam bentuk
Selanjutnya ada parallel structure dengan
pasangan atau pair yang tidak boleh dipisahkan,
menggunakan comparison, seperti yang kita ketahui
yaitu:
yaitu:
both ___ and either ___ or

more ___ than
neither ___ nor not only ___ but also
___-er than ___
Jika tidak ada pasangannya atau berpasangan

Perhatikan contohnya berikut ini:
dengan yang ridak seharusnya maka salah, contoh:
Eating in a fancy restaurant is more expensive than
to eat street food.
The paper should be finished either today or
Jika pakai perasaan pasti benar, tetapi parallel
tomorrow.
itu bentuk sebelum dan sesudahnya juga harus
Ini benar karena ada either ___ or, lalu today
dilihat. Dalam hal ini awalnya eating tetapi akhirnya
dan tomorrow juga sesuai karena merupakan satu
to eat, ini sudah salah.
jenis kata.

3. He is the class favorite due to the fact that he is
My brother has the same amount of money as I have. talkative, smart, and helping everyone.
My brother has dengan I have ini bentuk Contoh ini salah karena tidak parallel, kenapa?
parallel lalu ada juga the same as itu benar. Karena ada talkative, smart, sedangkan setelah itu
helping, seharusnya helpful itu baru benar.
Buying a new car might be less difficult than
purchasing a used car. 4. Jogjakarta is not only popular of its culture but
Ini juga contoh yang benar, buying lalu ada also famous of its hospitality.
purchasing Ada not only dengan but also jadi benar. Ada
juga popular dan famous setelah keduanya yang
Berikutnya ada soal untuk melatih kemampuan berarti juga benar.
Anda dalam mengenali dan menganalisa parallel
structure. 5. Neither John or Amy...
Disini ada neither dengan or, sudah salah, jadi
1. He was both shocked and pleased by the given ya sudah ini salah maka tidak perlu dilanjutkan lagi.
surprise upon his birthday.
Both dengan and sudah benar lalu ada shocked Selanjutnya adalah mengenai komparatif dan
dan pleased ini juga benar. superlatif atau bentuk perbandingan dan bentuk
paling. Dalam bentuk paling, akan ada the most
2. You should either submit the report or join the atau ___-est, contoh:
exam.
Disini ada either lalu or, dan juga ada verb A whale is possibly the largest living animal on earth
setelah keduanya, jadi ini benar. today.
Ini contoh kalimat yang benar karena large
tidak menggunakan most tapi the largest.

Sally is the more beautiful student of a class.
The latest exam is easier than previous one. Ini salah karena kalau more harus ada than
Ini juga benar karena ini bentuk perbandingan. dan tidak ada the, kecuali nanti di the more the
Yang pertama easier (bukan more easy) lalu ada more. Ini harusnya the most beautiful.
than previous one.
Valentino Rossi is best than Jorge Lorenzo.
Your book is certainly more cheap than my book. Ini kebalikan dari soal sebelumnya, ini
Ini yang salah, karena cheap satu syllable atau seharusnya menggunakan better than.
satu pengucapan maka harus menjadi cheaper.
Bukan menjadi more cheap. The harder you study the better you do the exam.
The more you learn the more you forget
Pernah dengarkah Anda tentang “the more Maksud dari the more the more adalah jika
___ the more ___?” Tetapi sebelum itu bahwa Anda menggunakan the more ___ the more ___
penggunaan comparative dan superlative itu maka semakin ___ semakin ___.
perlu benar-benar dipahami. Komparative untuk
membandingkan dua hal yang sama lalu superlative
itu untuk menunjukkan mana yang paling. jadi
prinsip itu harus benar-benar dipahami, contohnya
lagi:
UGM might be the most prestigious university in

Yogyakarta.
Ini benar karena prestigious itu lebih dari satu
pengucapan jadi menggunakan the most bukan –est.

Selanjutnya latihan mengenai parallel
structure:
1. Paris is the more beautiful city in Europe.
Jelas ini salah karena bukan perbandingan,
jadi menghunakan the most seharusnya.
2. My jacket is bigger than his jacket.

Ini contoh yang benar karena membandingkan
dua jacket.
3. Michael Schumacher is the best than Fernando

Alonso.
Ini salah karena the best tidak boleh
menggunakan than.
4. The more things you purchase the more money

you need.
Ini adalah contoh yang benar.
5. Lamborghini could be the most expensive than

Mercedes.
Jelas ini salah karena most tidak menggunakan
than, tetapi akan beanr jika menggunakan
more expensive.

Book 4
READING
Dalam Reading Comprehension akan ada

sekitar 50 soal dengan waktu 55 menit. Ada 5 sampai
6 reading passages atau paragraf yang berarti
dalam satu kali membaca paragraf dan kemudian
menjawab soal itu kesempatannya per soal adalah
66 detik. Dapat diasumsikan rata-rata membaca
soal selama 54 detik dan menjawab soal selama 12
detik untuk alokasi waktunya. Nanti akan dibahas
bagaimana tips dan triknya untuk speed reading.
Semua pertanyaan adalah merupakan multiple
choices. Selain 5 sampai 6 paragraf, akan ada 7
sampai 12 pertanyaan per paragraf tersebut dalam
bentuk multiple choices. Terus ikuti dan perhatikan
untuk tips dan triknya.
Reading itu sifat dasarnya akan ada 50

soal dalam waktu 55 menit dengan 5 sampai 6
paragraf yang mempunyai 7 sampai 12 pertanyaan.
Bayangkan jika Anda membaca paragrafnya,
membaca soalnya, kemudian kembali membaca
paragrafnya, dan kembali membaca soalnya, berapa

statement itu yang membawa semua informasi
waktu yang akan hilang? Rata-rata hanya 12 detik
atau idea dalam paragraf tersebut. Sedangkan
yang ada untuk setiap soalnya. Karena itu akan ada
supporting details atau informasi-informasi
banyak tips dalam mengantisipasi agar Anda tidak
detil yang mensupport main idea tersebut
kehilangan banyak waktu.
juga kita harus mampu tangkap. Jadi sifantnya
spesisik yang biasanya berupa contoh-contoh
Skill builders yang harus dikuasai dalam reading
atau fakta-fakta.
meliputi hal-hal berikut:
• Lalu juga ada inferences, termasuk seperti
• Hal yang paling mendasar adalah kita harus
kesimpulan yang berdasar apa yang ditulis,
mampu mengidentifikasi main idea dari
apa yang disarankan, dan apa yang ingin
paragraf tersebut dan sudah semestinya
disampaikan penulis. Selanjutnya ada word
posisinya berada di paling atas atau paling
choices, atau pemilihan kata. Jadi ada beberapa
bawah di awal kalimat atau di kalimat paling
kata yang khusus untuk menggambarkan
akhir. Anda akan bisa mengetahui semua
subyek yang dimaksud.
intinya jika main ideanya Anda bisa dapat.
• Lalu ada konotasi atau makna yang disarankan
Ketika Anda sudah memperkirakan itu berada
tentang makna yang dikehendaki penulis.
di awal kalimat, benar-benar pahamilah
• Selanjutnya learn the strategy of determining
kalimat pertama tersebut.
of unfamiliar vocabulary words. Jadi pelajari
• Berikutnya adalah untuk tidak membaca
apa-apa saja strategi untuk bisa memutuskan
paragrafnya dulu tetapi membaca soalnya
makna dari kata kerja, kata sifat atau apapun
dahulu. Ada soal-soal yang akan bisa Anda
yang sekiranya tidak familiar bagi kita. Salah
jawab bahkan tanpa membaca paragrafnya
satunya Anda bisa ganti kata yang ditanyakan
terlebih dahulu, seperti sinonim dari kata yang
dengan jawaban yang tersedia atau bisa juga
sudah ditanyakan.
menerka dengan keterangan yang muncul
• Tadi sudah disebutkan main idea, kita harus
setelahnya.
tau main ideanya, kenapa? Karena general

Apa-apa saja yang penting di reading toefl test? in the passage?’ Ada juga menanyakan ‘what
• Pertama kita harus terbiasa dan berlatih untuk would be the best title for this passage?’
menggaris bawahi, mencari, menemukan poin Itu semua main idea. Lalu untuk yang
penting di paragraf. supporting details ada menanyakan ‘what
• Kedua kemudian kita juga harus menangkap causes type 2 diabetes’ itu contohnya.
main ideanya atau ide utama dari paragraf supporting details yang ada dalam paragfraf
tersebut karena main idea ini yang tersebut juga biasanya ditanyakan.
menerangkan semua apa yang ada di paragraf.
• Ketiga adalah familiarize yourself, biasakan Ketiga adalah exceptions. Untuk pertanyaan jenis ini
Anda untuk mengetahui memahami jenis- Anda akan mengidentifikasi fakta yang spesifik atau
jenis pertanyaan yang ada di reading teks. detail yang tidak disebutkan di paragraf tersebut.
dengan kita memahami jenis-jenis pertanyaan Which characteristic does not describe the fish? itu
yang ada di reading teks maka kita akan lebih contoh pertanyaannya.
mudah mengantisipasinya. Keempat ada mengenai location of incofrmation.
Jadi location of information contoh pertanyaannya
Berikut ini jenis-jenis pertanyaan yang ada di reading seperti ‘where in the passage does the author define
test TOEFL yang meliputi: the term ecosystem?’ Jadi lokasinya posisinya
Pertama menanyakan main ideanya. dimana, di passage mana, di baris keberapa, itu
Kedua menanyakan supporting detailnya. biasanya ditanyakan.
Untuk yang main idea biasanya ditanyakan Kelima ada juga ditanyakan vocabulary atau
‘which sentences best sumarizes the main perbendaharaan kata.
idea’ atau ‘what is the general idea, the main Keenam adalah inferences yaitu adalah jenis
idea’. Lalu kemudian ada menanyakan ‘what pertanyaan dimana Anda akan draw a logical
is this paragraf mainly about?’ Ada juga conclusion yang berdasarkan informasi yang ada
menanyakan ‘what is the author main purpose di paragraf. Contohnya ‘the author suggests that

cloning will lead to...’. ‘This passage suggests that...’ Kedua apakah kata ini termasuk dalam golongan yang
Jadi inferences yang akan mengacu pada jenis positif atau negatif. Ketika kita bisa membedakan
pertanyaan di reading comprehension. itu maka kita akan lebih mudah memilih pilihan
Ketujuh adalah jenis pertanyaan references. Kata ini bergandanya. Yang sifatnya seperti gullible tadi
mengacu pada apa, kata ini mengacu pada apa. negatif, jadi jika ada yang bersifat positif dari pilihan
Itu tadi contoh-contoh dari tipe pertanyaan dari jawabannya maka singkirkan.
TOEFL reading test.
Ketiga, replace the vocabulary words. Jika kita
Tips untuk vocabulary questions, pertanyaan- bingung, coba gantikan kata yang ditanyakan
pertanyaan yang berhubugan dengan vocabulary itu dengan pilihan jawaban yang ada. Cobalah
meliputi: sekiranya tidak cocok ganti yang lain sampai Anda
Pertama adalah memahami konteksnya. menemukan yang cocok. Itu dia tipsnya.
Contoh: Fred is so gullible. He will believe
anything that Oliver tells him. Reading skills yang perlu dikuasai juga adalah word
parts. Salah satu contoh word parts adalah pada kata
Pertanyaannya gullible itu artinya apa sementara “malpractice” yang bermakna negative. Contoh lain
ada kata He will believe anything. Yang Anda adalah pada kata “omnipotent”, dimana kata “omni”
asumsikan adalah dia akan percaya apapun atau berarti semua/keseluruhan, “omnipotent” artinya
dia juga mudah dibohongi. Maka gullible ini artinya keseluruhan potensi/semua potensi. Selanjutnya
bukan kata yang bersifat positif tetapi negarif. ada kata yang berakhiran dengan “-ject” artinya
Jadi Anda harus melihat konteksnya, gullible dan membuang/mengeluarkan. Selanjutnya ada kata
kemudian ada keterangan he will believe anything. dengan awalan atau akhiran “-port-” yang berarti
bersifat bisa dibawa, seperti pada “portable”. Jika
Anda menjumpai kata yang berawalan “cir-”, maka
artinya berputar, seprti pada kata “circulate”, “circle”.

Saat Anda menemui kata dengan awalan “in-”, maka
artinya “include”. Contoh pertanyaan ujian TOEFL
dalam soal reading comprehension, Anda akan
menemui pertanyaan seperti:
The word ‘malpractice’ in line 4 is closest in

the meaning to?
A. religion
B. flag
C. careless
D. agreement
Penyelesaian jawabannya adalah denga mencari

pilihan jawaban yang bersifat negative, sesuai
dengan pedoman penyelesaian TOEFL untuk mecari
sinonimnya. Jika Anda menemui kata dengan
akhiran “-less”, maka artinya negatif. Akhiran -less
digunakan untuk menunjukan suatu kata sifat
(adjective) bermakna “tidak”, contohnya adalah
careless >< carefull (careless:idak hati-hati) ><
(carefull:hati-hati).
Dalam soal TOEFL reading Anda akan menemui

soal bacaan yang panjang. Kuncinya adalah dengan
melihat terlebih dahulu pilihan jawabanya. Anda

juga bisa membaca 1-2 kalimat pertama dan/atau
1-2 kalimat terakhir. Karena pada 1-2 kalimat awal/ The word omnivore in line 3 can be best replaced by
akhir itulah inti dari suatu paragraf. ___
Pada pilihan jawaban Anda bisa langsung
(contoh paragraf) menuju pada pilihan yang terdapat kata “all”
karena kata “omni-” berarti semua.
Pertanyaan dari paragraf tersebut adalah: “the main
idea of the paragraph is..?”
a. how Ravens got their name contoh pertanyaan dalam soal
b. general description of a species of a bird Which of these statements are true according to the
c. Ravens in its natural habitat passage?
d. social behavior of Ravens A. Ravens are not usually found in the southern
hemisphare
Berikut penyelesaian jawabannya: B. Ravens are less than sixty centimeters in
• Main idea akan sering muncul pada 1-2 kalimat length
pertama dalam suatu paragraph C. female Ravens could lay more than eight
• Dalam soal, kalimat yang dimaksud berbunyi eggs in a couch
“Raven is common name applied to about ten D. young Ravens can feed themselves
large birds of the crow family”
• Oleh karena itu pilihan b adalah jawaban Anda bisa langsung membaca pilihan jawaban
yang benar, “general description of a species terlebih dahulu sebelum membaca seluruh paragraf.
of a bird” Setelah itu baru Anda perhatikan 1-2 kalimat
pertama di awal paragraph untuk mencari yang
sesuai untuk dijadikan sebagai jawaban.
contoh pertanyaan dalam soal
Dalam soal TOEFL, mencari jawaban pada suatu cerita, ataupun menganalisa karakter, latar,
soal paragraf adalah dengan menggunakan metode maupun alur cerita.
positif negative atau sebaliknya. Artinya main idea
(1-2 kalimat pertama) bisa positif dan pada pilihan Banyak sekali soal, seperti TOEFL yang mensyaratkan
jawaban yang merupakan jawaban yang benar, bisa pemahaman jenis bacaan ini. Nah, dibawah ini
kalimat negatif (dengan makna yang sama). adalah beberapa tips agar kemampuan membacamu
menjadi meningkat.
Cara Meningkatkan Kemampuan Membaca
Teks Narrative dalam Bahasa Inggris Sering-seringlah membaca. Frekuensi
membaca yang tinggi berkorelasi terhadap
Kemampuan membaca dan memahami kecepatan membaca yang akan kamu capai.
bacaan mutlak diperlukan apabila kamu ingin jago Untuk kamu yang tidak terlalu suka membaca,
berbahasa Inggris. Kemampuan listening, writing, kamu harus mengubah kebiasaanmu ini. Karena,
serta speaking tak akan ada artinya bila tidak kamu kecepatan membaca yang baik tidak akan bisa
imbangi dengan kemampuan reading yang mumpuni. kamu raih kalau kamu dari awalnya memang tidak
Oleh karena itu, kemampuan membaca hingga menikmati bahan bacaan yang ada.
memahami bacaan juga harus kamu tingkatkan.
Dalam bahasa Inggris, salah satu jenis bacaan Oleh karena itu, budaya membaca memang
yang direkomendasikan untuk dipahami adalah harus kamu bangun, karena selain akan meningkatkan
narrative text. Narrative text, adalah salah satu kemampuan memahami teks narrative, membaca
jenis teks dalam sebuah bahasa sastra. Biasanya, juga akan memperluas wawasan dan pengetahuan.
narrative text berisi tentang cerita--baik cerita fiksi, Untuk kamu yang memang sudah suka membaca,
cerita non-fiksi, dongeng, cerita rakyat, cerita fabel, kamu bisa meningkatkan frekuensi membaca, dari
dan lain sebagainya. Di dalam teks narrative, kamu mulai mengalokasikan banyak waktu lebih banyak
dituntut untuk bisa memahami generic structure hingga menyiapkan bahan bacaan yang memiliki

tingkat kesulitan lebih tinggi dari sebelumnya.
sebaiknya memang kamu menggunakan font yang
Bahan bacaan yang dapat kamu baca bisa bertahap,
lebih besar. Selain itu, melewatkan beberapa baris
mulai komik, berita, hingga novel berbahasa Inggris.
juga sebaiknya dihindari karena kamu bisa saja
melewatkan poin penting dalam bacaan. Ingat,
Membaca juga ada tekniknya. Hindari
membaca teks narrativesebaiknya menggunakan
menggerakkan lidah ketika membaca, dan
teknik skimming.
kamu sebaiknya seperti berbicara pada diri
sendiri.
Sesuaikan kecepatan membaca sesuai isi bacaan.
Jika dalam membaca kamu masih berbicara,
Baca dengan cepat untuk konten bacaan yang
atau seperti mengeja, maka dapat dipastikan bahwa
mudah dan lakukan sebaliknya untuk konten yang
kecepatan membacamu tidak akan meningkat,
relatif lebih berat.
atau cenderung lambat. Mengapa bisa, hal ini
dikarenakan dengan mengeja bisa memperlambat
Jangan terlalu memaksakan dalam
bacaan kamu karena berbicara itu lebih lambat
menyamaratakan waktu membaca pada berbagai
daripada membaca. Selain itu, mengeja atau
macam konten bacaan. Pada konten yang mudah,
membaca dengan suara juga akan membuyarkan
kamu mungkin akan membutuhkan waktu yang
konsentrasi ketika memahami isi bacaan.
relatif lebih singkat, tetapi pada konten yang lebih
Baca materi dengan font yang besar membuat
sulit, tentu saja waktu yang dibutuhkan untuk
kamu lebih mudah membaca cepat, dan hindari
memahaminya juga tidak sama. Oleh karena itu,
melewatkan beberapa baris.
cara untuk mensiasatinya adalah dengan membagi
Font yang terlalu kecil, membuat kamu
alokasi waktu dalam memahami bacaan tersebut
kesulitan membaca cepat karena terlalu rapat
dan gunakan semaksimal mungkin waktu yang ada.
sehingga menyulitkan mata untuk melihatnya.
Selain tidak efektif, hal ini juga membuatmu
merasa kelelahan lebih cepat. Oleh karena itu,

mengunakan alat bantu, seperti menggunakan
Buat kondisi lingkungan ketika membaca jari atau pulpen. Dengan begitu, maka kamu tidak
sekondusif mungkin. Minimalisir distraction akan kehilangan fokus lagi. Tetapi, bila hal ini
yang mungkin terjadi. malah akan menyulitkanmu, maka kamu tidak
Untuk kamu yang mungkin terganggu dengan harus menggunakan teknik ini. Fokus tidak harus
suara yang bising, maka kamu sebaiknya memang dibangun dengan cara menggunakan alat bantu,
tidak mendengarkan musik atau menonton TV seperti pulpen atau jari tangan. Cukup konsentrasi
ketika sedang membaca. Tetapi, jika kamu tipikal dalam membaca juga bisa berguna supaya kamu
orang yang dalam kesunyian malah tidak bisa tidak kehilangan fokus dalam bacaan.
berkonsentrasi, maka kamu dapat melakukan hal
sebaliknya. Prioritaskan isi dan lewati informasi yang
Intinya, ketika membaca dan inginmendapatkan tidak penting. Banyak orang menghabiskan
hasil membaca yang diinginkan, maka kamu harus banyak waktu untuk membaca konten yang
sebisa mungkin meminimalisir gangguan, seperti tidak penting, yang akan memperlambat
notifikasi dari sosial media. Dengan begitu, totalitas kecepatan membaca.
dapat kamu lakukan, karena kamu bisa fokus dalam Kamu pasti bisa mendeteksi informasi-informasi
memahami bacaan yang ada. yang tidak terlalu penting, atau bukan poin utama dari
suatu bacaan. Nah, hal-hal semacam itu bisa kamu
Gunakan pulpen, jari kamu atau penunjuk skip untuk menghemat waktu dalam memahami
halaman buku sebagai alat penunjuk bacaan. bacaan yang lebih penting. Itu tadi beberapa tips
Gerakkan alat tersebut dengan cepat dan yang bisa kamu lakukan dalam memahami isi teks
mata kamu harus mengikutinya sesuai dengan narrative. Banyak latihan membaca dan memahami
kecepatan kamu menggerakannya. isi bacaan bisa mempercepat progress pemahaman
Bila kamu sering kehilangan fokus pada bacaan narrative mu, apalagi kalau kamu kamu
paragraf yang sedang kamu baca, maka kamu dapat berlatih secara kontinyu dan konsisten.

Latihan Soal Carbon tetrachloride is a colorless and inflammable
John Quincy Adams, who served as the sixth liquid that can be produced by combining carbon
president of the United States from 1825 to 1829, is disulfide and chlorine. This compound is widely
today recognized for his masterful statesmanship used in industry today because of its effectiveness
and diplomacy. He dedicated his life to public as a solvent as well as its use in the production of
service, both in the presidency and in the various propellants. Despite its widespread use in industry,
other political offices that he held. Throughout his carbon tetrachloride has been banned for home
political career he demonstrated his unswerving use. In the past, carbon tetrachloride was a common
belief in freedom of speech, the antislavery cause, ingredient in cleaning compounds that were
and the right of Americans to be free from European used throughout the home, but it was found to be
and Asian domination. dangerous: when heated, it changes into a poisonous
gas that can cause severe illness and even death if it
1. To what did John Quincy Adams devote his life? is inhaled. Because of this dangerous characteristic,
A. Improving his personal life the United States revoked permission for the home
B. Serving the public use of carbon tetrachloride in 1970. The United
C. Increasing his fortune States has taken similar action with various other
D. Working on his private business chemical compounds.
3. The main point of this passage is that

2. The highlighted word “unswerving” is closest in
A. carbon tetrachloride can be very dangerous when
meaning to
it is heated
A. movable
B. the government banned carbon tetrachloride in
B. insignificant
1970
C. unchanging
C. although carbon tetrachloride can legally be used
D. diplomatic
in industry, it is not allowed in home products.

D. carbon tetrachloride used to be a regular part of 7. It is stated in the passage that when carbon
cleaning compounds tetrachloride is heated, it becomes
A. harmful
4. The highlighted word “widely” could most easily B. colorless
be replaced by C. a cleaning compound
A. grandly D. inflammable
B. extensively
C. largely 8. The highlighted word “inhaled” is closest in
D. hugely meaning to
A. warmed
5. The highlighted word “banned” is closest in B. breathed in
meaning to C. carelessly used
A. forbidden D. blown
B. allowed
C. suggested 9. The highlighted word “revoked” could most easily
D. instituted be replaced by
A. gave
6. According to the passage, before 1970 carbon B. granted
tetrachloride was C. instituted
A. used by itself as a cleanser D. took away
B. banned in industrial use
C. often used as a component of cleaning products 10. It can be inferred from the passage that one role
D. not allowed in home cleaning products of the U.S. government is to
A. regulate product safety
B. prohibit any use of carbon tetrachloride

C. instruct industry on cleaning methodologies Europe until his death.
D. ban the use of any chemicals
Whistler worked in various art forms, including
11. The paragraph following the passage most likely etchings and lithographs. However, he is most
discusses famous for his paintings, particularly Arrangement
A. additional uses of carbon tetrachloride in Gray and Black No. 1: Portrait of the Artist’s
B. the banning of various chemical compounds by Mother or Whistler’s Mother, as it is more commonly
the U.S. government known. This painting shows a side view of Whistler’s
C. further dangerous effects of carbon tetrachloride mother, dressed I black and posing against a gray
D. the major characteristic of carbon tetrachloride wall. The asymmetrical nature of the portrait, with
his mother seated off-center, is highly characteristic
The next artist in this survey of American artist of Whistler’s work.
is James Whistler; he is included in this survey
of American artist because he was born in the 12. The paragraph preceding this passage most
United States, although the majority of his artwork likely discusses
was completed in Europe. Whistler was born in A. A survey of eighteenth-century art
Massachusetts in 1834, but nine years later his B. a different American artist
father moved the family to St. Petersburg, Russia, to C. Whistler’s other famous paintings
work on the construction of a railroad. The family D. European artists
returned to the United States in 1849. Two years
later Whistler entered the U.S. military academy at 13. Which of the following best describes the
West Point, but he was unable to graduate. At the information in the passage?
age of twenty-one Whistler went to Europe to study A. Several artists are presented
art despite familial objections, and he remained in B. One artist’s life and works are described

C. Various paintings are contrasted meaning to
D. Whistler’s family life is outlined. A. protests
B. goals
14. Whistler is considered an American artist because C. agreements
A. he was born in America D. battles
B. he spent most of his life in Americat
C. he served in the U.S. military 18. The highlighted word “etchings” are
D. he created most of his famous art in America A. a type of painting
B. the same as a lithograph
15. The highlighted word “majority” is closest in C. an art form introduced by Whistler
meaning to D. an art form involving engraving
A. seniority
B. maturity 19. The highlighted word “asymmetrical” is closest in
C. large pices meaning to
D. high percentage A. proportionate
B. uneven
16. It is implied in the passage that Whistler’s family C. balanced
was D. lyrical
A. unable to find any work at all in Rusia
B. highly supportive of his desire to pursue art 20. Which of the following is NOT true according to
C. working class the passage?
D. military A. Whistler work with a variety of art forms.
B. Whistler’s Mother is not the official name of his
painting.
17. The highlighted word “objections” is closest in

C. Whistler is best known for his etchings.
passage?
D. Whistler’s Mother is painted in somber tones.
a. What the eye can see in the sky
b. Bernard’s star
c. Planetary Movement
The locations of stars in the sky relative to one
d. The Evermoving stars
another do not appear to the naked eye to change,
and as a result stars are often considered to be fixed
22. The highlighted expression‍ “naked eye” most
in position. Many unaware stargazers falsely assume
probably refers to
that each star has its own permanent home in the
a. a telescope
nighttime sky.
b. a scientific method for observing stars
c. unassisted vision
In reality, though, stars are always moving, but
d. a camera with a powerful lens
because of the tremendous distances between stars
themselves and from stars to Earth, the changes are
23. According to the passage, the distances between
barely perceptible here. An example of a rather fast-
the stars and Earth are
moving star demonstrates why this misconception
a. barely perceptible
prevails; it takes approximately 200 years for a
b. huge
relatively rapid star like Bernard’s star to move
c. fixed
a distance in the skies equal to the diameter of
d. moderate
the earth’s moon. When the apparently negligible
movement of the stars is contrasted with the
24. The highlighted word “perceptible” is closest in
movement of the planets, the stars are seemingly
meaning to which of the following?
unmoving.
a. noticeable
b. persuasive
21. Which of the following is the best title for this

c. conceivable movement as the stars
d. astonishing d. travel through the sky considerably more rapidly
than the stars
25. The highlighted word “misconception” is closest
in meaning to a (n) 28. The highlighted word “negligible” could most
a. idea easily be replaced by
b. proven fact a. negative
c. erroneous belief b. insignificant
d. theory c. rapid
d. distant
26. The passage states that in 200 years Bernard’s
star can move 29. Which of the following is NOT true according to
a. around Earth’s moon the passage?
b. next to the earth’s moon a. starts do not appear to the eye to move.
c. a distance equal to the distance from earth to the b. the large distances between stars and the earth
moon tend to magnify movement to the eye
d. a distance seemingly equal to the diameter of the c. Bernard’s star moves quickly in comparison with
moon other stars
d. although stars move, they seem to be fixed
27. The passage implies that from earth it appears
that the planets 30. The paragraph following the passage most
a. are fixed in the sky probably discusses
b. move more slowly than the stars a. the movement of the planets
c. show approximately the same amount of b. Bernard’s star

c. the distance from earth to the moon destructive process that only serves to lengthen the
d. why stars are always moving divorce process and that dramatically increases the
negative feelings present in a divorce. If a couple
31. This passage would most probably be assigned can reach a decision to divorce without first deciding
reading in which course? which partner is to blame, the divorce settlement
a. astrology can be negotiated more easily and equitably and
b. geophysics the post divorce healing process can begin more
c. astronomy rapidly.
d. geography
32. What does the passage mainly discuss?
a. Traditional grounds for divorce
It has been noted that, traditionally, courts have b. Who is at fault in a divorce
granted divorces on fault grounds: one spouse is c. Why no-fault divorces are becoming more common
deemed to be at fault in causing the divorce. More d. The various reasons for divorces
and more today, however, divorces are being granted
on a no-fault basis. 33. The highlighted word “spouse” is closest in
Proponents of no-fault divorces argue that when a meaning to a
marriage fails, it is rarely the case that one marriage a. judge
partner is completely to blame and the other b. problem
blameless. A failed marriage is much more often the c. divorce decree
result of mistakes by both partners. d. marriage partner
Another argument in favor of no-fault divorce is 34. according to the passage, no-fault divorces
that proving fault in court, in a public arena, is a a. are on the increase

b. are the traditional form of divorce d. be a harmful process
c. are less popular that they used to be
d. were granted more in the past 38. Which of the following is NOT listed in this
passage as an argument in favor of no-fault divorce?
35. It is implied in the passage that a. Rarely is only one marriage partner to blame for
a. there recently has been a decrease in no-fault a divorce
divorces b. A no-fault divorce generally costs less in legal fees
b. not all divorces today are no-fault divorces c. Finding fault in a divorce increases negative
c. a no-fault divorce is not as equitable as a fault feelings
divorce d. A no-fault divorce settlement is generally easier
d. people recover more slowly from a no-fault to negotiate
divorce
39. The highlighted word “present” could most easily
36. The highlighted word “proponents” is closest in be replaced by
meaning to which of the following? a. existing
a. Advocates b. giving
b. Recipients c. introducing
c. Authorities d. resulting
d. Enemies
40. The highlighted word “settlement” is closest in
37. The passage states that a public trial to prove the meaning to
fault of one spouse can a. development
a. be satisfying to the wronged spouse b. serenity
b. lead to a shorter divorce process c. discussion
c. reduce negative feelings d. agreement

common sense practicality and appeal to the
41. The tone of this passage is common man with his work on Poor Richard’s
a. emotional Almanac from 1733 until 1758. Firmly established
b. enthusiastic in his popular acceptance by the people, Franklin
c. expository wrote a variety of extremely effective articles and
d. reactionary pamphlets about the colonist’s revolutionary cause
against England.
Whereas literature in the first half of the eighteenth Thomas Paine was an Englishman working as a
century in America had been largely religious and magazine editor in Philadelphia at the time of the
moral in tone, by the latter half of the century the Revolution. His pamphlet Common Sense, which
revolutionary fervor that was coming to life in the appeared in 1776, was a force in encouraging
colonies began to be reflected in the literature of the the colonists to declare their independence from
time, which in turn served to further influence the England. Then throughout the long and desperate
population. Although not all writers of this period war years he published a series of Crisis papers
supported the Revolution, the two best-known and (from 1776 until 1783) to encourage the colonists
most influential writers, Ben Franklin and Thomas to continue on with the struggle. The effectiveness
Paine, were both strongly supportive of that cause. of his writing was probably due to his emotional yet
oversimplified depiction of the cause of the colonists
Ben Franklin first attained popular success through against England as a classic struggle of good and
his writings in his brother’s newspaper, the New evil.
England Current. In these articles he used a simple
style of language and common sense argumentation
to defend the point of view of the farmer and the 42. The paragraph preceding this passage most
Leather Apron man. He continued with the same likely discusses

a. how literature influence the population c. because Thomas Paine was an Englishman, he
b. religious and moral literature supported England against the colonies
c. literature supporting the cause of the American d. authors who supported England did not remain in
Revolution the colonies during the Revolution
d. what made Thomas Paine’s literature successful
46. The highlighted pronoun “he” refers to
43. The highlighted word “fervor” is closest in a. Thomas Paine
meaning to b. Ben Franklin
a. war c. Ben Franklin’s brother
b. anxiety d. Poor Richard
c. spirit
d. action 47. The highlighted expression “point of view” could
best be replaced by
44. The highlighted word “time” could best be a. perspective
replaced by b. sight
a. hour c. circumstance
b. period d. trait
c. appointment
d. duration 48. According to the passage, the tone of Poor
Richard’s Almanac is
45. It is implied in the passage that a. pragmatic
a. some writers in the American colonies supported b. erudite
England during the Revolution c. theoretical
b. Franklin and Paine were the only writers to d. scholarly
influence the Revolution 49. The highlighted word “desperate” could best be

replaced by Kunci Jawaban
a. unending
b. hopeless BC CBAC ABDA BBBA DCAD BCD CBAC DDBB ACCD
c. strategic ABAD BADC BCBA BAAB
d. combative

Latihan Soal of a memory being passed on to long term storage.
When making a conscious effort to memorize

Most people can remember a phone number for
something, such as information for an exam, many
up to thirty seconds. When this short amount of
people engage in “rote rehearsal”. By repeating
time elapses, however, the numbers are erased from
something over and over again, one is able to
the memory. How did the information get there in
keep a memory alive. Unfortunately, this type of
the first place? Information that makes its way to
memory maintenance only succeeds if there are no
the short term memory (STM) does so via the sensory
interruptions. As soon as a person stops rehearsing
storage area. The brain has a filter which only
the information, it has the tendency to disappear.
allows stimuli that is of immediate interest to pass
When a pen and paper are not handy, people often
on to the STM, also known as the working memory.
attempt to remember a phone number by repeating
it aloud. If the doorbell rings or the dog barks to
There is much debate about the capacity and
come in before a person has the opportunity to
duration of the short term memory. The most
make a phone call, he will likely forget the number
accepted theory comes from George A. Miller, a
instantly. Therefore, rote rehearsal is not an efficient
cognitive psychologist who suggested that humans
way to pass information from the short term to
can remember approximately seven chunks of
long term memory. A better way is to practice
information. A chunk is defined as a meaningful unit
“elaborate rehearsal». This involves assigning
of information, such as a word or name rather than
semantic meaning to a piece of information so that
just a letter or number. Modern theorists suggest
it can be filed along with other pre-existing long
that one can increase the capacity of the short
term memories.
term memory by chunking, or classifying similar
information together. By organizing information,
one can optimize the STM, and improve the chances

Encoding information semantically also 2. The highlighted word elapses in paragraph 1 is
makes it more retrievable. Retrieving information closest in meaning to:
can be done by recognition or recall. Humans can
easily recall memories that are stored in the long
A) passes
term memory and used often; however, if a memory
seems to be forgotten, it may eventually be retrieved
by prompting. The more cues a person is given B) adds up
(such as pictures), the more likely a memory can be
retrieved. This is why multiple choice tests are often C) appears
used for subjects that require a lot of memorization
D) continues
1. According to the passage, how do
memories get transferred to the STM?
3. All of the following are mentioned as places in
A) They revert from the long term memory.
which memories are stored EXCEPT the:
B) They are filtered from the sensory storage area.

A) STM
C) They get chunked when they enter the brain.

B) long term memory
D) They enter via the nervous system.

C) sensory storage area
D) maintenance area

6. The author believes that rote rotation is:
4. Why does the author mention a dog’s bark?
A) the best way to remember something
A) To give an example of a type of memory B) more efficient than chunking
B) To provide a type of interruption
C) To prove that dogs have better memories than C) ineffective in the long run
humans
D) an unnecessary interruption
D) To compare another sound that is loud like a
doorbell
7. The highlighted word it in the last paragraph
refers to:
5. How do theorists believe a person can remember
more information in a short time?
A) encoding
A) By organizing it
B) STM
B) By repeating it
C) semantics
C) By giving it a name
D) information
D) By drawing it
8. The highlighted word elaborate in paragraph 3 is

closest in meaning to: D) Multiple choice exams are the most difficult.
A) complex 10. The word cues in the passage is closest in meaning

to
B) efficient
A) questions
C) pretty
B) clues
D) regular
C) images
9. Which of the following is NOT supported by the

passage? D) tests
A) The working memory is the same as the short term 11. Which of the following best provides the
memory. important informaton in the highlighted sentence
from the passage. Incorrect answer choices leave
out essential information or change the meaning of
B) A memory is kept alive through constant repetition.
it
C) Cues help people to recognize information.

A) Prompting is the easiest way to retrieve short term
memory after an extended period of time.

Latihan Soal
B) A memory can be retrieved by prompting, in a
case where it has been rarely used.
Leonardo da Vinci was born on April 15, 1452 in
Vinci, Italy. He was the illegitimate son of Ser Piero,
C) It’s easier to remember short term memories than a Florentine notary and landlord, but lived on the
long term memories due to regular prompts. estate and was treated as a legitimate son.
D) Recalling a long term memory that is often used In 1483, Leonardo da Vinci drew the first model of a
is easy, while forgotten memories often require helicopter. It did not look very much like our modern
prompting day “copter,” but the idea of what it could do was
about the same.
Kunci Jawaban
Leonardo was an artist and sculptor. He was very
interested in motion and movement and tried to
BADBA CDADB D show it in his art. In order to show movement, he
found it helpful to study the way things moved. One
subject he liked to study was birds and how they
flew. He spent many hours watching the birds and
examining the structure of their wings. He noticed
how they cupped air with their wings and how the
feathers helped hold the air. Through these studies,
Leonardo began to understand how birds were able
to fly.
Like many other men, Leonardo began to dream

of the day when people would be able to fly. He d. Leonardo da Vinci was born in 1452 and died in
designed a machine that used all the things he had 1519.
learned about flight, and thus became the first model
of a helicopter. 2. The highlighted word problem in paragraph five
could best be replaced by the word:
Poor Leonardo had only one problem, however. a. dilemma
He had no way to give the necessary speed to his b. mistake
invention. You see, motors had not yet been invented c. danger
and speed was an important part of the flying process. d. pain
It would be another four hundred years before the
engine was invented and another fifty years before it 3. The highlighted word it in paragraph two refers to:
was put to the test in an airplane. Leonardo’s dream a. Leonardo da Vinci
of a helicopter finally came to pass in 1936. b. The first model helicopter
c. 1483
The Italian painter, sculptor, architect, engineer, and d. motion and movement
scientist, Leonardo died on May 2, 1519, and was
buried in the cloister of San Fiorentino in Amboise. 4. Which paragraph explains why Leonardo’s
helicopter was not successful in his lifetime:
1. What is the author’s main point? a. paragraph 1
a. The invention of the helicopter. b. paragraph 2
b. Birds cup air with their wings and use feathers to c. paragraph 4
help hold the air. d. paragraph 5
c. An overview of one of Leonardo da Vinci’s many
skills.

5. The word illegitimate in paragraph one is closest b. the birds
in meaning to: c. the studies
a. against the law or illegal d. the wings
b. not in correct usage
c. incorrectly deduced; illogical 9. In what year was the first helicopter flown
d. born out of wedlock a. 1483
b. 1452
6. The following sentence would best complete c. 1519
which paragraph? “Since then people have been d. 1936
living out Leonardo’s dream of flying.”
a. paragraph 3 10. What two things did birds have that Leonardo da
b. paragraph 4 Vinci noticed helped them to fly?
c. paragraph 5 a. wings and beaks
d. paragraph 2 b. feathers and talons
c. wings and feathers
7. What was the main problem with Leonardo’s d. cups and feathers
invention?
a. motors were not yet invented 11. The highlighted word thus in the fourth paragraph
b. the birds lost their feathers could best be replaced by:
c. he was illegitimate a. Hence
d. he couldn’t draw b. After
c. Unsuitably
8. The highlighted word they in the third paragraph d. Inappropriately
refers to:
a. the feathers

Glass fibers are extremely strong; for their weight, keep warm air in during the winter and cool air in
they are stronger than steel. They are made by during the summer.
forcing molten glass through tiny holes called To make glass wool, molten glass is fed into a spinning
spinnerets. As many as four hundred spinnerets are drum with many holes in it. As the glass threads
placed together, and threads of glass much thinner stream out of the holes, they are forced downward
than human hairs are drawn off at great speed- by a blast of hot air and through a spray of glues. The
miles of thread per minute. As they speed along, the threads are then further blown about to mix them
threads are coated thinly with a type of glue and up as they fall in a thick mat on a moving belt.
twisted into a yarn. The glass fibers are used with
plastics to make boats and car bodies. They are also The glass we see through and drink out of has many,
woven into heavy cloth for window draperies and many other uses besides the ones described here.
into strong belts for making tires stronger.
12. What was the author’s main purpose in writing
A special kind of glass fiber is causing a revolution the article?
in communications. A signal of light can be made a. To inform you how special kinds of glass are made
to travel along the fiber for very long distances. By and used
changing the quality of the light, many messages can b. To persuade you to investigate the many uses
be sent at once along one strand of glass. New office of glass beyond those mentioned in the article
buildings are being “wired” with glass fibers as they c. To inform you about the strength of glass fibers
are built. The glass fibers will be used to connect d. To inform you that glue is used to hold strands of
telephones and computers in ways that not long ago glass together
were either impossible or too expensive.
13. The highlighted word special in the second
Glass wool traps air in a thick, light blanket of fibers. paragraph is closest in meaning to:
This blanket is then put into walls and ceilings to a. Distinct among others of a kind

b. Additional means:
c. Common a. To give food to
d. Species b. To minister to
c. To support
14. Glass fibers are made by forcing molten glass d. To supply
through:
a. Spinners 18. The highlighted word they in the second sentence
b. Spiderets of the first paragraph refers to:
c. Spinnerets a. Human hair
d. Spinets b. Weight
c. Glass fibers
15. The highlighted word changing in the second d. Yarn
paragraph could best be replaced by the word:
a. Altering 19. The highlighted word it in the fourth paragraph
b. Boring refers to:
c. Bringing a. Molten glass
d. Doing b. Glass wool
c. Spinning drum
16. What are glass fibers woven into cloth for? d. Holes
a. Draperies
b. Cars and boats
c. Glasses
d. Glue
17. The highlighted word fed in the fourth paragraph

20. The following sentence would best complete a set of false teeth. The teeth themselves should be
which paragraph? “This improvement in technology made from a hard and durable material. They should
is expected to continue.” be secured to a soft material, making them easy to
a. Paragraph 1 wear. In the last two decades, dentists succeeded
b. Paragraph 2 in making durable false teeth that are comfortable,
c.Paragraph 3 too.
d. Paragraph 4
Two thousand years ago, the Etruscans made teeth
21. A signal of what can be made to travel along fiber out of animal bone and gold. These materials were
for very long distances? used-with varying degrees of success-up to the 1700’s.
a. Heat When George Washington was president, ivory
b. Wave from animals such as elephants became a popular
c. Wool material for false teeth. Doctors and inventors also
d. Light tried silver, peal, and agate, but teeth made from
these materials were very expensive. Perhaps the
22. The highlighted word spray in the fourth most successful material was porcelain, invented by
paragraph could best be replaced by the word: a Frenchman about two hundred years ago. White,
a. Shower strong, and resistant to decay, porcelain is still used
b. Blow today for making single teeth.
c. Spit
d. Force Besides finding a material for the teeth, inventors
also had to find a way to secure them in a person’s
For centuries, people have searched for a way to mouth. People tried wire, springs, and many kinds
replace dead and decaying teeth with comfortable of glue to accomplish this. In most cases, however,
false teeth. Many materials have been used to make discomfort and a likelihood of the teeth falling out

plagued the person who wore them. 24. The highlighted word they in the first paragraph
refers to:
Around 1844, an American dentist named Horace a. Teeth
Wells used laughing gas to put people to sleep b. Materials
before working on their teeth. This innovation made c. People
dental work a lot less painful. Soon after, an inventor d. Dentists
created the first form of rubber. This was important
to dentistry because teeth could be attached to the 25. The highlighted word varying in the second
rubber, and the rubber could be molded to fit the paragraph cold best be replaced by the word:
shape of the mouth. With these two developments, a. Constant
dentist could work without causing pain and could fit b. Changeless
teeth more carefully. False teeth have become more c. Fluctuating
available and comfortable since then, and dentists d. Stable
have continued to improve the making and use of
false teeth. 26. Porcelain was invented after the first use of:
a. Rubber for holding for holding teeth in place
23. What is the main topic of this passage? b. Laughing gas
a. Horace Wells c. Ivory for making teeth
b. False teeth d. Electric drills
c. Gold and bone
d. The Etruscans 27. When did Horace Wells begin using laughing
gas?
a. 1700
b. Two-thousand years ago

c. 1834 31. The following sentence would best complete
d. 1844 which paragraph? “It is unimaginable what will
come next.”
28. The highlighted word besides in the third a. Paragraph 1
paragraph means: b. Paragraph 2
a. In addition to c. Paragraph 3
b. Stand next to d. Paragraph 4
c. Anyway
d. Together 32. The highlighted word molded in the fourth
paragraph means:
29. The highlighted word “them” in the third a. Formed into a shape
paragraph refers to: b. To form an organic growth
a. Teeth c. People c. To make an ornament
b. Inventors d. Wire d. The fitting of a shoe
30. When was rubber found to be a useful material 33. The highlighted word resistant in the second
for false teeth? paragraph could best be replaced by the word:
a. After laughing gas was used to put patients to a. Prone
sleep b. Insusceptible
b. While George Washington was president c. Hearty
c. Before a Frenchman invented porcelain d. Sassy
d. While the Etruscans were making teeth of bone
and gold The lens on a camera has only two tasks. First, it
must gather in as much light as possible in order to

activate the sensitive chemicals on the film. Second, fuzzy.
it must organize the light rays so that they form a
sharp image on the film. These may sound like simple One solution is to block off all but the sharp-
tasks, but they are not. focusing center of the lens. If you block off the
edges of the lens, however, less light will get to
One of the sharpest lenses is merely a pinhole in the film. Early lenses had to compromise between
a sheet of cardboard, metal, plastic, or a similar sharpness and light-gathering power.
material. If the pinhole is tiny enough, the image can
be quite sharp, but then very little light is admitted. Very sharp lenses that admit as much light as possible
For most purposes, even the most sensitive film can be built by making them with several separate
would take too long to record an image. lenses, or elements. A multiple-element lens has
from two to nine separate lenses. Some elements are
A glass lens is much better because it lets in much cemented together, and some have a gap between
more light and focuses it on the film. Yet simple glass them. Furthermore, the elements are often made of
lenses are sharpest only in their centers. As more of different kinds of glass, each with a different ability
the lens is used, the image suffers in sharpness. to bend light rays. Some of the elements are there
just for correcting problems caused by the other
One reason a simple lens can cause problems is elements! The results are worth it, though: pictures
that it is shaped like a section of a sphere. Spherical can be taken in many different light conditions, and
lenses do not focus perfectly on flat film, so the they have a sharpness you can almost feel.
image is slightly distorted, especially at the edges.
Another reason is that the lens can act partly like
a prism. This means that some of the colors in the 34. The highlighted word it in the first paragraph
image will not focus properly, and the image will be refers to:

a. Camera c. Film only in dim light.
b. Lens d. Chemicals d. With more light-gathering power, the lens is utterly
useless.
35. The highlighted word distorted in the fourth
paragraph means: 38. The highlighted word sharpest in the third
a. Out of a proper or natural relation paragraph is closest in meaning to:
b. Clean and in shape a. Having clear form and detail
c. Purified, as one b. Terminating in an edge or a point
d. Proper c. Intellectually penetrating; astute
d. Having a thin edge or a fine point suitable for or
36. In what ways does an image suffer if too large capable of cutting or piercing
an area of the spherical lens is used?
a. The edges of the image become fuzzy 39. The word it in the fourth paragraph refers to:
b. Too much light is admitted a. Glass lens
c. Too little light is admitted b. Prism
d. Colors change c. Simple lens
d. Flat film
37. What is the main disadvantage of a simple lens
that is made sharp by using just the center? 40. The word sensitive in the second paragraph could
a. With less light-gathering power, the lens is utterly best be replaced by the word:
useless. a. Delicate
b. With less light-gathering power, the lens is useful b. Irritable
only in bright light. c. Reactive
c. With more light-gathering power, the lens is useful d. Psychic

Kunci Jawaban
Those who know
AABDD nothing of foreign
CABDC languages
AAACA know nothing of
ADCCB their own.
DABAC
CDAAA -Johann Wolfgang von
DABBA
Goethe
ABACA

PENUTUP Daftar Pustaka
Selamat.
Anda sudah mencapai bagian akhir ebook ini. Gear, Joline & Robert. 2006. Cambridge Preparation
Pastikan juga untuk menonton video-video for the TOEFL Test 3rd Edition. Cambridge: Cam-
penjelasan yang terlampir agar pemahaman Anda bridge University Press.
lebih dalam lagi.
Palangan, Barans Irawan. 2012. Tips & Trick TOEFL.
Jika Anda sudah benar-benar membaca dan
menerapkan semua teori dalam ebook ini, langkah Sharpe, Pamela. 2004. Barron’s How to prepare for
selanjutnya tinggal keyakinan dan kepercayaan diri. the TOEFL iBT (11th ed.).
Pastikan bahwa Anda YAKIN mampu meraih skor
TOEFL tinggi. Pasti bisa!
All the best


Toefl Khusus PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Toefl Khusus PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TOEFL KILLER

(1) Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak melakukan perbuatan

(2) Barangsiapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,

(3) Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak memperbanyak

2 DISCLAIMER TOEFL KILLER

Di ebook ini, saya akan mengajak Anda untuk belajar

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

2. Bagi pelajar dan mahasiswa, semua

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Perlu diketahui sebelumnya yang dimaksud present

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Past tense (S + V2 + O + Adv)

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Selanjutnya adalah progressive aspect dan

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Sedangkan V3 hanya digunakan untuk perfect

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Verb (kata kerja) adalah bagian dari sebuah

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

7. Jangan takut menabrak aturan. Menabrak aturan

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Saya sudah tua, apakah masih bisa?

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Bagi anda yang belajar bahasa inggris, baik di level

NOUN, ADJECTIVE, ADVERB

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Sebagian besar pertanyaan dalam CBT merupakan

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

form fine particles carried by wind mix in

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

1. all of a sudden: tiba-tiba 8. keep + -ing verb: melanjutkan tanpa jeda

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Woman: Where are you going into the water or are

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Setelah itu, kamu harus mengetahui bahwa listening

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

Man: I promised Dante that I’d lend him my car,

TOEFL KILLER TOEFL KILLER

TOEFL KILLER TOEFL KILLER