Nama : Nandang Kamil

Kelas : 1D PGSD Kamda Serang

Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah
Semester/ sks : 2 (dua)/ 3 (tiga)
Dosen : Neneng Sri Wulan, M.Pd.

1. Observasi 2 anak yang berada pada tahap perkembangan bahasa anak.

Hasil Observasi Perkembangan Bahasa Anak

Nama : Adrian Maulana

Usia : 5 Tahun
Pertemuan ke :1
Stimulus Kegiatan Tuturan Gestur
Saya memberikan Adrian sangat Saat bermain Adrian sangat
stimulus kepada antusias dalam Adrian lebih interaktif dalam
Adrian berupa memainkan banyak bertanya menyelesaikan
sebuah permaianan permainan seperti “ko bisa?”, permainan tersebut
ular tangga tersebut walaupun “kenapa ini harus seperti
Adrian masih balik lagi, kenapa memindahkan
cukup kesulitan ga diem di sini orangnya dari satu
dalam aja?” tempat ke tempat
memainkannya lainnya.
dan lebih banyak
bertanya
dibandingkan
dengan
memainkannya

Pertemuan ke :2
Stimulus Kegiatan Tuturan Gestur
Saya memberikan Adrian sangat Saat mendengarkan Adrian sangat
stimulus kepada tertarik dan Adrian banyak tertarik dengan
Adrian berupa antusias dalam bertanya seperti cerita tersebut,
sebuah cerita mendengar cerita “ko serem ya a ?”. hingga banyak
berjudul “Kalong tersebut walaupun terjadi perubahan
wewe” Adrian lebih pada mimik
banyak bertanya wajahnya.
dibandingkan
dengan
mendengarkannya
Nama : Yudi Sidiq
Usia : 5 Tahun
Pertemuan ke :1
Stimulus Kegiatan Tuturan Gestur
Saya memberikan Yudi sangat Saat bermain Adrian sangat
stimulus kepada antusias dalam Adrian lebih interaktif dalam
Yudi berupa sebuah memainkan banyak bertanya menyelesaikan
permaianan sulap permainan seperti “ko bisa?”, permainan tersebut
kartu tersebut walaupun “ada 2 kartu ya?” seperti mengikuti
Yudi sangat alur permainan
penasaran dalam hingga selesai.
memainkannya
dan lebih banyak
bertanya
dibandingkan
dengan
memahaminya
Pertemuan ke :2
Stimulus Kegiatan Tuturan Gestur
Saya memberikan Yudi sangat Saat bermain Adrian sangat
stimulus kepada antusias dalam Adrian lebih interaktif dalam
Yudi berupa sebuah memainkan banyak mengeluh memainkan
permaianan sepak permainan seperti “bolanya permainan tersebut
bola tersebut walaupun kesiniin dong”, seperti mencoba
Yudi lebih “licik aa mah” menggocek bola dan
kebanyakan menendang.
ngeluh
dibandingkan
dengan
memainkannya
Profil Anak
- Anak ke 1
Nama : Adrian Maulana
Usia : 5 Tahun
Pendidikan anak : TK
Nama Orang Tua : Adi dan Ita
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua : Wirausaha

- Anak ke 2
Nama : Yudi Sidiq
Usia : 5 Tahun
Pendidikan anak : TK
Nama Orang Tua : Endang dan Hindun
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua : Wirausaha
 Jadi kesimpulan dari observasi yang telah saya lakukan adalah tidak ada perbedaan
hasil observasi dengan teori perkembangan bahasa anak karena kedua anak tersebut
tidak mengalami keterlambatan dalam perkembangan bahasanya. Hasil observasi ini
sudah optimal sesuai dengan teori yang ada yaitu tahap perkembangan linguistik 4.

2. RPP MPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Gebangsari
Tema : Kebersihan
Subtema : Kerja Bakti di Sekolah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Kelas / Semester :I/2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
A. Bahasa Indonesia
 Membaca
 Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
B. Ilmu Pengetahuan Alam
 Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan
perubahan bentuk benda.
II. Kompetensi Dasar
A. Bahasa Indonesia
 Membaca
 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. Ilmu Pengetahuan Alam
 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya
melalui pengamatan.
III. Indikator
A. Bahasa Indonesia
1. Membaca (kalimat, kata, suku kata, huruf) dengan kewajaran lafal dan
intonasi yang jelas secara individu.
2. Membaca nyaring kalimat, kata, suku kata, dan huruf.
B. Ilmu Pengetahuan Alam
1. Mencari perbedaan dari beberapa benda.
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Bahasa Indonesia
Melalui metode SAS, tanya jawab, dan penugasan siswa dapat:
1. Membaca (kalimat, kata, suku kata, huruf) dengan kewajaran lafal dan
intonasi yang jelas secara individu dengan baik.
2. Membaca nyaring kalimat, kata, suku kata, dan huruf dengan baik.
B. Ilmu Pengetahuan Alam
Melalui metode tanya jawab dan penugasan siswa dapat mencari perbedaan
dari beberapa benda dengan benar.
V. Materi Ajar
A. Bahasa Indonesia
Teks bacaan dengan metode SAS
ani kerja bakti di sekolah
ani kerja bakti di sekolah
a – ni ker – ja bak – ti di se – ko – lah
a–n–i k–e–r–j–a b–a–k–t–i d–i s–e–k–o–la–h
a – ni ker – ja bak – ti di se – ko – lah
ani kerja bakti di sekolah
ani kerja bakti di sekolah
Teks bacaan
Kerja Bakti Di Sekolah
Lingkungan sekolah kotor.
Sampah ada di berbagai tempat.
Murid mengadakan kerja bakti.
Ada yang menyapu, memungut sampah, dan membuang sampah.
Semua bekerja dengan giat.

B. Ilmu Pengetahuan Alam

Benda-benda di lingkungan sekolah.
VI. Metode Pembelajaran
Metode SAS, tanya jawab, dan penugasan.
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam kepada siswa.
 2. Guru dan siswa berdo’a bersama-sama.
3. Guru mempresensi siswanya.
4. Apersepsi : Anak-anak setiap hari ruang kelas kita disapu. Apa tujuannya?
(jawaban anak bermacam-macam).
5. Guru menempel gambar “Kerja Bakti” di papan tulis.
B. Kegiatan Inti (85 menit)
Eksplorasi
1. Siswa mendengarkan cerita guru tentang gambar yang ditempel.
2. Siswa memperhatikan guru dalam menempel kartu kalimat pada gambar yang
ditempel.
3. Siswa memperhatikan kalimat utuh yang dipasang guru.
4. Siswa memperhatikan guru dalam menjelaskan proses analitik dan sintetik dari
kalimat yang utuh.
5. Siswa mendengarkan contoh dari guru cara membaca dengan benar.
Elaborasi
6. Siswa bersama-sama menirukan cara membaca (kalimat, kata, suku kata, dan
huruf) sesuai dengan contoh yang diberikan oleh guru.
7. Siswa bersama-sama membaca (kalimat, kata, suku kata, dan huruf) dengan
benar.
Konfirmasi
8. Siswa menulis kalimat yang ditulis oleh guru di papan tulis.
9. Siswa secara individu membaca (kalimat, kata, suku kata, dan huruf) dengan
benar.
10. Siswa menyebutkan benda yang ada di sekitar ruangan kelas.
11. Siswa mencari perbedaan dari benda-benda yang disebutkan.
12. Guru memberikan penekanan pada hal-hal yang belum dimengerti siswa,
bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswanya.
3. Siswa diberi tugas membaca di rumah.
4. Guru menutup pelajaran dan memberi salam kepada siswanya.
3. RPP Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia Kelas Rendah
a) RPP Bahasa Indonesia Kelas Rendah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SD/MI : SDN 1 Ciomas

Mata Pelajaran : bahasa Indonesia
Kelas / Semester :I/I
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit
Pertemuan Ke : 1 x Pertemuan
A. Standar Kompetensi
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
B. Kompetensi Dasar
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
C. Indikator
3.1.1 memperhatikan suku kata
3.1.2memperhatikan kata
3.1.3membaca nyaring suku kata dengan lafal yang tepat
3.1.4 membaca nyaring kata dengan lafal yang tepat
D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 dengan melihat seksama, siswa mampu memperhatikan suku kata
3.1.2.1 dengan melihat seksama, siswa mampu memperhatikan kata
3.1.3.1 dengan membaca, siswa mampu membaca suku kata dengan lafal yang tepat
3.1.4.1 dengan membaca, siswa mampu membaca kata dengan lafal yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan
- Disiplin
- Gemarmembaca
- Kerja sama
E. Materi Pokok
Membaca nyaring
F. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendekatan : Pembelajaran Langsung
b. Metode : - Ceramah
- Praktek
- Tanya Jawab
- Penugasan
G. Langkah – Langkah Kegiatan
a. Kegiatan awal (±10 menit)
Guru menyapa siswa dengan salam, lalu mengajak seluruh siswa berdoa dengan
kepercayaan siswa masing – masing untuk mengawali pelajaran
Guru mengabsen siswa
Guru memberikan motivasi dengan mengajak siswa menyanyi bersama
Guru bersama siswa menyanyikan lagu “Huruf”
Guru mengingatkan siswa bentuk huruf
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti (±15 menit)
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, siswa dan guru :
Guru dan siswa mengamati suku kata dan kata
Guru menjelaskan dan membacasuku kata dan kata dengan suara nyaring
dan lancar.
Siswa secara bergiliran membaca kembali suku kata dan kata dengan suara
nyaring dan lancar
Guru menunjukkan cerita pendek “AKU SUKA MEMBACA”
Guru membaca baris demi baris suku kata dan kata dengan suara nyaring
dan lancar.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa :
Siswa secara bergiliran membaca cerita pendek “AKU SUKA
MEMBACA” dengan suku kata dan kata dari peraga dengan suara nyaring dan
lancar.
siswa bersama-sama membaca kembali cerita pendek “AKU SUKA
MEMBACA” dengan suku kata dan kata dengan suara nyaring dan lancar
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mengerti
Guru mencoba kembali meminta siswa secara acak untuk menyampaikan
apa yang didapati oleh siswa selama proses pembelajaran
c. Kegiatan akhir (±10 menit)
Guru memberikan siswa tugas dan mengerjakan di sekolah secara individu.
Guru memberi penghargaan kepada siswa yang berani mengerjakan tugas
kedepan
Guru mengucapkan salam lalu berdoa sesudah belajar
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat : Infokus
Sumber Belajar :Buku bahasa Indonesia SD kelas 1, penerbit erlangga.
I. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik
Test Tertulis
b. Instrumen
Soal (Objektif)
Kunci Jawaban
Soal Objektif
1. Meong meong adalah suara ...
A. Kucing B. Anjing C. Ayam
2. Buah pisang berwarna ...
A. Merah B. Kuning C. Biru
3. N – o – r – a – k
Susunan kata yang benar adalah ...
A. Rakon B. Karon C. Koran
4. Ibu membuat kue. Kata bergaris bawah terdiri dari huruf ...
A. m – e – m – b – u – a – t
B. m – e – n – b – u – a – t
C. m – e – n – g – b – u – a – t
5. Orang tua kita adalah ...
A. ayah dan ibu B. paman dan bibi C. Kakek dan nenek
6. Pe – tak – um – pet
Suku kata di atas membentuk kata ...
A. pe takumpet B. petak umpet C. Petak petum
7. Agar mengenal teman kamu bisa ...
A. berkenalan B. menyendiri C. Mengejek teman
8. Pertama kali berkenalan kamu menyebut ...
A. namamu B. nama ayahmu C. Nama adikmu
9. Saat diberi hadiah kamu mengucapkan ...
A. mengucap salam B. terima kasih C. Menolak
10. Pada hari senen seragam sekolahmu berwarna ... dan ...
A. coklat dan hitam B. biru dan putih C. Merah dan putih
Kunci Jawaban
1. A. Kucing
2. B. kuning
3. C. Koran
4. A. M – e – m – b – u – a – t
5. A. Ayah dan ibu
6. B. petak umpet
7. A. Berkenalan
8. A. Namamu
9. B. Terima Kasih
10. C. Merah dan putih

1. Format Penilaian Ranah Efektif

Disiplin Percaya Diri Tanggung Jawab
No Nama 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
SB B C K SK SB B C K SK SB B C K SK
1
2
3
4
5
6
Isi tanda (ceklis) padakolompenilaianaspekdisiplin, percayadiri, dantanggungjawab.

2. Format Penilaian Ranah Psikomotor

 Keberanian Kerja Sama Partisipasi
No Nama 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
SB B C K SK SB B C K SK SB B C K SK
1
2
3
4
5
6
Isi tanda (cekils) padakolompenilaianaspekkeberanian,kerjasama, danpartisipasi.

Keterangan
1 : SK (Sangat Kurang) = 0 - 39
2 : K (Kurang) = 40 - 59
3 : C (Cukup) = 60 - 74
4 : B (Baik) = 75 - 85
5 : SB (Sangat Baik) = 86 – 100

Mengetahui …….... , ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Praktikum

( ………………..………… ) (Nandang Kamil)

NIP/NIK : ………………… NIM : 1800959

b. RPP Sastra Indonesia Kelas Rendah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 Ciomas
Kelas / Semester : 1 (Satu) / 2 (Dua)
Tema Pembelajaran : Lingkungan Sekitar
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan (3 x 30 menit)

A. Standar Kompetensi
7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang
tepat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
7.2.1 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal yang tepat
 7.2.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan intonasi yang tepat
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan contoh pembacaan puisi anak dari guru yang berjudul kupu-kupu, siswa
dapat membaca puisi tersebut dengan lafal yang tepat.
2. Dengan contoh pembacaan puisi anak dari guru yang berjudul kupu-kupu, siswa
dapat membaca puisi tersebut dengan intonasi yang tepat.
E. Materi Ajar
Puisi itu kata-kata yang indah
Membacanya juga harus bagus
Selain bagus lafalnya juga jelas
Intonasi atau tekanan suara harus tepat
Membaca puisi itu harus sungguh-sungguh

Banyak hal yang indah disekitar kita

Salah satunya kupu-kupu
Ia bukti keindahan ciptaan Tuhan

Puisi Anak

KUPU-KUPU
Kupu-kupu yang manis
Warnamu begitu indah
Gerak sayapmu begitu lincah

Kau terbang menari-nari

Mengitari bunga-bunga

Sesekali kau hinggap

Diatas bunga
Untuk mengisap madu

F. Alokasi Waktu
3 x 30 Menit
G. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Penugasan
H. Kegiatan pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Salam
b. Berdo’a
c. Absensi
 d. Apersepsi
· Anak-anak siapa diantara kalian yang pernah ikut lomba membaca
puisi?
· Apakah kalian pernah melihat orang membaca puisi?
· Menurut kalian, bagaimana orang yang membaca puisi ittu? Bagus atau
tidak?
e. Tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menyimak penyampaian materi dari guru tentang pembacaan puisi
anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Siswa diberi teks puisi anak yang berjudul kupu-kupu.
c. Siswa menyimak contoh pembacaan puisi anak dari guru yang berjudul
kupu-kupu.
d. Siswa berlatih membaca puisi anak yang berjudul kupu-kupu.
e. Siswa maju kedepan untuk membaca puisi tersebut.
f. Siswa yang lain memberi tanggapan tentang pembacaan puisi anak yang di
bacakan oleh temannya.
3. Penutup
a. Refleksi
b. Tindak lanjut
c. Berdo’a
d. Salam
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Evaluasi
Bacalah puisi anak dibawah ini dengan lafal dan intonasi yang tepat!
KUPU-KUPU
Kupu-kupu yang manis
Warnamu begitu indah
Gerak sayapmu begitu lincah

Kau terbang menari-nari

Mengitari bunga-bunga

Sesekali kau hinggap

Diatas bunga
Untuk mengisap madu

2. Penilaian
Lafal dan Intonasi
Kriteria Total
No Nama Skor
Lafal Intonasi Skor
 Keterangan:
4 : Baik Sekali ( Lafal dan intonasi jelas dan tepat)
3 : Baik (Ada 1-2 kata yang lafal dan intonasinya kurang jelas dan tepat)
2 : Cukup (Lebih dari 2 kata lafal dan intonasi yang kurang jelas dan tepat)
1 : Perlu Bimbingan (Lafal belum tepat dan tidak ada intonasi)
Nilai Akhir =
Skor Maksimal= 2 x 4= 8
Mengetahui …….... , ………………… 20…
Kepala Sekolah SD/MI ……. Praktikum

( ………………..………… ) (Nandang Kamil)

NIP/NIK : ………………… NIM : 1800959

J. Media dan Sumber Belajar

1. Media
Teks Puisi
2. Sumber Belajar
a. BSNP. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta:
BSNP. Halaman 320
b. Nur’aini, Umri dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas
1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
c. Suyatno dkk.. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: PT.
Mentari Pustaka