PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK YKTB 1 Kota Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : 1. Tehnik Instalasi Listrik
2. Tehnik Pemesinan
3. Tehnik Kendaraan Ringan
4. Multimedia
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019-2020
AlokasiWaktu : 3 x Pertemuan (9 JP x 45 menit)
Skill Focus : pertemuan ke-3 : mendengar dan berbicara
Topic : Undangan Resmi

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2 . Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standard kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
3.16. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.16. Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.16.1. mempelajari fungsi social, struktur teks, unsur kebahasaan dalam
bentuk undangan resmi
3.16.2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dalam
bentuk undangan resmi
3.16.3. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dalam
bentuk undangan resmi
3.16.4. Menemukan struktur teks, unsur kebahasaan dalam bentuk undangan
resmi.
3.16.5. Membuktikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
tentang dalam bentuk undangan resmi

2. Indikator KD pada KI ketrampilan

4.16.1. Menyalin contoh dari bentuk undangan resmi
4.16.2. Membuat kembali undangan resmi.
4.16.3. Melengkapi suatu undangan resmi
4.16.4. Memodifikasi suatu undangan resmi
4.16.5. Mendesain suatu undangan resmi

D. Tujuan Pembelajaran

KD Pengetahuan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, maka siswa dapat :
• membedakan struktur teks, unsur kebahasaan pada undangan resmi dengan rasa
ingin tahu dan kerjasama
• menentukan struktur teks, unsur kebahasaan pada undangan resmi dengan
mandiri
• menemukan struktur teks, unsur kebahasaan pada undangan resmi dengan
mandiri

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

KD Ketrampilan :
Melalui diskusi dan menggali informasi, maka peserta didik dapat :
• Menjawab pertanyaan dengan benar berdasarkan undangan resmi yang
ditampilkan baik formal atau informal dengan rasa bertangungjawab
• siswa dapat membuat undangan resmi dengan struktur bahasa yang tepat dan
benar dengan mandiri, kreatif dn kerjasama

E. Materi Pembelajaran

Pertemuan ketiga : menganalisis strukture teks dan unsur kebahasaan yang

terkandung di dalam surat undangan resmi
 Unsur kebahasaan:
- Modal auxiliaries : will, could,would
 The expression of making an invitation
More formal : - I’d like to inviteyou to dinner next ...
- I was wondering if you’d like to...
- We’re going to have a few friends over on
Wednesday, and we’d love you to come
- Are you free on Saturday? Would you like...?
- How about dinner?
Less formal : -let’s go to ....
 The expression of accepting invitation
More formal : - thank you I’d love to
- That would be wonderful
- Yes, thank you. What time?
- Thanks. I’d love to
- Ok
Less formal : all right
 Refusing an invitation
- Thank you, but I have to look after my sister
- That is very kind of you, but I have got a bit of headache
- I do love to, but I have to accompany my brother
- I am sorry, I have to finish my work

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Metode/Strategi : Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.
Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1. Siswa berdo’a
2. Siswa menyanyikan lagu wajib Indonesia Raya

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 3

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

3. Siswa merapikan kelas (operasi semut)

4. Guru membaca absensi
5. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
6. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelum terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari
7. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
8. Meyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
datang
9. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan datang
b. Kegiatan Inti (110 menit)
1. Pemberian stimulus terhadap siswa
- Siswa membaca dongeng dari internet selama 15 menit dengan
disiplin dan bertangungjawab
- Guru menanyakan fungsi sosial dari cerita tersebut
- Siswa menceritakan kembalicerita yang mereka baca dari internet
dengan bahasa sendiri secara komunikatif , kreatif dan
bertanggungjawab
- Siswa mengamati berbagai contoh undangan resmi yang formal dan
in formal dengan disiplin, mandiri dan rasa ingin tahu
- Siswa membedakan undangan resmi yang formal dan informal
dengan rasa ingin tahu dan bertanggungjawab
- Guru menayangkan materi tentang megundang seseorang (contoh
surat undangan ulang tahun)
- Siswa menyimak dengan seksama materi yang ditayangkan oleh
guru secara disiplin, mandiri dan bertanggungjawab
2. Identifikasi masalah :
- Siswa mengindentifikasi masalah-masalah melalui contoh yang di
demonstrasikan oleh guru dengan kreatif, mandiri dan
bertanggungjawab
- Siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
membuat surat undangan resmi dengan rasa ingin tahu, kreatif dan
bertanggungjawab
3. Pengumpulan data :
- Siswa mencoba untuk menemukan informasi tentang struktur teks
dan unsur kebahasaan pada surat undangan resmi yang formal dan
informal yang diberikan oleh guru dengan rasa ingintahu, mandiri,
disiplin dan bertanggungjawab
- Siswa menuliskan struktur teks dan unsur kebahasaan yang ada
dalam surat undangan resmi dengan kreatif, mandiri dan
bertanggungjawab
4. Pembuktian
- Guru menugaskan siswa untuk menganalisi stuktur teks dan unsur
kebahasaan pada surat undangan resmi yang formal dan informal
- Siswa menganalisis struktur teks, fungsi social dan unsur
kebahasaan pada surat undangan resmi yang formal dan informal

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 4

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

dengan kreatif, mandiri dan bertanggungjawab

5. Menarik kesimpulan/generalisasi :
- Siswa membedakan surat undangan resmi yang formal dan informal
dengan kreatif, komunikatif dan bertanggungjawab
- Siswa mejawab pertanyaan berdasarkan surat undangan resmi yang
ditampilkan oleh guru baik forml maupn informal dengan
komunikatif dan bertanggungjawab
c. Penutup (10 menit)
1. Guru dan Siswa menyimpulkan pembelajaran
2. Guru dan siswa merefleksikan kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru dan siswa menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru dan siswa menutup KBM dengan membaca doa

Catatan : Warna merah : Penilaian sosial

Warna Biru : Penilaian Spiritual
Warna kuning: Kegiatan Adiwiyata
Warna hijau : Kegiatan Literasi

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

 Alat / bahan : proyektor,LCD, Speaker, Laptop,
 Media :
-teks surat undangan resmi
-buku pegangan Guru dan siswa K-13
-internet http://www.youtube.com/watch?v=qieZe5xoTDM
-tayangan Power Point

I. Sumber Belajar
 Buku siswa K13, Buku guru K13,
 Modul Pratama Pustaka (hal:4 dan 8),
 Gema Mandiri (hal:4)
 Internet (https://www.youtube.com/watch?v=QiezesxoTDM)

J. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik Penilaian :
1.Teknik Penilaian Pengetahuan : Lisan dan Tulisan
2.Teknik penilaian ketrampilan : Unjuk Kerja

b. Instrumen Penilaian

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 5

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

1. Pengetahuan

Kompetensi Indikator Materi IndikatorSoal No Bentuk

Dasar (IPK) So Tes
al
3.16. Menganalisis Contoh 1.Siswa dapat 1-5 Tulis dan
3.16.1.mempelaja
fungsi sosial, undanga membedakan lisan
ri fungsi social,
struktur teks, dan n ulang struktur pada teks
struktur teks,
unsur kebahasaan tahun pada undangan
unsur kebahasaan
beberapa teks dari resmi.
dalam bentuk
khusus dalam internet 2. siswa dapat
undangan resmi
bentuk undangan (https:// menemukan
3.16.2.Mengidenti
resmi dengan www.yo struktur teks unsur
fikasi fungsi
memberi dan utube.co kebahasaan tentang
sosial, struktur
meminta informasi m/watch undangan resmin.
teks, unsur
terkait kegiatan ?v=Qiez 3.siswa dapat
kebahasaan dalam
sekolah/tempat esxoTD membuktikan
bentuk undangan
kerja sesuai M) unsur kebahasaan
resmi
dengan konteks suatu teks tentang
3.16.3.Menentuka
penggunaannya undangan resmi.
n fungsi sosial,
struktur teks,
unsur kebahasaan
dalam bentuk
undangan resmi
3.16.4.Menemuka
n struktur teks,
unsur kebahasaan
dalam bentuk
undangan resmi.
3.16.5.Membukti
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks tentang
dalam bentuk
undangan resmi

Listening Section

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 6

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

Students are watching the example of birthday invitation latter after that they are
answering the question with discuss and they are presenting at front of class

Contoh Video Undangan Ulang Tahun Bahasa Inggris.mp4

Butir Soal

1. Who is birthday ?
2. When is he celebrate birthday party ?
3. Where is he celebrate birthday party ?
4. What is full name of Alvin ?
5. How old Alvin now ?

Kunci Jawaban
1. Alvin
2. Saturday, February 18th at 4:00 p.m.
3. Harapan street N0.56 East Jakarta
4. Alvin Karya Putra
5. He is sixteen years old (16th)

2. Keterampilan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 7

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

Materi Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Indikator Soal
Tes
4.16. Menyusun 4.16.1. Menyalin contoh Pertanyaan 1. Siswa lisan
teks khusus dalam dari bentuk undangan tentang dapat menjawab
bentuk undangan resmi undangan pertanyaan
resmi lisan dan 4.16.2. Membuat kembali dan siswa dengan diskusi
tulis, terkait undangan resmi. menjawab 2. Hasil
kegiatan 4.16.3. Melengkapi suatu dengan diskusi di
sekolah/tempat undangan resmi diskusi presentasikan di
kerja, dengan 4.16.4. Memodifikasi depan kelas
memperhatikan suatu undangan resmi 3. Presentasi
fungsi 8nsure, 4.16.5. Mendesain suatu dilakukan secara
struktur teks, dan undangan resmi bergilir sesuai
8unsur kebahasaan, dengan kelompok
secara benar dan
sesuai konteks

Butir soal
Speaking section
Discus with your group
1. Why do people write and send invitations
2. Why do you think invitation have become important in our society ?
3. What kind of invitation do you think is in the excerpt given above? How
can you say that?

Kunci jawaban

Berdasarkan diskusi dengan kelompoknya

c. Pedoman Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
No Pedoman penskoran Skor maksimal
Soal
Setiap jawaban benar nilai maksimal dan jumlah
100
1-5 soal , jadi :
20 X 5 = 100
Total Score 100

Nilai : Jumlah score perolehan x 100 = ………..

Total score

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 8

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

2. Penilaian Keterampilan

1. Penilaian dari aspek keterampilan Kemampuan berbicara (Speaking Skills)

Aspek
No yang Kriteria Score Maksimal
dinilai
- HampirSempurna = 50
- Ada
beberapakesalahannamuntidakmengg
Pengucapa anggumakna = 40
n - Ada
1 (Pronu beberapakesalahandanmenggangguma 50
ncation kna = 30
) - Banyakkesalahandanmengganggumak
na = 20
- Terlalubanyakkesalahandanmanggang
gumakna = 10
- HampirSempurna = 50
- Ada
beberapakesalahannamuntidakmengg
anggumakna = 40
Intonasi - Ada
2 (Intona beberapakesalahandanmenggangguma 50
tion) kna = 30
- Banyakkesalahandanmengganggumak
na = 20
- Terlalubanyakkesalahandanmanggang
gumakna = 10
- Sangat lancer = 50
Kelancara
- Lancer = 40
n
3 - Cukup lancer = 30 50
(Fluenc
- Kurang lancer = 20
y)
- Tidak lancer = 10
- Sangatteliti =50
Ketelitian - Teliti = 40
4
(Accur - Cukupteliti = 30 50
acy) - Kurangteliti = 20
- Tidakteliti = 10
JumlahSkor
200

PedomanPenilaian : (Jumlah score perolehantulis + lisan) :2 x 100 = ………..

Total score

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 9

 PerancanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP)

Bogor, ..................................
Mengetahui,
Kepala SMK YKTB 1 Kota Bogor Guru Mata Pelajaran

________________________ Intan Septiani, S.Pd.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 10