RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Boyolangu

Mata Pelajaran : Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)
Kelas / Semester : XII / 5 (Ganjil)
Program : Teknik Komputer dan Jaringan
Materi Pokok : Sistem Keamanan pada Jaringan Komputer
Alokasi Waktu : 810 menit (3 pertemuan x 6 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kewarganegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

1. KD pada KI pengetahuan
3.1. Menganalisis jaringan berbasis luas
2. KD pada KI keterampilan
4.1. Membuat disain jaringan berbasis luas

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1. Menentukan persyaratan WAN
3.1.2. Menentukan spesifikasi WAN
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.1.1. Membuat disain awal WAN
4.1.2. Mempresentasikan hasil disain WAN
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu berkerjasama dengan team (kelompok) dalam menyelesaikan tugas
(afektif).
2. Peserta didik bisa menentukan persyaratan WAN (kognitif).
3. Peserta didik dapat menentukan spesifikasi WAN (kognitif).
4. Peserta didik bisa membuat disain awal WAN (psikomotorik).
5. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil desain WAN yang dibuatnya (psikomotorik).

E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
 WAN
 Teknologi WAN
 Komponen dan peralatan WAN
 Jenis enkapsulasi WAN
 Merancang WAN

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

(Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
- Pendekatan : Saintifik (Scientific)
- Strategi : Cooperative Learning
- Model : Discovery Learning
- Metode : Ceramah plus, diskusi kelompok, penugasan, presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1
( WAN & Teknologi WAN )
DESKRIPSI PESERTA ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI GURU
DIDIK WAKTU
- Guru mempersiapkan pe- - Peserta didik memasuki ru-
serta didik sebelum pem- angan dengan tertib, teratur
belajaran dan santun.
- Guru melakukan absensi - Salah satu peserta didik
peserta didik. memimpin do’a sebelum
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dimulai.
Pendahuluan pembelajaran yang harus - Salah satu peserta didik 30 menit
dicapai oleh peserta didik. memimpin untuk menya-
- Guru memberikan gam- nyikan lagu wajib Indone-sia
baran tentang pendekatan, Raya (untuk awal jam
model, metode pembela- pelajaran yaitu jika pada jam
jaran serta penilaian pada ke-1)
Kompetensi Dasar kali ini.
 - Guru memberikan gam-
baran tentang materi po-
kok yang akan menjadi
topik kali ini.
Mengamati Mengamati
- Guru mendampingi pe- - Peserta didik melakukan
serta didik dalam kegia- pengamatan tayangan/gam-
tan pembelajaran WAN bar tentang WAN dan Tek-
dan Teknologi WAN. nologi WAN.
- Guru membimbing pe- - Peserta didik membaca
serta didik dalam kegia- buku/modul penunjang ten-
tan pembelajaran WAN tang WAN dan Teknologi
dan Teknologi WAN. WAN.
Menanya Menanya
- Guru memberi kesempat- - Peserta didik mendiskusi-
an pada peserta didik un- kan pertanyaan yang ter-kait
tuk bertanya tentang ma- dengan tayangan/ gambar
teri yang terkait dengan atau teks pembelajaran
WAN dan Teknologi WAN dan Teknologi WAN.
WAN. - Peserta didik mengidenti-
- Guru menjawab pertanya- fikasikan tentang WAN dan
Inti an peserta didik seputar Teknologi WAN. 200 menit
materi WAN dan Tekno- - Peserta didik diberi ke-
logi WAN. sempatan bertanya kepada
- Guru memberikan peni- Guru pengajarnya tentang
laian pada peserta didik WAN dan Teknologi WAN.
yang aktif dalam meng-
gali ilmu dengan bertanya
tentang WAN dan
Teknologi WAN.
Mengeksplorasi Mengeksplorasi
- Guru mendampingi pe- - Peserta didik menunjukkan
serta didik dalam meng- WAN dan Teknologi WAN
eksplorasi WAN dan yang telah dibuatnya.
Teknologi WAN. - Peserta didik bersama ke-
- Guru membimbing pe- lompoknya mengeksplorasi
serta didik dalam meng- WAN dan Teknologi WAN.
eksplorasi WAN dan
Teknologi WAN.
- Guru melakukan penilai-
an terhadap peserta didik
dalam mengeksplorasi
WAN dan Teknologi
WAN.
Mengasosiasi Mengasosiasi
- Guru mendampingi siswa - Peserta didik bersama ke-
dalam melakukan asosiasi lompoknya mendiskusikan
WAN dan Teknologi bersama-sama tentang
WAN. WAN dan Teknologi WAN.
- Guru membimbing siswa - Secara bergantian peserta
dalam melakukan asosiasi didik mencoba memberikan
WAN dan Teknologi infoemasi tentang WAN
WAN. dan Teknologi WAN.
- Guru mencatat/menilai - Peserta didik bersama
keaktifan siswa dalam kelompoknya membuat
asosiasi WAN dan Tek- laporan tentang WAN dan
nologi WAN. Teknologi WAN.
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
- Guru memantau presen- - Peserta didik bersama
tasi yanag dilakukan oleh kelompoknya mengana-lisis
peserta didik bersama ke- konfigurasi WAN dan Tek-
lompoknya. nologi WAN.
- Guru memberi penilaian - Peserta didik bersama ke-
dari presentasi yang dila- lompoknya membuat lapo-
kukan peserta didik ber- ran tentang konfigurasi
sama kelompoknya. WAN dan Teknologi WAN.
- Guru memberi masukkan - Peserta didik dan kelom-
kepada peserta didik. poknya mempresentasikan
- Guru menambahkan be- dengan mendemonstrasi-
berapa komentar atas ja- kan WAN dan Teknologi
waban yang diberikan ke- WAN.
pada audience. - Peserta didik yang presen-
- Guru bersama audience tasi memberikan kesempa-
peserta didik memberikan tan bertanya kepada
amplaus atas presentasi audience.
yang telah dilakukan oleh - Peserta didik menjawab
peserta didik bersama pertanyaan dari audience.
kelompoknya. - Peserta didik menyimpul-
kan hasil kegiatan yang
 telah dilakukan pada pem-
belajaran kali ini.
- Peserta didik mengumpul-
kan laporan kegiatan yang
dilakukan pada pembelajar-
an kali ini yaitu tentang
konfigurasi WAN dan
Teknologi WAN.
- Guru membantu peserta - Peserta didik menjawab
didik untuk menjelaskan beberapa pertanyaan yang
hal-hal yang masih ragu/ diberikan oleh guru penga-
belum jelas sehingga jarnya.
peserta didik benar-benar - Peserta didik membersihkan
memahami ma-teri yang lab. TKJ dan mengecek ke-
diberikan pada bersihan laci meja masing-
pembelajaran kali ini. masing.
- Guru memberikan bebe- - Peserta didik menyanyikan
rapa pertanyaan lisan un- lagu daerah (untuk jam tera-
tuk mengetahui sejauh khir mata pelajaran)
Penutup 40 menit
mana penerimaan peserta - Peserta didik bersama-sama
didik dalam menerima membaca hamdallah.
materi pembelajatan kali - Peserta didik meninggalkan
ini. ruangan lab. TKJ dengan
- Guru memberikan penila- tertib dan teratur
ian pada peserta didik
yang bisa menjawab per-
tanyaan tersebut.
- Guru memberi tugas
tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN KE-2
( Komponen dan Peralatan WAN serta Enkapsulasi WAN )
DESKRIPSI PESERTA ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI GURU
DIDIK WAKTU
- Guru mempersiapkan pe- - Peserta didik memasuki ru-
serta didik sebelum pem- angan dengan tertib, teratur
belajaran dan santun.
Pendahuluan 30 menit
- Guru melakukan absensi - Salah satu peserta didik
peserta didik. memimpin do’a sebelum
pembelajaran dimulai.
 - Guru menjelaskan tujuan - Salah satu peserta didik
pembelajaran yang harus memimpin untuk menya-
dicapai oleh peserta didik nyikan lagu wajib Indone-sia
pada pembelajaran kali ini Raya (untuk awal jam
- Guru memberikan pretest pelajaran yaitu jika pada jam
untuk mengetahui kesia- ke-1)
pan siswa akan pembela-
jaran kali ini.
- Guru memberikan penilai-
an pada pretest siswa.
Mengamati Mengamati
- Guru mendampingi pe- - Peserta didik melakukan
serta didik dalam kegia- pengamatan tayangan/gam-
tan pembelajaran kompo- bar media pembelajaran
nen dan peralatan WAN komponen dan peralatan
serta enkapsulasi WAN. WAN serta enkapsulasi
- Guru membimbing pe- WAN.
serta didik dalam kegia- - Peserta didik membaca bu-
tan pembelajaran ku/modul penunjang tentang
komponen dan peralatan komponen dan peralatan
WAN serta enkapsulasi WAN serta enkapsulasi
WAN. WAN.
Menanya Menanya
- Guru memberi kesempat- - Peserta didik mendiskusi-
an pada peserta didik un- kan pertanyaan yang ter-kait
Inti 200 menit
tuk bertanya tentang ma- dengan tayangan/ gambar
teri yang terkait dengan atau teks pembelajaran
komponen dan peralatan komponen dan peralatan
WAN serta enkapsulasi WAN serta enkapsulasi
WAN. WAN.
- Guru menjawab pertanya- - Peserta didik mengidenti-
an peserta didik seputar fikasikan tentang komponen
materi komponen dan dan peralatan WAN serta
peralatan WAN serta enkapsulasi WAN.
enkapsulasi WAN. - Peserta didik diberi kesem-
- Guru memberikan peni- patan bertanya kepada Guru
laian pada peserta didik pengajarnya tentang kom-
yang aktif dalam meng- ponen dan peralatan WAN
gali ilmu dengan bertanya serta enkapsulasi WAN.
tentang komponen dan
 peralatan WAN serta
enkapsulasi WAN.
Mengeksplorasi Mengeksplorasi
- Guru mendampingi pe- - Peserta didik menunjukkan
serta didik dalam meng- komponen dan peralatan
eksplorasi komponen dan WAN serta enkapsulasi
peralatan WAN serta WAN yang telah dibuatnya.
enkapsulasi WAN. - Peserta didik bersama
- Guru membimbing pe- kelompoknya mengeksplo-
serta didik dalam meng- rasi komponen dan peralatan
eksplorasi komponen dan WAN serta enkapsulasi
peralatan WAN serta WAN.
enkapsulasi WAN.
- Guru melakukan penilai-
an terhadap peserta didik
dalam mengeksplorasi
komponen dan peralatan
WAN serta enkapsulasi
WAN.
Mengasosiasi Mengasosiasi
- Guru mendampingi siswa - Peserta didik bersama
dalam melakukan asosiasi kelompoknya melakukan
komponen dan peralatan konfigurasi komponen dan
WAN serta enkapsulasi peralatan WAN serta
WAN. enkapsulasi WAN.
- Guru membimbing siswa - Secara bergantian peserta
dalam melakukan asosiasi didik mencoba melakukan
komponen dan peralatan konfigurasi komponen dan
WAN serta enkapsulasi peralatan WAN serta
WAN. enkapsulasi WAN.
- Guru mencatat/menilai - Peserta didik bersama
keaktifan siswa dalam kelompoknya menganali-sis
asosiasi komponen dan hasil hasil konfigurasi
peralatan WAN serta komponen dan peralatan
enkapsulasi WAN. WAN serta enkapsulasi
WAN.
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
- Guru memantau presen- - Peserta didik bersama
tasi yanag dilakukan oleh kelompoknya menganalisis
konfigurasi komponen dan
 peserta didik bersama ke- peralatan WAN serta
lompoknya. enkapsulasi WAN.
- Guru memberi penilaian - Peserta didik bersama
dari presentasi yang dila- kelompoknya membuat
kukan peserta didik ber- laporan tentang konfigurasi
sama kelompoknya. komponen dan peralatan
- Guru memberi masukkan WAN serta enkapsulasi
kepada peserta didik. WAN.
- Guru menambahkan be- - Peserta didik dan kelom-
berapa komentar atas ja- poknya mempresentasikan
waban yang diberikan ke- dengan mendemonstrasi-
pada audience. kan konfigurasi komponen
- Guru bersama audience dan peralatan WAN serta
peserta didik memberikan enkapsulasi WAN.
amplaus atas presentasi - Peserta didik yang
yang telah dilakukan oleh presentasi memberikan
peserta didik bersama kesempatan bertanya
kelompoknya. kepada audience.
- Peserta didik menjawab
pertanyaan dari audience.
- Peserta didik menyimpul-
kan hasil kegiatan yang
telah dilakukan pada pem-
belajaran kali ini.
- Peserta didik mengum-
pulkan laporan kegiatan
yang dilakukan pada
pembelajaran kali ini yaitu
tentang konfigurasi
komponen dan peralatan
WAN serta enkapsulasi
WAN.
- Guru membantu peserta - Peserta didik mengerjakan
didik untuk menjelaskan post test.
hal-hal yang masih - Setelah selesai post testnya
ragu/belum jelas sehingga dikumpulkan ke guru
Penutup 40 menit
peserta didik benar-benar pengajarnya.
memahami ma-teri yang - Peserta didik membersihkan
diberikan pada lab. TKJ dan mengecek ke-
pembelajaran kali ini.
 - Guru memberikan post bersihan laci meja masing-
test untuk melihat sebera- masing.
pa besar materi yang te- - Peserta didik menyanyikan
lah diserap oleh siswa lagu daerah (untuk jam tera-
pada pembelajaran kali khir mata pelajaran)
ini. - Peserta didik bersama-sama
- Guru memberikan penila- membaca hamdallah.
ian pada post test peserta - Peserta didik meninggalkan
didik. ruangan lab. TKJ dengan
- Guru memberi tugas tertib dan teratur
tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN KE-3
( Merancang WAN )
DESKRIPSI PESERTA ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI GURU
DIDIK WAKTU
- Guru mempersiapkan pe- - Peserta didik memasuki ru-
serta didik sebelum pem- angan dengan tertib, teratur
belajaran dan santun.
- Guru melakukan absensi - Salah satu peserta didik me-
peserta didik. mimpin do’a sebelum pem-
- Guru menjelaskan tujuan belajaran dimulai.
pembelajaran yang harus - Salah satu peserta didik me-
dicapai oleh peserta didik. mimpin untuk menyanyikan
- Guru memberikan bebera- lagu wajib Indonesia Raya
pa pertanyaan lisan ten- (untuk awal jam pelajaran
tang materi yang telah yaitu jika pada jam ke-1)
Pendahuluan diberikan sebelumnya 30 menit
untuk mengetahui sebera-
pa besar materi yang telah
diserap oleh siswa pada
pembelajaran sebelumnya.
- Guru memberikan bebe-
rapa pertanyaan tentang
materi yang akan diberi-
kan pada pembelajaran ka-
li ini untuk mengetahui
kesiapan siswa pada pem-
belajaran kali ini.
 - Guru memberikan penilai-
an pada tes lisan kali ini.
Mengamati Mengamati
- Guru mendampingi pese- - Peserta didik melakukan
rta didik dalam kegiatan pengamatan tayangan/ gam-
pembelajaran merancang bar tentang bahan ajar
WAN. merancang WAN
- Guru membimbing peser- - Peserta didik membaca
ta didik dalam kegiatan buku/modul penunjang
pembelajaran merancang tentang materi merancang
WAN. WAN.
Menanya Menanya
- Guru memberi kesempat- - Peserta didik mendiskusi-
an pada peserta didik un- kan pertanyaan yang ter-kait
tuk bertanya tentang ma- dengan tayangan/ gambar
teri yang terkait dengan atau teks pem-belajaran
merancang WAN. merancang WAN.
- Guru menjawab pertanya- - Peserta didik mengidenti-
an peserta didik seputar fikasikan tentang meran-
materi merancang WAN. cang WAN.
Inti - Guru memberikan peni- - Peserta didik diberi ke- 180 menit
laian pada peserta didik sempatan bertanya kepada
yang aktif dalam meng- Guru pengajarnya tentang
gali ilmu dengan bertanya merancang WAN.
tentang merancang
WAN.
Mengeksplorasi Mengeksplorasi
- Guru mendampingi pe- - Peserta didik menunjukkan
serta didik dalam meng- merancang WAN yang telah
eksplorasi merancang dibuatnya.
WAN. - Peserta didik bersama
- Guru membimbing pe- kelompoknya mengeksplo-
serta didik dalam meng- rasi merancang WAN.
eksplorasi merancang
WAN.
- Guru melakukan penilai-
an terhadap peserta didik
dalam mengeksplorasi
merancang WAN.
Mengasosiasi Mengasosiasi
- Guru mendampingi siswa - Peserta didik bersama
dalam melakukan asosiasi kelompoknya melakukan
merancang WAN. konfigurasi merancang
- Guru membimbing siswa WAN.
dalam melakukan asosiasi - Secara bergantian peserta
merancang WAN. didik mencoba melakukan
- Guru mencatat/menilai konfigurasi merancang
keaktifan siswa dalam WAN.
asosiasi merancang - Peserta didik bersama ke-
WAN. lompoknya menganali-sis
hasil hasil konfigurasi
merancang WAN.
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
- Guru memantau presen- - Peserta didik bersama
tasi yanag dilakukan oleh kelompoknya mengana-lisis
peserta didik bersama ke- konfigurasi merancang
lompoknya. WAN.
- Guru memberi penilaian - Peserta didik bersama
dari presentasi yang dila- kelompoknya membuat
kukan peserta didik ber- laporan tentang konfigu-rasi
sama kelompoknya. merancang WAN.
- Guru memberi masukkan - Peserta didik dan kelom-
kepada peserta didik. poknya mempresentasikan
- Guru menambahkan be- dengan mendemonstrasi-
berapa komentar atas ja- kan konfigurasi merancang
waban yang diberikan ke- WAN.
pada audience. - Peserta didik yang presen-
- Guru bersama audience tasi memberikan kesempat-
peserta didik memberikan an bertanya kepada audien-
amplaus atas presentasi ce.
yang telah dilakukan oleh - Peserta didik menjawab
peserta didik bersama pertanyaan dari audience.
kelompoknya. - Peserta didik menyimpul-
kan hasil kegiatan yang te-
lah dilakukan pada pembe-
lajaran kali ini.
- Peserta didik mengumpul-
kan laporan kegiatan yang
dilakukan pada pembela-
 jaran kali ini yaitu tentang
konfigurasi merancang
WAN.
- Guru membantu peserta - Peserta didik mngerjakan
didik untuk menjelaskan Ulangan Harian (UH) KD.
hal-hal yang masih ragu/ 3.7/4.7 pada pembelajaran
belum jelas sehingga ini.
peserta didik benar-benar - Peserta didik mengumpulkan
memahami materi yang UH ke guru pengajarnya.
diberikan pada pembela- - Peserta didik membersihkan
jaran kali ini. lab. TKJ dan mengecek ke-
- Guru memberikan bersihan laci meja masing-
Penutup 60 menit
Ulangan Harian (UH) masing.
untuk KD. 3.7/4.7 kali ini - Peserta didik menyanyikan
- Guru memberikan penila- lagu daerah (untuk jam tera-
ian pada peserta didik. khir mata pelajaran)
- Peserta didik bersama-sama
membaca hamdallah.
- Peserta didik meninggalkan
ruangan lab. TKJ dengan
tertib dan teratur
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
 Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal

3.7 Menerapkan 3.7.1. Peserta didik Sistem Kea- 1. Peserta didik Uraian
sistem keaman- mampu meng- manan Pada mampu meng-
an jaringan klarifikasi Jaringan Nir- klarifikasi
nirkabel system system
kabel
keamanan keamanan
- MAC/Traf- jaringan
jaringan fic Filtering nirkabel
nirkabel - Authentikasi 2. Peserta didik Uraian
3.7.2. Peserta didik pada jaringan mampu me-
mampu menen- nirkabel nentukan
tukan lang- dengan PSK, langkah-
kah-langkah EAP langkah dalam
dalam mem- - Authentikasi membuat
pada jaringan system
buat system
nirkabel keamanan
keamanan dengan
jaringan jaringan
WEP,WPA nirkabel
nirkabel

 Penilaian Ketrampilan
Kompetensi Indikator Bentuk
IPK Materi Butir Soal
Dasar Soal Soal
4.7 Menya- 4.7.1 Peserta didik Sistem Kea- Tunjukkan Penilaian Ditugaskan peserta didik mem-
jikan mampu meran- manan Pada rancangan Kinerja buat rancangan system
hasil cang system Jaringan system ke- keamanan jaringan nirkabel
penguji- keamanan Nirkabel amanan dan melakukan konfigurasi
an sis- jaringan - MAC/Traf- jaringan system keamanan jaringan :
tem kea- nirkabel fic Filtering nirkabel - MAC/Traf-fic Filtering
manan 4.7.2 Peserta didik - Authentikasi yang ka- - Authentikasi pada jaringan
jaringan mampu men- pada jaringan lian buat ! nirkabel dengan PSK, EAP
nirkabel demonstrasikan nirkabel - Authentikasi pada jaringan
system keama- dengan PSK, nirkabel dengan WEP,WPA
nan jaringan EAP
nirkabel yang - Authentikasi
dibuatnya pada jaringan
nirkabel
dengan WEP,
WPA

2. Instrumen Penilaian
 Penilaian Pengetahuan
No Soal
1 Sebutkan 2 serangan aktif
yang biasa dilakukan hacker
dan jelaskan secara singkat !
Kunci Jawaban
a. Penyadapan atau eavesdrop-
ping, dimana penyerang me-
lakukan pemonitoran transmisi
serta isi dari pesan. Sebagai
contoh, seseorang mencoba
mendengarkan transmisi antara
dua workstation wireless dan
base station.
b. Analisa Traffic, penyerang
menggunakan cara yang ti-
dak dirasakan pihak yang
Skor
Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan
benar
Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi
tidak lengkap
Skor 2 :Jika jawaban lengkap
tetapi tidak tepat
Skor 1 : Jika jawaban salah
No Soal
2 Sebutkan langkah-langkah
dalam melakukan konfigurasi
MAC pada sebuah access
point !
3. Sebutkan 2 level enkripsi
yang terdapat pada WEP
(Wired Equivalent Privacy) !
4. Jelaskan tentang WPA (WiFi
Protected Access) dan
jelaskan modelnya yang ada
di dalamnya !
5. Sebutkan beberapa metode
EAP (Extensible Authenti-
fication Protocol) yang
sering digunakan saat ini !
Kunci Jawaban Skor
diserang dengan mengguna-
kan metode pemonitoran
yang lebih canggih untuk
membuat pola komunikasi
pihak yang diserang. Sejumlah
informasi dapat dirangkai dan
didapatkan melauli aliran pe-
san di antara bagian-bagian
yang saling berkomunikasi.
1. Koneksikan access point Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan
dengan PC/Laptop mengguna- benar
kan kabel straight. Skor 3 : Jika jawaban lengkap
2. Setelah itu masukkan alamat tetapi kurang tepat
IP access point pada browser Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi
di PC/Laptop. kurang lengkap
3. Masuk ke mode pengaturan Skor 1 : Jika jawaban tidak
wireless dan pilih “MAC lengkap dan salah
Filtering”.
4. Setelah itu ganti status menjadi
enable pada MAC filtering, lalu
add new.
5. Kemudian isi dengan MAC
address sebuah PC/Laptop
agar tidak dapat terhubungn
dengan access point.
6. Setelah itu, klik “SAVE”
2 level enkripsi pada WEP : Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan
a. 64 bit benar
b. 128 bit Skor 3 : Jika jawaban lengkap
tetapi kurang tepat
Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi
kurang lengkap
Skor 1 : Jika jawaban tidak
lengkap dan salah
WPA adalah teknik mengaman- Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan
kan jaringan wireless LAN yang benar
menggunakan teknik enkripsi Skor 3 : Jika jawaban lengkap
yang lebih baik dan tambahan tetapi kurang tepat
pengaman berupa auten-tifikasi Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi
dari penggunanya. kurang lengkap
Model WPA itu ada 2 macam Skor 1 : Jika jawaban tidak
yaitu : lengkap dan salah
- TKIP (Temporal Key Integrity
Protocol) menggunakan
metode enkripsi yang lebih
aman dan juga menggunakan
MIC (Message Integrity Code)
untuk melindungi jaringan dari
serangan.
- AES (Advanced Encryption
System) menggunakan enkripsi
128 bit blok data secara
simetris
EAP yang sering digunakan saat Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan
ini diantaranya adalah : benar
- EAP-MD5 Skor 3 : Jika jawaban lengkap
- EAP-Cisco Wireless (dikenal tetapi kurang tepat
sebagai LEAP) Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi
- EAP-TLS kurang lengkap
- EAP-TTLS Skor 1 : Jika jawaban tidak
lengkap dan salah
 Penilaian Keterampilan
Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan
91 - 100
bahan sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan
80 - 90
kurang sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan
70 - 79
tidak sesuai prosedur
b. Ketersediaan alat dan Ketersediaan alat dan
91 - 100
bahan bahan lengkap
Ketersediaan alat dan
80 - 90
bahan cukup lengkap
Ketersediaan alat dan
70 - 79
bahan kurang lengkap
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan menggunakan Kemampuan menggunakan
91 - 100
komputer komputer tinggi
Kemampuan menggunakan
80 - 90
komputer cukup
Kemampuan menggunakan
70 - 79
komputer kurang
b. Kemampuan mengguna- Kemampuan menggunakan
91 - 100
kan search engine search engine tinggi
Kemampuan menggunakan
80 - 90
search engine cukup
Kemampuan menggunakan
70 - 79
search engine kurang
c. Kelengkapan informasi Informasi yang dicari
91 - 100
lengkap
Informasi yang dicari
80 - 90
cukup lengkap
Informasi yang dicari
70 - 79
kurang lengkap
d. Ketepatan informasi Infomasi yang dicari tepat 91 - 100
Infomasi yang dicari cukup
80 - 90
tepat
Infomasi yang dicari
70 - 79
kurang tepat
e. Hasil pencarian informasi Hasil pencarian informasi
91 - 100
disusun rapih
Hasil pencarian informasi
80 - 90
disusun cukup rapih
Hasil pencarian informasi
70 - 79
disusun kurang rapih
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100
bekerja Bekerja dengan cukup
80 - 90
terampil
Bekerja dengan kurang
70 - 79
terampil
b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup
80 - 90
disiplin
Bekerja dengan kurang
70 - 79
disiplin
c. Tanggung jawab dalam Bertanggung jawab 91 - 100
bekerja
Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan
91 - 100
konsentrasi
 Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
Bekerja dengan cukup
80 - 90
konsentrasi
Bekerja dengan kurang
70 - 79
konsentrasi
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu
91 - 100
berakhir
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu
70 - 79
berakhir

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK

3. Program Remidial dan Pengayaan

a. Program Remedial :
o Remedial Tes diberikan kepada Peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah Peserta didik yang remedialnya sebanyak
maksimal 30% dari jumlah seluruh Peserta didik di kelas.
o Dan jika jumlah Peserta didik yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching
terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes.
b. Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada Peserta didik yang mendapatkan nilai diatas 75
sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.

4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Aspek yang dianalisis Kriteria dan Skala Penilaian
Komplesitas 75
Daya Dukung 85
Intake Peserta Didik 70

75 + 85 + 70
KKM = --------------------
3
KKM = 77

I. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media
- Slide Presentasi Materi
- Screen Proyektor
- Whiteboard
- Boardmaker
 - Sound
2. Alat/Bahan
- PC/Laptop/Notebook,
- LCD Proyektor
- Resenter
- Printer
3. Sumber Belajar
- Internet
- Modul
- Buku - buku penunjang jaringan
- Jobsheet/Worksheet
- Lembar Kerja Peserta didik
- Nirkabel Technology Chapter 7, CCNA Discovery Networking for Home and Small
Business
- Winarno Sugeng (2005), Instalasi Wireless LAN, Bandung : Informatika
-

Tulungagung, 15 Juli 2019

Mengetahui Guru Pengajar

Kepala SMK Negeri 1 Boyolangu

ARIK EKO LESTARI, S.Pd. SISWANTI PURWANINGSIH, ST.

Pembina Tk. I NIP. 19770426 201001 2 008
NIP. 19631108 198412 2 007
 PENILAIAN KETERAMPILAN

Lampiran 01.

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SECARA

KELOMPOK

Mata Pelajaran : ................................................

Materi Pokok : ................................................

Petunjuk Pengisian:
Amatilah aktivitas Peserta didik selama proses pembelajaran dalam kelompok . Isilah lembar pengamatan
dengan prosedur sebagai berikut:
1. Pengamat dalam melakukan pengamatan duduk di tempat yang mungkin dapat melihat semua aktivitas
Peserta didik
2. Setiap 150 detik, pengamat melakukan aktivitas pengamatan aktivitas Peserta didik yang dominan, dan 30
detik berikutnya pengamat menulis hasil pengamatan.

Skor Hasil
No Aktivitas yang diamati Ket
Mak. Baik Cukup Rendah
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif 3
Berlatih melakukan kerjasama menyusunn
peta konsep (berada dalam tugas,
2 mengambil giliran, bertanya, mendengarkan 3
dengan aktif, memberikan dan menghargai
kontribusi)
Aktif dalam kegiatan diskusi
kelas/presentasi:
- Seluruh perhatian diarahkan pada 3
materi presentasi
- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi 3
secara aktif
- Pertanyaan yang diajukan relevan
3 dengan tema yang didiskusikan 3
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan
maksud dan tujuan pertanyaan 3
- Memberikan pendapat/tanggapan yang
argumentatif 3
- Menghargai saran dan pendapat
sesama teman peserta presentasi
3
Total 24
Capaian (%)

Observer,

(…………………….............)
Lampiran 02.

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS KERJASAMA KELOMPOK

Materi Pokok : ....................................................

Hari, tanggal : ....................................................

PETUNJUK PENGISIAN
1. Pengamat duduk dekat kelompok yang diamati
2. Pengamatan ditujukan pada dua kelompok yang telah ditentukan untuk pengamatan aktivitas Peserta didik
3. Pengamatan dimulai sejak Peserta didik berada dalam kelmpoknya.
4. Pengamat dapat memberikan tanda cek (V) pada baris aktivitas kerjasama yang terjadi sesuai dengan kolom waktu
seperti pada aktivitas Peserta didik.

Aktivitas Kelompok
No kerja
Nama Nama Nama Nama Nama Nama
kelompok

Berada
1
dalam tugas

Mengambil
giliran dan
2
Berbagi
tugas

3 Bertanya

Mendengark
4 an dengan
aktif

Memberikan
dan
5
menghargai
kontribusi
Lanjutan lampiran 03.

INDIKATOR AKTIVITAS DALAM KERJA KELOMPOK

No Aktivitas kerja kelompok Indikator

1 Berada dalam tugas
2 Mengambil giliran dan berbagi
tugas
3 Bertanya
4 Mendengarkan dengan aktif
5 Memberikan dan menghargai
kontribusi
□ Menjalankan tugas yang menjadi tanggung jawabnya
□ Tetap berada dalam kelompok selama kerja kelompok
□ Bersedia menerima tugas
□ Memberikan kepercayaan kepa teman untuk menyeesaikan
tugas
□ Bekerjasama dalam kelompok dan bersedia membantu teman
dalam menyelesaikan tugas
□ Bertanya kepada teman atau dosen tentang bagaimana cara
kerjanya.
□ Meminta bantuan kepada teman atau bimbingan kepada
dosen jika mengalami kesulitan.
□ Memperhatikan informasi/penjelasan/pendapat yang
disampaikan teman kelompok atau dosen
□ Mendengarkan pendapat teman
□ Suara dan gerak (mengangguk dan atau melihat teman atau
dosen yang sedang berbicara)
□ Memberikan masukan untuk kesuksesan kelompok
□ Merespon apa yang dikatakan teman, termasuk kritikan positif
□ Memperhatikan apa yang dikerjakan teman (menyimak)

Nama:
1. …………………………………. Observer,
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….
6. …………………………………. (………………………………………)
Lampiran 04.

LEMBAR PENILAIAN HASIL KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ......................................................

KD / Materi : ......................................................
Kelompok : ......................................................
Hari/Tanggal : ......................................................

Petunjuk:
Berikan tanda cek (V) pada kategori yang sesuai dengan hasil kerja iswa

Skor Capaian
No Elemen yang dinilai
Maksimal Baik Cukup Rendah
1 3
2 3
3 3
4 Di isi sesuai dengan tugas 3
5 3
6 3
7 3
Total 21
Capaian (%)

Nama Guru,

1. …………………………………….
2. …………………………………….
3. …………………………………….
Lampiran 05.

DATA AKTIVITAS PESERTA DIDIK SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : .............................................

KD / Materi Pokok : .............................................
Hari / Tanggal : ..............................................

Hasil Pengamatan
No Aspek Pengamatan
P1 P2 X Y Kategori
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif
2 Berlatih melakukan kerjasama ………(berada dalam
tugas, mengambil giliran, bertanya, mendengarkan
dengan aktif, memberikan dan menghargai kontribusi)
3 Aktif dalam kegiatan diskusi kelas/presentasi:
- Seluruh perhatian diarahkan pada materi
presentasi
- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi secara
aktif
- Pertanyaan yang diajukan relevan dengan tema
yang didiskusikan
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud
dan tujuan pertanyaan
- Memberikan pendapat/tanggapan yang
argumentatif
- Menghargai saran dan pendapat sesama teman
peserta presentasi
Total
Rata-rata
Capaian (%)

Keterangan:

Skor 0.00-1.00 : Rendah

Skor 1.01-2.00 : Cukup
Skor 2.01-3.00 : Baik

Kategori Prosentase:
80 – 100 = Baik Sekali
65 – 79 = Baik
55 – 64 = Cukup
45 – 54 = Kurang
0 – 44 = Sangat Kurang
Lampiran 06.

Analis Data Aktivitas Peserta didik dalam Kerja Kelompok

Mata Pelajaan : .......................................

KD / Materi : .......................................
Hari / Tanggal : ............../........................

Aspek Pengamatan
No Nama Peserta didik P Jumlah
1 2 3 4 5
P1
1
P2
P1
2
P2
P1
3
P2
P1
4
P2
P1
5
P2
P1
6
P2
P1
7
P2
P1
8
P2
P1
9
P2
P1
10
P2
P1
Jumlah
P2
Rata-rata X
Persentase %

Keterangan : P1 = Pengamat 1 P2 = Pengamat Kedua

Aktivitas Peserta didik

1. Berada dalam tugas
2. Mengambil giliran dan berbagi tugas
3. Bertanya
4. Mendengarkan dengan aktif
5. Memberikan dan menghargai kontribusi

Dan seterusnya sampai siklus berapa?>>>>

Lampiran 07.

REKAPITULASI DATA PENILAIAN TERHADAP PENYUSUNAN LAPORAN

Mata Pelajaran : ...............................................

KD / Materi : ...............................................
Hari / Tanggal : ...............................................

Aspek Penilaian Skor Capa- Capaian

No Kelompok
1 2 3 4 5 6 7 Mak. ian (%)
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7
Rata-Rata
Lampiran 08.

Data Prestasi Belajar Peserta didik

No Nama Peserta didik Sekor Kualifikasi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Boyolangu

Mata Pelajaran : Jaringan Nirkabel
Kelas / Semester : XII / 6 (Genap)
Program : Teknik Komputer dan Jaringan
Materi Pokok : Sistem Distribusi Nirkabel (Wireless Distribution
System)
Alokasi Waktu : 360 menit (2 pertemuan x 4 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kewarganegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

1. KD pada KI pengetahuan
3.8. Memahami sistem distribusi nirkabel (wireless distribution system)
2. KD pada KI keterampilan
4.8. Menyajikan hasil sistem distribusi nirkabel (wireless distribution system)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.8.1. Peserta didik mampu mengidentifikasi tentang system distribusi nirkabel (wireless
distribution system).
3.8.2. Peserta didik mampu menjelaskan sistem distribusi nirkabel (wireless distribution
system).
 2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.8.1. Peserta didik mampu merancang hasil sistem distribusi nirkabel (wireless distribution
system)
4.8.2. Peserta didik mampu mendemonstrasikan sistem distribusi nirkabel (wireless
distribution system)

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu berkerjasama dengan team (kelompok) dalam menyelesaikan tugas
(afektif).
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi tentang system distribusi nirkabel (wireless distribution
system) (kognitif).
3. Peserta didik mampu menjelaskan sistem distribusi nirkabel (wireless distribution system)
(kognitif).
4. Peserta didik mampu merancang hasil sistem distribusi nirkabel (wireless distribution system)
(psikomotorik).
5. Peserta didik mampu mendemonstrasikan sistem distribusi nirkabel (wireless distribution
system) (psikomotorik).

E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
Sistem Distribusi Nirkabel (Wireless Distribution System)
- Dasar-dasar sistem distribusi nirkabel/Wireless Distribution System
- WDS router
- Repeater
- Bridge

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

(Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
- Pendekatan : Saintifik (Scientific)
- Model : Problem Solving, Inquiry Learning
- Metode : Ceramah plus, Diskusi kelompok, Presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1
( DASAR-DASAR SISTEM DISTRIBUSI NIRKABEL/WIRELESS DISTRIBUTION SYSTEM
DAN WDS ROUTER )
DESKRIPSI PESERTA ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI GURU
DIDIK WAKTU
- Guru mempersiapkan pe- - Peserta didik memasuki ru-
Pendahuluan serta didik sebelum pem- angan dengan tertib, teratur 20 menit
belajaran dan santun.
 - Guru melakukan absensi
peserta didik.
- Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus
dicapai oleh peserta didik.
- Guru memberikan gam-
baran tentang pendekatan,
model, metode pembela-
jaran serta penilaian pada
Kompetensi Dasar kali ini.
- Guru memberikan gam-
baran tentang materi po-
kok yang akan menjadi
topik kali ini.
Mengamati
- Guru mendampingi pe-
serta didik dalam kegia-
tan pembelajaran dasar-
dasar sistem distribusi nir-
kabel/wireless distribution
system dan WDS router.
Inti
- Guru membimbing pe-
serta didik dalam kegia-
tan pembelajaran dasar-
dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribu-
tion system dan WDS
router.
- Salah satu peserta didik
memimpin do’a sebelum
pembelajaran dimulai.
- Salah satu peserta didik
memimpin untuk menya-
nyikan lagu wajib Indone-
sia Raya (untuk awal jam
pelajaran yaitu jika pada
jam ke-1)
Mengamati
- Peserta didik melakukan
pengamatan tayangan/
gambar tentang dasar-dasar
sistem distribusi nirkabel/
wireless distribution system
dan WDS router.
130 menit
- Peserta didik membaca
buku/modul penunjang
tentang dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan WDS
router.
Menanya
- Guru memberi kesempat-
an pada peserta didik un-
tuk bertanya tentang ma-
teri yang terkait dengan
dasar-dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribu-
tion system dan WDS
router.
- Guru menjawab pertanya-
an peserta didik seputar
materi dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan
WDS router.
- Guru memberikan peni-
laian pada peserta didik
yang aktif dalam meng-
gali ilmu dengan bertanya
tentang dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan
WDS router.
Mengeksplorasi
- Guru mendampingi pe-
serta didik dalam meng-
eksplorasi dasar-dasar
sistem distribusi nirkabel/
wireless distribution system
dan WDS router.
- Guru membimbing pe-
serta didik dalam meng-
eksplorasi dasar-dasar
sistem distribusi nirkabel/
wireless distribution system
dan WDS router.
- Guru melakukan penilai-
an terhadap peserta didik
dalam mengeksplorasi
dasar-dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribu-
Menanya
- Peserta didik mendiskusi-
kan pertanyaan yang ter-
kait dengan tayangan/
gambar atau teks pembe-
lajaran dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan WDS
router.
- Peserta didik mengidenti-
fikasikan tentang dasar-
dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribution
system dan WDS router.
- Peserta didik diberi ke-
sempatan bertanya kepada
Guru pengajarnya tentang
dasar-dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribution
system dan WDS router.
Mengeksplorasi
- Peserta didik menunjuk-
kan dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan WDS
router.
- Peserta didik bersama
kelompoknya meng-
eksplorasi dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan WDS
router.
 tion system dan WDS
router.
Mengasosiasi
- Guru mendampingi siswa
dalam melakukan asosiasi
dasar-dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribu-
tion system dan WDS
router.
- Guru membimbing siswa
dalam melakukan asosiasi
dasar-dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribu-
tion system dan WDS
router.
- Guru mencatat/menilai
keaktifan siswa dalam
asosiasi dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan
WDS router.
Mengkomunikasikan
- Guru memantau presen-
tasi yanag dilakukan oleh
peserta didik bersama ke-
lompoknya.
- Guru memberi penilaian
dari presentasi yang dila-
kukan peserta didik ber-
sama kelompoknya.
- Guru memberi masukkan
kepada peserta didik.
- Guru menambahkan be-
berapa komentar atas ja-
waban yang diberikan ke-
pada audience.
- Guru bersama audience
peserta didik memberikan
amplaus atas presentasi
yang telah dilakukan oleh
peserta didik bersama
kelompoknya.
Mengasosiasi
- Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan
asosiasi dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan WDS
router.
- Peserta didik bersama
kelompoknya menganali-
sis hasil asosiasi dasar-
dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribution
system dan WDS router.
Mengkomunikasikan
- Peserta didik bersama ke-
lompoknya menganalisis
konfigurasi dasar-dasar
sistem distribusi nirkabel/
wireless distribution system
dan WDS router
- Peserta didik bersama
kelompoknya membuat
laporan tentang dasar-dasar
sistem distribusi nirkabel/
wireless distribution system
dan WDS router.
- Peserta didik dan kelom-
poknya mempresentasikan
dengan mendemonstrasi-
kan dasar-dasar sistem
distribusi nirkabel/wireless
distribution system dan WDS
router.

- Guru membantu peserta di-
dik untuk menjelaskan hal-
hal yang masih ragu/belum
jelas sehingga peserta didik
benar-benar memahami ma-
teri yang diberikan pada
pembelajaran kali ini.
- Guru memberikan bebe-
rapa pertanyaan lisan un-
tuk mengetahui sejauh
Penutup mana penerimaan peserta
didik dalam menerima
materi pembelajatan kali
ini.
- Guru memberikan penila-
ian pada peserta didik
yang bisa menjawab per-
tanyaan tersebut.
- Guru memberi tugas tindak
lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
- Peserta didik yang presentasi
memberikan kesempatan
bertanya kepada audience.
- Peserta didik menjawab
pertanyaan dari audience.
- Peserta didik menyimpul-
kan hasil kegiatan yang
telah dilakukan pada pem-
belajaran kali ini.
- Peserta didik mengumpul-
kan laporan kegiatan yang
dilakukan pada pembelaja-
ran kali ini yaitu tentang
dasar-dasar sistem distribusi
nirkabel/wireless distribution
system dan WDS router.
- Peserta didik menjawab
beberapa pertanyaan yang
diberikan oleh guru penga-
jarnya.
- Peserta didik membersihkan
lab. TKJ dan mengecek ke-
bersihan laci meja masing-
masing.
- Peserta didik menyanyikan
lagu daerah (untuk jam tera-
khir mata pelajaran)
30 menit
- Peserta didik bersama-sama
membaca hamdallah.
- Peserta didik meninggalkan
ruangan lab. TKJ dengan
tertib dan teratur
 PERTEMUAN KE-2
( REPEATER DAN BRIDGE )
DESKRIPSI PESERTA ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI GURU
DIDIK WAKTU
- Guru mempersiapkan pe- - Peserta didik memasuki ru-
serta didik sebelum pem- angan dengan tertib, teratur
belajaran dan santun.
- Guru melakukan absensi - Salah satu peserta didik
peserta didik. memimpin do’a sebelum
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dimulai.
pembelajaran yang harus - Salah satu peserta didik
Pendahuluan dicapai oleh peserta didik memimpin untuk menya- 20 menit
pada pembelajaran kali ini nyikan lagu wajib Indone-
- Guru memberikan pretest sia Raya (untuk awal jam
untuk mengetahui kesia- pelajaran yaitu jika pada
pan siswa akan pembela- jam ke-1)
jaran kali ini.
- Guru memberikan penilai-
an pada pretest siswa.
Mengamati Mengamati
- Guru mendampingi pe- - Peserta didik melakukan
serta didik dalam kegia- pengamatan tayangan/
tan pembelajaran repeater gambar media pembelajar-
Inti dan bridge. an repeater dan bridge. 130 menit
- Guru membimbing pe- - Peserta didik membaca
serta didik dalam kegia- buku/modul penunjang
tan pembelajaran repeater tentang repeater dan
dan bridge. bridge.
Menanya Menanya
- Guru memberi kesempat- - Peserta didik mendiskusi-
an pada peserta didik un- kan pertanyaan yang ter-
tuk bertanya tentang ma- kait dengan tayangan/
teri yang terkait dengan gambar atau teks pem-
repeater dan bridge. belajaran repeater dan
- Guru menjawab pertanya- bridge.
an peserta didik seputar - Peserta didik mengidenti-
materi repeater dan fikasikan tentang repeater
bridge. dan bridge.
- Guru memberikan peni- - Peserta didik diberi ke-
laian pada peserta didik sempatan bertanya kepada
yang aktif dalam meng- Guru pengajarnya tentang
gali ilmu dengan bertanya repeater dan bridge.
tentang repeater dan
bridge.
Mengeksplorasi Mengeksplorasi
- Guru mendampingi pe- - Peserta didik menunjuk-
serta didik dalam meng- kan konfigurasi dari pera-
eksplorasi repeater dan latan repeater dan bridge
bridge. yang telah dilakukannya.
- Guru membimbing pe- - Peserta didik bersama ke-
serta didik dalam meng- lompoknya mengeksplorasi
eksplorasi konfigurasi konfigurasi repeater dan
repeater dan bridge. bridge.
- Guru melakukan penilai-
an terhadap peserta didik
dalam mengeksplorasi
konfigurasi repeater dan
bridge.
Mengasosiasi Mengasosiasi
- Guru mendampingi siswa - Peserta didik bersama
dalam melakukan asosiasi kelompoknya melakukan
konfigurasi repeater dan konfigurasi repeater dan
bridge. bridge.
- Guru membimbing siswa - Secara bergantian peserta
dalam melakukan asosiasi didik mencoba melakukan
repeater dan bridge. konfigurasi repeater dan
- Guru mencatat/menilai bridge.
keaktifan siswa dalam - Peserta didik bersama
asosiasi repeater dan kelompoknya menganali-
bridge. sis hasil hasil konfigurasi
repeater dan bridge.
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
- Guru memantau presen- - Peserta didik bersama
tasi yanag dilakukan oleh kelompoknya mengana-
peserta didik bersama ke- lisis konfigurasi repeater
lompoknya. dan bridge.
- Guru memberi penilaian - Peserta didik bersama
dari presentasi yang dila- kelompoknya membuat
kukan peserta didik ber- laporan tentang konfigu-
sama kelompoknya. rasi repeater dan bridge.
- Guru memberi masukkan - Peserta didik dan kelom-
kepada peserta didik. poknya mempresentasikan
- Guru menambahkan be- dengan mendemonstrasi-
berapa komentar atas ja- kan konfigurasi repeater
waban yang diberikan ke- dan bridge.
pada audience. - Peserta didik yang presentasi
- Guru bersama audience memberikan kesempatan
peserta didik memberikan bertanya kepada audience.
amplaus atas presentasi - Peserta didik menjawab
yang telah dilakukan oleh pertanyaan dari audience.
peserta didik bersama - Peserta didik menyimpul-
kelompoknya.
kan hasil kegiatan yang
telah dilakukan pada pem-
belajaran kali ini.
- Peserta didik mengum-
pulkan laporan kegiatan
yang dilakukan pada
pembelajaran kali ini yaitu

- Guru membantu peserta di-
dik untuk menjelaskan hal-
hal yang masih ragu/belum
jelas sehingga peserta didik
benar-benar memahami ma-
teri yang diberikan pada
pembelajaran kali ini.
- Guru memberikan UH
Penutup
untuk KD. 3.8/4.8.
- Guru memberikan penila-
ian pada post test peserta
didik.
- Guru memberi tugas tindak
lanjut untuk pertemuan
selanjutnya.
tentang konfigurasi
repeater dan bridge.
- Peserta didik UH KD. 3.8/4.8.
- Setelah selesai UH maka ha-
silnya dikumpulkan ke guru
pengajarnya.
- Peserta didik membersihkan
lab. TKJ dan mengecek ke-
bersihan laci meja masing-
masing.
30 menit
- Peserta didik menyanyikan
lagu daerah (untuk jam tera-
khir mata pelajaran)
- Peserta didik bersama-sama
membaca hamdallah.
- Peserta didik meninggalkan
ruangan lab. TKJ dengan
tertib dan teratur

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
 Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal

3.8. Memahami sis- 3.8.1. Peserta didik Sistem 1. Peserta didik Uraian
tem distribusi mampu mengi- Distribusi mampu mengi-
nirkabel (wire- dentifikasi ten- Nirkabel dentifikasi ten-
less distribution tang system (Wireless tang system
system) Distribution distribusi nir-
distribusi nir-
System) kabel (wireless
kabel (wireless - Dasar-da- distribution
distribution sar sistem system)
system). distribusi 2. Peserta didik Uraian
3.8.2. Peserta didik nirkabel/ mampu men-
mampu men- Wireless jelaskan sistem
jelaskan sistem Distribu- distribusi nir-
distribusi nir- tion System kabel (wireless
kabel (wireless - WDS distribution
distribution router system)
- Repeater
system).
- Bridge

 Penilaian Ketrampilan
Kompetensi Indikator Bentuk
IPK Materi Butir Soal
Dasar Soal Soal
4.8 Menyajikan 4.8.1. Peserta didik Sistem Lakukan Penilaian Ditugaskan
hasil sistem mampu Distribusi konfigurasi Kinerja Peserta didik
distribusi mengi- Nirkabel - WDS konfigurasi :
nirkabel dentifikasi (Wireless Router - WDS Router
(wireless tentang - Repeater - Repeater
 distribution system dis- Distribution - Bridge - Bridge
system) tribusi nir- System)
kabel (wire- - Dasar-da-
less distri- sar sistem
bution sys- distribusi
tem). nirkabel/
3.8.2. Peserta didik Wireless
mampu men- Distribu-
jelaskan sis- tion System
tem distribusi - WDS
nirkabel (wir- router
eless - Repeater
distribu-tion - Bridge
system).

2. Instrumen Penilaian
 Penilaian Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Apa yang kamu Wireless Distribution System (WDS)
ketahui tentang adalah suatu sistem perluasan jaringan
Wireless Distribu- nirkabel,
tion System dimana dengan WDS memungkinkan kita
(WDS) !
bisa mem-bangun infrastruktur wireless
tanpa harus membangun back-bone kabel
jaringan sebagai interkoneksi antar bridge
atau sebuah sistem murah dan mudah untuk
memperluas jangkauan jaringan wireless
anda
2 Jelaskan tentang Repeater merupakan suatu pe-rangkat yang
fungsi kerja dari dipasang di titik-titik tertentu dalam jaringan
sebuah repeater ! untuk memperbarui sinyal-sinyal yang di
transmisikan agar mencapai kembali kekuatan
dan bentuknya yang semula, guna memperpan-
jang jarak yang dapat di tempuh
3. Ada berapa mode Ada 2 mode bridge yang ada saat ini, yaitu :
bridge yang kamu a. Bridge point to point
ketahui dan b. Bridge point to multi point
sebutkan !
4. Gambarkan alur
proses WDS yang
kamu ketahui !
5. Sebutkan syarat- a. Perangkat jaringan nirkabel terutama pada
syarat dalam nirkabel router maupun access point utama
membangun WDS ! maupun access point repeater harus
memiliki atau mendukukung fitur WDS.
Pastikan untuk router fungsi WDS sudah di
aktifkan.
b. IP Address masing-masing perangkat
jaringan nirkabel tidak boleh sama.
c. Metode enkripsi/authentication (tanpa
enkripsi, WEP atau WAP). Sebagian besar
authentication access point yang didukung
Skor 4 : Jika jawaban lengkap
dan benar
Skor 3 : Jika jawaban benar
tetapi tidak lengkap
Skor 2 :Jika jawaban lengkap
tetapi tidak tepat
Skor 1 : Jika jawaban salah
Skor 4 : Jika jawaban lengkap
dan benar
Skor 3 : Jika jawaban lengkap
tetapi kurang tepat
Skor 2 : Jika jawaban benar
tetapi kurang lengkap
Skor 1 : Jika jawaban tidak
lengkap dan salah
Skor 4 : Jika jawaban lengkap
dan benar
Skor 3 : Jika jawaban lengkap
tetapi kurang tepat
Skor 2 : Jika jawaban benar
tetapi kurang lengkap
Skor 1 : Jika jawaban tidak
lengkap dan salah
Skor 4 : Jika jawaban lengkap
dan benar
Skor 3 : Jika jawaban lengkap
tetapi kurang tepat
Skor 2 : Jika jawaban benar
tetapi kurang lengkap
Skor 1 : Jika jawaban tidak
lengkap dan salah
Skor 4 : Jika jawaban lengkap
dan benar
Skor 3 : Jika jawaban lengkap
tetapi kurang tepat
Skor 2 : Jika jawaban benar
tetapi kurang lengkap
Skor 1 : Jika jawaban tidak
lengkap dan salah
No Soal Kunci Jawaban Skor
dalam WDS adalah WEP 64/128 bit. Dan
semua access point yang terlibat dalam 1
koneksi harus menggunakan metode
enkripsi/ authentication yang sama persis.
d. Service Set Identifiers (SSID) yang berbeda
sebagai identitas masing-masing perangkat
wireless.
e. Channel Radio yang digunakan harus sama.
Misal: Channel 11.

 Penilaian Keterampilan

Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan
91 - 100
sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan
80 - 90
kurang sesuai prosedur
Penggunaan alat dan bahan
70 - 79
tidak sesuai prosedur
b. Ketersediaan alat dan Ketersediaan alat dan
91 - 100
bahan bahan lengkap
Ketersediaan alat dan
80 - 90
bahan cukup lengkap
Ketersediaan alat dan
70 - 79
bahan kurang lengkap
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan menggunakan Kemampuan menggunakan
91 - 100
komputer komputer tinggi
Kemampuan menggunakan
80 - 90
komputer cukup
Kemampuan menggunakan
70 - 79
komputer kurang
b. Kemampuan menggunakan Kemampuan menggunakan
91 - 100
search engine search engine tinggi
Kemampuan menggunakan
80 - 90
search engine cukup
Kemampuan menggunakan
70 - 79
search engine kurang
c. Kelengkapan informasi Informasi yang dicari
91 - 100
lengkap
Informasi yang dicari
80 - 90
cukup lengkap
Informasi yang dicari
70 - 79
kurang lengkap
d. Ketepatan informasi Infomasi yang dicari tepat 91 - 100
Infomasi yang dicari cukup
80 - 90
tepat
Infomasi yang dicari
70 - 79
kurang tepat
e. Hasil pencarian informasi Hasil pencarian informasi
91 - 100
disusun rapih
Hasil pencarian informasi
80 - 90
disusun cukup rapih
Hasil pencarian informasi
70 - 79
disusun kurang rapih
3 Sikap kerja
Bekerja dengan terampil 91 -100
 Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
Bekerja dengan cukup
80 - 90
a. Keterampilan dalam terampil
bekerja Bekerja dengan kurang
70 - 79
terampil
b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 91 - 100
Bekerja dengan cukup
80 - 90
disiplin
Bekerja dengan kurang
70 - 79
disiplin
c. Tanggung jawab dalam Bertanggung jawab 91 - 100
bekerja
Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan
91 - 100
konsentrasi
Bekerja dengan cukup
80 - 90
konsentrasi
Bekerja dengan kurang
70 - 79
konsentrasi
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu
91 - 100
berakhir
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu
70 - 79
berakhir

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu ∑ NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK

3. Program Remidial dan Pengayaan

c. Program Remedial :
o Remedial Tes diberikan kepada Peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah Peserta didik yang remedialnya sebanyak
maksimal 30% dari jumlah seluruh Peserta didik di kelas.
o Dan jika jumlah Peserta didik yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching
terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes.
d. Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada Peserta didik yang mendapatkan nilai diatas 75
sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.

4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Aspek yang dianalisis Kriteria dan Skala Penilaian
Komplesitas 75
Daya Dukung 85
Intake Peserta Didik 70
 75 + 85 + 70
KKM = --------------------
3
KKM = 77

I. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

4. Media
- Slide Presentasi Materi
- Screen Proyektor
- Whiteboard
- Boardmaker
- Sound
5. Alat/Bahan
- PC/Laptop/Notebook,
- LCD Proyektor
- Resenter
- Printer
6. Sumber Belajar
- Internet
- Modul
- Buku - buku penunjang jaringan
- Jobsheet/Worksheet
- Lembar Kerja Peserta didik
- Nirkabel Technology Chapter 7, CCNA Discovery Networking for Home and Small
Business
- Winarno Sugeng (2005), Instalasi Wireless LAN, Bandung : Informatika
-

Tulungagung, 27 Juli 2019

Mengetahui Guru Pengajar

Kepala SMK Negeri 1 Boyolangu

ARIK EKO LESTARI, S.Pd. SISWANTI PURWANINGSIH, ST.

Pembina Tk. I NIP. 19770426 201001 2 008
NIP. 19631108 198412 2 007
 PENILAIAN KETERAMPILAN

Lampiran 01.

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SECARA

KELOMPOK

Mata Pelajaran : ................................................

Materi Pokok : ................................................

Petunjuk Pengisian:
Amatilah aktivitas Peserta didik selama proses pembelajaran dalam kelompok . Isilah lembar pengamatan
dengan prosedur sebagai berikut:
3. Pengamat dalam melakukan pengamatan duduk di tempat yang mungkin dapat melihat semua aktivitas
Peserta didik
4. Setiap 150 detik, pengamat melakukan aktivitas pengamatan aktivitas Peserta didik yang dominan, dan 30
detik berikutnya pengamat menulis hasil pengamatan.

Skor Hasil
No Aktivitas yang diamati Ket
Mak. Baik Cukup Rendah
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif 3
Berlatih melakukan kerjasama menyusunn
peta konsep (berada dalam tugas,
2 mengambil giliran, bertanya, mendengarkan 3
dengan aktif, memberikan dan menghargai
kontribusi)
Aktif dalam kegiatan diskusi
kelas/presentasi:
- Seluruh perhatian diarahkan pada 3
materi presentasi
- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi 3
secara aktif
- Pertanyaan yang diajukan relevan
3 dengan tema yang didiskusikan 3
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan
maksud dan tujuan pertanyaan 3
- Memberikan pendapat/tanggapan yang
argumentatif 3
- Menghargai saran dan pendapat
sesama teman peserta presentasi
3
Total 24
Capaian (%)

Observer,

(…………………….............)
Lampiran 02.

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS KERJASAMA KELOMPOK

Materi Pokok : ....................................................

Hari, tanggal : ....................................................

PETUNJUK PENGISIAN
5. Pengamat duduk dekat kelompok yang diamati
6. Pengamatan ditujukan pada dua kelompok yang telah ditentukan untuk pengamatan aktivitas Peserta didik
7. Pengamatan dimulai sejak Peserta didik berada dalam kelmpoknya.
8. Pengamat dapat memberikan tanda cek (V) pada baris aktivitas kerjasama yang terjadi sesuai dengan kolom waktu
seperti pada aktivitas Peserta didik.

Aktivitas Kelompok
No kerja
Nama Nama Nama Nama Nama Nama
kelompok

Berada
1
dalam tugas

Mengambil
giliran dan
2
Berbagi
tugas

3 Bertanya

Mendengark
4 an dengan
aktif

Memberikan
dan
5
menghargai
kontribusi
Lanjutan lampiran 03.

INDIKATOR AKTIVITAS DALAM KERJA KELOMPOK

No Aktivitas kerja kelompok Indikator

1 Berada dalam tugas
2 Mengambil giliran dan berbagi
tugas
3 Bertanya
4 Mendengarkan dengan aktif
5 Memberikan dan menghargai
kontribusi
□ Menjalankan tugas yang menjadi tanggung jawabnya
□ Tetap berada dalam kelompok selama kerja kelompok
□ Bersedia menerima tugas
□ Memberikan kepercayaan kepa teman untuk menyeesaikan
tugas
□ Bekerjasama dalam kelompok dan bersedia membantu teman
dalam menyelesaikan tugas
□ Bertanya kepada teman atau dosen tentang bagaimana cara
kerjanya.
□ Meminta bantuan kepada teman atau bimbingan kepada
dosen jika mengalami kesulitan.
□ Memperhatikan informasi/penjelasan/pendapat yang
disampaikan teman kelompok atau dosen
□ Mendengarkan pendapat teman
□ Suara dan gerak (mengangguk dan atau melihat teman atau
dosen yang sedang berbicara)
□ Memberikan masukan untuk kesuksesan kelompok
□ Merespon apa yang dikatakan teman, termasuk kritikan positif
□ Memperhatikan apa yang dikerjakan teman (menyimak)

Nama:
7. …………………………………. Observer,
8. ………………………………….
9. ………………………………….
10. ………………………………….
11. ………………………………….
12. …………………………………. (………………………………………)
Lampiran 04.

LEMBAR PENILAIAN HASIL KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ......................................................

KD / Materi : ......................................................
Kelompok : ......................................................
Hari/Tanggal : ......................................................

Petunjuk:
Berikan tanda cek (V) pada kategori yang sesuai dengan hasil kerja iswa

Skor Capaian
No Elemen yang dinilai
Maksimal Baik Cukup Rendah
1 3
2 3
3 3
4 Di isi sesuai dengan tugas 3
5 3
6 3
7 3
Total 21
Capaian (%)

Nama Guru,

4. …………………………………….
5. …………………………………….
6. …………………………………….
Lampiran 05.

DATA AKTIVITAS PESERTA DIDIK SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : .............................................

KD / Materi Pokok : .............................................
Hari / Tanggal : ..............................................

Hasil Pengamatan
No Aspek Pengamatan
P1 P2 X Y Kategori
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif
2 Berlatih melakukan kerjasama ………(berada dalam
tugas, mengambil giliran, bertanya, mendengarkan
dengan aktif, memberikan dan menghargai kontribusi)
3 Aktif dalam kegiatan diskusi kelas/presentasi:
- Seluruh perhatian diarahkan pada materi
presentasi
- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi secara
aktif
- Pertanyaan yang diajukan relevan dengan tema
yang didiskusikan
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud
dan tujuan pertanyaan
- Memberikan pendapat/tanggapan yang
argumentatif
- Menghargai saran dan pendapat sesama teman
peserta presentasi
Total
Rata-rata
Capaian (%)

Keterangan:

Skor 0.00-1.00 : Rendah

Skor 1.01-2.00 : Cukup
Skor 2.01-3.00 : Baik

Kategori Prosentase:
80 – 100 = Baik Sekali
65 – 79 = Baik
55 – 64 = Cukup
45 – 54 = Kurang
0 – 44 = Sangat Kurang
Lampiran 06.

Analis Data Aktivitas Peserta didik dalam Kerja Kelompok

Mata Pelajaan : .......................................

KD / Materi : .......................................
Hari / Tanggal : ............../........................

Aspek Pengamatan
No Nama Peserta didik P Jumlah
1 2 3 4 5
P1
1
P2
P1
2
P2
P1
3
P2
P1
4
P2
P1
5
P2
P1
6
P2
P1
7
P2
P1
8
P2
P1
9
P2
P1
10
P2
P1
Jumlah
P2
Rata-rata X
Persentase %

Keterangan : P1 = Pengamat 1 P2 = Pengamat Kedua

Aktivitas Peserta didik

6. Berada dalam tugas
7. Mengambil giliran dan berbagi tugas
8. Bertanya
9. Mendengarkan dengan aktif
10. Memberikan dan menghargai kontribusi

Dan seterusnya sampai siklus berapa?>>>>

Lampiran 07.

REKAPITULASI DATA PENILAIAN TERHADAP PENYUSUNAN LAPORAN

Mata Pelajaran : ...............................................

KD / Materi : ...............................................
Hari / Tanggal : ...............................................

Aspek Penilaian Skor Capa- Capaian

No Kelompok
1 2 3 4 5 6 7 Mak. ian (%)
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7
Rata-Rata
Lampiran 08.

Data Prestasi Belajar Peserta didik

No Nama Peserta didik Sekor Kualifikasi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40