RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

03

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/semester : XII / 1
Materi Pokok :TEKS DESKRIPSI
Alokasi waktu : 3 kali pertemuan (6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 Memaham, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKompetensi

3.3Memahami isi teks deskriptif
tentang pakaian adat Jawa.
4.3Menanggapi isi dan
menceritakan kembali teks
deskriptif tentang pakaian adat
Jawa.
3.3.1 Mengidentifikasistruktur teks deskripsi
3.3.2 Menjelaskan pokok-pokok isi teks deskripsi
tentang pakaian adat Jawa
4.3.1 Menyusun teks deskripsi tentang pakaian
adat Jawa
4.3.2 Menceritakankembaliisi teks deskripsi
tentang pakaian adat Jawa
4.3.3 Menanggapi pokok-pokok isi teks deskripsi
tentang pakaian adat Jawa

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pesertadidikmampumengidentifikasi teksdeksripsi.
2. Pesertadidikmampumenjelaskan pokok-pokok isi teks deskripsitentang pakaian adat
Jawa
Pertemuan 2
1. Pesertadidikmampumenyusun teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa
Pertemuan 3
2. Pesertadidikmampumenceritakankembaliisi teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa
3. Pesertadidikmampumenanggapi pokok-pokok isi teks deskripsi tentang pakaian adat
Jawa
FokusKarakter
1. Mandiri
2. Tanggungjawab
3. Kreatif
4. PercayaDiri
5. Disiplin
D. Materi Ajar
1. MateriPembelajaranReguler
a. Fakta
Teks deskripsitertulis
b. Konsep
Pangertene teks deskripsi
c. Prinsip
a. Unsur teks deskripsi
b. Nilai yang ada di dalam teks deskripsi
c. Teknik menulis teks deskripsi
d. Prosedur
Cara nulis lan tuladha teks deskripsi

2. Materipembelajaranremidial
3. Materipembelajaranpenganyaan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : CLIL
- Model Pembelajaan : Problem Based Learning
- Metode : Diskusi, demonstrasi, praktek, penugasan,
analisiskesalahanbahasa (bisa disesuaikan)

F. Media dan Bahan

 • Media :
 Teksdeskripsi
• Alat/bahan
 LCD,laptop
 Buku, koran, majalah, dan kliping tentang teksdeskripsi
 Alatperaga baju adat

G. Sumber Belajar
1. Mumpuni Basa Jawi 3. Jakarta:Tiga Serangkai.
2. Prigel Basa Jawa
3. Kamus Basa Jawa (BausastraJawa), Balai Bahasa Yogyakarta Kanisius 2014.
4. TeksdeskripsitetangpakaianadatJawa Tengah.

H. Langkah - Langkah Pembelajaran

1. PembelajaranReguler
Pertemuan ke-1
Komponen 4C
KegiatanPembelajaran

Pendahuluan
 Pesertadidikberdoasebelummemulaipelajaran
 Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya (kegiatan penguatan pendidikan
karakter)
 Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Apersepsi : pesertadidik dan guru
bertanyajawabtentangteksdeskripsipakaianadatjawa.
 Motivasi: siswadimotivasiuntukbisamembuat blog yang
menggambarkanpakaianadat yang ada di Jawa.

Kegiatan Inti
Collaborative
Problem Based Learning

Mengorientasikansiswakepadamasalah

 PesertadidikmendapatkanteksdeskripsitentangpakaianadatJawasecarakelompok,
masing-masing kelompok mengamaticontohteksdeskripsi
Mengorganisasikansiswauntukbelajar

 Peserta didik mencermati isi teks,

mengidentifikasiteksdeskripsiberdasarkanisiteks dan ciri – cirinya.
Critical
thinking
Membimbingpenyelidikankelompok
 Pesertadidikdibimbing guru mengidentifikasiteksdeskripsi
 Pesertadidikmenentukanpokok – pokokisiteksdeskripsitentangpakaianadatJawa.

Mengembangkan dan menyajikanhasilkarya

 Pesertadidikmerangkumpokok – pokokisiteksdeskripsitentangpakaianadatjawa

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah

 Pesertadidikmenyajikanrangkumandengancaramembacakanhasilrangkumannya Creativity

Penutup

1. Peserta didik secara bersama merangkum dan menyimpulkan teks deskripsi

yang telah dipelajari
2. Pesertadidikbersama guru merefleksikegiatanpembelajaran Communication
3. Pesertadidikdiberitugasuntukmenceritakankembalipokok-
pokokisiteksdeskripsidalambentuktulisan
4. Pesertadidikbersama guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam

Pertemuan ke-2

Komponen Leve Alok

4C l asi
KegiatanPembelajaran HO Wakt
TS u

Pendahuluan 10’
 Peserta didik merespon salam dari guru
 Peserta didik menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
 Apersepsi: pesertadidik dan guru
bertanyajawabtentangteksdeskripsi yang
sudahdiidentifikasi pada materisebelumnya

Kegiatan Inti 55’

Problem Based Learning

Mengorientasikansiswakepadamasalah Communic C5
ation
 Pesertadidikdisajikanperanganbusanajawa
 Pesertadidiksecaratelitimencermatiperanganbusanajaw
a

Mengorganisasikansiswauntukbelajar

 Pesertadidikmengumpulkaninformasitentangperanganb
C6
usanaadatjawa
Critical
Membimbingpenyelidikankelompok thinking

 Pesertadidikdibimbing guru
untukmenyusunteksdeskripsitentangperanganbusanaja
C6
wa

Mengembangkan dan menyajikanhasilkarya Creativity

 Pesertadidikmengembangkanteksdeskripsitentangperan
15’
ganbusanaadatJawa

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahanmasalah

 Pesertadidikmengumpulkanteksdeskripsibuatannya

Penutup
 Guru dan pesertadidikmerefleksikanhasilpembelajaran
 Peserta didik secara
bersamamengevaluasikesulitandalammembuatteksdes
kripsi
 Pesertadidik mendengarkan arahan guru tentang
rencana pembelajaran guru pada pertemuan yang akan
 datang
 Pesertadidikbersama guru menutup pembelajaran
dengan do’a dan salam

Pertemuan ke-3
Kompone Lev Alok
n 4C el asi
KegiatanPembelajaran HO Wak
TS tu

Pendahuluan 10’
 Peserta didik merespon salam dari guru
 Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Apersepsi: pesertadidik dan guru
bertanyajawabtentangteksdeskripsi yang
sudahmembuat

Kegiatan Inti 55’

Mengorientasikansiswakepadamasalah

 Pesertadidikmencermatiteksdeskripsibuatannya Communi C5
cation
Menyajikanhasilkarya

 Pesertadidikmenyajikanteksdeskripsidengancaramencerit
akankembaliisiteksdeskripsi.

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahanmasalah
C6
 Pesertadidikmenanggapipenampilankelompok lain Critical
 Pesertadidikmengevaluasitentangisiteksdeskripsi thinking

Penutup

 Peserta didik secara bersamamerefleksipembelajaran C6

 Pesertadidikbersama guru mengevaluasiisiteksdeskripsi
 Pesertadidik mendengarkan arahan guru tentang rencana Creativity
 pembelajaran guru pada pertemuan yang akan datang
 Pesertadidikbersama guru menutup pembelajaran
15’
dengan do’a dan salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan

K IndikatorPencapaianKompetensi Teknik Waktu

D Penilaian Pelaksanaan
3.3 3.3.1. Mengidentifikasi strukturteksdeskripsi Testulis SaatPembelaja
. 3.3.2. Menjelaskan pokok-pokok isi teks deskripsi ran
tentang pakaian adat Jawa Unjukker
ja
ButirInstrumen
1. Saksampunipunmaosteksdeskripsi,
cobisebatakenstrukturteksdeskripsi!
2. Cobi
jlentrehakenwosipunteksdeskripsiingkangsampun
dipunwaos!

Kuncijawaban:

1. Cengkoronganteks deskripsikaperangdadi3yaiku:

a. identifikasi : gambaran umum babagan apa kang dideskripsekake

kang sesambungan karo jeneng, lokasi, sejarah, arti jeneng, lan sakpanunggale.
b. deskripsi bagian : ana ing bab iki penulis njlentrehake rincian objek
kang gegayutan karo panca indera yaiku apa yang disawang, dirungokake,
 diambu, dirasakake, diraba
c. dudutan

2. Teksdeskripsinduwenititikan:
a. nggambarkanobjektertentu
b. objekkangdigambarkeanaingteksdeskripsiasipatkhusus.
Tuladhanggambarketempatwisata, tempatbersejarah, mahlukhidup,
ataubenda.
c. nggambarakeobjekkanthirinci
d. objekdipaparkesecararinciyaikuberdasarkanfisik,
sifatutawapandanganpenulis.
e. nglibatakepancaindera
f. objekdigambarkekanthinglibatakepancaindera. Piyayikangmaos kaya-kaya
bisanonton, rungokake, ngrasakake, ngambu,
utawangalamiobjekkangdideskripsikake

3. Wosipunteksdeskripsi
TeksdeskripsipunikanjlentrehakenbabaganperanganrasukanadatJawa.

K IndikatorPencapaianKompetensi Teknik Waktu

D Penilai Pelaksanaa
an n
4. 4.3.1 Menyusun teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa Testuli SaatPembel
3 4.3.2 Menceritakankembaliisi teks deskripsi tentang pakaian s ajaran
adat Jawa
4.3.3 Menanggapi pokok-pokok isi teks deskripsi tentang
 pakaian adat Jawa
Penug
asan
BentukInstrumen
1. Damelateksdeskripsisakingperanganbusanaadatjawaingkang
sampundipungatosaken!
2. Kempalakenasilipunteksdeskripsimu!
3. Cobi
cariyosakenmalihasilingpanemumubabaganteksdeskripsiingk
angsampundipundameldhatengbu guru!
4. Kadospundipanemumubabaganwosipunteksdeskripsiingkang
sampundipundamel kancamu?

Rubrik Penilaian
a. Pengetahuan
Testulis

N Pedoman Sko
o r
1 1. Pesertadidikdapatmenyebutkanstrukturdenganlengkap, runtut, dan 30
benar
2. Pesertadidikmenyebutkanstrukturteksdeskripsikuranglengkap 20
3. Pesertadidiktidakdapatmenyebutkanteksdeskripsidenganbenar
5
2 1. Pesertadidikdapatmenyebutkanciri – ciriteksdeskripsidenganbenar 30
2. Pesertadidikdapatmenyebutkanciri – ciriteksdeskripsikuranglengkap
3. Pesertadidiktidakdapatmenyebutkanciri – ciriteksdeskripsi 20

10
3 1. Pesertadidikdapatmenjelaskanisiteksdeskripsidenganlengkap 40
2. Pesertadidikmenjelaskanisiteksdeskripsikuranglengkap

9
 3. Pesertadidiktidakdapatmenjelaskanisiteksdeskripsidenganlengkap 30
dan tepat
10
Nilai = jumlahskor yang diperoleh

b. Penilaian Kinerja (diskusi)

1. Aweha panemumu tumrap andharane kancamu wektu diskusi ngenani rangkuman teks
deskripsi kang dijlentrehake dening kancamu!

Kinerja Presentasi Jumlah

Nama Nilai
Skor
No Peserta
kelancara Kebahasa sistemati
didik
n an s
1. 1
2
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
2. Kepiye kesimpulane diskusi ngenani isi teks!

c. Penilaian Produk Menulis Teks Deskripsi

N Nama Penilaian Total Nilai Nilai
o
Kesesuaia Ketepatan Keterkait
n Judul pengembanga an antar
dan n kerangka paragraf
Kerangka karangan

10
1

Ket :
Kolom Penilaian diisi dengan nilai dengan ketentuan sbg berikut:
Skor antara 91 – 100 : jika lengkap (sesuai,tepat, dan ada keterkaitan)
Skor antara 81 – 90 : jika kurang lengkap
Skor antara 71 – 80 : jika tidak lengkap

2. Pembelajaranremidial
Pada kegiatanremidial guru memberikanpemahamankepdapesertadidik yang
belummencapaikompetensidasar, guru memberikantugas:
a. Pesertadidikdimintamerangkummateriteksdeskripsi
b. Pesertadidikdirangsangdengankerangkateksdeskripsiuntukdikembangkanmenja
diteksdeskripsi yang utuh.
3. Pembelajaranpenganyaan
Pembelajaranpenganyaandiberikankepadapesertadidik yang
telahmencapaiataumelampaui KKM, adapunkegiatannyasepertiberikut:
a. Belajarkelompok,
yaitusekelompokpesertadidikdiberitugaspenganyaanuntukdikerjakanbersama
pada jam pelajaran.
Tugaskelompok:
PadosijinisingrasukanadatJawakhasSunda, lajeng, damelteksdeskripsinipun!

Semarang, …………………….

11
Mengetahui,
Guru Pamong PPL,

LAMPIRAN

1. Pangertene teks deskripsi

Teks (paragraf) deskripsi yaiku nggambarke sawijining kahanan kanthi rinci. Tujuwane
paragraf deskripsi kanggo nggambarake kanthi jelas kahanan-kahanan cukup detail, supaya
wong (pamaca) bisa ngerti lan cepat paham paragraf kasebut. Kareben luwih jelas ngenani
paragraf deskripsi, perhtekna ciri-ciri paragraf deskripsi lan tuladha-tuladha paragraf
deskripsi supaya nggampangake yen arep nggawe paragraf deskripsi lan ngerti tembung-
tembung sing nandhakake ukara teks deskripsi

2. Ciri-ciri Paragraf Deskripsi

a. Nggambarake kahanan prastawa, papan panggonan, barang, utawa wong.
Tuladhane: nggambarke kahanan (Wengi iku ora kaya biyasane, langit ora ana
lintang. Ketambahan grimis kang terus ngriwis. Ndadekake swasana adhem kekes.)

12
 b. Ndadekake rasa tartamtu marang pamacane,
Tuladhane: rasa mongkog (Atine seneng tenan. Kabeh disawang bisa ndadekake
marem. Rasa kesel sanalika ilang kabeh katutup dening pengumumame juri kang
ngandhakake menawa kelompoke entuk juwara siji)
c. Akeh nggunakake tembung-tembung utawa frase sing maknane kahanan utawa sipat

3. Tuladha teks deskripsi

UDHENG

Udheng basa ngokonipun iket utawi dipunarani blangkon (menawi sampun dados
kantun ngagem) dene basa kramanipun dhestar. Udheng asalipun saking tembung
mudheng ingkang suraosipun “tiyang badhe anggadhahi penggalih ingkang kukuh menawi
sampun mudheng kaliyan tujuwan gesangipun.” Udheng punika arupi panganggen
ingkang dipunagem kangge nutupi mustaka. Udheng limrahipun kadamel saking kain
bathik awujud pesagi ingkang lajeng
Kalempit katata kawangun kanthi njlimet supados rerengganipun kiwa tengen sami,
lajeng dipunjait miturut ukuranipun mustaka ingkang ngersakaken. Ngangge udheng ugi
wonten paugeranipun, utaminipun menawi sowan dhateng kraton mboten kenging
sasekecanipun piyambak, ananging wonten sajawinipun kraton panganggenipun udheng
mardhika(bebas) padhatan ingkang dipunagem udheng jebehan, inggih wonten pahargyan
menapa kemawon kalebet wonten ing kasripahan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

I. Ing ngisor iki ana wangsulan sing bener, pilihen!

13
1. Piranti kangge nyingseti utawi ngencengaken tumempelipun sinjang wonten badan,
supados sampun ngantos mlorot temahan udhar dipunwastani …
a. iket
b. jarik
c. setagen
d. sabuk
e. epek timang
2. Perangane busana adat Jawa ingkang kalebet perabot busana Jawi Keraton Surakarta
mligi menawi sowan dhateng keraton minangka tandha bilih abdi dalem kalawau
nembe nampi ayahan diarani ….
a. iket
b. jarik
c. samir
d. setagen
e. epek timang
3. Setitekna pratelan ing ngisor iki!
Pramila kula minangka panitya menawi wonten kekirangan aggenipun
ngawontenaken kegiyatan ingkang boten jumbuh kaliyan semangat kamardikan, kula
sakanca nyadhong duka saageng-agengipun. Saha kula sakanca nyuwun panyaruwe
ingkang tundhonipun saged damel mindhak saenipun sesrawungan ing madyaning
karang taruna “Bima Sekti” ngriki.
Kula kinten boten prayogi menawi kula matur kathah-kathah awit taksih
kathah acara ingkang badhe kagelar ing ndalu punika, pramila menawi anggen kula
matur kathah kekiranganipun kula nyuwun agunging pangapunten.
Nuwun
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb
Dene perangane ing dhuwur diarani ….
a. pambuka
b. panutup
c. salam panutup
d. surasa basa
e. satata basa

14
4. Nalika sesorah kudu ngadeg jejeg, ora mingsat-mingset lan anteng. Dene yen sesorah
kanthi lungguh kudu dhag dhadhane dijokake, aja mbungkuk utawa miring
(mengkleng). Iku perangan sesorah kang kudu digatekake ing babagan ….
a. sikep nalika sesorah.
b. swara kudu ngarah-arah.
c. nggatekake tema kang jumbuh karo swasana.
d. swasana utawa kahanan.
e. wayah.
5. babagan iki sesorah kudu nulat wektu kahanan kang ana lan kang dibutuhake. Yen
wektu kang disedhiyakake ora suwe anggone sesorah kudu cekak aos. Iku perangan
sesorah kang kudu digatekake ing babagan ….
a. sikep nalika sesorah.
b. swara kudu ngarah-arah.
c. nggatekake tema kang jumbuh karo swasana.
d. swasana utawa kahanan.
e. wayah.

15