RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Sariwangi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.3 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai pendek sderhana
secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator : 1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks descriptive, langkah
retorika teks descriptive
2. Mengidentifikasi Tujuan komunikatif teks descriptive
3. Mengidentifikasi Ciri kebahasaan teks descriptive

Jenis Teks : Fungsional / monolog

Tema : Flora and Fauna
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebutkan secara lisan fungsi sosial dan struktur teks dari teks deskriptif.
2. Mengidentifikasi informasi rinci berdasarkan gambar.
3. Menyampaikan deskripsi hewan pada gambar yang disajikan secara lisan dengan
percaya diri dan bertanggungjawab.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Rasa ingin tahu
Antusias
 B. Materi Pembelajaran.

Teks deskriptif berfungsi untuk menggambarkan orang, hewan atau benda.

 Struktur teks deskriptif:
 Identification Memperkenalkan orang, hewan atau benda yang akan
digambarkan.
 Description Gambaran tentang orang, hewan atau benda yang
digambarkan dengan menyebutkan ciri-ciri khusus atau
sifat tertentu.
 Kata sifat yang dapat mencirikan binatang: cute, funny, big, small, wild, tame, nice, long
Short, Soft, thick, etc.
Kata kerja : like, eat, have, has, love , play, etc.
Kata benda : fur, feather, tail, voice, tusk, leg, skin, scale, trunk, carrot, grass, meat, etc.
 Pendalaman materi:
 Simple present tense

Contoh : - A rabbit is cute

- Its color are white and pink
- A rabbit has thick and soft fur
- It likes carrot

C. Strategi Pembelajaran
Scientific Approach, Discovery Learning

D. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Media dan Alat : Gambar binatang
 Sumber Belajar.
Dra. Helena I. R. Agustien, M.A., Ph.D , Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati : Let’s
Talk. Pakar Raya Jakarta halaman 8

E. Langkah - langkah Kegiatan.

1. Kegiatan Pendahuluan.
 Salam dan Tegur sapa
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mengaitkan materi pembelajaran di pertemuan sebelumnya dengan materi
kegiatan yang akan dipelajari

2. Kegiatan Inti

 Mengamati
- Disajikan gambar binatang, siswa mengamati gambar tersebut, dengan fokus
pengamatan kepada ciri-ciri khusus dan sifat.
  Menanya
- Siswa bertanya tentang gambar yang diperlihatkan (guru dapat mengajukan
pernyataan-pernyataan yang dapat memancing perhatian siswa
 Mengumpulkan informasi
- Siswa diberi pertanyaan yang mengarahkan kepada materi
pembelajaran, yaitu ciri-ciri khusus dan sifat dari binatang tersebut.
 Mengasosiasi
- Disajikan gambar dan mendidkusikannya untuk mendeskripsikan gambar
tersebut
- Siswa dipacu untuk tampil lebih awal untuk mendapatkan reward dalam
meyampaikan hasil diskusinya.
 Mengkomunikasi
- Peserta didik mengungkapkan deskripsi binatang tertentu untuk ditebak oleh
kelompok lain di depan kelas.

3. Kegiatan Penutup
 Kesimpulan materi pembelajaran
 Refleksi
 Memberitahukan materi untuk pertemuan selanjutnya
 Salam

F. Penilaian.
a. Teknik : Tes Lisan
b. Bentuk : monolog/ performance
c. Instrument 1 : Describe this animal based on the picture with the clues below !
What does it look like ? Is the animal tame or wild ? Where does it
live ? What does it eat ? How many legs does it have ?

Instrumen 2 : I have white and soft fur. I have long ears. I have four legs. I am a
tame animal. I live on the ground. I eat carrot. What am I ?
RUBRIK PENILAIAN

Penilaian dari Aspek Skill

Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
No. Aspek yang Kriteria Score
Dinilai
Pengucapan Hampir Sempurna 5
(Pronunciation) Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
1. Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Intonasi Hampir Sempurna 5
(Intonation) Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
2 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Kelancaran Sangat lancer 5
(Fluency) Lancar 4
3 Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancer 1
Ketelitian Sangat teliti 5
(Accuracy) Teliti 4
4 Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

PEDOMAN PENILAIAN

Jumlah skor maksimal : 5 x 4 = 20

Penentuan Nilai : Nilai siswa = Skor diperoleh x 100
Skor maksimal
 Sariwangi, 29 September 2016

Mengetahui :

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABU HAYAT, S.Pd., M.Pd RINI MARINI, S.Pd

NIP. 19581111 198103 1 015 NIP. 19790319 200801 2 004
LK. 1
Describe this animal based on the picture with the clues below !
What does it look like ? Is the animal tame or wild ? Where does it live ? What does it eat ? How
many legs does it have ?

LK 2.

Siswa mendiskusikan satu binatang dan kemudian disampaikan kepada kelompok lain untuk
ditebak binatang apa yang mereka gambarkan :“what am I?”