RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK MUDITA SINGKAWANG

Kelas/Semester : X/I
Tahun Ajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : BDP/AKL/TKJ
Materi Pokok : Nilai maximum & minimum
Alokasi Waktu :10 × 35 menit (5 pertemuaan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.4 Menentukan nilai maksimum dan
minimum permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan program linier
dua variabel
Indikator
3.4.1 Menentukan nilai maksimum
permasalahan kontekstual yang
berkaitan dengan program linier
dua variabel

3.4.2 Menentukan nilai minimum

4. 4Menyajikan penyelesaian masalah
kontekstual yang berkaitan program
linier dua variabel
permasalahan kontekstual yang
berkaitan dengan program linier
dua variabel
4.4.1 Menyajikan penyelesaian masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
programm linier dua variabel

1
 C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menentukan nilai maksimum
permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel dengan
tepat (disiplin, bertanggungjawab dan percaya diri).
2. Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menentukan nilai minimum
permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel dengan
tepat (disiplin, bertanggungjawab dan percaya diri)
3. Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menyajikan penyelesaian masalah
kontekstual yang berkaitan dengan programm linier dua variable dengan tepat
(disiplin, bertanggungjawab dan percaya diri)

D. Materi Pembelajaran
Program Linear ( niali maksimum dan minimum)
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi (kelonpok, tanya, jawab, dan penugasan)

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : Spidol
2. Sumber Belajar : Buku matematika kelas X, buku referensi dan artikel yang sesuai.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 5

pembelajaran. Menit
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Apersepsi
Pernahkan anda mengisi wadah air dengan penuh ?
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu melalui
pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menentukan nilai maksimum
permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
dengan tepat.

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian  Guru meminta peserta didik mengamati 50

rangsangan(Stimulation); permasalahan yang diajukan yaitu materi yang Menit
berkaitan dengan nilai maximum
 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca

2
 buku sesuai materi dan dapat mengakses lewat
internet untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang) menumbuhkan kerjasama

B. Pernyataan/identifikasi  Peserta didik berdiskusi mengenai program linear.

masalah(problem  Guru menugaskan peserta didik untuk
statement) Mengidentifikasi cara menentukan nilai maximum.
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik mengidentifikasi cara-cara membuat
kalimat matematika.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok. menumbuhkan kerjasama, rasa
ingin tahu, tanggungjawab

Pengumpulan data (Data  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal

Collection) yang berkaitan dengan program linier untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku
teks ataupun browsing internet untuk menemukan
program linier guru mengajak siswa untuk
menyelesaikan permasalahan kontekstual untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi. untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif,
tanggungjawab.

D. Pembuktian  Peserta didik diminta mencoba menelaah materi

(verification) secara kelompok berkaitan dengan program linier
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif,
kerjasama, tanggungjawab.
Program linear merupakan suatu program yang
digunakan sebagai metode penentuan nilai optimum
dari suatu persoalan linear. Nilai optimum
(maksimal atau minimum) dapat diperoleh dari nilai
dalam suatu himpunan penyelesaiaan persoalan
linear. Di dalam persoalan linear tersebut terdapat
fungsi linear yang bisa disebut sebagai fungsi
objektif. Persyaratan, batasan, dan kendala dalam
persoalan linear adalah merupakan sistem
pertidaksamaan linear.

3
E. Menarik kesimpulan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di
(generalization) depan kelas untuk menumbuhkan disiplin dan
tanggungjawab.
 Peserta didik lain diminta untuk memberikan
tanggapan terhadap presentasi temannya dengan
kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik yang presentasi beserta kelompok
diskusinya menerima pendapat/masukan dari peserta
didik lain maupun guru dengan kreatif dan
tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
membuat kesimpulan tentang program linier dengan
kreatif dan tanggungjawab dan disiplin

Penutup (10 menit)

 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep program linier
dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru mengucap salam penutup.

4
 Pertemuan ke-2

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 5

pembelajaran. menit
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Apersepsi: Bagaimana suatu wadah dapat dikatakan penuh terisi?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu Melalui
pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menentukan nilai maksimum
permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
dengan tepat

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian  Guru meminta peserta didik mengamati permasalahan yang 50

rangsangan(Stim diajukan yaitu: Menit
ulation); Sebuah produsen sepatu membuat 2 model sepatu
menggunakan 2 bahan yang berbeda. Komposisi model yang
pertama terdiri dari 200 gr bahan pertama dan bahan kedua
150 gr. Sedangkan komposisi model kedua tersebut terdiri dari
180 gr bahan pertama dan 170 gr bahan kedua. Persediaan di
gudang bahan pertama 76 kg dan persediaan digudang untuk
bahan kedua 64 kg. Harga model pertama ialah Rp.
500.000,00 dan untuk model kedua harganya Rp. 400.000,00.
 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku sesuai
materi dan dapat mengakses lewat internet untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang) menumbuhkan kerjasama

B. Pernyataan/ident  Peserta didik berdiskusi mengenai program linear.

ifikasi  Guru menugaskan peserta didik untuk Mengidentifikasi cara-
masalah(problem cara menghitung program Linier. untuk menumbuhkan rasa
statement) ingin tahu, kreatif
 Peserta didik mengidentifikasi cara-cara membuat kalimat
matematika.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok. menumbuhkan kerjasama, rasa ingin tahu,
tanggungjawab

5
 Pengumpulan  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal yang
data (Data berkaitan dengan program linier untuk menumbuhkan rasa
Collection) ingin tahu, kreatif
 Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun
browsing internet untuk menemukan program linier guru
mengajak siswa untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya
pada lembar notulensi. untuk menumbuhkan rasa ingin tahu,
kreatif, tanggungjawab.

D. Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat

(verification) berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan program linier untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu, kreatif, kerjasama, tanggungjawab.

Penyelesaian disederhanakan ke dalam bentuk tabel akan

menjadi sebagai berikut:

Dengan peubah dari jumlah optimal model 1 ialah x dan model

2 ialah y, serta hasil penjualan optimal ialah f(x, y) = 500.000x
+ 400.000y. Dengan beberapa syarat:

 Apabila jumlah maksimal bahan 1 yaitu 72.000 gr, maka

200x + 150y ≤ 72.000.
 Apabila jumlah maksimal bahan 2 yaitu 64.000 gr, maka
180x + 170y ≤ 64.000
 Masing-masing dari setiap model harus terbuat.

Model matematika untuk mendapatkan jumlah penjualan yang

maksimum yaitu:

6
E. Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kesimpulan kelas untuk menumbuhkan disiplin dan tanggungjawab.
(generalization)  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan
terhadap presentasi temannya dengan kreatif dan
tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya
menerima pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun
guru dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
kesimpulan tentang program linier dengan kreatif dan
tanggungjawab dan disiplin

Penutup (10 menit)

 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep program linier
dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru mengucap salam penutup.

7
 Pertemuan ke-3

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka danberdoa untuk memulai 5 Menit

pembelajaran.
 Mengecek kehadiran peserta didik.
Apersepsi:
Bagaimana menentukan nilai minimum pada suatu grafik kartesius dengan
fungsi tujuan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu Melalui
pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menentukan nilai minimum
permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua
variabel dengan tepat.

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian  Guru meminta peserta didik mengamati 50

rangsangan(Stimulatio permasalahan yang diajukan tentang penafsiran Menit
n); permasalahan dalam bentuk model matematika dan
membuat grafik serta menentukakan daerah
penyelesaian untuk menumbuhkan rasa ingin tahu,
kreatif
 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca
buku sesuai materi dan dapat mengakses lewat
internet untuk menumbuhkan rasa ingin tahu,
kreatif
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang) menumbuhkan kerjasama

B. Pernyataan/identifikasi  Peserta didik berdiskusi mengenai program linear.

masalah(problem  Guru menugaskan peserta didik untuk
statement) Mengidentifikasi cara-cara menghitung program
Linier. untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik mengidentifikasi cara-cara membuat
kalimat matematika.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok. menumbuhkan kerjasama, rasa
ingin tahu, tanggungjawab

Pengumpulan data  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal

8
 (Data Collection) yang berkaitan dengan program linier untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku
teks ataupun browsing internet untuk menemukan
program linier guru mengajak siswa untuk
menyelesaikan permasalahan kontekstual untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi. untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif,
tanggungjawab.

D. Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik

(verification) dapat berdiskusi untuk menyelesaikan
permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
program linier untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu, kreatif, kerjasama, tanggungjawab.

E. Menarik kesimpulan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di

(generalization) depan kelas untuk menumbuhkan disiplin dan
tanggungjawab.
 Peserta didik lain diminta untuk memberikan
tanggapan terhadap presentasi temannya dengan
kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik yang presentasi beserta kelompok
diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru dengan kreatif dan
tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
membuat kesimpulan tentang program linier
dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin

Penutup (10 menit)

 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep program linier
dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru mengucap salam penutup.

9
 Pertemuan ke-4

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka danberdoa untuk memulai 5 Menit

pembelajaran.
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Apersepsi:
Apakah nilai terendah pada suatu fungsi tujuan merupakan nilai minimum?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu Melalui
pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menentukan nilai minimum
permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua
variabel dengan tepat

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian  Guru meminta peserta didik mengamati 50

rangsangan(Stimulatio permasalahan yang diajukan Menit
n);
 Sebuah perusahaan properti memproduksi dua
macam lemari pakaian yaitu tipe lux dan tipe sport
dengan menggunakan 2 bahan dasar yang sama
yaitu kayu jati dan cat pernis. Untuk memproduksi
1 unit tipe lux dibutuhkan 10 batang kayu jati dan 3
kaleng cat pernis, sedangkan untuk memproduksi 1
unit tipe sport dibutuhkan 6 batang kayu jati dan 1
kaleng cat pernis. Biaya produksi tipe lux dan tipe
sport masing-masing adalah Rp 40.000 dan Rp
28.000 per unit. Untuk satu periode produksi,
perusahaan menggunakan paling sedikit 120 batang
kayu jati dan 24 kaleng cat pernis. Bila perusahaan
harus memproduksi lemari tipe lux paling sedikit 2
buah dan tipe sport paling sedikit 4 buah, tentukan
banyak lemari tipe lux dan tipe sport yang harus
diproduksi agar biaya produksinya minimum.
 terdiri dari 4 orang) menumbuhkan kerjasama

B. Pernyataan/identifikasi  Peserta didik berdiskusi mengenai program linear

masalah(problem Guru menugaskan peserta didik untuk membaca
statement) buku sesuai materi dan dapat mengakses lewat
internet untuk menumbuhkan rasa ingin tahu,
kreatif
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok.
 Guru menugaskan peserta didik untuk
Mengidentifikasi cara-cara menghitung program

10
 Linier. untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik mengidentifikasi cara-cara membuat
kalimat matematika.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok. menumbuhkan kerjasama, rasa
ingin tahu, tanggungjawab

Pengumpulan data  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal

(Data Collection) yang berkaitan dengan program linier untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku
teks ataupun browsing internet untuk menemukan
program linier guru mengajak siswa untuk
menyelesaikan permasalahan kontekstual untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi. untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif,
tanggungjawab.

D. Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik

(verification) dapat berdiskusi untuk
Pembahasan:
Karena yang ditanya adalah biaya produksi
minimum, maka ongkos produksi masing-masing
tipe lemari merupakan fungsi tujuannya. Bila kita
misalkan tipe lux = x dan tipe sport = y, maka
fungsi tujuannya adalah sebagai berikut :
F(x,y) = 40.000x + 28.000y untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu, kreatif, kerjasama, tanggungjawab.

E. Menarik kesimpulan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di

(generalization) depan kelas untuk menumbuhkan disiplin dan
tanggungjawab.
 Peserta didik lain diminta untuk memberikan
tanggapan terhadap presentasi temannya dengan
kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik yang presentasi beserta kelompok
diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru dengan kreatif dan
tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
membuat kesimpulan tentang program linier

11
 dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin

Penutup (10 menit)

 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep program linier
dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru mengucap salam penutup.

Pertemuan ke-5

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka danberdoa untuk memulai 5 Menit

pembelajaran.
 Mengecek kehadiran peserta didik.
Apersepsi:
Dengan apakah dapat menggambarkan daerah penyelesaian pada
permasalahan program linier ?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menyajikan
menyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan dengan programm
linier dua variabel

2. Kegiatan Inti

A. Pemberian  Guru meminta peserta didik mengamati 50

rangsangan permasalahan yang diajukan tentang penafsiran Menit
(Stimulation); permasalahan dalam bentuk model matematika, dan
menentukan nilai maksimum dengan menguji titik
pembatas (titik uji) terhadap fungsi objektif untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif

12
  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca
buku sesuai materi dan dapat mengakses lewat
internet untuk menumbuhkan rasa ingin tahu,
kreatif
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang) menumbuhkan kerjasama

B. Pernyataan/identifikasi  Peserta didik berdiskusi mengenai program linear.

masalah(problem  Guru menugaskan peserta didik untuk
statement) Mengidentifikasi cara-cara menghitung program
Linier. untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik mengidentifikasi cara-cara membuat
kalimat matematika.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok. menumbuhkan kerjasama, rasa
ingin tahu, tanggungjawab

Pengumpulan data  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal

(Data Collection) yang berkaitan dengan program linier untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku
teks ataupun browsing internet untuk menemukan
program linier guru mengajak siswa untuk
menyelesaikan permasalahan kontekstual untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi. untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, kreatif,
tanggungjawab.

D. Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik

(verification) dapat berdiskusi untuk menyelesaikan

13
 permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
program linier untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu, kreatif, kerjasama, tanggungjawab.

E. Menarik kesimpulan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di

(generalization) depan kelas untuk menumbuhkan disiplin dan
tanggungjawab.
 Peserta didik lain diminta untuk memberikan
tanggapan terhadap presentasi temannya dengan
kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik yang presentasi beserta kelompok
diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru dengan kreatif dan
tanggungjawab dan disiplin
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
membuat kesimpulan tentang program linier
dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin

Penutup (10 menit)

 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep program linier
dengan kreatif dan tanggungjawab dan disiplin
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru mengucap salam penutup.

H. Penilaian hasil Belajar

a. Jenis/Teknik Penilaian: pengamatan, tugas, dan tes tertulis
b. Bentuk instrumen dan instrumen : soal berbentuk uraian

14
 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4 Dst...
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4 Dst....

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

15
 Kisi – kisi Penilaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal No

Kompetensi (IPK) Soal
3.4 Menentukan nilai 3.4.1 Menentukan Menganalisis soal No 1
maksimum dan nilai maksimum cerita dan
minimum permasalahan menentukan nilai
permasalahan kontekstual maximum
kontekstual yang yang berkaitan
berkaitan dengan dengan program
program linier dua linier dua
variabel variabel

3.4 Menentukan nilai 3.4.2 Menentukan Menganalisis soal No 2

maksimum dan nilai minimum cerita dan
minimum permasalahan menetukan nilai
permasalahan kontekstual yang minimum
kontekstual yang berkaitan dengan
berkaitan dengan program linier dua
program linier dua variabel
variabel

16
Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
No Instrumen Jawaban Skor
1. 1. Menjelang hari raya Idul Pembahasan : 50
Adha, Pak Mahmud hendak Karena ditanya keuntungan, tentu fungsi
menjual sapi dan kerbau. tujuannya adalah besar keuntungan dari
Harga seekor sapi dan penjualan sapi dan kerbau. Untuk itu,
kerbau di Medan berturut- tentukan terlebih dahulu keuntungan menjual
turut Rp 9.000.000,00 dan sapi dan kerbau sebagai berikut :
Rp 8.000.000,00. Modal untung sapi = Rp 10.300.000,00 - Rp
yang dimiliki pak Mahmud 9.000.000,00 = Rp 1.300.000,00
adalah Rp 124.000.000,00. untung kerbau = Rp 9.200.000,00 - Rp
Pak Mahmud menjual sapi 8.000.000,00 = Rp 1.200.000,00
dan kerbau di Aceh dengan
harga berturut-turut Rp Misalkan banyak sapi = x dan banyak kerbau
10.300.000,00 dan Rp = y, maka fungsi tujuan menjadi :
9.200.000,00. Kandang F(x,y) = 1.300.000x + 1.200.000y
yang ia miliki hanya dapat
menampung tidak lebih dari Model matematika yang memenuhi soal
15 ekor. Agar mencapai adalah :
keuntungan maksimum, x ≥ 0 ---> banyak sapi tidak mungkin negatif
tentukanlah banyak sapi dan y≥ 0 ---> banyak kerbau tidak mungkin
kerbau yang harus dibeli negatif
pak Mahmud. x + y ≤ 15 ---> karena kandang hanya dapat
menampung 15 ekor.
Karena modal Pak Mahmud Rp
124.000.000,00 maka :
9.000.000x + 8.000.000y ≤ 124.000.000 --->
disederhanakan menjadi :
9x + 8y ≤ 124

Selanjutnya, kita tentukan titik koordinat

masing-masing garis agar dapat kita gambar
dalam grafik.
Untuk x + y = 15
jika x = 0, maka y = 15 ---> (0,15)
jika y = 0, maka x = 15 ---> (15,0)

Untuk 9x + 8y = 124
jika x = 0, maka y = 15,5 ---> (0, 16) --->
digenapkan karena jumlah sapi tidak
mungkin 1/2.
jika y = 0, maka x = 13,7 ---> (13 ,0) --->
digenapkan menjadi 13 karena melihat
kondisi grafik, titik ini akan menjadi titik
pojok, jadi 13,7 tidak digenapkan ke 14
karena jika dibulatkan ke 14 maka akan lebih

17
 dari Rp 124.000.000,00.

Dari grafik di atas dieproleh tiga titik pojok

yang memenuhi syarat untuk menghasilkan
nilai maksimum yaitu titik A, B, dan C. Titi A
dan C dapat ditentukan secara langsung yaitu
A(0,15) dan C(13,0). Titik B merupakan titik
potong antara garis x + y = 15 dan 9x + 8y =
124.
x + y = 15 , maka x = 15 - y ---> substitusi ke
persamaan 9x + 8y = 124
9(15 - y) + 8y = 124
135 - 9y + 8y = 124
y = 11
x + y = 15
x + 11 = 15
x = 4 ----> jadi titik B(4,11)
Selanjutnya substitusi masing-masing titik
ke fungsi tujuan :
A(0,15) ---> f(x,y) = 1.300.000(0) +
1.200.000(15) = 18.000.000
B(4,11) ---> f(x,y) = 1.300.000(4) +
1.200.000(11) = 18.400.000
C(13,0) ---> f(x,y) = 1.300.000(13) +
1.200.000(0) = 16.900.000
Jadi, agar keuntungannya maksimum,
jumlah sapi dan kerbau yang harus dibeli
pak Mahmud adalah 4 ekor sapi dan 11 ekor
kerbau.
2. Sebuah perusahaan properti Pembahasan: 50
memproduksi dua macam Karena yang ditanya adalah biaya produksi
minimum, maka ongkos produksi masing-

18
lemari pakaian yaitu tipe lux
dan tipe sport dengan
menggunakan 2 bahan dasar
yang sama yaitu kayu jati dan
cat pernis. Untuk
memproduksi 1 unit tipe lux
dibutuhkan 10 batang kayu
jati dan 3 kaleng cat pernis,
sedangkan untuk
memproduksi 1 unit tipe sport
dibutuhkan 6 batang kayu
jati dan 1 kaleng cat pernis.
Biaya produksi tipe lux dan
tipe sport masing-masing
adalah Rp 40.000 dan Rp
28.000 per unit. Untuk satu
periode produksi, perusahaan
menggunakan paling sedikit
120 batang kayu jati dan 24
kaleng cat pernis. Bila
perusahaan harus
memproduksi lemari tipe lux
paling sedikit 2 buah dan tipe
sport paling sedikit 4 buah,
tentukan banyak lemari tipe
lux dan tipe sport yang harus
diproduksi agar biaya
produksinya minimum.
masing tipe lemari merupakan fungsi
tujuannya. Bila kita misalkan tipe lux = x
dan tipe sport = y, maka fungsi tujuannya
adalah sebagai berikut :
F(x,y) = 40.000x + 28.000y
Selanjutnya, model matematika untuk
kendala yang diberikan adalah seperti di
bawah ini. Perhatikan bahwa tanda
pertidaksamaan yang digunakan untuk soal
penentuan nilai minimum adalah lebih besar
dari sama dengan (≥) seperti di bawah ini :
x≥2 ---> karena tipe lux paling sedikit 2
buah
y ≥ 4 ---> karena tipe sport paling sedikit 4
buah
10x + 6y≥120 ---> kayu jati yang
digunakan paling sedikit 120 batang
3x + y≥24 ---> cat pernis yang digunakan
paling sedikit 24 kaleng
Titik potong masing-masing kendala
terhadap sumbu x dan sumbu y adalah
sebagai berikut :
untuk 10x + 6y = 120
misal x = 0, maka y = 20 ---> (0,20)
misal y = 0, maka x = 12 ---> (12,0)
untuk 3x + y = 24
misal x = 0, maka y = 24 ---> (0,24)
misal y = 0, maka x = 8 ---> (8,0)
Setelah itu kita gambarkan grafik sesuai
dengan titik-titik yang telah kita peroleh dan
tentukan daerah himpunan penyelesaiannya.
Karena lebih besar sama dengan (≥), maka
daerah himpunan penyelesaiannya adalah
daerah di atas/kanan garis.
19
Dari garfik di atas jelas terlihat bahwa
terdapat tiga titik pojok yang akan diuji untuk
dilihat titik manakah yang menghasilkan nilai
minimum.

Titik C merupakan perotongan antara garis y

= 4 dan 10x + 6y = 120. Dengan
mensubstitusi nilai y = 4 pada persamaan 10x
+ 6y = 120, maka diperoleh :
10x + 6(4) = 120
10x = 96
x = 9,6 = 9 ---> digenapkan 9 karena tidak
mungkin 0,6 buah.
maka titik C(9,4)

Titik B merupakan perpotongan antara garis

10x + 6y = 120 dan garis 3x + y = 24.
Dengan metode substitusi diperoleh :
3x + y = 24 ---> y = 24 - 3x ---> substitusi ke
persamaan 10x + 6y = 120
10x + 6(24 - 3x) = 120
10x + 144 - 18x = 120
-8x = -24
x=3
Sunstitusi x = 3 ke persamaan y = 24 - 3x
y = 24 - 3(3) = 15 ---> titik B(3,15)

Titik A merupakan perpotongan antara garis

3x + y = 24 dengan x = 2. Dengan
mensubstitusikan nilai x pada persamaan 3x +
y = 24, maka diperoleh :
3(2) + y = 24
y = 24 - 6
y = 18 ---> titik A(2,18)

Langkah terakhir, substitusi masing-masing

20
 titik ke fungsi tujuan F(x,y) = 40.000x +
28.000y sebagai berikut :
A (2,18) ---> F(x,y) = 40.000(2) + 28.000(18)
= 584.000

B (3,15) ---> F(x,y) = 40.000(3) + 28.000(15)

= 540.000

C (9,4) ---> F(x,y) = 40.000(9) + 28.000(4)

= 482.000

Jadi agar biaya produksi minimum,

perusahaan sebaiknya memproduksi 9 buah
lemari tipe lux dan 4 buah lemari tipe sport
dengan biaya produksi

Rp 482.000,00

Mengetahui, Singkawang, 17 Juli 2018

Kepala Sekolah SMK MUDITA Guru Mata Pelajaran

Liau Sun Jin S.Pd,.M.Pd Kartina, S. Pd

21
 LEMBAR KERJA SISWA

NAMA :
KELAS :
HARI/TANGGAL :

1.

Jawab :

22
23
2.

24
Jawaban no. 2

25
26
Dalam pembahasan “Program Linear: Model Matematika” telah dibahas bagaimana
memodelkan suatu permasalahan ke dalam model matematika. Dalam pembahasan tersebut
diperoleh pemodelan sebagai berikut.

x + y ≤ 600,
6.000x + 5.000y ≤ 600.000,
Untuk x, y anggota bilangan cacah, x ≥ 0, y ≥ 0

Dari sistem pertidaksamaan tersebut akan dicari nilai-nilai x dan y yang menyebabkan fungsi
f(x,y) = 500x + 600y bernilai maksimum. Bentuk umum dari fungsi tersebut adalah f(x, y) =
ax + by. Fungsi yang akan dioptimumkan (maksimum atau minimum) ini kemudian disebut
fungsi objektif. Untuk menentukan nilai optimum tersebut, dapat digunakan metode uji titik
pojok.

Sebelum membahas metode uji titik pojok, sebaiknya kalian tahu mengenai nilai optimum.
Nilai optimum dapat berupa nilai maksimum atau minimum, tergantung dari permintaan
soal. Pada permasalahan ini yang diminta adalah nilai maksimum, sehingga kita akan mencari
nilai-nilai x dan y yang menyebabkan fungsi objektif bernilai maksimum.

Metode Uji Titik Pojok

Untuk menentukan nilai optimum dengan menggunakan metode uji titik pojok, lakukan
langkah-langkah berikut.

1. Tentukan kendala-kendala dari permasalahan program linear yang dimaksud.

2. Gambarlah daerah penyelesaian dari kendala-kendala dalam masalah program linear
tersebut.
3. Tentukan titik-titik pojok dari daerah penyelesaian itu.
4. Substitusikan koordinat setiap titik pojok itu ke dalam fungsi objektif.
5. Bandingkan nilai-nilai fungsi objektif tersebut. Nilai terbesar berarti menunjukkan
nilai maksimum dari fungsi f(x, y), sedangkan nilai terkecil berarti menunjukkan nilai
minimum dari fungsi f(x, y).

Untuk lebih memahami dalam menentukan nilai optimum suatu fungsi objektif dengan
menggunakan metode uji pojok, perhatikan contoh soal berikut.

Contoh Soal

Ling ling membeli 240 ton beras untuk dijual lagi. Ia menyewa dua jenis truk untuk
mengangkut beras tersebut. Truk jenis A memiliki kapasitas 6 ton dan truk jenis B memiliki
kapasitas 4 ton. Sewa tiap truk jenis A adalah Rp 100.000,00 sekali jalan dan truk jenis B
adalah Rp 50.000,00 sekali jalan. Maka Ling ling menyewa truk itu sekurang-kurangnya 48
buah. Berapa banyak jenis truk A dan B yang harus disewa agar biaya yang
dikeluarkan minimum?

Pembahasan Contoh Soal

Langkah pertama. Tentukan kendala-kendala dari permasalahan program linear yang

dimaksud oleh soal. Untuk mengetahui kendala-kendalanya, sebaiknya kita ubah soal tersebut
ke dalam tabel sebagai berikut.

27
Sehingga, kendala-kendalanya dapat dituliskan sebagai berikut.

x + y ≥ 48,
6x + 4y ≥ 240,
x ≥ 0, y ≥ 0, x, y anggota bilangan cacah

Dengan fungsi objektifnya adalah f(x, y) = 100.000x + 50.000y.

Langkah kedua. Gambarkan daerah penyelesaian dari kendala-kendala di atas. Gambar dari
daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan di atas adalah sebagai berikut (baca: “Program
Linear: Menggambar Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel”).

Langkah ketiga. Tentukan titik-titik pojok dari daerah penyelesaian itu. Titik pojok dari
daerah penyelesaian di atas adalah titik potong garis 6x + 4y = 240 dengan sumbu-y, titik
potong garis x + y = 48 dengan sumbu-x, dan titik potong garis-garis x + y = 48 dan 6x + 4y =
240.

28
Titik potong garis 6x + 4y = 240 dengan sumbu-y adalah titik (0, 60). Titik potong garis x + y
= 48 dengan sumbu-x adalah titik (48, 0). Sedangkan titik potong garis-garis x + y = 48 dan
6x + 4y = 240 dapat dicari dengan menggunakan cara eliminasi berikut ini.

Diperoleh, titik potong garis-garis x + y = 48 dan 6x + 4y = 240 adalah pada titik (24, 24).

Langkah keempat. Substitusikan koordinat setiap titik pojok itu ke dalam fungsi objektif.

29
 Langkah kelima. Bandingkan nilai-nilai fungsi objektif tersebut. Dari ketiga hasil tersebut,
dapat diperoleh bahwa agar biaya yang dikeluarkan minimum, Ling ling harus menyewa 60
truk jenis B dan tidak menyewa truk jenis A.

Kumpulan Soal Cerita Program Linear

2. Aini, Nia, dan Nisa pergi bersama-sama ke toko buah. Aini membeli 2 kg apel, 2 kg anggur, dan
1 kg jeruk dengan harga Rp 67.000,00. Nia membeli 3 kg apel, 1 kg anggur, dan 1 kg jeruk
dengan harga Rp 61.000,00. Nisa membeli 1 kg apel, 3 kg anggur, dan 2 kg jeruk dengan harga
Rp. 80.000,00. Tentukan harga 1 kg apel, 1 kg anggur, dan 4 kg jeruk.

Pembahasan :
misalkan :
apel = x
anggur = y
jeruk = z

Dari soal, dapat disusun sistem persamaan linear sebagai berikut :

1). 2x + 2y + z = 67.000
2). 3x + y + z = 61.000
3). x + 3y + 2z = 80.000

Ditanya : x + y + 4z = ....?

Untuk menjawab pertanyaan seperti ini umumnya yang harus kita cari terlebih dahulu adalah
harga satuan masing-masing barang.

Dari persamaan no 1 dan 2 diperoleh persamaan 4 :

Dari persamaan no 2 dan 3 diperoleh persamaan 5 :

30
 Dari persamaan no 4 dan 5 diperoleh :

Jadi harga untuk 1 kg apel, 1 kg anggur, dan 4 kg jeruk adalah :

x + y + 4z = 12.000 + 18.000 + 4(7000) = Rp 58.000,00.

3. Pada sebuah toko buku, Ana membeli 4 buku, 2 pulpen dan 3 pensil dengan harga Rp 26.000,00.
Lia membeli 3 buku, 3 pulpen, dan 1 pensil dengan harga 21.000,00. Nisa membeli 3 buku dan 1
pensil dengan harga Rp. 12.000,00. Jika Bibah membeli 2 pulpen dan 3pensil, maka tentukan
biaya yang harus dikeluarkan oleh Bibah.

Pembahasan :
misalkan :
buku = x
pulpen = y
pensil = z

Dari soal, dapat disusun sistem persamaan linear sebagai berikut :

1). 4x + 2y + 3z = 26.000
2). 3x + 3y + z = 21.000
3). 3x + z = 12.000

Ditanya : 2y + 3z = ....?

Untuk menjawab pertanyaan seperti ini umumnya yang harus kita cari terlebih dahulu adalah
harga satuan masing-masing barang. Karena yang ditanya harga 2y + 3z, maka kita hanya perlu
mencari harga satuan y dan z.

Dari 3x + 3y + z = 21.000 dan 3x + z = 12.000, diperoleh harga satuan pulpen yaitu :

31
 Selanjtunya, substitusi nilai y pada persamaan 1 dan 2 sebagai berikut :

Jadi, harga 2 pulpen dan 3 pensil adalah :

2y + 3z = 2(3.000) + 3(2.400) = Rp 13.200,00.

4. Seorang pemilik toko sepatu ingin mengisi tokonya dengan sepatu laki-laki paling sedikit 100
pasang dan sepatu wanita paling sedikit 150 pasang. Toko tersebut hanya dapat menampung 400
pasang sepatu. Keuntungan setiap pasang sepatu laki-laki adalah Rp 10.000,00 dan keuntungan
setiap pasang sepatu wanita adalah Rp 5.000,00. Jika banyaknya sepatu laki-laki tidak boleh
melebihi 150 pasang, maka tentukanlah keuntungan terbesar yang dapat diperoleh oleh pemilik
toko.

Pembahasan :
Pada soal ini, untuk mengetahui keuntungan terbesar maka yang menjadi fungsi tujuan atau
fungsi objektifnya adalah keuntungan penjualan sepatu. Jadi fungsi tujuannya adalah :
F(x,y) = 10.000x + 5.000y

Dengan pemisalan :
sepatu laki-laki = x
sepatu perempuan = y

32
 Sistem pertidaksamaan untuk soal tersebut adalah sebagai berikut :
x + y <= 400
100 => x <= 150
150 => y <= 250
Karena maksimum sepatu laki-laki hanya 150 pasang, maka maksimum sepatu perempuan = 400
- 150 = 250.

Dari sistem pertidaksamaan tersebut, maka diperoleh grafik sebagai berikut :

Sistem pertidaksamaan linear

Dari grafik jelas telihat bahwa keuntungan maksimum berada pada titik pojok paling atas yaitu
titik (150,250). Maka nilai maksimum dari fungsi tujuan F(x,y) = 10.000x + 5000y adalah :

F(150,250) = 150 (10.000) + 250 (5.000) = 2.750.000

Jadi, keuntungan terbesar yang dapat diperoleh pemilik toko adalah Rp 2.750.000,00.

5. Seorang pembuat kue mempunyai 8 kg tepung dan 2 kg gula pasir. Ia ingin membuat dua macam
kue yaitu kue dadar dan kue apem. Untuk membuat kue dadar dibutuhkan 10 gram gula pasir
dan 20 gram tepung sedangkan untuk membuat sebuah kue apem dibutuhkan 5 gram gula pasir
dan 50 gram tepung. Jika kue dadar dijual dengan harga Rp 300,00/buah dan kue apem dijual
dengan harga Rp 500,00/buah, tentukanlah pendapatan maksimum yang dapat diperoleh
pembuat kue tersebut.

Pembahasan :
Untuk mengetahui pendapatan maksimum, maka terlebih dahulu kita menyusun sistem
pertidaksamaan dan fungsi tujuan dari soal cerita tersebut. Karena yang ditanya pendapatan
maksimum, maka tentu harga jual kue merupakan fungsi tujuan pada soal ini. Untuk menyusun
sistem pertidaksamaan, yang perlu kita lakukan adalah menentukan variabel dan koefisiennya.

Bahan yang tersedia:

33
Tepung = 8 kg = 8000 g

Gula = 2 kg = 2000 g

Misalkan :

kue dadar = x

kue apem = y

Maka jumlah tepung, gula, dan harga jual merupakan koefisien. Agar lebih mudah, kita dapat
memasukkan data yang ada pada soal ke dalam bentuk tabel seperti berikut :

Dari tabel di atas dapat disusun sistem pertidaksamaan sebagai berikut :

20x + 50y = 800 ---> 2x + 5y <= 800

10x +5y = 2000 ---> 2x + y <= 400

x >= 0 dan y >= 0

dengan fungsi tujuan f(x,y) = 300x + 500y

Kemudian gambarkan sistem pertidaksamaan yang sudah disusun dalam grafik.

Untuk garis 2x + 5y = 800
x = 0, y = 160 ---> (0, 160)
y = 0, x = 400 ---> (400, 0)

Untuk garis 2x + y = 400

x = 0, y = 400 ---> (0, 400)
y = 0, x = 200 ---> (200, 0)

34
 Sistem pertidaksamaan linear

Titik B merupakan titik potong garis 2x + 5y = 800 dengan garis 2x + y = 400

2x + y = 400
y = 400 - 2x

Dengan metode substitusi :

2x + 5y = 800
2x + 5(400 - 2x) = 800
2x + 2000 - 10x = 800
-8x = -1200
x = 150

Karena x = 150, maka :

y = 400 - 2x
y = 400 - 2(150)
y = 400 - 300
y = 100
Dengan demikian titik B (150, 100)

Selanjutnya substitusikan titik A, B, dan C ke fungsi tujuan :

A(0, 160) ---> F(x,y) = 300(0) + 500(160) = 80.000
B(150, 100) ---> F(x,y) = 300(150) + 500(100) = 95.000
C(200, 0) ---> F(x,y) = 300(200) + 500(0) = 60.000

Jadi, pendapatan maksimum yang bisa diperoleh pedagang kue itu adalah Rp 95.000,00.

6. Menjelang hari raya Idul Adha, Pak Mahmud hendak menjual sapi dan kerbau. Harga seekor
sapi dan kerbau di Medan berturut-turut Rp 9.000.000,00 dan Rp 8.000.000,00. Modal yang
dimiliki pak Mahmud adalah Rp 124.000.000,00. Pak Mahmud menjual sapi dan kerbau di Aceh
dengan harga berturut-turut Rp 10.300.000,00 dan Rp 9.200.000,00. Kandang yang ia miliki
hanya dapat menampung tidak lebih dari 15 ekor. Agar mencapai keuntungan maksimum,
tentukanlah banyak sapi dan kerbau yang harus dibeli pak Mahmud.

Pembahasan :
Karena ditanya keuntungan, tentu fungsi tujuannya adalah besar keuntungan dari penjualan sapi

35
dan kerbau. Untuk itu, tentukan terlebih dahulu keuntungan menjual sapi dan kerbau sebagai
berikut :
untung sapi = Rp 10.300.000,00 - Rp 9.000.000,00 = Rp 1.300.000,00
untung kerbau = Rp 9.200.000,00 - Rp 8.000.000,00 = Rp 1.200.000,00

Misalkan banyak sapi = x dan banyak kerbau = y, maka fungsi tujuan menjadi :
F(x,y) = 1.300.000x + 1.200.000y

Model matematika yang memenuhi soal adalah :

x >= 0 ---> banyak sapi tidak mungkin negatif
y >= 0 ---> banyak kerbau tidak mungkin negatif
x + y <= 15 ---> karena kandang hanya dapat menampung 15 ekor.
Karena modal Pak Mahmud Rp 124.000.000,00 maka :
9.000.000x + 8.000.000y <= 124.000.000 ---> disederhanakan menjadi :
9x + 8y <= 124

Selanjutnya, kita tentukan titik koordinat masing-masing garis agar dapat kita gambar dalam
grafik.
Untuk x + y = 15
jika x = 0, maka y = 15 ---> (0,15)
jika y = 0, maka x = 15 ---> (15,0)

Untuk 9x + 8y = 124
jika x = 0, maka y = 15,5 ---> (0, 16) ---> digenapkan karena jumlah sapi tidak mungkin 1/2.
jika y = 0, maka x = 13,7 ---> (13 ,0) ---> digenapkan menjadi 13 karena melihat kondisi grafik,
titik ini akan menjadi titik pojok, jadi 13,7 tidak digenapkan ke 14 karena jika dibulatkan ke 14
maka akan lebih dari Rp 124.000.000,00.

Dari grafik di atas dieproleh tiga titik pojok yang memenuhi syarat untuk menghasilkan nilai
maksimum yaitu titik A, B, dan C. Titi A dan C dapat ditentukan secara langsung yaitu A(0,15)
dan C(13,0). Titik B merupakan titik potong antara garis x + y = 15 dan 9x + 8y = 124.

x + y = 15 , maka x = 15 - y ---> substitusi ke persamaan 9x + 8y = 124

36
 9(15 - y) + 8y = 124
135 - 9y + 8y = 124
y = 11

x + y = 15

x + 11 = 15

x = 4 ----> jadi titik B(4,11)

Selanjutnya substitusi masing-masing titik ke fungsi tujuan :

A(0,15) ---> f(x,y) = 1.300.000(0) + 1.200.000(15) = 18.000.000
B(4,11) ---> f(x,y) = 1.300.000(4) + 1.200.000(11) = 18.400.000
C(13,0) ---> f(x,y) = 1.300.000(13) + 1.200.000(0) = 16.900.000

Jadi, agar keuntungannya maksimum, jumlah sapi dan kerbau yang harus dibeli pak Mahmud
adalah 4 ekor sapi dan 11 ekor kerbau.

7. Seorang pedagang menjual buah mangga dan pisang dengan menggunakan gerobak. Pedagang
tersebut membeli mangga dengan harga Rp 8.000,00/kg dan pisang Rp 6.000,00/kg. Modal yang
tersedia Rp 1.200.000,00 dan gerobaknya hanya dapat menampung mangga dan pisang sebanyak
180 kg. Jika harga jual mangga Rp 9.200,00/kg dan pisang Rp 7.000,00/kg, maka tentukanlah
laba maksimum yang diperoleh pedagang tersebut.

Pembahasan :
Karena ditanya laba maksimum, maka fungsi tujuannya adalah keuntungan dari menjual buah
mangga dan buah pisang perkilonya.

Berikut untung penjualan :

mangga = 9.200 - 8.000 = 1.200
pisang = 7.000 - 6000 = 1.000

misalkan :
mangga = x
pisang = y

maka fungsi tujuannya adalah :

F(x,y) = 1.200x + 1.000y

Model matematika atau sistem pertidaksamaan yang memenuhi soal tersebut adalah :
x + y <= 180
8.000x + 6.000y <= 1.200.000 ---> 4x + 3y <= 600
x >= 0
y >= 0

Titik potong masing-masing garis terhadap sumbu x dan sumbu y :

Garis x + y = 180
untuk x = 0 , y = 180 ---> (0, 180)

37
untuk y = 0, x = 180 ---> (180,0)

Garis 4x + 3y = 600
untuk x = 0, y = 200 ---> (0, 200)
untuk y = 0, x = 150 ---> (150, 0)

Himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan adalah :

Dari grafik diketahui ada tiga titik pojok yaitu A, B, dan C. Titik C merupakan perpotongan
antara garis x + y = 180 dengan 4x + 3y = 600.

Substitusi titik pojok pada fungsi objektif F(x,y) 1.200x + 1.000y :

A (0, 180) ---> F(x,y) =1.000(180) = 180.000
B (60, 120) ---> F(x,y) = 1.200(60) + 1.000(120) = 192.000
C (150,0) ---> F(x,y) = 1.200(150) = 180.000

Jadi laba maksimum yang diperoleh pedagang buah adalah Rp 192.000,00.

38
8. Sebuah perusahaan properti memproduksi dua macam lemari pakaian yaitu tipe lux dan tipe
sport dengan menggunakan 2 bahan dasar yang sama yaitu kayu jati dan cat pernis. Untuk
memproduksi 1 unit tipe lux dibutuhkan 10 batang kayu jati dan 3 kaleng cat pernis, sedangkan
untuk memproduksi 1 unit tipe sport dibutuhkan 6 batang kayu jati dan 1 kaleng cat pernis.
Biaya produksi tipe lux dan tipe sport masing-masing adalah Rp 40.000 dan Rp 28.000 per unit.
Untuk satu periode produksi, perusahaan menggunakan paling sedikit 120 batang kayu jati dan
24 kaleng cat pernis. Bila perusahaan harus memproduksi lemari tipe lux paling sedikit 2 buah
dan tipe sport paling sedikit 4 buah, tentukan banyak lemari tipe lux dan tipe sport yang harus
diproduksi agar biaya produksinya minimum.

Pembahasan:
Karena yang ditanya adalah biaya produksi minimum, maka ongkos produksi masing-masing
tipe lemari merupakan fungsi tujuannya. Bila kita misalkan tipe lux = x dan tipe sport = y, maka
fungsi tujuannya adalah sebagai berikut :
F(x,y) = 40.000x + 28.000y

Selanjutnya, model matematika untuk kendala yang diberikan adalah seperti di bawah ini.
Perhatikan bahwa tanda pertidaksamaan yang digunakan untuk soal penentuan nilai minimum
adalah lebih besar dari sama dengan (>=) seperti di bawah ini :
x >= 2 ---> karena tipe lux paling sedikit 2 buah
y >= 4 ---> karena tipe sport paling sedikit 4 buah
10x + 6y >= 120 ---> kayu jati yang digunakan paling sedikit 120 batang
3x + y >= 24 ---> cat pernis yang digunakan paling sedikit 24 kaleng

Titik potong masing-masing kendala terhadap sumbu x dan sumbu y adalah sebagai berikut :
untuk 10x + 6y = 120
misal x = 0, maka y = 20 ---> (0,20)
misal y = 0, maka x = 12 ---> (12,0)

untuk 3x + y = 24
misal x = 0, maka y = 24 ---> (0,24)
misal y = 0, maka x = 8 ---> (8,0)

Setelah itu kita gambarkan grafik sesuai dengan titik-titik yang telah kita peroleh dan tentukan
daerah himpunan penyelesaiannya. Karena lebih besar sama dengan (>=), maka daerah
himpunan penyelesaiannya adalah daerah di atas/kanan garis.

39
Dari garfik di atas jelas terlihat bahwa terdapat tiga titik pojok yang akan diuji untuk dilihat titik
manakah yang menghasilkan nilai minimum.

Titik C merupakan perotongan antara garis y = 4 dan 10x + 6y = 120. Dengan mensubstitusi
nilai y = 4 pada persamaan 10x + 6y = 120, maka diperoleh :
10x + 6(4) = 120
10x = 96
x = 9,6 = 9 ---> digenapkan 9 karena tidak mungkin 0,6 buah.
maka titik C(9,4)

Titik B merupakan perpotongan antara garis 10x + 6y = 120 dan garis 3x + y = 24. Dengan
metode substitusi diperoleh :
3x + y = 24 ---> y = 24 - 3x ---> substitusi ke persamaan 10x + 6y = 120
10x + 6(24 - 3x) = 120
10x + 144 - 18x = 120
-8x = -24
x=3
Sunstitusi x = 3 ke persamaan y = 24 - 3x
y = 24 - 3(3) = 15 ---> titik B(3,15)

Titik A merupakan perpotongan antara garis 3x + y = 24 dengan x = 2. Dengan

mensubstitusikan nilai x pada persamaan 3x + y = 24, maka diperoleh :
3(2) + y = 24
y = 24 - 6
y = 18 ---> titik A(2,18)

Langkah terakhir, substitusi masing-masing titik ke fungsi tujuan F(x,y) = 40.000x + 28.000y
sebagai berikut :
A(2,18) ---> F(x,y) = 40.000(2) + 28.000(18) = 584.000
B(3,15) ---> F(x,y) = 40.000(3) + 28.000(15) = 540.000
C(9,4) ---> F(x,y) = 40.000(9) + 28.000(4) = 482.000

40
 Jadi agar biaya produksi minimum, perusahaan sebaiknya memproduksi 9 buah lemari tipe lux
dan 4 buah lemari tipe sport dengan biaya produksi Rp 482.000,00

9. Seorang pedagang furnitur ingin mengirim barang dagangannya yang terdiri atas 1.200 kursi dan
400 meja. Untuk keperluan tersebut, ia akan menyewa truk dan colt. Truk dapat memuat 30
kursi lipat dan 20 meja lipat, sedangkan colt dapat memuat 40 kursi lipat dan 10 meja lipat.
Ongkos sewa sebuah truk Rp 200.000,00 sedangkan ongkos sewa sebuah colt Rp 160.000,00.
Tentukan jumlah truk dan colt yang harus disewa agar ongkos pengiriman minimum.

Pembahasan :
Agar ongkos kirim minimum, maka fungsi tujuannya adalah ongkos sewa. Misal truk = x dan
colt = y, maka fungsi tujuannya menjadi :
F(x,y) = 200.000x + 160.000y

Model matematika yang memenuhi soal di atas adalah sebagai berikut :

30x + 40y >=1.200 ---> 3x + 4y >= 120
20x + 10y >= 400 ---> 2x + y >= 40
x >= 0
y >= 0

Tentukan titik koordinat garis kendala yang diperoleh sebagai beikut :

untuk 3x + 4y >= 120
misal x = 0, maka y = 30 ---> (0,30)
misal y = 0, maka x = 40 ---> (40,0)

untuk 2x + y >= 40
misal x = 0, maka y = 40 ---> (0,40)
misal y = 0, maka x = 20 ---> (20,0)
Gambarkan ke dalam grafik dan tentukan daerah himpunan penyelesaiannya seperti berikut :

41
 Dari grafik di atas,diperoleh titik A(0,40), B(8,24), dan C(40,0). Untuk memastikan titik mana
yang menghasilkan nilai minimum, ada baiknya kita uji satu-persatu.
A(0,40) ---> F(x,y) = 200.000(0) + 160.000(40) = 6.400.000
B(8,24) ---> F(x,y) = 200.000(8) + 160.000(24) = 5.440.000
C(40,0) ---> F(x,y) = 200.000(40) + 160.000(0) = 8.000.000

Jadi agar biaya pengiriman minimum, pedagang tersebut sebaiknya menyewa 8 truk dan 24 colt.

10. Seorang petani memiliki tanah tidak kurang dari 10 hektar. Ia merencanakan akan menanami
padi seluas 2 hektar sampai dengan 6 hektar dan menanam jagung seluas 4 hektar sampai
dengan 6 hektar. Untuk menanam padi perhektarnya diperlukan biaya Rp 400.000,00 sedangkan
untuk menanam jagung per hektarnya diperlukan biaya Rp 200.000,00. Agar biaya tanam
minimum, tentukan berapa banyak masing-masing padi dan jagung yang harus ditanam.

Pembahasan :
Dengan memisalkan padi = x dan jagung = y, fungsi tujuan yang memenuhi soal di atas adalah
sebagai berikut :
F(x,y) = 400.000x + 200.000y

Model matematika yang memenuhi soal di atas adalah :

x >= 2 ---> paling sedikit 2 hektar padi
x <= 6 ---> paling banyak 6 hektar padi
y >= 4 ---> paling sedikit 4 hektar jagung
y <= 6 ---> paling banyak 6 hektar padi
x + y >= 10 ---> tanah tidak kurang 10 hektar

Dari grafik diketahui titik pojok A(4,6), B(6,6), dan C(6,4). Substitusi ke fungsi tujuan F(x,y) =
400.000x + 200.000y, maka diperoleh :
A(4,6) ---> F(x,y) = 400.000(4) + 200.000(6) = 2.800.000
B(6,6) ---> F(x,y) = 400.000(6) + 200.000(6) = 3.600.000
C(6,4) ---> F(x,y) = 400.000(6) + 200.000(4) = 3.200.000

42
Jadi agar biaya tanam minimum, petani sebaiknya menanam 4 hektar padi dan 6 hektar jagung

Demikian Contoh dan Jawaban Soal Cerita Program Linear semoga dapat bermanfaat.

1. UN 2005
Kawat sepanjang 120 m akan dibuat kerangka seperti pada gambar dibawah ini. Agar luasnya
maksimum panjang kerangka (p) tersebut adalah...

A. 16 m
B. 18 m
C. 20 m
D. 22 m
E. 24 m

Pembahasan :
Persamaan kerangka :
3p + 4l = 120
4l = 120 − 3p
l = 30 − 34
p

Persamaan luas :
L = p × 2l
L = p × 2 (30 − 34p)
L = 60p − 32
p2

Luas akan maksimum jika :

L' = 0
60 − 3p = 0
⇒ p = 20

Jadi, panjang kerangka agar luas maksimum adalah 20 m.

Jawaban : C

43
2. UN 2005
Suatu perusahaan menghasilkan produk yang dapat diselesaikan dalam x jam dengan biaya
per jam (4x−800+120x)
ratus ribu rupiah. Agar biaya minimum, produk tersebut dapat diselesaikan dalam waktu...
A. 40 jam
B. 60 jam
C. 100 jam
D. 120 jam
E. 150 jam

Pembahasan :
Biaya per jam : 4x − 800 + 120x
Biaya untuk x jam :
B(x) = (4x − 800 + 120x)x
B(x) = 4x2 − 800x + 120

Biaya akan minimum jika :

B'(x) = 0
8x − 800 = 0
⇒ x = 100

Jadi, waktu yang diperlukan agar biaya minimum adalah 100 jam.

Jawaban : C

3. UN 2005
Persamaan gerak suatu partikel dinyatakan dengan rumus x=f(t)=√ 3t+1 (s dalam meter dan
t dalam detik). Kecepatan partikel pada saat t = 8 detik adalah...
A. 310 m/detik
B. 35 m/detik
C. 32
m/detik
D. 3 m/detik
E. 5 m/detik

Pembahasan :
f(t) = √ 3t+1
⇒ f '(t) = 32√ 3t+1

v(t) = dfdt
v(t) = f '(t) = 32√ 3t+1

v(8) = 32√ 3.8+1

v(8) = 310

Jadi, kecepatan partikel pada t = 8 adalah 310

44
m/detik

Jawaban : A

4. UN 2006
Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vo m/detik. Tinggi
peluru setelah t detik dinyatakan dengan fungsi h(t)=100+40t−4t2. Tinggi masksimum yang
dapat dicapai peluru tersebut adalah...
A. 160 m
B. 200 m
C. 340 m
D. 400 m
E. 800 m

Pembahasan :
h(t) = 100 + 40t − 4t2
⇒ h'(t) = 40 − 8t

Tinggi peluru akan maksimum, jika :

h'(t) = 0
40 − 8t = 0
⇒t=5

Jadi, tinggi maksimum peluru dicapai pada saat t = 5, dengan tinggi maksimumnya adalah
h(5) = 100 + 40(5) − 4(5)2
h(5) = 100 + 200 − 100
h(5) = 200

Jawaban : B

5. UN 2006
Suatu pekerjaan dapat diselesaikan dalam x hari dengan biaya 4x−160+2000x ribu rupiah per
hari. Biaya minimum per hari penyelesaian pekerjaan tersebut adalah...
A. Rp 200.000,00
B. Rp 400.000,00
C. Rp 560.000,00
D. Rp 600.000,00
E. Rp 800.000,00

Pembahasan :
Biaya per hari : (4x−160+2000x)

Biaya x hari :
B(x) = (4x−160+2000x)x
B(x) = 4x2 − 160x + 2000

Biaya akan minimum jika :

B'(x) = 0
45
8x − 160 = 0
⇒ x = 20

Jadi, biaya akan minimum jika pekerjaan diselesaikan dalam 20 hari, dengan biaya minimum
per hari
= 4x − 160 + 2000x
= 4(20) − 160 + 200020
= 20 (ribuan rupiah)

Jawaban : -

6. UN 2006
Luas permukaan balok dengan alas persegi adalah 150 cm2. Agar diperoleh volume balok
yang maksimum, panjang alas balok adalah...
A. 3 cm
B. 5 cm
C. 6 cm
D. 15 cm
E. 25 cm

Pembahasan :
Karena alas berbentuk persegi maka p = l

L = 150
2(pl + pt + lt) = 150
pl + pt + lt = 75
p2 + pt + pt = 75 (p = l)
2pt = 75 − p2
t = 75−p22p

V = p. l. t
V = p2t (p = l)
V = p2(75−p22p)
V = 752p − 12p3

Volume akan maksimum, jika :

V' = 0
752 − 32p2 = 0
75 − 3p2 = 0
⇒p=5

Jadi, volume akan maksimum jika panjang balok 5 cm.

Jawaban : B

7. UN 2007
Perhatikan gambar !

46
Luas daerah yang diarsir pada gambar akan mencapai maksimum jika koordinat titik M
adalah...
A. (2, 5)
B. (2, 52)
C. (2, 25)
D. (52, 2)
E. (25, 2)

Pembahasan :
Cara I
Persamaan garis yang memotong sumbu-x di (4, 0) dan memotong sumbu-y di (0, 5) adalah :
5x + 4y = 5 . 4
5x + 4y = 20

4y = 20 − 5x
y = 5 − 54x

L=x.y
L = x(5−54x)
L = 5x − 54x2

Luas akan maksimum, jika :

L' = 0
5 − 52x = 0
⇒x=2

5x + 4y = 20
5(2) + 4y = 20
⇒ y = 52

M = (2, 52)

47
Cara II
Sebuah garis dengan
titik potong sumbu-x : (a, 0)
titik potong sumbu-y : (0, b)
M(x, y) terletak pada garis
|xy| akan maksimum jika M(a2,b2)

a = 4 dan b = 5
M(a2,b2)
M(2, 52)

Jawaban : B

8. UN 2008
Sebuah kotak tanpa tutup dengan alasnya berbentuk persegi, mempunyai voleme 4 m2 terbuat
dari selembar karton. Agar karton yang diperlukan sedikit mungkin, maka ukuran panjang,
lebar dan tinggi kotak berturut-turut adalah...
A. 2 m, 1 m, 2 m
B. 2 m, 2 m, 1 m
C. 1 m, 2 m, 2 m
D. 4 m, 1 m, 1 m
E. 1 m, 1 m, 4 m

Pembahasan :
Karena alas berbentuk persegi, maka p = l

Volume kotak :
V = p. l. t
V = p2t (p = l)
4 = p2 t
t = 4p2

Luas kotak tanpa tutup :

L = pl + 2pt + 2lt
L = p2 + 2pt + 2pt (p = l)
L = p2 + 4pt
L = p2 + 4p(4p2)
L = p2 + 16p

Luas akan maksimum jika :

L' = 0
2p − 16p2 = 0
2p = 16p2
p3 = 8
⇒p=2
⇒l=2

t = 4p2 = 422
48
⇒t=1

Jadi, ukuran panjang, lebar dan tinggi berturut-turut adalah 2 m, 2 m, 1 m.

Jawaban : B

9. UN 2009
Jumlah bilangan positif x dan y adalah 18. Nilai maksimum xy adalah...
A. 100
B. 81
C. 80
D. 70
E. 72

Pembahasan :
x + y = 18
y = 18 − x

Misalkan :
L = xy
L = x (18 − x)
L = 18x − x2

L akan maksimum jika :

L' = 0
18 − 2x = 0
⇒x=9

x + y = 18
9 + y = 18
⇒y=9

Jadi, nilai maksimum xy = 9 . 9 = 81

Jawaban : B

10. UN 2009
Seorang petani menyemprotkan obat pembasmi hama pada tanamannya. Reaksi obat tersebut
t jam setelah disemprotkan dinyatakan dengan rumus f(t)=15t2−t3. Reaksi maksimum
tercapai setelah...
A. 3 jam
B. 5 jam
C. 10 jam
D. 15 jam
E. 30 jam

Pembahasan :
Fungsi reaksi :

49
f(t) = 15t2 − t3

Reaksi akan maksimum jika :

f '(t) = 0
30t − 3t2 = 0
3t (10 − t) = 0
t = 0 atau t = 10

Jadi, reaksi maksimum tercapai setelah 10 jam.

Jawaban : C

11. UN 2010
Selembar karton berbentuk persegi panjang dengan lebar 5 dm dan panjang 8 dm akan dibuat
kotak tanpa tutup. Pada keempat pojok karton dipotong persegi yang sisinya x dm. Ukuran
kotak tersebut (panjang, lebar, tinggi) agar volume maksimum berturut-turut adalah...
A. 10 dm, 7 dm, 1 dm
B. 8 dm , 5 dm, 1 dm
C. 7 dm, 4 dm, 2 dm
D. 7 dm, 4 dm, 1 dm
E. 6 dm, 3 dm, 1 dm

Pembahasan :

Ukuran balok :
p = 8 − 2x
l = 5 − 2x
t=x

V = plt
V = (8 − 2x)(5 − 2x) x
V = (40 − 26x + 4x2) x
V = 4x3 − 26x2 + 40x

50
Volume akan maksimum jika :
V' = 0
12x2 − 52x + 40 = 0
3x2 − 13x + 10 = 0
(3x − 10)(x − 1) = 0
x = 103 atau x = 1

Untuk x = 1, maka
p = 8 − 2x = 8 − 2(1) = 6
l = 5 − 2x = 5 − 2(1) = 3
t=x=1

Jadi, volume akan maksimum jika panjang, lebar dan tinggi balok berturut-turut 6 dm, 3 dm,
1 dm.

Jawaban : E

12. UN 2011
Suatu perusahaan menghasilkan x produk dengan biaya sebesar (9.000+1.000x+10x2)
rupiah. Jika semua hasil produk perusahaan tersebut habis dijual dengan harga Rp5.000,00
untuk satu produknya, maka laba maksimum yang dapat diperoleh perusahan tersebut
adalah...
A. Rp149.000,00
B. Rp249.000,00
C. Rp391.000,00
D. Rp609.000,00
E. Rp757.000,00

Pembahasan ;
Biaya produksi x produk : 9.000 + 1.000x + 10x2
Biaya penjualan x produk : 5.000x

Laba = Biaya penjualan − Biaya produksi

L(x) = 5.000x − (9.000 + 1.000x + 10x2)
L(x) = 5.000x − 9.000 − 1.000x − 10x2
L(x) = −10x2 + 4.000x − 9.000

Laba akan maksimum, jika :

L'(x) = 0
−20x + 4.000 = 0
⇒ x = 200

Jadi, laba akan maksimum jika perusahaan menghasilkan 200 produk, dengan laba
maksimumnya adalah :
L(200) = −10(200)2 + 4.000(200) − 9.000
L(200) = −400.000 + 800.000 − 9.000
L(200) = 391.000

51
Jawaban : C

13. UN 2012
Suatu perusahaan memproduksi x unit barang dengan biaya (5x2−10x+30) dalam ribuan
rupiah untuk tiap unit. Jika barang tersebut terjual habis dengan harga Rp 50.000,00 tiap unit,
maka keuntungan maksimum yang diperoleh perusahaan tersebut adalah...
A. Rp10.000,00
B. Rp20.000,00
C. Rp30.000,00
D. Rp40.000,00
E. Rp50.000,00

Pembahasan :
Biaya produksi x unit : (5x2 − 10x + 30)x
Biaya penjualan x unit : 50x
(kedua biaya diatas dalam ribuan rupiah)

Keuntungan = Biaya penjualan − Biaya produksi

U(x) = 50x − (5x2 − 10x + 30)x
U(x) = 50x − 5x3 + 10x2 − 30x
U(x) = −5x3 + 10x2 + 20x

Keuntungan akan maksimum jika :

U'(x) = 0
−15x2 + 20x + 20 = 0 (bagi −5)
3x2 − 4x − 4 = 0
(3x + 2)(x − 2) = 0
x = 32 atau x = 2

Jadi, keuntungan akan maksimum jika perusahaan memproduksi 2 unit barang, dengan
keuntungan maksimumnya adalah :
U(2) = −5(2)3 + 10(2)2 + 20(2)
U(2) = −40 + 40 + 40
U(2) = 40 (dalam ribuan rupiah)

Jawaban : D

14. UN 2013
Sebuah taman berbentuk persegi dengan keliling (2x+24) m dan lebar (8−x). Agar luas
taman maksimum, maka panjang taman tersebut adalah...
A. 4 m
B. 8 m
C. 10 m
D. 12 m
E. 13 m

Pembahasan :
K = 2x + 24 = 2(x + 12)

52
l=8−x

K = 2(p + l)
2(x + 12) = 2(p + 8 − x)
x + 12 = p + 8 − x
p = 2x + 4

L=p.l
L = (2x + 4)(8 − x)
L = −2x2 + 12x + 32

Luas akan maksimum jika :

L' = 0
−4x + 12 = 0
⇒x=3

p = 2x + 4
p = 2(3) + 4
p = 10

Jadi, panjang taman agar luas maksimum adalah 10 m.

Jawaban : C

15. UN 2013
Dua bilangan m dan n memenuhi hubungan 2m − n = 40. Nilai minimum dari p=m2+n2
adalah...
A. 320
B. 295
C. 280
D. 260
E. 200

Pembahasan :
2m − n = 40
n = 2m − 40

p = m 2 + n2
p = m2 + (2m − 40)2
p = m2 + 4m2 − 160m + 1600
p = 5m2 − 160m + 1600

p akan minimum jika :

p' = 0
10m − 160 = 0
⇒ m = 16

n = 2m − 40
n = 2(16) − 40

53
⇒ n = −8

p = m 2 + n2
p = 162 + (−8)2
p = 320

Jawaban : A

16. UN 2015
Icha akan meniup balon karet berbentuk bola. Ia menggunakan pompa untuk memasukkan
udara dengan laju pertambahan volume udara 40 cm2/detik. Jika laju pertambahan jari-jari
bola 20 cm/detik, jari-jari bola setelah ditiup adalah...
A. 1√ π cm
B. 1√ 2π cm
C. 12√ π cm
D. 23√ π cm
E. π cm

Pembahasan :
Laju pertambahan volume udara :
dVdt = 40

Laju pertambahan jari-jari bola :

drdt = 20

Volume bola :
V = 43πr3
dVdr = 4πr2

Dengan aturan rantai :

dVdt = dVdr × drdt
40 = 4πr2 × 20
1 = 2πr2
r2 = 12π

r = √ 12π
r = 1√ 2π

Jawaban : B

17. UN 2016

Sebidang tanah akan dibatasi oleh pagar dengan menggunakan kawat berduri seperti pada
gambar. Batas tanah yang dibatasi pagar adalah yang tidak bertembok. Kawat yang tersedia
800 meter. Berapakah luas maksimum yang dapat dibatasi oleh pagar yang tersedia?
A. 80.000 m2
54
B. 40.000 m2
C. 20.000 m2
D. 5.000 m2
E. 2.000 m2

Pembahasan :
Misalkan panjang area tanah p dan lebar l
Area tanah yang akan dibatasi pagar adalah (p + 2l)

Perhatikan bentuk pagar, karena kawat yang digunakan 4 baris maka

4(p + 2l) = 800
p + 2l = 200
p = 200 − 2l

L=p×l
L = (200 − 2l) × l
L = 200l − 2l2

Luas akan maksimum jika :

L' = 0
200 − 4l = 0
⇒ l = 50

p = 200 − 2l
p = 200 − 2(50)
⇒ p = 100

L=p×l
L = 100 × 50
L = 5000

Jadi luas maksimum adalah 5000 m2

Jawaban : D

18. UN 2017
Seorang petani mempunyai kawat sepanjang 80 meter yang direncanakan untuk memagari
kandang berbentuk tiga buah persegi panjang berdempet yang identik seperti diperlihatkan
pada gambar berikut (Sisi di sepanjang gudang tidak memerlukan kawat). Luas maksimum
kandang adalah ...
A. 360 m2
B. 400 m2
C. 420 m2
D. 450 m2
E. 480 m2

55
Pembahasan :
Misalkan panjang kandang p dan lebar kandang l.

Persamaan panjang kawat yang digunakan untuk memagari kandang :

p + 4l = 80 → p = 80 - 4l

Persamaan luas kandang :

L = pl
L = (80 - 4l)l
L = 80l - 4l2

Turunan pertama L terhadap l :

L' = 80 - 8l

Luas akan maksimum jika L' = 0

80 - 8l = 0
80 = 8l
l = 10

Jadi, luas akan maksimum jika l = 10, dengan luas maksimumnya adalah
L = 80(10) - 4(10)2
L = 800 - 400
L = 400

Jawaban : B

19. UN 2017
Sebuah tabung tanpa tutup yang terbuat dari lempengan tipis dapat memuat air sebanyak 27π
cm2. Luas permukaan tabung akan minimum jika jari-jari tabung sama dengan ...
A. 9 cm
B. 8 cm
C. 6 cm
D. 4 cm

56
E. 3 cm

Pembahasan :
Persamaan volume tabung :
V = πr2 t
27π = πr2 t
27 = r2 t
t = 27r2

Persamaan luas tabung tanpa tutup :

L = πr2 + 2πrt
L = πr2 + 2πr(27r2)
L = πr2 + 54πr

Turunan pertama L terhadap r :

L' = 2πr - 54πr2

Luas akan minimum jika L' = 0

2πr - 54πr2 = 0 (kali r2)
2πr3 - 54π = 0
2πr3 = 54π
r3 = 27
⇒ r=3

Jawaban : E

20. UN 2017
Sebuah akuarium tanpa tutup memiliki alas berbentuk persegi panjang dengan perbandingan
panjang dan lebarnya 2 : 3. Jika luas permukaan akuarium adalah 1.800 cm2, volume
maksimum akuarium tersebut adalah ...
A. 3.600 cm3
B. 5.400 cm3
C. 6.300 cm3
D. 7.200 cm3
E. 8.100 cm3

Pembahasan :
pl = 23→ p = 23l

Persamaan luas akuarium tanpa tutup :

pl + 2pt + 2lt = 1.800
(23l)l + 2(23l)t + 2lt = 1.800 (kali 3)
2l2 + 4lt + 6lt = 5400
2l2 + 10lt = 5400

57
10lt = 5400 - 2l2
t = 540l - 15l

Persamaan volume akuarium :

V = plt
V = 23l . l . (540l - 15l)
V = 360l - 215l3

Turunan pertama V terhadap l :

V' = 360 - 615l2

Volume akan maksimum jika V' = 0

360 - 615l2 = 0
360 = 615l2
l2 = 900
l = 30

Jadi, volume maksimum aquarium adalah

V = 360(30) - 215(30)3
V = 10.800 - 3.600
V = 7.200

Jawaban : D

58