RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/semester : X/1 (satu)
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Alokasi Waktu : 1 pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
konseptual, dan prosedural) ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, menghitung, menggambar, dan mengarang)
budaya terkait fenomena dan kejadian sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
tampak mata
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD 3.3 Menyusun sistem persamaan 3.3.1 Merancang model matematika dari
linear tiga variabel dari masalah permasalahan kontekstual Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel
kontekstual
KD 4.3 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan kontekstual yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear tiga variabel
sistem persamaan linear tiga
dengan metode eliminasi
variabel

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model
pembelajaran PBL (Problem Based Learning) serta metode diskusi dan tanya jawab
dibantu media pembelajaran PPT Interaktif diharapkan peserta didik memiliki sikap
disiplin, ingin tahu, dan kerjasama serta ;
3.3.1.1 Dapat Merancang model matematika dari permasalahan kontekstual Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel

1
 4.3.1.1 Dapat menentukan penyelesaian SPLTV dengan metode eliminasi

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Penyelesaian SPLTV dengan menggunakan Metode Eliminasi
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan Pendekatan Model Metode
1 Saintifik PBL Diskusi

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran
1 a. Video Simulasi Model - Komputer
Pembelajaran Problem - PPT Interaktif
Based Learning, Materi - Internet
Sistem Persamaan Linear
Tiga Variabel
Link:
https://youtu.be/hNkoN74
ngL0

b. LKPD

G. SUMBER BELAJAR
1. Sumber untuk Guru
a. Buku Guru
2. Sumber untuk Peserta Didik
a. Buku siswa, Bahan Ajar, LKPD.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.Pertemuan ke-1 (2x45 menit)
Materi : Penyelesaian SPLTV dengan menggunakan Metode Eliminasi

Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Nilai Kecakapan Waktu

Karakte Abad 21

2
 r

Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru membuka pembelajaran dengan menit
menyapa dan memberi salam kepada peserta
didik.
2. Peserta didik menjawab salam dilanjutkan Religius
berdo’a sebagai bentuk syukur kepada Tuhan
YME. Disiplin
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
sebagai bentuk sikap disiplin peserta didik
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai tujuan pembelajaran, metode
pembelajaran dan teknik penilaian. Communicati
5. Peserta didik diminta untuk mengemukakan on
apa yang sudah mereka ketahui tentang Creative
SPLTV contohnya dalam kehidupan sehari-
hari

Kegiatan Inti 60
Fase 1 – Orientasi Peserta Didik pada Masalah menit
1. Peserta didik diminta untuk mengamati
permasalahan kontekstual dari Video pada
Media Power Point.
2. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan
seputar permasalahan.
3. Peserta didik diminta untuk merumuskan Critical
permasalahan dari hasil pengamatan. Thinking
4. Peserta didik menyusun jawaban-jawaban Creative
sementara dari hasil pengamatan. Communicati
on
5. Untuk menjawab rasa ingin tahu, peserta didik Mandiri Creative
diminta untuk memperhatikan penjelasan Critical
singkat guru mengenai materi Penyelesaian Thinking
SPLTV dengan menggunakan Metode
Eliminasi melalui media Power Point.
Fase 2 – Mengorganisasikan Peserta Didik
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok yang ditentukan oleh guru
7. Peserta didik mengumpulkan informasi
mengenai materi Penyelesaian SPLTV dengan
menggunakan Metode Eliminasi yang Critical
dipelajari melalui media Power Point dengan Thinking
tanya jawab bersama guru
8. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan
cakupan materi SPLTV dengan menggunakan
metode eliminasi.. Critical
Fase 3 – Membimbing Penyelidikan Individu dan Thinking
Kelompok Kerjasa Communicati
9. Setiap kelompok diminta untuk membuka ma on

3
 LKPD yang sudah disiapkan Tanggun
10. Peserta didik diminta untuk bekerjasama, g Jawab
berdiskusi menyelesaikan permasalahan
dalam LKPD
11. Peserta didik diperbolehkan untuk Collaboration
mengumpulkan informasi dari sumber belajar
lain yang sesuai seperti video pembelajaran
atau bahan ajar dan juga media belajar lain Critical
dalam menyelesaikan masalah dalam LKPD Thinking
12. Guru memberikan bimbingan melalui diskusi
pada setiap kelompok dan memantau
keaktifan semua anggota tiap kelompok.
Fase 4 – Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Karya
13. Setiap kelompok menugaskan perwakilan
kelompoknya untuk menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya secara kreatif di depan Communicati
kelompok yang lain onCreative
14. Guru membimbing jalannya diskusi dan
mengarahkan peserta didik untuk presentasi
dan bertanya jawab dengan baik.
15. Peserta didik yang lain memberikan -Critical
tanggapan dan pertanyaan kepada kelompok thinking
yang presentasi
Fase 5 – Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
16. Peserta didik menyimpulkan cara Critical
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan Thinking
Penyelesaian SPLTV dengan menggunakan Communicati
Metode Eliminasi kemudian guru memberikan on
penguatan.
17. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan
hasil diskusinya

Kegiatan Penutup 15
18. Peserta didik dan guru melakukan refleksi menit
tentang pembelajaran dengan cara menyatakan Communicati
pendapat dan saran tentang bagaimana on
pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir.
19. Guru menyampaikan gambaran singkat
tentang materi pada pertemuan berikutnya.
20. Guru bersama peserta didik menutup Religius
pembelajaran dengan berdo’a

I. TEKNIK PENILAIAN

No Ranah Teknik Bentuk

Kompetensi Penilaian Penilaian

4
 1. Sikap Observasi Sikap Lembar
observasi sikap
peserta didik
selama KBM

2. Pengetahuan Soal evaluasi LKPD

3. Keterampilan Unjuk Kerja Persentasi

J. Pembelajaran remedial dan pengayaan

1. Remidial
Remidial diberikan kepada peserta didik dengan ketuntasan di bawah Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM). Remidial akan dilaksanakan setelah semua
indikator pencapaian kompetensi telah tersampaikan kepada peserta didik.
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan ketuntasan di atas Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM). Pengayaan akan dilaksanakan setelah semua
indikator pencapaian kompetensi telah tersampaikan kepada peserta didik.