APLIKASI AKPD SMA-MA KLS 12 - Contoh Jadi

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA / MA KELAS 12
PEMERINTAH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA

DINAS DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
NAMA SEKOLAH SMA DWIJENDRA DENPASAR
ALAMAT JL. KAMBOJA NO. 17 DENPASAR
KELAS XII.MIPA U1
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
NAMA KEPALA SEKOLAH Drs. I Made Oka Antara, M.Hum
NIP KEPALA SEKOLAH NIK. 530.707.151
NAMA GURU BK/KONSELOR Ni Nyoman Sri Ayu Wulandhari, S.Psi.
NIP GURU BK/KONSELOR NIK. 530.707.278
TEMPAT DAN TANGGAL Denpasar, 17 Juli 2018
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka
1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
5
Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS
dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
6
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan prioritas
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA ( KELAS 12 )
SMA DWIJENDRA DENPASAR
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama antar umat beragama
2 Kualitas ibadah saya masih rendah pada Tuhan YME
3 Saya masih sering terbawa arus pergaulan yang kurang baik
4 Saya kadang-kadang sering melanggar budaya tata tertib berlalu lintas
5 Saya masih sulit untuk mengendalikan emosi
6 Saya merasa tertekan (stress) akan menghadapi USBN / Ujian Nasional
7 Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah
8 Saya kurang mendapatkan motivasi dari tokoh-tokoh yang bisa menginspirasi hidup saya
9 Saya masih sulit mengendalikan ketergantungan main games atau games online
10 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan merokok
11 Saya merasa tidak nyaman tinggal di rumah sendiri
12 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
13 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis
14 Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap fit menghadapi waktu ujian
15 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
16 Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia dini/usia muda
17 Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di kalangan pelajar
18 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
19 Saya masih merasa belum lancar berkomunikasi di hadapan banyak orang
20 Saya belum aktif mengikuti organisasi/kegiatan di lingkungan tempat tinggal
21 Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat terlarang yang terbaru
22 Saya sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial (fc, wa, ig, dll)
23 Saya ingin menyelesaikan konflik dengan sahabat dekat (pacar)
24 Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap langgeng
25 Saya belum tahu etika menjalin persahabatan yang baik melalui medsos
26 Saya belum tahu dampak atau akibat dari Sex Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
1 Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama antar umat beragama
27 Saya belum memahami peran laki-laki dan perempuan dalam norma hidup bermasyarakat
28 Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar
29 Saya belum paham peran macam-macam kecerdasan dalam belajar
30 Saya belum bisa memanfaatkan teknologi infomasi untuk meraih prestasi belajar
31 Saya belum menguasai kiat sukses dalam menghadapi Ujian
32 Kadang-kadang saya merasa semangat belajarnya menurun
33 Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi belajar
34 Saya merasa belum paham strategi belajar dari berbagai sumber belajar
35 Saya belum mampu hidup hemat
36 Saya masih bingung melanjutkan studi karena masalah ekonomi keluarga
37 Daya kreatifitas dan inovasi yang saya miliki masih rendah
38 Saya belum tahu strategi masuk Perguruan Tinggi
39 Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe kepribadain yang dimiliki
40 Saya belum menemukan cara terbaik untuk meraih sukses dimasa depan
41 Saya masih bingung menentukan pilihan profesi/pekerjaan di masa depan
42 Saya merasa belum tahu profesi pekerjaan dalam meningkatkan taraf hidup
43 Saya belum tahu tata cara bekerja atau studi lanjut ke luar negeri
44 Saya belum paham hubungan potensi, minat, bakat, kemampuan dan pemilihan Program studi
45 Saya belum mengerti jalur-jalur dalam proses pendaftaran masuk PTN/PTS
46 Saya belum tahu cara syarat masuk perguruan tinggi kedinasan
47 Cita-cita atau rencana karir saya masih selalu berubah-rubah
48 Saya belum tahu cara menentukan pilihan karir setelah lulus dari SMA/MA
49 Saya bingung memilih lembaga kursus pelatihan untuk masa depan
50 Setelah lulus SMA/MA saya ingin bekerja untuk membantu ekonomi orang tua
Rumusan
Kebutuhan
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Nilai suatu sikap kejujuran
Bersyukur dengan hati yang ikhlas
Menghilangkan kebiasan menyontek
Sikap percaya diri
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Pemahaman diri / konsep diri
Cinta budaya Indonesia
Tanggung jawab seorang siswa
Cara Mengatur Waktu
Membentuk keluarga yang harmonis
Nyaman berkumpul keluarga
Pentingnya kasih sayang orang tua
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Peningkatan taraf hidup keluarga
Pemahaman diri / konsep diri
Ciri-ciri remaja dan perubahannya
Disiplin Diri
Menggali Potensi Diri
Menjadi Pribadi Mandiri
Dampak Rokok bagi kesehatan
3 Kata Penting dalam pergaulan
Cara bergaul dengan teman sebaya
Mengatasi konflik pribadi
Dampak media sosial
Percaya diri dalam bergaul
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Adaptasi di lingkungan sekolah baru
Menjalin hubungan baik dengan guru/karyawan
Manusia sebagai makhluk sosial
Kiat Mencari dan Disenangi Teman
Bullying dan cara mensikapinya
Kepedulian orang tua dalam kegiatan belajar
Mudah memahami pelajaran
Disiplin belajar
Disiplin belajar
Orientasi struktur kurikulum
Konsentari Belajar
Cara meraih prestasi di sekolah
Motivasi Belajar
Cara belajar kelompok yang efektif
Cara belajar efektif di SMP-MTs
Gaya belajar yang sesuai
Informasi cara memperoleh beasiswa
Syarat-syarat kenaikan kelas dan cara meraihnya
Sekolah sambil bekerja
Memilih Ekstrakurikuler
Cita-cita karirku
Mengenal jenis-jenis pekerjaan di Masyarakat
Mengenal osis dan kegiataannya
hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SMA/MA
SEKOLAH : SMA DWIJENDRA DENPASAR
KELAS : XII.MIPA U1
JUMLAH SISWA : 48 (WAJIB DIISI)
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
Nomor
Nama Siswa JK BIDANG PRIBADI
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 K1 14133 Ade Arista Putra, I Kadek L 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0
2 K2 14134 Adi Yoga Pratama, Putu L 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0
3 K3 14135 Adnyana Harry Sandi, I Gede L 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0
4 K4 14136 Agus Leo Guna Darma, I Ketut L 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0
5 K5 14137 Aldy Satya Rainartha, Kadek L 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1
6 K6 14138 Ananda Wedanta Kusuma, I Made L 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1
7 K7 14139 Angga Mahesa, I Gusti Putu L 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0
8 K8 14140 Anggita Pradnya Dewi, Putu P 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1
9 K9 14141 Anresangsya Pria Satvika L 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1
10 K10 14142 Ari Dwipayanti, Ni Made P 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1
11 K11 14143 Ari Trisma Damayanti, Ni Putu P 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0
12 K12 14144 Arya Saputra, I Gusti Ngurah L 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1
13 K13 14145 Arya Wijaya Kusuma, Made L 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
14 K14 14146 Aryasi Antari, Ni Luh Putu P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
15 K15 14147 Asvhini Dewantari, Ida Ayu Agung P 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1
16 K16 14148 Dania Ayuningthias, Ni Komang P 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
17 K17 14149 Diah Pradnyani, Ni Made P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1
18 K18 14150 Dinda Thalia Cantika, Ni Putu P 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
19 K19 14151 Dita Dwiyanti, Ida Ayu P 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0
20 K20 14152 Diyah Ayuningtiyas, Ni Putu P 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
21 K21 14153 Doni Agastya Pangestu, Gede L 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1
22 K22 14154 Dwi Antari, Ni Nengah P 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1

23 K23 14155 Dyah Rania Maheswari, Anak Agung P 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0
24 K24 14156 Indah Aryantini Putri, Putu P 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1
25 K25 14157 Indah Sawitri, Komang P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1
26 K26 14158 Indah Sunariani Dewi, Putu P 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1
27 K27 14159 Indah Yuliatni, Komang P 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1
28 K28 14160 Irma Meliana Dewi, Made P 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
29 K29 14161 Iwan Gunadi, Kadek L 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1
30 K30 14162 Krisna Dwipayana, Kadek L 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1
31 K31 14163 Krisna Yana Mahandika, I Komang L 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0
32 K32 14164 Lesmana Dhananjaya, Made L 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0
33 K33 14165 Mas Cahya Mithia, Ni Komang P 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1
34 K34 14166 Nadya Kirana Wulandari, Ni Putu P 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1
35 K35 14167 Ngurah Kerta Wijaya, I Gusti L 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1

Nyoman
36 K36 14168 Nugraha Widi Tara L 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1
37 K37 14169 Parista, Ni Putu P 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
38 K38 14170 Priska Melani, Ni Putu P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1
39 K39 14171 Rachmad Tirta Pangestu L 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
40 K40 14172 Raihan Ahmad Arandi L 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0

NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
JUMLAH KONSELI 24 29 31 9 27 30 32 27 23 25 25 23 12 34 5 29 28 28
% Butir 1.9% 2.3% 2.5% 0.7% 2.1% 2.4% 2.5% 2.1% 1.8% 2.0% 2.0% 1.8% 0.9% 2.7% 0.4% 2.3% 2.2% 2.2%
Jumlah per bidang 385

% Per Bidang 30.46%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0
0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1
1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0
0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1
0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0
1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0
1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1
1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0
1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1
1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0
0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1
1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1
1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0
1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1
1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0
1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
30 33 36 22 24 24 21 20 14 19 25 29 25 21 19 16 33 14 25 34 36 24 33 25 22
2.4% 2.6% 2.8% 1.7% 1.9% 1.9% 1.7% 1.6% 1.1% 1.5% 2.0% 2.3% 2.0% 1.7% 1.5% 1.3% 2.6% 1.1% 2.0% 2.7% 2.8% 1.9% 2.6% 2.0% 1.7%
280 154 445

22.15% 12.18% 35.21%
BIDANG KARIR Total
44 45 46 47 48 49 50
1 1 1 0 1 1 0 36
0 1 1 1 1 1 1 32
1 1 1 1 1 0 1 33
1 1 1 1 1 1 0 31
1 1 1 1 1 0 1 32
1 1 1 0 1 1 1 33
0 1 0 0 0 0 1 26
1 1 1 1 1 0 0 36
1 1 0 0 1 0 0 26
1 1 1 1 0 0 1 32
1 1 0 1 1 1 0 32
0 1 1 1 1 0 0 38
1 1 1 1 0 0 1 28
1 1 1 1 1 0 0 33
1 1 1 1 0 1 0 34
0 1 1 1 1 1 1 30
1 1 1 0 1 0 1 36
1 1 1 1 1 0 1 37
0 1 1 1 1 1 0 30
1 1 1 0 1 0 1 37
0 1 0 1 0 1 0 31
1 1 1 1 1 1 1 33
1 1 1 1 0 0 1 31
1 0 1 1 1 1 1 25
0 1 1 1 0 0 0 28
1 1 1 1 1 0 0 32
1 1 0 1 0 0 1 27
1 1 1 1 1 1 0 27
1 1 0 1 0 0 0 31
1 1 1 1 1 0 1 24
0 1 1 1 0 0 0 26
1 1 1 1 1 1 1 32
0 1 1 1 1 0 0 37
1 1 1 1 0 0 1 28
1 1 1 1 1 0 0 34
1 1 1 1 0 1 0 35
0 1 1 1 1 0 1 31
1 1 1 0 1 1 1 38
1 1 0 1 1 0 1 33
1 1 1 1 1 0 0 29
44 45 46 47 48 49 50
30 39 33 33 28 15 21 1264
2.4% 3.1% 2.6% 2.6% 2.2% 1.2% 1.7% 100.0%
445 1264
35.21% 100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : XII.MIPA U1
TAHUN :2018/2019
BIDANG LAYANAN
JML WAKTU
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK RESPON PROSENTA PRIORITAS LAYANAN
SE PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
DEN (BULAN)
21 Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat terlarang

yang terbaru 36 2.85% TINGGI JULI 385 280 154 445
14 Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap fit
menghadapi waktu ujian 34 2.69% TINGGI JULI 30.46% 22.15% 12.18% 35.21%
20 Saya belum aktif mengikuti organisasi/kegiatan di lingkungan
tempat tinggal 33 2.61% TINGGI AGUSTUS
35 Saya belum mampu hidup hemat 33 2.61% TINGGI AGUSTUS
39 Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe
kepribadain yang dimiliki 36 2.85% TINGGI AGUSTUS
47
Cita-cita atau rencana karir saya masih selalu berubah-rubah 33 2.61% TINGGI AGUSTUS
7 Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah 32 2.53% TINGGI SEPTEMBER
41 Saya masih bingung menentukan pilihan profesi/pekerjaan di
masa depan 33 2.61% TINGGI SEPTEMBER
3
Saya masih sering terbawa arus pergaulan yang kurang baik 31 2.45% TINGGI SEPTEMBER
16
Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia dini/usia muda 29 2.29% TINGGI SEPTEMBER
19 Saya masih merasa belum lancar berkomunikasi di hadapan
banyak orang 30 2.37% TINGGI OKTOBER
30 Saya belum bisa memanfaatkan teknologi infomasi untuk
meraih prestasi belajar 29 2.29% TINGGI OKTOBER
BIDANG LAYANAN
JML WAKTU
DEN (BULAN)
2 Kualitas ibadah saya masih rendah pada Tuhan YME 29 2.29% TINGGI OKTOBER
6 Saya merasa tertekan (stress) akan menghadapi USBN / Ujian
Nasional 30 2.37% TINGGI OKTOBER
48 Saya belum tahu cara menentukan pilihan karir setelah lulus
dari SMA/MA 28 2.22% TINGGI OKTOBER
5 Saya masih sulit untuk mengendalikan emosi 27 2.14% TINGGI NOPEMBER
8 Saya kurang mendapatkan motivasi dari tokoh-tokoh yang
bisa menginspirasi hidup saya 27 2.14% TINGGI NOPEMBER
17 Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di kalangan
pelajar 28 2.22% TINGGI NOPEMBER
18 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan
terimakasih dalam pergaulan 28 2.22% TINGGI NOPEMBER
31
Saya belum menguasai kiat sukses dalam menghadapi Ujian 25 1.98% SEDANG DESEMBER
1 Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama antar
umat beragama 24 1.90% SEDANG DESEMBER
29 Saya belum paham peran macam-macam kecerdasan dalam
belajar 25 1.98% SEDANG DESEMBER
10 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan merokok 25 1.98% SEDANG DESEMBER
11 Saya merasa tidak nyaman tinggal di rumah sendiri 25 1.98% SEDANG DESEMBER
38 Saya belum tahu strategi masuk Perguruan Tinggi 34 2.69% TINGGI JANUARI
9 Saya masih sulit mengendalikan ketergantungan main games
atau games online 23 1.82% SEDANG JANUARI
23 Saya ingin menyelesaikan konflik dengan sahabat dekat
(pacar) 24 1.90% SEDANG JANUARI
12 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam
(bermain,begadang) 23 1.82% SEDANG JANUARI
22 Saya sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial
(fc, wa, ig, dll) 22 1.74% SEDANG FEBRUARI
BIDANG LAYANAN
JML WAKTU
DEN (BULAN)
24 Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar

tetap langgeng 24 1.90% SEDANG FEBRUARI
25 Saya belum tahu etika menjalin persahabatan yang baik
melalui medsos 21 1.66% SEDANG FEBRUARI
26 Saya belum tahu dampak atau akibat dari Sex Bebas, LGBT
dan HIV/AIDS 20 1.58% SEDANG FEBRUARI
28 Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam
belajar 19 1.50% SEDANG FEBRUARI
32
Kadang-kadang saya merasa semangat belajarnya menurun 21 1.66% SEDANG MARET
33 Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi belajar 19 1.50% SEDANG MARET
43 Saya belum tahu tata cara bekerja atau studi lanjut ke luar
negeri 22 1.74% SEDANG MARET
27 Saya belum memahami peran laki-laki dan perempuan dalam
norma hidup bermasyarakat 14 1.11% SEDANG MARET
34 Saya merasa belum paham strategi belajar dari berbagai
sumber belajar 16 1.27% SEDANG APRIL
50 Setelah lulus SMA/MA saya ingin bekerja untuk membantu
ekonomi orang tua melanjutkan studi karena masalah 21 1.66% SEDANG APRIL
Saya masih bingung
36 ekonomi keluarga 14 1.11% SEDANG APRIL
40 Saya belum menemukan cara terbaik untuk meraih sukses
dimasa depan 24 1.90% SEDANG APRIL
44 Saya belum paham hubungan potensi, minat, bakat,
kemampuan dan pemilihan Program studi 30 2.37% TINGGI MEI
46 Saya belum tahu cara syarat masuk perguruan tinggi
kedinasan 33 2.61% TINGGI MEI
49 Saya bingung memilih lembaga kursus pelatihan untuk masa
depan 15 1.19% SEDANG MEI
BIDANG LAYANAN
JML WAKTU
DEN (BULAN)
37
Daya kreatifitas dan inovasi yang saya miliki masih rendah 25 1.98% SEDANG MEI
45 Saya belum mengerti jalur-jalur dalam proses pendaftaran
masuk PTN/PTS 39 3.09% TINGGI JUNI
4 Saya kadang-kadang sering melanggar budaya tata tertib
berlalu lintas 9 0.71% RENDAH
13 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis 12 0.95% RENDAH
42 Saya merasa belum tahu profesi pekerjaan dalam
meningkatkan taraf hidup 25 1.98% SEDANG
15 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah 5 0.40% RENDAH
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : XII.MIPA U1
TAHUN : 2018/2019
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
12 K12 14144 Arya Saputra, I Gusti Ngurah L 38 76.0%
8 K8 14140 Anggita Pradnya Dewi, Putu P 36 72.0%
1 K1 14133 Ade Arista Putra, I Kadek L 36 72.0%
17 K17 14149 Diah Pradnyani, Ni Made P 36 72.0%
20 K20 14152 Diyah Ayuningtiyas, Ni Putu P 37 74.0%
15 K15 14147 Asvhini Dewantari, Ida Ayu Agung P 34 68.0%
18 K18 14150 Dinda Thalia Cantika, Ni Putu P 37 74.0%
6 K6 14138 Ananda Wedanta Kusuma, I Made L 33 66.0%
14 K14 14146 Aryasi Antari, Ni Luh Putu P 33 66.0%
4 K4 14136 Agus Leo Guna Darma, I Ketut L 31 62.0%
5 K5 14137 Aldy Satya Rainartha, Kadek L 32 64.0%
21 K21 14153 Doni Agastya Pangestu, Gede L 31 62.0%
32 K32 14164 Lesmana Dhananjaya, Made L 32 64.0%
2 K2 14134 Adi Yoga Pratama, Putu L 32 64.0%
10 K10 14142 Ari Dwipayanti, Ni Made P 32 64.0%
22 K22 14154 Dwi Antari, Ni Nengah P 33 66.0%
23 K23 14155 Dyah Rania Maheswari, Anak Agung Sagung P 31 62.0%
3 K3 14135 Adnyana Harry Sandi, I Gede L 33 66.0%
11 K11 14143 Ari Trisma Damayanti, Ni Putu P 32 64.0%
29 K29 14161 Iwan Gunadi, Kadek L 31 62.0%
13 K13 14145 Arya Wijaya Kusuma, Made L 28 56.0%
19 K19 14151 Dita Dwiyanti, Ida Ayu P 30 60.0%
26 K26 14158 Indah Sunariani Dewi, Putu P 32 64.0%
7 K7 14139 Angga Mahesa, I Gusti Putu L 26 52.0%
16 K16 14148 Dania Ayuningthias, Ni Komang P 30 60.0%
9 K9 14141 Anresangsya Pria Satvika L 26 52.0%
25 K25 14157 Indah Sawitri, Komang P 28 56.0%
27 K27 14159 Indah Yuliatni, Komang P 27 54.0%
24 K24 14156 Indah Aryantini Putri, Putu P 25 50.0%
28 K28 14160 Irma Meliana Dewi, Made P 27 54.0%
31 K31 14163 Krisna Yana Mahandika, I Komang L 26 52.0%
30 K30 14162 Krisna Dwipayana, Kadek L 24 48.0%
33 K33 14165 Mas Cahya Mithia, Ni Komang P 37 74.0%
34 K34 14166 Nadya Kirana Wulandari, Ni Putu P 28 56.0%
35 K35 14167 Ngurah Kerta Wijaya, I Gusti Nyoman L 34 68.0%
36 K36 14168 Nugraha Widi Tara L 35 70.0%
37 K37 14169 Parista, Ni Putu P 31 62.0%
38 K38 14170 Priska Melani, Ni Putu P 38 76.0%
39 K39 14171 Rachmad Tirta Pangestu L 33 66.0%
40 K40 14172 Raihan Ahmad Arandi L 29 58.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI
KELAS XII.MIPA U1
TAHUN 2018/2019
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama antar umat Memiliki sikap toleransi dan hidup rukun antar umat beragama
beragama
Kualitas ibadah saya masih rendah pada Tuhan YME Kemampuan meningkatkan kualitas ibadah pada Tuhan YME
Saya masih sering terbawa arus pergaulan yang kurang baik Kemampuan menghindari pergaulan yang kurang baik
Memiliki budaya tertib lalu lintas
Saya kadang-kadang sering melanggar budaya tata tertib berlalu lintas
Saya masih sulit untuk mengendalikan emosi Kemampuan mengendalikan emosi
Kemampuan menghilangkan stres menghadapi USBK/Ujian nasional
Saya merasa tertekan (stress) akan menghadapi USBN / Ujian Nasional
Kemampuan menghilangkan rasa khawatir/takut tidak lulus ujian
Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah
Saya kurang mendapatkan motivasi dari tokoh-tokoh yang bisa Membutuhkan motivasi yang bisa menginspirasi hidup lebih baik
menginspirasi hidup saya
Saya masih sulit mengendalikan ketergantungan main games atau games Kemampuan menghilangkan ketergantungan main games
online
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan merokok Kemampuan berhenti dari kebiasaan merokok
Saya merasa tidak nyaman tinggal di rumah sendiri Merasa nyaman tinggal di rumah sendiri
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malam
(bermain,begadang)
Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis Memiliki keluarga yang harmonis
Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap fit menghadapi Memiliki kemampuan menjaga kesehatan diri menghadapi ujian
waktu ujian
Saya jenuh dan enggan masuk sekolah Kemampuan menghilangkan kejenuhan masuk sekolah
LAYANAN
Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia dini/usia muda Kemampuan untuk menghindari pernikahan dini
SOSIAL Kemampuan menghidari terjadinya tawuran dikalangan pelajar
Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di kalangan pelajar
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih Kemampuan untuk mengucapkan kata maaf, kata tolong dan kata terima
dalam pergaulan kasih dalam bergaul
Saya masih merasa belum lancar berkomunikasi di hadapan banyak Kemampuan dalam berkomunikasi secara lancar
orang
Saya belum aktif mengikuti organisasi/kegiatan di lingkungan tempat Kemampuan untuk aktif dalam organisasi/kegiatan yang ada di
tinggal lingkungan tempat tinggal
Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat terlarang yang Memiliki pemahaman tentang jenis obat terlarang yang baru dan
terbaru mampu menghidarinya
Saya sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial (fc, wa, ig, Kemampuan menghilangkan ketergantungan dengan media sosial ( fc,
dll) wa dll)
Saya ingin menyelesaikan konflik dengan sahabat dekat (pacar) Kemampuan menyelesaikan konflik dengan teman dekat (pacar)
Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap Kemampuan menjaga persahabatan yang langgeng
langgeng
Kemampuan beretika dalam menjalin persahabatan melalui medsos
Saya belum tahu etika menjalin persahabatan yang baik melalui medsos
Norma hidup bermasyarakat
Saya belum tahu dampak atau akibat dari Sex Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
Saya belum memahami peran laki-laki dan perempuan dalam norma Kemampuan menghidari dari sex bebas, LGBT dan penyakit HIV/AIDS
hidup bermasyarakat
BELAJAR Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar Pemahaman tentang peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar
Pemahaman tentang macam-macam kecerdasan dalam belajar
Saya belum paham peran macam-macam kecerdasan dalam belajar
Saya belum bisa memanfaatkan teknologi infomasi untuk meraih prestasi Ketrampilan memanfaatkan teknologi informasi untuk meraih prestasi
belajar
Kemampuan menggunakan kiat-kiat untuk sukses menghadapi ujian
Saya belum menguasai kiat sukses dalam menghadapi Ujian
Kadang-kadang saya merasa semangat belajarnya menurun Kemampuan meningkatkan semangat belajar
Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi belajar Kemampuan menganalisa hasil prestasi belajar
LAYANAN
Ketrampilan menggunakan berbagai strategi dan sumber belajar
Saya merasa belum paham strategi belajar dari berbagai sumber belajar
KARIR Saya belum mampu hidup hemat Kemampuan untuk hidup hemat
Memahami strategi untuk melanjutkan studi meskipun ekonomi keluarga
Saya masih bingung melanjutkan studi karena masalah ekonomi keluarga tidak mendukung
Daya kreatifitas dan inovasi yang saya miliki masih rendah Memiliki daya kreatifitas dan inovasi yang tinggi
Saya belum tahu strategi masuk Perguruan Tinggi Pemahaman tentang cara masuk perguruan tinggi
Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe kepribadain yang Mengidentifikasi pilihan karir yang sesuai dengan kepribadian
dimiliki
Kemampuan meraih sukses dimasa depan
Saya belum menemukan cara terbaik untuk meraih sukses dimasa depan
Saya masih bingung menentukan pilihan profesi/pekerjaan di masa Kemampuan menentukan pilihan profesi/pekerjaan dimasa depan
depan
Saya merasa belum tahu profesi pekerjaan dalam meningkatkan taraf Pemahaman tentang profesi pekerjaan yang meningkatkan taraf hidup
hidup
Pemahaman tentang tata cara bekerja/studi lanjut keluar negeri
Saya belum tahu tata cara bekerja atau studi lanjut ke luar negeri
Saya belum paham hubungan potensi, minat, bakat, kemampuan dan Mengidentifikasi hubungan antara potensi, minat, bakat, kemampuan
pemilihan Program studi dengan pemilihan program studi
Saya belum mengerti jalur-jalur dalam proses pendaftaran masuk Pemahaman tentang berbagai jalur seleksi masuk PTN/PTS
PTN/PTS
Saya belum tahu cara syarat masuk perguruan tinggi kedinasan Pemahanam tentang syarat masuk perguruan tinggi kedinasan
Cita-cita atau rencana karir saya masih selalu berubah-rubah Kemampuan menentukan rencana karir dan cita-cita
Saya belum tahu cara menentukan pilihan karir setelah lulus dari Pemahaman tentang cara menentukan pilihan karir setelah lulus
SMA/MA SMA/MA
Pemahaman mengenai cara memilih lembaga kursus pelatihan
Saya bingung memilih lembaga kursus pelatihan untuk masa depan
Setelah lulus SMA/MA saya ingin bekerja untuk membantu ekonomi Pemahaman tentang dunia kerja
orang tua
LAYANAN
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib Pentingnya upacara bendera
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
KELAS XII.MIPA U1
TAHUN 2018/2019
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Ruang penyimpanan data yang rapih yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan

Peralatan administrasi yang memadai internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
KELAS XII.MIPA U1
TAHUN 2018/2019
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Memiliki sikap toleransi dan hidup rukun Peserta didik/konseli memahami pentingnya kerjasama
antar umat beragama antara umat beragama serta mampu hidup rukun
melakukan hubungan kerjasama yang baik antar umat
beragama
Kemampuan meningkatkan kualitas ibadah Peserta didik/konseli mampu meningkatkan ibadah

pada Tuhan YME kepada Tuhan YME
Kemampuan menghindari pergaulan yang Peserta didik/konseli mampu menghindari pergaulan
kurang baik yang kurang baik
Memiliki budaya tertib lalu lintas Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami
pentingnya memiliki budaya tertib berlalu lintas di jalan
serta mampu menumbuhkan budaya tertib berlalu lintas
di jalan
Kemampuan mengendalikan emosi Peserta didik/konseli mampu mengendalikan emosi
Kemampuan menghilangkan stres Peserta didik/konseli memahami tentang stress, gejala-

menghadapi USBK/Ujian nasional gejala stress dan faktor-faktor penyebabnya serta mampu
mengatasi stress yang dihadapi
Kemampuan menghilangkan rasa Peserta didik/konseli memiliki kemampuan

khawatir/takut tidak lulus ujian menghilangkan rasa khawatir/takut tidak dapat lulus
sekolah
Membutuhkan motivasi yang bisa Peserta didik/konseli meningkatkan motivasi dirinya

menginspirasi hidup lebih baik dalam hidup
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan
ketergantungan main games ketergantungan main games
Kemampuan berhenti dari kebiasaan Peserta didik/konseli mampu berhenti dari kebiasaan
merokok merokok
Merasa nyaman tinggal di rumah sendiri Peserta didik/konseli merasa nyaman tinggal di rumah
sendiri
Kemampuan menghilangkan kebiasaan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan
keluar malam keluar malam
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli mampu berusaha untuk ikut
membina keluarganya menjadi keluarga yang harmonis
Memiliki kemampuan menjaga kesehatan Peserta didik/konseli memahami pentingnya menjaga

diri menghadapi ujian kesehatan tubuh serta mampu untuk membiasakan diri
dengan pola hidup bersih dan sehat
Kemampuan menghilangkan kejenuhan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan

masuk sekolah masuk sekolah
LAYANAN
Kemampuan untuk menghindari pernikahan Peserta didik/konseli dapat memahami pernikahan di usia
dini muda. Faktor penyebab dan dampaknya serta memahami
cara mengatasi masalah yang terkait dengan pernikahan
usia muda
SOSIAL Kemampuan menghidari terjadinya tawuran Peserta didik/konseli mampu menghidari terjadinya
dikalangan pelajar tawuran di kalangan pelajar
Kemampuan untuk mengucapkan kata Peserta didik/konseli mampu mengucapkan kata maaf,
maaf, kata tolong dan kata terima kasih kata tolong dan kata terima kasih dalam bergaul
dalam bergaul
Kemampuan dalam berkomunikasi secara Peserta didik/konseli mampu berkomunikasi secara lancar
lancar
Kemampuan untuk aktif dalam Peserta didik/konseli mampu ikut aktif dalam
organisasi/kegiatan yang ada di lingkungan organisasi/kegiatan yang ada di lingkungan tempat tinggal
tempat tinggal
Memiliki pemahaman tentang jenis obat Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis
terlarang yang baru dan mampu obat terlarang yang baru dan cara menghidarinya
menghidarinya
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghentikan

ketergantungan dengan media sosial ( fc, wa ketergantungan dengan media sosial ( fc, wa dll)
dll)
Kemampuan menyelesaikan konflik dengan Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik

teman dekat (pacar) dengan teman dekat (pacar)
Kemampuan menjaga persahabatan yang Peserta didik/konseli mampu membina persahabatan
langgeng yang langgeng
Kemampuan beretika dalam menjalin Peserta didik/konseli memiliki etika dalam menjalin
persahabatan melalui medsos persahabatan melalui medsos
Norma hidup bermasyarakat Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima
peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat serta mampu berprilaku sebagai pria dan
wanita sesuai dengan norma yang ada dimasyarakat
Kemampuan menghidari dari sex bebas, Peserta didik/konseli mampu menghindari diri dari sex
LGBT dan penyakit HIV/AIDS bebas, LGBT dan penyakit HIV/AIDS
BELAJAR Pemahaman tentang peran IQ,EQ,AQ,CQ Peserta didik/konseli memahami tentang kecerdasan baik
dan SQ dalam belajar IQ,EQ, AQ, CQ dan SQ) dalam belajar
Pemahaman tentang macam-macam Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

kecerdasan dalam belajar macam-macam kecerdasan dalam belajar
Ketrampilan memanfaatkan teknologi Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi
informasi untuk meraih prestasi informasi untuk meraih prestasi belajarnya
Kemampuan menggunakan kiat-kiat untuk Peserta didik/konseli memahami pentingnya persiapan

sukses menghadapi ujian yang baik dalam menghadapi ujian, serta mampu
menerapkan motivasi dalam menghadapi ujian hingga
sukses dalam pelaksanaan dan hasilnya
Kemampuan meningkatkan semangat Peserta didik/konseli mampu meningkatkan semangat

belajar belajar
LAYANAN
Kemampuan menganalisa hasil prestasi Peserta didik/konseli mampu menganalisa hasil prestasi
belajar belajar untuk peningkatan prestasinya
Ketrampilan menggunakan berbagai strategi Peserta didik/konseli mampu menggunakan berbagai
dan sumber belajar strategi dan sumber belajar untuk meningkatkan prestasi
belajarnya
KARIR Kemampuan untuk hidup hemat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hemat dalam
keseharian
Memahami strategi untuk melanjutkan Peserta didik/konseli mampu untuk melanjutkan studi
studi meskipun ekonomi keluarga tidak meskipun ekonomi keluarga tidak mendukung
mendukung
Memiliki daya kreatifitas dan inovasi yang Peserta didik/konseli dapat memiliki wawasan untuk
tinggi menjadi remaja kreatif dan inovatif serta mampu
memahami strategi untuk menumbuhkan kreatifitas
tersebut
Pemahaman tentang cara masuk perguruan Peserta didik/konseli memahami tentang seluk beluk
tinggi perguruan tinggi serta mampu menentukan pilihan yang
tepat dalam melanjutkan studi dan sukses dalam
pelaksanaan ujiannya
Mengidentifikasi pilihan karir yang sesuai Peserta didik/konseli memahami tentang kepribadian dan
dengan kepribadian memahami tipe-tipe kepribadian serta pilihan karir yang
sesuai dengan kepribadian tersebut
Kemampuan meraih sukses dimasa depan Peserta didik/konseli memahami pentingnya cara untuk
meraiah kesuksesan serta mampu memahami konsep
ABCD untuk menumbuhkan semangat meraih sukses
masa depan
Kemampuan menentukan pilihan Peserta didik/konseli memahami tentang pentingnya

profesi/pekerjaan dimasa depan suatu profesi serta mampu memilih atau menentukan
jenis profesi dengan cara smart
Pemahaman tentang profesi pekerjaan yang Peserta didik/konseli memahami profesi atau pekerjaan
meningkatkan taraf hidup setiap orang dalam meningkatkan taraf hidupnya serta
dapat memilih dan menentukan jenis profesi atau
pekerjaan yang akan ditekuni di masa mendatang
Pemahaman tentang tata cara bekerja/studi Peserta didik/konseli dapat memahami norma-norma
lanjut keluar negeri atau ketentuan-ketentuan ketenagakerjaan di Indonesia,
baik sebelum, selama, dan sesudah bekerja serta mampu
memahami cara atau langkah bekerja ke luar negeri yang
benar
Mengidentifikasi hubungan antara potensi, Peserta didik/konseli mengidentifikasi hubungan antara

minat, bakat, kemampuan dengan potensi, minat, bakat, kemampuan dengan pemilihan
pemilihan program studi program studi
Pemahaman tentang berbagai jalur seleksi Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
masuk PTN/PTS berbagai jalur seleksi masuk PTN/PTS
Pemahanam tentang syarat masuk Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang syarat
perguruan tinggi kedinasan masuk perguruan tinggi kedinasan
Kemampuan menentukan rencana karir dan Peserta didik/konseli mampu menentukan karir dan cita-
cita-cita cita masa depannya
LAYANAN
Pemahaman tentang cara menentukan Peserta didik/konseli memahami beberapa pilihan karir
pilihan karir setelah lulus SMA/MA setelah lulus SMA/MA, serta mampu memahami
konsekuensi dari setiap keputusan pilihan karir tersebut
Pemahaman mengenai cara memilih Peserta didik/konseli dapat memiliki pemahaman dalam
lembaga kursus pelatihan memillih program kursus atau pelatihan, serta dapat
memiiki perasaan positif tentang pentingnya memilih
program pelatihan
Pemahaman tentang dunia kerja Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan

sebelum memasuki dunia kerja serta mampu membuat
surat lamaran kerja dan cv yang baik serta sukses psikotes
dan wawancaran
KOMPONEN PROGRAM
KELAS XII.MIPA U1
TAHUN 2018/2019
JUMLAH PROPOR PERHITUNGA

KOMPONEN
NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN LAYANA N
PROGRAM SI
N WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 13 23% 23% x 24 = 5,52

Membangun kerjasama antar umat beragama
2 Etika dan budaya tertib berlalu lintas

3 Stess dan cara mengatasinya
4 Cara menjaga kesehatan tubuh
5 Dampak pernikahan di usia muda
6 Menghidari terjadinya tawuran dikalangan
pelajar
7 Pemahaman tentang jenis obat terlarang
yang baru dan cara menghidarinya
8 Kiat sukses hidup bermasyarakat

9 Menghindari diri dari sex bebas, LGBT dan
penyakit HIV/AIDS
10 Peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar
11 Macam-macam kecerdasan dalam belajar
12 Memanfaatkan teknologi informasi untuk

meraih prestasi
13 Kiat sukses ujian sekolah dan ujian nasional
14
15
2 Layanan Peminatan 1 Mampu untuk hidup hemat 16 28.1% 28 % X 24 = 6,74
dan Perencanaan 2 Mampu untuk melanjutkan studi meskipun
Individual Peserta ekonomi keluarga tidak mendukung
Didik
3 Menjadi remaja kreatif dan inovatif
4 Kiat studi lanjut ke perguruan tinggi
5 Pilihan karir sesuai tipe kepribadian
6 Meraih sukses dengan konsep ABCD
7 Memilih profesi dengan cara SMART
8 Profesi pekerjaan dalam meningkatkan taraf
hidup
9 Informasi ketenagakerjaan dan bekerja diluar
negeri
KOMPONEN
PROGRAM SI
N WAKTU/JAM
10 Hubungan antara potensi, minat, bakat,

kemampuan dengan pemilihan program studi
11 Berbagai jalur seleksi masuk PTN/PTS

12 Syarat masuk perguruan tinggi kedinasan
13 Menentukan rencana karir dan cita-cita

14 Pilihan karir setelah lulus SMA/MA
15
Kiat sukses memilih lembaga kursus pelatihan
16 Kiat sukses memasuki dunia kerja
17
18
2 Layanan Responsif 1 21 36.8% 36% X 24=8,64

Mengikatkan kualitas ibadah pada Tuhan YME
2 Menghindari pergaulan yang kurang baik
3 Mengendalikan emosi
4 Menghilangkan rasa khawatir/takut tidak
dapat lulus sekolah
5 Motivasi diri
6 Menghilangkan ketergantungan main games
7 Berhenti dari kebiasaan merokok

8 Nyaman tinggal di rumah sendiri
9 Menghilangkan kebiasaan keluar malam
10 Kemampuan untuk ikut membentuk keluarga
yang harmonis
11 Menghilangkan kejenuhan masuk sekolah
12
Membiasakan mengucapkan kata maaf, kata
tolong dan kata terima kasih dalam bergaul
13 Berkomunikasi secara lancar
14 Ikut aktif dalam organisasi/kegiatan yang ada
di lingkungan tempat tinggal
15 Menghilangkan ketergantungan dengan
media sosial ( fc, wa dll)
16 Menyelesaikan konflik dengan teman dekat
(pacar)
17 Menjaga persahabatan yang langgeng
18 Etika dalam menjalin persahabatan melalui
medsos
19 Meningkatkan semangat belajar
20 Kemampuan menganalisa hasil prestasi
belajar
KOMPONEN
PROGRAM SI
N WAKTU/JAM
21 Ketrampilan menggunakan berbagai strategi

dan sumber belajar
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
KELAS XII.MIPA U1
TAHUN 2018/2019
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA

LAYANAN
PRIBADI Memiliki sikap toleransi dan hidup Peserta didik/konseli memahami pentingnya kerjasama Membangun kerjasama antar umat
rukun antar umat beragama antara umat beragama serta mampu hidup rukun beragama
melakukan hubungan kerjasama yang baik antar umat
beragama
Kemampuan meningkatkan kualitas Peserta didik/konseli mampu meningkatkan ibadah kepada Mengikatkan kualitas ibadah pada Tuhan
ibadah pada Tuhan YME Tuhan YME YME
Kemampuan menghindari pergaulan Peserta didik/konseli mampu menghindari pergaulan yang Menghindari pergaulan yang kurang baik
yang kurang baik kurang baik
Memiliki budaya tertib lalu lintas Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami Etika dan budaya tertib berlalu lintas
pentingnya memiliki budaya tertib berlalu lintas di jalan
serta mampu menumbuhkan budaya tertib berlalu lintas di
jalan
Kemampuan mengendalikan emosi Peserta didik/konseli mampu mengendalikan emosi Mengendalikan emosi
Kemampuan menghilangkan stres Peserta didik/konseli memahami tentang stress, gejala- Stess dan cara mengatasinya
menghadapi USBK/Ujian nasional gejala stress dan faktor-faktor penyebabnya serta mampu
Kemampuan menghilangkan rasa Peserta didik/konseli memiliki kemampuan menghilangkan Menghilangkan rasa khawatir/takut tidak
khawatir/takut tidak lulus ujian rasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah dapat lulus sekolah
Membutuhkan motivasi yang bisa Peserta didik/konseli meningkatkan motivasi dirinya dalam Motivasi diri
menginspirasi hidup lebih baik hidup
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan Menghilangkan ketergantungan main games
ketergantungan main games ketergantungan main games
Kemampuan berhenti dari kebiasaan Peserta didik/konseli mampu berhenti dari kebiasaan Berhenti dari kebiasaan merokok
merokok merokok
Merasa nyaman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman tinggal di rumah Nyaman tinggal di rumah sendiri
sendiri sendiri
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan Menghilangkan kebiasaan keluar malam
kebiasaan keluar malam keluar malam
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli mampu berusaha untuk ikut membina Kemampuan untuk ikut membentuk
keluarganya menjadi keluarga yang harmonis keluarga yang harmonis
Memiliki kemampuan menjaga Peserta didik/konseli memahami pentingnya menjaga Cara menjaga kesehatan tubuh
kesehatan diri menghadapi ujian kesehatan tubuh serta mampu untuk membiasakan diri
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan Menghilangkan kejenuhan masuk sekolah
kejenuhan masuk sekolah masuk sekolah
Kemampuan untuk menghindari Peserta didik/konseli dapat memahami pernikahan di usia Dampak pernikahan di usia muda
pernikahan dini muda. Faktor penyebab dan dampaknya serta memahami
cara mengatasi masalah yang terkait dengan pernikahan
usia muda
SOSIAL Kemampuan menghidari terjadinya Peserta didik/konseli mampu menghidari terjadinya tawuran Menghidari terjadinya tawuran dikalangan
tawuran dikalangan pelajar di kalangan pelajar pelajar
Kemampuan untuk mengucapkan kata Peserta didik/konseli mampu mengucapkan kata maaf, kata Membiasakan mengucapkan kata maaf,
maaf, kata tolong dan kata terima tolong dan kata terima kasih dalam bergaul kata tolong dan kata terima kasih dalam
kasih dalam bergaul bergaul
Kemampuan dalam berkomunikasi Peserta didik/konseli mampu berkomunikasi secara lancar Berkomunikasi secara lancar
secara lancar
Kemampuan untuk aktif dalam Peserta didik/konseli mampu ikut aktif dalam Ikut aktif dalam organisasi/kegiatan yang
organisasi/kegiatan yang ada di organisasi/kegiatan yang ada di lingkungan tempat tinggal ada di lingkungan tempat tinggal
lingkungan tempat tinggal
Memiliki pemahaman tentang jenis Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis Pemahaman tentang jenis obat terlarang
obat terlarang yang baru dan mampu obat terlarang yang baru dan cara menghidarinya yang baru dan cara menghidarinya
menghidarinya
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghentikan ketergantungan Menghilangkan ketergantungan dengan
ketergantungan dengan media sosial dengan media sosial ( fc, wa dll) media sosial ( fc, wa dll)
( fc, wa dll)
Kemampuan menyelesaikan konflik Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik dengan Menyelesaikan konflik dengan teman dekat
dengan teman dekat (pacar) teman dekat (pacar) (pacar)
Kemampuan menjaga persahabatan Peserta didik/konseli mampu membina persahabatan yang Menjaga persahabatan yang langgeng
yang langgeng langgeng
Kemampuan beretika dalam menjalin Peserta didik/konseli memiliki etika dalam menjalin Etika dalam menjalin persahabatan melalui
persahabatan melalui medsos persahabatan melalui medsos medsos
Norma hidup bermasyarakat Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima Kiat sukses hidup bermasyarakat
peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat serta mampu berprilaku sebagai pria dan wanita
sesuai dengan norma yang ada dimasyarakat
Kemampuan menghidari dari sex Peserta didik/konseli mampu menghindari diri dari sex Menghindari diri dari sex bebas, LGBT dan
bebas, LGBT dan penyakit HIV/AIDS bebas, LGBT dan penyakit HIV/AIDS penyakit HIV/AIDS
BELAJAR Pemahaman tentang peran Peserta didik/konseli memahami tentang kecerdasan baik Peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar
IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar IQ,EQ, AQ, CQ dan SQ) dalam belajar
Pemahaman tentang macam-macam Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang macam- Macam-macam kecerdasan dalam belajar
kecerdasan dalam belajar macam kecerdasan dalam belajar
Ketrampilan memanfaatkan teknologi Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi untuk
informasi untuk meraih prestasi informasi untuk meraih prestasi belajarnya meraih prestasi
Kemampuan menggunakan kiat-kiat Peserta didik/konseli memahami pentingnya persiapan yang Kiat sukses ujian sekolah dan ujian nasional
untuk sukses menghadapi ujian baik dalam menghadapi ujian, serta mampu menerapkan
motivasi dalam menghadapi ujian hingga sukses dalam
pelaksanaan dan hasilnya
Kemampuan meningkatkan semangat Peserta didik/konseli mampu meningkatkan semangat Meningkatkan semangat belajar
belajar belajar
Kemampuan menganalisa hasil Peserta didik/konseli mampu menganalisa hasil prestasi Kemampuan menganalisa hasil prestasi
prestasi belajar belajar untuk peningkatan prestasinya belajar
Ketrampilan menggunakan berbagai Peserta didik/konseli mampu menggunakan berbagai Ketrampilan menggunakan berbagai strategi
strategi dan sumber belajar strategi dan sumber belajar untuk meningkatkan prestasi dan sumber belajar
belajarnya
KARIR Kemampuan untuk hidup hemat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hemat dalam Mampu untuk hidup hemat
keseharian
Memahami strategi untuk Peserta didik/konseli mampu untuk melanjutkan studi Mampu untuk melanjutkan studi meskipun
melanjutkan studi meskipun ekonomi meskipun ekonomi keluarga tidak mendukung ekonomi keluarga tidak mendukung
keluarga tidak mendukung
Memiliki daya kreatifitas dan inovasi Peserta didik/konseli dapat memiliki wawasan untuk Menjadi remaja kreatif dan inovatif
yang tinggi menjadi remaja kreatif dan inovatif serta mampu
memahami strategi untuk menumbuhkan kreatifitas
tersebut
Pemahaman tentang cara masuk Peserta didik/konseli memahami tentang seluk beluk Kiat studi lanjut ke perguruan tinggi
perguruan tinggi perguruan tinggi serta mampu menentukan pilihan yang
tepat dalam melanjutkan studi dan sukses dalam
pelaksanaan ujiannya
Mengidentifikasi pilihan karir yang Peserta didik/konseli memahami tentang kepribadian dan Pilihan karir sesuai tipe kepribadian
sesuai dengan kepribadian memahami tipe-tipe kepribadian serta pilihan karir yang
Kemampuan meraih sukses dimasa Peserta didik/konseli memahami pentingnya cara untuk Meraih sukses dengan konsep ABCD
depan meraiah kesuksesan serta mampu memahami konsep ABCD
untuk menumbuhkan semangat meraih sukses masa depan
Kemampuan menentukan pilihan Peserta didik/konseli memahami tentang pentingnya suatu Memilih profesi dengan cara SMART
profesi/pekerjaan dimasa depan profesi serta mampu memilih atau menentukan jenis profesi
dengan cara smart
Pemahaman tentang profesi pekerjaan Peserta didik/konseli memahami profesi atau pekerjaan Profesi pekerjaan dalam meningkatkan taraf
yang meningkatkan taraf hidup setiap orang dalam meningkatkan taraf hidupnya serta hidup
dapat memilih dan menentukan jenis profesi atau pekerjaan
yang akan ditekuni di masa mendatang
Pemahaman tentang tata cara Peserta didik/konseli dapat memahami norma-norma atau Informasi ketenagakerjaan dan bekerja
bekerja/studi lanjut keluar negeri ketentuan-ketentuan ketenagakerjaan di Indonesia, baik diluar negeri
sebelum, selama, dan sesudah bekerja serta mampu
memahami cara atau langkah bekerja ke luar negeri yang
benar
Mengidentifikasi hubungan antara Peserta didik/konseli mengidentifikasi hubungan antara Hubungan antara potensi, minat, bakat,
potensi, minat, bakat, kemampuan potensi, minat, bakat, kemampuan dengan pemilihan kemampuan dengan pemilihan program
dengan pemilihan program studi program studi studi
Pemahaman tentang berbagai jalur Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Berbagai jalur seleksi masuk PTN/PTS
seleksi masuk PTN/PTS berbagai jalur seleksi masuk PTN/PTS
Pemahanam tentang syarat masuk Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang syarat Syarat masuk perguruan tinggi kedinasan
perguruan tinggi kedinasan masuk perguruan tinggi kedinasan
Kemampuan menentukan rencana Peserta didik/konseli mampu menentukan karir dan cita-cita Menentukan rencana karir dan cita-cita
karir dan cita-cita masa depannya
Pemahaman tentang cara Peserta didik/konseli memahami beberapa pilihan karir Pilihan karir setelah lulus SMA/MA
menentukan pilihan karir setelah lulus setelah lulus SMA/MA, serta mampu memahami
SMA/MA konsekuensi dari setiap keputusan pilihan karir tersebut
Pemahaman mengenai cara memilih Peserta didik/konseli dapat memiliki pemahaman dalam Kiat sukses memilih lembaga kursus
lembaga kursus pelatihan memillih program kursus atau pelatihan, serta dapat pelatihan
memiiki perasaan positif tentang pentingnya memilih
program pelatihan
Pemahaman tentang dunia kerja Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan sebelum Kiat sukses memasuki dunia kerja
memasuki dunia kerja serta mampu membuat surat lamaran
kerja dan cv yang baik serta sukses psikotes dan
wawancaran
RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
KELAS XII.MIPA U1
TAHUN 2018/2019
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI
LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI
Peserta didik/konseli memahami
pentingnya kerjasama antara umat Bimbingan Membangun kerjasama Ceramah, Slide Power Proses dan
beragama serta mampu hidup rukun Dasar XII
Klasikal antar umat beragama Diskusi Point Hasil
melakukan hubungan kerjasama yang
baik antar umat beragama
Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu dengan
Konseling Mengikatkan kualitas dengan Proses dan
meningkatkan ibadah kepada Tuhan Responsif XII pendekatan
Individu ibadah pada Tuhan YME pendekatan Hasil
YME yang
yang digunakan digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu Konseling Menghindari pergaulan dengan Proses dan
Responsif XII pendekatan
menghindari pergaulan yang kurang baik Individu yang kurang baik pendekatan Hasil
yang
Peserta didik/konseli dapat mengetahui

dan memahami pentingnya memiliki
Bimbingan Etika dan budaya tertib Ceramah, Slide Power Proses dan
budaya tertib berlalu lintas di jalan serta Dasar XII
Klasikal berlalu lintas Diskusi Point Hasil
mampu menumbuhkan budaya tertib
berlalu lintas di jalan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu Konseling dengan Proses dan
Responsif XII Mengendalikan emosi pendekatan
mengendalikan emosi Individu pendekatan yang Hasil
Peserta didik/konseli memahami tentang

stress, gejala-gejala stress dan faktor- Bimbingan Stess dan cara Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XII
faktor penyebabnya serta mampu Klasikal mengatasinya Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki Menghilangkan rasa dengan
Konseling dengan Proses dan
kemampuan menghilangkan rasa Responsif XII khawatir/takut tidak dapat pendekatan
Individu pendekatan Hasil
khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah lulus sekolah yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli meningkatkan Konseling dengan Proses dan
Responsif XII Motivasi diri pendekatan
motivasi dirinya dalam hidup Individu pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu Disesuaikan dengan
menghilangkan ketergantungan main Responsif Konseling XII Menghilangkan dengan pendekatan Proses dan
Individu ketergantungan main games pendekatan Hasil
games yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu berhenti Konseling Berhenti dari kebiasaan dengan Proses dan
dari kebiasaan merokok Individu merokok pendekatan yang Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli merasa nyaman Konseling Nyaman tinggal di rumah dengan Proses dan
tinggal di rumah sendiri Individu sendiri pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu Konseling Menghilangkan kebiasaan dengan Proses dan
menghilangkan kebiasaan keluar malam Individu keluar malam pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu berusaha Kemampuan untuk ikut dengan
untuk ikut membina keluarganya Responsif XII membentuk keluarga yang pendekatan
menjadi keluarga yang harmonis harmonis yang

pentingnya menjaga kesehatan tubuh Bimbingan Cara menjaga kesehatan Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XII
serta mampu untuk membiasakan diri Klasikal tubuh Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan
Konseling Menghilangkan kejenuhan dengan Proses dan
menghilangkan kejenuhan masuk Responsif XII pendekatan
Individu masuk sekolah pendekatan Hasil
sekolah yang
Peserta didik/konseli dapat memahami

pernikahan di usia muda. Faktor
penyebab dan dampaknya serta Bimbingan Dampak pernikahan di usia Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XII
memahami cara mengatasi masalah Klasikal muda Diskusi Point Hasil
yang terkait dengan pernikahan usia
muda
SOSIAL
Disesuaikan
menghidari terjadinya tawuran di Dasar Bimbingan XII Menghidari terjadinya dengan pendekatan Proses dan
Kelompok tawuran dikalangan pelajar pendekatan Hasil
kalangan pelajar yang
Disesuaikan
Membiasakan Disesuaikan
Konseling mengucapkan kata maaf, dengan Proses dan
mengucapkan kata maaf, kata tolong dan Responsif XII pendekatan
kata terima kasih dalam bergaul Individu kata tolong dan kata terima pendekatan yang Hasil
kasih dalam bergaul yang digunakan digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu Konseling dengan Proses dan
Responsif XII Berkomunikasi secara lancar pendekatan pendekatan
berkomunikasi secara lancar Individu Hasil
yang
Disesuaikan
Ikut aktif dalam Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu ikut aktif dengan
Konseling organisasi/kegiatan yang dengan Proses dan
dalam organisasi/kegiatan yang ada di Responsif XII pendekatan
Individu ada di lingkungan tempat pendekatan Hasil
lingkungan tempat tinggal yang
tinggal yang digunakan digunakan
Peserta didik/konseli memiliki Pemahaman tentang jenis

Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
pemahaman tentang jenis obat terlarang Dasar XII obat terlarang yang baru
Kelompok Diskusi Point Hasil
yang baru dan cara menghidarinya dan cara menghidarinya
Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu Menghilangkan dengan
menghentikan ketergantungan dengan Responsif XII ketergantungan dengan pendekatan
media sosial ( fc, wa dll) media sosial ( fc, wa dll) yang
Disesuaikan
Disesuaikan
Konseling Menyelesaikan konflik dengan Proses dan
menyelesaikan konflik dengan teman Responsif XII pendekatan
Individu dengan teman dekat (pacar) pendekatan Hasil
dekat (pacar) yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu membina Konseling Menjaga persahabatan yang dengan Proses dan
persahabatan yang langgeng Individu langgeng pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki etika Etika dalam menjalin Disesuaikan dengan
dalam menjalin persahabatan melalui Responsif Konseling XII persahabatan melalui dengan pendekatan Proses dan
medsos medsos yang

dan menerima peran sosial pria dan
wanita dengan norma yang ada di Bimbingan Kiat sukses hidup Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XII
masyarakat serta mampu berprilaku Klasikal bermasyarakat Diskusi Point Hasil
sebagai pria dan wanita sesuai dengan
norma yang ada dimasyarakat
Peserta didik/konseli mampu Menghindari diri dari sex

Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
menghindari diri dari sex bebas, LGBT Dasar XII bebas, LGBT dan penyakit
Kelompok Diskusi Point Hasil
dan penyakit HIV/AIDS HIV/AIDS
BELAJAR
Peserta didik/konseli memahami tentang Bimbingan Peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ Ceramah, Slide Power Proses dan
kecerdasan baik IQ,EQ, AQ, CQ dan SQ) Dasar XII
Klasikal dalam belajar Diskusi Point Hasil
dalam belajar
Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki dengan
Bimbingan Macam-macam kecerdasan dengan Proses dan
pemahaman tentang macam-macam Dasar XII pendekatan
Kelompok dalam belajar pendekatan Hasil
kecerdasan dalam belajar yang
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu Memanfaatkan teknologi
Bimbingan dengan Proses dan
memanfaatkan teknologi informasi Dasar XII informasi untuk meraih Bermain peran
Kelompok teknik yang Hasil
untuk meraih prestasi belajarnya prestasi digunakan
pentingnya persiapan yang baik dalam
menghadapi ujian, serta mampu Bimbingan Kiat sukses ujian sekolah Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XII
menerapkan motivasi dalam Klasikal dan ujian nasional Diskusi Point Hasil
menghadapi ujian hingga sukses dalam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu Konseling Meningkatkan semangat dengan Proses dan
meningkatkan semangat belajar Individu belajar pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
menganalisa hasil prestasi belajar untuk Responsif Konseling XII Kemampuan menganalisa dengan pendekatan Proses dan
Individu hasil prestasi belajar pendekatan Hasil
peningkatan prestasinya yang
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu Disesuaikan
Ketrampilan menggunakan dengan
menggunakan berbagai strategi dan Konseling dengan Proses dan
Responsif XII berbagai strategi dan pendekatan
sumber belajar untuk meningkatkan Individu sumber belajar pendekatan yang Hasil
prestasi belajarnya yang digunakan digunakan
KARIR
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan Pem&Perenc Konseling dengan Proses dan
XII Mampu untuk hidup hemat pendekatan
hemat dalam keseharian Indv Individu pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu untuk Mampu untuk melanjutkan dengan
Pem&Perenc Konseling dengan Proses dan
melanjutkan studi meskipun ekonomi XII studi meskipun ekonomi pendekatan
Indv Individu pendekatan Hasil
keluarga tidak mendukung keluarga tidak mendukung yang yang
digunakan digunakan
Peserta didik/konseli dapat memiliki

wawasan untuk menjadi remaja kreatif Pem&Perenc Bimbingan Menjadi remaja kreatif dan Ceramah, Slide Power Proses dan
dan inovatif serta mampu memahami XII
Indv Klasikal inovatif Diskusi Point Hasil
strategi untuk menumbuhkan kreatifitas
tersebut

seluk beluk perguruan tinggi serta Pem&Perenc Bimbingan Kiat studi lanjut ke Ceramah, Slide Power Proses dan
mampu menentukan pilihan yang tepat XII
Indv Klasikal perguruan tinggi Diskusi Point Hasil
dalam melanjutkan studi dan sukses
dalam pelaksanaan ujiannya
kepribadian dan memahami tipe-tipe Pem&Perenc Bimbingan Pilihan karir sesuai tipe Ceramah, Slide Power Proses dan
XII
kepribadian serta pilihan karir yang Indv Klasikal kepribadian Diskusi Point Hasil

pentingnya cara untuk meraiah Pem&Perenc Bimbingan Meraih sukses dengan Ceramah, Tanya Slide Power Proses dan
kesuksesan serta mampu memahami XII
Indv Klasikal konsep ABCD jawab Point Hasil
konsep ABCD untuk menumbuhkan
semangat meraih sukses masa depan

pentingnya suatu profesi serta mampu Pem&Perenc Bimbingan XII Memilih profesi dengan Ceramah, Slide Power Proses dan
memilih atau menentukan jenis profesi Indv Klasikal cara SMART Diskusi Point Hasil
dengan cara smart
Peserta didik/konseli memahami profesi

atau pekerjaan setiap orang dalam
meningkatkan taraf hidupnya serta Pem&Perenc Bimbingan Profesi pekerjaan dalam Ceramah, Slide Power Proses dan
XII
dapat memilih dan menentukan jenis Indv Klasikal meningkatkan taraf hidup Diskusi Point Hasil
profesi atau pekerjaan yang akan
ditekuni di masa mendatang
norma-norma atau ketentuan-ketentuan
ketenagakerjaan di Indonesia, baik Pem&Perenc Bimbingan Informasi ketenagakerjaan Ceramah, Slide Power Proses dan
sebelum, selama, dan sesudah bekerja XII
Indv Klasikal dan bekerja diluar negeri Diskusi Point Hasil
serta mampu memahami cara atau
langkah bekerja ke luar negeri yang
benar
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mengidentifikasi Hubungan antara potensi, Disesuaikan dengan
hubungan antara potensi, minat, bakat, Pem&Perenc Bimbingan minat, bakat, kemampuan dengan Proses dan
XII pendekatan
kemampuan dengan pemilihan program Indv Kelompok dengan pemilihan program pendekatan Hasil
yang
studi studi yang digunakan digunakan
Peserta didik/konseli memiliki Pem&Perenc Kelas besar / Berbagai jalur seleksi masuk Ceramah, Slide Power Proses dan
pemahaman tentang berbagai jalur XII
Indv Lintas kelas PTN/PTS Diskusi Point Hasil
seleksi masuk PTN/PTS
Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki dengan
Pem&Perenc Bimbingan Syarat masuk perguruan dengan Proses dan
pemahaman tentang syarat masuk XII pendekatan
Indv Kelompok tinggi kedinasan pendekatan Hasil
perguruan tinggi kedinasan yang
Disesuaikan
Disesuaikan
Pem&Perenc Konseling Menentukan rencana karir dengan Proses dan
menentukan karir dan cita-cita masa XII pendekatan
Indv Individu dan cita-cita pendekatan Hasil
depannya yang

beberapa pilihan karir setelah lulus Pem&Perenc Bimbingan Pilihan karir setelah lulus Ceramah, Slide Power Proses dan
SMA/MA, serta mampu memahami XII
Indv Klasikal SMA/MA Diskusi Point Hasil
konsekuensi dari setiap keputusan
pilihan karir tersebut
Peserta didik/konseli dapat memiliki

pemahaman dalam memillih program
kursus atau pelatihan, serta dapat Pem&Perenc Bimbingan XII Kiat sukses memilih Ceramah, Slide Power Proses dan
Indv Klasikal lembaga kursus pelatihan Diskusi Point Hasil
memiiki perasaan positif tentang
pentingnya memilih program pelatihan

persiapan sebelum memasuki dunia Pem&Perenc Bimbingan Kiat sukses memasuki dunia Ceramah, Slide Power Proses dan
kerja serta mampu membuat surat XII
lamaran kerja dan cv yang baik serta Indv Klasikal kerja Diskusi Point Hasil
sukses psikotes dan wawancaran
EKUIVAL
ENSI
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
2 Jam
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN ELAJARAN 2018/2019
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas layanan
1 bimbingan dan KLS XII Juli
bimbingan dan konseling
konseling/konselor
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS XII Juli
(Angket Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS XII Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari KLS XII Juli

bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XII Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal Peserta didik/konseli
memahami pentingnya
Membangun kerjasama antara umat
kerjasama antar umat V Pemahaman beragama serta mampu hidup KLS XII Juli
beragama Peserta didik/konseli
rukun melakukan dapat
hubungan
mengetahui
kerjasama yangdanbaik
memahami
antar
Pemahaman pentingnya
umat beragamamemiliki budaya
Etika dan budaya tertib V dan tertib berlalu lintas di jalan KLS XII Juli
berlalu lintas
pencegahan serta mampu menumbuhkan
budaya tertib berlalu lintas di
jalan didik/konseli
Peserta
memahami tentang stress,
Pemahaman
Stess dan cara V dan gejala-gejala stress dan faktor- KLS XII Agst
mengatasinya faktor penyebabnya serta
pencegahan mampu mengatasi stress yang
dihadapi
Peserta didik/konseli
memahami pentingnya
Cara menjaga menjaga kesehatan tubuh
V Pemahaman KLS XII Agst
kesehatan tubuh serta mampu untuk
membiasakan diri dengan pola
hidup bersih dan sehat
Peserta didik/konseli dapat

memahami pernikahan di usia
Pemahaman muda. Faktor penyebab dan
Dampak pernikahan di V dan dampaknya serta memahami KLS XII Sept.
usia muda pencegahan cara mengatasi masalah yang
terkait dengan pernikahan
usia muda
memahami dan menerima
peran sosial pria dan wanita
Kiat sukses hidup dengan norma yang ada di
V Pemahaman KLS XII Sept.
bermasyarakat masyarakat serta mampu
berprilaku sebagai pria dan
wanita sesuai dengan norma
Peserta
yang adadidik/konseli
dimasyarakat
Peran IQ,EQ,AQ,CQ memahami tentang
V Pemahaman KLS XII Oktb
dan SQ dalam belajar kecerdasan baik IQ,EQ, AQ,
CQ dan SQ) dalam belajar
Bidang Bimbingan
P S B K
memahami pentingnya
persiapan yang baik dalam
Kiat sukses ujian menghadapi ujian, serta
sekolah dan ujian V Pemahaman KLS XII Oktb.
mampu menerapkan motivasi
nasional dalam menghadapi ujian
hingga sukses dalam

memiliki wawasan untuk
menjadi remaja kreatif dan
Menjadi remaja kreatif V Pemahaman inovatif serta mampu KLS XII
dan inovatif memahami strategi untuk
menumbuhkan kreatifitas
tersebut
b. Bimbingan Kelompok
Menghidari terjadinya Peserta didik/konseli mampu

tawuran dikalangan Pemahaman menghidari terjadinya tawuran KLS XII Agt
pelajar di kalangan pelajar
v
Pemahaman tentang Peserta didik/konseli memiliki

jenis obat terlarang pemahaman tentang jenis
yang baru dan cara V Pemahaman obat terlarang yang baru dan KLS XII Sept
menghidarinya cara menghidarinya
Peserta didik/konseli mampu

Menghindari diri dari Pemahaman menghindari diri dari sex
sex bebas, LGBT dan dan bebas, LGBT dan penyakit KLS XII Nop
penyakit HIV/AIDS pencegahan HIV/AIDS
v
Peserta didik/konseli memiliki
Macam-macam pemahaman tentang macam-
kecerdasan dalam Pemahaman macam kecerdasan dalam KLS XII Des
belajar belajar
v
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli Juli -
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi melalui KLS XII
diri pencegahan Desb
media tulis
Peserta didik/konseli Juli -
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS XII
Desb
bermanfaat bagi dirinya
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi melalui KLS XII
media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XII
Juli -
hambatan/memecahkan Desb
masalah yang dialaminya
Bidang Bimbingan
P S B K
Terbantunya memecahkan Juli -
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS XII
Desb
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan Juli -
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS XII
pengentasan Desb
oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XII
Desb
peserta didik
Terentaskannya masalah
5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS XII
Juli -
pihak lain agar hak-hak konseli Desb
tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS XII
Desb
lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah Juli -
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS XII
pengentasan Desb
introvert
3. PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti kebutuhan peserta didik
assesmen
Mengetahui langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
rumah
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban kinerja

melaporkan program kepada kepala sekolah
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan bimbingan dan konseling
dan konsleing
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi

keprofesian konselor
Mengetahui Denpasar, 17 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
Drs. I Made Oka Antara, M.Hum Ni Nyoman Sri Ayu Wulandhari, S.Psi.
NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

Bidang Bimbingan
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS XII Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS XII Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XII Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal Peserta didik/konseli
memahami tentang seluk
Kiat studi lanjut ke beluk perguruan tinggi serta
V Pemahaman mampu menentukan pilihan KLS XII Feb
perguruan tinggi yang tepat dalam
melanjutkan studi dan sukses
dalam pelaksanaan ujiannya
memahami tentang
Pilihan karir sesuai tipe kepribadian dan memahami
V Pemahaman KLS XII Feb
kepribadian tipe-tipe kepribadian serta
pilihan karir yang sesuai
dengan kepribadian tersebut
memahami pentingnya cara
untuk meraiah kesuksesan
Meraih sukses dengan V Pemahaman serta mampu memahami KLS XII Feb
konsep ABCD konsep ABCD untuk
menumbuhkan semangat
meraih sukses masa depan
memahami tentang
Memilih profesi pentingnya suatu profesi
V Pemahaman KLS XII Mar
dengan cara SMART serta mampu memilih atau
menentukan jenis profesi
dengan cara smart
memahami profesi atau
pekerjaan setiap orang
Profesi pekerjaan dalam meningkatkan taraf
dalam meningkatkan V Pemahaman hidupnya serta dapat KLS XII Mar
taraf hidup memilih dan menentukan
jenis profesi atau pekerjaan
yang akan ditekuni di masa
mendatang
Bidang Bimbingan
P S B K

memahami norma-norma
atau ketentuan-ketentuan
Informasi ketenagakerjaan di
ketenagakerjaan dan V Pemahaman Indonesia, baik sebelum, KLS XII Mar
bekerja diluar negeri selama, dan sesudah bekerja
serta mampu memahami
cara atau langkah bekerja ke
luar negeri yang benar
memahami beberapa pilihan
karir setelah lulus SMA/MA,
Pilihan karir setelah V Pemahaman serta mampu memahami KLS XII Apr
lulus SMA/MA konsekuensi dari setiap
keputusan pilihan karir
tersebut

memiliki pemahaman dalam
Kiat sukses memilih memillih program kursus
lembaga kursus V Pemahaman atau pelatihan, serta dapat KLS XII Apr
pelatihan memiiki perasaan positif
tentang pentingnya memilih
program pelatihan

memahami persiapan
sebelum memasuki dunia
Kiat sukses memasuki V Pemahaman kerja serta mampu membuat KLS XII Apr
dunia kerja surat lamaran kerja dan cv
yang baik serta sukses
psikotes dan wawancaran
b. Kelas besar/Lintas Kelas

Berbagai jalur seleksi memiliki pemahaman
V KLS XII Jan
masuk PTN/PTS tentang berbagai jalur seleksi
masuk PTN/PTS
c. Bimbingan Kelompok
Memanfaatkan memanfaatkan teknologi
teknologi informasi v Pemahaman informasi untuk meraih KLS XII Feb
untuk meraih prestasi prestasi belajarnya
Hubungan antara Peserta didik/konseli

potensi, minat, bakat, mengidentifikasi hubungan
kemampuan dengan V Pemahaman antara potensi, minat, bakat, KLS XII Jan
pemilihan program kemampuan dengan
studi pemilihan program studi
Bidang Bimbingan
P S B K
Syarat masuk memiliki pemahaman
perguruan tinggi V Pemahaman tentang syarat masuk KLS XII Mar
kedinasan perguruan tinggi kedinasan
d. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi KLS XII Jan-Jun
diri pencegahan melalui media tulis
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli KLS XII Jan-Jun

memperoleh informasi yang
bermanfaat bagi dirinya
f. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS XII Jan-Jun
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XII
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik KLS XII
melalui kelompok
Pemahaman
3. Konsultasi dan Terbantunya memberikan KLS XII
pengentasan informasi yang dibutuhkan
oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XII
peserta didik
5. Advokasi Pengentasan Terentaskannya masalah KLS XII

konseli yang terkait dengan
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS XII
yang lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS XII
introvert
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti KLS XII Jan-Jun
kebutuhan peserta didik
assesmen
Mengetahui langsung kondisi
b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan KLS XII Jan-Jun
rumah
Bidang Bimbingan
P S B K
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban kinerja

melaporkan program KLS XII Jan-Jun
kepada kepala sekolah
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS XII Jan-Jun
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan KLS XII Jan-Jun
dan konsleing
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi KLS XII Jan-Jun

keprofesian konselor

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278
PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

JL. KAMBOJA NO. 17 DENPASAR
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Karir
C Topik / Tema Layanan Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe
kepribadain yang dimiliki
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli memahami tentang kepribadian
dan memahami tipe-tipe kepribadian serta pilihan karir
yang sesuai dengan kepribadian tersebut
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

kepribadian (personality)
2 Peserta didik/konseli dapat memahami pilihan karir
dan tipe kepribadian (teori holand)
G Sasaran Layanan Kelas XII MIPA

H Materi Layanan 1 Tentang kepribadian (personality)
2 Pilihan karir dan tipe kepribadian
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMA-MA kelas 10, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta,
Paramitra
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi

ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
M
1
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan
dalam kelompok kecil
- Setiap kelompok diberi tugas untuk menjawab masing-
masing yang ada pada kegiatan 1 dan kegiatan 2
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian

kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1

kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

penting/tidak penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278

BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 11..
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
a Pernyataan Tujuan -
-
-
-
b Penjelasan tentang langkah-langkah -
kegiatan -
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) -
d Tahap peralihan ( Transisi) -
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 Lembar kerja siswa

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Fungsi Layanan Pemahaman dan pencegahan
D Tujuan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis obat
terlarang yang baru dan cara menghidarinya
E Topik Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat terlarang
yang terbaru
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas XI MIPA 1
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Gambar atau tayangan dampak obat terlarang yang baru
J Tanggal Pelaksanaan Selasa,
K Sumber Bacaan Youtube
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan
dilakukannya ( Norming)
- Guru BK/Konselor
menyiapkan siswa untuk
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan Kelas XI MIPA 1
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
1
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan

(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi
( proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K2
2 Kelas/Semester : XII MIPA / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 45 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMA Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K3
2 Kelas/Semester : XI MIPA1 / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 45 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMA Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan : Layanan Dasar

B Bidang Layanan : Karir
C Topik / Tema Layanan : Berbagai jalur seleksi masuk PTN/PTS
D Fungsi Layanan : Pemahaman
E Tujuan Umum
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman
: tentang berbagai jalur seleksi masuk
PTN/PTS
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli mengenal tentang

berbagai macam jalur seleksi di perguruan
tinggi
2
jalur seleksi masuk PTN/PTS
3 Peserta didik/konseli memiliki strategi

untuk bisa masuk perguruan tinggi yang
dicita-citakan
G Sasaran Layanan Kelas XII MIPA
H Materi Layanan Pengertian seleksi masuk PTN/PTN
Jenis dan macam jalur seleksi masuk
PTN/PTS
Strategi masuk perguruan tinggi yang dicita-
citakan
I Waktu 2 X 45 menit
J Sumber Panduan masuk pergutuan tinggi
Leaflet dari PTS
K Metode/Teknik Ceramah, dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,
kegiatan - tugas
Kontrakdan tanggung
layanan jawab peserta
( kesepakatan didik),
layanan
hari ini kita akan melakukan kegiatan
selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan

tentang topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau

Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam

mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan

dari pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi
F Tujuan Khusus sekolah
1 lanjutan tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas XI...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 x 45 menit
1
2
3
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
M
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,

kegiatan tugas dan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ),

hari ini kita akan melakukan kegiatan
selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan

tentang topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau

Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam

mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan

dari pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
2 Evaluasi Hasil

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor X
Assesmen kebutuhan (Angket
2 Masalah Siswa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Libur Semester 2 / Kenaikan Kelas

2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls Ulangan Tengah Semester 1 X X
3 Bimbingan Kelompok
Ulangan Akhir Semester 1
Ulangan Akhir Semester 2

4 Pengembangan Media BK
5 Papan Bimbingan
Libur Semester 1
6 Leaflet
LAYANAN RESPONSIF
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Ulangan Tengah
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Semester 2
4 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X X X X X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Penelitian dan Pengembangan X X X X X X
AKUNTABILITAS
1 Evaluasi Proses X X X X X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X X X X X
3 Supervisi X X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X X X X X

NIK. 530.707.151 NIK. 530.707.278
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET MASALAH KONSELI SMA KELAS 12
Tataran/Internalisasi Tujuan
PENGEMBANG KOMPONE
NOMOR BUTIR ANGKET TUJUAN
NO BIDANG SKKPD Pengena Akomod Tindaka ITEM KONSELI BIDANGRUMUSAN KEBUTUHAN AN LAYANAN N STRATEGI LAYANAN
lan asi n TOPIK/MATERI LAYANAN
1 PRIBADI Landasan Hidup Mempel Menge Melaksa 1 Saya belum P Memiliki sikap Membangun Peserta
Religius ajari hal mbangk nakan paham bentuk toleransi dan kerjasama didik/konseli
ihwal an ibadah toleransi dan hidup rukun antar umat memahami
ibadah pemikira atas kerjasama antar antar umat beragama pentingnya
n keyakina umat beragama beragama kerjasama antara
tentang n sendiri umat beragama
kehidup disertai serta mampu
an sikap hidup rukun
beragam toleransi melakukan
a hubungan
kerjasama yang Dasar Bimbingan Klasikal
baik antar umat
beragama
2 Kualitas ibadah P Kemampuan Mengikatkan Peserta

saya masih meningkatkan kualitas ibadah didik/konseli
rendah pada kualitas ibadah pada Tuhan mampu
Tuhan YME pada Tuhan YME YME meningkatkan
ibadah kepada Responsif Konseling Individu
Tuhan YME
Landasan Perilaku Mengen Mengha Berperil 3 Saya masih sering P Kemampuan Menghindari Peserta
Etis al rgai aku atas terbawa arus menghindari pergaulan yang didik/konseli
keragam Keragam dasar pergaulan yang pergaulan yang kurang baik mampu
an an keputus kurang baik kurang baik menghindari
sumber sumber an yang pergaulan yang
norma norma memper kurang baik
yang sebagai timbang
berlaku rujukan kan
di pengam aspek- Responsif Konseling Individu
masyara bilan aspek
akat etis
4 Saya kadang- P Memiliki budaya Etika dan Peserta
kadang sering tertib lalu lintas budaya tertib didik/konseli
melanggar berlalu lintas dapat
budaya tata tertib mengetahui dan
berlalu lintas memahami
pentingnya
memiliki budaya
tertib berlalu
lintas di jalan
serta mampu
menumbuhkan
budaya tertib Dasar Bimbingan Klasikal
berlalu lintas di
jalan
Kematangan Emosi Mempel Bersikap Mengek 5 Saya masih sulit P Kemampuan Mengendalika Peserta
ajari toleran spresika untuk mengendalikan n emosi didik/konseli
cara- terhada n mengendalikan emosi mampu
cara p ragam perasaa emosi mengendalikan
menghi ekspresi n dalam emosi
ndari perasaa cara-
konflik n diri cara
dengan sendiri yang
orang dan bebas,te
lain orang rbuka
lain dan
tidak Responsif Konseling Individu
menimb
ulkan
konflik
6 Saya merasa P Kemampuan Stess dan cara Peserta
tertekan (stress) menghilangkan mengatasinya didik/konseli
akan menghadapi stres menghadapi memahami
USBN / Ujian USBK/Ujian tentang stress,
Nasional nasional gejala-gejala
stress dan faktor-
faktor
penyebabnya
serta mampu Dasar Bimbingan Klasikal
mengatasi stress
yang dihadapi
Pengembangan Mempel Meneri Menam 7 Saya merasa P Kemampuan Menghilangkan Peserta

Pribadi ajari ma pilkan khawatir/takut menghilangkan rasa didik/konseli
keunika keunika keunika tidak dapat lulus rasa khawatir/takut memiliki
n diri n diri n diri sekolah khawatir/takut tidak dapat kemampuan
dalam dengan secara tidak lulus ujian lulus sekolah menghilangkan
konteks segala harmoni rasa
kehidup kelebiha s dalam khawatir/takut
an sosial n dan keragam tidak dapat lulus
kekuran an sekolah Responsif Konseling Individu
gannya
8 Saya kurang P Membutuhkan Motivasi diri Peserta

mendapatkan motivasi yang didik/konseli
motivasi dari bisa meningkatkan
tokoh-tokoh yang menginspirasi motivasi dirinya
bisa hidup lebih baik dalam hidup Responsif Konseling Individu
menginspirasi
hidup saya
9 Saya masih sulit P Kemampuan Menghilangkan Peserta

mengendalikan menghilangkan ketergantunga didik/konseli
ketergantungan ketergantungan n main games mampu
main games atau main games menghilangkan
games online ketergantungan
main games Responsif Konseling Individu
10 Saya merasa sulit P Kemampuan Berhenti dari Peserta
menghilangkan berhenti dari kebiasaan didik/konseli
kebiasaan kebiasaan merokok mampu berhenti
merokok merokok dari kebiasaan Responsif Konseling Individu
merokok
11 Saya merasa P Merasa nyaman Nyaman Peserta

tidak nyaman tinggal di rumah tinggal di didik/konseli Responsif Konseling Individu
tinggal di rumah sendiri rumah sendiri merasa nyaman
sendiri tinggal di rumah
12 Saya merasa sulit P Kemampuan Menghilangkan sendiri
Peserta
menghilangkan menghilangkan kebiasaan didik/konseli
kebiasaan keluar kebiasaan keluar keluar malam mampu
malam malam menghilangkan
(bermain,begada kebiasaan keluar Responsif Konseling Individu
ng) malam
13 Kondisi keluarga P Memiliki keluarga Kemampuan Peserta

saya sedang tidak yang harmonis untuk ikut didik/konseli
harmonis membentuk mampu berusaha
keluarga yang untuk ikut
harmonis membina
keluarganya
menjadi keluarga Responsif Konseling Individu
yang harmonis
14 Saya belum tahu P Memiliki Cara menjaga Peserta

cara menjaga kemampuan kesehatan didik/konseli
kesehatan agar menjaga tubuh memahami
tetap fit kesehatan diri pentingnya
menghadapi menghadapi menjaga
waktu ujian ujian kesehatan tubuh
serta mampu
untuk
membiasakan diri Dasar Bimbingan Klasikal
dengan pola
hidup bersih dan
sehat
15 Saya jenuh dan P Kemampuan Menghilangkan Peserta
enggan masuk menghilangkan kejenuhan didik/konseli
sekolah kejenuhan masuk masuk sekolah mampu
sekolah menghilangkan
kejenuhan masuk Responsif Konseling Individu
sekolah
Kesiapan Diri untuk Mengen Mengha Mengek 16 Saya belum tahu P Kemampuan Dampak Peserta
Menikah dan al ragai spresika dampak untuk pernikahan di didik/konseli
Berkeluarga norma- norma- n Pernikahan di menghindari usia muda dapat memahami
norma norma keingina usia dini/usia pernikahan dini pernikahan di
pernikah pernikah nnya muda usia muda. Faktor
an dan an dan untuk penyebab dan
berkelua berkelua mempel dampaknya serta
rga rga ajari memahami cara
sebagai lebih mengatasi
landasa intensif masalah yang
n bagi tentang terkait dengan
tercipta norma pernikahan usia
nya pernikah muda
kehidup an dan
an berkelua
masyara rga Dasar Bimbingan Klasikal
kat yang
harmoni
s
2 SOSIAL Kesadaran Tanggung Mempel Menyad Berinter 17 Saya belum tahu S Kemampuan Menghidari Peserta
Jawab Sosial ajari ari nilai- aksi lebih banyak menghidari terjadinya didik/konseli
keragam nilai dengan akibat tawuran di terjadinya tawuran mampu
an persaha orang kalangan pelajar tawuran dikalangan menghidari
interaksi batan lain atas dikalangan pelajar terjadinya
sosial dan dasar pelajar tawuran di
keharm kesamaa kalangan pelajar
onisan n
dalam
konteks
keragam
an
interaksi Dasar Bimbingan Kelompok
sosial
18 Saya kadang S Kemampuan Membiasakan Peserta

masih lupa untuk mengucapkan didik/konseli Responsif Konseling Individu
mengucapkan mengucapkan kata maaf, kata mampu
kata maaf, tolong kata maaf, kata tolong dan mengucapkan
19 dan
Sayaterimakasih
masih S tolong dan kata
Kemampuan kata terima
Berkomunikasi kata maaf, kata
Peserta
dalam
merasapergaulan
belum terima
dalam kasih kasih
secaradalam
lancar tolong dan kata
didik/konseli
lancar dalam bergaul
berkomunikasi bergaul terima
mampukasih
berkomunikasi di secara lancar dalam bergaul
berkomunikasi Responsif Konseling Individu
hadapan banyak secara lancar
orang
20 Saya belum aktif S Kemampuan Ikut aktif Peserta didik/kons

mengikuti untuk aktif dalam dalam
organisasi/kegiat organisasi/kegiat organisasi/kegi
an di lingkungan an yang ada di atan yang ada
tempat tinggal lingkungan di lingkungan
tempat tinggal tempat tinggal Responsif Konseling Individu
21 Saya merasa S Memiliki Pemahaman Peserta
belum paham pemahaman tentang jenis didik/konseli
tentang jenis tentang jenis obat terlarang memiliki
obat-obat obat terlarang yang baru dan pemahaman
terlarang yang yang baru dan cara tentang jenis
terbaru mampu menghidarinya obat terlarang
menghidarinya yang baru dan Dasar Bimbingan Kelompok
cara
menghidarinya
Kematangan Mempel Mengha Memper 22 Saya sulit S Kemampuan Menghilangkan Peserta

Hubungan dengan ajari rgai erat meninggalkan menghilangkan ketergantunga didik/konseli
Teman Sebaya cara- nilai- jalinan ketergantungan ketergantungan n dengan mampu
cara nilai persaha dengan media dengan media media sosial menghentikan
membin kerjasa batan sosial (fc, wa, ig, sosial ( fc, wa dll) ( fc, wa dll) ketergantungan
a dan ma dan yang dll) dengan media
kerjasa toleransi lebih sosial ( fc, wa dll)
ma dan sebagai akrab
toleransi dasar dengan
dalam untuk memper
pergaula menjalin hatikan
n persaha norma
dengan batan yang
teman dengan berlaku
sebaya teman Responsif Konseling Individu
sebaya
23 Saya ingin S Kemampuan Menyelesaikan Peserta

menyelesaikan menyelesaikan konflik dengan didik/konseli
konflik dengan konflik dengan teman dekat mampu
sahabat dekat teman dekat (pacar) menyelesaikan
(pacar) (pacar) konflik dengan Responsif Konseling Individu
teman dekat
(pacar)
24 Saya masih S Kemampuan Menjaga Peserta
belum bisa menjaga persahabatan didik/konseli
menjaga sebuah persahabatan yang langgeng mampu membina
persahabatan yang langgeng persahabatan
agar tetap yang langgeng Responsif Konseling Individu
langgeng
25 Saya belum tahu S Kemampuan Etika dalam Peserta

etika menjalin beretika dalam menjalin didik/konseli
persahabatan menjalin persahabatan memiliki etika
yang baik melalui persahabatan melalui dalam menjalin
medsos melalui medsos medsos persahabatan
melalui medsos Responsif Konseling Individu
Kesadaran Gender Mempel Mengha Berkola 26 Saya belum tahu S Norma hidup Kiat sukses Peserta
ajari rgai borasi dampak atau bermasyarakat hidup didik/konseli
perilaku keragam secara akibat dari Sex bermasyarakat dapat memahami
kolabora an harmoni Bebas, LGBT dan dan menerima
si antar peraan s HIV/AIDS peran sosial pria
jenis laki-laki dengan dan wanita
dalam atau lain jenis dengan norma
ragam peremp dalam yang ada di
kehidup uan keragam masyarakat serta
an sebagai an mampu
aset peran berprilaku
kolabora sebagai pria dan
si dan wanita sesuai
keharm dengan norma Dasar Bimbingan Klasikal
onisan yang ada
hidup dimasyarakat
27 Saya belum S Kemampuan Menghindari Peserta

memahami peran menghidari dari diri dari sex didik/konseli
laki-laki dan sex bebas, LGBT bebas, LGBT mampu
perempuan dan penyakit dan penyakit menghindari diri
dalam norma HIV/AIDS HIV/AIDS dari sex bebas,
hidup LGBT dan
bermasyarakat penyakit Dasar Bimbingan Kelompok
HIV/AIDS
3 BELAJAR Kematangan Mempel Menyad Menga 28 Saya ingin B Pemahaman Peran Peserta
Intelektual ajari ari akan mbil mengerti peran tentang peran IQ,EQ,AQ,CQ didik/konseli
cara- keragam keputus IQ,EQ,AQ,CQ dan IQ,EQ,AQ,CQ dan dan SQ dalam memahami
cara an an dan SQ dalam belajar SQ dalam belajar belajar tentang
pengam alternati pemeca kecerdasan baik
bilan f han IQ,EQ, AQ, CQ
keputus keputus masalah dan SQ) dalam
an dan an dan atas belajar
pemeca konseku dasar
han ensi informas
masalah yang i/data
secara dihadapi secara Dasar Bimbingan Klasikal
objektif nya obyektif
29 Saya belum B Pemahaman Macam- Peserta

paham peran tentang macam- macam didik/konseli
macam-macam macam kecerdasan memiliki
kecerdasan kecerdasan dalam belajar pemahaman
dalam belajar dalam belajar tentang macam-
macam
kecerdasan Dasar Bimbingan Kelompok
dalam belajar
30 Saya belum bisa B Ketrampilan Memanfaatkan Peserta

memanfaatkan memanfaatkan teknologi didik/konseli
teknologi teknologi informasi mampu
infomasi untuk informasi untuk untuk meraih memanfaatkan
meraih prestasi meraih prestasi prestasi teknologi
belajar informasi untuk
meraih prestasi Dasar Bimbingan Kelompok
belajarnya
31 Saya belum B Kemampuan Kiat sukses Peserta
menguasai kiat menggunakan ujian sekolah didik/konseli
sukses dalam kiat-kiat untuk dan ujian memahami
menghadapi sukses nasional pentingnya
Ujian menghadapi persiapan yang
ujian baik dalam
menghadapi
ujian, serta
mampu
menerapkan
motivasi dalam
menghadapi
ujian hingga Dasar Bimbingan Klasikal
sukses dalam
pelaksanaan dan
hasilnya
32 Kadang-kadang B Kemampuan Meningkatkan Peserta

saya merasa meningkatkan semangat didik/konseli
semangat semangat belajar belajar mampu
belajarnya meningkatkan Responsif Konseling Individu
menurun semangat belajar
33 Saya belum bisa B Kemampuan Kemampuan Peserta

mengevaluasi menganalisa hasil menganalisa didik/konseli
hasil prestasi prestasi belajar hasil prestasi mampu
belajar belajar menganalisa hasil
prestasi belajar
untuk Responsif Konseling Individu
peningkatan
prestasinya
34 Saya merasa B Ketrampilan Ketrampilan Peserta

belum paham menggunakan menggunakan didik/konseli
strategi belajar berbagai strategi berbagai mampu
dari berbagai dan sumber strategi dan menggunakan
sumber belajar belajar sumber belajar berbagai strategi
dan sumber
belajar untuk
meningkatkan Responsif Konseling Individu
prestasi
belajarnya
4 KARIR Perilaku Mempel Meneri Menam 35 Saya belum K Kemampuan Mampu untuk Peserta
Kewirausahaan/Kem ajari ma nilai- pilkan mampu hidup untuk hidup hidup hemat didik/konseli
andirian Perilaku strategi nilai hidup hemat hemat memiliki
Ekonomis dan hidup hemat, kebiasaan hemat
peluang hemat,u ulet, dalam keseharian
untuk let sungguh
berperil sungguh -
aku - sungguh
hemat,u sungguh dan
let, dan kompeti
sengguh kompeti tif atas
- tif dasar
sungguh sebagai kesadar
dan aset an
kompeti untuk sendiri
tif mencap Pem&PerencKonseling Individu
dalam ai hidup
keragam mandiri
an
kehidup
an
36 Saya masih K Memahami Mampu untuk Peserta

bingung strategi untuk melanjutkan didik/konseli
melanjutkan melanjutkan studi meskipun mampu untuk
studi karena studi meskipun ekonomi melanjutkan
masalah ekonomi ekonomi keluarga keluarga tidak studi meskipun
keluarga tidak mendukung mendukung ekonomi keluarga
tidak mendukung Pem&PerencKonseling Individu
37 Daya kreatifitas K Memiliki daya Menjadi Peserta
dan inovasi yang kreatifitas dan remaja kreatif didik/konseli
saya miliki masih inovasi yang dan inovatif dapat memiliki
rendah tinggi wawasan untuk
menjadi remaja
kreatif dan
inovatif serta
mampu
memahami
strategi untuk Pem&PerencBimbingan Klasikal
menumbuhkan
kreatifitas
tersebut
Wawasan dan Mempel Internali Menge 38 Saya belum tahu K Pemahaman Kiat studi Peserta
Kesiapan Karir ajari sasi mbangk strategi masuk tentang cara lanjut ke didik/konseli
kemamp nilai- an Perguruan Tinggi masuk perguruan perguruan memahami
uan diri, niolai alternati tinggi tinggi tentang seluk
peluang yang f beluk perguruan
dan melanda perenca tinggi serta
ragam si naan mampu
pekerjaa pertimb karir menentukan
n, angan dengan pilihan yang tepat
pendidik pemiliha memper dalam
an, dan n timbang melanjutkan
aktifitas alternati kan studi dan sukses
yang f karir kemamp dalam
terfokus uan, pelaksanaan
pada peluang ujiannya
pengem dan
bangan ragam
alternati karir
f karir Pem&PerencBimbingan Klasikal
yang
lebih
terarah
39 Saya belum tahu K Mengidentifikasi Pilihan karir Peserta
pilihan karir yang pilihan karir yang sesuai tipe didik/konseli
sesuai dengan sesuai dengan kepribadian memahami
tipe kepribadain kepribadian tentang
yang dimiliki kepribadian dan
memahami tipe-
tipe kepribadian
serta pilihan karir
yang sesuai
dengan Pem&PerencBimbingan Klasikal
kepribadian
tersebut
40 Saya belum K Kemampuan Meraih sukses Peserta

menemukan cara meraih sukses dengan konsep didik/konseli
terbaik untuk dimasa depan ABCD memahami
meraih sukses pentingnya cara
dimasa depan untuk meraiah
kesuksesan serta
mampu
memahami
konsep ABCD
untuk
menumbuhkan Pem&PerencBimbingan Klasikal
semangat meraih
sukses masa
depan
41 Saya masih K Kemampuan Memilih Peserta

bingung menentukan profesi dengan didik/konseli
menentukan pilihan cara SMART memahami
pilihan profesi/pekerjaan tentang
profesi/pekerjaan dimasa depan pentingnya suatu
di masa depan profesi serta
mampu memilih
atau menentukan
jenis profesi Pem&PerencBimbingan Klasikal
dengan cara
smart
42 Saya merasa K Pemahaman Profesi Peserta
belum tahu tentang profesi pekerjaan didik/konseli Pem&PerencBimbingan Klasikal
profesi pekerjaan pekerjaan yang dalam memahami
dalam meningkatkan meningkatkan profesi atau
43 Saya belum tahu
meningkatkan K Pemahaman
taraf hidup Informasi
taraf hidup Peserta
pekerjaan setiap
tata
tarafcara bekerja
hidup tentang tata cara ketenagakerjaa didik/konseli
orang dalam
atau studi lanjut bekerja/studi n dan bekerja dapat memahami
meningkatkan
ke luar negeri lanjut keluar diluar negeri norma-norma
taraf hidupnya
negeri atau
sertaketentuan-
dapat
ketentuan
memilih dan
ketenagakerjaan
menentukan jenis
di Indonesia,
profesi atau baik
sebelum,
pekerjaanselama,
yang
dan
akansesudah
ditekuni di
bekerja serta
masa mendatang
mampu
memahami cara
atau langkah
bekerja ke luar
negeri yang Pem&PerencBimbingan Klasikal
benar
44 Saya belum K Mengidentifikasi Hubungan Peserta

paham hubungan hubungan antara antara potensi, didik/konseli
potensi, minat, potensi, minat, minat, bakat, mengidentifikasi
bakat, bakat, kemampuan hubungan antara
kemampuan dan kemampuan dengan potensi, minat,
pemilihan dengan pemilihan bakat,
Program studi pemilihan program studi kemampuan
program studi dengan Pem&PerencBimbingan Kelompok
pemilihan
program studi
45 Saya belum K Pemahaman Berbagai jalur Peserta
mengerti jalur- tentang berbagai seleksi masuk didik/konseli
jalur dalam jalur seleksi PTN/PTS memiliki
proses masuk PTN/PTS pemahaman
pendaftaran tentang berbagai
masuk PTN/PTS jalur seleksi Pem&PerencKelas besar / Lintas kelas
masuk PTN/PTS
46 Saya belum tahu K Pemahanam Syarat masuk Peserta

cara syarat masuk tentang syarat perguruan didik/konseli
perguruan tinggi masuk perguruan tinggi memiliki
kedinasan tinggi kedinasan kedinasan pemahaman
tentang syarat
masuk perguruan
tinggi kedinasan Pem&PerencBimbingan Kelompok
47 Cita-cita atau K Kemampuan Menentukan Peserta

rencana karir menentukan rencana karir didik/konseli
saya masih selalu rencana karir dan dan cita-cita mampu
berubah-rubah cita-cita menentukan karir
dan cita-cita Pem&PerencKonseling Individu
masa depannya
48 Saya belum tahu K Pemahaman Pilihan karir Peserta

cara menentukan tentang cara setelah lulus didik/konseli
pilihan karir menentukan SMA/MA memahami
setelah lulus dari pilihan karir beberapa pilihan
SMA/MA setelah lulus karir setelah lulus
SMA/MA SMA/MA, serta
mampu
memahami
konsekuensi dari
setiap keputusan Pem&PerencBimbingan Klasikal
pilihan karir
tersebut
49 Saya bingung K Pemahaman Kiat sukses Peserta
memilih lembaga mengenai cara memilih didik/konseli
kursus pelatihan memilih lembaga lembaga dapat memiliki
untuk masa kursus pelatihan kursus pemahaman
depan pelatihan dalam memillih
program kursus
atau pelatihan,
serta dapat
memiiki perasaan
positif tentang
pentingnya
memilih program
pelatihan Pem&PerencBimbingan Klasikal
50 Setelah lulus K Pemahaman Kiat sukses Peserta

SMA/MA saya tentang dunia memasuki didik/konseli
ingin bekerja kerja dunia kerja dapat memahami Pem&PerencBimbingan Klasikal
untuk membantu persiapan
ekonomi orang sebelum
tua memasuki dunia
kerja serta
mampu
membuat surat
lamaran kerja
dan cv yang baik
serta sukses
psikotes dan
wawancaran
NO.ITEM PERNYATAAN KODE PESERTA DIDIK / KONSELI JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
1 Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama antar umat beragama K1, K3, K4, K6, K7, K8, K12, K15, K16, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K26, K28, K29, K31, K32, K33, K36, K37, K39, 24 1.90% SEDANG
2 Kualitas ibadah saya masih rendah pada Tuhan YME K1, K2, K5, K6, K9, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K25, K26, K27, K29, K31, K32, K33, K35, K36, K37, K38, K39, K40, 29 2.29% TINGGI
3 Saya masih sering terbawa arus pergaulan yang kurang baik K1, K2, K4, K6, K8, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K29, K30, K31, K33, K35, K36, K37, K38, K39, K40, 31 2.45% TINGGI
4 Saya kadang-kadang sering melanggar budaya tata tertib berlalu lintas K3, K8, K13, K21, K24, K26, K28, K32, K34, 9 0.71% RENDAH
5 Saya masih sulit untuk mengendalikan emosi K1, K2, K3, K4, K5, K10, K12, K13, K14, K16, K17, K19, K21, K22, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K33, K34, K35, K37, K38, K40, 27 2.14% TINGGI
6 Saya merasa tertekan (stress) akan menghadapi USBN / Ujian Nasional K1, K2, K3, K6, K8, K9, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K28, K33, K34, K35, K36, K37, K38, K39, K40, 30 2.37% TINGGI
7 Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah K1, K2, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K25, K27, K28, K30, K32, K33, K34, K35, K36, K38, K39, K40, 32 2.53% TINGGI
8 Saya kurang mendapatkan motivasi dari tokoh-tokoh yang bisa menginspirasi hidup saya K1, K2, K3, K4, K6, K7, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K19, K20, K22, K25, K29, K31, K32, K33, K35, K36, K37, K38, K40, 27 2.14% TINGGI
9 Saya masih sulit mengendalikan ketergantungan main games atau games online K1, K2, K5, K6, K7, K8, K10, K13, K14, K15, K17, K18, K20, K25, K27, K29, K31, K32, K34, K35, K36, K38, K39, 23 1.82% SEDANG
10 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan merokok K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K18, K20, K31, K32, K33, K34, K36, K37, K38, K39, 25 1.98% SEDANG
11 Saya merasa tidak nyaman tinggal di rumah sendiri K4, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K27, K29, K30, K31, K33, K35, K36, K37, K38, K39, 25 1.98% SEDANG
12 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) K3, K5, K6, K8, K9, K10, K12, K13, K15, K16, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K32, K33, K34, K36, K37, K39, K40, 23 1.82% SEDANG
13 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis K4, K6, K7, K9, K14, K16, K18, K20, K30, K35, K37, K39, 12 0.95% RENDAH
14 Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap fit menghadapi waktu ujian K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K29, K32, K33, K35, K36, K37, K38, K39, K40 34 2.69% TINGGI
15 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah K2, K5, K7, K20, K26, 5 0.40% RENDAH
16 Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia dini/usia muda K1, K3, K6, K7, K8, K9, K10, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K26, K27, K29, K31, K32, K34, K35, K36, K37, K38, K39, 29 2.29% TINGGI
17 Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di kalangan pelajar K2, K3, K4, K5, K8, K10, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K23, K26, K27, K28, K31, K33, K34, K35, K36, K37, K38, K39, 28 2.22% TINGGI
18 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan K5, K6, K8, K9, K10, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K24, K25, K26, K27, K29, K30, K33, K34, K35, K36, K37, K38, K39, 28 2.22% TINGGI
19 Saya masih merasa belum lancar berkomunikasi di hadapan banyak orang K1, K3, K4, K5, K7, K10, K11, K12, K13, K14, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K25, K26, K28, K30, K31, K32, K33, K34, K35, K37, K38, K39, K40, 30 2.37% TINGGI
20 Saya belum aktif mengikuti organisasi/kegiatan di lingkungan tempat tinggal K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K34, K35, K36, K37, K38, K39, K40, 33 2.61% TINGGI
21 Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat terlarang yang terbaru K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K24, K26, K27, K28, K29, K31, K33, K34, K35, K36, K37, K38 36 2.85% TINGGI
22 Saya sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial (fc, wa, ig, dll) K1, K2, K4, K5, K6, K7, K8, K10, K11, K13, K14, K18, K20, K23, K25, K26, K28, K29, K30, K31, K34, K35, 22 1.74% SEDANG
23 Saya ingin menyelesaikan konflik dengan sahabat dekat (pacar) K3, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K19, K21, K22, K23, K27, K28, K30, K31, K33, K34, K36, K38, K40, 24 1.90% SEDANG
24 Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap langgeng K2, K7, K8, K9, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K25, K26, K32, K33, K35, K36, K37, K38, K39, K40, 24 1.90% SEDANG
25 Saya belum tahu etika menjalin persahabatan yang baik melalui medsos K1, K3, K5, K9, K11, K12, K13, K15, K17, K20, K21, K22, K27, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K36, K38, 21 1.66% SEDANG
26 Saya belum tahu dampak atau akibat dari Sex Bebas, LGBT dan HIV/AIDS K1, K2, K4, K6, K8, K12, K14, K16, K19, K20, K24, K25, K26, K28, K29, K32, K33, K35, K37, K40, 20 1.58% SEDANG
27 Saya belum memahami peran laki-laki dan perempuan dalam norma hidup bermasyarakat K1, K2, K5, K8, K11, K12, K19, K21, K22, K25, K28, K30, K33, K40, 14 1.11% SEDANG
28 Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar K1, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K15, K17, K18, K20, K28, K32, K33, K36, K38, K39, 19 1.50% SEDANG
29 Saya belum paham peran macam-macam kecerdasan dalam belajar K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K19, K21, K23, K25, K26, K29, K31, K33, K34, K36, K38, K40, 25 1.98% SEDANG
30 Saya belum bisa memanfaatkan teknologi infomasi untuk meraih prestasi belajar K1, K2, K3, K4, K6, K7, K8, K10, K11, K12, K14, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K24, K26, K28, K29, K30, K32, K33, K35, K37, K38, K39, K40, 29 2.29% TINGGI
31 Saya belum menguasai kiat sukses dalam menghadapi Ujian K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K9, K11, K12, K14, K17, K18, K20, K21, K22, K24, K25, K27, K29, K30, K33, K35, K38, K39, 25 1.98% SEDANG
32 Kadang-kadang saya merasa semangat belajarnya menurun K3, K7, K8, K10, K12, K14, K15, K17, K18, K19, K21, K25, K27, K29, K32, K33, K35, K36, K38, K39, K40, 21 1.66% SEDANG
33 Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi belajar K3, K5, K10, K12, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K27, K29, K33, K38, K39, K40, 19 1.50% SEDANG
34 Saya merasa belum paham strategi belajar dari berbagai sumber belajar K1, K5, K9, K11, K12, K14, K22, K24, K26, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K35, 16 1.27% SEDANG
35 Saya belum mampu hidup hemat K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K29, K30, K31, K33, K34, K35, K36, K37, K38, K39, 33 2.61% TINGGI
36 Saya masih bingung melanjutkan studi karena masalah ekonomi keluarga K1, K3, K8, K11, K15, K17, K18, K21, K23, K25, K26, K32, K36, K38, 14 1.11% SEDANG
37 Daya kreatifitas dan inovasi yang saya miliki masih rendah K1, K2, K3, K4, K6, K8, K10, K11, K13, K15, K18, K19, K20, K22, K24, K27, K29, K30, K32, K33, K34, K36, K38, K39, K40, 25 1.98% SEDANG
38 Saya belum tahu strategi masuk Perguruan Tinggi K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K9, K10, K11, K12, K13, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K34, K35, K36, K37, K38, K39, K4 34 2.69% TINGGI
39 Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe kepribadain yang dimiliki K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K35, K36 36 2.85% TINGGI
40 Saya belum menemukan cara terbaik untuk meraih sukses dimasa depan K1, K2, K4, K7, K9, K10, K12, K13, K15, K18, K20, K22, K23, K24, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K34, K36, K37, K39, 24 1.90% SEDANG
41 Saya masih bingung menentukan pilihan profesi/pekerjaan di masa depan K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K21, K23, K24, K26, K28, K31, K33, K34, K35, K36, K37, K38, K39, K40, 33 2.61% TINGGI
42 Saya merasa belum tahu profesi pekerjaan dalam meningkatkan taraf hidup K1, K3, K5, K7, K8, K9, K11, K12, K14, K15, K17, K19, K21, K23, K24, K26, K28, K29, K31, K32, K33, K35, K36, K37, K38, 25 1.98% SEDANG
43 Saya belum tahu tata cara bekerja atau studi lanjut ke luar negeri K1, K2, K4, K6, K8, K11, K12, K14, K16, K17, K19, K20, K22, K23, K24, K25, K27, K29, K31, K35, K38, K40, 22 1.74% SEDANG
44 Saya belum paham hubungan potensi, minat, bakat, kemampuan dan pemilihan Program studiK1, K3, K4, K5, K6, K8, K9, K10, K11, K13, K14, K15, K17, K18, K20, K22, K23, K24, K26, K27, K28, K29, K30, K32, K34, K35, K36, K38, K39, K40, 30 2.37% TINGGI
45 Saya belum mengerti jalur-jalur dalam proses pendaftaran masuk PTN/PTS K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K35 39 3.09% TINGGI
46 Saya belum tahu cara syarat masuk perguruan tinggi kedinasan K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K10, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K24, K25, K26, K28, K30, K31, K32, K33, K34, K35, K36, K37, K38, K40, 33 2.61% TINGGI
47 Cita-cita atau rencana karir saya masih selalu berubah-rubah K2, K3, K4, K5, K8, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K18, K19, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K35, K36, K37, K39, K40 33 2.61% TINGGI
48 Saya belum tahu cara menentukan pilihan karir setelah lulus dari SMA/MA K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K9, K11, K12, K14, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K24, K26, K28, K30, K32, K33, K35, K37, K38, K39, K40, 28 2.22% TINGGI
49 Saya bingung memilih lembaga kursus pelatihan untuk masa depan K1, K2, K4, K6, K11, K15, K16, K19, K21, K22, K24, K28, K32, K36, K38, 15 1.19% SEDANG
50 Setelah lulus SMA/MA saya ingin bekerja untuk membantu ekonomi orang tua K2, K3, K5, K6, K7, K10, K13, K16, K17, K18, K20, K22, K23, K24, K27, K30, K32, K34, K37, K38, K39, 21 1.66% SEDANG
TINGGI 23
CATATAN SEDANG 24
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA RENDAH 3
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI) JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
KOMPON
BIDANG NO JUMLAH PEMILIH %
ITEM PERNYATAAN % BUTIR EN RUMUSAN KEBUTUHAN RUMUSAN TUJUAN
LAYANAN ITEM PEMILIH PER BIDANG LAYANAN
BIDANG
1 Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama antar umat 24 385 1.90% 30.46% Peserta didik/konseli memahami
Memiliki sikap toleransi dan hidup rukun pentingnya kerjasama antara
P beragama Dasar antar umat beragama umat beragama serta mampu
2 29 2.29% hidup rukun
Peserta melakukan
didik/konseli mampu
Kualitas ibadah saya masih rendah pada Tuhan YME Kemampuan meningkatkan kualitas hubungan kerjasama
meningkatkan ibadahyang baik
kepada
P Responsif ibadah pada Tuhan YME antar umat
Tuhan YME beragama
3 31 2.45% Peserta didik/konseli mampu
Saya masih sering terbawa arus pergaulan yang kurang baik Kemampuan menghindari pergaulan menghindari pergaulan yang
P Responsif yang kurang baik kurang baik
4 9 0.71% Peserta didik/konseli dapat
Saya kadang-kadang sering melanggar budaya tata tertib berlalu lintas mengetahui dan memahami
P Dasar Memiliki budaya tertib lalu lintas pentingnya memiliki budaya
5 27 2.14% tertib berlalu
Peserta lintas dimampu
didik/konseli jalan serta
Saya masih sulit untuk mengendalikan emosi mampu menumbuhkan
mengendalikan emosi budaya
P Responsif Kemampuan mengendalikan emosi tertib berlalu lintas di jalan
6 30 2.37% Peserta didik/konseli memahami
Saya merasa tertekan (stress) akan menghadapi USBN / Ujian Nasional Kemampuan menghilangkan stres tentang stress, gejala-gejala
P Dasar menghadapi USBK/Ujian nasional stress dan faktor-faktor
7 32 2.53% penyebabnya
Peserta serta mampu
didik/konseli memiliki
Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah Kemampuan menghilangkan rasa mengatasi stress
kemampuan yang dihadapi
menghilangkan rasa
P Responsif khawatir/takut tidak lulus ujian khawatir/takut tidak dapat lulus
8 Saya kurang mendapatkan motivasi dari tokoh-tokoh yang bisa 27 2.14% sekolah didik/konseli
Peserta
Membutuhkan motivasi yang bisa meningkatkan motivasi dirinya
P menginspirasi hidup saya Responsif menginspirasi hidup lebih baik dalam hidup
9 Saya masih sulit mengendalikan ketergantungan main games atau 23 1.82% Peserta didik/konseli mampu
Kemampuan menghilangkan menghilangkan ketergantungan
P games online Responsif ketergantungan main games main games
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan merokok Kemampuan berhenti dari kebiasaan berhenti dari kebiasaan merokok
P Responsif merokok
11 25 1.98% Peserta didik/konseli merasa
Saya merasa tidak nyaman tinggal di rumah sendiri nyaman tinggal di rumah sendiri
#REF! Responsif Merasa nyaman tinggal di rumah sendiri
12 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam 23 1.82% Peserta didik/konseli mampu
Kemampuan menghilangkan kebiasaan menghilangkan kebiasaan keluar
P (bermain,begadang) Responsif keluar malam malam
Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis berusaha untuk ikut membina
P Responsif Memiliki keluarga yang harmonis keluarganya menjadi keluarga
14 Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap fit menghadapi 34 2.69% yang harmonis
Memiliki kemampuan menjaga pentingnya menjaga kesehatan
P waktu ujian Dasar kesehatan diri menghadapi ujian tubuh serta mampu untuk
15 5 0.40% membiasakan diri dengan
Peserta didik/konseli mampu pola
Saya jenuh dan enggan masuk sekolah Kemampuan menghilangkan kejenuhan hidup bersih dankejenuhan
menghilangkan sehat
P Responsif masuk sekolah masuk sekolah
16 29 2.29% Peserta didik/konseli dapat
Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia dini/usia muda Kemampuan untuk menghindari memahami pernikahan di usia
P Dasar pernikahan dini muda. Faktor penyebab dan
17 28 280 2.22% 22.15% dampaknya
Peserta serta memahami
didik/konseli mampu
Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di kalangan pelajar Kemampuan menghidari terjadinya cara mengatasi
menghidari masalah
terjadinya yang di
tawuran
S Dasar tawuran dikalangan pelajar terkait dengan
kalangan pelajarpernikahan usia
18 28 2.22% Kemampuan untuk mengucapkan kata muda didik/konseli mampu
Peserta
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan maaf, kata tolong dan kata terima kasih mengucapkan kata maaf, kata
S terimakasih dalam pergaulan Responsif dalam bergaul tolong dan kata terima kasih
dalam bergaul
19 Saya masih merasa belum lancar berkomunikasi di hadapan banyak 30 2.37% Peserta didik/konseli mampu
Kemampuan dalam berkomunikasi berkomunikasi secara lancar
S orang Responsif secara lancar
20 33 2.61% Kemampuan untuk aktif dalam Peserta didik/konseli mampu
Saya belum aktif mengikuti organisasi/kegiatan di lingkungan tempat organisasi/kegiatan yang ada di
tinggal ikut aktif dalam
S Responsif lingkungan tempat tinggal organisasi/kegiatan yang ada di
21 36 2.85% Memiliki pemahaman tentang jenis obat lingkungan
Peserta tempat tinggal
didik/konseli memiliki
Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat terlarang yang terlarang yang baru dan mampu
terbaru pemahaman tentang jenis obat
S Dasar menghidarinya terlarang yang baru dan cara
22 22 1.74% Kemampuan menghilangkan menghidarinya
Saya sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial (fc, wa, ketergantungan dengan media sosial ( fc,
ig, dll) menghentikan ketergantungan
S Responsif wa dll) dengan media sosial ( fc, wa dll)
Saya ingin menyelesaikan konflik dengan sahabat dekat (pacar) Kemampuan menyelesaikan konflik menyelesaikan konflik dengan
S Responsif dengan teman dekat (pacar) teman dekat (pacar)
24 Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap 24 1.90% Peserta didik/konseli mampu
Kemampuan menjaga persahabatan yang membina persahabatan yang
#REF! langgeng Responsif langgeng langgeng
25 Saya belum tahu etika menjalin persahabatan yang baik melalui 21 1.66% Peserta didik/konseli memiliki
Kemampuan beretika dalam menjalin etika dalam menjalin
S medsos Responsif persahabatan melalui medsos persahabatan melalui medsos
26 Saya belum tahu dampak atau akibat dari Sex Bebas, LGBT dan 20 1.58% Peserta didik/konseli dapat
HIV/AIDS memahami dan menerima peran
S Dasar Norma hidup bermasyarakat sosial pria dan wanita dengan
27 Saya belum memahami peran laki-laki dan perempuan dalam norma 14 1.11% norma yang
Peserta ada di masyarakat
didik/konseli mampu
Kemampuan menghidari dari sex bebas, serta mampudiri
menghindari berprilaku
dari sexsebagai
bebas,
S hidup bermasyarakat Dasar LGBT dan penyakit HIV/AIDS pria dan
LGBT danwanita sesuai
penyakit dengan
HIV/AIDS
28 19 154 1.50% 12.18% norma yang
Peserta ada dimasyarakat
didik/konseli memahami
Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar Pemahaman tentang peran IQ,EQ,AQ,CQ tentang kecerdasan baik IQ,EQ,
B Dasar dan SQ dalam belajar AQ, CQ dan SQ) dalam belajar
29 25 1.98% Peserta didik/konseli memiliki
Saya belum paham peran macam-macam kecerdasan dalam belajar Pemahaman tentang macam-macam pemahaman tentang macam-
B Dasar kecerdasan dalam belajar macam kecerdasan dalam
30 Saya belum bisa memanfaatkan teknologi infomasi untuk meraih 29 2.29% belajar
Ketrampilan memanfaatkan teknologi memanfaatkan teknologi
B prestasi belajar Dasar informasi untuk meraih prestasi informasi untuk meraih prestasi
31 25 1.98% belajarnya
Saya belum menguasai kiat sukses dalam menghadapi Ujian Kemampuan menggunakan kiat-kiat pentingnya persiapan yang baik
B Dasar untuk sukses menghadapi ujian dalam menghadapi ujian, serta
32 21 1.66% mampu didik/konseli
Peserta menerapkan mampumotivasi
Kadang-kadang saya merasa semangat belajarnya menurun Kemampuan meningkatkan semangat dalam menghadapi
meningkatkan ujian belajar
semangat hingga
B Responsif belajar sukses dalam pelaksanaan dan
33 19 1.50% hasilnyadidik/konseli mampu
Peserta
Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi belajar Kemampuan menganalisa hasil prestasi menganalisa hasil prestasi
B Responsif belajar belajar untuk peningkatan
34 Saya merasa belum paham strategi belajar dari berbagai sumber 16 1.27% prestasinya
Ketrampilan menggunakan berbagai menggunakan berbagai strategi
B belajar Responsif strategi dan sumber belajar dan sumber belajar untuk
35 33 445 2.61% 35.21% meningkatkan prestasimemiliki
Saya belum mampu hidup hemat Pem&Per belajarnya
kebiasaan hemat dalam
K enc Indv Kemampuan untuk hidup hemat keseharian
36 14 1.11% Memahami strategi untuk melanjutkan Peserta didik/konseli mampu
Saya masih bingung melanjutkan studi karena masalah ekonomi Pem&Per studi meskipun ekonomi keluarga tidak
keluarga untuk melanjutkan studi
K enc Indv mendukung meskipun ekonomi keluarga
37 25 1.98% tidak mendukung
Daya kreatifitas dan inovasi yang saya miliki masih rendah Pem&Per Memiliki daya kreatifitas dan inovasi yang memiliki wawasan untuk
K enc Indv tinggi menjadi remaja kreatif dan
38 34 2.69% inovatif serta
Peserta mampumemahami
Saya belum tahu strategi masuk Perguruan Tinggi Pem&Per Pemahaman tentang cara masuk strategi untuk
tentang menumbuhkan
seluk beluk perguruan
K enc Indv perguruan tinggi kreatifitas
tinggi sertatersebut
mampu menentukan
39 Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe kepribadain yang 36 2.85% pilihan yang
Peserta tepat dalam
Pem&Per Mengidentifikasi pilihan karir yang sesuai melanjutkan
tentang studi dan
kepribadian dansukses
K dimiliki enc Indv dengan kepribadian dalam pelaksanaan
memahami tipe-tipeujiannya
kepribadian
40 Saya belum menemukan cara terbaik untuk meraih sukses dimasa 24 1.90% serta pilihan
Peserta karir yang
didik/konseli sesuai
memahami
Pem&Per Kemampuan meraih sukses dimasa dengan kepribadian
pentingnya cara untuk tersebut
meraiah
K depan enc Indv depan kesuksesan serta mampu
memahami konsep ABCD untuk
menumbuhkan semangat meraih
41 Saya masih bingung menentukan pilihan profesi/pekerjaan di masa 33 2.61% Peserta didik/konseli memahami
Pem&Per Kemampuan menentukan pilihan tentang pentingnya suatu profesi
K depan enc Indv profesi/pekerjaan dimasa depan serta mampu memilih atau
42 Saya merasa belum tahu profesi pekerjaan dalam meningkatkan taraf 25 1.98% menentukan
Peserta jenis profesi
didik/konseli dengan
memahami
Pem&Per Pemahaman tentang profesi pekerjaan cara smart
profesi atau pekerjaan setiap
K hidup enc Indv yang meningkatkan taraf hidup orang dalam meningkatkan taraf
43 22 1.74% hidupnyadidik/konseli
Peserta serta dapat dapat
memilih
Saya belum tahu tata cara bekerja atau studi lanjut ke luar negeri Pem&Per Pemahaman tentang tata cara dan menentukan
memahami jenis profesi
norma-norma atau
K enc Indv bekerja/studi lanjut keluar negeri atau pekerjaan yang akan
ketentuan-ketentuan
44 30 2.37% Mengidentifikasi hubungan antara ditekunididik/konseli
Peserta di masa mendatang
ketenagakerjaan di Indonesia,
Saya belum paham hubungan potensi, minat, bakat, kemampuan dan Pem&Per potensi, minat, bakat, kemampuan
pemilihan Program studi baik sebelum, selama,
mengidentifikasi hubungandan
K enc Indv dengan pemilihan program studi sesudah
antara bekerjaminat,
potensi, serta mampu
bakat,
45 Saya belum mengerti jalur-jalur dalam proses pendaftaran masuk 39 3.09% memahami
kemampuan
Peserta cara ataupemilihan
dengan
didik/konseli langkah
memiliki
Pem&Per Pemahaman tentang berbagai jalur bekerja kestudi
program
pemahaman luar negeriberbagai
tentang yang benar
K PTN/PTS enc Indv seleksi masuk PTN/PTS jalur seleksi masuk PTN/PTS
46 33 2.61% Peserta didik/konseli memiliki
Saya belum tahu cara syarat masuk perguruan tinggi kedinasan Pem&Per Pemahanam tentang syarat masuk pemahaman tentang syarat
K enc Indv perguruan tinggi kedinasan masuk perguruan tinggi
47 33 2.61% kedinasan
Cita-cita atau rencana karir saya masih selalu berubah-rubah Pem&Per Kemampuan menentukan rencana karir menentukan karir dan cita-cita
K enc Indv dan cita-cita masa depannya
48 Saya belum tahu cara menentukan pilihan karir setelah lulus dari 28 2.22% Peserta didik/konseli memahami
Pem&Per Pemahaman tentang cara menentukan beberapa pilihan karir setelah
K SMA/MA enc Indv pilihan karir setelah lulus SMA/MA lulus SMA/MA, serta mampu
49 15 1.19% memahami
Peserta konsekuensi
didik/konseli dari
dapat
Saya bingung memilih lembaga kursus pelatihan untuk masa depan Pem&Per Pemahaman mengenai cara memilih setiap keputusan
memiliki pemahaman pilihan karir
dalam
#REF! enc Indv lembaga kursus pelatihan tersebut program kursus atau
memillih
50 Setelah lulus SMA/MA saya ingin bekerja untuk membantu ekonomi 21 1.66% pelatihan,
Peserta serta dapatdapat
didik/konseli memiiki
Pem&Per perasaan positif
memahami tentang
persiapan sebelum
K orang tua enc Indv Pemahaman tentang dunia kerja pentingnyadunia
memasuki memilihkerjaprogram
serta
1264 1264 pelatihanmembuat surat lamaran
mampu
100.00% 100.00%
kerja dan cv yang baik serta
sukses psikotes dan wawancaran
Dasar 13
Responsif 21
Pem&Perenc 16
Jumlah 50
-
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
1 Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama antar umat beragama P
2 Kualitas ibadah saya masih rendah pada Tuhan YME P
3 Saya masih sering terbawa arus pergaulan yang kurang baik P
4 Saya kadang-kadang sering melanggar budaya tata tertib berlalu lintas P
5 Saya masih sulit untuk mengendalikan emosi P
6 Saya merasa tertekan (stress) akan menghadapi USBN / Ujian Nasional P
7 Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah P
8 Saya kurang mendapatkan motivasi dari tokoh-tokoh yang bisa menginspirasi hidup saya P
9 Saya masih sulit mengendalikan ketergantungan main games atau games online P
10 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan merokok P
11 Saya merasa tidak nyaman tinggal di rumah sendiri P
12 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) P
13 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis P
14 Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap fit menghadapi waktu ujian P
15 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah P
16 Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia dini/usia muda P
17 Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di kalangan pelajar S
18 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan S
19 Saya masih merasa belum lancar berkomunikasi di hadapan banyak orang S
20 Saya belum aktif mengikuti organisasi/kegiatan di lingkungan tempat tinggal S
21 Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat terlarang yang terbaru S
22 Saya sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial (fc, wa, ig, dll) S
23 Saya ingin menyelesaikan konflik dengan sahabat dekat (pacar) S
24 Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap langgeng S
25 Saya belum tahu etika menjalin persahabatan yang baik melalui medsos S
26 Saya belum tahu dampak atau akibat dari Sex Bebas, LGBT dan HIV/AIDS S
27 Saya belum memahami peran laki-laki dan perempuan dalam norma hidup bermasyarakat S
28 Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar B
29 Saya belum paham peran macam-macam kecerdasan dalam belajar B
30 Saya belum bisa memanfaatkan teknologi infomasi untuk meraih prestasi belajar B
31 Saya belum menguasai kiat sukses dalam menghadapi Ujian B
32 Kadang-kadang saya merasa semangat belajarnya menurun B
33 Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi belajar B
34 Saya merasa belum paham strategi belajar dari berbagai sumber belajar B
35 Saya belum mampu hidup hemat K
36 Saya masih bingung melanjutkan studi karena masalah ekonomi keluarga K
37 Daya kreatifitas dan inovasi yang saya miliki masih rendah K
38 Saya belum tahu strategi masuk Perguruan Tinggi K
39 Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe kepribadain yang dimiliki K
40 Saya belum menemukan cara terbaik untuk meraih sukses dimasa depan K
41 Saya masih bingung menentukan pilihan profesi/pekerjaan di masa depan K
42 Saya merasa belum tahu profesi pekerjaan dalam meningkatkan taraf hidup K
43 Saya belum tahu tata cara bekerja atau studi lanjut ke luar negeri K
44 Saya belum paham hubungan potensi, minat, bakat, kemampuan dan pemilihan Program studi K
45 Saya belum mengerti jalur-jalur dalam proses pendaftaran masuk PTN/PTS K
46 Saya belum tahu cara syarat masuk perguruan tinggi kedinasan K
47 Cita-cita atau rencana karir saya masih selalu berubah-rubah K
48 Saya belum tahu cara menentukan pilihan karir setelah lulus dari SMA/MA K
49 Saya bingung memilih lembaga kursus pelatihan untuk masa depan K
50 Setelah lulus SMA/MA saya ingin bekerja untuk membantu ekonomi orang tua K
JUMLAH
JUMLAH PEMILIH % %
PER
PEMILIH BUTIR BIDANG
BIDANG
24 385 1.90% 30.46%
29 2.29%
31 2.45%
9 0.71%
27 2.14%
30 2.37%
32 2.53%
27 2.14%
23 1.82%
25 1.98%
25 1.98%
23 1.82%
12 0.95%
34 2.69%
5 0.40%
29 2.29%
28 280 2.22% 22.15%
28 2.22%
30 2.37%
33 2.61%
36 2.85%
22 1.74%
24 1.90%
24 1.90%
21 1.66%
20 1.58%
14 1.11%
19 154 1.50% 12.18%
25 1.98%
29 2.29%
25 1.98%
21 1.66%
19 1.50%
16 1.27%
33 445 2.61% 35.21%
14 1.11%
25 1.98%
34 2.69%
36 2.85%
24 1.90%
33 2.61%
25 1.98%
22 1.74%
30 2.37%
39 3.09%
33 2.61%
33 2.61%
28 2.22%
15 1.19%
21 1.66%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K3, K4, K6, K7, K8, K12, K15, K16, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K26, K28, K29, K31, K32, K33, K36, K37, K39,
K1, K2, K5, K6, K9, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K25, K26, K27, K29, K31, K32, K33, K35, K36, K37, K38, K39,
K3, K8, K13, K21, K24, K26, K28, K32, K34,
K1, K2, K3, K4, K5, K10, K12, K13, K14, K16, K17, K19, K21, K22, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K33, K34, K35, K37, K38, K40,
K1, K2, K3, K6, K8, K9, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K28, K33, K34, K35, K36, K37, K38, K
K1, K2, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K25, K27, K28, K30, K32, K33, K34, K35, K36,
K1, K2, K3, K4, K6, K7, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K19, K20, K22, K25, K29, K31, K32, K33, K35, K36, K37, K38, K40,
K1, K2, K5, K6, K7, K8, K10, K13, K14, K15, K17, K18, K20, K25, K27, K29, K31, K32, K34, K35, K36, K38, K39,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K18, K20, K31, K32, K33, K34, K36, K37, K38, K39,
K3, K5, K6, K8, K9, K10, K12, K13, K15, K16, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K32, K33, K34, K36, K37, K39, K40,
K4, K6, K7, K9, K14, K16, K18, K20, K30, K35, K37, K39,
K2, K5, K7, K20, K26,
K1, K3, K6, K7, K8, K9, K10, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K23, K24, K26, K27, K29, K31, K32, K34, K35, K36, K37, K38, K
K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K34, K35, K3
K1, K2, K4, K5, K6, K7, K8, K10, K11, K13, K14, K18, K20, K23, K25, K26, K28, K29, K30, K31, K34, K35,
K1, K3, K5, K9, K11, K12, K13, K15, K17, K20, K21, K22, K27, K29, K30, K31, K32, K33, K34, K36, K38,
K1, K2, K4, K6, K8, K12, K14, K16, K19, K20, K24, K25, K26, K28, K29, K32, K33, K35, K37, K40,
K1, K2, K5, K8, K11, K12, K19, K21, K22, K25, K28, K30, K33, K40,
K1, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K15, K17, K18, K20, K28, K32, K33, K36, K38, K39,
K3, K5, K10, K12, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K27, K29, K33, K38, K39, K40,
K1, K5, K9, K11, K12, K14, K22, K24, K26, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K35,
K1, K3, K8, K11, K15, K17, K18, K21, K23, K25, K26, K32, K36, K38,
K1, K2, K4, K6, K8, K11, K12, K14, K16, K17, K19, K20, K22, K23, K24, K25, K27, K29, K31, K35, K38, K40,
K1, K2, K4, K6, K11, K15, K16, K19, K21, K22, K24, K28, K32, K36, K38,
KOMPONEN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Dasar Memiliki sikap toleransi dan hidup rukun antar umat beragama
Responsif Kemampuan meningkatkan kualitas ibadah pada Tuhan YME
Responsif Kemampuan menghindari pergaulan yang kurang baik
Dasar Memiliki budaya tertib lalu lintas
Responsif Kemampuan mengendalikan emosi
Dasar Kemampuan menghilangkan stres menghadapi USBK/Ujian nasional
Responsif Kemampuan menghilangkan rasa khawatir/takut tidak lulus ujian
Responsif Membutuhkan motivasi yang bisa menginspirasi hidup lebih baik
Responsif Kemampuan menghilangkan ketergantungan main games
Responsif Kemampuan berhenti dari kebiasaan merokok
Responsif Merasa nyaman tinggal di rumah sendiri
Responsif Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malam
Responsif Memiliki keluarga yang harmonis
Dasar Memiliki kemampuan menjaga kesehatan diri menghadapi ujian
Responsif Kemampuan menghilangkan kejenuhan masuk sekolah
Dasar Kemampuan untuk menghindari pernikahan dini
Dasar Kemampuan menghidari terjadinya tawuran dikalangan pelajar
Responsif Kemampuan untuk mengucapkan kata maaf, kata tolong dan kata terima kasih dalam bergaul
Responsif Kemampuan dalam berkomunikasi secara lancar
Responsif Kemampuan untuk aktif dalam organisasi/kegiatan yang ada di lingkungan tempat tinggal
Dasar Memiliki pemahaman tentang jenis obat terlarang yang baru dan mampu menghidarinya
Responsif Kemampuan menghilangkan ketergantungan dengan media sosial ( fc, wa dll)
Responsif Kemampuan menyelesaikan konflik dengan teman dekat (pacar)
Responsif Kemampuan menjaga persahabatan yang langgeng
Responsif Kemampuan beretika dalam menjalin persahabatan melalui medsos
Dasar Norma hidup bermasyarakat
Dasar Kemampuan menghidari dari sex bebas, LGBT dan penyakit HIV/AIDS
Dasar Pemahaman tentang peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam belajar
Dasar Pemahaman tentang macam-macam kecerdasan dalam belajar
Dasar Ketrampilan memanfaatkan teknologi informasi untuk meraih prestasi
Dasar Kemampuan menggunakan kiat-kiat untuk sukses menghadapi ujian
Responsif Kemampuan meningkatkan semangat belajar
Responsif Kemampuan menganalisa hasil prestasi belajar
Responsif Ketrampilan menggunakan berbagai strategi dan sumber belajar
Pem&Perenc Indv Kemampuan untuk hidup hemat
Pem&Perenc Indv Memahami strategi untuk melanjutkan studi meskipun ekonomi keluarga tidak mendukung
Pem&Perenc Indv Memiliki daya kreatifitas dan inovasi yang tinggi
Pem&Perenc Indv Pemahaman tentang cara masuk perguruan tinggi
Pem&Perenc Indv Mengidentifikasi pilihan karir yang sesuai dengan kepribadian
Pem&Perenc Indv Kemampuan meraih sukses dimasa depan
Pem&Perenc Indv Kemampuan menentukan pilihan profesi/pekerjaan dimasa depan
Pem&Perenc Indv Pemahaman tentang profesi pekerjaan yang meningkatkan taraf hidup
Pem&Perenc Indv Pemahaman tentang tata cara bekerja/studi lanjut keluar negeri
Pem&Perenc Indv Mengidentifikasi hubungan antara potensi, minat, bakat, kemampuan dengan pemilihan program studi
Pem&Perenc Indv Pemahaman tentang berbagai jalur seleksi masuk PTN/PTS
Pem&Perenc Indv Pemahanam tentang syarat masuk perguruan tinggi kedinasan
Pem&Perenc Indv Kemampuan menentukan rencana karir dan cita-cita
Pem&Perenc Indv Pemahaman tentang cara menentukan pilihan karir setelah lulus SMA/MA
Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai cara memilih lembaga kursus pelatihan
Pem&Perenc Indv Pemahaman tentang dunia kerja
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir : Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 52
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
a drive yang aman dari virus.
seperti tersebut dibawah.
UNNES Semarang 2008

1987 sampai sekarang
malang 52319
Comal Kab. Pemalang 52363

APLIKASI AKPD SMA-MA KLS 12 - Contoh Jadi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI AKPD SMA-MA KLS 12 - Contoh Jadi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA / MA KELAS 12

PEMERINTAH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

1 K1 14133 Ade Arista Putra, I Kadek L 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0

2 K2 14134 Adi Yoga Pratama, Putu L 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0

3 K3 14135 Adnyana Harry Sandi, I Gede L 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0

4 K4 14136 Agus Leo Guna Darma, I Ketut L 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0

5 K5 14137 Aldy Satya Rainartha, Kadek L 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1

6 K6 14138 Ananda Wedanta Kusuma, I Made L 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1

7 K7 14139 Angga Mahesa, I Gusti Putu L 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0

8 K8 14140 Anggita Pradnya Dewi, Putu P 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1

9 K9 14141 Anresangsya Pria Satvika L 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1

10 K10 14142 Ari Dwipayanti, Ni Made P 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1

11 K11 14143 Ari Trisma Damayanti, Ni Putu P 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0

12 K12 14144 Arya Saputra, I Gusti Ngurah L 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1

13 K13 14145 Arya Wijaya Kusuma, Made L 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1

14 K14 14146 Aryasi Antari, Ni Luh Putu P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1

15 K15 14147 Asvhini Dewantari, Ida Ayu Agung P 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

16 K16 14148 Dania Ayuningthias, Ni Komang P 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

17 K17 14149 Diah Pradnyani, Ni Made P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

18 K18 14150 Dinda Thalia Cantika, Ni Putu P 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

19 K19 14151 Dita Dwiyanti, Ida Ayu P 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0

20 K20 14152 Diyah Ayuningtiyas, Ni Putu P 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

21 K21 14153 Doni Agastya Pangestu, Gede L 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1

22 K22 14154 Dwi Antari, Ni Nengah P 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1

24 K24 14156 Indah Aryantini Putri, Putu P 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1

25 K25 14157 Indah Sawitri, Komang P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1

26 K26 14158 Indah Sunariani Dewi, Putu P 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1

27 K27 14159 Indah Yuliatni, Komang P 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1

28 K28 14160 Irma Meliana Dewi, Made P 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0

29 K29 14161 Iwan Gunadi, Kadek L 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1

30 K30 14162 Krisna Dwipayana, Kadek L 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1

31 K31 14163 Krisna Yana Mahandika, I Komang L 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0

32 K32 14164 Lesmana Dhananjaya, Made L 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0

33 K33 14165 Mas Cahya Mithia, Ni Komang P 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1

34 K34 14166 Nadya Kirana Wulandari, Ni Putu P 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1

35 K35 14167 Ngurah Kerta Wijaya, I Gusti L 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1

37 K37 14169 Parista, Ni Putu P 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

38 K38 14170 Priska Melani, Ni Putu P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

39 K39 14171 Rachmad Tirta Pangestu L 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

40 K40 14172 Raihan Ahmad Arandi L 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0

Jumlah per bidang 385

280 154 445

21 Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat terlarang

24 Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar

BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan

Kemampuan meningkatkan kualitas ibadah Peserta didik/konseli mampu meningkatkan ibadah

Kemampuan mengendalikan emosi Peserta didik/konseli mampu mengendalikan emosi

Kemampuan menghilangkan stres Peserta didik/konseli memahami tentang stress, gejala-

Kemampuan menghilangkan rasa Peserta didik/konseli memiliki kemampuan

Membutuhkan motivasi yang bisa Peserta didik/konseli meningkatkan motivasi dirinya

Memiliki kemampuan menjaga kesehatan Peserta didik/konseli memahami pentingnya menjaga

Kemampuan menghilangkan kejenuhan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan

Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghentikan

Kemampuan menyelesaikan konflik dengan Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik

Pemahaman tentang macam-macam Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Kemampuan menggunakan kiat-kiat untuk Peserta didik/konseli memahami pentingnya persiapan

Kemampuan meningkatkan semangat Peserta didik/konseli mampu meningkatkan semangat

NAMA : ________________, KELAS : _