APLIKASI AKPD SMP-MTs KLS 8 - Contoh Jadi

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PEMERINTAH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA

DINAS DINAS PENDIDIKAN KOTA BEKASI
NAMA SEKOLAH SMP NEGERI 35 BEKASI
ALAMAT Jl. Melati Tengah Rt.10/06 Pondok Melati Jatiw
KELAS VIII
TAHUN PELAJARAN 2021 - 2022
NAMA KEPALA SEKOLAH H.M SUPRIADI,S.Pd,MM
NIP KEPALA SEKOLAH NIP. 196603121990031012
NAMA GURU BK/KONSELOR Evi Rahmayanti
NIP GURU BK/KONSELOR NIP. 197108042008012010
TEMPAT DAN TANGGAL Bekasi, Juli 2021
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada i
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KON
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan priorita
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017

ERTA DIDIK SMP/MTs KELAS 8
0/06 Pondok Melati Jatiwarna
ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

ada sheet ANGKET
a Sheet ENTRI
gisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
r sesuai dengan prioritas
Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK ( KELAS 8 )
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
2 Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
3 Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam pergaulan teman sebaya
4 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah
5 Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan
6 Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games online
7 Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terhadap orang lain
8 Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri
9 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi
10 Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri
11 Saya masih sering mengalami sakit / alergi
12 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis
13 Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di rumah
14 Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
15 Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial (fb, wa, instagram, dll)
16 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan handphone
17 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
18 Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua
19 Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan
20 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
21 Saya sering beda pendapat dengan orang lain
22 Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah
23 Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap langgeng
24 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
25 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
26 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
27 Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran
28 Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua
29 Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin
30 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
31 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
32 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
33 Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar
34 Saya merasa tidak memiliki semangat belajar
35 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
36 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran
38 Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok
39 Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif
40 Saya selalu malas untuk belajar di rumah
41 Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja
42 Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya
43 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
44 Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan
45 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
46 Saya sering dimarahi orang tua karena boros
47 Saya tidak terbiasa menabung
48 Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di sekolah
49 Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap mapel
50 Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di masyarakat dan Prospeknya
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD
SEKOLAH : SMP NEGERI 35 BEKAS
KELAS : VIII
JUMLAH SISWA : 40
TAHUN PELAJARAN : 2021 - 2022
Nomor
Nama Siswa JK BIDANG PRIBA
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6 7
1 K1 ADITYA CHRISTIANTO L 1 1 0 0 1 1 0
2 K2 AHMAD FAJARUDIN L 0 1 0 0 1 1 1
3 K3 ALIKA DWI NATASIA P 1 0 0 0 0 0 1
4 K4 AMELIA AZZAHRA L 0 0 0 0 0 0 0
5 K5 ANDREAS JASON PANDIE P 1 1 0 0 0 0 0
6 K6 ANISA FITRIA RAMADHANI L 0 0 0 0 1 0 0
7 K7 ANNA PUTRI ALTHAFUNNISA L 0 1 0 0 1 1 0
8 K8 ASSYA AYU MUTIA NUGROHO P 1 1 0 0 0 0 0
9 K9 AUFAA EMERALD SIREGAR P 0 0 0 0 0 0 0
10 K10 AURA WIDIANA P 0 1 0 0 0 0 0
11 K11 AURORA KHANIA PUTRI IRAWAN P 0 0 0 0 0 0 0
12 K12 BRIAN FALENT CANIAGO L 1 1 0 0 1 0 1
13 K13 DANDY HADIWIJAYA HERMAWAN P 1 0 0 0 1 0 0
14 K14 DENDY TRIANSYAH L 1 1 0 0 1 0 0
15 K15 EDWARD YOHANES GABRIL NABASA MAR P 1 1 0 0 0 1 0
16 K16 EKA DELIA PUTRI PASARIBU L 0 0 0 0 0 0 0
17 K17 FAKHRIYYAH P 0 0 0 1 0 0 1
18 K18 FELIA NUR AFIFAH P 0 0 0 0 0 0 0
19 K19 JASTIA HARTINI P 0 0 1 0 1 0 1
20 K20 KEISHA RIZKYA PURNOMO P 0 0 0 0 0 0 0
21 K21 LINTANG SEKAR UTAMI L 1 1 1 1 1 0 0
22 K22 MIKAYLA DWI RIVANA L 1 1 0 0 0 1 0
23 K23 Muhamad Fauzul Riski L 0 0 0 0 0 0 0
24 K24 MUHAMAD NUR RIZKI L 0 1 1 0 1 0 0
25 K25 MUHAMMAD FAHRIZHA IRSYAAD L 1 1 0 1 0 0 0
26 K26 NAUFAL DZAKI ARDANA L 0 0 0 0 1 0 0
27 K27 Nazwa Varadilla L 1 1 1 1 1 1 1
28 K28 NURISMA DELLAN L 1 1 0 0 0 0 0
29 K29 RAMADHAN L 0 0 0 0 0 0 1
30 K30 RANGGAH RAJASA RUDIWANGSA L 0 1 1 0 0 0 1
31 K31 REIFAN AKBAR ARYA IRAWAN P 0 0 0 1 1 1 1
32 K32 RENDRA HERMAWAN P 0 0 0 0 1 1 0
33 K33 RIFQKI ARIF FADILA P 0 0 0 0 1 0 0
34 K34 RIYAN HIDAYAT L 0 0 0 0 0 0 0
35 K35 SHAFA ZAL'VIYANTY L 0 0 0 0 0 0 0
36 K36 SYIFA RAMADHANI P 0 1 1 0 0 0 0
37 K37 TRISNA GUNAWAN L 1 1 1 0 0 0 0
38 K38 ZULFHA REIHAN ARYA PUTRA L 0 0 0 0 1 0 0
39 K39 L 1 1 1 1 1 0 1
40 K40 P 0 0 0 0 0 0 1
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6 7
JUMLAH KONSELI 15 19 8 6 17 8 11
% Butir 2.2% 2.8% 1.2% 0.9% 2.5% 1.2% 1.6%
Jumlah per bidang 220
% Per Bidang 32.69%
AB AKPD
MP NEGERI 35 BEKASI
(WAJIB DIISI)
ITEM AN
BIDANG PRIBADI BIDANG SOSIAL
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
0 0 1 0 0 0 0 11 0 0 0 0 1 0 0
1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0
0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1
1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0
1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0
0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0
1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0
0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0
0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0
1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0
1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0
0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0
1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0
1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0
0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0
0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0
0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0
0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
17 18 21 13 2 2 14 35 14 6 1 10 20 23 2
2.5% 2.7% 3.1% 1.9% 0.3% 0.3% 2.1% 5.2% 2.1% 0.9% 0.1% 1.5% 3.0% 3.4% 0.3%
220 189
32.69% 28.08%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELAJAR
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1
0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1
0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0
0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1
1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0
0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1
0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0
0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0
1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0
0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0
1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0
1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1
0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0
0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0
0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0
0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0
0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0
0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0
1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
11 10 23 21 22 30 10 16 17 19 13 3 5 12 10
1.6% 1.5% 3.4% 3.1% 3.3% 4.5% 1.5% 2.4% 2.5% 2.8% 1.9% 0.4% 0.7% 1.8% 1.5%
189 174
28.08% 25.85%
BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR Total
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 35
0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 17
0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 16
0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 13
0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 19
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 8
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 19
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 5
0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 18
0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 28
0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 23
0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 27
0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 19
0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 9
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 13
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 11
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 30
0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 19
0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 14
0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 23
0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 23
1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 19
0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 25
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 14
0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 20
0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 14
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10
0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 20
0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 20
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 11
0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 21
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 18
0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 11
1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 34
0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 18
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
5 8 10 11 6 16 8 15 18 16 20 17 19 673
0.7% 1.2% 1.5% 1.6% 0.9% 2.4% 1.2% 2.2% 2.7% 2.4% 3.0% 2.5% 2.8% 100.0%
174 90 673
25.85% 13.37% 100.00%
1
1
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
SMP NEGERI 35 BEKASI
KELAS : VIII
TAHUN : 2021 - 2022
BIDANG LAYANAN
WAKTU
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK RESPONDEN PROSENTASE PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL
27 Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran 22 3.27% TINGGI JULI 220 189
14 Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 14 2.08% TINGGI JULI 32.69% 28.08%
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara
20 mensikapinya 20 2.97% TINGGI JULI
1 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME 15 2.23% TINGGI AGUSTUS
Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam pergaulan
3 teman sebaya 8 1.19% SEDANG AGUSTUS
7 Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terhadap orang lain 11 1.63% SEDANG AGUSTUS
35 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 5 0.74% RENDAH AGUSTUS
39 Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif 8 1.19% SEDANG SEPTEMBER
47 Saya tidak terbiasa menabung 16 2.38% TINGGI SEPTEMBER
9 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi 18 2.67% TINGGI SEPTEMBER
10 Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri 21 3.12% TINGGI SEPTEMBER
41 Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja 11 1.63% SEDANG OKTOBER
Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di masyarakat dan
50 Prospeknya 19 2.82% SEDANG OKTOBER
16 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan handphone 14 2.08% TINGGI OKTOBER
Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam
19 pergaulan 10 1.49% SEDANG OKTOBER
BIDANG LAYANAN
WAKTU
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK JML PROSENTASE PRIORITAS LAYANAN
RESPONDEN PRIBADI SOSIAL
(BULAN)
22 Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah 2 0.30% RENDAH NOPEMBER
17 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 6 0.89% RENDAH NOPEMBER
18 Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua 1 0.15% RENDAH NOPEMBER
21 Saya sering beda pendapat dengan orang lain 23 3.42% TINGGI NOPEMBER
25 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah 23 3.42% TINGGI DESEMBER
30 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 16 2.38% TINGGI DESEMBER
31 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global 17 2.53% TINGGI DESEMBER
48 Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di sekolah 20 2.97% TINGGI DESEMBER
2 Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan 19 2.82% TINGGI DESEMBER
29 Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin 10 1.49% SEDANG JANUARI
38 Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok 5 0.74% RENDAH JANUARI
43 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) 16 2.38% TINGGI JANUARI
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi
26 remaja 21 3.12% TINGGI JANUARI
Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta
32 dampaknya 19 2.82% TINGGI FEBRUARI
33 Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar 13 1.93% SEDANG FEBRUARI
36 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya 12 1.78% SEDANG FEBRUARI
40 Saya selalu malas untuk belajar di rumah 10 1.49% SEDANG FEBRUARI
44 Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan 8 1.19% SEDANG MARET
46 Saya sering dimarahi orang tua karena boros 18 2.67% TINGGI MARET
49 Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap mapel 17 2.53% TINGGI MARET
8 Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri 17 2.53% TINGGI MARET
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran 10 1.49% SEDANG APRIL
42 Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya 6 0.89% RENDAH APRIL
45 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 15 2.23% TINGGI APRIL
BIDANG LAYANAN
WAKTU
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK JML PROSENTASE PRIORITAS LAYANAN
RESPONDEN PRIBADI SOSIAL
(BULAN)
4 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah 6 0.89% RENDAH APRIL
13 Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di rumah 2 0.30% RENDAH MEI
6 Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games online 8 1.19% SEDANG MEI
28 Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua 30 4.46% TINGGI MEI
34 Saya merasa tidak memiliki semangat belajar 3 0.45% RENDAH MEI
Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial (fb, wa,
15 instagram, dll) 35 5.20% TINGGI JUNI
24 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 10 1.49% SEDANG JUNI
12 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis 2 0.30% RENDAH JUNI
5 Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan 17 2.53% TINGGI
11 Saya masih sering mengalami sakit / alergi 13 1.93% SEDANG
23 Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap langgeng 11 1.63% SEDANG
BIDANG LAYANAN
BELAJAR KARIR
174 90
25.85% 13.37%
BIDANG LAYANAN
BELAJAR KARIR
BIDANG LAYANAN
BELAJAR KARIR
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : VIII
TAHUN : 2021 - 2022
NOMOR JUMLAH
NAMA SISWA L/P %
MASALAH
Urut Kode Induk
1 K32 0 ADITYA CHRISTIANTO P 20 40.0%
2 K1 0 AHMAD FAJARUDIN L 35 70.0%
3 K8 0 ALIKA DWI NATASIA P 13 26.0%
4 K4 0 AMELIA AZZAHRA L 13 26.0%
5 K18 0 ANDREAS JASON PANDIE P 2 4.0%
6 K12 0 ANISA FITRIA RAMADHANI L 18 36.0%
7 K14 0 ANNA PUTRI ALTHAFUNNISA L 23 46.0%
8 K17 0 ASSYA AYU MUTIA NUGROHO P 9 18.0%
9 K3 0 AUFAA EMERALD SIREGAR P 16 32.0%
10 K23 0 AURA WIDIANA L 14 28.0%
11 K5 0 AURORA KHANIA PUTRI IRAWAN P 19 38.0%
12 K6 0 BRIAN FALENT CANIAGO L 8 16.0%
13 K11 0 DANDY HADIWIJAYA HERMAWAN P 5 10.0%
14 K15 0 DENDY TRIANSYAH P 27 54.0%
15 K20 0 EDWARD YOHANES GABRIL NABASA MARPAUNG P 11 22.0%
16 K2 0 EKA DELIA PUTRI PASARIBU L 17 34.0%
17 K7 0 FAKHRIYYAH L 9 18.0%
18 K9 0 FELIA NUR AFIFAH P 2 4.0%
19 K21 0 JASTIA HARTINI L 30 60.0%
20 K29 0 KEISHA RIZKYA PURNOMO L 20 40.0%
21 K10 0 LINTANG SEKAR UTAMI P 19 38.0%
22 K22 0 MIKAYLA DWI RIVANA L 19 38.0%
23 K26 0 Muhamad Fauzul Riski L 19 38.0%
24 K13 0 MUHAMAD NUR RIZKI P 28 56.0%
25 K16 0 MUHAMMAD FAHRIZHA IRSYAAD L 19 38.0%
26 K25 0 NAUFAL DZAKI ARDANA L 23 46.0%
27 K19 0 Nazwa Varadilla P 13 26.0%
28 K24 0 NURISMA DELLAN L 23 46.0%
29 K27 0 RAMADHAN L 25 50.0%
30 K31 0 RANGGAH RAJASA RUDIWANGSA P 10 20.0%
31 K30 0 REIFAN AKBAR ARYA IRAWAN L 14 28.0%
32 K28 0 RENDRA HERMAWAN L 14 28.0%
33 K33 0 RIFQKI ARIF FADILA P 20 40.0%
34 K34 0 RIYAN HIDAYAT L 3 6.0%
35 K35 0 SHAFA ZAL'VIYANTY L 11 22.0%
36 K36 0 SYIFA RAMADHANI P 21 42.0%
37 K37 0 TRISNA GUNAWAN L 18 36.0%
38 K38 ZULFHA REIHAN ARYA PUTRA L 11 22.0%
39 K39 0 L 34 68.0%
40 K40 0 P 18 36.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI
KELAS VIII
TAHUN 2021 - 2022
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG
ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam pergaulan teman sebaya
Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah
Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan
Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games online
Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terhadap orang lain
Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri
Saya belum tahu cara mengendalikan emosi
Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri
Saya masih sering mengalami sakit / alergi
Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis
Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di rumah
Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial (fb, wa, instagram, dll)
Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan handphone
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua
Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara
mensikapinya
BIDANG
ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
SOSIAL Saya sering beda pendapat dengan orang lain

Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah
Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap langgeng
Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja

Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran
Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua
Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin
Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
BELAJAR Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar
Saya merasa tidak memiliki semangat belajar
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran
Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok
Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif
Saya selalu malas untuk belajar di rumah
KARIR Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja
Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya
Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)

Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
Saya sering dimarahi orang tua karena boros
Saya tidak terbiasa menabung
BIDANG
ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di sekolah
Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap mapel
Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di masyarakat dan Prospeknya
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya
2 Setiap upacara banyak siswa tidak tertib
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online
N PESERTA DIDIK/KONSELI
RI 35 BEKASI
RUMUSAN KEBUTUHAN
Memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Tuhan YME

Memiliki berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
Memahami etika pergaulan teman sebaya
Memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di sekolah

Memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan menyontek
Dapat mengendalikan ketergantungan pada game/games online
Mudah memberi maaf terhadap orang lain
Memiliki rasa percaya diri
Dapat mengendalikan emosi
Mengetahui cara mengeksplorasi bakat secara mandiri
Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
Memiliki keluarga yang harmonis
Dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Dapat menjadi pribadi yang mandiri
Mengatur waktu penggunaan pada media sosial (medsos)
Mengendalikan ketergantungan pada handhone

Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat menjauhinya

RUMUSAN KEBUTUHAN
Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat

Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Mampu menjaga persahabatan dengan baik
Memiliki pemahaman dan mampu melawan tindakan bullying
Mudah bergaul dengan teman di sekolah
Memiliki pemahaman terhadap kesehatan produksi
Memahami dampak positif dan negatif dari pacaran

Memiliki keterbukaan dalam membicarakan masalah seks secara positif
Memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis
Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Memiliki pemahaman terhadap pemanasan global dan mensikapinya
Memiliki pemahaman tentang obat-obat terlarang dan dapat menjauhinya
Mengetahu cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik

Memiliki semangat belajar
Mengetahui cara meraih prestasi belajar disekolah
Memahami gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
Kemudahan dalam memahami pelajaran
Memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok dengan baik
Menemupkan cara belajar yang baik dan efektif
Memiliki semangat belajar di rumah sendiri
Memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin
Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya
Mampu membuat peta pikiran (mind mapping) untuk meningkatkan prestasi
Mengenal macam-macam kecerdasan dalam belajar

Memahami cara kerja otak kiri dan otak kanan
Memiliki sikap hemat
Memiliki kebiasaan menabung
RUMUSAN KEBUTUHAN
Dapat menyalurkan bakat dan minat

Mengetahui prospek karis setiap mata pelajaran
Mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di masyarakat
RUMUSAN KEBUTUHAN
Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
Pentingnya upacara bendera
Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
KELAS VIII
TAHUN 2021 - 2022
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data
1 Ruang penyimpanan data yang rapih yang beserta almari kabinetnya
2 Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku

RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
KELAS VIII
TAHUN 2021 - 2022
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
Memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran untuk selalu
pada Tuhan YME bersyukur pada Tuhan YME
Memiliki berprilaku sopan dan santun dalam Peserta didik/konseli memiliki berprilaku sopan dan
kehidupan santun dalam kehidupan
Memahami etika pergaulan teman sebaya Peserta didik/konseli dapat memahami etika pergaulan
teman sebaya
Memilki kesadaran untuk mematuhi tata Peserta didik/konseli memilki kesadaran untuk mematuhi
tertib di sekolah tata tertib di sekolah
Memiliki kesadaran untuk menjauhi Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk menjauhi
perbuatan menyontek perbuatan menyontek
Dapat mengendalikan ketergantungan pada Peserta didik/konseli dapat mengendalikan
game/games online ketergantungan pada game/games online
Mudah memberi maaf terhadap orang lain Peserta didik/konseli mampu memberi maaf terhadap
orang lain
Memiliki rasa percaya diri Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri
Dapat mengendalikan emosi Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi
Mengetahui cara mengeksplorasi bakat Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara
secara mandiri mengeksplorasi bakat secara mandiri
Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang Peserta didik/konseli memiliki kesehatan jasmani dan
PRIBADI baik rohani yang baik
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Dapat menyelesaikan masalah dengan Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah

kekeluargaan dengan kekeluargaan
Dapat menjadi pribadi yang mandiri Peserta didik/konseli dapat menjadi pribadi yang mandiri
Mengatur waktu penggunaan pada media Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu penggunaan
sosial (medsos) pada media sosial (medsos)
Mengendalikan ketergantungan pada Peserta didik/konseli mampu mengendalikan
handhone ketergantungan pada handhone
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli memiliki rasa nyaman,aman tinggal
sendiri di rumah sendiri
Memperoleh perhatian orang tua yang Peserta didik/konseli memperoleh perhatian orang tua
cukup yang cukup
Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting
dalam pergaulan
Memiliki pemahaman tentang kenakalan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
remaja dan dapat menjauhinya kenakalan remaja dan dapat menjauhinya
Dapat menghargai setiap perbedaan Peserta didik/konseli dapat menghargai setiap perbedaan
pendapat pendapat
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik
pribadi
Mampu menjaga persahabatan dengan baik Peserta didik/konseli mampu menjaga persahabatan
SOSIAL dengan baik
Memiliki pemahaman dan mampu melawan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan mampu
tindakan bullying melawan tindakan bullying
Mudah bergaul dengan teman di sekolah Peserta didik/konseli dapat mudah bergaul dengan teman
di sekolah
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
Memiliki pemahaman terhadap kesehatan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap

produksi kesehatan produksi
Memahami dampak positif dan negatif dari Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif
pacaran dan negatif dari pacaran
Memiliki keterbukaan dalam membicarakan Peserta didik/konseli memiliki keterbukaan dalam
masalah seks secara positif membicarakan masalah seks secara positif
Memiliki rasa percaya diri bergaul dengan Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri bergaul
lawan jenis dengan lawan jenis
Memiliki keberanian bertanya dan Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan
menjawab di kelas menjawab di kelas
Memiliki pemahaman terhadap pemanasan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap
global dan mensikapinya pemanasan global dan mensikapinya
Memiliki pemahaman tentang obat-obat Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang obat-
terlarang dan dapat menjauhinya obat terlarang dan dapat menjauhinya
Mengetahu cara memilih lembaga Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara memilih
bimbingan belajar yang baik lembaga bimbingan belajar yang baik
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar yang
tinggi
Mengetahui cara meraih prestasi belajar Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara meraih
BELAJAR disekolah prestasi belajar disekolah
Memahami gaya belajar dan strategi yang Peserta didik/konseli dapat memahami gaya belajar dan
sesuai dengannya strategi yang sesuai dengannya
Kemudahan dalam memahami pelajaran Peserta didik/konseli memiliki Kemudahan dalam
memahami pelajaran
Memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan untuk belajar
dengan baik kelompok dengan baik
Menemupkan cara belajar yang baik dan Peserta didik/konseli dapat menemukan cara belajar yang
efektif baik dan efektif
Memiliki semangat belajar di rumah sendiri Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar di rumah
sendiri
Memiliki kesadaran untuk belajar dengan Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk belajar
disiplin dengan disiplin
Kesadaran orang tua untuk peduli pada Peserta didik/konseli memiliki orang tua yang peduli pada
kegiatan belajar anaknya kegiatan belajar anaknya
Mampu membuat peta pikiran (mind Peserta didik/konseli mampu membuat peta pikiran (mind
mapping) untuk meningkatkan prestasi mapping) untuk meningkatkan prestasi
Mengenal macam-macam kecerdasan Peserta didik/konseli dapat mengenal macam-macam

dalam belajar kecerdasan dalam belajar
Memahami cara kerja otak kiri dan otak Peserta didik/konseli dapat memahami cara kerja otak kiri
KARIR kanan dan otak kanan
Memiliki sikap hemat Peserta didik/konseli memiliki sikap hemat dalam hidup
Memiliki kebiasaan menabung Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menabung
Dapat menyalurkan bakat dan minat Peserta didik/konseli dapat menyalurkan bakat dan minat
Mengetahui prospek karis setiap mata Peserta didik/konseli dapat mengetahui prospek karis
pelajaran setiap mata pelajaran
Mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di Peserta didik/konseli dapat mengetahui jenis-jenis profesi
masyarakat yang ada di masyarakat
KOMPONEN PROGRAM
KELAS VIII
TAHUN 2021 - 2022
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 25 44% 44% x 24 = 10,56

2 Sikap sopan santun dalam kehidupan
3 Etika pergaulan dengan teman sebaya
4 Tata tertib sekolah
5 Menyontek, penyebab dan solusinya
6 Dampak game online
7 Membangun rasa peercaya diri
8 Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
9 Eksplorasi bakat secara mandiri
10 Menjaga kesehatan
11 Mandiri di usia remaja
12 Dampak handphone medsos
13 Stop bullying
14 Kesehatan reproduksi remaja
15 Dampak pacaran dikalangan remaja
16 Pemanasan global dan dampaknya
17 Bahaya narkoba dan dampaknya
18 Cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
baik
19 Motivasi berprestasi
20 Strategi belajar sesuai gaya belajar
21 Belajar Kelompok efektif
22 Cara belajar efektif dan efisien
23 Mind mapping
24 Kecerdasan ganda
25 Cara kerja otak kiri dan otak kanan
2 Layanan Peminatan 1 Masalah memiliki sikap hemat 5 9% 9% x 24 = 2,16

dan Perencanaan 2
Individual Peserta Masalah memiliki kebiasaan menabung
Didik 3 Kemampuan agar dapat menyalurkan bakat dan
4 Prospek karir setiap mapel
5 Mengenal profesi dan prospek karir
3 Layanan Responsif 1 Indahnya saling memaafkan 20 35% 35% x 24 = 8,4

2 Menjaga keharmonisan keluarga
3 Menyelesaikan masalah dalm keluarga
4 Mengendalikan ketergantungan pada handhone
5 Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
6 Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
7 Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan

8 Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
dan dapat menjauhinya
9 Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN
NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
10 Mampu menyelesaikan konflik pribadi

11 Mampu menjaga persahabatan dengan baik
12 Cara bergaul dengan teman di sekolah

13 Keterbukaan dalam membicarakan masalah seks
secara positif
14 Rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis
15 Berani bertanya dan menjawab di kelas

16 Menumbuhkan semangat belajar
17 Cara mudah memahami pelajaran
18 Menumbuhkan semangat belajar di rumah
sendiri
19 Menumbuhkan kesadaran untuk belajar dengan
disiplin
20 Masalah orang tua untuk peduli pada kegiatan
belajar anaknya
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88
2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
KELAS VIII
TAHUN 2021 - 2022
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA

LAYANAN
Memiliki Kesadaran untuk selalu Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur Dahsyatnya keutamaan bersyukur
bersyukur pada Tuhan YME pada Tuhan YME
Memiliki berprilaku sopan dan santun Peserta didik/konseli memiliki berprilaku sopan dan santun dalam Sikap sopan santun dalam kehidupan
dalam kehidupan kehidupan
Memahami etika pergaulan teman Peserta didik/konseli dapat memahami etika pergaulan teman Etika pergaulan dengan teman sebaya
sebaya sebaya
Memilki kesadaran untuk mematuhi Peserta didik/konseli memilki kesadaran untuk mematuhi tata Tata tertib sekolah
tata tertib di sekolah tertib di sekolah
Memiliki kesadaran untuk menjauhi Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk menjauhi Menyontek, penyebab dan solusinya
perbuatan menyontek perbuatan menyontek
Dapat mengendalikan ketergantungan Peserta didik/konseli dapat mengendalikan ketergantungan pada Dampak game online
pada game/games online game/games online
Mudah memberi maaf terhadap orang Peserta didik/konseli mampu memberi maaf terhadap orang lain Indahnya saling memaafkan
lain
Memiliki rasa percaya diri Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri Membangun rasa peercaya diri
Dapat mengendalikan emosi Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
Mengetahui cara mengeksplorasi Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara mengeksplorasi Eksplorasi bakat secara mandiri
bakat secara mandiri bakat secara mandiri
PRIBADI Memiliki kesehatan jasmani dan Peserta didik/konseli memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang Menjaga kesehatan
rohani yang baik baik
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis Menjaga keharmonisan keluarga
Dapat menyelesaikan masalah dengan Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan Menyelesaikan masalah dalm keluarga
kekeluargaan kekeluargaan
Dapat menjadi pribadi yang mandiri Peserta didik/konseli dapat menjadi pribadi yang mandiri Mandiri di usia remaja
Mengatur waktu penggunaan pada Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu penggunaan pada Dampak handphone medsos
media sosial (medsos) media sosial (medsos)
Mengendalikan ketergantungan pada Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan Mengendalikan ketergantungan pada handhone
handhone pada handhone
Merasa nyaman,aman tinggal di Peserta didik/konseli memiliki rasa nyaman,aman tinggal di Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
rumah sendiri rumah sendiri
Memperoleh perhatian orang tua yang Peserta didik/konseli memperoleh perhatian orang tua yang Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
cukup cukup
Melakukan 3 kata penting dalam Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting dalam Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
pergaulan pergaulan
Memiliki pemahaman tentang Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang kenakalan Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat
kenakalan remaja dan dapat remaja dan dapat menjauhinya menjauhinya
menjauhinya
Dapat menghargai setiap perbedaan Peserta didik/konseli dapat menghargai setiap perbedaan Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat
pendapat pendapat
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Mampu menjaga persahabatan Peserta didik/konseli mampu menjaga persahabatan dengan baik Mampu menjaga persahabatan dengan baik
dengan baik
Memiliki pemahaman dan mampu Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan mampu melawan Stop bullying
melawan tindakan bullying tindakan bullying
Mudah bergaul dengan teman di Peserta didik/konseli dapat mudah bergaul dengan teman di Cara bergaul dengan teman di sekolah
sekolah sekolah
SOSIAL
Memiliki pemahaman terhadap Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap kesehatan Kesehatan reproduksi remaja
kesehatan produksi produksi
Memahami dampak positif dan negatif Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan Dampak pacaran dikalangan remaja
dari pacaran negatif dari pacaran
Memiliki keterbukaan dalam Peserta didik/konseli memiliki keterbukaan dalam membicarakan Keterbukaan dalam membicarakan masalah seks secara positif
membicarakan masalah seks secara masalah seks secara positif
positif
Memiliki rasa percaya diri bergaul Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri bergaul dengan Rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis
dengan lawan jenis lawan jenis
Memiliki keberanian bertanya dan Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan Berani bertanya dan menjawab di kelas
menjawab di kelas menjawab di kelas
Memiliki pemahaman terhadap Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap pemanasan Pemanasan global dan dampaknya
pemanasan global dan mensikapinya global dan mensikapinya
Memiliki pemahaman tentang obat- Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang obat-obat Bahaya narkoba dan dampaknya
obat terlarang dan dapat menjauhinya terlarang dan dapat menjauhinya
Mengetahu cara memilih lembaga Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara memilih lembaga Cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
bimbingan belajar yang baik bimbingan belajar yang baik
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar yang tinggi Menumbuhkan semangat belajar
Mengetahui cara meraih prestasi Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara meraih prestasi Motivasi berprestasi
BELAJAR belajar disekolah belajar disekolah
Memahami gaya belajar dan strategi Peserta didik/konseli dapat memahami gaya belajar dan strategi Strategi belajar sesuai gaya belajar
yang sesuai dengannya yang sesuai dengannya
Kemudahan dalam memahami Peserta didik/konseli memiliki Kemudahan dalam memahami Cara mudah memahami pelajaran
pelajaran pelajaran
Memiliki kebiasaan untuk belajar Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok Belajar Kelompok efektif
kelompok dengan baik dengan baik
Menemupkan cara belajar yang baik Peserta didik/konseli dapat menemukan cara belajar yang baik Cara belajar efektif dan efisien
dan efektif dan efektif
Memiliki semangat belajar di rumah Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar di rumah sendiri Menumbuhkan semangat belajar di rumah sendiri
sendiri
Memiliki kesadaran untuk belajar Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk belajar dengan Menumbuhkan kesadaran untuk belajar dengan disiplin
dengan disiplin disiplin
Kesadaran orang tua untuk peduli Peserta didik/konseli memiliki orang tua yang peduli pada Masalah orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya
pada kegiatan belajar anaknya kegiatan belajar anaknya
Mampu membuat peta pikiran (mind Peserta didik/konseli mampu membuat peta pikiran (mind Mind mapping
mapping) untuk meningkatkan mapping) untuk meningkatkan prestasi
prestasi
KARIR
Mengenal macam-macam kecerdasan Peserta didik/konseli dapat mengenal macam-macam kecerdasan Kecerdasan ganda
dalam belajar dalam belajar
KARIR Memahami cara kerja otak kiri dan Peserta didik/konseli dapat memahami cara kerja otak kiri dan Cara kerja otak kiri dan otak kanan
otak kanan otak kanan
Memiliki sikap hemat Peserta didik/konseli memiliki sikap hemat dalam hidup Masalah memiliki sikap hemat
Memiliki kebiasaan menabung Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menabung Masalah memiliki kebiasaan menabung
Dapat menyalurkan bakat dan minat Peserta didik/konseli dapat menyalurkan bakat dan minat Kemampuan agar dapat menyalurkan bakat dan minat
Mengetahui prospek karis setiap mata Peserta didik/konseli dapat mengetahui prospek karis setiap Prospek karir setiap mapel
pelajaran mata pelajaran
Mengetahui jenis-jenis profesi yang Peserta didik/konseli dapat mengetahui jenis-jenis profesi yang Mengenal profesi dan prospek karir
ada di masyarakat ada di masyarakat
RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KON
KELAS VIII
TAHUN 2021 - 2022
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS
LAYANAN PROGRAM LAYANAN
PRIBADI
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran Dasar Bimbingan VIII
untuk selalu bersyukur pada Tuhan YME Klasikal
Peserta didik/konseli memiliki berprilaku Dasar Bimbingan VIII

sopan dan santun dalam kehidupan Klasikal
Peserta didik/konseli dapat memahami Dasar Bimbingan VIII

etika pergaulan teman sebaya Klasikal
Peserta didik/konseli memilki kesadaran Kelas besar/lintas

Dasar VIII
untuk mematuhi tata tertib di sekolah kelas
Peserta didik/konseli memiliki kesadaran Dasar Bimbingan VIII

untuk menjauhi perbuatan menyontek Klasikal
Peserta didik/konseli dapat Bimbingan

mengendalikan ketergantungan pada Dasar kelompok VIII
game/games online
Peserta didik/konseli mampu memberi Responsif Konseling VIII

maaf terhadap orang lain Individu
Peserta didik/konseli memiliki rasa Bimbingan

percaya diri Dasar Klasikal VIII
Peserta didik/konseli dapat Bimbingan

mengendalikan emosi Dasar Klasikal VIII
Peserta didik/konseli dapat mengetahui Dasar Bimbingan VIII

cara mengeksplorasi bakat secara mandiri Klasikal
Peserta didik/konseli memiliki kesehatan Bimbingan
jasmani dan rohani yang baik Dasar kelompok VIII
Peserta didik/konseli memiliki keluarga Responsif Konseling VIII

yang harmonis Individu
Peserta didik/konseli dapat Konseling

menyelesaikan masalah dengan Responsif Individu VIII
kekeluargaan
Peserta didik/konseli dapat menjadi Dasar Bimbingan VIII

pribadi yang mandiri Klasikal
Peserta didik/konseli dapat mengatur

Bimbingan
waktu penggunaan pada media sosial Dasar Klasikal VIII
(medsos)
Peserta didik/konseli mampu Konseling

mengendalikan ketergantungan pada Responsif Individu VIII
handhone
SOSIAL
Peserta didik/konseli memiliki rasa Responsif Konseling VIII
nyaman,aman tinggal di rumah sendiri Individu
Peserta didik/konseli memperoleh Konseling

perhatian orang tua yang cukup Responsif Individu VIII
Peserta didik/konseli mampu melakukan Responsif Konseling VIII

3 kata penting dalam pergaulan Individu
Peserta didik/konseli memiliki

pemahaman tentang kenakalan remaja Responsif Konseling VIII
Individu
dan dapat menjauhinya
Peserta didik/konseli dapat menghargai Responsif Konseling VIII

setiap perbedaan pendapat Individu
Peserta didik/konseli mampu Responsif Konseling VIII

menyelesaikan konflik pribadi Individu
Peserta didik/konseli mampu menjaga Konseling

Responsif VIII
persahabatan dengan baik Individu
Peserta didik/konseli memiliki Bimbingan
pemahaman dan mampu melawan Dasar Klasikal VIII
tindakan bullying
Peserta didik/konseli dapat mudah Responsif Konseling VIII

bergaul dengan teman di sekolah Individu

pemahaman terhadap kesehatan Dasar Klasikal VIII
produksi

dampak positif dan negatif dari pacaran Klasikal

Konseling
keterbukaan dalam membicarakan Responsif Individu VIII
masalah seks secara positif
Peserta didik/konseli memiliki rasa Konseling

percaya diri bergaul dengan lawan jenis Responsif Individu VIII
BELAJAR
Peserta didik/konseli memiliki keberanian Responsif Konseling VIII
bertanya dan menjawab di kelas Individu

pemahaman terhadap pemanasan global Dasar Klasikal VIII
dan mensikapinya

pemahaman tentang obat-obat terlarang Dasar VIII
dan dapat menjauhinya Klasikal
Peserta didik/konseli dapat mengetahui

cara memilih lembaga bimbingan belajar Dasar Bimbingan VIII
kelompok
yang baik
Peserta didik/konseli memiliki semangat Responsif Konseling VIII

belajar yang tinggi Individu
Peserta didik/konseli dapat mengetahui Dasar Bimbingan VIII

cara meraih prestasi belajar disekolah Klasikal
Peserta didik/konseli dapat memahami Bimbingan

gaya belajar dan strategi yang sesuai Dasar VIII
dengannya Klasikal
Peserta didik/konseli memiliki Konseling
Kemudahan dalam memahami pelajaran Responsif Individu VIII
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan Dasar Bimbingan VIII

untuk belajar kelompok dengan baik Klasikal
Peserta didik/konseli dapat menemukan Bimbingan

cara belajar yang baik dan efektif Dasar Klasikal VIII
Peserta didik/konseli memiliki semangat Responsif Konseling VIII

belajar di rumah sendiri Individu
Peserta didik/konseli memiliki kesadaran Konseling

untuk belajar dengan disiplin Responsif Individu VIII
Peserta didik/konseli memiliki orang tua Konseling

yang peduli pada kegiatan belajar Responsif Individu VIII
anaknya
Peserta didik/konseli mampu membuat

peta pikiran (mind mapping) untuk Dasar Bimbingan VIII
meningkatkan prestasi Klasikal
Peserta didik/konseli dapat mengenal Bimbingan

macam-macam kecerdasan dalam belajar Dasar Klasikal VIII

cara kerja otak kiri dan otak kanan Klasikal
KARIR
Peserta didik/konseli memiliki sikap Pem&Perenc Indv Konseling VIII
hemat dalam hidup Individu
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan Pem&Perenc Indv Konseling VIII

menabung Individu
Peserta didik/konseli dapat menyalurkan Pem&Perenc Indv Konseling VIII

bakat dan minat Individu
Peserta didik/konseli dapat mengetahui Bimbingan

Pem&Perenc Indv VIII
prospek karis setiap mata pelajaran Klasikal
Peserta didik/konseli dapat mengetahui Bimbingan
jenis-jenis profesi yang ada di masyarakat Pem&Perenc Indv Klasikal VIII
ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
P NEGERI 35 BEKASI
EKUIVAL
MATERI METODE MEDIA EVALUASI
ENSI
Dahsyatnya keutamaan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

bersyukur Diskusi Point Hasil
Sikap sopan santun dalam Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
kehidupan Diskusi Point Hasil
Etika pergaulan dengan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

teman sebaya Diskusi Point Hasil
Ceramah,tanya Slide Power Proses dan

Tata tertib sekolah 2 Jam
jawab Point Hasil
Menyontek, penyebab dan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

solusinya Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Dampak game online pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan
Indahnya saling memaafkan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Membangun rasa peercaya Ceramah, Slide Power Proses dan

diri Diskusi Point Hasil 2 Jam
Kecerdasan emosi dan Ceramah, Slide Power Proses dan

pengendalian diri Diskusi Point Hasil 2 Jam
Eksplorasi bakat secara Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

mandiri Diskusi Point Hasil
Ceramah, Slide Power Proses dan
Menjaga kesehatan Diskusi Point Hasil 2 Jam
dengan
Menjaga keharmonisan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
keluarga pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Menyelesaikan masalah dengan Proses dan
dalm keluarga pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Mandiri di usia remaja Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil

Dampak handphone medsos Diskusi Point Hasil 2 Jam
Mengendalikan dengan dengan Proses dan
ketergantungan pada pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
handhone yang
dengan
Merasa nyaman,aman dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
tinggal di rumah sendiri pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan
Memperoleh perhatian dengan dengan Proses dan
orang tua yang cukup pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Melakukan 3 kata penting dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
dalam pergaulan pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Memiliki pemahaman Disesuaikan dengan
tentang kenakalan remaja dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
dan dapat menjauhinya yang
Dapat menghargai setiap dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
perbedaan pendapat pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
dengan
Mampu menyelesaikan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
konflik pribadi pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Mampu menjaga dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
persahabatan dengan baik pendekatan yang Hasil
Stop bullying Diskusi Point Hasil 2 Jam
dengan
Cara bergaul dengan teman dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
di sekolah pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Kesehatan reproduksi Ceramah, Slide Power Proses dan

remaja Diskusi Point Hasil 2 Jam
Dampak pacaran dikalangan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

remaja Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Keterbukaan dalam Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
membicarakan masalah seks pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
secara positif yang
Rasa percaya diri bergaul dengan dengan Proses dan
dengan lawan jenis pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
dengan
Berani bertanya dan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
menjawab di kelas pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Pemanasan global dan Ceramah, Slide Power Proses dan

dampaknya Diskusi Point Hasil 2 Jam
Bahaya narkoba dan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

dampaknya Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Cara memilih lembaga dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
bimbingan belajar yang baik pendekatan Hasil
yang
Menumbuhkan semangat dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
belajar pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Motivasi berprestasi Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Strategi belajar sesuai gaya Ceramah, Slide Power Proses dan

2 Jam
belajar Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Cara mudah memahami dengan Proses dan
pelajaran pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Belajar Kelompok efektif Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Cara belajar efektif dan Ceramah, Slide Power Proses dan

efisien Diskusi Point Hasil 2 Jam
Menumbuhkan semangat dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
belajar di rumah sendiri pendekatan yang Hasil
Disesuaikan
Menumbuhkan kesadaran Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
untuk belajar dengan pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
disiplin yang
Masalah orang tua untuk dengan dengan Proses dan
peduli pada kegiatan belajar pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
anaknya yang
Mind mapping Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil

Kecerdasan ganda Diskusi Point Hasil 2 Jam
Cara kerja otak kiri dan otak Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
kanan Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Masalah memiliki sikap dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
hemat pendekatan Hasil
yang
Masalah memiliki kebiasaan dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
menabung pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Kemampuan agar dapat dengan
menyalurkan bakat dan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
minat yang digunakan yang
digunakan

Prospek karir setiap mapel 2 Jam
Diskusi Point Hasil
Mengenal profesi dan Ceramah, Slide Power Proses dan
prospek karir Diskusi Point Hasil 2 Jam
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN ELAJARAN 2021 - 2022
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan VIII Juli
konseling/konselor konseling
2 Assesmen kebutuhan (Angket Terungkapnya kebutuhan VIII Juli

Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan VIII Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari VIII Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang VIII Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Peserta didik/konseli memilki

Tata tertib sekolah V Pemahaman kesadaran untuk mematuhi VIII Juli
tata tertib di sekolah

Dahsyatnya keutamaan V Pemahaman Kesadaran untuk selalu VIII Juli
bersyukur
bersyukur pada Tuhan YME

Sikap sopan santun dalam Pemahaman berprilaku sopan dan santun VIII
kehidupan dalam kehidupan
V Agst
Etika pergaulan dengan Peserta didik/konseli dapat

teman sebaya Pemahaman memahami etika pergaulan VIII
V teman sebaya Agst
Membangun rasa Pemahaman Peserta didik/konseli memiliki VIII

peercaya diri rasa percaya diri
V Sept.
Peserta didik/konseli dapat
Eksplorasi bakat secara Pemahaman mengetahui cara VIII
mandiri mengeksplorasi bakat secara
V mandiri Sept.
Pemahaman Peserta didik/konseli memiliki

Stop bullying dan pemahaman dan mampu VIII
pengentasan melawan tindakan bullying
V Oktb

Motivasi berprestasi Pemahaman mengetahui cara meraih VIII
prestasi belajar disekolah
V Oktb.

Strategi belajar sesuai memahami gaya belajar dan
gaya belajar Pemahaman VIII
strategi yang sesuai
V dengannya Novb.

Belajar Kelompok efektif Pemahaman kebiasaan untuk belajar VIII
kelompok dengan baik
V Novb.
Bidang Bimbingan
P S B K
Cara belajar efektif dan Peserta didik/konseli dapat

Pemahaman menemukan cara belajar yang VIII
efisien baik dan efektif
V Desb.
Prospek karir setiap Peserta didik/konseli dapat

mapel Pemahaman mengetahui prospek karis VIII
V setiap mata pelajaran Desb.
b. Bimb.Kelas besar
Peserta didik/konseli memilki

Tata tertib sekolah Pemahaman kesadaran untuk mematuhi VIII
tata tertib di sekolah
V Desb.
c. Bimbingan Kelompok
Pemahaman mengendalikan
Dampak game online dan
ketergantungan pada VIII
pengentasan game/games online
V
Menjaga kesehatan Pemahaman kesehatan jasmani dan rohani VIII
yang baik
V
d. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli Juli -

V V V V dan memperoleh informasi VIII
dalam Pengembangan diri pencegahan Desb
melalui media tulis
Juli -
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli VIII
memperoleh informasi yang Desb
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli Juli -
f. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi VIII
Desb
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik Juli -

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi VIII
hambatan/memecahkan Desb
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan Juli -
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui VIII
Desb
kelompok
Pemahaman Juli -
3. Konsultasi dan Terbantunya memberikan VIII
pengentasan informasi yang dibutuhkan Desb
oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah VIII
Desb
peserta didik
5. Advokasi Pengentasan Terentaskannya masalah VIII

Juli -
konseli yang terkait dengan Desb
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling VIII
Desb
yang lebih efektif
Bidang Bimbingan
P S B K
Pemahaman Tertampungnya masalah Juli -
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang VIII
pengentasan Desb
introvert
3. PEMINATAN DAN konseli yang terkait
Pemahaman dengan pemilihan jurusan
PERENC. INVIDIVUAL dan dan rencana karir masa VIII
pengentasan depan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
Mengetahui langsung kondisi

b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
rumah
c. Menyusun dan
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja
bimbingan dan konseling kepada kepala sekolah
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan dan bimbingan dan konseling
konsleing
f. Pengembangan
keprofesian konselor Pengembangan diri / profesi
Mengetahui Bekasi, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
H.M SUPRIADI,S.Pd,MM Evi Rahmayanti

NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

Bidang Bimbingan
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Menyontek, penyebab Pemahaman Peserta didik/konseli memiliki

dan solusinya V dan kesadaran untuk menjauhi VIII Feb
pengentasan perbuatan menyontek
Kecerdasan emosi dan Peserta didik/konseli dapat

pengendalian diri V Pemahaman mengendalikan emosi VIII Feb
Mandiri di usia remaja Pemahaman Peserta didik/konseli dapat VIII

menjadi pribadi yang mandiri
V Feb
Dampak handphone Peserta didik/konseli dapat

medsos Pemahaman mengatur waktu penggunaan VIII
pada media sosial (medsos)
V Mar

Kesehatan reproduksi Pemahaman pemahaman terhadap VIII
remaja
kesehatan produksi
V Mar
Pemahaman Peserta didik/konseli dapat

Dampak pacaran dan memahami dampak positif VIII
dikalangan remaja pengentasan dan negatif dari pacaran
V Mar
Pemanasan global dan Pemahaman pemahaman terhadap VIII
dampaknya pemanasan global dan
V mensikapinya Apr
Pemahaman Peserta didik/konseli memiliki

Bahaya narkoba dan dan pemahaman tentang obat- VIII
dampaknya pengentasan obat terlarang dan dapat
menjauhinya
V Apr
Peserta didik/konseli mampu

Mind mapping Pemahaman membuat peta pikiran (mind VIII
mapping) untuk
meningkatkan prestasi
V Mei

Kecerdasan ganda Pemahaman mengenal macam-macam VIII
kecerdasan dalam belajar
Bidang Bimbingan
P S B K
Cara kerja otak kiri dan Peserta didik/konseli dapat

Pemahaman memahami cara kerja otak kiri VIII
otak kanan dan otak kanan
Mengenal profesi dan Peserta didik/konseli dapat

Pemahaman mengetahui jenis-jenis VIII
prospek karir
profesi yang ada di
masyarakat
b. Bimbingan Kelompok
Cara memilih lembaga Peserta didik/konseli dapat

bimbingan belajar yang Pemahaman mengetahui cara memilih
baik lembaga bimbingan belajar
yang baik
V VIII Mei
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi VIII Jan-Jun
diri pencegahan melalui media tulis
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli VIII Jan-Jun

memperoleh informasi yang
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi VIII Jan-Jun
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi VIII
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui VIII
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan VIII
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah VIII
peserta didik
5. Advokasi Pengentasan Terentaskannya masalah VIII

konseli yang terkait dengan
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang VIII
lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang VIII
introvert
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
Bidang Bimbingan
P S B K
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
VIII Jan-Jun
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
Mengetahui langsung kondisi

b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan VIII Jan-Jun
rumah
c. Menyusun dan
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja VIII Jan-Jun
bimbingan dan konseling kepada kepala sekolah
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan VIII Jan-Jun
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan bimbingan dan konseling VIII Jan-Jun
dan konsleing
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi VIII Jan-Jun

keprofesian konselor


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010
PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA
DINAS PENDIDIKAN KOTA BEKASI

Jl. Melati Tengah Rt.10/06 Pondok Melati Jatiwarna
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Dahsyatnya keutamaan bersyukur
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran untuk selalu
bersyukur pada Tuhan YME
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat

bersyukur
2 Peserta didik/konseli dapat memahami akibat dan
ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Peserta didik/konseli dapat memahami sebab-sebab
kurang bersyukur
G Sasaran Layanan Kelas8
H Materi Layanan 1 Manfaat bersyukur
2 Akibat dan ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Sebab-sebab kurang bersyukur
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 40 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2 Prayitno.2015. Keluhuran Iqro' untuk Kehidupan.

Padang: PT.Graha Cipta Media
3 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta,
Paramitra
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)

dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
M
1
a Pernyataan Tujuan
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang dimiliki
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi, cara
tumbuh, mendapatkan makan dan minum, manfaat,
dsb.
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian

kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1

kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010

BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 7...
H Materi Layanan 1
2
3
J Sumber 1
2
3
4
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan Layanan Dasar

C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan Peserta didik/konseli dapat mengendalikan ketergantungan pada gam
E Topik Dampak game online
F Sasaran Layanan Kelompok 1 Kelas 8
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 1 x 40 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi (
proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010

BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu 1 x 40 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
1
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan

(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi (
proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K20

2 Kelas/Semester : 8A / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 40 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMP Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : K30

2 Kelas/Semester : 8A / Semester 1
3 Hari, Tanggal : Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- : 1 ( pertama )
5 Waktu : 2 x 40 Menit
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMP Paramitra
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010

BIMBINGAN KELAS BESAR / LINTAS KELAS
A
Komponen Layanan Layanan Dasar
C Topik / Tema Layanan Tata tertib sekolah
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli memilki kesadaran untuk
mematuhi tata tertib di sekolah
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat mengenal Tata

tertib sekolah
2 Peserta didik/konseli dapat mengetahui
Tata tertib sekolah
3 Peserta didik/konseli dapat mematuhi Tata
tertib sekolah
G Sasaran Layanan Kelas 8
H Materi Layanan 1 Pengertian Tata tertib sekolah
2 Rambu-rambu Tata tertib sekolah
3
Bagaimana mematuhi Tata tertib sekolah
J Sumber 1 Buku panduan Tata tertib sekolah
2 Peraturan Tata tertib sekolah yang sudah
diputuskan sekolah
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,

kegiatan tugas dan tanggung jawab peserta didik
b Penjelasan tentang langkah-langkah
kegiatan
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ),

hari ini kita akan melakukan kegiatan selama
1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan

tentang topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau

Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam

mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan

dari pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN

NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010

BIMBINGAN KELAS BESAR / LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi
F Tujuan Khusus sekolah
1 lanjutan tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 7...
H Materi Layanan 1
2
3
1
2
3
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam
M PELAKSANAAN Hidupku
M
1
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,

kegiatan tugas dan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ),

hari ini kita akan melakukan kegiatan selama
1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan

tentang topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau

Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam

mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan

dari pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang

- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010
PROGRAM TAHUNAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor X
Assesmen kebutuhan (Angket Masalah
2 Siswa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Libur Semester 2 / Kenaikan Kelas

2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls X X
Ulangan Tengah Semester 1

3 Bimbingan Kelompok
Ulangan Akhir Semester 1
Ulangan Akhir Semester 2

4 Pengembangan Media BK
5 Papan Bimbingan
Libur Semester 1
6 Leaflet
LAYANAN RESPONSIF
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Ulangan Tengah
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Semester 2
4 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X X X X X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Penelitian dan Pengembangan X X X X X X
AKUNTABILITAS
1 Evaluasi Proses X X X X X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X X X X X
3 Supervisi X X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X X X X X


NIP. 196603121990031012 NIP. 197108042008012010
PENYUSUNAN BUTIR INSTRUMEN ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK KELAS 8
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI BIDANG
Pengenalan Akomodasi Tindakan ITEM
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mengenal arti dan tujuan Berminat mempelajari arti Melakukan berbagai 1 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan P
ibadah dan tujuan ibadah kegiatan ibadah dengan karunia dari Tuhan YME
kemauan sendiri
2 Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan P

santun dalam kehidupan
Landasan Perilaku Etis Mengenal alasan perlunya Memahami keragaman Bertindak atas 3 Saya merasa belum paham etika yang baik dan P
mentaati aturan/norma aturan/patokan dalam pertimbangan diri terhadap benar dalam pergaulan teman sebaya
berperilaku berperilaku dalam konteks norma yang berlaku
budaya
4 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah P
5 Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada P

waktu ulangan
6 Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain P
game atau games online
7 Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan P
terhadap orang lain
Kematangan Emosi Mengenal cara- cara Memahami keragaman Mengekspresikan perasaan 8 Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri P
mengekspresikan perasaan ekspresi perasaan diri dan atas dasar pertimbangan
secara wajar perasaan orasaan orang kontekstual
lain
9 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi P
10 Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat P

secara mandiri
Pengembangan Pribadi Mengenal kemampuan Menerima keadaan diri Meyakini keunikan diri 11 Saya masih sering mengalami sakit / alergi P
dan keinginan diri secara positif sebagai aset yang harus
dikembangkan secara
harmonis dalam kehidupan
12 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis P

13 Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta P
keluarga di rumah
14 Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang P
mandiri
15 Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka P
media sosial (fb, wa, instagram, dll)
16 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan P
dengan handphone
2 SOSIAL Kesadaran Tanggung Jawab Mempelajari cara-cara Menghargai nilai- nilai Berinteraksi dengan orang 17 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri S
Sosial memperoleh hak dan persahabatan dan lain atas dasar nilai-nilai
memenuhi kewajiban keharmonisan dalam persahabatan dan
dalam lingkungan kehidupan sehari-hari keharmonisan hidup.
kehidupan sehari-hari
18 Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang S

tua
19 Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya S
ucapkan dalam pergaulan
20 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan S
remaja saat ini dan cara mensikapinya
Kematangan Hubungan Mempelajari norma- Menyadari keragaman Bekerja sama dengan 21 Saya sering beda pendapat dengan orang lain S
dengan Teman Sebaya norma pergaulan dengan latar belakang teman teman sebaya yang
teman sebaya yang sebaya yang mendasari beragam latar belakangnya
beragam latar pergaulan
belakangnya
22 Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di S

sekolah
23 Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan S
agar tetap langgeng
24 Saya belum tahu tentang bullying dan cara S
mensikapinya
25 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah S
Kesadaran Gender Mengenal peran- peran Menghargai peranan diri Berinteraksi dengan lain 26 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang S
sosial sebagai laki-laki atau dan orang lain sebagai laki- jenis secara kolaboratif kesehatan reproduksi remaja
perempuan laki atau perempuan dalam dalam memerankan peran
kehidupan sehari- hari jenis
27 Saya belum banyak tahu tentang dampak dari S

pacaran
28 Saya malu jika membicarakan masalah seks dan S
pacar kepada orang tua
29 Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang be S
3 BELAJAR Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Menyadari adanya resiko Mengambil keputusan 30 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas B
pengambilan keputusan dari pengambilan berdasarkan pertimbangan
dan pemecahan masalah keputusan resiko yang mungkin
terjadi.
31 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan B

adanya pemanasan global
32 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat- B
obat terlarang serta dampaknya
33 Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan B
belajar
34 Saya merasa tidak memiliki semangat belajar B
35 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah B
36 Saya belum paham tentang gaya belajar dan B

strategi yang sesuai dengannya
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran B
38 Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok B
39 Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang B

efektif
40 Saya selalu malas untuk belajar di rumah B
41 Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian B

saja
42 Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar B
saya
43 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind B
mapping)
44 Saya belum mengenal tentang macam-macam B
kecerdasan
45 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak B
kanan
4 KARIR Perilaku Mengenal nilai- nilai Menyadari manfaat Membiasakan diri hidup 46 Saya sering dimarahi orang tua karena boros K
Kewirausahaan/Kemandirian perilaku hemat, ulet perilaku hemat, ulet hemat, ulet sungguh-
Perilaku Ekonomis sungguh- sungguh dan sungguh-sungguh dan sungguh dan konpetitif
konpetitif dalam konpetitif dalam dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. hari.
47 Saya tidak terbiasa menabung K

Wawasan dan Kesiapan Karir Mengekspresikan ragam Menyadari keragaman nilai Mengidentifikasi ragam 48 K
pekerjaan, pendidikan dan dan persyaratan dan alternatif pekerjaan,
aktivitas dalam dengan aktivitas yang menuntut pendidikan dan aktifitas
kemampuan diri pemenuhan kemampuan yang mengandung
tertentu relevansi dengn
kemampuan diri
Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di s
49 K
Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap
50 Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi K
di masyarakat dan Prospeknya
RUMUSAN KEBUTUHAN PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI TUJUAN LAYANAN KOMPONEN STRATEGI LAYANAN
LAYANAN
Memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Dahsyatnya keutamaan bersyukur Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Dasar Bimbingan Klasikal
Tuhan YME
Memiliki berprilaku sopan dan santun dalam Sikap sopan santun dalam kehidupan Peserta didik/konseli memiliki berprilaku sopan dan santun dalam kehi Dasar Bimbingan Klasikal
kehidupan
Memahami etika pergaulan teman sebaya Etika pergaulan dengan teman sebaya Peserta didik/konseli dapat memahami etika pergaulan teman sebaya Dasar Bimbingan Klasikal
Memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di Tata tertib sekolah Peserta didik/konseli memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di Dasar Kelas besar/lintas kelas
sekolah
Memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan Menyontek, penyebab dan solusinya Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan m Dasar Bimbingan Klasikal
menyontek
Dapat mengendalikan ketergantungan pada Dampak game online Peserta didik/konseli dapat mengendalikan ketergantungan pada game Dasar Bimbingan kelompok
game/games online
Mudah memberi maaf terhadap orang lain Indahnya saling memaafkan Peserta didik/konseli mampu memberi maaf terhadap orang lain Responsif Konseling Individu
Memiliki rasa percaya diri Membangun rasa peercaya diri Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri Dasar Bimbingan Klasikal
Dapat mengendalikan emosi Kecerdasan emosi dan pengendalian diri Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi Dasar Bimbingan Klasikal
Mengetahui cara mengeksplorasi bakat secara Eksplorasi bakat secara mandiri Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara mengeksplorasi bakat seca Dasar Bimbingan Klasikal
mandiri
Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik Menjaga kesehatan Peserta didik/konseli memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik Dasar Bimbingan kelompok
Memiliki keluarga yang harmonis Menjaga keharmonisan keluarga Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis Responsif Konseling Individu
Dapat menyelesaikan masalah dengan Menyelesaikan masalah dalm keluarga Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluarga Responsif Konseling Individu
kekeluargaan
Dapat menjadi pribadi yang mandiri Mandiri di usia remaja Peserta didik/konseli dapat menjadi pribadi yang mandiri Dasar Bimbingan Klasikal
Mengatur waktu penggunaan pada media sosial Dampak handphone medsos Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu penggunaan pada media so Dasar Bimbingan Klasikal
(medsos)
Mengendalikan ketergantungan pada handhone Mengendalikan ketergantungan pada Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan pada han Responsif Konseling Individu
handhone
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli memiliki rasa nyaman,aman tinggal di rumah sendi Responsif Konseling Individu
sendiri
Memperoleh perhatian orang tua yang cukup Memperoleh perhatian orang tua yang cukup Peserta didik/konseli memperoleh perhatian orang tua yang cukup Responsif Konseling Individu
Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting dalam pergaula Responsif Konseling Individu
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja Memiliki pemahaman tentang kenakalan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja d Responsif Konseling Individu
dan dapat menjauhinya remaja dan dapat menjauhinya
Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat Dapat menghargai setiap perbedaan Peserta didik/konseli dapat menghargai setiap perbedaan pendapat Responsif Konseling Individu
pendapat
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi Responsif Konseling Individu
Mampu menjaga persahabatan dengan baik Mampu menjaga persahabatan dengan baik Peserta didik/konseli mampu menjaga persahabatan dengan baik Responsif Konseling Individu
Memiliki pemahaman dan mampu melawan Stop bullying Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan mampu melawan tindaka Dasar Bimbingan Klasikal
tindakan bullying
Mudah bergaul dengan teman di sekolah Cara bergaul dengan teman di sekolah Peserta didik/konseli dapat mudah bergaul dengan teman di sekolah Responsif Konseling Individu
Memiliki pemahaman terhadap kesehatan Kesehatan reproduksi remaja Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap kesehatan produks Dasar Bimbingan Klasikal
produksi
Memahami dampak positif dan negatif dari Dampak pacaran dikalangan remaja Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif dari Dasar Bimbingan Klasikal
pacaran
Memiliki keterbukaan dalam membicarakan Keterbukaan dalam membicarakan masalah Peserta didik/konseli memiliki keterbukaan dalam membicarakan masalah Responsif Konseling Individu
masalah seks secara positif seks secara positif
Memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan Rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan je Responsif Konseling Individu
jenis
Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di Berani bertanya dan menjawab di kelas Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di ke Responsif Konseling Individu
kelas
Memiliki pemahaman terhadap pemanasan Pemanasan global dan dampaknya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap pemanasan global Dasar Bimbingan Klasikal
global dan mensikapinya
Memiliki pemahaman tentang obat-obat Bahaya narkoba dan dampaknya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang obat-obat terlaran Dasar Bimbingan Klasikal
terlarang dan dapat menjauhinya
Mengetahu cara memilih lembaga bimbingan Cara memilih lembaga bimbingan belajar Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara memilih lembaga bimbingan Dasar Bimbingan kelompok
belajar yang baik yang baik
Memiliki semangat belajar Menumbuhkan semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar yang tinggi Responsif Konseling Individu
Mengetahui cara meraih prestasi belajar Motivasi berprestasi Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara meraih prestasi belajar dis Dasar Bimbingan Klasikal
disekolah
Memahami gaya belajar dan strategi yang sesuai Strategi belajar sesuai gaya belajar Peserta didik/konseli dapat memahami gaya belajar dan strategi yang s Dasar Bimbingan Klasikal
dengannya
Kemudahan dalam memahami pelajaran Cara mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli memiliki Kemudahan dalam memahami pelajaran Responsif Konseling Individu
Memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok Belajar Kelompok efektif Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok denga Dasar Bimbingan Klasikal
dengan baik
Menemupkan cara belajar yang baik dan efektif Cara belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat menemukan cara belajar yang baik dan efekt Dasar Bimbingan Klasikal
Memiliki semangat belajar di rumah sendiri Menumbuhkan semangat belajar di rumah Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar di rumah sendiri Responsif Konseling Individu
sendiri
Memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin Menumbuhkan kesadaran untuk belajar Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin Responsif Konseling Individu
dengan disiplin
Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan Masalah orang tua untuk peduli pada Peserta didik/konseli memiliki orang tua yang peduli pada kegiatan bela Responsif Konseling Individu
belajar anaknya kegiatan belajar anaknya
Mampu membuat peta pikiran (mind mapping) Mind mapping Peserta didik/konseli mampu membuat peta pikiran (mind mapping) unt Dasar Bimbingan Klasikal
untuk meningkatkan prestasi
Mengenal macam-macam kecerdasan dalam Kecerdasan ganda Peserta didik/konseli dapat mengenal macam-macam kecerdasan dalam Dasar Bimbingan Klasikal
belajar
Memahami cara kerja otak kiri dan otak kanan Cara kerja otak kiri dan otak kanan Peserta didik/konseli dapat memahami cara kerja otak kiri dan otak kan Dasar Bimbingan Klasikal
Memiliki sikap hemat Masalah memiliki sikap hemat Peserta didik/konseli memiliki sikap hemat dalam hidup Pem&Perenc Indv Konseling Individu
Memiliki kebiasaan menabung Masalah memiliki kebiasaan menabung Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menabung Pem&Perenc Indv Konseling Individu
Dapat menyalurkan bakat dan minat Kemampuan agar dapat menyalurkan bakat Peserta didik/konseli dapat menyalurkan bakat dan minat Pem&Perenc Indv Konseling Individu
dan minat
Mengetahui prospek karis setiap mata pelajaran Prospek karir setiap mapel Peserta didik/konseli dapat mengetahui prospek karis setiap mata pelaj Pem&Perenc Indv Bimbingan Klasikal
Mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di Mengenal profesi dan prospek karir Peserta didik/konseli dapat mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di Pem&Perenc Indv Bimbingan Klasikal
masyarakat
NO.ITEM PERNYATAAN
2 Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
3 Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam pergaulan teman sebaya
4 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah
5 Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan
6 Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games online
7 Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terhadap orang lain
8 Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri
9 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi
10 #NAME?
11 Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri
12 Saya masih sering mengalami sakit / alergi
13 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis
14 Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di rumah
15 Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
16 Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial (fb, wa, instagram, dll)
17 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan handphone
18 #NAME?
19 #NAME?
20 #NAME?
21 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
22 Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua
23 Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan
24 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
25 Saya sering beda pendapat dengan orang lain
26 Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah
27 Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap langgeng
28 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
29 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
30 Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran
31 Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua
32 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
33 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
34 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
35 #NAME?
36 #NAME?
37 Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar
38 Saya merasa tidak memiliki semangat belajar
39 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
40 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
41 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok
43 Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif
44 Saya selalu malas untuk belajar di rumah
45 Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja
46 Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya
47 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
48 Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan
49 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
50 Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di masyarakat dan Prospeknya
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K3, K5, K8, K12, K13, K14, K15, K21, K22, K25, K27, K28, K37, K39,
K1, K2, K5, K7, K8, K10, K12, K14, K15, K21, K22, K24, K25, K27, K28, K30, K36, K37, K39,
K19, K21, K24, K27, K30, K36, K37, K39,
K17, K21, K25, K27, K31, K39,
K1, K2, K6, K7, K12, K13, K14, K19, K21, K24, K26, K27, K31, K32, K33, K38, K39,
K1, K2, K7, K15, K22, K27, K31, K32,
K2, K3, K12, K17, K19, K27, K29, K30, K31, K39, K40,
K2, K3, K5, K8, K13, K15, K16, K19, K21, K22, K26, K28, K29, K31, K32, K36, K37, K40,
K1, K2, K3, K5, K6, K8, K12, K14, K15, K16, K17, K24, K25, K26, K27, K29, K30, K32, K36, K37, K38,
K2, K4, K5, K7, K13, K20, K22, K24, K25, K31, K32, K37, K39,
K33, K39,
K5, K39,
K3, K6, K7, K8, K10, K13, K15, K16, K22, K24, K25, K26, K31, K37,
K2, K4, K7, K8, K9, K10, K14, K15, K17, K19, K20, K22, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K33, K35, K36, K40,
K5, K8, K10, K14, K15, K16, K21, K25, K27, K29, K32, K36, K37, K40,
K27, K29, K32, K33, K39, K40,
K33,
K5, K12, K21, K26, K27, K29, K30, K37, K39, K40,
K1, K3, K4, K8, K13, K15, K16, K17, K19, K20, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K33, K37, K39, K40,
K5, K7, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K19, K21, K22, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K33, K36, K38, K39, K40,
K7, K10,
K1, K6, K13, K15, K21, K23, K25, K30, K32, K36, K39,
K2, K5, K15, K22, K24, K25, K27, K29, K37, K40,
K1, K2, K5, K8, K13, K14, K15, K16, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K28, K29, K33, K35, K37, K39, K40,
K1, K5, K6, K7, K8, K10, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K24, K25, K28, K29, K31, K32, K33, K34, K35, K36
K1, K2, K20, K24, K26, K27, K29, K35, K38, K39,
K1, K10, K13, K14, K15, K16, K21, K22, K24, K25, K26, K27, K28, K30, K33, K39,
K1, K4, K10, K12, K14, K15, K16, K21, K23, K34, K36, K37, K39,
K23, K25, K39,
K2, K6, K13, K26, K30,
K1, K4, K12, K13, K14, K15, K16, K21, K23, K24, K30, K39,
K1, K2, K3, K4, K12, K14, K15, K23, K25, K39,
K1, K21, K26, K35, K39,
K5, K13, K16, K21, K22, K30, K32, K36,
K13, K17, K21, K22, K23, K30, K32, K33, K35, K38,
K3, K8, K12, K13, K15, K21, K22, K32, K33, K36, K38,
K3, K15, K21, K23, K25, K26,
K2, K4, K13, K16, K20, K23, K27, K36,
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
15 2.23% TINGGI
19 2.82% TINGGI
8 1.19% SEDANG
6 0.89% RENDAH
17 2.53% TINGGI
8 1.19% SEDANG
11 1.63% SEDANG
17 2.53% TINGGI
18 2.67% TINGGI
21 3.12% TINGGI
13 1.93% SEDANG
2 0.30% RENDAH
2 0.30% RENDAH
14 2.08% TINGGI
35 5.20% TINGGI
14 2.08% TINGGI
6 0.89% RENDAH
1 0.15% RENDAH
10 1.49% SEDANG
20 2.97% TINGGI
23 3.42% TINGGI
2 0.30% RENDAH
11 1.63% SEDANG
10 1.49% SEDANG
23 3.42% TINGGI
21 3.12% TINGGI
22 3.27% TINGGI
30 4.46% TINGGI
10 1.49% SEDANG
16 2.38% TINGGI
17 2.53% TINGGI
19 2.82% TINGGI
13 1.93% SEDANG
3 0.45% RENDAH
5 0.74% RENDAH
12 1.78% SEDANG
10 1.49% SEDANG
5 0.74% RENDAH
8 1.19% SEDANG
10 1.49% SEDANG
11 1.63% SEDANG
6 0.89% RENDAH
16 2.38% TINGGI
8 1.19% SEDANG
15 2.23% TINGGI
18 2.67% TINGGI
16 2.38% TINGGI
20 2.97% TINGGI
17 2.53% TINGGI
19 2.82% SEDANG
TINGGI 24
SEDANG 16
RENDAH 10
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN DAN MASALAH SISWA
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
1 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME P
2 Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan P
3 Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam pergaulan teman sebaya P
4 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah P
5 Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan P
6 Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games online P
7 Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terhadap orang lain P
8 Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri P
9 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi P
10 Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri P
11 Saya masih sering mengalami sakit / alergi P
12 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis P
13 Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di rumah P
14 Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri P
15 Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial (fb, wa, instagram, dll) P
16 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan handphone P
17 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri S
18 Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua S
19 Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan S
20 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya S
21 Saya sering beda pendapat dengan orang lain S
22 Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah S
23 Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap langgeng S
24 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya S
25 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah S
26 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja S
27 Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran S
28 Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua S
29 Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin S
30 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas B
31 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global B
32 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya B
33 Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar B
34 Saya merasa tidak memiliki semangat belajar B
35 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah B
36 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya B
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran B
38 Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok B
39 Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif B
40 Saya selalu malas untuk belajar di rumah B
41 Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja B
42 Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya B
43 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) B
44 Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan B
45 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan B
46 Saya sering dimarahi orang tua karena boros K
47 Saya tidak terbiasa menabung K
48 Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di sekolah K
49 Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap mapel K
50 Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di masyarakat dan Prospeknya K
JUMLAH
JUMLAH % %
PEMILIH PER
PEMILIH BUTIR BIDANG
BIDANG
15 257 2.23% 38.19%
19 2.82%
8 1.19%
6 0.89%
17 2.53%
8 1.19%
11 1.63%
17 2.53%
18 2.67%
21 3.12%
13 1.93%
2 0.30%
2 0.30%
14 2.08%
35 5.20%
14 2.08%
6 0.89%
1 0.15%
10 1.49%
20 2.97%
23 185 3.42% 27.49%
2 0.30%
11 1.63%
10 1.49%
23 3.42%
21 3.12%
22 3.27%
30 4.46%
10 1.49%
16 2.38%
17 2.53%
19 102 2.82% 15.16%
13 1.93%
3 0.45%
5 0.74%
12 1.78%
10 1.49%
5 0.74%
8 1.19%
10 1.49%
11 1.63%
6 0.89%
16 129 2.38% 19.17%
8 1.19%
15 2.23%
18 2.67%
16 2.38%
20 2.97%
17 2.53%
19 2.82%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K19, K21, K24, K27, K30, K36, K37, K39,
K17, K21, K25, K27, K31, K39,
K1, K2, K7, K15, K22, K27, K31, K32,
K2, K3, K12, K17, K19, K27, K29, K30, K31, K39, K40,
K2, K4, K5, K7, K13, K20, K22, K24, K25, K31, K32, K37, K39,
K33, K39,
K5, K39,
K3, K6, K7, K8, K10, K13, K15, K16, K22, K24, K25, K26, K31, K37,
K2, K4, K7, K8, K9, K10, K14, K15, K17, K19, K20, K22, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K33, K35, K36, K40,
K5, K8, K10, K14, K15, K16, K21, K25, K27, K29, K32, K36, K37, K40,
K27, K29, K32, K33, K39, K40,
K33,
K5, K12, K21, K26, K27, K29, K30, K37, K39, K40,
K7, K10,
K1, K6, K13, K15, K21, K23, K25, K30, K32, K36, K39,
K2, K5, K15, K22, K24, K25, K27, K29, K37, K40,
K1, K2, K5, K8, K13, K14, K15, K16, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K28, K29, K33, K35, K37, K39, K40,
K1, K5, K6, K7, K8, K10, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K24, K25, K28, K29, K31, K32, K33, K34, K35, K36, K38, K
K1, K2, K20, K24, K26, K27, K29, K35, K38, K39,
K1, K4, K10, K12, K14, K15, K16, K21, K23, K34, K36, K37, K39,
K23, K25, K39,
K2, K6, K13, K26, K30,
K1, K4, K12, K13, K14, K15, K16, K21, K23, K24, K30, K39,
K1, K2, K3, K4, K12, K14, K15, K23, K25, K39,
K1, K21, K26, K35, K39,
K5, K13, K16, K21, K22, K30, K32, K36,
K13, K17, K21, K22, K23, K30, K32, K33, K35, K38,
K3, K8, K12, K13, K15, K21, K22, K32, K33, K36, K38,
K3, K15, K21, K23, K25, K26,
K2, K4, K13, K16, K20, K23, K27, K36,
KOMPONEN
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Dasar Memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Tuhan YME

Dasar Memiliki berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
Dasar Memahami etika pergaulan teman sebaya
Dasar Memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di sekolah
Dasar Memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan menyontek
Dasar Dapat mengendalikan ketergantungan pada game/games online
Responsif Mudah memberi maaf terhadap orang lain
Dasar Memiliki rasa percaya diri
Dasar Dapat mengendalikan emosi
Dasar Mengetahui cara mengeksplorasi bakat secara mandiri
Dasar Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
Responsif Memiliki keluarga yang harmonis
Responsif Dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Dasar Dapat menjadi pribadi yang mandiri
Dasar Mengatur waktu penggunaan pada media sosial (medsos)
Responsif Mengendalikan ketergantungan pada handhone
Responsif Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Responsif Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
Responsif Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
Responsif Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat menjauhinya
Responsif Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat
Responsif Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Responsif Mampu menjaga persahabatan dengan baik
Dasar Memiliki pemahaman dan mampu melawan tindakan bullying
Responsif Mudah bergaul dengan teman di sekolah
Dasar Memiliki pemahaman terhadap kesehatan produksi
Dasar Memahami dampak positif dan negatif dari pacaran
Responsif Memiliki keterbukaan dalam membicarakan masalah seks secara positif
Responsif Memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis
Responsif Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Dasar Memiliki pemahaman terhadap pemanasan global dan mensikapinya
Dasar Memiliki pemahaman tentang obat-obat terlarang dan dapat menjauhinya
Dasar Mengetahu cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Responsif Memiliki semangat belajar
Dasar Mengetahui cara meraih prestasi belajar disekolah
Dasar Memahami gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
Responsif Kemudahan dalam memahami pelajaran
Dasar Memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok dengan baik
Dasar Menemupkan cara belajar yang baik dan efektif
Responsif Memiliki semangat belajar di rumah sendiri
Responsif Memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin
Responsif Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya
Dasar Mampu membuat peta pikiran (mind mapping) untuk meningkatkan prestasi
Dasar Mengenal macam-macam kecerdasan dalam belajar
Dasar Memahami cara kerja otak kiri dan otak kanan
Pem&Perenc Indv Memiliki sikap hemat
Pem&Perenc Indv Memiliki kebiasaan menabung
Pem&Perenc Indv Dapat menyalurkan bakat dan minat
Pem&Perenc Indv Mengetahui prospek karis setiap mata pelajaran
Pem&Perenc Indv Mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di masyarakat
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN SISWA
JUMLAH
BIDANG JUMLAH KOMPONEN
NO ITEM ITEM PERNYATAAN PEMILIH PER % BUTIR % BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN RUMUSAN TUJUAN
LAYANAN PEMILIH BIDANG LAYANAN
1 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME 15 220 2.23% 32.69% Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Tuhan
P Dasar Memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Tuhan YME YME
2 Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan 19 2.82% Peserta didik/konseli memiliki berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
P Dasar Memiliki berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
3 Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam pergaulan teman s 8 1.19% Peserta didik/konseli dapat memahami etika pergaulan teman sebaya
P Dasar Memahami etika pergaulan teman sebaya
4 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah 6 0.89% Peserta didik/konseli memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di sekolah
P Dasar Memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di sekolah
5 Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan 17 2.53% Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan
P Dasar Memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan menyontek menyontek
6 Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games online 8 1.19% Peserta didik/konseli dapat mengendalikan ketergantungan pada game/games
P Dasar Dapat mengendalikan ketergantungan pada game/games onli online
7 Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terhadap orang lain 11 1.63% Peserta didik/konseli mampu memberi maaf terhadap orang lain
P Responsif Mudah memberi maaf terhadap orang lain
8 Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri 17 2.53% Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri
P Dasar Memiliki rasa percaya diri
9 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi 18 2.67% Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi
P Dasar Dapat mengendalikan emosi
10 Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri 21 3.12% Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara mengeksplorasi bakat secara
P Dasar Mengetahui cara mengeksplorasi bakat secara mandiri mandiri
11 Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri 13 1.93% Peserta didik/konseli memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
P Dasar Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
12 Saya masih sering mengalami sakit / alergi 2 0.30% Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
P Responsif Memiliki keluarga yang harmonis
13 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis 2 0.30% Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
P Responsif Dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
14 Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di rumah 14 2.08% Peserta didik/konseli dapat menjadi pribadi yang mandiri
P Dasar Dapat menjadi pribadi yang mandiri
15 Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 35 5.20% Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu penggunaan pada media sosial
P Dasar Mengatur waktu penggunaan pada media sosial (medsos) (medsos)
16 Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial (fb, wa, instagram, 14 2.08% Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan pada handhone
P Responsif Mengendalikan ketergantungan pada handhone
17 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan handphone 6 189 0.89% 28.08% Peserta didik/konseli memiliki rasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
S Responsif Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
18 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 1 0.15% Peserta didik/konseli memperoleh perhatian orang tua yang cukup
S Responsif Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
19 Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua 10 1.49% Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
S Responsif Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
20 Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan 20 2.97% Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan
S Responsif Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat m dapat menjauhinya
21 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 23 3.42% Peserta didik/konseli dapat menghargai setiap perbedaan pendapat
S Responsif Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat
22 Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua 2 0.30% Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
S Responsif Mampu menyelesaikan konflik pribadi
23 Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan 11 1.63% Peserta didik/konseli mampu menjaga persahabatan dengan baik
S Responsif Mampu menjaga persahabatan dengan baik
24 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara men 10 1.49% Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan mampu melawan tindakan
S Dasar Memiliki pemahaman dan mampu melawan tindakan bullying bullying
25 Saya sering beda pendapat dengan orang lain 23 3.42% Peserta didik/konseli dapat mudah bergaul dengan teman di sekolah
S Responsif Mudah bergaul dengan teman di sekolah
26 Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah 21 3.12% Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap kesehatan produksi
S Dasar Memiliki pemahaman terhadap kesehatan produksi
27 Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap langgeng 22 3.27% Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif dari pacaran
S Dasar Memahami dampak positif dan negatif dari pacaran
28 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 30 4.46% Peserta didik/konseli memiliki keterbukaan dalam membicarakan masalah seks
S Responsif Memiliki keterbukaan dalam membicarakan masalah seks secarsecara positif
29 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja 10 1.49% Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis
S Responsif Memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis
30 Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran 16 174 2.38% 25.85% Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
B Responsif Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
31 Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua 17 2.53% Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap pemanasan global dan
B Dasar Memiliki pemahaman terhadap pemanasan global dan mensik mensikapinya
32 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 19 2.82% Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang obat-obat terlarang dan
B Dasar Memiliki pemahaman tentang obat-obat terlarang dan dapat dapat menjauhinya
33 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global 13 1.93% Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara memilih lembaga bimbingan
B Dasar Mengetahu cara memilih lembaga bimbingan belajar yang bai belajar yang baik
34 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampa 3 0.45% Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar yang tinggi
B Responsif Memiliki semangat belajar
35 Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar 5 0.74% Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara meraih prestasi belajar disekolah
B Dasar Mengetahui cara meraih prestasi belajar disekolah
36 Saya merasa tidak memiliki semangat belajar 12 1.78% Peserta didik/konseli dapat memahami gaya belajar dan strategi yang sesuai
B Dasar Memahami gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya dengannya
37 Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar 10 1.49% Peserta didik/konseli memiliki Kemudahan dalam memahami pelajaran
B Responsif Kemudahan dalam memahami pelajaran
38 Saya merasa tidak memiliki semangat belajar 5 0.74% Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok dengan baik
B Dasar Memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok dengan baik
39 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 8 1.19% Peserta didik/konseli dapat menemukan cara belajar yang baik dan efektif
B Dasar Menemupkan cara belajar yang baik dan efektif
40 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya 10 1.49% Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar di rumah sendiri
B Responsif Memiliki semangat belajar di rumah sendiri
41 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran 11 1.63% Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin
B Responsif Memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok 6 0.89% Peserta didik/konseli memiliki orang tua yang peduli pada kegiatan belajar
B Responsif Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anak anaknya
43 Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif 16 2.38% Peserta didik/konseli mampu membuat peta pikiran (mind mapping) untuk
B Dasar Mampu membuat peta pikiran (mind mapping) untuk meningk meningkatkan prestasi
44 Saya selalu malas untuk belajar di rumah 8 1.19% Peserta didik/konseli dapat mengenal macam-macam kecerdasan dalam
B Dasar Mengenal macam-macam kecerdasan dalam belajar belajar
45 Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja 15 2.23% Peserta didik/konseli dapat memahami cara kerja otak kiri dan otak kanan
B Dasar Memahami cara kerja otak kiri dan otak kanan
46 Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya 18 90 2.67% 13.37% Peserta didik/konseli memiliki sikap hemat dalam hidup
K Pem&Perenc I Memiliki sikap hemat
47 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) 16 2.38% Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menabung
K Pem&Perenc I Memiliki kebiasaan menabung
48 Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan 20 2.97% Peserta didik/konseli dapat menyalurkan bakat dan minat
K Pem&Perenc I Dapat menyalurkan bakat dan minat
49 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 17 2.53% Peserta didik/konseli dapat mengetahui prospek karis setiap mata pelajaran
K Pem&Perenc I Mengetahui prospek karis setiap mata pelajaran
50 Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di masyarakat dan Prospekn 19 2.82% Peserta didik/konseli dapat mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di
K Pem&Perenc I Mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di masyarakat masyarakat
673 673
100.00% 100.00%
Dasar 25 0.45
Responsif 20 0.30
Pem&Perenc In 5 0.15
Jumlah 50
-
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari v
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 5236
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
pada drive yang aman dari virus.
a seperti tersebut dibawah.
r UNNES Semarang 2008

1987 sampai sekarang
emalang 52319
Comal Kab. Pemalang 52363

APLIKASI AKPD SMP-MTs KLS 8 - Contoh Jadi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI AKPD SMP-MTs KLS 8 - Contoh Jadi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

PEMERINTAH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

disusun oleh : Andori; Maret 2017

0/06 Pondok Melati Jatiwarna

ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

SOSIAL Saya sering beda pendapat dengan orang lain

Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja

Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

Memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Tuhan YME

Memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di sekolah

Mengendalikan ketergantungan pada handhone

Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat menjauhinya

Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat

Memahami dampak positif dan negatif dari pacaran

Mengetahu cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik

Mengenal macam-macam kecerdasan dalam belajar

Dapat menyalurkan bakat dan minat

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

2 Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku

Dapat menyelesaikan masalah dengan Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah

Memiliki pemahaman terhadap kesehatan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap

Mengenal macam-macam kecerdasan Peserta didik/konseli dapat mengenal macam-macam

Memiliki kebiasaan menabung Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menabung

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 25 44% 44% x 24 = 10,56

2 Layanan Peminatan 1 Masalah memiliki sikap hemat 5 9% 9% x 24 = 2,16

3 Layanan Responsif 1 Indahnya saling memaafkan 20 35% 35% x 24 = 8,4

5 Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri

6 Memperoleh perhatian orang tua yang cukup

7 Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan

10 Mampu menyelesaikan konflik pribadi

12 Cara bergaul dengan teman di sekolah

15 Berani bertanya dan menjawab di kelas

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA

BIDANG KOMPONEN STRATEGI

Peserta didik/konseli memiliki berprilaku Dasar Bimbingan VIII

Peserta didik/konseli dapat memahami Dasar Bimbingan VIII

Peserta didik/konseli memilki kesadaran Kelas besar/lintas

Peserta didik/konseli memiliki kesadaran Dasar Bimbingan VIII

Peserta didik/konseli dapat Bimbingan

Peserta didik/konseli mampu memberi Responsif Konseling VIII

Peserta didik/konseli memiliki rasa Bimbingan

Peserta didik/konseli dapat Bimbingan

Peserta didik/konseli dapat mengetahui Dasar Bimbingan VIII

Peserta didik/konseli memiliki keluarga Responsif Konseling VIII

Peserta didik/konseli dapat Konseling

Peserta didik/konseli dapat menjadi Dasar Bimbingan VIII

Peserta didik/konseli dapat mengatur

Peserta didik/konseli mampu Konseling

Peserta didik/konseli memperoleh Konseling

Peserta didik/konseli mampu melakukan Responsif Konseling VIII

Peserta didik/konseli memiliki

Peserta didik/konseli dapat menghargai Responsif Konseling VIII

Peserta didik/konseli mampu Responsif Konseling VIII

Peserta didik/konseli mampu menjaga Konseling

Peserta didik/konseli dapat mudah Responsif Konseling VIII

Peserta didik/konseli memiliki Bimbingan

Peserta didik/konseli dapat memahami Dasar Bimbingan VIII

Peserta didik/konseli memiliki

NAMA : ________________, KELAS : _