LATIHAN SOAL UKMPPG PEDAGOGIK

1. Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian tengah semester untuk mata
pelajaran IPA

Seandainya siswa tersebut di atas adalah siswa Anda dan kriteria kelulusan minimal untuk mata
pelajaran IPA adalah lebih dari 70, siswa-siswa yang memerlukan pengayaan adalah ….
 Yoga dan Diana
 Yoga dan Andi
 Maya dan Melani
 Maya dan Andi
 Yoga dan Maya

2. Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian tengah semester untuk mata pelajaran
IPA

Seandainya siswa pada tabel di atas adalah siswa Anda dan kriteria kelulusan minimal untuk mata
pelajaran IPA adalah lebih dari 70, perlakuan yang tepat untuk siswa yang bernama Aster, Melati dan
Husain adalah ….
 dilakukan tes ulang dengan soal lebih mudah
 Diberikan tugas-tugas pengayaan
 Dilakukan tes ulang dengan soal sama
 dilakukan tes ulang dengan soal berbeda
 diberikan pembelajaran remedial

3. Bu Ani mengetahui betul bahwa siswanya mempunyai gaya belajar kinestetik dan sangat menyukai
percobaan dan berkomunikasi intensif. Pada tatap muka tertentu Bu Ani ingin siswanya memiliki
kompetensi "mengkomunikasikan faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan
yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah".
Pendekatan yang paling tepat dan harus diterapkan Bu Ani dalam pembelajaran supaya para siswa
mencapai kompetensi tersebut adalah ….
 saintifik
 metakognitif
 direct instruction
 problem based learning
  kontekstual

4. Di halaman sekolah tempat Pak Ali mengajar banyak terdapat berbagai jenis tumbuhan seperti ketela
pohon, ubi jalar, bunga pukul empat, dan pacar air. Pak Ali ingin membelajarkan siswanya tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan transportasi air dan zat hara yang terlarut di dalamnya
pada tumbuhan. Sistem transportasi pada tumbuhan dapat divisualisasi dengan menggunakan
tumbuhan tertentu yang tepat sebagai bahan percobaan. Pasangan model pembelajaran dan teknik
penilaian yang tepat yang harus digunakan Pak Ali adalah….
 Kooperatif-paper and pencil test
 PBL- test kinerja
 Inkuiri-test kinerja
 Kooperatif-test kinerja
 Inkuiri-paper and pencil test

5. Ibu Nita ingin siswanya dapat mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam meningkatkan kualitas
bahan pangan untuk manusia. Materi ajar yang tepat yang diberikan ke para siswa supaya tujuan Ibu
Nita tercapai adalah ….
 pembuatan tanaman transgenik melalui DNA rekombinan
 pembuatan makanan melalui teknologi fermentasi
 Golden rice sebagai beras kaya nutrient
 Tomat antibusuk mempermudah ternsportasi
 proses pembuatan protein sel tunggal

6. Pada percobaan analisis kadar abu terjadi kecelakaan kerja, salah satu siswa tersentuh wadah bahan
yang panas. Tindakan pertama yang tepat pada bagian tubuh siswa yang terkena benda panas adalah ….
 mengolesi dengan alkohol
 mengoleskan pasta gigi
 mengoleskan minyak goreng
 mengolesi dengan kecap
 mendinginkan dengan es

7. Pada percobaan uji kandungan glukosa pada makanan terjadi kebakaran pada pembakar spiritus yang
digunakan untuk memanaskan suspensi bahan makanan yang telah dicampur dengan Fehling A+B.
Penyebab utama terjadinya kebakaran tersebut adalah….
 Fehling A dan Fehling B mudah terbakar
 Makanan yang digunakan bersifat korosif
 Meniup pembakar spiritus untuk memadamkan
 Glukosa bereaksi dengan spiritus dan api
 Menutup pembakar spiritus dengan lap basah

8. Pak Andi sedang mengimplementasikan pendekatan saintifk di kelas pada topik/kegiatan listrik
dinamis. Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan Pak Andi pada langkah mengasosiasi (M -4)
adalah membimbing....
 Mengumpulkan data dan menganalisis
 menganalisis data dan menarik kesimpulan
 Menarik kesimpulan dan sharing hasil
 melakukan percobaan dan mengumpulkan data
 mengumpulkan data dan menarik kesimpulan

9. Pak Arman sedang mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif di kelas pada topik/kegiatan
menemukan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung. Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan Pak
Arman pada fase ke-5 (evaluasi formatif) adalah....
  Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk
mendengarkan saja, guru tidak memberikan tanggapan.
 Meminta kelompok untuk presentasi hasil, kelompok lain cukup mendengarkan saja, guru
memberikan umpan balik dan penguatan.
 Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi, guru memberikan umpan balik dan penguatan.
 Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi, guru langsung memberikan penilaian.
 Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi, guru mendengarkan dan menilai.

10. Pak Budi sedang membuat rencana pembelajaran tentang pembuatan magnet dengan cara induksi
elektromagnetik. Apersepsi yang paling tepat dilakukan Pak Budi adalah menggali pengetahuan awal
siswa terkait....
 Medan listrik dan kuat arus listrik
 Rangkaian listik dan medan listrik
 Rangkaian listik dan medan magnet
 Rangkaian listik dan sifat-sifat magnet
 Medan listrik dan medan magnet

11. Perhatikan alat peraga penyelidikan kecepatan pernapasan hewan/tumbuhan berikut ini!

Alasan penggunaan NaOH dibungkus tissue adalah….

 bersifat asam
 meracuni hewan
 supaya tidak menguap
 bersifat higroskopik
 sifat kelarutannya rendah

12. Perhatikan beberapa KD berikut ini!

KD sikap : melakukan kerjasama dalam percobaan
KD pengetahuan : menjelaskan sifat bahan konduktor listrik yang baik
KD keterampilan : melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor listrik yang baik
Berikut ini adalah teknik penilaian yang sesuai untuk tiga KD di atas secara berurutan.
 observasi, tes tertulis, tes kinerja
 observasi, tes tertulis, observasi
 observasi, tes kinerja, tes tertulis
 tes tertulis, observasi, tes kinerja
 observasi, tes tertulis, tes tertulis

13. Perhatikan butir soal berikut ini!

Perhatikan tabel nama zat dan rumus molekulnya berikut:
 Zat yang termasuk senyawa ditunjukkan pada nomor ....
(a) 1,2,3
(b) 1,3,4
(c) 2,3,4
(d) 3,4,5
Ranah yang diukur oleh soal tersebut berdasarkan taksonomi Bloom revisi adalah….
 mencipta
 pemahaman
 analisis
 penerapan
 sintesis

14. Perhatikan butir soal yang dikembangkan oleh Bu Ani berikut ini!
Butir soal:
Perhatikan gambar gerhana matahari berikut ini!
http://1.bp.blogspot.com/-ZsunSsU5Hq4/Tzfj6AftK_I/AAAAAAAABTU/JhOKklCWga8/s1600/

Gerhana matahari terjadi saat posisi ....

(a) terletak diantara matahari dan bulan dalam satu garis lurus
(b) Bulan terletak diantara matahari dan bumi dalam satu garis lurus
(c) Bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus
(d) Bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus
(e) Tidak ada jawaban yang benar
Kesalahan yang terdapat pada butir soal di atas adalah....
 Gambar kurang jelas, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar
dan ada option "tidak ada jawaban yang benar"
 Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, soal berlaku setempat dan terdapat option "tidak
ada jawaban yang benar"
 Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang
benar dan menggunakan bahasa setempat
 Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang
benar dan bahasa kurang komunikatif
 Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban dan ada
option "tidak ada jawaban yang benar"

15. Perhatikan indikator butir soal berikut:

" Mendeskripsikan ciri-ciri rangkaian paralel".
Butir soal yang paling sesuai untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut pada paper and pencil
test adalah....
 Tuliskan ciri-ciri rangkaian paralel!
 Beri contoh ciri-ciri rangkaian paralel!
 Gambarkan ciri-ciri rangkaian paralel!
 Sebutkan ciri-ciri rangkaian paralel!
 Jelaskan ciri-ciri rangkaian paralel!

16. Perhatikan kompetensi berikut ini:

"Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut"
Apabila Anda ingin siswa mencapai kompetensi tersebut, alat/bahan/media yang tepat yang harus Anda
gunakan dalam pembelajaran adalah ….
 specimen asli
  puzzle fotosintesis
 video fotosintesis
 carta dan gambar
 media berbasis IT

17. Perhatikan kompetensi dasar berikut ini:

"Merancang penelitian untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan difusi zat".
Indikator butir soal yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah….
 menganalisis data
 melakukan pengukuran parameter
 mengumpulkan data
 menyimpulkan hasil
 menentukan variabel penelitian

18. Perhatikan kompetensi dasar berikut:

"Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnya pelestarian makhluk
hidup dalam kehidupan".
Daftar konsep secara lengkap yang seharusnya diajarkan kepada siswa supaya setelah pembelajaran
siswa memiliki kompetensi tersebut adalah ….
 ciri-ciri makhluk hidup, organisasi kehidupan, dan reproduksinya
 ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan reproduksinya
 pernapasan, peredaran darah, sistem pencernaan makhluk hidup
 ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan pelestariannya
 sistem ekskresi, reproduksi, dan sistem koordinasi makhluk hidup

19. Perhatikan kompetensi dasar berikut:

"Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui percobaan".
Indikator pencapaian kompetensi aspek keterampilan yang sesuai dengan kompetensi dasar di atas
adalah ....
 menjelaskan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang
berbeda
 memberi contoh alat dan bahan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium
yang berbeda
 menjabarkan prosedur percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang
berbeda
 mendeskripsikan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang
berbeda
 melaksanakan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang dibiaskan pada medium yang
berbeda

20. Perhatikan tujuan pembelajaran berikut "mengkomunikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi

besarnya medan magnet disekitar kawat berarus listrik yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah".
Pendekatan yang paling tepat yang harus diterapkan dalam pembelajaran supaya para siswa dapat
mencapai tujuan tersebut adalah ….
 problem based learning
 Saintifik
 kontekstual
 metakognitif
 direct instruction